2018年教师资格证小学心理健康面试真题及解析
小学心理健康教师资格考试面试试题及解答参考
教师资格考试小学心理健康面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学心理健康教育的特点，谈谈你对“尊重学生个体差异”这一原则的理解及其在心理健康教育中的应用。
第二题题目：请以“小学生情绪管理”为主题，设计一节心理健康教育课，并简要说明教学目标、教学重难点以及教学过程。
第三题请结合实际教学案例，谈谈如何在小学心理健康教育中，引导学生正确面对和处理挫折。
第四题题目：请结合小学心理健康教育的实际，谈谈你对“尊重学生，关爱学生”这一教育理念的理解，并结合具体案例说明如何在实际教学中践行这一理念。
第五题题目：在心理健康教育中，如何有效地帮助一名学习成绩不佳但情绪波动较大的学生建立自信？第六题题目：作为一名小学心理健康教师，在面对一个学生表现出严重的社交焦虑时，你会采取哪些策略来帮助他/她？第七题题目：请结合小学心理健康教育，谈谈如何帮助学生克服学习中的焦虑情绪？第八题题目：作为一名小学心理健康教师，在发现班上有一名学生近期情绪低落、不愿意与同学交流时，你会采取哪些措施来帮助这名学生？第九题题目：请你结合小学生心理发展的特点，谈谈如何有效开展心理健康教育活动？第十题题目：如果在你的班级里，有一位学生因为家庭经济困难而感到自卑，不愿意参加集体活动，你会如何处理？二、教案设计题（3题）第一题题目：请你设计一节针对小学四年级学生的心理健康教育课程，主题为“情绪管理”。
课程时长为40分钟。
教案设计：一、教学目标1.知识目标：使学生了解情绪的基本类型，认识到情绪管理的重要性。
2.能力目标：培养学生识别、表达和调节情绪的能力。
3.情感目标：帮助学生建立积极的情绪态度，提高心理韧性。
二、教学重难点重点：情绪的类型和情绪管理的方法。
难点：学会在日常生活中运用情绪管理技巧。
三、教学过程（一）导入1.活动形式：歌曲导入2.活动内容：播放一首欢快的歌曲，让学生在歌曲中感受情绪的起伏。
（二）新课讲授1.讲解情绪的类型：喜、怒、哀、惧。
2018年下半年教师资格面试小学心理健2
2018年下半年教师资格面试小学心理健康
小学心理健康《学习要用心》
一、考题回顾
题目来源1月5日下午湖南省岳阳市面试考题
试讲题目1.题目：学习要用心
2.内容：
一心二用
(1)每个同学一边画画，一边记两个电话号码(64819247，82674368)。
(2)五分钟后检查，请两位小朋友把各自的画贴在黑板上，并写出两个电话号码。
3.基本要求：
(1)根据以上内容设计一堂内容题目为“学习要用心”的
心理健康活动课。
(2)在10分钟内完成试讲;
(3)教学方法多样，突出学生的主体地位。
答辩题目1.请说一下你这节课的亮点有哪些?
2.简述意志与认知、情感过程的关系。
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：“小灵通”的烦恼
1.讲述故事
老师收到“小灵通”的求助信，我们一起打开来看看，“小灵通”遇到了什么难题呢?
阅读求助信：上课时，我看见小朋友们的样子各有不同，有的趴在桌上;有的在说悄悄话;有的坐得很直，举着手;有的眼睛看着天花板;有的……太多了，有谁能告诉我，应该学哪种小朋友才能上好课呢?
2.交流讨论
师：“小灵通”应该向哪位小朋友学习呢?为什么?
生：应该向坐得很直，举手回答问题的同学学习，因为他们在都在用心地听课。
3.提出主题
同学们说的很正确，学习时我们应该做到用心学习。
(二)主题活动一：课堂百态
1.情境表演
以心理小组为单位，每组同学表演上课学习的样子，可以是认真上课的样子，也可以是不认真上课的样子。
2.完成表演
3.交流讨论
师：结合各组的表演，说一说哪种课堂上的表现最不好，为什么?。
【面试真题】最新2018年上教师资格证小学心理健康教师面试真题汇编含参考答案及结构化面试真题
1 一、2019年1月教师资格证报名(一)2018年12月11日9：00至12月15日24:00登录中小学教师资格考试网站进行网上报名。
(二)现场审核:考生在2018年12月16日至18日(每天9:00—17:00)在规定的面试现场确认点进行现场审核确认。
(三)网上缴费：考生通过现场审核确认后，当即就可进行网上缴费。
时间为：2018年12月16日9:00至12月19日24:00登录中小学教师资格考试网站进行网上缴费。
(四)准考证打印：考生在2018年12月31日至2019年1月6日登录中小学教师资格考试网站打印。
（五）面试时间：2019年1月5日-6日2018年上半年教师资格证面试小学心理健康教师面试真题汇编 含有面试考试程序结构化面试真题2 二、2019年1月面试流程及步骤三、2018年上半年小学心理健康学科面试真题及参考答案2018上半年小学心理健康教师资格证面试真题（第一批）3二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：抓手指1.规则介绍同桌二人面对面站立，伸开自己右手，五指张开，掌心向下。
再伸出左手食指，将左手食指顶在对方右手手掌中。
听音乐，音乐一停立即抓住对方的食指，看谁抓的次数多。
题目来源于考生回忆2.分享交流师：在这个游戏中你有何感受?生：我有些不好意思。
4 师：刚才老师发现如果是两个女同学之间或者男同学之间，做这个游戏就比较自然，更尽兴。
如果是男女同学搭配，大家就有些不自然了，害羞了。
这就是我们说的男女有别吧。
(二)主题活动一：男女有别1.规则介绍请同学们分成男女两个大组，男女同学各自说一说自己眼中的对方都有哪些特点，有哪些优势。
讨论结束后，请各小组派代表将男女同学的特点和优势写在黑板上。
