职业教育现代学徒制试点项目申报书
新型学徒制申请报告
一、引言随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化，企业对高素质技能人才的需求日益迫切。
为了贯彻落实国家关于加快发展现代职业教育的战略部署，提高技能人才培养质量，培养更多高素质劳动者和技术技能人才，我单位积极响应国家号召，决定申请实施新型学徒制。
以下是我单位关于新型学徒制的申请报告。
二、单位概况我单位成立于XXXX年，是一家集研发、生产、销售为一体的高新技术企业。
公司秉承“以人为本、追求卓越”的经营理念，始终将人才培养作为企业发展的核心竞争力。
近年来，我单位在技术创新、产品研发、市场拓展等方面取得了显著成绩，已成为行业内的佼佼者。
三、新型学徒制实施方案1. 学徒选拔与培训（1）选拔对象：面向社会公开招聘具有初中及以上学历的应往届毕业生、在职职工和失业人员。
（2）选拔方式：通过笔试、面试、实操考核等方式，选拔出具备一定基础知识和技能的学徒。
（3）培训内容：根据企业实际需求，制定培训计划，涵盖企业规章制度、职业道德、专业技能、综合素质等方面。
（4）培训方式：采用“工学结合、校企合作、产教融合”的方式，结合企业实际生产、项目研发、市场拓展等环节，让学徒在实践中学习、成长。
2. 学徒培养与管理（1）导师配备：为每位学徒配备一名具有丰富实践经验和技术水平的导师，负责学徒的日常培训、指导和管理。
（2）考核评价：建立学徒考核评价体系，定期对学徒的技能水平、工作表现、综合素质等进行评估，确保学徒培养质量。
（3）就业安置：学徒毕业后，根据企业需求，优先安排到相关岗位工作，为企业输送高素质技能人才。
3. 合作模式（1）校企合作：与职业院校、技工学校等开展合作，共同制定培训计划，实现资源共享、优势互补。
（2）产教融合：与企业内部相关部门合作，将生产、研发、市场等环节融入学徒培训过程中，提高学徒的实践能力。
（3）政府支持：积极争取政府相关部门的支持，争取政策优惠、资金扶持等，确保新型学徒制顺利实施。
四、预期效果1. 提高技能人才培养质量，为企业输送高素质技能人才。
职业教育改革项目申请书
职业教育改革项目申请书尊敬的相关部门/领导：您好！随着社会经济的快速发展和产业结构的不断升级，职业教育在培养高素质技能型人才方面的重要性日益凸显。
然而，当前我国职业教育仍存在一些问题，如课程设置与市场需求脱节、实践教学环节薄弱、师资队伍建设有待加强等。
为了推动职业教育的高质量发展，更好地服务经济社会发展，我们提出了本次职业教育改革项目，希望能够得到您的支持和批准。
一、项目背景1、社会需求的变化随着科技的进步和产业的转型升级，新兴产业和职业不断涌现，对职业教育提出了更高的要求。
传统的职业教育模式已经难以满足市场对创新型、复合型技能人才的需求。
2、职业教育存在的问题目前，职业教育在课程体系、教学方法、实践教学、师资队伍等方面存在诸多不足。
课程内容陈旧，跟不上行业发展的步伐；教学方法单一，缺乏创新和互动；实践教学设备和场地不足，学生的实践能力得不到有效锻炼；师资队伍结构不合理，缺乏具有企业实践经验的“双师型”教师。
3、政策支持国家高度重视职业教育改革，出台了一系列政策文件，鼓励和支持职业教育创新发展。
我们的项目正是响应国家政策号召，积极探索职业教育改革的新路径和新模式。
二、项目目标1、优化课程体系根据市场需求和行业发展趋势，调整和优化专业课程设置，使课程内容更加贴近实际工作岗位的要求，培养学生的实际操作能力和创新能力。
2、加强实践教学加大实践教学投入，改善实践教学条件，增加实践教学课时，提高学生的实践动手能力和解决实际问题的能力。
3、打造“双师型”师资队伍通过引进、培养和企业兼职等方式，提高师资队伍中“双师型”教师的比例，加强教师的企业实践锻炼，提升教师的实践教学水平和专业素养。
4、建立产教融合机制加强与企业的合作，建立稳定的实习实训基地，开展订单式培养，实现学校教育与企业需求的无缝对接。
5、提高学生就业质量通过改革，提高学生的综合素质和职业能力，使毕业生能够更好地适应市场需求，提高就业竞争力和就业质量。
现代学徒制项目申报材料
现代学徒制项目申报材料一、试点项目基本情况自主填写二、申请单位基本情况：（不多于2000字）1 .申请单位概况自主填写2 .合作单位概况自主填写三、试点项目实施方案及实施计划（不多于2000字）（5）招生招工同步进行。
一改往年招生学校单方进行，由合作企业委派专员参与招生，学生进学校即进企业。
（6）教学方案改革。
