第二节非洲教案
初中地理_第二节 非洲教学设计学情分析教材分析课后反思
非洲-----教学设计【教学目标】1．运用气温、降水、气候类型等分布图，归纳非洲的气候特征。
2．简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。
3．了解非洲存在着严重的人口、粮食、环境等问题，树立科学的可持续发展观。
【课时安排】1课时【重难点】：非洲的气候、非洲的河流水文对比【课前准备】1课前预习：鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。
2、教学策略教法选择：导入式、启发式、讨论式教法3、课堂组织形式：引导学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。
倡导学生主动参与、乐于探究，使学生形成积极主动的学习态度。
4、教具：应用课本、《地图册》、多媒体【教学过程】导入新课，板书课题幻灯片（非洲风光）导入新课：同学们请看这一组图片，斑马和狮身人面像，大家说这是哪一个大洲呢？这节课大家还想不想继续了解这个神奇的大洲呢？我们一起来看一段视频，大家带着这两个问题边思考边欣赏。
请同学们先看一下这节课的学习目标。
（课件展示）（过渡语）请同学们拿出导学案，根据自学指导（一）进行自学。
自学课本P17-P18内容，了解非洲的气候特点，重点内容可在课本上勾画出来。
（时间：5分钟）一、自学指导（一）自学课本P17-P18内容，了解非洲的气候特点（重点内容可在课本上勾画出来）。
1.读P17图6-21和图6-22，归纳出非洲的气温特点。
2.读P17图6-23，归纳出非洲的降水特点。
3.读P17图6-24，熟记非洲的气候类型名称，并归纳出非洲气候的分布特点。
4.热带沙漠气候区在大河两岸的谷地和条件较好的绿洲发展农业，地中海气候区适应栽培、、。
5.完成课本P18活动题2的（1）小题。
自我检测：课件展示检测。
（过渡语）刚才我们学习的是非洲的气候特征，那非洲的河流有什么特点呢，下面请看自学指导（二）第1题，注意看清要求，把握时间。
（时间：8分钟）1.将下表画在课本P19上面空白处，并在课本上填写：2.完成课本P19活动题3的(2)、（3）小题。
湘教版七年级下册地理精品教案 第六章 认识大洲 第2节 非洲
第二节非洲一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级下册第六章认识大洲第二节《非洲》主要涉及非洲大陆的地理特点，包括地形、气候、资源、人口和语言文化等方面。
教材内容生动有趣，能够引起学生的兴趣，但对于学生来说，非洲可能是一个较为陌生的地方，因此需要通过图表、图片和案例等方式进行生动的讲解和展示，以帮助学生更好地理解和记忆。
二、教学目标：1. 知道非洲是世界上第二大洲，了解非洲的地理位置和边界。
2. 了解非洲的地形特点，包括高原、盆地、河流和湖泊等。
3. 了解非洲的气候特点，包括热带雨林、草原和沙漠等。
4. 了解非洲的资源分布，包括矿产资源和农产品等。
三、教学重点和难点：教学重点：非洲的地形特点、气候特点和资源分布。
四、学情分析：学生对于地理知识的了解程度有限，对非洲的认知可能比较模糊。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的地理观察力和思维能力，引导学生主动参与课堂讨论和思考，提高他们的学习兴趣和主动性。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师展示一张非洲地图的图片，并引导学生观察地图上的内容。
教师可以提问学生一些问题，如：“你们知道非洲是世界上第几大洲吗？它位于哪个半球？与亚洲相比，它的位置如何？”通过这些问题引起学生的兴趣，激发他们对非洲的好奇心。
第二环节：讲解非洲的地理位置和边界教师利用地图和图表，向学生详细介绍非洲的地理位置和边界。
教师可以指出非洲位于赤道附近，几乎被大西洋、印度洋和地中海环绕，与亚洲通过苏伊士运河相连。
教师可以通过绘制示意图或使用数字图表的方式，使学生更加直观地了解非洲的地理位置和边界。
第三环节：介绍非洲的地形特点教师通过展示图片和案例，向学生介绍非洲的地形特点。
教师可以提到非洲拥有广阔的撒哈拉沙漠、高原和盆地，以及尼罗河、刚果河等重要河流和维多利亚湖、坦桑尼亚湖等大型湖泊。
教师可以使用图片和实地考察的案例，比如介绍乞力马扎罗山的高原地形和塞内加尔的盆地地形，引导学生了解非洲的地貌特征。
地理七年级下册《非洲》教案
地理七年级下册《非洲》教案教学课题：七年级下册第一章《认识大洲》第二节《非洲》课型：新授教材分析：《非洲》是教材选编的“认识大洲”中的第二节内容。
包括5个方面的内容：地理位置、高原为主的地形、炎热的气候、丰饶的物产和人口与经济。
教学目标：1、知识与技能：①运用地图，了解非洲的地理位置（经纬度位置、海陆位置）。
②通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会分析气候与农业生产的关系。
③学会用图表、对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
④从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