男生组将女同学的特点和优势写在黑板的左侧，女生组将男同学的特点和优势写在黑板右侧。
2.交流讨论男生组：女生爱美;女生漂亮;女生课堂纪律好;女生语文好。
女生组：男生喜欢飞机、汽车、恐龙;男生勇敢;男生力气大。
2018年教师招聘考试《小学教育心理学》试题及答案
2018年教师招聘考试《小学教育心理学》试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1、最早对遗忘进行系统研究，并绘制了遗忘曲线的是( )。
A、冯特B、巴甫洛夫C、艾宾浩斯D、弗洛伊德【答案】C【解析】德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了系统研究。
2、个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为( )。
A.关键期B、守恒期C、转折期D、过渡期【答案】A【解析】题干是对关键期的名词解释。
3、教师的领导风格对课堂管理( )。
A、有直接影响B、有间接影响C、没有影响D、有一定影响【答案】A【解析】教师不同的领导风格对课堂管理有不同的影响。
4、基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是( )。
A、形成性评价B、总结性评价C、常模参照评价D、标准参照评价【答案】D【解析】题干是对标准参照评价的名词解释。
5、皮格马利翁效应的实验者是( )。
A、布鲁纳B、加涅C、罗森塔尔D、波斯纳【答案】C【解析】罗森塔尔等人对小学生作了学习潜力测验，提出了皮格马利翁效应。
6、看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。
这种现象被称为( )。
A、习惯B、定势C、功能固着D、定向【答案】C【解析】功能固着，即从物体通常功能的角度来考虑问题的定势。
7、人格发展阶段论的创始人是( )，A、皮亚杰B、埃里克森C、桑代克D、华生【答案】B【解析】埃里克森认为儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，经历了8个顺序不变的阶段，据此形成了人格发展阶段论。
8、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是( )。
A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚【答案】A【解析】呈现能提高反应概率的刺激的过程叫正强化。
9、一般说来，由( )支配下的行为更具有持久性。
2018年安徽省中小学新任教师公开招聘考试小学心理健康教育真题及答案
2018年安徽省中小学新任教师公开招聘考试小学心理健康教育真题及答案一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1.5分,共45分)1.2017年秋季开始,全国中小学教师资格考试中新增加的学科有() A.幼儿教育 B.小学语文 C.心理健康教育 D.小学科学【答案】C2.某心理健康老师对不同年级学生的心理健康状况,采用不用的评价标准,这遵循了心理健康评价的()A.客观性原则B.实用性原则C.可行性原则D.差异性原则【答案】D3.在升学考试前突击开展一两次大规模的心理辅导讲座,就可达到心理健康教育的效果,这种观点违背了心理健康教育的()A.常规性和持续性B.主导性和主体性C.全体性和个体性D.全面性和活动性【答案】A4.右图显示的实验装置是() A.巴普洛夫的经典性条件反射实验B.斯金纳的操作性条件反射实验C.班杜拉的观察学习实验D.桑代克的“试误说”实验【答案】B5.”帮助学生认识青春期的生理特征和心理特征”这一心理健康教育内容应出现的学段是()A.小学中年级B.小学高年级C.初中年级D.高中年级【答案】C6.教师对小学生合作行为,分享等社会性行为给与注意和表扬的做法属于() A.角色扮演 B.认知重建 C.行为强化 D.榜样示范【答案】C7.下列做法属于学科教学中渗透心理健康教育的是() A.设立班级心理健康委员 B.营造积极向上的班级文化氛围 C.组织丰富多彩的学生课外活动D.注意在体育课上对学生合作精神的培养【答案】D8.人逢喜事精神爽反映的心理现象是() A.性格 B.情绪C.情感D.意志【答案】B9.以下不属于初中生心理发展阶段的一般特征是()A.“成人感”开始出现 B.关注自己身体外形 C.强烈的自尊需求D.对老师有一种特殊的尊重和依赖【答案】D10.中小学心理健康教育最基本、最经常的渠道是()A.心理健康活动课 B.心理健康主题讲座 C.各学科课堂教学渗透 D.团体及个体心理辅导【答案】A11.灵活运用心理健康教育原理,对学生因材施教、因势利导,体现了心理健康教育要针对()A.学生年龄特点B.学生的时代特点C.学生的性别特点D.学生的个性特点【答案】D12.中小学心理健康教育课的形式应该是() A.以活动为主B.以传授心理学知识为主C.以传授医学知识为主D.以学生自主探究为主【答案】A13.在个体心理辅导中,右图的位置关系是() A.理想的位置关系B.容易产生紧张的位置关系C.容易产生亲密的位置关系D.容易产生对立的位置关系【答案】B14.某青春期少年考试时经常出现焦虑,出现吮吸手指,咬指甲的行为,按照佛洛依德的防御机制理论,这种表现属于()A.退化B.反向形式C.否认D.投射【答案】A15.对于攻击性强的学生,让他们换位体验挨打者被人欺负的滋味,从而减少其欺负弱小同学的行为这种教学方法是()A.游戏活动法B.角色扮演法C.行为训练法D.价值澄清法【答案】B16.下列关于中小学生心理健康活动课描述正确的是() A.