上节课我们讲的主要知识点.50页PPT
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《中国人民站起来了》ppt课件
当家作主了，在政治上真正有强地位了，再也不是一个被人侮辱的民族了，中国人民从此可以扬眉吐气地
列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭了!
• 表达了历经艰难困苦的民族获得新生的无比自豪自信、自强。
朗读文本，回首历史， 圈画信息，梳理脉络。
• 第1段的“现在开幕了” • 第3、4段中的“在三年多的时间内”“三年以前” • 第5、6段的“现在”“我们已经站起来了”。 • 第7段的“我们的革命工作还没有完结”“我们还要继续努力” • 第9段的“全国规模的经济建设工作业已摆在我们面前” • 第10段的“随着经济建设的高潮的到来，不可避免地将要出现一个文化建设
开头 ➢ 宣布大会开幕，介绍会议人员 （与会者代表性、广泛性）
（1-2）
中
（介绍历史背景）
国
主体 ➢ 回顾历史，论证革命胜利历史必然性
（总结革命意义）
人
（3-4）
（点明会议意义）民ຫໍສະໝຸດ （制定基本国策）站
➢ 立足当下，指明当下问题及斗争策略
（鼓干劲明方向）
起
（5-8）
来
（始终保持警惕） （对内对外策略）
的高潮” • 第11段的“我们将不但有一个强大的陆军，而且有一个强大的空军和一个强
大的海军。”
朗读文本—梳理脉络任务一
壹 1~2 宣布大会开幕，简介与会代表及大会特点
贰 3~4 回顾过去，论证革命胜利的历史必然性
叁 5~8
立足当下，对国家发展大计做出规划：指明会议议程，民族独立与 发展，革命心态，发展策略。
二.拓展阅读
（三）任务二：分析重点语句，感受语言风格
请同学们借鉴上节课鉴赏的方法，找找这篇文章是否有类似的感染 力强的句子或词语，看看是否能达到这样的效果。
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
部编版三年级语文上册第24课《司马光》课件(共80张PPT)
资料宝袋
认识文言文: 在我 国古代，要表述同一件事， 用口头语言及用书面语言 来表述，是不同的，例如， 想问某人是否吃饭了，用 口头语言表述，是“吃饭 了吗？”，而用书而语言 进行表述，就是“饭 否？”。“饭否”就是文
字词乐园
会写字
sī
tínɡ dēnɡ diē
司庭登跌
zhònɡ qì chí
众弃 持
默读第二句话，参考注释，运用翻 译第一句话的方法，交流第二句话 的意思。
放弃 众人
司马光 击打
石头
砸破
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
全，都 离开 拿着
水瓮
涌出
得救
你知道水“迸”是什么样子吗？
瓮被砸破后， 水一下子就涌 出来了的样子。
根据第一句话的翻译方法，联系注释，
并补充内容，说说第二句话的句意吧！
思考：你觉得司马光是一个什么样 的孩子？你是从哪里看出来的？
对比
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
他人慌乱离开，司 马光想到了办法并 成功救了小伙伴。
司马光聪明 机智，沉着 冷静，爱护
同伴
词语积累（形容人聪明的词语）
聪明伶俐 足智多谋 神机妙算 冰雪聪明 心灵手巧 七窍玲珑
这篇课文和其他课文在语言上有 什么不同？和同学交流。(课后 第三题)
儿得活
拓展延伸 徐孺子赏月
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月 中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有 瞳子，无此必不明。”
【注释】 ①尝：曾经。 ②戏：玩耍，嬉戏。 ③语：对……说。 ④若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、 玉兔、桂树等。 ⑤然：这样。 ⑥瞳子：瞳孔。
zhònɡ
小学科学三年级上《空气占据空间吗》ppt课件
空气无色、无味、无固定形状
01
无色
空气本身没有颜色，是透明的。
02
无味
空气没有气味，不会对人的嗅觉 产生影响。
03
无固定形状
空气没有固定的形状，它会根据 容器的形状而改变自己的形状。
空气具有质量并占据一定空间
具有质量
