珠心算一上教学设计
一年级上册珠心算教案
一年级上册珠心算教案教案标题：一年级上册珠心算教案教案目标：1. 培养学生对珠心算的兴趣和积极性。
2. 培养学生快速计算的能力和思维敏捷性。
3. 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
4. 培养学生合作学习和团队合作的意识。
教学重点：1. 熟练掌握珠心算的基本操作方法。
2. 培养学生对数字的敏感性和计算的准确性。
3. 提高学生的集中注意力和思维速度。
教学难点：1. 培养学生对珠心算的自信心和兴趣。
2. 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 提高学生的思维敏捷性和计算速度。
教学准备：1. 珠心算工具（珠子算盘等）。
2. 珠心算练习册。
3. 计时器。
4. 小奖品或鼓励机制。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 创设情境，介绍珠心算的定义和作用。
2. 引导学生回忆之前学过的数字概念和基本计算方法。
第二步：示范与讲解（10分钟）1. 使用珠心算工具进行示范，展示珠心算的基本操作方法。
2. 结合具体的例子，讲解珠心算的加减乘除原理和技巧。
第三步：练习与巩固（20分钟）1. 学生使用珠心算工具，完成珠心算练习册中的基础练习。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误和不规范操作。
3. 引导学生思考和讨论解题过程中的问题和策略。
第四步：竞赛与评价（15分钟）1. 将学生分成小组，进行珠心算竞赛。
2. 设定计时器，要求学生在规定时间内完成尽可能多的珠心算题目。
3. 根据学生的表现和成绩，给予个别奖励和鼓励。
第五步：总结与拓展（10分钟）1. 总结珠心算的基本原理和操作方法。
2. 鼓励学生在课后继续练习和探索珠心算的应用。
3. 提供相关的拓展资源和学习推荐。
教学延伸：1. 鼓励学生使用珠心算工具进行日常生活中的计算，如购物、找零等。
2. 引导学生设计自己的珠心算题目，并与同学分享解题思路和方法。
3. 组织学生参加珠心算比赛或活动，提高他们的自信心和竞争力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：常规教学 认识算盘
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：常规教学认识算盘
一、教学目标
1.能够认识算盘，知道它的构成和特点。
2.熟练掌握算盘上的数码和运算方法。
3.培养孩子较好的观察力和算术表征能力。
二、教学重点和难点
1.教学重点：
–了解算盘的构造和特点
–学习如何使用算盘
–能够熟练掌握算盘上的数码和运算方法
2.教学难点：
–掌握算盘上数码的表示方法和运算方法
–能够培养孩子对算术表征的能力
三、教学内容和方法
1. 教学内容
1.对算盘的介绍（1课时）
–算盘的构造和特点；
–算盘上数码的表示方法；
2.使用算盘进行加减法（4课时）
–数的加法与减法；
–多位数的加法与减法；
3.练习与巩固（1课时）
–算盘练习，加深对算法的理解和掌握。
2. 教学方法
1.演示法：老师用算盘演示，教学如何进行加减法运算；
2.体验法：让学生亲自手动操作算盘，感知加减运算过程；
3.渐进式教学法：从易到难，逐步加深学习难度；
4.趣味性教学法：利用游戏等趣味性方式，增强学生的学习兴趣。
四、教学反思
1.教学内容和方法的选择：在教学设计中，选择了演示法和体验法作为主要教学方法，以便学生更深入理解算盘的数码运算规律。
2.学生的反应：在教学中，学生参与度较高，通过与同伴互动，增强了对算盘的理解和掌握。
3.教学成果：在教学后的测试中，学生的加减法能力有所提高，但对于多位数的加减法，仍需进一步加强练习。
4.改进方案：在教学中应更多运用趣味性教学方式，提高学生的学习兴趣，同时加强学生的练习和自主探究能力。
珠心算备课(第一册)
教学目标：1、认识算盘的各部分名称2、能正确的画出算盘的各个部位3、激发学生学习珠心算的兴趣，积极认识各部位名称，建立脑像教学重点：认识算盘的各部分名称教学难点：能正确的画出算盘的各个部位，建立脑像教学手段：实物投影演示、儿歌记忆教学过程：一、激趣导入：出示算盘：同学们，你们认识这是什么吗？很多很多年前，我们的祖先就开始用算盘计算数据，这是一种非常准确、快捷的计算工具，你们想学吗？二、新授：1、认识算盘的各部位名称（1）听儿歌：小小算盘四边框，中间横木叫做梁根根档上穿珠珠，上五下一不要忘。
学生学习记忆（2）认识框：上框下框左框右框（四边框）（3）认识梁、档横——梁竖——档（4）认识上珠和下珠上珠一个代表5 下珠4个，每个代表1（5）认识定位点：数一数有几个定位点？两个定位点之间有几个档？2、再读儿歌：记忆各部位名称三、巩固练习：1、拿出自己的小算盘，老师说哪你指哪？2、前后桌为一组，说说算盘的各部位名称，一人说一回3、投影出示：认真观察，说一说每幅算盘图缺什么？4、第5页：想一想下面的五幅算盘图少了什么？并用笔画出来四、课堂小结：今天这节课，你学会了什么？一齐背儿歌五、作业：回家后，把算盘的各部位名称说给家长听教学目标：1、认识1的写法和1在算盘上的打法2、正确地在算盘上拨1，掌握指法，建立脑像图3、激发学习兴趣，积极建立脑像图教学重点：正确地在算盘上拨1，掌握指法，建立脑像图教学难点：正确地在算盘上拨上1、拨去1，掌握指法，建立脑像图教学手段：老师演示，学生拨珠操作教学过程：一、激趣导入：贴图：请同学们数一数图中水果的个数。