以适应职业岗位需求为导向，改革教学方法，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，构建现代学徒制。
（7）教学过程安排。
实行“师徒对接、三岗实施、三年贯通”的育人机制，即：新生实行“拜师入校”，进校就“师徒对接”；在第1学期“走岗见习”，第二、三、四、五学期“跟岗实训”，第六学期“顶岗实习”。
践行六个对接（学校与企业、基地与车间、专业与产业、教师与师傅、学生与员工、培养培训与终身教育），让学生体验、模仿、尝试、感悟企业文化。
让学生真刀真枪践行企业工作和企业文化，同时，实施企业班组化管理模式，I个师傅带4至5个徒弟，组成学习小组，确保学生切实掌握实习岗位所需的技能。
（8）强化教师队伍制度及标准。
建立健全绩效考核制度，评选并奖励优秀实习指导教师和师傅，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。
鼓励企业选派有实践经验的行业企业专家、高技能人才和社会能工巧匠等担任学校的兼职教师。
同时，建立实习师傅人才和考评员人才库，保障实习考核工作质量。
3 .具体实施步骤（含年度进展计划）项目实施分三阶段进行：（1）项目调研论证阶段（2015.6--2015.8）成立项目实施工作小组，制定项目实施计划，根据相关的研究成果和资料，学校组织专业教师深入合作企业生产一线，完成电子电器产品生产制造与维修人才岗位职业能力的分析，与企业共同制定电子电器产品生产维修人员的学徒制培养目标。
制定电子电器应用与维修专业现代学徒制人才培养方案，同时根据岗位要求进行模块化的课程开发，建立工学交替的实践教学模式，形成现代学徒制能力考核及评价标准。
现代学徒制申报方案..
德惠市中等职业技术学校现代学徒制试点项目实施方案为贯彻党的十八届三中、五中全会和全国职业教育工作会议精神，有效整合学校和企业的教育资源，推动职业教育内涵发展，提高职业教育人才培养质量和水平，进一步深化我校校企双制、工学合一的人才培养模式改革，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）有关要求，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神，坚持服务发展、就业导向，在校企深度合作的基础上，以培养学生的职业精神和职业能力为核心，以建立校企联合招生招工为突破口，以建立稳定的校企“双师”联合传授知识与技能为关键，逐步建立现代学徒制的高技能人才培养机制，不断提高我校办学水平和学前教育专业人才培养质量。
二、重点任务（一）建立校企联合招生招工机制学校在合作企业中选择具有教育培训能力的企业，依据学校实际情况和合作企业需求制定校企联合招生招工方案，确定招生的专业和规模。
在招生中，学徒依据企业用人标准由校企双方共同面试择优录取。
为了明确学徒制培养中学校、企业、学徒三方各自的职责，学校与企业签订联合培养框架协议，学徒与学校、企业签订三方协议。
（二）完善校企联合育人培养机制学校和企业依据联合培养框架协议按程序自主设置专业，共同制定学徒培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、做好学生实训与就业工作等，形成校企利益共同体。
学校承担系统的专业知识学习和基本的技能训练；企业通过师傅带徒的形式，依据培养方案进行岗位技能训练。
其中，学校完成的教学内容由学校组织考试，企业完成的培训内容由校企双方共同制定考核标准，并由企业师傅进行考核。
（三）提升学徒培养能力建设校企“双师”的教师团队。
学校教师要坚持能力本位的教学理念，根据岗位技能需求和新知识、新技术的发展特点，不断更新教学内容，提高实践教学指导能力。
现代学徒制申报方案
德惠市中等职业技术学校现代学徒制试点项目实施方案为贯彻党的十八届三中、五中全会和全国职业教育工作会议精神，有效整合学校和企业的教育资源，推动职业教育内涵发展，提高职业教育人才培养质量和水平，进一步深化我校校企双制、工学合一的人才培养模式改革，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）有关要求，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神，坚持服务发展、就业导向，在校企深度合作的基础上，以培养学生的职业精神和职业能力为核心，以建立校企联合招生招工为突破口，以建立稳定的校企“双师”联合传授知识与技能为关键，逐步建立现代学徒制的高技能人才培养机制，不断提高我校办学水平和学前教育专业人才培养质量。