以发展和预防为主要功能B.以对心理学感兴趣的学生团体为对象C.以心理学和发展心理学知识为主要内容D.以帮助和治疗有心理障碍的学生为目的【答案】A17.《水浒传》的李逵和《红楼梦》的林黛玉,他(她)们的气质类型分别是() A.胆汁质和多血质 B.多血质和粘液质 C.粘液质和抑郁质 D.胆汁质和抑郁【答案】D18.在整理学生心理健康信息资料过程中,要做到实事求是不加评论,这体现学生心理健康教育档案建立的原则是()A.客观性原则B.系统性原则C.多样性原则D.保密性原则【答案】A19.下列不属于学校心理健康教育的督导工作方式是() A.个别督导 B.小组督导 C.领导督导 D.专家督导【答案】C20.小明在心理辅导室里长时间沉默,一直不回答心理老师的问题,他的表现是()A.正移情B.负移情C.阻抗D.压抑21.“能告诉我发什么事了吗?”个体心理咨询中这样提问使用的技术是() A.开放式提问 B.封闭式提问 C.面质 D.倾听【答案】A22.心理辅导老师往往说出来访学生“心中所有,意识中所无”的东西,给学生顿悟的感觉,从咨询技术看,该老师()A.倾听能力强B.评价能力强C.共情能力强D.解释能力强【答案】D23.在团体心理辅导中,事先有充分的计划和准备,有预定的目标,安排有固定程序和活动的团体属于()A.结构式团体B.非结构式团体C.开放式团体.异质性团体【答案】A24.通过同桌、心理委员等力量对有困惑的学生进行帮助和辅导,这属于() A.个体辅导B.团体辅导C.朋辈辅导D.心理辅导【答案】C25.教师利用网络平台,及时告知学生每次作业情况和考试结果,这种激发学生学习动机的方式是()A.利用反馈激发动机B.创设问题情境激发动机C.利用恰当的表扬与批评激发动机D.利用适当的竞赛激发动机【答案】A26.学校开展生命教育活动,引导学生理解生活的意义,追求生活的信仰,提升生命质量的做法,在心理辅导中属于()A学习心理辅导 B.人际关系辅导 C.情绪情感辅导 D.生活和职业生涯辅导【答案】A27.要比较不同测量单位的原始数据(比如身高和体重数据)在各自团体位置的高低,可计算()A.平均数B.标准差C.相关系数D.标准分数【答案】D28.下列常见的心理测验中,属于人格测验的是()A.90项症状清单(SCL) B.联合型瑞文测验(CRT) C.生活事件量表 D.主题统觉测验TAT【答案】D29.在学校心理辅导过程中需要及时识别并转介到相关心理诊治部门的学生是()A.辅导一段时间没有改善的学生B.因家庭原因导致心理障碍的学生C.有严重心理疾病的学生D.学习焦虑且同学关系紧张的学生【答案】C30.中小学心理健康教育要坚持教师主导性与学生的主体性相结合的原则,下面选项符合这一要求的是A.全体教师都要树立心理健康教育的意识B.教师要用发展的眼光看学生C.要根据不同学生的特点和需要开展心理健康教育D.教师要指导学生积极主动关注自身的心理健康【答案】D二、判断题(本大题共10小题,每小题1.5分,共15分)31.为了客观描述学生心理健康水平,可以结合具体情况适当组织考试。
2018年教师资格考试小学教育心理学考试试题及答案
2018年教师资格考试小学教育心理学考试试题及答案一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。
1.在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是( )A.华生B.杜威C.布鲁纳D.布卢姆2.个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体巾心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有( )A.差异性B.顺序性和定向性C.不平衡性D.连续性和阶段性3.社会自我基本成熟的时期在( )A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期4.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为( )A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势5.根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为( )A.直接动机和间接动机B.近景的直接性动机和远景的间接性动机C.内部动机和外部动机D.高尚的动机和低级的动机6.从迁移的观点看，“温故知新”属于( )A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移7.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是( )A.从客观责任到主观责任发展B.从主观责任到客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展8.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为( )A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低谷现象9.先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于( )A.元认知策略B.精细加工策略C.组织策略D.复述策略10.把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为( )A.目的手段法B.反推法C.简化法D.类比法11.