虽然空气很轻，但它仍然具有一定的质量。科学家通过精确的实验测量发现， 空气的质量约为1.29千克/立方米。
科学原理阐述
空气的组成
空气主要由氮气和氧气组成，还含有 少量的二氧化碳、稀有气体等。这些 气体分子在空间中不断运动，占据了 一定的空间。
空气的流动性
空气可以在空间中自由流动，从一个 地方扩散到另一个地方。这也证明了 空气占据空间。
空气的压缩性
空气可以被压缩，说明空气分子之间
存在间隙。当我们对空气施加压力时，
小学科学三年级上《空气占据 空间吗》ppt课件
目录
• 课程引入 • 空气基本性质介绍 • 实验探究：空气是否占据空间 • 空气占据空间现象解释 • 课堂互动环节 • 课程总结与回顾
01
课程引入
提出问题
你们知道空气是什么吗？ 空气是否占据空间？ 如果空气占据空间，我们如何证明？
引导学生思考
01
步骤二
通过吸管向漏斗中吹气，观察实验现象。
步骤三
将实验现象记录下来，并思考实验现象 背后的原因。
操作注意事项
确保操作步骤正确、规范，注意安全， 避免发生意外。
实验结果观察与记录
03
实验结果观察
观察漏斗中的水位变化以及橡皮泥的密封 情况。
实验结果记录
将观察到的实验现象详细记录下来，包括 水位变化、橡皮泥的密封情况等。
部编人教版二年级上册语文第4课《曹冲称象》(含2个课时,50页)精品课件
大家正在纳闷，忽然，有一个孩子叫了起来。“快来看呀！这 里有个树洞！”大家过去一看，原来呀，球滚到树下一个很深 的洞里。大家有的用手掏，有的用棍儿捅，但树洞又深又曲， 怎么也取不出来。这时，文彦博想了一个好办法。他让别的小 朋友用桶打来水，灌到洞里，水灌满了，球果然浮了上来。小 朋友们就很容易的拿到了球。大家都夸文彦博聪明，能想出这 么好的办法。这样，他们就又开心的踢球了。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有 个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，
往船上装石头，装到船下沉到画线的 地方为止。然后称一称船上的石头。石 头有多重，大象就有多重。”
曹冲称象的具体方法是怎样的？
赶象上船
船沉画线
装石到线
称石累加
这些动词准确、具体地写出了称象的步骤和方法。
反义词
下沉—— 上浮 摇头—— 点头 高兴—— 伤心 果然—— 竟然
词语解释
微笑：不显著地、不出声地笑。 [造句]懂得宽容的人，会用微 笑迎接崭新的明天。
船舷：船两侧的边儿。 [造句]前面是船舷的上椽,船身 已埋在沙里。
秤杆：杆秤的组成部分，多用木 棍制成，上面镶着计量的秤星。
[造句]在秤杆两头手工敲上铜皮, 装上秤纽,再用砝码标刻度。
造大称
曹操摇头
称
赶象上船——画线
象
曹冲 赶象上岸——装石头
曹操笑 着点头
称石头——知象重
爱动脑 会观察
文彦博树洞取球
北宋时有个孩子叫文彦博。他非常的聪明，又特别肯动脑 筋。有一天，他和几个朋友在外面踢球玩，大伙儿你踢过来我 踢过去，玩的可高兴了！踢了一会儿，有一个小朋友使劲踢了 一脚，哎呀……这一脚用力也太大了！球飞的老远老远了。一 下子飞到一棵老树后面了，大家赶紧跑过来找球。可是，他们 围着这棵老树找呀找，绕了一圈又一圈，怎么找也找不到，小 朋友们都觉得奇怪极了！明明这颗球是朝这儿飞过来的呀！怎 么一眨眼他就不见了呢？
人教部编版八年级历史上册第13课五四运动说课稿课件(18张PPT)
活动探究法：引导学生通过创设情景 等活动形式获取知识，以学生为主体，使 学生的独立探索性得到充分的发挥，培养 学生的自学能力、思维能力、活动组织能 力。
集体讨论法：针对学生提出的问题， 组织学生进行集体和分组讨论，促使学生 在学习中解决问题，培养学生的团结协作 精神。
二、说教法和学法
在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳 总结，得出正确的结论。这样有利于调动 学生的积极性，发挥学生的主体作用，让 学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
三、说教学过程
多媒体教学手段的运用可以使抽象 的知识具体化、枯燥的知识生动化、 乏味的知识趣味化。此外，我还重视 教材中疑点的讲解，并适当对知识点 进行引申，这样有利于学生对知识的 串联、积累和加工，从而达到举一反 三的效果。
三、说教学过程
3.小结巩固； 课堂小结，可以把课堂传授的知识