2、过程与方法：①鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。
②充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。
3、情感态度与价值观：通过对非洲的教学，让学生了解非洲是一个存在严重的人口、环境、发展等问题的大洲，通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。
教学重点：运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。
教学难点：受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。
教学方法：1.主要运用问题探究式学习模式，结合利用网络媒体资源引导学生主动参与讨论、综合分析等。
2.采用多媒体演示、自主学习－合作探究－教师点拨的活动方式探讨归纳。
教学用具：多媒体、教科书、地图册、地球仪教学过程:一、导入新课：世界上有一个大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世界上最大的沙漠，还有世界上最大的裂谷和最长的河流，并且也是世界上最热的大洲，同学们知道这是哪一个大洲吗？（非洲）那这一节就让我们向这个神奇的大洲进军，一起去探索它的奥秘吧。
出示教学目标，让学生明确学习目的。
二、自主学习根据第一节学习大洲的方法，我们先来了解一下非洲的地理位置。
（一）、地理位置活动一：请同学们浏览教材P1617，完成下面练习。
1、读图，找出非洲的地理位置(1)经纬度位置：非洲在(东或西)半球的西部，穿过非洲中部，、分别穿过非洲的北部和南部(填写纬线名称)。
湘教版地理七年级下册《第二节 非洲》教学设计4
湘教版地理七年级下册《第二节非洲》教学设计4一. 教材分析湘教版地理七年级下册第二节《非洲》是关于非洲大陆的自然地理、人文地理以及非洲国家的发展情况等内容的学习。
本节内容是对非洲的整体概述，为学生提供了一个广泛的视角，让他们了解非洲的自然环境和人文特点，以及非洲在国际事务中的地位和作用。
教材通过丰富的图片、图表和文字材料，生动地展示了非洲的风土人情，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对各大洲有一定的认识。
但是，他们对非洲的了解可能局限于一些具体的非洲国家或者非洲的特色事物，对非洲的整体认识还不够全面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从整体上认识非洲，了解非洲的自然环境和人文特点，以及非洲国家的发展情况。
三. 教学目标1.让学生了解非洲的自然地理特点，包括地理位置、地形、气候等。
2.让学生了解非洲的人文地理特点，包括人口、民族、宗教、文化等。
3.让学生了解非洲国家的发展情况，包括经济发展、政治制度、社会问题等。
4.培养学生的地图阅读能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.非洲的自然地理特点，包括地理位置、地形、气候等。
2.非洲的人文地理特点，包括人口、民族、宗教、文化等。
3.非洲国家的发展情况，包括经济发展、政治制度、社会问题等。
五. 教学方法1.采用多媒体教学，利用图片、图表、视频等材料，生动地展示非洲的自然环境和人文特点。
2.采用案例教学法，分析具体的非洲国家的发展情况，让学生深入了解非洲。
3.采用小组讨论法，让学生分组讨论非洲的问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
4.采用地图阅读教学，培养学生的地图阅读能力。
六. 教学准备1.准备非洲的地图、图片、图表等教学材料。
2.准备非洲的案例材料，如非洲国家的经济发展、政治制度、社会问题等。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引导学生关注非洲的自然环境和人文特点，激发他们对非洲的学习兴趣。
七年级地理下册第六章认识大洲第二节非洲教案设计(新版)湘教版
在实践活动环节，我让学生们分组讨论非洲的相关问题，并进行实验操作。这个环节的设计旨在加深学生们对非洲地理信息的查询、分析和处理能力，培养他们的地理空间思维和信息素养。从学生们分组讨论和实验操作的情况来看，他们积极参与，提出了一些有深度的问题和见解，这也证明了这个环节的设计是成功的。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理核心素养，增强学生的区域认知能力，培养学生的地理空间思维，提高学生的地理信息获取和处理能力，以及培养学生的地理实践能力。通过本节课的学习，学生将能够运用地理知识对非洲大陆的自然和人文特点进行深入理解和分析，提高对地理知识的综合运用能力，并能够在实际情境中运用地理知识解决问题。
5.观察非洲的艺术作品，如音乐、舞蹈、绘画等，并向班级分享你的发现和感受。
这些作业旨在帮助大家更好地理解和掌握非洲的知识，同时培养大家的地理空间思维和信息素养。希望大家能够认真完成作业，并在学习中不断进步。
课堂
1.课堂评价：