学生明知故犯，言行不一的主要原因是( )A.道德情感异常B.道德行为不良C.道德意志薄弱D.道德认识缺乏12.奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面( )A.相应的背景知识B.概括水平C.相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略D.A、B和C13.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替( )A.教师的主导教学B.独立完成作业C.家庭作业D.个别课堂练习14.有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是( )A.权威型B.放任型C.民主型D.****型15.观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。
教师资格考试小学心理健康面试下半年自测试题及答案
教师资格考试小学心理健康面试下半年自测试题及答案一、结构化面试题目（5分钟）1. 请简述小学生常见的心理问题及其成因。
答案：小学生常见的心理问题包括学习压力、人际关系问题、情绪问题、适应问题等。
成因主要包括家庭教育、学校教育、社会环境等方面的影响。
2. 如何在课堂上有效开展心理健康教育活动？答案：在课堂上开展心理健康教育活动，首先要关注学生的心理需求，结合教学内容，创设轻松、愉悦的氛围。
具体方法包括：利用游戏、故事、案例等形式，引导学生主动参与；组织小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神；关注学生的情绪变化，及时给予心理疏导。
3. 如何处理学生在课堂上出现的问题行为？答案：处理学生的问题行为，首先要保持冷静，了解问题原因。
针对不同原因，采取相应措施：如果是学生自身原因，应引导学生认识错误，进行自我反思；如果是教师教学方式不当，应调整教学策略，关注学生需求；如果是环境因素，应与家长、学校沟通，共同解决。
二、试讲题目（10分钟）题目：克服自卑，悦纳自我一、教学目标1. 让学生了解自卑感的概念及其对人格发展的影响。
2. 引导学生正确认识自己的优点和缺点，树立自信心。
3. 培养学生用积极的心态面对自身缺点，学会悦纳自我。
二、教学重点1. 让学生了解自卑感的概念及其对人格发展的影响。
2. 引导学生正确认识自己的优点和缺点。
三、教学难点1. 培养学生用积极的心态面对自身缺点，学会悦纳自我。
2. 让学生真正理解并接受自己的优点和缺点。
四、教学过程1. 导入（1）教师通过一个简单的小游戏，让学生体验到自己反应快的一面，从而激发学生的学习兴趣。
（2）教师引导学生思考：为什么有的人反应快，有的人反应慢？这与自卑感有什么关系？2. 讲授新课（1）教师讲解自卑感的概念及其对人格发展的影响。
（2）引导学生思考：自卑感对我们的生活有什么影响？3. 活动环节（1）教师组织学生进行“优点大比拼”活动，让学生分享自己的优点，从而增强自信心。
2018下半年教师资格考题小学心理健康面试试卷
2018下半年教师资格考题小学心理健康面试试卷人际交往的回音壁一、试讲题目1.题目：人际交往的回音壁2.内容：3.基本要求：答辩题目：二、试题解析(一)教学过程一、歌曲导入,初步感知教师播放歌曲《一个像夏天一个像秋天》提问:同学们,这首歌是关于什么的?请说说你的感受。
教师引导:这首歌是关于友情的,在人际交往中,会有一见如故,会有相见恨晚,也会有不打不相识、因为一件小事而导致关系破裂的情况。
重要的是,如何掌握好人际交往的尺度与分寸是我们需要了解的。
二、角色扮演,引发冲突教师提前准备一个简单的剧本,大致情节是两个好朋友因为一点小摩擦、因为彼此之间流的方式不对而发生冲突,最后不欢而散。
请班里的两位同学将这个故事表演出来。
表演结束后向这两位同学提问:演完以后你的感受是什么?向全班同学提问:你们觉得这两个好朋友身上有什么问题?教师引导:当我们和朋友发生子盾时,往往只是因为一句不合时宜的玩笑,而我们在争吵的过程中,往往只站在自己的角度去想,没有站在对方的立场去思考问题。
如果能够退回原点,重新给子双方个个正确的信号,那么也必然会从对方那里获得好的反馈。
三、心灵剧场,深入思考活动1:数师请同学回啊下自已与同学相处情境,写下让他们记忆来刻的感觉自己不受欢迎和不喜欢他人的一些事情和行为,并记录当时的心情。
教师在学生记录自己故事的过程中走入学生,去感受他们的故事与感受,对题目给予适当而必要的励。
学生记录完自己的故事以后,6人为一个小组,组内分享自己的故事与感受。
活动2:老师请各组的个代表来分享自己的心情故事。
让学生自省身上不受欢迎或者不喜欢他人的些行为和事,发现人际交往过程中這遇的真实困境,加强学生改变自己的思维方式和意念。
帮助学生学会用心理剧的形式来解决现实生活中遇到的困惑,在课堂上实现行为训练,让学生在表演中解决自己的问题,让学生在观赏中将换位思考的品质内化到自己的认知结构中去。
四、头脑风暴,提出对策教师提问:既然大家已经了解到良好人际交往的重要性和不良人际交往的不良影响,那么在实际生活中,人际交往应该注意什么?有哪些技巧?(学生开始头脑风暴)教师总结:1学会傾听,善于倾听。
湖北省2018年小学心理健康教育教师考试真题详细解析
湖北省2018年小学心理健康教育教师考试真题详细解析一、单选题1.“举一反三”、“闻一知十”反映了在学习中的（）A.学习行为B.学习迁移C.学习能力D.学习方式解析：举一反三，闻一知十，触类旁通，见微知著，这类词语表达地意思是了解了其中一个也就了解了另外几个，了解了部分也就了解了整体。