（一个苹果、一个梨……）板书：1二、新授：1、数字“1”像什么？（1像铅笔细又长，像1根棍……）2、写法：老师在田格中写1，先让学生认真观察，再练习写3、在算盘上怎样拨上1呢？拨去1呢？老师演示，先右手拨珠指法，再左手拨珠指法学生交流指法4、练习让学生拨一拨，边想边拨5、建立脑像图，拨上1、拨去1，全盘练习6、画珠练习三、巩固练习：1、右手拨上、拨去1；左手拨上、拨去12、全盘练习四、课堂小结：这堂课你有什么收获？五、作业拨1练习六、板书设计：1的认识1像铅笔细又长教学目标：1、认识数字5和珠像图5，并学会书写52、依据实物理解5的含义和算珠的表示方法。
珠心算《五位一笔》(教案)一年级上册数学人教版
珠心算《五位一笔》(教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握珠心算“五位一笔”的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用珠心算解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 激发学生对珠心算的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 珠心算“五位一笔”的计算方法2. 珠心算在生活中的应用3. 珠心算练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：珠心算“五位一笔”的计算方法2. 教学难点：熟练运用珠心算解决实际问题四、教学过程1. 导入：通过趣味数学游戏，引导学生回顾已学的珠心算知识，为新课学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解珠心算“五位一笔”的计算方法，让学生跟随老师一起动手操作，体会计算过程。
3. 演示与练习：教师演示“五位一笔”的计算过程，并让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 实践应用：结合生活实例，让学生运用珠心算解决实际问题，提高应用能力。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生自主探索珠心算的其他计算方法。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力及计算准确性。
2. 练习题完成情况：检查学生课后练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 家长反馈：了解学生在家庭中的珠心算练习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 与家长共同完成一道生活中的珠心算应用题，提高实际应用能力。
3. 自主探索珠心算的其他计算方法，拓展知识面。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、实践等多种教学方法，让学生掌握了珠心算“五位一笔”的计算方法，并能够在实际生活中运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要加强与家长的沟通，共同促进学生的珠心算学习。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
在珠心算《五位一笔》的教学过程中，教师需要精心设计每个环节，确保学生能够有效地掌握计算方法，并能够在实际中灵活运用。
苏教版一年级上册数学珠心算教学设计：满五加4
苏教版一年级上册数学珠心算教学设计：满五加4一. 教学内容本教学设计的内容是苏教版一年级上册数学珠心算部分的教学。
本次教学设计的重点是让学生理解满五加四的概念及其计算方法。
具体内容包括：•理解满五加四的概念•计算满五加四的方法•练习满五加四的例题•教师实例演示二. 教学目标•知识目标：理解满五加四的概念及其计算方法，掌握相关练习题的解法。
•技能目标：能够熟练计算满五加四，掌握珠心算技能并提高珠心算速度。
•情感目标：培养学生认真思考、勤奋学习、团队协作的态度。
三. 教学方法本次教学采用课堂讲授和珠心算练习相结合的教学方法。
其中课堂讲授为主要教学形式，珠心算练习为辅助教学手段。
四. 教学步骤1. 引入为了让学生更好地理解满五加四的概念，教师可以使用具体生活例子进行引入。
如：“小明有五个苹果，他再拿了四个苹果，现在他手里有几个苹果呢？”2. 讲解教师对满五加四的概念进行详细的讲解。
教师要注意言简意赅，让学生清晰明了地理解计算过程。
同时，教师要注重学生参与，让学生通过互动的方式巩固所学知识。
3. 练习让学生进行满五加四的练习。
教师可以设计多种练习方式如口算、填空等，以达到巩固所学知识的目的。
同时，教师也要注意及时检查学生的练习情况，发现存在问题及时进行纠正。
4. 教师实例演示为了更好地帮助学生掌握满五加四的计算方法，教师可以进行实例演示，通过实际操作，深刻体验、领悟珠心算思维。
5. 总结在课程的最后，教师要对本次教学进行总结，并对学生的提出问题及时解答。
五. 教学评价评价学生对于满五加四的理解程度以及珠心算的掌握情况，同时也要对所使用的教学方法进行总结评价，以便更好地优化教学方法，提高教学效果。
六. 总结在本次教学设计中，我们详细阐述了苏教版一年级上册数学珠心算部分满五加四的教学设计。
该教学设计采用了课堂讲授和珠心算练习相结合的教学方法，让学生通过互动的方式巩固所学知识，提高珠心算技能。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：11-20各数