二、重点任务（一）建立校企联合招生招工机制学校在合作企业中选择具有教育培训能力的企业，依据学校实际情况和合作企业需求制定校企联合招生招工方案，确定招生的专业和规模。
在招生中，学徒依据企业用人标准由校企双方共同面试择优录取。
为了明确学徒制培养中学校、企业、学徒三方各自的职责，学校与企业签订联合培养框架协议，学徒与学校、企业签订三方协议。
（二）完善校企联合育人培养机制学校和企业依据联合培养框架协议按程序自主设置专业，共同制定学徒培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、做好学生实训与就业工作等，形成校企利益共同体。
学校承担系统的专业知识学习和基本的技能训练；企业通过师傅带徒的形式，依据培养方案进行岗位技能训练。
其中，学校完成的教学内容由学校组织考试，企业完成的培训内容由校企双方共同制定考核标准，并由企业师傅进行考核。
（三）提升学徒培养能力建设校企“双师”的教师团队。
学校教师要坚持能力本位的教学理念，根据岗位技能需求和新知识、新技术的发展特点，不断更新教学内容，提高实践教学指导能力。
现代学徒制申报方案[范文大全]
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现代学徒制申报方案[范文大全]第一篇：现代学徒制申报方案德惠市中等职业技术学校现代学徒制试点项目实施方案为贯彻党的十八届三中、五中全会和全国职业教育工作会议精神，有效整合学校和企业的教育资源，推动职业教育内涵发展，提高职业教育人才培养质量和水平，进一步深化我校校企双制、工学合一的人才培养模式改革，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）有关要求，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神，坚持服务发展、就业导向，在校企深度合作的基础上，以培养学生的职业精神和职业能力为核心，以建立校企联合招生招工为突破口，以建立稳定的校企“双师”联合传授知识与技能为关键，逐步建立现代学徒制的高技能人才培养机制，不断提高我校办学水平和学前教育专业人才培养质量。
二、重点任务（一）建立校企联合招生招工机制学校在合作企业中选择具有教育培训能力的企业，依据学校实际情况和合作企业需求制定校企联合招生招工方案，确定招生的专业和规模。
在招生中，学徒依据企业用人标准由校企双方共同面试择优录取。
为了明确学徒制培养中学校、企业、学徒三方各自的职责，学校与企业签订联合培养框架协议，学徒与学校、企业签订三方协议。
（二）完善校企联合育人培养机制学校和企业依据联合培养框架协议按程序自主设置专业，共同制定学徒培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、做好学生实训与就业工作等，形成校企利益共同体。
学校承担系统的专业知识学习和基本的技能训练；企业通过师傅带徒的形式，依据培养方案进行岗位技能训练。
其中，学校完成的教学内容由学校组织考试，企业完成的培训内容由校企双方共同制定考核标准，并由企业师傅进行考核。
（三）提升学徒培养能力建设校企“双师”的教师团队。
学校教师要坚持能力本位的教学理念，根据岗位技能需求和新知识、新技术的发展特点，不断更新教学内容，提高实践教学指导能力。
新型学徒制申请书范文模板
新型学徒制申请书尊敬的XX部门：我谨代表XX企业，向贵部门申请加入新型学徒制培训项目。
我们相信，通过此项目，我们能够进一步提升员工的职业技能水平，提高企业竞争力，并为社会培养更多高素质的技能人才。
一、企业基本情况XX企业成立于XX年，是一家专注于XX行业的公司。
经过多年的发展，我们已经成为行业内的领军企业。
我们一直重视员工的职业技能培训，认为员工的专业素养和技能水平是企业发展的关键。
因此，我们希望能够通过新型学徒制培训项目，进一步提升员工的能力。
二、学徒制培训需求根据企业的发展需求和员工实际情况，我们计划开展XX工种的学徒制培训。
培训内容将包括理论知识和实践操作两部分，以确保学徒能够全面掌握所需技能。
我们希望通过培训，使学徒能够达到XX职业技能等级的要求。
三、学徒制培训计划我们计划于XX年XX月启动学徒制培训项目，培训期限为XX个月。
培训将按照以下计划进行：1. 理论知识培训：通过授课、讨论等方式，使学徒掌握必要的理论知识和相关技能。