在本节课的教学过程中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和提问，以提高他们的地理核心素养和区域认知能力。同时，我也及时发现问题并进行解决，以保证教学效果。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解非洲的基本概念。非洲是地球上第二大的洲，位于东半球的西南部。它拥有丰富的自然资源和多样的生态环境。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了非洲大陆的自然和人文特点，如尼罗河文明的兴起、沙漠之国的生存挑战等。
七年级下册非洲教案5篇
七年级下册非洲教案5篇第一篇：七年级下册非洲教案“四个一活动教案”第一节非洲教案【教学目标】知识与技能：（1）学生学会运用地图说明非洲和埃及的地理位置和范围。
（2）学生通过对地形图及气候图的判读，能总结出非洲的地形特征、气候特点及气候特征。
（3）学生学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
过程与方法：（1）鼓励、引导学生充分运用已学过的区域地理的分析方法和知识来探究解决新问题。
（2）充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成的原因。
情感价值观：学生通过已有的的方法和知识的运用，在学习过程中获得成功的快乐，从而激发学习地理的兴趣。
【教学重点】非洲地形地势特征【教学难点】非洲的气候分布及特征【教具】非洲地形图非洲气候分布图【教学方法】小组合作探究法讨论法启发式谈话法【课时】 1课时【新课导入】同学们下午好！欢迎大家来到本期的《印象大洲》。
今天我们“四个一活动教案”将去一个充满热情和神秘色彩的大洲。
在这里你可以领略到撒哈拉沙漠的热情，在这里你可以感受金字塔的神秘，在这里你可以观看到东非大草原的动物大迁徙，在这里你可以开启乞力马扎罗山的探险之旅。
同学们，你心动了吗？赶快开启我们的探索之旅吧！【新课讲述】（分组）下面我们将全班分为四个小组。
各小组有十分钟的时间进行讨论，然后每个小组选派一名同学代表进行成果展示。
对发言有其它见解的，同学们可以进行补充。
[教师活动]教师走到小组进行指导。
[活动]通过刚才各小组的自主学习，下面让第一小组的同学给我们描述一下非洲的地理位置（从经纬度位置以及相对位置描述）（板书）一、地理位置[学生活动]第一小组学生代表上台讲述[教师补充完善] 非洲大部分地区属于热带，因此非洲有“热大陆”之称。
（板书）1.纬度位置： 2.半球位置： 3.海陆位置：[过渡]第一组的同学让我们对非洲的地理位置有了初步的了解，下面让我们跟着第二小组的同学一起认识非洲的地形。
湘教版七下地理第六章第二节非洲(第2课时)教学设计
湘教版七下地理第六章第二节非洲（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第六章第二节非洲（第2课时）主要介绍非洲的自然环境、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。
本节内容是对非洲的整体概述，为学生后续学习非洲各个国家的具体情况奠定基础。
教材通过生动的图片、地图和文字资料，使学生能够直观地了解非洲的自然和人文地理特征。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对亚洲、欧洲、北美洲等大洲有一定的认识。
但非洲作为一个遥远的大陆，学生可能对其了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要利用图片、地图等教学资源，帮助学生建立对非洲的直观认识，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解非洲的自然环境、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况，提高学生读图、用图的能力。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，培养学生的观察力、思考力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和关注，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：非洲的自然环境、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。
2.难点：非洲地理特征的形成原因及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和文字资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备非洲地图、图片、文字资料等。
2.教学工具：投影仪、计算机、黑板、粉笔等。
3.学生活动：提前让学生预习教材，了解非洲的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示非洲地图，引导学生回顾已学过的世界地理知识，对新课内容产生兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过展示图片和文字资料，介绍非洲的自然环境、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。