这里面所表明就是对于一种对象的学习产生的对另一个对象学习的影响，也就是学习迁移。
学习迁移时学习理论必要组成部分，通常来说指的时一种学习对另一种学习的影响，或者已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。
学习迁移根据其顺序性，可以分为顺向迁移和逆向迁移，顺向迁移即是先前学习对后续学习的影响，逆向学习即是后续学习对先前学习的影响。
举例来说，先学习加减乘除简单运算，后学习方程式复杂运算，掌握简单运算为复杂运算打下基础，为顺向迁移；学习复杂运算之后，对简单运算有了更深刻的理解，运用更加熟练，为逆向迁移。
学习迁移根据其影响效果，可以分为积极迁移和消极迁移，又被称作正迁移和负迁移，积极迁移即一种学习对另一种学习有积极促进作用，消极迁移即一种学习对另一种学习有消极阻碍作用。
举例来说，先学习造句子，后学习写作文，学会造句子，有助于学习写作文，即为积极迁移；先学习汉语拼音，后学习英语拼音，总是用汉语拼音去读英语，对英语拼音的学习产生了阻碍，即为消极迁移。
学习迁移不仅存在于知识和技能的学习中，也存在态度和行为规范中。
会拉二胡的人，学习小提琴会更加容易，这是在知识技能学习中的迁移作用；学生因为喜欢一位教师，从而喜欢这位教师教授的的学科，这就是态度和行为规范中的迁移作用。
正如同爱屋及乌一般。
2.《三字经》中“莹八岁能咏诗，泌七岁能赋棋”，而著名画家齐白石四十岁后才能在绘画艺术上表现非凡造诣，这反映了智力发展的（）A.类型差异B.性别差异C.水平差异D.时间差异解析：《三字经》是中国古时教育启蒙教材，目前一般认为成书时间在宋朝南宋时期，后来陆续有增添。
教师资格考试小学心理健康面试试题与参考答案
教师资格考试小学心理健康面试试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题题目：在进行小学心理健康教育的课堂教学中，如何有效地激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂讨论中来？答案：在进行小学心理健康教育的课堂教学中，激发学生的兴趣并促进他们的主动参与是至关重要的。
以下是一些有效的策略：1.情境模拟与角色扮演：设计与学生生活贴近的心理健康问题情境，让学生通过角色扮演来体验不同的心理状态和应对策略。
这种方法能够让学生身临其境，增强学习兴趣和参与度。
2.游戏化学习：利用游戏元素，如心理健康知识竞赛、情绪管理小游戏等，将心理健康知识融入游戏中，使学生在玩乐中学习，提高学习的趣味性和互动性。
3.小组讨论与合作：将学生分成小组，围绕某个心理健康主题展开讨论或完成小组任务。
小组合作能激发学生的团队合作精神，同时通过交流和分享，促进彼此的理解和共鸣。
4.案例分析与分享：选取贴近学生生活的心理健康案例，引导学生进行分析和讨论。
鼓励学生分享自己的经历和感受，增加课堂的共鸣和贴近感，从而激发学生的兴趣。
5.多媒体辅助教学：利用视频、音频、图片等多媒体资源，直观展示心理健康知识和相关情境。
多媒体的丰富性和趣味性能够吸引学生的注意力，提高学习效果。
6.正面激励与反馈：及时给予学生正面的激励和反馈，肯定他们的努力和进步。
正面激励能够增强学生的自信心和成就感，从而激发他们更加主动地参与到课堂学习中来。
解析：本题考察的是教师在小学心理健康教育课堂中如何激发学生的兴趣并促进他们的主动参与。
通过情境模拟、游戏化学习、小组讨论、案例分析、多媒体辅助教学以及正面激励与反馈等多种策略的综合运用，可以有效地提升课堂的吸引力和互动性，使学生更加主动地参与到课堂学习中来。
这些策略不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力，为他们的心理健康成长奠定坚实的基础。
第二题题目：在小学心理健康课堂上，如果遇到学生不愿意参与小组讨论或分享个人感受，你会如何处理？答案：遇到学生不愿意参与小组讨论或分享个人感受时，我会采取以下步骤来积极应对：1.理解并尊重：首先，我会理解学生可能存在的害羞、担忧或不安情绪，这是很正常的心理反应。
2018 心理健康教育教师资格证面试试讲 参考 题目
心理健康教育面试参考22个题目答案1、如何帮助学生增强自信心？主题：自信不倒翁【理念阐述】一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果能够从小就锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。
这个时期的学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。
如果学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就容易获得成功。
因此，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。
自信是成功者必备的心理素质。
自信不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在能力，是积极心态的催化剂。
要建立和巩固自信，关键是不断地自我激励与自我训练。
而科学、实用、有效的方法是自助训练获得成功的基础。
本课通过对“不倒翁”的观察获得启示，教会学生建立和巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用。
【活动目标】1、学生目标：学会建立与巩固自信的具体方法。
【活动准备】1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。