苏教版一年级上册数学珠心算教案：11-20各数教学目标知识与技能1. 学生能够熟练地识别和书写11-20的各数。
2. 学生能够理解11-20各数的组成，并能够用珠心算正确表示出来。
3. 学生能够通过珠心算进行11-20的加减运算。
过程与方法1. 学生通过观察、操作和思考，培养数感和逻辑思维能力。
2. 学生通过珠心算练习，提高计算速度和准确性。
情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 学生通过珠心算的学习，培养耐心和细心的学习态度。
教学内容1. 数的认识：引导学生观察和认识11-20的各数，理解数的顺序和组成。
2. 数的表示：教授学生如何用珠心算表示11-20的各数，强调珠心算的规则和技巧。
3. 数的运算：通过珠心算进行11-20的加减运算，训练学生的计算能力和速度。
教学重点与难点重点1. 11-20各数的正确识别和书写。
2. 11-20各数的珠心算表示方法。
3. 11-20的加减运算。
难点1. 11-20各数的组成和分解。
2. 珠心算的技巧和速度。
教具与学具准备1. 教具：珠算盘、计数器、数字卡片。
2. 学具：学生自备珠算盘、计数器、练习本。
教学过程第一阶段：数的认识1. 教师通过展示数字卡片，引导学生观察和认识11-20的各数。
2. 学生跟随教师一起读数，理解数的顺序和组成。
第二阶段：数的表示1. 教师教授学生如何用珠心算表示11-20的各数，强调珠心算的规则和技巧。
2. 学生跟随教师一起进行珠心算练习，熟悉数的表示方法。
第三阶段：数的运算1. 教师通过珠心算进行11-20的加减运算示例，引导学生理解和掌握运算方法。
2. 学生进行珠心算的加减运算练习，提高计算能力和速度。
板书设计1. 数的认识：列出11-20的各数，展示数的顺序和组成。
2. 数的表示：用珠心算的方式展示11-20的各数，强调珠心算的规则和技巧。
3. 数的运算：列出11-20的加减运算示例，展示运算方法和步骤。
苏教版一年级上册数学珠心算【教学设计】：练习三(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教学设计：练习三（1）一、教学目标1.能正确认识、比较和排序1~5之间的数字；2.熟练运用珠心算的加减法，解决简单的计算题目；3.培养学生的观察能力、分析、推理能力和想象力。
二、教学重点1.珠心算加减法；2.认识、比较和排序1~5之间的数字。
三、教法与教具1. 教法：珠心算教学法2. 教具：珠心算工具、数字卡片、黑板、彩笔、教材。
四、教学过程导入新知1.师生互动问答：当班学生带珠子上来，教师出题，如：将珠子放在这里，再在这里放几个珠子，问学生：“你们能不能数出它们的总数？”教师顺便教授珠心算的加法原理。
讲解新知1.通过数字卡片，教授15的阿拉伯数字的写法，向学生介绍认识15的数字方法。
2.通过珠心算工具教授珠心算加减法的方法，讲解珠心算“进位”和“退位”的原理。
练习练习11.将1、2、3、4、5数字卡片打乱，让学生按大小顺序重新排列。
2.将学生分成数组，每组7~8人，由一名学生担任“出题人”，其他学生按照出题人的指示，在珠心算工具上完成相应的计算。
3.组内同学进行排名，统计哪个小组在最短时间内完成了珠心算的计算。
练习2教师布置珠心算练习题，要求学生用珠心算工具计算，比赛谁先完成。
1.小明有两个苹果，小红有一个苹果，请用珠心算解决减法题目。
2.小刚有四个橙子，小丽有一个橙子，请用珠心算解决减法题目。
3.小芳有两个苹果和三个橙子，请用珠心算解决加法题目。
总结1.教师听取学生的回答，进行巩固，消化新知；2.教师通过点拨，巩固珠心算原理；3.鼓励学生，给予肯定。
五、教学反思珠心算是一种简便的计算方法，而且通过珠心算可以培养学生的观察能力、分析、推理能力和想象力。
通过本次教学，学生能简单地实践珠心算加减法，认识了1~5的数字大小关系，掌握了珠心算基本计算原理。
同时，珠心算教学法对培养学生的敏锐思维也起到了积极的促进作用。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习四(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习四（1）一、教学目标1.能够熟练地进行1到20的珠心算加减法运算。
2.能够按照珠心算的方式完成各式各样的计算。
3.能够在不借助外部工具的情况下，迅速、准确地完成小学数学中的计算题目。
二、教学重点1.珠心算的概念及其基本操作。
2.数字的拆分和组合运算。
三、教学难点1.以珠心算方式计算出各式各样的加减运算题目。
2.数字拆分和组合运算的灵活性和实用性。
四、教学内容1. 教学环节分析在本次教学中，我们将围绕练习四（1）中的计算题目展开教学。
这些题目都是1到20之间的加减法运算题目，需要我们熟练地使用珠心算的方法完成。
2. 教学过程（1）引入珠心算的概念让学生根据手中的珠心算工具，观察并分析每一个珠子的含义及位置，并介绍珠心算的起源和应用场景。
（2）珠心算的基本操作让学生通过计算例题，熟练掌握珠心算的基本操作方法，如望远、翻珠、进位和借位等。
（3）练习四（1）的计算方法•题目一： 3 + 8 让学生按照珠心算的方法，将3颗珠子和8颗珠子进行组合，然后直接读出答案11即可。
•题目二： 10 - 6 让学生将珠心算工具上的十位珠子减去六位珠子，同时保持个位珠子不变，最后得出答案4.•题目三： 12 + 3 让学生将十位珠子上的一粒珠子进到个位珠子的位置上，再将三颗珠子加在一起得到答案15。