2. 实践操作培训：在企业导师的指导下，学徒将参与到实际工作中，进行实践操作，提高实际工作能力。
3. 考核与评价：学徒培训期间，我们将定期进行考核与评价，以确保学徒能够达到预期的培训效果。
四、合作培训机构我们计划与XX培训机构合作，共同开展学徒制培训项目。
该机构具有丰富的培训经验和优秀的师资队伍，能够为我们提供高质量的教学资源和服务。
五、申请资金用途我们申请的资金将用于以下方面：1. 培训师的聘请和培训材料的购买。
2. 学徒的培训补贴和生活费用。
3. 培训场地和设备的租赁与购置。
4. 学徒的考核与评价费用。
六、申请结论通过新型学徒制培训项目，我们希望能够为社会培养更多高素质的技能人才，同时也提升企业自身的竞争力。
我们相信，在贵部门的支持和指导下，我们的学徒制培训项目一定会取得圆满成功。
敬请审阅我们的申请，期待您的回复。
此致敬礼XX企业XX年XX月XX日。
现代学徒制申请报告
一、前言随着我国经济的快速发展，职业技能教育的重要性日益凸显。
为贯彻落实国家关于职业教育改革发展的战略部署，提高人才培养质量，满足企业对高素质技能型人才的需求，我校拟申请开展现代学徒制试点工作。
现将有关情况报告如下：二、项目背景1.国家政策支持近年来，国家高度重视职业教育发展，出台了一系列政策文件，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《关于加快发展现代职业教育的决定》等。
这些政策为现代学徒制试点工作提供了有力保障。
2.市场需求旺盛随着我国经济结构的转型升级，企业对高素质技能型人才的需求日益旺盛。
然而，现有职业教育体系在人才培养模式、课程设置、师资力量等方面与市场需求存在一定差距，难以满足企业需求。
3.学校优势明显我校拥有一支高素质的师资队伍，教学设施完善，校企合作基础良好。
开展现代学徒制试点工作，有利于充分发挥学校和企业双方优势，培养适应产业发展需求的高素质技能型人才。
三、项目目标1.培养目标通过现代学徒制试点，培养具备良好职业道德、专业技能和创新创业能力的高素质技能型人才。
2.课程体系改革优化课程设置，构建与产业需求相适应的课程体系，提高课程实践性和针对性。
3.师资队伍建设加强“双师型”教师队伍建设，提高教师实践能力和教育教学水平。
4.校企合作模式创新深化校企合作，探索“产教融合、校企合作”的人才培养模式。
四、项目实施方案1.试点专业及企业（1）试点专业：根据市场需求和学校优势，选择机械制造、电子信息、电子商务等专业作为试点专业。
（2）合作企业：与当地知名企业合作，共同开展现代学徒制试点工作。
2.培养模式（1）招生方式：采取“订单式”招生，与企业签订人才培养协议。
（2）培养过程：学生在校学习期间，按照企业要求进行实践操作，同时参加学校理论课程学习。
（3）考核评价：采用“过程考核”与“结果考核”相结合的方式，对学生的技能水平和综合素质进行全面评价。
3.师资队伍建设（1）引进企业优秀技术人员担任兼职教师，参与人才培养。
现代学徒制建设项目申报书 范文
一、成果形式 1、培训：学生通过参与企业真实电子商务平台项目的运营，成功地 有学徒成长为企业准员工，不仅掌握整体电子商务的运营过程，具有 较强的实战能力，而且具备了良好的职业道德修养和团队协作能力， 成为合格的高素质技能型电子商务人才。 2、师傅：培养至少 10 名青年教师成为师傅。 3、教材：校企共同出版适合现代学徒制的电子商务专业教材及相应 的实训指导书。 4、实训平台：校企共同开发 B2C、C2C、移动 APP 等电子商务实训平 台。 5、实训基地：完善校内实训基地建设，建立 3 家以上电子商务企业 建立校外实训基地。 二、预期推广
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一、项目基本情况 项目名称 工作起止年月
单位名称 申 报 单位类别 单 位 通讯地址
联系电话
□A、市（县、区） □B、高职 √C、中职 □D、企业 电子邮箱 邮政编码
主
单位名称
要
参
与
学
校
与
企
业
项 姓名 目
负 专业技术职务/行政职务 责 人 联系电话
姓名 性别 出生年月
性别 职称
专业名称 拟招生数 学制
提高教育质量，喜获桃李芬芳。学校以“服务地方经济建设，发 展现代职业教育”为教育思路。毕业生就业率达 98%以上，深受社会 各行各业用人单位的欢迎，有的成为企业的技术骨干，有的成为劳动 模范，有的成为企业家，有的成为现代化企业的高、中级管理人员。 这些成绩已成学校办学品牌之一，充分显示了学校的办学实力和教育 教学水平。