2、投影片若干张，图片（两张人物、五张场景图）。
【活动过程】一、玩玩想想，激趣导入1、谈话：同学们，让我们一起来玩玩面前的“不倒翁”，请你从各个角打击它，观察它的反应。
（1）学生玩后讨论。
（2）教师引导得出“不倒翁”的反应：面带微笑，永远不倒。
2、导语：人生就像一次遥远的航行，人不可能任何事都一帆风顺，每个人多少都曾受到过一些打击：如遇到难题、考试失利、朋友误会等。
此时，你是否也像“不倒翁”一样坚持不倒呢？（设计意图：让学生动手玩“不倒翁”，活跃气氛，消除紧张感，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示：只有自信才会不倒的道理。
）二、自我认识，测定指数自信“不倒翁”要考考我们，让每个同学了解自己的信心指数。
（出示课题）1、投影出示测试题（下列问题，回答“是”的有几题，那么你的信心指数就是几。
）a) 与别人谈话时，能否正视对方的眼睛？b) 是否经常开怀大笑？c) 走路脚步是否快速有力？d) 是否经常当众发言？e) 是否经常用肯定的语气说话？f) 遇到困难时，是否经常对自己说：“我能行！”2、学生反馈。
【教师资格面试历年真题及答案】2018上半年小学心理健康教师资格证面试真题(第四批)
2018上半年小学心理健康教师资格证面试真题（第四批）二、考题解析【教学过程】(一)游戏导入：口香糖黏什么1.游戏规则全班的同学围成了一个大圆圈;一个人做发令员，站在圆圈中间说“口香糖”，其他人问发令员，“粘什么”，发令员发令(例如“口香糖，粘肩膀”)所有人再问发令员，“粘几个”，发令员发令(例如“粘两个”)所有的参加者必须迅速的找到另一个人，两人的肩膀粘在一起;没有找到小伙伴的人淘汰;以此类推，最后剩下的5个同学获胜。
题目来源于考生回忆2.交流讨论游戏结束，大部分同学都没有出错。
有同学愿意分享为什么能成功吗?学生分享，成功需要反应灵敏;需要和身边的小伙伴的互相合作，才能顺利完成任务;需要积极主动的寻求合作。
(二)主题活动一：冲出包围圈1.讲述规则将全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者。
游戏开始时包围者手挽着手形成包围圈，突围者站在圈内单兵作战，采用各种方法突围。
这时，包围者要齐心协力阻挡突围者闯出。
每隔一分钟，突围者进行轮换，直到所有突围者轮换完为止。
2.交流讨论在刚才的游戏中，包围者、突围者成功了几次?成功与失败的原因?突围者说说自己突围时的感受?说说在集体生活中，共同合作的重要意义。
学生通过讨论得出，在游戏过程中，包围者如果能够齐心协力，共同合作的话，突围者一个人很难成功的突围出去。
最大的感受就是在集体中应该要一起合作，互帮互助，齐心协力。
(三)主题活动二：森林中的小矮人1.讲述规则每7人一组，每个小组有一个瓶子，7个不同色彩的彩球。
教师指导语：“森林里住着7个小矮人，晚上，小矮人在城堡里睡觉的时候，突然起火了。
于是，小矮人要在短时间内逃离这个城堡。
如果每个彩球代表一个小矮人，请大家拉好细绳，帮助他们在短时间内逃生。
看一看，哪一个小组能够帮助小矮人成功逃离。
”各小组做好准备，老师吹口哨，大家便以最快的速度将球从瓶子中拉出，老师吹第二声哨子时，大家必须停止动作。
题目来源于考生回忆2.交流讨论你们小组的成果如何?是否小矮人都逃离了城堡?你们小组成功或失败的原因是什么?在这个活动中你学到了什么?学生通过讨论得出，失败的原因是大家都希望自己的球能够较快的拉出瓶子，结果大家都挤在了一起，反而“谁”都出不去。
2018下半年小学心理健康教师资格证面试考2
2018下半年小学心理健康教师资格证面试考题
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：雷峰叔叔的故事
1.讲述故事
一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。
雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫
什么名字，是哪个单位的?“雷锋说：“我叫解放军，就住在中国”。
2.交流讨论
师：若你是这位大嫂你得到了雷峰叔叔的帮助你有什么想法呢?
生：一定会感觉到特别温暖，心里一定非常感动。
师：雷峰叔叔身上有哪些优良品质值得大家学习呢?
生：助人为乐的品质。
3.提出主题
我们应该向雷峰叔叔学习，做一个乐于帮助他们的人，互助分享更快乐!
(二)主题活动一：盲人回家
1.讲述规则
(1)扮演“盲人”的同学需要戴上眼罩，必须按要求穿行摆放了障碍物的一段路。
(2)扮演“引路人”的同学，可以扶着“盲人”行走，也可以用语言提示。
(3)第一轮，请学生当“盲人”，单独穿行;第二轮，请别的学生当“引路人”，指引盲人前进。
教师资格考试小学心理健康面试试题及解答参考
教师资格考试小学心理健康面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述心理健康教育在学校教育中的重要性。
第二题题目：你班上有一名学生经常因为被其他同学排斥而感到非常不开心，作为教师，你会如何帮助这名学生？第三题题目：请结合小学心理健康教育的特点，谈谈如何正确处理学生之间的矛盾和冲突？第四题题目：请结合实际教学经验，谈谈你对小学生心理健康教育的认识，以及如何在课堂上实施心理健康教育。
第五题题目请谈谈你如何在小学心理健康教育中引导学生建立良好的人际关系。
第六题请结合小学心理健康教育课程的特点，谈谈如何在一堂心理健康教育课上创设良好的课堂氛围。
第七题题目：请结合小学心理健康教育的特点，谈谈如何在课堂教学中融入心理健康教育内容。