•题目四： 6 - 2 + 8 让学生先计算6-2，得出答案4，再在该数字的基础上加上8，得出最终答案12。
•题目五： 5 + 6 - 3 让学生先计算5+6，得出答案11，再减去3得出最终答案8。
•题目六： 13 - 4 + 6 让学生先计算13-4得出答案9，再加上6得出最终答案15。
（4）练习和评价让学生在黑板上进行演算练习，并根据学生的完成情况进行相应的评价和点评，帮助学生纠正错误和提高珠心算的技能水平。
3. 教学反思本次教学中，我们以练习四（1）中的计算题目为例，通过引入珠心算概念、讲解操作方法和进行练习，让学生掌握了珠心算的基本知识和技能，能够熟练地进行1到20的加减法计算。
一年级珠心算教学计划(共4篇)
一年级珠心算教学计划（共4篇）篇：一级珠心算计划一年级珠心算教学计划随着珠算式心算的不断深入，珠心算选手逐渐倾向于小龄化，训练周期也逐步变为由幼儿园到小学二年级。
针对以上情况，为提高我们的珠心算教学效率，我们特制定具体的年级教学计划。
一、学生背景本年级学生在幼儿园下学期进行了基本的珠算加减法学习，能够进行简单的加减珠算，但还不能进行加减心算。
因此，本学年必须对他们进行常规教育，引导他们熟练珠算加减法，常练心算加减法，掌握一口清，能进行简单的珠算乘除法。
二、教学周期一年教学内容1、加减珠算学生在幼儿园学习的仅仅是一位数加减珠算，我们在本学年第一学期就要把加减珠算的练习当作一个最重要的内容来教学。
争取到第一学期末使学生能够比较熟练的进行四位数十五笔以内的加减混合珠算。
2、加减心算加减心算是第一学期的教学难点，需要在数译珠的基础上进行。
我们将根据学生的具体情况合理安排心算内容。
争取到本学年结束，学生的听心算能达到三位数五笔、两位数十笔；看心算达到三位数四笔、两位数八笔。
四、教学目标1、第一学期A、学生能比较熟练的进行同数连加、连减和加减百子。
B、能够进行有效的听数译珠和看数译珠，并能写出表象图C、学生能够比较熟练的进行四位数以内的十笔加减看珠算和十笔加减听珠算,准确率达到85%。
D、能够正确的心算两位数5笔、三位数3笔的连加和加减混合，准确率达到85%。
2、第二学期A、能非常熟练的进行15笔四位数以内的听珠算和看珠算，准确率要达到90%以上。
B、能熟练的进行625连加、连减。
C、听心算要达到三位数5笔、两位数10笔，看心算要达到三位数4笔、两位数8笔。
五、保障措施1、坚决执行既定的珠心算教学时间。
2、每次授课前必须备好教学提纲，作好必要的资料准备，及时作好训练记录。
3、坚持搞好每月一次的班内珠心算技能比赛和两月一次的校内珠心算技能比赛；并坚持每学期对学生的能力进行考核，记入学期综合考评。
4、及时了解学生的需要和要求，减轻学生的心理负担，建立良好的自信心。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：复习2
苏教版一年级上册数学珠心算教案：复习2一、教学目标1. 让学生熟练掌握珠算加、减法的基本运算。
2. 培养学生心算能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 珠算加减法运算。
2. 心算加减法运算。
3. 珠心算结合训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握珠算加减法的基本运算，培养心算能力。
2. 教学难点：心算加减法的运算速度和准确性提高，珠心算结合训练。
四、教具与学具准备1. 教具：珠算盘、课件、投影仪。
2. 学具：算盘、练习册。
五、教学过程1. 导入新课- 老师出示算盘，引导学生回顾上节课学习的珠算加减法运算。
- 学生分享自己在家练习珠算的情况，激发学生学习兴趣。
2. 珠算加减法复习- 老师出示一些简单的加减法题目，让学生用算盘进行计算，巩固运算方法。
- 学生分组进行练习，互相交流运算心得。
3. 心算加减法训练- 老师出示一些加减法题目，引导学生先进行珠算计算，然后尝试心算。
- 学生分享心算的方法和技巧，互相交流学习。
4. 珠心算结合训练- 老师出示一些较复杂的加减法题目，让学生先用珠算计算，然后尝试心算。
- 学生分组进行练习，互相交流运算心得。
5. 总结与反思- 老师引导学生总结本节课学习的重点内容，提醒大家注意运算速度和准确性。
- 学生分享自己的学习收获和反思，提出改进措施。
六、板书设计1. 珠算加减法运算2. 心算加减法运算3. 珠心算结合训练七、作业设计1. 完成练习册上的珠算加减法题目。
2. 尝试进行心算加减法运算，记录运算时间和正确率。
3. 家长监督孩子进行珠心算练习，共同参与学习过程。
八、课后反思1. 本节课通过复习珠算加减法运算，提高了学生的计算能力。
2. 心算加减法训练培养了学生的心算能力，提高了运算速度和准确性。
3. 珠心算结合训练让学生更好地掌握了两种计算方法，提高了综合运算能力。
4. 课后作业设计有助于巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
一年级珠心算教学设计-教学设计.doc
一年级珠心算教学设计-教学设计
一年级珠心算教学设计
通过实际打算转变为脑中打算盘，由于算盘中算珠符号能表示出1个数，并有一定规律，容易记。
学生在掌握珠心算技能后能在计算时很快算出结果，大大提高课堂教学效果。
一、教学目标
熟悉掌握20以内的2-5位数的加减珠算训练
能进行心算3位数10笔训练
各项训练达到准、快
二、教学重难点
重点：2笔内2-5位算加减算
难点：3位10笔心算
三、教学措施
1.分组，每组选一人当组长。
2.展开比赛