1、学校按照企业需求，根据自身办学资源，制定招生培训就业计 划，并组织实施
2、校企双方共同制定招生培训就业计划, 共同组织招生培训宣 传、考试，共同确定录取名单；学生毕业时由企业安置就业，学校做 好毕业生就业后的跟踪服务工作。 三、教学方案制定、课程体系开发、教学过程安排、标准和制度建设 1、基本形式
中国特色学徒制申报书
中国特色学徒制申报书尊敬的评审委员会：我代表中国特色学徒制项目团队，向贵委员会提交申报书，希望能获得您的支持和认可。
一、项目背景中国特色学徒制是针对当前中国人才培养体系存在的问题和需求，结合中国国情和实际情况而提出的一种新型的职业教育培训模式。
在当前经济转型和发展的背景下，传统的教育方式已经不能满足社会对高素质人才的需求，因此我们需要推行一种更加灵活和实用的培养模式，以提高中国劳动力的整体素质和竞争力。
二、项目目标我们的项目旨在推动学徒制在中国的普及和发展，通过与企业合作，将学生引入实际工作环境中，提供与实践操作相结合的职业培训，培养具备实际工作能力、技能和素质的人才。
我们希望通过学徒制的模式，实现以下目标：1.提高劳动力的实际工作能力：学生通过参与实际工作，能够更好地掌握实际操作技能，提高实践能力。
2.培养创新精神和实践能力：学徒制注重实践操作，培养学生的创新意识和实际解决问题的能力。
3.弥补职业教育和实际工作之间的鸿沟：学徒制可以使学生更好地适应实际工作环境，提早培养职业素养和实践能力。
4.促进产学研结合：学徒制需要与企业合作开展，可以促进产学研结合，实现知识与实践的有机结合。
三、项目计划1.建立合作机制：与一些优秀的企业进行合作，确保学生能够获得良好的实习环境和机会。
2.设计培训方案：根据企业的需求和学生的实际情况，制定个性化的培训方案，包括理论学习和实践操作。
3.实施培训计划：将学生送往合作企业进行实际工作和培训，指导他们掌握相关技能和知识。
4.评估和改进：定期对学生的培训情况进行评估和改进，确保培训效果和质量。
四、项目预期效果通过推行学徒制项目，我们期望能够达到以下效果：1.提高劳动力素质：学生通过学徒制的培训，能够更好地适应实际工作环境，提高实际操作能力。
2.促进就业：学徒制可以使学生更好地适应企业需求，提高就业竞争力，减轻毕业生就业压力。
3.推动产学研结合：学徒制需要与企业合作，可以促进产学研结合，推动技术创新和产业升级。
现代职业教育体系建设试点项目申报书
在上级部门的关心和支持下，在全体教职工的共同努力下，学校被评为：国家第三批中等职业教育改革发展示范学校；江苏省首批“四星级”暨高水平示范性中等职业学校；江苏省职业教育课改实验学校；江苏省德育先进学校；江苏省职业教育先进单位；江苏省职业高中教学管理先进学校；江苏省首批技能型紧缺人才培养基地；全国重点科研课题实验学校。学校的机电技术应用、电子技术应用专业、服装设计与加工专业先后被评为省级示范、品牌专业；数控实训基地被评为中央财政支持的实验实训基地。
（4）机电设备的使用能力：具有识读常用机电设备技术资料的能力；具有操作常用机电设备的能力；具有维护和保养常用机电设备的能力；具有机电设备常见故障排除的能力。
（5）机电产品的制作能力：具有识读各种工艺卡片的能力；具有手工制作简单机械零件的能力；具有运用常用机电设备制作简单机械零件的能力；具有制作简单电子产品的能力；具备PLC程序编制的能力；具有简单机电设备机械装调的能力；具有常用电气控制线路装调的能力；具有常用液压、气动系统装调的能力；具有机电产品制作质量控制的能力。
（二）职业能力
1.行业通用能力：
（1）识读图样能力：具有识读复杂机械零件图、装配图，电气原理图、接线图，液压、气动系统图的能力；具有应用计算机绘图软件抄画机械和电气图样的能力。
（2）工量具及仪表选用能力：具有常用机械加工工具、量具、刀具选用的能力；具有常用电工、电子仪表选用的能力。
（3）材料及元器件选用能力：具有常用金属材料的选用能力；具有识别和选用导线、低压电器、传感器及常用电工电子元件的能力；具有选用常用液压和气动元件的能力。
课题申报范文：275-现代学徒制在我院部分专业的可行性研究
现代学徒制在我院部分专业的可行性研究一、核心概念的界定、国内外研究现状述、评课题选题意义及研究价值1．核心概念的界定（1）传统学徒制：传统学徒制教学通常是在实际生产过程中师徒共同劳动，徒弟在师傅的指导和影响下习得知识或技能的过程。
