中小学写字与书法教学研究课题研讨记录簿.docx

实用标准文档中心小学书法社团活动记录（一）时间 :2012 年 9 月 12 日地点:学校多媒体教室活动容 :组件学校书法社团，学习社团章程，制定社团活动实施方案主持人：黄静雯参加人 :社团主要成员活动过程 :一、由社团负责人传达社团的相关事宜，领会本次社团活动的要求.1、学习社团章程，明白各阶段的活动要求。

2、“社团档案袋”的容和各项要求。

二、社团活动实施方案的制定1、了解课社团活动实施方案的容组建社团的背景和意义社团名称的意义社团活动的步骤和举措社团成果的预期和呈现2、讨论社团章程的具体容重点：（ 1）社团章程（2 ）社团活动的步骤和举措三、社团活动中老师和相关人员应承担的任务中心小学书法社团活动记录（二）活动时间： 2012 年 9 月 19 日下午教研活动时间活动地点：邢集镇中心小学远教室主持人：黄静雯参加人员：全体课题组成员议题：“中心小学书法社团”的活动方式方法黄静雯：今天我们全体社团成员就吴怀林老师负责的邢集镇中心小学社团活动开展方式方法进行研讨，希望大家密切配合，积极献言献策，为下面的进一步工作打好基础。

吴怀林：首先宣读一下我为社团所作的《邢集镇中心小学社团活动章程》，然后就活动的具体方式方法请大家提出宝贵意见和建议。

（略）吴怀林：感谢大家提供的宝贵经验与方法，确实使我受益匪浅，大长见识。

我将综合大家的建议，认真研究，细致分析，积极探索，为最终开展好活动而不懈中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（三）时间： 2012 年 9 月 26 日主题：“庆国庆展风采提素养” ——全体师生书法比赛地点 :邢集镇中心小学远教室主持人 :吴怀林记录人 :王雪珂参加人 :全体社团成员活动容及过程：了弘中民族秀文化，培育学校法特色，提高生人文素养，学校学校在大祖国成立 63 周年之，行了“ 国展采提素养”全体生法比。

比，一堂，墨香四溢。

不管是教是孩子，一个个神情注，尽展采。

有的写了一再写一，精益求精；有的因个字构把握不好，就虚心教；有的放下笔又上拿起毛笔，赶着完成第二决⋯⋯不多，一幅幅品呈在生的眼前！教的法，字体幻多彩，或有力，或秀气典雅，或拙朴大方，具有家的！人以不一的美感受。

孩子的法作品功力尚不及老，但从稚嫩中可以看到他的喜好，看到他的投入，看到他的天真童趣，以及他的步。

些都很好展示了潘黄学校生的采！作品完成后要行全校性布展，更多的生感受法的魅力。

此次比，既是法的弘，也是全校生写技能的一次和，同更是一次互相学、相互切磋的机会。

潘黄学校愿一步探索法特色建的有效策略，在践中不断、反思和新，努力做做亮法教育特色，不断提升学校学涵和育人水平！中小学写字与法教学研究研（四）活： 2012 年10 月 20 日下午教研活活地点：潘黄学校会室主持人：万参加人：全体成：反卷情况万：本月上旬潘先珍老他所两个班学生就“写字教学及作完成” 行了卷，然后得的料与数据行了分析。