3.珠心算要求
①教学目标：
A、在认识算盘结构和作用的基础上，了解珠算基础知识，掌握正确的拨珠方法。
B、学会记数、布数、写数、理解补数、凑数、差数的含义，能熟练运用补、凑、差数进行三位数以内的珠算加减。
C、能正确掌握数珠互译的基本方法，学会2-3位数加减心算。
D、培养良好的学习习惯，激发学习兴趣。
②教学内容:
珠算基础知识:A、认识算盘;B、拨珠方法;C、凑数、补数和差数;
珠算加减法:A、珠算表内加减法（200以内）;B、3-10笔1-2位数连加和加减混合听（看）算;C、10笔3位加减听算和5笔以内加减看算;
珠心算:A、3-10笔1-2位数加减听心算;B、10笔以内2-3位数加减听心算;C、3-5笔1-2位数加减看心算;D、5笔以内2-3位数看心算; 基本功要求:A、同数连加减1-9及25/38625/479等;B、打百子（时间为1分钟）;C、2——3位数布数;D、1-3位数听数
和看数译珠。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：4以内的直加
苏教版一年级上册数学珠心算教案：4以内的直加教学目标：1. 让学生掌握4以内的直加计算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、记忆能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度。
教学内容：1. 4以内的直加计算方法。
2. 珠心算的基本技巧。
3. 计算练习。
教学重点与难点：1. 教学重点：4以内的直加计算方法。
2. 教学难点：熟练运用珠心算进行4以内的直加计算。
教具与学具准备：1. 教具：算盘、计数器、计算卡片。
2. 学具：算盘、计数器、练习本。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解4以内的直加计算方法，通过举例让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生进行珠心算练习，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
板书设计：1. 苏教版一年级上册数学珠心算教案：4以内的直加2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等内容。
作业设计：1. 让学生完成练习册上的4以内的直加计算题。
2. 让学生用算盘进行4以内的直加计算练习。
课后反思：本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了4以内的直加计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在课后作业的布置上，要注意难易程度的把握，让学生在巩固所学知识的同时，不会感到过多的压力。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到学生能否理解和掌握4以内的直加计算方法。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入：在导入环节，教师可以通过提问或小测试的方式，引导学生回顾已学的计算方法，如“同学们，我们已经学过了哪些计算方法？”，“谁能告诉我2 3等于几？”等。
这样既能激发学生的学习兴趣，又能为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：在新课环节，教师需要详细讲解4以内的直加计算方法。
苏教版一年级上册数学珠心算【教学设计】：练习四(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教学设计：练习四（1）一、教学内容本课是苏教版一年级上册数学珠心算练习四（1），主要内容是通过计算珠子上的数码，练习珠心算加减混合运算的能力。
具体包括以下技能：1.练习珠心算加减混合运算。
2.练习灵活使用珠心算和口算的能力。
二、教学目标1.学生能够准确地识别珠子上的数码。
2.学生能够熟练地进行珠心算加减混合运算，且计算速度逐渐提升。
3.学生能够灵活地使用珠心算和口算结合的方式进行计算。
三、教学重难点1.教学重点：珠子的数码识别与珠心算运算。
2.教学难点：灵活运用口算和珠心算。
四、教学过程设计1. 导入环节1.让学生回忆课前学习的口算加减混合题目，了解珠心算和口算的联系。
2.展示数码图片，让学生快速回忆珠子上的数码识别方法。
2. 讲解环节1.讲解珠心算加减混合运算的方法和计算步骤。
2.针对珠子上的数码识别方法进行详细说明和演示，让学生能够熟练地识别数码。
3. 练习环节1.白班学生练习珠心算加减混合运算题目，黑班学生练习口算加减混合题目。
2.按学生水平分组，较弱的学生口算和珠心算结合计算；较强的学生仅使用珠心算计算。
3.让学生尝试不同的计算方式，让学生慢慢熟练掌握使用珠心算与口算结合计算的方法。
4. 拓展应用环节1.引导学生思考计算时出现的问题和困惑。
2.提供拓展应用题目，让学生能够进一步巩固珠心算和口算的能力，同时培养学生的分析问题和解决问题的能力。
五、课后作业1.完成作业本上关于练习四（1）的练习题。
2.思考珠心算和口算的使用场景，并尝试应用到日常生活中。
六、教学反思1.教学环节的设计较为合理，针对学生口算和珠心算的程度进行分组设计，让不同水平的学生都能够得到应有的练习和教学指导。
2.珠心算的数码识别和运算步骤需要反复讲解和演示，让学生能够逐渐掌握和熟练使用该方法。