（2）现代学徒制：现代学徒制是职业学校教育与传统学徒制的良好结合的产物，是以企业用人需求与岗位资格标准为服务目标，以校企合作为基础，以学生(学徒)的培养为核心，以课程为纽带，以工学结合、半工半读为形式，以学校、行业、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的人才培养模式。
（3）现代学徒制的研究与实践：主要从理论与实践两个层面对现代学徒制进行研究，探讨得出现代学徒制的内涵、特点、实施原则、实施路径、人才培养模式及实施对策等，尝试建立具有我院电力特色的现代学徒制。
2．国内外研究现状述评综观全球职业教育，英国、德国、美国、新加坡等发达国家的各种育人模式、办学机制各有千秋，其成功无不得益于职校与企业的深度合作。
其中尤以德国的学徒制最为典型。
德国的经济发展水平举世公认，而现代学徒制则堪称德国经济的中流砥柱，被誉为二战后德国崛起的秘密武器。
现代学徒制把职业技能和工艺知识教育同专业理论和普通文化知识教育相结合，根据企业的需求量身打造未来工人必备技能。
它是传统学徒制融入了学校教育因素的一种职业教育，是职业教育校企合作由顶岗实习、订单培养不断深化拓展的一种新的形式。
综观世界职业教育实践，凡是办出特色、水平很高的国家，政府无不承担起支持职业教育发展的责任，行业企业无不积极参与职业教育的运行过程。
英国最初实行学徒制，后改办职业学校教育，近年又复归新学徒制，并与国家职业资格挂钩，“基础现代学徒制”完成者获二级国家职业资格，“高级现代学徒制”完成者获三级国家职业资格，节约了教育培训成本，提升了劳动力技能素质，受到行业企业欢迎。
德国一直坚持把学徒制作为职业教育“双元制”支柱，为本国工业化和技术创新提供了保障，按照德国现代学徒制的设计，被录取的学生需与企业签约，而后以双重身份在企业当“学徒”，在职业学校做“学生”交替学习。
现代学徒制专业申报书
现代学徒制专业申报书现代学徒制专业申报书一、学徒制专业申报1、申报专业名称：现代学徒制2、专业简介现代学徒制是一种以学习实践为主的专业培训方式，它是以传承工艺技艺为核心，以实践操作和技能训练、实用知识及应用能力培养为基础，在实践基础上学习专业理论，结合本职行业、企业情况及实际生产需要，系统实施专业培训，实现质量保证、职业能力提高的教育和培训模式。
3、教学目标（1）全面掌握专业知识和技能；（2）培养综合素养，具有良好的综合应用能力；（3）形成健全的实践及实践意识；（4）掌握分析解决实际问题的能力；（5）增强团队协作精神和职业能力。
4、培养计划（1）模拟实践：以实践操作技能、分析解决实际问题能力为核心；（2）工作实践：以企业生产实际情况为背景，强调实际掌握技能、具体应用训练；（3）课程学习：学习实践形式下，掌握专业学习，提高专业能力；（4）公共课程：侧重公共课程学习，提高社会素养及通用能力；（5）结业考核：强调综合考核，学员需要通过实践任务，完成结业考核，获取毕业资格。
二、学徒制专业申报理由1、受到国家的大力支持。
近年来，国家对实践性职业培训有发展规划，支持企业开展学徒制，以满足企业招聘需求，倡导实践教学，提升学员实践能力，同时也参与企业产品质量控制，促进企业发展。
2、紧跟行业趋势。
现代学徒制实践技能是行业发展的趋势，它能更全面发挥实践教学的作用，实现学到、做到，提升学员的职业能力。
3、提升学员实践能力。
现代学徒制的实施，可以不仅帮助学员掌握实践技能，而且能够培养学员综合应用能力和团队合作精神，提升学员的职业能力。
4、提供企业发展支持。
企业在实施学徒制的同时，可以把实践技能融入到企业的生产流程中，大大提高企业的生产水平，同时也支持企业发展。
综上所述，我们结合行业发展趋势，申报建设现代学徒制专业，有利于实现学员职业能力的提升和企业的发展，将有助于社会发展。
现代学徒制试点项目申报书(行业版)
出生年月
职称
工作单位
分工
签名
二、申请单位基本情况：（不多于2000字）
1.申请单位概况
2.合作单位概况
三、试点项目实施方案及实施步骤（不多于2000字）
1.项目实施的必要性与可行性分析
2.人才培养方案及推进举措（包括人才培养目标定位、联合招生招工方式、教学方案制订、课程体系开发、教学过程安排、标准和制度建设、证书获取等）
4．请用A4纸双面打印，每份申请表单独装订，不另单做封皮和装裱。
一、试点项目基本情况
项目名称
试点起止年月
申报单位来自单位名称通讯地址
电子邮箱
联系电话
邮政编码
主要参
与
学
校与
企
业
单位名称
试
点
专
业
专业名称
拟招生数