尽快地转化为学生的知识。简单扼要 的课堂小结，可使学生更深刻地理解 知识点。五四爱国运动精神正在当今 社会发扬，学生们都是热血青年，需 要有一个仪式感，在课堂最后，请全 体同学起立，共同宣言，本课在高潮 中结束。
《五四运动》 说课稿
陈慧
目 01
录 02
CONTENTS
一、说教材
1.教材地位分析； 《五四运动》是人教版教材八年级第
四单元第二个框题。在此之前，学生们已 经学习了三个单元，这为过渡到本框题的 学习起到了铺垫的作用。 2.说教学目标
了解五四运动的爆发时间、经过、口 号等基本情况；掌握五四运动爆发的原因 和重要意义；分析理解五四运动是中国新 民主主义革命的开端。
三、说教学过程
2.新课教学； （1）导入新课。
由今年的新冠肺炎抗疫中的英雄的导 入新课。导语设计的依据：一是把现实生 活中的事情引入课堂，贴近生活引发学生 的同感。二是激发起学生的求知欲望。
集体讨论法：针对学生提出的问题， 组织学生进行集体和分组讨论，促使学生 在学习中解决问题，培养学生的团结协作 精神。
二、说教法和学法
在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳 总结，得出正确的结论。这样有利于调动 学生的积极性，发挥学生的主体作用，让 学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
三、说教学过程
多媒体教学手段的运用可以使抽象 的知识具体化、枯燥的知识生动化、 乏味的知识趣味化。此外，我还重视 教材中疑点的讲解，并适当对知识点 进行引申，这样有利于学生对知识的 串联、积累和加工，从而达到举一反 三的效果。
三、说教学过程
3.小结巩固； 课堂小结，可以把课堂传授的知识
尽快地转化为学生的知识。简单扼要 的课堂小结，可使学生更深刻地理解 知识点。五四爱国运动精神正在当今 社会发扬，学生们都是热血青年，需 要有一个仪式感，在课堂最后，请全 体同学起立，共同宣言，本课在高潮 中结束。
《五四运动》 说课稿
陈慧
目 01
录 02
CONTENTS
一、说教材
1.教材地位分析； 《五四运动》是人教版教材八年级第
四单元第二个框题。在此之前，学生们已 经学习了三个单元，这为过渡到本框题的 学习起到了铺垫的作用。 2.说教学目标
了解五四运动的爆发时间、经过、口 号等基本情况；掌握五四运动爆发的原因 和重要意义；分析理解五四运动是中国新 民主主义革命的开端。
三、说教学过程
2.新课教学； （1）导入新课。
由今年的新冠肺炎抗疫中的英雄的导 入新课。导语设计的依据：一是把现实生 活中的事情引入课堂，贴近生活引发学生 的同感。二是激发起学生的求知欲望。
部编版语文六年级上册第四单元复习ppt课件.pptx
拓展
回乡偶书（二） [唐]贺知章
离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水， 春风不改旧时波。
拓展
《回乡偶书二首》是唐代诗人贺知章的组诗 作品，写于作者晚年辞官还乡之时。第一首诗在 抒发作者久客他乡的伤感的同时，也写出了久别 回乡的亲切感；第二首诗抓住了家乡的变与不变 的对比，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物 是人非的感慨与无奈之情。这两首诗语言朴实无 华，感情自然逼真，充满生活情趣。
《桥》
拥戴：意思是推举拥护、拥护爱戴。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。 猛然：忽然、突然。
抱怨：心怀怨恨；埋怨。
跌跌撞撞：状态词，形容走路不稳。
自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事后带来的 不良后果，自己承担。
《穷人》
汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。 糟糕：指事情或情况不好。 忧虑：忧愁思虑、忧愁担心。
你还能想 到哪些这 类词语？
自言自语 自由自在 自私自利
自作自受 自说自话 自由自在
词语分类
表示动作的词语
指手画脚 抓耳挠腮 拳打脚踢 飞檐走壁 手舞足蹈 上蹿下跳
人物心理
这些词 语哪些 是表达 喜悦的
呢？
心惊肉跳 忐忑不安 心猿意马 喜出望外 七上八下 心乱如麻 心烦意乱 心急如焚 心花怒放