同时，引导学生关注非洲地理特征的形成原因及其对经济发展的影响。
第二节非洲(位置、地形)教学案
第二节非洲（位置、地形）教学案第二节非洲教学案备课人:课型新授课时安排第1课时教学目标学习目标．运用地图说明非洲的地理位置．初步学会从自然角度分析非洲的人种特征；从历史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。
运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区重点、难点教学重点：运用地图说明非洲的地理位置运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区教学难点：训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。
教学方法：启发讨论讲授式教学用具：教学挂图教学过程：一、导入新通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲——非洲。
而非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。
为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？板书：㈠国家最多的大洲二、讲授新使学生进一步熟悉分析某一区域地理位置的方法，使学生熟练掌握阅读地图学习地理的方法。
通过读图总结非洲的地理位置：海陆位置：经纬位置：半球位置：主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。
二战前夕只有.和三个独立国家。
㈡高原为主的地形。
通过读地形图，逐步回答问题总结非洲地形的特点。
．根据地形图上山脉高原的名称总结“非洲地形以为主”，有“”之称。
．根据“全球、各大洲平均海拔高度比较”总结“非洲的平均海拔”居世界的第位？在教师的引导下，阅读地形图，掌握读图的方法，锻炼读图能力熟练读图的技巧。
3根据“全球、各大洲最高、最低海拔高度比较”，计算相对高度，总结“非洲地形地面起伏不太大”根据地形图，总结“非洲地势，”。
通过地图、课本使学生观察到非洲的几处特别之处：非洲东部的东非大裂谷是世界上最长的陆地裂谷非洲中部的刚果盆地是世界上最大的盆地非洲的海岸线十分平直。
三、巩固练习：1赤道穿过非洲大不分地区位于纬度。
非洲东临，西临；北隔海及海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着—海，并以为陆上分界。
湘教版地理七年级下册 6.2《非洲》教案设计
第二节非洲教学目标重难点：1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置），了解非洲政治地图的演变，并归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特征，了解非洲极具特色的地形区(重点）。
2. 培养学生读图析图，解决问题的能力（难点）。
教学过程：一、导入新课，目标引领：与亚洲、欧洲相临近的大洲是——（生答非洲）。
而非洲的名称“阿非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。
为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？（创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。
）板书课题：非洲二、讲授新课：1、通过读教材中图6—16和6—17完成下列问题：（1）海陆位置：非洲位于_____半球的西部，东临_____洋，西邻_____洋。
北隔_____海和_____海峡与欧洲相望。
东北与非洲隔着狭长的_____海，并以_____为陆上分界。
（2）纬度位置：穿过非洲大陆的三条重要纬线，分别是哪些？因此非洲主要位于地球五带中的哪个带？请你在教材中图6—16中标出上述的三条纬线。
（3）海岸线:非洲的海岸线有什么特征？非洲最大的半岛是哪个？最大的岛屿是什么？最大的海湾是什么？（4）目前非洲是世界上国家数量最_____ 的大洲。
【答案】（1）东印度大西地中直布罗陀红苏伊士运河（2）赤道南北回归线热带（3）非洲的海岸线较平直索马里半岛马达加斯加岛几内亚湾（4）多2、高原为主的地形：(1）、地形特征：①、地形以什么为主？因此被称为“_____________________ ”。
②、地势有什么特点？(2)、特色地形区：（请在图上找出并标记出来）①、号称“非洲屋脊”的高原是哪个？②、非洲的最高峰是什么？③、赤道横穿什么盆地，是世界最大的盆地？④、非洲东部世界陆地上最长的裂谷带是什么？⑤、非洲的北部世界上最大的沙漠叫什么？（学生回答问题。
引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。
地理湘教版新版七年级下册《第二节+非洲》教案
地理湘教版新版七年级下册《第二节+非洲》教案《第二节非洲》教案[教学目的]1、了解非洲的地形特征，海陆轮廓特征及特有的地形区的分布。