学制
项目负责人
姓名
性别
出生年月
专业技术职务/行政职务
最终学历/学位
联系电话
电子邮箱
项目组主要成员
姓名
附件3
职业教育现代学徒制试点项目
申 报 书
项目名称：
申报单位：
负 责 人：
所在（行业）：
教育部职业教育与成人教育司制
2015年1月
填写要求
1．本申报书由申报现代学徒制试点的行业牵头单位填写。
2．所在行业请依据《国民经济行业分类》（GB/T 4754—2011）填写。
3．请用四号宋体填写，行间距为20磅。
3.具体实施步骤（含年度进展计划）
4.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）
四、试点保障
保障措施（包括支持政策、经费投入、师资队伍建设、实训基地建设等，可附有关文件）
现代学徒制试点项目申报书课件资料
———————————————————————————————— 作者: ———————————————————————————————— 日期:
ﻩ
附件 2
职业教育现代学徒制试点项目 申报书
项目名称： 现代学徒制人才培养模式探索
申报单位:
江苏省睢宁中等专业学校
负 责 人：
朱贵华
所在省市:
江苏省徐州市
教育部职业教育与成人教育司 制 20１５年 1 月
填写要求
1.本申报书由申报现代学徒制试点单位的地级市、职业 院校、企业牵头单位填写。
2.企业申报材料由合作院校所在省、自治区、直辖市教 育厅（教委)负责报送。
3.请用四号宋体填写，行间距为 2０磅。 ４.请用 A４纸双面打印，每份申请表单独装订，不另单 做封皮和装裱。
吴庆松 男 1９６9.1 高级讲师
学校
集整理
可隆(南京）特种纺织 岗位
郁峰 男 1９72.8 工程师
品有限公司
管理
可隆(南京）特种纺织 人事
陈挺 男 1９76.4 工程师
品有限公司
安排
二、申请单位基本情况：(不多于 2000 字）
1．申请单位概况 江苏省睢宁中等专业学校是国家级重点中等职业学校、江苏省四 星级中等职业学校、江苏高水平示范性中等职业学校、江苏省课改实 验学校、江苏省德育先进学校、江苏省平安校园,是一所融中等职业 教育、开放大学远程教育、教师进修培训、社区各类培训为一体的多 功能职业学校;是睢宁县规模最大、师资最优、设备最先进、就业最 好的公办职业学校。 学校占地１85 亩,校舍建筑面积 5.3 万平方米，实验实训场所面 积２.7 万平方米。设有机电、信息、艺术、综合等四个专业部，在 校生 3570 人，专任教师 1９５人，拥有机电、数控、电工电子、服 装、财会、计算机、建筑等实训教室 60 余间,面积 1 万多平方米,实 训设备总资产近 200０万元。目前拥有机电、建筑两个省级品牌专业， 两个省级实训基地、十余个骨干长线专业。 2．合作单位概况 可隆（南京）特种纺织品有限公司隶属于韩国可隆株式会社，韩 国可隆株式会社 1957 年创建韩国尼龙股份有限公司。19７3 年创建 了轮胎帘子布工厂,后陆续在泰国、印尼、中国等地创立生产基地。 历经 50 年的发展，公司致力于合成纤维:聚酯纱３７0 吨/天(50％ ｏ f ＨS) 、尼龙纱 220 吨/天(60% oｆ HＳ);特级旦尼尔；汽车材料； 工业膜;精深科技;专业的工业塑料；环境化学药品;医药品基本原料 等产业的生产经营。可隆南京公司 2002 年 11 月２8 日注册成立,总 投资额 67６7 万美元，注册资本为 2437 万美元，主要生产和销售ＨM ＬS 聚酯帘子布,SHT 尼龙帘子布及汽车安全汽囊。历经近 5 年的发展， 公司生产和销售均取得了良好的收益。帘子布二期工程已正式投入生 产,汽车安全气囊的四期工程已经建成即将投入生产。公司销售渠道 畅通，拥有国际国内许多知名客户，如 YFK,Jｉｎheng ，Jiule， Huity,Lianda，BYD 和 Aｕtoliv，ＫSS,ＴＲＷ，Delphi，Ｍoｂis
护理现代学徒制申报书
护理现代学徒制申报书摘要：一、引言1.背景介绍2.护理现代学徒制的重要性二、项目目标1.培养护理专业人才2.提升护理服务水平3.促进职业教育与产业需求的融合三、实施策略1.合作企业与学校共同制定培训计划2.工学结合，实践与理论相结合3.师徒制培养模式，注重技能传承四、教学内容与方式1.采用现代教育技术手段2.结合实际工作场景，开展案例教学3.强化实践操作能力培养五、项目管理与评估1.设立项目管理团队，确保项目顺利进行2.定期对学员进行考核，监测学习效果3.建立反馈机制，不断优化教学方案六、预期成果1.提高护理专业就业率2.增强学员的职业素养和技能水平3.为我国护理事业做出贡献七、项目预算与资金需求1.人力资源费用2.教学设备及材料费用3.实践基地建设费用八、项目实施时间表1.项目筹备阶段2.项目启动阶段3.项目实施阶段4.项目总结与评估阶段九、结语1.感谢合作伙伴的支持2.表达项目成功的信心正文：随着社会的发展和医疗保健需求的日益增长，护理专业人才的需求也不断扩大。