次主要向大家反卷情况。

侯爱群：这是本月上旬我对本校三年级、四年级两班共计20 名学生进行的“小学生写字指导研究”问卷调查。

题目数量不多，但涵盖面较广，容较全面，能较为真实地反映学生对于写字的看法与态度，具有一定的说服力与代表性。

通过我对回收卷子的统计及分析，总结与概括，有如下的收获。

1、目前写字存在的问题⑴部分学生并没有认识写好字的重要性。

⑵写字成为完成任务的符号。

⑶学生最反感的就是重复的、一成不变的写同一个字或词。

⑷部分教师未将写好字作为硬性的要求。

2、解决问题的方法与途径⑴对写字进行发现、认识等循序渐进的讲解。

⑵进行汉字游戏练习活动，提高学生兴趣。

⑶教师对作业的布置要精而少。

⑷教师对学生要进行经常性的指导和要求。

万晓晔：请大家结合以上报告的容，认真反思自己的教学，争取让写字成为自己课堂中的一大亮点，为写字教学的提高而不断努力。

中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（五）活动时间： 2012 年 11 月 18 日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人 :万晓晔参加人员：全体课题组成员议题：围绕《以书法教学促进学生良好心理素质的养成》谈心得一、课题组全体成员围绕万晓晔老师提供的材料《以书法教学促进学生良好心理素质的养成》谈心得体会。

侯爱群：我学习了《以书法教学促进学生良好心理素质的养成》这篇文章后收获挺多。

以前，我根本不知道书法教学和心理素质之间还有联系。

学了这篇文章，我知道写字教学不仅仅是单纯的每个字的写法指导，还要让学生了解书法发展史，通过对中国书法悠久历史和辉煌成就的了解，从而增强民族自豪感。

另外，我还知道了练习书法有助于引导学生养成一丝不苟、锲而不舍的努力学习的好习惯。

葛慧莲：中国书法艺术可谓历史悠久，源远流长。

它不但能给人们带来美的享受和传统文化的熏陶，而且对于陶冶人的性情，培养良好心理素质具有重要作用。

书法教学能提高学生审美素质，培养学生优良品质，培养学生集中注意的能力，甚至书法练习与欣赏能起到心理治疗的作用。

我们在平时要加强学生书法技能训练，使学生行为习惯、意志情绪等协调发展。

坐姿、执笔要准确，执笔一寸高、离桌一拳、上体自然直；采用“五笔执笔法”，学具要规摆放，教育手段生动形象，提高学生学习书法的自觉性，增强他们学习书法的兴趣及培养强韧的意志。

书法教学对学生的心理素质发挥的重要作用不容忽视，在大力推进素质教育的今天，要充分挖掘书法教学教育功能，并在实际的教学工作中加以运用，努力提高学生整体素质。

王小美：书法能够培养孩子良好的情操，促进学生良好心理素质的形成。

我在教学写字课时，也经常会给孩子教一些书法名家的故事，学生在名家事迹的激励下，经常对照和鞭策自己，久而久之，就能培养他们迎难而上的坚强意志。

书法之所以能够促进良好心理素质的形成，我觉得这也在于书法是一种线条艺术，是千变万化的线条的组合，能够培养孩子的观察力，注意力，记忆力等，促进大脑思维的敏锐。

总之，书法教学对学生的心理素质的养成发挥着不可缺少的作用，在大力推进素质教育的今天，要充分发现和挖掘书法的教育功能，并在实际的教学中加以运用，努力提高学生的整体心理素质。