第八题题目：在小学心理健康教育中，你如何处理学生之间的矛盾和冲突？第九题题目要求：假设你在教授一堂心理健康教育课时，发现有一个学生突然情绪失控，大声哭泣。
请问你会如何应对这种情况？第十题题目：请结合小学心理健康教育，谈谈如何帮助学生建立积极的自我认知。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一份针对小学四年级学生，关于“情绪管理——认识与表达情绪”的心理健康课程教案。
要求包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程（需详细展开各个环节）及作业布置。
第二题教案设计题题目：《我的情绪小怪兽》班级：四年级课时：1课时教学目标：1.知识与技能：使学生了解情绪的基本类型，学会识别和管理自己的情绪。
2.过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：引导学生树立积极乐观的人生态度，学会关爱他人，增进同学之间的友谊。
教学重点与难点：重点：情绪的类型及如何识别和管理自己的情绪。
难点：能够在实际生活中运用所学知识正确应对情绪问题。
教学过程：一、导入1.教师出示一张画有不同情绪表情的卡片，引导学生说出自己认识的情绪类型。
2.提问：同学们在日常生活中遇到过哪些情绪？它们给我们的生活带来了哪些影响？二、新课讲授1.教师通过PPT展示“情绪小怪兽”的故事，引导学生了解情绪的基本类型：快乐、伤心、愤怒、害怕等。
【面试真题】最新2018年上教师资格证小学心理健康教师面试真题汇编含参考答案及结构化面试真题
1 一、2019年1月教师资格证报名(一)2018年12月11日9：00至12月15日24:00登录中小学教师资格考试网站进行网上报名。
(二)现场审核:考生在2018年12月16日至18日(每天9:00—17:00)在规定的面试现场确认点进行现场审核确认。
(三)网上缴费：考生通过现场审核确认后，当即就可进行网上缴费。
时间为：2018年12月16日9:00至12月19日24:00登录中小学教师资格考试网站进行网上缴费。
(四)准考证打印：考生在2018年12月31日至2019年1月6日登录中小学教师资格考试网站打印。
（五）面试时间：2019年1月5日-6日2018年上半年教师资格证面试小学心理健康教师面试真题汇编 含有面试考试程序结构化面试真题2 二、2019年1月面试流程及步骤三、2018年上半年小学心理健康学科面试真题及参考答案2018上半年小学心理健康教师资格证面试真题（第一批）3二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：抓手指1.规则介绍同桌二人面对面站立，伸开自己右手，五指张开，掌心向下。
再伸出左手食指，将左手食指顶在对方右手手掌中。
听音乐，音乐一停立即抓住对方的食指，看谁抓的次数多。
题目来源于考生回忆2.分享交流师：在这个游戏中你有何感受?生：我有些不好意思。
4 师：刚才老师发现如果是两个女同学之间或者男同学之间，做这个游戏就比较自然，更尽兴。
如果是男女同学搭配，大家就有些不自然了，害羞了。
这就是我们说的男女有别吧。
(二)主题活动一：男女有别1.规则介绍请同学们分成男女两个大组，男女同学各自说一说自己眼中的对方都有哪些特点，有哪些优势。
讨论结束后，请各小组派代表将男女同学的特点和优势写在黑板上。
男生组将女同学的特点和优势写在黑板的左侧，女生组将男同学的特点和优势写在黑板右侧。
2.交流讨论男生组：女生爱美;女生漂亮;女生课堂纪律好;女生语文好。
女生组：男生喜欢飞机、汽车、恐龙;男生勇敢;男生力气大。
教师资格考试小学面试心理健康试题与参考答案
教师资格考试小学心理健康面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题标题：如何理解学生在心理健康方面的“自愈力”？问题描述：在学生的心理健康教育中，“自愈力”是一个非常重要的概念。
请结合实际情境，谈谈你对学生在心理健康方面“自愈力”的理解。
第二题情景：小明是一名小学生，课堂上总是 absentmindedness，老师讲课时注意力难以集中，经常会做一些与学习无关的事情，例如，偷偷发信息玩游戏，涂鸦，或者盯着窗户发呆。
老师批评后他表现出焦虑和不安，课堂表现也更加消极。
问题：请结合你对小学儿童心理发展的理解，分析小明的行为背后的可能原因，并设计针对小明的指导方案。
第三题【题目】学生小明上课时总是走神、开小差，作为老师，你怎么处理这个问题?第四题题目描述：在小学体育课上，小明因为怕苦怕累不愿意参与团队活动，作为老师你会如何引导他积极参与体育活动？第五题情景：在小学教室里，你发现小明总是独自一个人坐在教室角落，沉默寡言，不参与任何集体活动，表情消沉。
你观察到他吃饭的时候也不太 disfrutes,and during break time, he prefers to read books alone rather than play with classmates. 有时还会独自流泪。
问题：请你分析小明可能出现这样的状况的原因，并谈谈你作为一名小学老师会如何帮助他。
第六题标题：如何在学校开展心理健康教育活动？问题描述：在小学教育中，心理健康教育是非常重要的一个方面。
请问，作为一名小学教师，你会如何在学校开展心理健康教育活动？第七题题目：请阐述作为一名小学心理健康教师，您将如何有效促进学生的自信心？第八题情景：你在班级观察到一个小女孩独自角落里哭泣，你走上前询问她怎么了，她说：“作业太多，我做不了，怎么办？”你该怎样帮助她？请结合你所学的知识和经验，简述你的操作步骤并说明理由。
第九题题目：假设你是一名小学心理健康教师，你的班级里有一个学生经常表现出情绪低落和孤独感。