为了更好地满足这一需求，我们提出了护理现代学徒制项目，旨在培养一批具备高素质、高技能的护理人才。
一、引言1.背景介绍在我国，护理学专业一直是热门专业之一。
然而，传统的护理教育模式在一定程度上存在着理论与实践脱节、人才培养与产业需求不符等问题。
为了解决这些问题，我们将引入现代学徒制，实现职业教育与产业需求的紧密对接。
2.护理现代学徒制的重要性护理现代学徒制将充分发挥企业与学校的作用，共同培养适应市场需求、具备实际操作能力的护理人才。
这不仅有助于提高护理专业毕业生的就业率，还能为我国护理事业的发展做出贡献。
二、项目目标1.培养护理专业人才通过护理现代学徒制项目，我们将培养一批具备扎实理论基础、熟练操作技能和良好职业素养的护理专业人才。
2.提升护理服务水平通过实践与理论相结合的培养方式，提高学员的护理服务水平，以满足病患和家属的需求。
3.促进职业教育与产业需求的融合通过与企业合作，实现职业教育与产业需求的紧密对接，为我国护理事业的发展提供有力支持。
学徒申请书
学徒申请书篇一：现代学徒制试点学徒生申请书电子工程系现代学徒制试点学徒生申请书黑龙江信息技术职业学院电子工程系：我是电子工程系20级专业班学生，本人及家长已经完全了解了学院对本次现代学徒制试点派遣学徒生的原则和要求，对学院的安排无异议，特申请参加本次现代学徒制试点派遣学徒生的工作，并保证在学徒期间，遵守学院及电子工程系对本次现代学徒制试点派遣的规定，认真遵守企业的管理制度，履行岗位职责，密切保持与辅导员及家长的有效联系，按期完成学徒任务；如因个人原因在此期间导致的安全事故后果自负，与学校无关。
特此申请申请人（签字）：本人有效联系电话：年月日家长（签字）：家长有效联系电话：年月日注：1、本申请书必须由当事人本人亲笔签写，不得由他人代签写，否则后果自负。
辅导员意见：（注：请说明该生的在校的综合表现情况）辅导员（签字）：篇二：现代学徒制试点学校申请书现代学徒制试点学校申请书新余市教育局：我校是新余市唯一一间以汽车专业为特色的中职学校。
学校自创建以来，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持技能为本、能力为重，按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路，以实习计划及实习大纲为统领，以企业用人需求与岗位资格标准为导向，以学生（学徒）技能培养为核心，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入教授为支撑，深化教育模式改革，推进教育机制创新，增强中职教育对我市经济社会发展的人才支撑力，提升中职教育的核心竞争力。
为落实教育部及市局关于职业教育“现代学徒制”制度的试行，经过四年努力，我校现代学徒制前期准备工作已基本完成，基本形成“政府、企业、学校”三元合一的学生实习管理体系，探索创建“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养模式。
逐步建立中职学生质量标准化体系和质量监督评价体系。
全面提高学生实习专业对口率，切实提高学生岗位技能。
为实习学生投保相对应的学生实习责任保险等险种，保障实习学生权益和合理报酬。
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职业教育现代学徒制试点项目申报书
职业教育现代学徒制试点项目
申报书
项目名称：
申报单位：
负责人：
所在省市：
教育部职业教育与成人教育司制
2015年1月
填写要求
1．本申报书由申报现代学徒制试点单位的地级市、职业院校、企业牵头单位填写。
2．企业申报材料由合作院校所在省、自治区、直辖市教育厅（教委）负责报送。
3．请用四号宋体填写，行间距为20磅。
4．请用A4纸双面打印，每份申请表单独装订，不另单做封皮和装裱。
一、试点项目基本情况
二、申请单位基本情况：（不多于2000字）
三、试点项目实施方案及实施计划（不多于2000字）
四、试点保障
五、审核意见。