二、潘先珍老师汇报自己小组在研究过程中取得的成绩，并且谈了各自在研究过程中存在的问题和困惑。

潘先珍：很多学生握笔姿势和坐姿不标准。

1、握笔太短正常情况下，我们写字时笔尖距离手指一般在 3 厘米左右，可有的学生写字时握的太短，手指距笔尖只有 1 厘米左右。

2、歪斜肩平我都指学生写字要做到“ 正、身直、臂开、足安” ，但事上多学生写字向左歪，右肩斜着向上，左手肘放在桌子外，右臂整个儿放在桌子上，腰也跟着一起扭曲。

3。

手腕弯或外弯正常的写字情况是虎口和手臂在一条直上的，但我常有的同学写字右手臂整个儿放在桌子上，右手腕向弯曲着，好像在倒着写字一。

写好字首先要把姿做准，我从学生的写字姿入手。

荣：我四年正在学生写《燕子》篇文的笔字，在的程中我整篇整篇的写于好多同学来一点用也没有。

于是我就一个字一个字的指学生写，慢慢的学生得比注了。

次践告我，只要教学容和教学方法具有趣味性、直性和启性，就能激起学生的注性。

写字具有它独特的魅力。

它不可有其它的念，不能有三心二意，更不能心不在焉。

否，就会写字。

葛冬梅：在写字教学践中，我一直找到一条高效的写字教学途径，目前的践明，“描摹—写—背”的模式比高效。

字那么多，一个一个来，既不高效，操作性也不。

学生如何描摹的字很有究，我借其他学校写字教学的研究成果，用了 100 个基本字，些基本字，一是字根性的，二是高常用字，三是在构上具有代表性的。

三、勇就的一步研究提建：放手践；累素材；勤于笔耕；早日⋯⋯四、勇就《学生写字水平考准及考核程（征求意稿）》征集意，作部分更正明。

“写字能手”、“小法家”要求明。

五、郜根珍就“写字文化” 想。

中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（六）活动时间： 2012 年 12 月 10 日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人 :万晓晔参加人员：全体课题组成员研讨容：蔡永干：拼音学习已经结束，孩子们已经开始学写字了。

写字一开始，我一直感觉时间不够用，是我教写字的方法不对还是对孩子的要求太高，我一直在苦苦思索。

一天，我在网上浏览时，人教论坛里的一个帖子——《像“教书法”一样“教写字” 》引起了我的关注。

真的能像“教书法” 一样“教孩子写字” 吗？今天的教研活动我让同组的老师也浏览了此贴并发表了自己的意见。

看了网友的案例，我们深受感动，时间够不够，孩子能否听得懂，是否写得好这些都不是问题，重要的是我们一年级的语文老师在写字教学上要肯花心思肯花时间，我们的汉字是世界上最美的文字，我们每个小学语文老师都有责任让学生领略和传承她的美！葛冬梅：作为一年级的语文老师，一开始，我们就要把汉字正确的书写方法用孩子们能接受的方式教给孩子们，让他们越写越漂亮，越写越能体会到我们汉字真实的深沉的美。

这样，孩子们就会越写越喜欢写，越写越热爱我们的汉字和传统文化。

学习（1）：教横时请学生观察横是不是从头到尾一样粗。

学生肯定能看出，横的头和尾粗，中间细。

然后就一边板书示一边告诉学生，横的头叫起笔，写起笔时先向右下方顿一下笔，再向右写横，要写得平平的，这叫行笔。

写完了时候再向右下方顿一下笔，最后向回收笔，这就叫回锋。

讲完后，带着学生一边用手指书空，一边跟着我念——“起笔先向右下顿顿笔，行笔慢慢要写平，收笔先顿再回锋，写成一个漂亮的横。

”学习（2）：如果说横像大地，那么竖就像顶天立地的擎天柱，一定要站得又正又直。

先顿笔，之后向下行笔，一定要写得又正又直，快写完时，笔尖逐渐提起 ---------- 看，这时的竖的最下方是不是像针一样越变越尖啦？这样的竖就叫做悬针竖。

拿起手，我们一起书空“起笔右下先顿笔，行笔向下正又直，笔尖逐渐慢提起，就像花针尖又尖。

”中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（七）活动时间： 2012 年 12 月 26 日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人 :万晓晔参加人员：全体课题组成员研讨容：迎元旦校书法比赛一、活动主题迎元旦庆新春展风采二、活动目的为了迎接 2013 年元旦的到来，为弘扬中华传统文化，感受节日的艺术气氛，使同学们过上一个欢庆的新年，本次活动特提供展示学生风采的舞台，通过硬笔、毛笔书法形式，进一步丰富校园艺术文化生活，增进学校艺术教育交流，活跃校园氛围，培养学生的艺术细胞，使同学们成为德、智、体、美、劳的全面发展的合格人才。

三、参赛容1、硬笔书法：书写容健康向上。

展现美好校园生活，喜迎新春的古今诗词，联，赋等均可。

书法字体不限，如：楷书、隶书、行书、篆书等皆可，注：一、二年级用铅笔，三——六年级用钢笔，尺寸以A4 纸大小为宜。

七——九年级用软笔，尺寸以不超过四尺宣为宜。

2、毛笔书法：书写容健康向上。