2、了解非洲的地理位置及主要人种的分布，通过对气候资料、地图的分析，学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布。
3、理解非洲气候与农业生产的关系，学会用对比分析的方法了解尼罗河与刚果河的水文特征。
4、了解非洲富饶的物产，知道人口、经济与发展的问题。
[教学重难点]1、重点：非洲的地形特征及主要地形的分布2、难点：非洲的气候特征、尼罗河的水文特征[教具准备]非洲地形图、非洲气候资料图[教学过程]（导入新课）展示金字塔图片，设问：你知道这是什么国家的建筑吗？它是位于哪个大洲的国家呢？一、高原为主的地形1、简介“非洲”洲名的由来，让学生对非洲的气候有一个整体的印象2、按如下步骤，引导学生分析非洲的地理位置特征：（1）非洲境内有哪几条特殊纬线穿过？这说明了非洲的纬度位置有什么特征？（2）找出西经20，从东西半球判断非洲所处的经度位置。
（3）非洲周围濒临着哪些大洲和大洋。
3、学生对照地图，从海陆位置和经纬度位置述说非洲的地理位置特征。
4、引导学生在地图上找出苏伊士运河和直布罗陀海峡的位置，突出其地理意义。
5、引导学生得出非洲国家的特点：国家众多。
并引导学生观察非洲各国的国界线特征：比较规则平直。
引入非洲殖民历史的学习。
6、引导学生在地图上找出二战前独立的三个国家。
地形特征1、复习提问：分析一个地区的地形特征，应从哪几个方面来分析？2、学生按照学习思路，从海拔、地势、主要地形类型及分布等方面，结合地图来分析非洲的地形特征。
3、引导学生在“非洲地形图”上找出非洲的主要地形区：埃塞俄比亚高原，撒哈拉沙漠、刚果盆地、东非大裂谷的位置。
4、学生自读材料，了解东非大裂谷、撒哈拉沙漠的有关概况。
5、学生观察“非洲地形图”，提问：与欧洲相比，非洲的海岸线有什么突出特点？（比较平直）6、引导学生找出非洲最大的岛屿、半岛、海峡、海湾、好望角的位置。
湘教版地理七年级下册《第二节 非洲》教学设计
湘教版地理七年级下册《第二节非洲》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册第二节《非洲》是介绍非洲大陆的自然地理、人文地理以及经济发展状况的一节课程。
教材从地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市、农业、工业、旅游业等方面对非洲进行了全面的介绍。
本节课的内容是学生对非洲大陆的整体认识，为后续的深入学习打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对世界地理有了初步的认识，掌握了相关的基础知识。
但是，对于非洲大陆的自然地理、人文地理以及经济发展状况的了解还比较片面，需要通过本节课的学习来丰富和拓展。
此外，学生对于地图的阅读和分析能力还有待提高，需要在教学过程中加强训练。
三. 教学目标1.让学生了解非洲大陆的自然地理特征，包括地理位置、地形、气候等。
2.让学生了解非洲大陆的人文地理特征，包括自然资源、人口、城市等。
3.让学生了解非洲大陆的经济发展状况，包括农业、工业、旅游业等。
4.培养学生阅读和分析地图的能力。
四. 教学重难点1.非洲大陆的自然地理特征。
2.非洲大陆的人文地理特征。
3.非洲大陆的经济发展状况。
4.地图阅读和分析能力的培养。
五. 教学方法1.采用多媒体教学，展示非洲大陆的自然地理、人文地理以及经济发展状况的图片和视频，增强学生的直观感受。
2.采用案例教学，分析非洲大陆的具体实例，让学生深入了解非洲的特点。
3.采用小组讨论，让学生分组讨论非洲大陆的问题，培养学生的合作意识。
4.采用地图阅读和分析，让学生通过阅读和分析地图，提高地理素养。
六. 教学准备1.准备非洲大陆的地图、图片、视频等教学资源。
2.准备非洲大陆的案例资料，用于案例教学。
3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示非洲大陆的地图，让学生对非洲大陆有一个整体的印象。
同时，提出问题：“你们对非洲有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）利用多媒体展示非洲大陆的自然地理、人文地理以及经济发展状况的图片和视频，让学生直观地感受非洲的特点。
湘教版地理七年级下册《 第六章 认识大洲 第二节 非洲》教学设计
湘教版地理七年级下册《第六章认识大洲第二节非洲》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册第六章《认识大洲》第二节《非洲》的内容主要包括非洲的位置、范围、地理特征、资源、人口、经济发展、历史和文化等方面。
教材通过丰富的图片、地图和数据，帮助学生全面了解非洲大陆的自然和人文特点。
本节内容是学生对非洲的整体认识，为后续的非洲国家地理和风土人情的学习打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对大洲的概念有一定的认识。
但由于年龄和认知水平的限制，学生对非洲大陆的认知可能仅限于名字和一些刻板印象。
因此，教师在教学中需要利用多媒体和地图等教学工具，帮助学生直观地了解非洲的自然地理特征和人文现象，激发学生对非洲大陆的兴趣和好奇心。