3.教学过程中要注意及时关注学生的学习进度和反馈，及时进行调整和指导。
苏教版一年级上册数学珠心算教学设计：复习2
苏教版一年级上册数学珠心算教学设计：复习2一、教学目标1.复习珠心算的基本概念及操作方法；2.能够较为熟练地进行珠心算加减法运算；3.能够运用珠心算解决简单的实际问题。
二、教学重点1.复习珠心算的基本概念及操作方法；2.提高珠心算加减法运算的熟练度；3.运用珠心算解决实际问题的能力。
三、教学过程（一）复习珠心算的基本概念及操作方法1.复习珠心算的基本概念：珠心算是一种通过珠子的位置变化来进行数学运算的方法。
2.复习珠心算的基本操作方法：将珠子按照规定的位置取、放，进行珠心算的加、减法运算。
（二）提高珠心算加减法运算的熟练度1.复习珠心算加减法运算的基本步骤。
2.练习珠心算加减法的各项技巧，如进位、借位等。
（三）运用珠心算解决实际问题的能力1.珠心算解决实际问题的基本思路。
2.练习运用珠心算解决实际问题，如购物、计算时间、长度、重量等。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解和演示珠心算的基本概念及操作方法，提高学生的理解能力。
2.练习法：通过多次练习，提高学生的珠心算加减法运算的熟练度。
3.体验法：通过实际问题的练习，提高学生对珠心算在实际应用中的理解和运用能力。
五、教学评估1.反复练习测试珠心算加减法运算的正确率；2.通过实际问题的演示和讨论，测试学生运用珠心算解决问题的能力。
六、教学资源1.珠心算的计算器：供学生进行珠心算的练习和测试。
2.课程测试工具：用于测试学生掌握程度和水平。
七、教学反思1.通过本次珠心算复习2教学，学生对珠心算有了更深刻的认识和理解；2.通过练习，学生对珠心算的加减法运算有了一定的熟练度；3.通过实际问题的解决，学生也掌握了一些珠心算在实际应用中的技巧；4.运用珠心算解决更具有挑战性、更实际的问题，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
以上是本次珠心算复习2教学设计，通过多种教学方法和教具，能够更好地实现教学目标，提高学生的学习效果和兴趣。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：9以内的直加
苏教版一年级上册数学珠心算教案：9以内的直加教学目标：1. 让学生掌握9以内的直加计算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、记忆能力和动手操作能力。
3. 培养学生运用珠心算解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
4. 培养学生合作交流的意识，发展学生的思维能力和创新精神。
教学内容：1. 9以内的直加计算方法。
2. 珠心算的基本操作和运用。
3. 解决实际问题的能力培养。
教学重点与难点：重点：9以内的直加计算方法，珠心算的基本操作。
难点：熟练运用珠心算解决实际问题，提高计算速度和准确性。
教具与学具准备：1. 教具：珠算盘、计算器、教学PPT。
2. 学具：学生用珠算盘、练习本、铅笔。
教学过程：1. 引入：通过故事、游戏等形式引入9以内的直加计算，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解9以内的直加计算方法，示范珠心算操作，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习：让学生进行9以内的直加计算练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用珠心算解决，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，提醒学生注意提高计算速度和准确性。
板书设计：1. 9以内的直加2. 计算方法：逐个数加1，加到9为止。
3. 珠心算操作：示范珠心算操作，让学生模仿并掌握。
4. 练习题：设计一些9以内的直加计算题，让学生进行练习。
作业设计：1. 练习题：布置一些9以内的直加计算题，让学生回家进行练习。
2. 实践题：设计一些实际问题，让学生运用珠心算解决。
课后反思：本节课通过讲解、示范、练习和应用等环节，让学生掌握了9以内的直加计算方法，并能够熟练运用珠心算进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的观察能力、记忆能力和动手操作能力，提高学生的计算速度和准确性。
在课后作业设计中，要注重巩固学生的知识，提高学生的应用能力，培养学生的思维能力和创新精神。
苏教版一年级上册数学珠心算【说课稿】：五 认识6-91
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：五认识6-9（1）一、教学目标1.掌握数字6、7、8、9的写法和认识。
2.认识熟读数字6、7、8、9的名称与大小。
3.加强儿童的计数能力与空间想象能力。
二、教学重难点1.学生对于数字6、7、8、9的认识和准确书写。
2.激发学生学习数学的兴趣与热情。
三、教学过程3.1 课前准备1.教师准备数学珠和教具，课件等。
3.2 教学环节1.教师出示数学珠上数字6、7、8、9的表示，让学生看图写数字，点名读出每个数字，加强学生对数字的认知。
2.教师向学生展示数学珠上数字6、7、8、9的大小，讲解数字的大小关系，让学生感性理解每一数字的大小。
3.教师出示一些小物品，让学生从数量上认识6、7、8、9的大小关系。
例如：6颗石子、7个线圈、8只小球等等。