人物神态 局促不安 神志不清 神采飞扬
易读错的字
zāo
糟
“掀”字是左右结构， 易读成“xīn”,这是由 于字形相近会犯的错误。
xiān sháo sǎnɡ
掀 勺嗓
páo
zhòu shēn
咆 皱呻
易读错的字
为什么会易读错字呢？
1.习惯成自然,一个主要原因是人们知道错仍然 将错就错,不愿意更正。 2.还有就是方言的干扰会直接影响人把字读错。 3.字形相近,容易使人们误入歧途。 4.常见读音的影响,如“乐”字,平时读le,较少 读yue。
《高三语文复习讲座》PPT课件
二、课堂教学务必高效
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥 课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生 不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二 轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课， 针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学 生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多， 顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可 以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会 一题能举一反三。
2
１、语言知识和语言表达 ２、古代诗文阅读 ３、现代文阅读 ４、写作。
3
１、语言知识和语言表达
高考语文对这一部分的总要求是：“识记 基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。 ”
一是“识记”知识。所谓“识记”就是在理
解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字
的形、音、义以及常用词语的含义。
二是“掌握”技能。所谓“一定”，是指最
20
古诗中常见的思想情感 有：壮志未酬、报国无 门、闺中怨恨、念远思 家、忠贞爱国等。
21
模式一：分析意境型
[提问方式]这首诗营造了一种怎样的意境？ [提问变体]这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？ [答题步骤]步骤一：描绘诗中展现的图景画面。描述时 要忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语 言力求优美。步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美等， 注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三：分析 作者的思想感情。切忌空洞，回答要具体。
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥 课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生 不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二 轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课， 针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学 生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多， 顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可 以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会 一题能举一反三。
2
１、语言知识和语言表达 ２、古代诗文阅读 ３、现代文阅读 ４、写作。
3
１、语言知识和语言表达
高考语文对这一部分的总要求是：“识记 基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。 ”