三. 教学目标1.知识与技能：了解非洲的地理位置、范围、地理特征、资源、人口、经济发展、历史和文化等，提高学生读图、用图的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和尊重，增强学生对不同文化的包容和理解。
四. 教学重难点1.重点：非洲的地理位置、范围、地理特征、资源、人口、经济发展、历史和文化等。
2.难点：非洲的地理特征、资源分布、人口和经济发展状况等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示非洲的自然风光、人文景观和民俗风情，激发学生的学习兴趣。
2.地图教学法：利用地图、图片等教学工具，帮助学生直观地了解非洲的地理位置和地理特征。
3.自主学习法：鼓励学生通过查阅资料、讨论交流等方式，主动获取知识。
4.合作讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级下册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：非洲地图、图片、视频等。
4.练习题：相关知识练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示非洲的自然风光和人文景观，引导学生关注非洲大陆，激发学生的学习兴趣。
七年级下册优秀教学设计《第六章第二节非洲》
七年级下册优秀教学设计《第六章第二节非洲》一. 教材分析《第六章第二节非洲》是人教版七年级下册地理教材中的一节内容。
本节主要向学生介绍非洲的自然地理、人文地理以及非洲在世界地理中的地位和作用。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，引导学生了解非洲大陆的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市、经济和文化等方面的情况。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对非洲大陆的兴趣和好奇心。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界各大洲有了初步的了解。
但学生对非洲的了解相对较为有限，对本节内容可能存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的方式引导学生了解非洲大陆。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，教师可以利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握非洲大陆的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市、经济和文化等特点，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，培养学生分析、归纳和总结地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的兴趣和好奇心，增强学生对地理知识的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.非洲大陆的地理位置和地形特点。
2.非洲的气候类型及其分布。
3.非洲的自然资源、人口、城市、经济和文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和视频等教学资源，创设生动有趣的课堂情境，引导学生了解非洲大陆。
2.问题驱动法：提出引导性问题，激发学生思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和探究，提高学生的团队协作能力和地理素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、地图、视频等多媒体教学课件，生动展示非洲大陆的特点。
2.教学素材：准备相关的地理资料、地图和图片等，用于引导学生观察和分析。
3.教学设备：确保投影仪、计算机等教学设备的正常运行。
湘教版七年级下地理课程第六章第二节《非洲》教案
教案：非洲【教学内容】本课时内容对应教材P13-P19。
主要涉及到“高原为主的地形”、“炎热的气候”内容。
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解非洲的地理位置和重要性。
- 学生能够掌握非洲地形的主要特征及其对气候和河流的影响。
- 学生能够了解非洲的气候类型及其分布特点。
2. 过程与方法：- 培养学生通过地图和其他资料归纳地理特征的能力。
- 通过案例分析，让学生掌握分析地理现象的方法。
3. 情感态度与价值观：- 增强学生对非洲自然环境和人文环境的认识和尊重。
- 培养学生的全球视野和国际理解能力。
二、教学重点1. 非洲的地理位置和海陆位置。
2. 非洲地形特征及其对气候和河流的影响。
3. 非洲的气候类型及其分布特点。
三、教学难点1. 非洲地形与气候的关系。
2. 非洲气候对农业生产和人类生活的影响。
四、教学准备- 非洲地形图、气候分布图。
- 多媒体课件，包括非洲的自然景观和人文环境的视频资料。
五、教学过程（一）导入新课1. 通过展示非洲的自然景观图片，激发学生对非洲地理的兴趣。