小学心理健康教师资格考试面试试题及答案指导
教师资格考试小学心理健康面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题情景：小王是一名四年级学生，作业要求写一篇关于家乡的作文。
他明显喜欢看书，但写作文却迟疑不决，常常抱怨不知道从何写起，跟他组间里的同桌相比，他总是最后一个完成作业。
问题：请谈谈教师在帮助学生解决写作困难这一方面可以采用的教学策略和心理辅导方法。
第二题题目：请描述一下你认为心理健康教育的意义以及如何开展心理健康教育活动？内容：第三题题目：假设你是一位小学心理健康教师，面对一个情绪低落的三年级学生，你将如何进行有效的心理辅导？答案及解析：第四题题目：作为小学老师，你如何看待学生的心理健康问题？请结合实际，谈谈你在教学中如何关注学生的心理健康。
第五题情境：小明是一名二年级学生，学习成绩优秀，课内外性格活泼，但最近经常头疼并抱怨学习压力太大。
他的课堂参与度下降，作业质量也变得不如之前。
您作为他的班主任，需要引导他调整心理状态，找到学习方法与压力管理的策略。
问题：请您针对小明的具体情况，谈谈您如何进行心理咨询和指导，帮助他解决学习压力问题，并提高学习效率？第六题题目内容：你是一名小学心理健康教师，课堂上有一个学生突然情绪失控，开始大声哭闹，作为教师，你将如何处理这种情况？请详细说明你的 steps 和理由。
第七题题目：赵老师发现班级里的小强多次考试成绩不理想，并且每隔几天就会因为一些小事与其他学生发生争执。
对于这种情况，如果你是赵老师，你会怎么做？答案与解析第八题题目：在你的班级中，有一个经常表现出焦虑和不安的学生。
请描述你将如何帮助这个学生缓解其焦虑感并提高其学校的归属感。
第九题题目：如果学生在课堂上突然出现情绪失控的情况，作为教师，你会如何处理？答案及解析：第十题请谈谈您如何处理学生在课堂上故意捣乱的行为。
二、教案设计题（3题）第一题情景：小红是一名小学一年级的学生，最近表现出异常的情绪波动。
课堂上容易分心，注意力不集中，作业质量下降，与同学相处时也经常感到焦虑，独自躲在角落哭泣。
2018下半年小学心理健康教师资格证面试试1
2018下半年小学心理健康教师资格证面试试题
小学心理健康《目标伴我行》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：心灵故事会
1.故事讲述
两组人员进行马拉松比赛，组委会给不告诉第一组人员距终点多少千米，只给方向指引;对于第二组成员，组委会每隔五千米就提示终点的距离。
结果，第一组人员中途放弃了很多，第二组人员没有人放弃。
当记者采访他们时，第一组人员说：“在跑步的过程中，看不到目标，感觉失去了方向，所以放弃了。
”
2.交流讨论
(1)师：第一组人员放弃的原因是什么?
生：看不到目标，没有方向，所以放弃。
(2)师：这个故事给你什么启示?
生：目标可以为我们指引方向，引导我们走向成功!
3.教师小结
目标对人的成长发展都非常的重要，没有目标就没有方向，目标应该要时刻伴随我们，引领我们走向成功。
(二)主题活动一：心理游乐园
1.游戏规则
(1)同桌两人为一组，进行投球，站在固定距离，不可超出和缩短;
(2)进球+2分，失球-1分，限时3分钟;
(3)制定目标分数，达到或超过目标即为胜利。
2.完成游戏
3.交流讨论
(1)师：你们组达到目标了吗?达到目标的诀窍是什么?
生1：我们组达到目标了，因为我们在制定目标分数的时候充分考虑了自己的实际情况，制定的目标分数不高也不低，在投球的时候也不慌忙，所以能达到目标。
生2：我们组分数没达标，因为制定的目标分数太高了，而我们自己又没有能力达到这个目标。
(2)师：通过这个游戏，你得到了什么启示?。
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1. 正确对待考试成绩
导入： “大风吹”活动，活动完之后，询问学生感受，成功与失败各有什么感受？由此引出从活动获得的是乐趣， 而学习也是一样，并无固定的成功和失败，为什么这么说呢？今天就来学习“正确对待考试成绩”。 新授： 1.大家知道为什么我们要考试吗？（学生回答，教师总结，引导认识到“考试检测我们前一阶段学习结果的， 代表的只是以前，不是以后”） 2.每次拿到考试试卷之后，大家第一件事是干什么呢？有什么感受呢？请大家来分享一下。 预设答：看成绩、看错题，考的好会开心，考的不好会难过··· 联系第一问来总结第二问，我们更应该如何对待这个成绩呢？产生什么反思呢？大家讨论一下，待会儿请小 组代表来分享。 预设答：从中认识到前段时间的学习过程，自己是否努力，是否认真，是否还有其他方面有待努力···（教 师给予鼓励性评价，并总结） 小结：如果以后再看到成绩，大家会怎么对待？ 作业：希望大家把今天体会到的感受以日记的形式记录下来。
2. 感受责任
导入： “勇于承担责任”活动，活动完之后，询问学生感受，说“我错了”困难吗？承担责任困难吗？教师总结学 生答案，在我们的生活中会有很多时候，需要我们用于承担责任，那我们要勇于承担什么责任，怎样鼓起勇 气承担责任呢？今天就来学习“感受责任”。 新授： 1.角色扮演游戏（两人为一组，一个扮演父亲或母亲，一个扮演孩子，演一段日常生活中会出现的事件，如： 孩子生病，父母如何照顾；孩子做错了事情，父母如何教导）。请几组同学来演示，之后询问感受，感受父 母承担的责任、自己承担的责任。 2.同起同落游戏，之后询问学生感受，在这次活动中，每个人又承担了什么责任呢？如何承担的？（教师给 予鼓励性评价，并总结） 作业：想一想我们生活中还有哪些需要承担的责任，怎样去承担，思考并写下来，下节课的