一是“识记”知识。所谓“识记”就是在理
解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字
的形、音、义以及常用词语的含义。
二是“掌握”技能。所谓“一定”，是指最
20
古诗中常见的思想情感 有：壮志未酬、报国无 门、闺中怨恨、念远思 家、忠贞爱国等。
21
模式一：分析意境型
[提问方式]这首诗营造了一种怎样的意境？ [提问变体]这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？ [答题步骤]步骤一：描绘诗中展现的图景画面。描述时 要忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语 言力求优美。步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美等， 注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三：分析 作者的思想感情。切忌空洞，回答要具体。
《少年中国说》课件ppt(共24张PPT)
鹰隼试翼 ————比作少年中国的巨大声威。
奇花初胎 ————比作少年中国的幸福美好生活。 干将发硎 ————比作少年中国的奋发有为，展望了中国的美好前途。
我也会说比喻句 1.春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。 2.老师是辛勤的园丁，教导着我们。 3.母爱如山，父爱似海。
结尾“美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少
这一段赞美少年中国的句子用了什么修辞手法？体会其作用。
这段文字集中使用比喻的修 辞手法，把中国少年比作“潜 龙”“乳虎”“鹰隼”等，将一 个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的
少年中国形象生动地展现在读者面前。
作者赞美少年中国用的一连串的比喻，各有什么比喻义？
红日初升 ————少年中国前程灿烂。 河出伏流 ————比喻少年中国的进步不可限量。 潜龙腾渊 ————表示少年中国的突然崛起。 乳虎啸谷 ————比作少年中国的巨大声威。
灿烂的前景，对肩负着建设少年中国重任 ③庆祝民族节日是民族文化的集中展示。庆祝“中国农民丰收节”有利于传承优秀农耕文化，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，从而促进乡风文明，振兴乡村文化。
学生2：突出智叟的故步自封，从而从反面衬托愚公的伟大。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
就是指年轻的中 以说明……在这篇文章中 的艰苦情景。“家何在”写归路渺渺，“马不前”写前途茫茫。景物描写中显露出英雄失路之悲，委婉含蓄地表达了自己深感前途渺茫的愁思。
年轻。 B.哲学凌驾于具体科学之上，是科学之科学
国。 是议论。 12、【答案】B
(2)认识和利用规律又必须发挥人的主观能动性。客观规律是可以认识和利用的，但要做到这件事，决不是轻而易举的，规律是事物和现象内在的本质联系，它看不到也摸不着，人 们要想掌握客观规律就必须下一番功夫。
奇花初胎 ————比作少年中国的幸福美好生活。 干将发硎 ————比作少年中国的奋发有为，展望了中国的美好前途。
我也会说比喻句 1.春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。 2.老师是辛勤的园丁，教导着我们。 3.母爱如山，父爱似海。
结尾“美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少
这一段赞美少年中国的句子用了什么修辞手法？体会其作用。
这段文字集中使用比喻的修 辞手法，把中国少年比作“潜 龙”“乳虎”“鹰隼”等，将一 个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的
少年中国形象生动地展现在读者面前。
作者赞美少年中国用的一连串的比喻，各有什么比喻义？
红日初升 ————少年中国前程灿烂。 河出伏流 ————比喻少年中国的进步不可限量。 潜龙腾渊 ————表示少年中国的突然崛起。 乳虎啸谷 ————比作少年中国的巨大声威。