4.教师出示一些小动物图片，让学生从视觉上进行比较，感受6、7、8、9的大小关系。
5.教师出示一些数字卡片，让学生从数量上理解数字的大小顺序。
6.教师跟学生一起数数，从数字1开始，数到6、7、8、9，让学生感受在数数中每一数字的先后顺序。
3.3 课后巩固1.教师布置相关练习，如：用数字卡片组成6、7、8、9的数字等。
2.家长可以陪同学生游戏，从视觉、听觉、操作上帮助学生加深对于数字6、7、8、9的认知。
四、教学反思本节课着重讲解学生的数学珠心算认识，在提高学生的计算能力的同时，培养学生对于数字的认知和理解。
在教学过程中，教师采取了多种教学方法，如用视觉、听觉、操作等多种方式让学生感性理解数字的大小和顺序。
同时，也要从数学珠心算的学习中引导学生学会自主思考和探究，让学生充分参与教学过程，从而提高学生对于数学的学习兴趣与热情。
珠心算第一课教案
珠心算第一课教案
教案名称：珠心算第一课教案
教学目标：
1. 了解珠心算的基本概念和原理
2. 掌握珠心算的基本操作方法
3. 提高学生的注意力和集中力
4. 培养学生的数学计算能力和逻辑思维能力
教学重点：
1. 珠心算的基本概念和原理
2. 珠心算的基本操作方法
教学难点：
1. 珠心算的操作技巧
2. 提高学生的注意力和集中力
教学准备：
1. 珠心算工具（珠算珠、珠心算板等）
2. 珠心算教学视频或PPT
3. 珠心算练习题
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师介绍珠心算的概念和应用，并引导学生思考为什么要学习珠心算。
二、讲解珠心算的基本原理（10分钟）
教师通过视频或PPT讲解珠心算的基本原理，包括珠心算的起源、发展和应用。
三、示范珠心算的基本操作方法（15分钟）
教师现场示范使用珠心算工具进行基本的珠心算操作，包括加减乘除等基本运算。
四、学生练习（20分钟）
学生跟随教师的示范，使用珠心算工具进行练习，包括简单的加减乘除运算。
五、珠心算游戏（10分钟）
教师设计珠心算游戏，让学生在游戏中进行珠心算操作，以提高他们的注意力
和集中力。
六、小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，并布置相关的练习作业。
教学反思：
教师应该根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保学生能够真正
掌握珠心算的基本原理和操作方法。
同时，要注重培养学生的注意力和集中力，让他们在学习珠心算的过程中得到全面的提高。
珠心算《心算》(教案)一年级上册数学人教版
珠心算《心算》（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握100以内的加、减法运算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和注意力。
教学重点：1. 100以内加、减法的运算方法。
2. 珠心算的计算技巧。
教学难点：1. 珠心算的计算技巧。
2. 学生注意力集中的培养。
教学准备：1. 算盘。
2. 课件。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示算盘，引导学生观察算盘的结构。
2. 学生分享观察结果，老师总结算盘的组成部分：梁、珠、档、框。
3. 老师介绍算盘的使用方法，并进行示范。
二、新课（20分钟）1. 老师讲解100以内加、减法的运算方法。
2. 学生跟随老师一起练习运算。
3. 老师介绍珠心算的计算技巧，并进行示范。
4. 学生跟随老师一起练习珠心算。
5. 老师出示课件，学生进行计算练习。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 老师选取部分学生进行板演，并给予评价。
3. 学生互相评价，交流计算心得。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
3. 老师进行总结，强调计算能力和注意力的重要性。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过算盘的使用和珠心算的计算技巧，培养了学生的计算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察算盘的结构和使用方法，让学生充分理解算盘的计算原理。
同时，要注重培养学生的注意力，提高学生的学习效果。
在课后作业的布置上，要合理控制作业量，避免给学生造成过重的负担。
需要重点关注的细节是“珠心算的计算技巧”。
珠心算是一种高效的计算方法，它通过模拟算盘的操作，在脑中进行计算。
这种方法不仅能够提高计算速度，还能够锻炼大脑的逻辑思维能力和记忆力。
对于一年级的学生来说，掌握珠心算的计算技巧是非常重要的，因为它能够帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：常规教学 认识算盘
苏教版一年级上册数学珠心算教案：常规教学认识算盘教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认识算盘，理解算盘的基本结构，掌握算盘的使用方法，并能够进行简单的珠算运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作和探究，学生能够培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对珠算的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情，增强学生的民族自豪感。