灿烂的前景，对肩负着建设少年中国重任 ③庆祝民族节日是民族文化的集中展示。庆祝“中国农民丰收节”有利于传承优秀农耕文化，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，从而促进乡风文明，振兴乡村文化。
学生2：突出智叟的故步自封，从而从反面衬托愚公的伟大。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
就是指年轻的中 以说明……在这篇文章中 的艰苦情景。“家何在”写归路渺渺，“马不前”写前途茫茫。景物描写中显露出英雄失路之悲，委婉含蓄地表达了自己深感前途渺茫的愁思。
年轻。 B.哲学凌驾于具体科学之上，是科学之科学
国。 是议论。 12、【答案】B
(2)认识和利用规律又必须发挥人的主观能动性。客观规律是可以认识和利用的，但要做到这件事，决不是轻而易举的，规律是事物和现象内在的本质联系，它看不到也摸不着，人 们要想掌握客观规律就必须下一番功夫。
《在牛肚子里旅行》PPT课文课件
4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？
青头这么做是为了刺激牛的鼻腔，促使牛 打喷嚏，从而救出红头。
主题归纳
这是一篇有趣的科普小品文，讲述了青 头蟋蟀利用科学知识救出了被牛吞进肚子里的 红头蟋蟀的故事。这个故事体现出了青头临危 不乱、用知识帮好友化解危机的可贵精神，赞 扬了朋友间的真挚情谊。
文章结构
现出青头和红头之间的深厚情谊。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！ 不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃， 前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
3.你知道青头说的这些有什么用吗？ 青头说的这些科学事实可以为下一步
的计策提供根据，更容易让红头信服，从 而安抚红头。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛 鼻孔里蹭来蹭去。
课内阅读
周围—— 周边 躲—— 藏 拼命—— 竭（jié）力 偷偷—— 悄悄 发现—— 察觉 移动—— 挪（nuó）动
周围—— 中间 失去—— 得到 移动—— 固定 闭上—— 张开 勇敢—— 畏惧 答应—— 拒绝
【要好】指感情融洽；也指对人表示好感，愿意亲近。 【作声】发出声音，指说话、咳嗽等。 【答应】①应声回答。本文中用此义。②应允；同意。 【骨碌】滚动。
应
yīng 应届 yìng 随机应变
应（yīng）届毕业生在面试时 一定要学会随机应（yìng）变。
几
jī 几乎
今天老师在课堂上讲的几（jǐ）何
jǐ 几何体 体的知识他几（jī）乎都掌握了。
答
dā 答应 他答（dā）应我答（dá）
dá 答卷 卷的时候认真审题。
骨
gū 骨碌 gǔ 骨节
他一骨（gū）碌从床上爬起 来，骨（gǔ）节竟响了一下。
在 牛 肚 子 里 旅 行
青头这么做是为了刺激牛的鼻腔，促使牛 打喷嚏，从而救出红头。
主题归纳
这是一篇有趣的科普小品文，讲述了青 头蟋蟀利用科学知识救出了被牛吞进肚子里的 红头蟋蟀的故事。这个故事体现出了青头临危 不乱、用知识帮好友化解危机的可贵精神，赞 扬了朋友间的真挚情谊。
文章结构
现出青头和红头之间的深厚情谊。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！ 不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃， 前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
3.你知道青头说的这些有什么用吗？ 青头说的这些科学事实可以为下一步
的计策提供根据，更容易让红头信服，从 而安抚红头。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛 鼻孔里蹭来蹭去。
课内阅读
周围—— 周边 躲—— 藏 拼命—— 竭（jié）力 偷偷—— 悄悄 发现—— 察觉 移动—— 挪（nuó）动
周围—— 中间 失去—— 得到 移动—— 固定 闭上—— 张开 勇敢—— 畏惧 答应—— 拒绝
【要好】指感情融洽；也指对人表示好感，愿意亲近。 【作声】发出声音，指说话、咳嗽等。 【答应】①应声回答。本文中用此义。②应允；同意。 【骨碌】滚动。
应
yīng 应届 yìng 随机应变
应（yīng）届毕业生在面试时 一定要学会随机应（yìng）变。
几
jī 几乎
今天老师在课堂上讲的几（jǐ）何
jǐ 几何体 体的知识他几（jī）乎都掌握了。
答
dā 答应 他答（dā）应我答（dá）
dá 答卷 卷的时候认真审题。
骨
gū 骨碌 gǔ 骨节
他一骨（gū）碌从床上爬起 来，骨（gǔ）节竟响了一下。
在 牛 肚 子 里 旅 行
小学数学综合与实践内容分析讲座ppt课件
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5．综合与实践”的教育功 能
“综合与实践”的教育价值在于五个方面：
有助于学生的发展（合作意识、应用意识，创新意 识，模型思想、动手实践能力等）；
有助于学生对数学全面理解；
有助于学生情感态度价值观的形成；
有助于教师的发展；
有助于课程的建设。
换句话说，就是有利于学生的全面发展和教师的专 业发展，以及课程的建设。
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知识 领域
数 与 代数
图形 与 几何
知识点
“数学乐园”中的题目
数数
数的 顺序 数的 组成 基数 意义 序数 意义 比大小 计算
位置
2一共有几个轮子？2家里的电话号码由几个数字组成?5帮 兵兵数一数有几双袜子。6回答小童的问题。. 3，19、18、（）、16616的前一个数是（），后一个数是 （） 1几和几组成8？719是由几个十和几个一组成的。
的知识块。 参与现实、生动、直观的
上 册
82 ~ 83
2、游戏中一 共有23个题 目，包含了 前6个单元所 学的内容。
数学活动，运用以学过的 数学知识和经验解决所遇 到的问题，从而在活动中 获得成功的喜悦，感受数 学与生活的联系，培养合
作和交流能力。
综合知 类 识型
数数、 数的顺 序、 数的组 成、 基数和 游 序数意 戏 义、 型 比大小、 计算、 位置、 认识图 形
9
1.为何把 “实践与综合应用”改成“综合与实 践”？
两者从命名上来说没有本质上的变化，都突 出了两点：一个是综合；一个是实践。那么现在 改成了综合与实践，一是从领域的名称上比较对 仗；二是把这部分领域的两个非常重要的特征 （综合性与实践性）更加凸显了。首先强调综合 性，因为我们知道在其他领域中，也有实践活动， 但这里的实践活动往往是需要学生综合应用各数 学知识及其能力、情况、情感等来解决。所以就 把综合放在了前面，改为“综合与实践”。
5．综合与实践”的教育功 能
“综合与实践”的教育价值在于五个方面：
有助于学生的发展（合作意识、应用意识，创新意 识，模型思想、动手实践能力等）；
有助于学生对数学全面理解；
有助于学生情感态度价值观的形成；
有助于教师的发展；
有助于课程的建设。
换句话说，就是有利于学生的全面发展和教师的专 业发展，以及课程的建设。
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知识 领域
数 与 代数
图形 与 几何
知识点
“数学乐园”中的题目
数数
数的 顺序 数的 组成 基数 意义 序数 意义 比大小 计算
位置
2一共有几个轮子？2家里的电话号码由几个数字组成?5帮 兵兵数一数有几双袜子。6回答小童的问题。. 3，19、18、（）、16616的前一个数是（），后一个数是 （） 1几和几组成8？719是由几个十和几个一组成的。
的知识块。 参与现实、生动、直观的
上 册
82 ~ 83
2、游戏中一 共有23个题 目，包含了 前6个单元所 学的内容。
数学活动，运用以学过的 数学知识和经验解决所遇 到的问题，从而在活动中 获得成功的喜悦，感受数 学与生活的联系，培养合
作和交流能力。
综合知 类 识型
数数、 数的顺 序、 数的组 成、 基数和 游 序数意 戏 义、 型 比大小、 计算、 位置、 认识图 形
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1.为何把 “实践与综合应用”改成“综合与实 践”？