教学内容1. 算盘的结构：介绍算盘的梁、档、珠等基本组成部分。
2. 算盘的使用方法：教授如何用算盘进行基本的加、减运算。
3. 珠算的基本口诀：引导学生学习并记忆珠算的基本口诀。
教学重点与难点1. 重点：算盘的结构及其使用方法，珠算的基本口诀。
2. 难点：如何运用算盘进行准确的计算，特别是退位和进位的处理。
教具与学具准备1. 教具：算盘、多媒体教学设备。
2. 学具：学生自备算盘。
教学过程1. 导入：通过一个关于古代商人使用算盘的故事，引发学生对算盘的兴趣。
2. 新授：介绍算盘的结构，演示算盘的使用方法，引导学生学习珠算的基本口诀。
3. 练习：学生分组进行算盘操作练习，教师巡回指导。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固学生对算盘的使用和珠算口诀的掌握。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调算盘在数学学习中的重要性。
板书设计1. 认识算盘2. 提纲：算盘的结构、算盘的使用方法、珠算的基本口诀3. 示例：展示一个简单的珠算运算示例作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固珠算的基本口诀。
2. 实践作业：在家中用算盘帮助家长进行简单的计算。
课后反思本节课通过故事导入、实物演示、分组练习等多种教学方法，激发了学生对算盘的兴趣，提高了学生的动手操作能力。
在今后的教学中，可以更多地结合生活实例，让学生在实际操作中感受算盘的实用性和趣味性，进一步培养学生的数学素养。
同时，对于学习有困难的学生，应给予更多的个别指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
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第一课：认识算盘
【教学内容】第一册珠心算学习手册第1-5页
【教学目标】
1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。
2、认识算盘及各部分的名称，学会打算盘的姿势，激发孩子对算盘的热爱，让孩子体验各种智能活动，调动孩子的兴趣。
【教学重点】认识算盘，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。
激发孩子对算盘的热爱，调动孩子学习珠心算的兴趣。
【教学难点】认识算盘及各部分的名称，学会打算盘姿势。
【教学准备】课件算盘
【教学过程】
一、激趣导入，认识算盘的历史和功用
1.播放课件，展示古代和现代各式各样的算盘图片并提问：同学们，从刚才你们开到的图片上，你发现都是各式各样的什么东西？算盘。
2.课件播放文字介绍，介绍算盘的历史和功用。
算盘是一种计算工具，是我国古代劳动人民的伟大发明之一，被誉为“世界上最古老的计算机”。
早在一千多年前，人们就开始用算盘计数和计算，一直留传到现在。
所以算盘的我国的优秀文化遗产。
算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。
我们今天开始学习的珠心算用到的就是算盘中的一种，学习珠心算可以训练你心灵手巧，开发你的潜能，使你变得更聪明。
小朋友们，你们准备好了吗？
二、观察算盘，了解算盘的结构
1．课件出示算盘图，引导学生观察算盘。
2．出示大算盘，介绍算盘的框、梁、档、珠。
3．集体玩游戏：看谁说的快。
教师先用手指出框、梁、档、珠，要求学生迅速说出其名称。
说得快的奖励一朵小红花。
再同桌的小朋友互相进行。
4．请学生给算珠起名，帮助学生认识和区分上、下珠。
师：梁上面的算珠还没名字呢，请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧！
学生自由结合，商量讨论给算珠起名。
提问：梁上面的算珠叫什么？（上珠）我们给它起个好听的名字叫“珠哥哥”。
梁下面的算珠叫什么？（引导说出：下珠）我们也给它起个好听的名字叫“珠妹妹”。
你们想知道一颗上珠和一颗下珠各代表几吗？
5．学唱算盘歌。
教学时，让学生边读边用手比划。
多读几遍，开展多种形式朗读。
算盘歌
长长方方一个框，四边框来中间梁。
梁上架着许多档，上珠下珠档上放。
6．涂一涂：学习手册第3页
师：通过儿歌小朋友们肯定对算盘非常认识了，让我们动起手来给每一部分穿上鲜艳的衣服吧。
给框穿上黄色衣服，梁穿上绿色衣服，档穿上蓝色衣服，珠穿上红色衣服。
三、学习打算盘的姿势，知道姿势的重要性。
表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好。
1．算盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。
）
2．学习坐姿歌：
小朋友打算盘，头稍低来手放平。
一拳一掌要牢记，双手四指准备好。
师具体介绍坐姿：端身正坐，两脚放平，头微前倾，胸离桌一拳，算盘应放在离课桌边10-15厘米处。
打算盘时，不要摇头，要养成握笔拨珠的习惯。
拨珠必须靠手指的指关节运动，用手指的指尖触动算珠边刃，拨珠用力要适当，轻巧灵活，避免算珠反弹或落子。
师示范。
学生动作，教师指导。
3．握笔和清盘姿势：教师示范，学生练习，教师指导。
四、课后小结
1.播放位于南通的珠算博物馆的相关图片和文字介绍，再次激发学生学习兴趣。
2.今天你学到了什么？说说对这节课的感受。