两者从命名上来说没有本质上的变化，都突 出了两点：一个是综合；一个是实践。那么现在 改成了综合与实践，一是从领域的名称上比较对 仗；二是把这部分领域的两个非常重要的特征 （综合性与实践性）更加凸显了。首先强调综合 性，因为我们知道在其他领域中，也有实践活动， 但这里的实践活动往往是需要学生综合应用各数 学知识及其能力、情况、情感等来解决。所以就 把综合放在了前面，改为“综合与实践”。
历史课讲义(明朝)PPT课件
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拓展
而这却造成了
靖难之役
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再见！
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在流浪中，也接触到这样的宣传。 民族矛盾以及阶级矛盾日益激化，再加上天灾频繁，走投无路的贫苦农民铤而走 险。至正十一年（1351年）五月，韩山童、刘福通在颍州揭竿而起，士兵们头裹 红巾，号称“红巾军”，并推韩山童为明王。接着，徐寿辉起于蕲州，李二、彭 大、赵均用起于徐州。几个月之间，各地纷纷响应。第二年正月十一日，定远土 豪郭子兴联合孙德崖等人起兵，数万百姓起而响应。郭子兴聚众烧香，成为当地 白莲会的首领。二月二十七日，起义军攻下濠州后，郭子兴自称元帅。随后，郭
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朱元璋边走边乞讨，他从濠州向南到了合肥，然后折向西进入河南，到了固始、 信阳，又往北走到汝州、陈州等地，东经鹿邑、亳州，于1348年又回到了皇觉寺。 在这流浪的三年中，他走遍了淮西的名都大邑，接触了各地的风土人情，见了世 面，开阔了眼界，积累了社会生活经验。艰苦的流浪生活铸就了朱元璋坚毅、果 敢的性格，但也使他变得残忍、猜忌。这段生活对朱元璋的一生产生了深远的影 响。而在外云游的三年，也正是元末农民起义风起云涌的时期。社会上广泛流传 着“明王出世，普度众生”的说法，北方的白莲教也在进行同样的宣传。朱元璋
谷王：明太祖子，初建藩国在上谷宣府（今河北宣化县），后改建藩国于长沙。后阴谋政变，获罪削去谷王爵位， 废除封国。 韩王：明太祖子，初建藩国于开源，后改建藩国于平凉府（今甘肃平凉县）。 沈王：明太祖子，建藩国于开源潞州府（今山西长治市）。 安王：明太祖子，建藩国于甘肃平凉府（今甘肃平凉市）。 唐王：明太祖子，建藩国于河南南阳府。 郢王：明太祖子，建藩国于湖广安陆府。 伊王：明太祖子，建藩国于河南洛阳府，明世宗时削去伊王爵位，废除封国。 靖江王(明太祖朱元璋侄子)：建藩国于广西桂林府。 徐王：允(火熙)，懿文太子标第五子。
人教版九年级美术上册第一单元第一课《独树一帜的中国画》课件(共50张PPT)
宋
梁 楷
溪 山 行 旅 图
范宽：“吾与其师于人者， 未若师诸物也。吾与其师于物 者，未若师诸心。” 理解这句话的含义。
范 宽
北 宋
（我与其向别人学习 不如向 山川万物学习，我与其以万物 为师，不如自己精心思考、仔 细揣摩。--这是范宽关于山水 画创作的感言和心得。）
《千里江山图》
宋
王希孟
《千里江山图》运用“深远”的构图法，把近景、中景、远景 结合在一起，给人以“咫尺千里”、江山寥廓的感觉。
韩滉的五牛图是传世品中最早的纸本作品距今1200年讨论中国绘画的百花齐放五代宋元技巧的成熟创作的繁荣中国画灿烂辉煌的鼎盛时期五代宋元韩熙载夜宴图五代顾闳中韩熙载夜宴图描绘了五代南唐时期韩熙载家中的一场奢靡的宴会场景
人教版九年级美术第一单元第一课
独树一帜的中国画
什么是中国画？
中国画简称“国画”，在世界美术领域自成独特体系。它用 毛笔、墨和中国画颜料，在特制的宣纸或绢上作画。
中国画分类：
在技法上：分为工笔画和写意画两种。 ( 兼工带写 ) 在题材上：有人物画、山水画、花鸟画、动物画等之 分。
工笔画
写意画
兼工带写
专业画家的出现—魏晋南北朝
古代第一批确有历史记载的画家出现在魏晋 曹不兴 卫 协 顾恺之 陆探微 张僧繇 ( 三国 ) 有记载的第一位有影响力的画家 ( 晋代 ) 谢赫评价称：“古画皆略，至协始精” ( 东晋 ) 东晋最伟大的画家 , 绘画理论家。 ( 南朝宋 ) 谢赫的《画品》评价称“第一品第一人” ( 南朝梁 ) 画龙点睛的故事
门派林立的明清绘画
明清是中国最后的两个封建王朝，在绘画领域出现许多富有特色的流派与 个性强烈的画家，他们各领风骚，树帜画坛。