2. 简要介绍非洲的地理位置和重要性。
（二）非洲的地理位置1. 半球位置：位于东半球的西部，地跨南北半球。
2. 纬度位置：大部分位于南北回归线之间，属于热带地区。
3. 海陆位置：东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着红海，并以苏伊士运河为陆上分界。
（三）高原为主的地形1. 非洲地形以高原为主，有“高原大陆”之称。
2. 主要高原包括埃塞俄比亚高原、东非高原和南非高原。
3. 非洲地势东南高、西北低，其中埃塞俄比亚高原被称为“非洲屋脊”。
（四）炎热的气候1. 非洲绝大部分地区位于南北回归线之间，气候普遍炎热，被称为“热带大陆”。
2. 主要气候类型包括热带草原气候、热带沙漠气候、热带雨林气候和地中海气候。
3. 非洲气候以赤道为中心，呈南北对称分布。
（五）非洲的河流1. 尼罗河：世界上最长的河流，流经热带草原气候和热带沙漠气候区。
湘教版七下第二节《非洲》word教案
初一地理《非洲》公开课教案第二节非洲（第1课时）一、教学目标：1、知识与技能：（1）、充分运用地图了解非洲的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置），了解非洲政治地图的演变。
（2）、通过资料和地图的分析，了解非洲的分区情况以及非洲的主要人种的分布。
（3）、通过非洲的地形图的判读，了解非洲的地形特征、海陆轮廓的特征以及特有的地形区及分布。
2、过程与方法：充分利用学生已学知识，培养学生从地图上获取地理知识的能力，以合作、探究、讨论等参与性强的学习形式开展教学。
3、情感态度与价值观：训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。
二、、教学重点、难点1、教学重点：运用地图说明非洲的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置），运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区。
2、教学难点：运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲主要地形区。
三、教学方法：启发、讨论、讲授式四、教学用具：多媒体五、教学过程：【情境导入】展示非洲一些图片，导入新课，提问：刚才所展示的图片是哪个大洲的景观？它有哪些世界之最？【讲授新课】（提问）出示《非洲的国家和地区》图，提问：非洲为什么被称为“阳光灼热”的大洲？（教师点拨）引导学生在学习亚洲和欧洲的基础上，来认识非洲所在的地理位置的特点。
（组织比赛）引导学生做16页活动第2题，比一比看谁找得快。
观察非洲境内有哪几条重要的纬线穿过？看一看地球的五带中，非洲大陆主要属于哪一个带？（总结板书）一、国家最多的大洲1、地理位置（1）纬度位置：东半球西部，赤道横穿中部，被称为“热带大陆”。
（2）海陆位置：东临印度洋，西临大西洋，北临地中海、红海。
北隔地中海、直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隔红海与亚洲相邻。
（趣味回答）假如我们要乘船到文明古国埃及和法国、英国等欧洲国家旅行，要穿越哪些海洋和海峡？哪条线路最短？（提示学生）找出与非洲相邻的大洲、海洋及与亚洲的界线（苏伊士运河）。
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第二节非洲第一课时一、教学目标：1.运用地图说明非洲的纬度位置和海陆位置。
2.了解非洲人种分布；政治地图的演变；明确非洲是世界上国家最多的一个大洲。
3.掌握非洲的地形特征、海陆轮廓特征以及特有地形的分布。
二、教学重点、难点1、教学重点：非洲的地形特征；2、教学难点：非洲地形特征的原因分析教学方法：图文结合、自主探究、合作交流、对比分析导入新课师问：你们知道美国现在的总统是谁吗？你们知道奥巴马的祖籍是哪吗？学生回答并导入今天的新授课。
请同学们看几张关于非洲特色的图片，进一步引起学生的兴趣。
一、非洲的位置1读图师：观察非洲的经线，说出非洲是位于哪个半球？境内有哪几条重要的纬线穿过？非洲的海陆位置呢？生答：位于东半球西部；北回归线、赤道、南回归线分别穿过非洲北部、中部、南部；东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海及其直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的红海，以及苏伊士运河为陆上分界。
2分析苏伊士运河和直布罗陀海峡的重要交通意义。
师：苏伊士运河沟通地中海与红海；直布罗陀海峡沟通地中海与大西洋。
二国家最多的大洲1读6-16非洲国家和地区分布图：学生找出二战前，非洲的三个独立国家，埃及、埃塞俄比亚和利比里亚。
并简单讲解非洲的殖民历史。
2另外请同学们找出一下国家，看谁找的快：利比亚；阿尔及利亚；苏丹；尼日利亚；中非；埃塞俄比亚；索马里；坦桑尼亚；赞比亚；南非。
师：世界上共有224个国家和地区，亚洲48个，欧洲43个；大洋洲24个；北美洲36个；南美洲12个；非洲占了60个，是世界上国家和地区最多的大洲。
转承：学习了非洲的位置和国家，那我们一起来探讨非洲的地形吧！三、高原为主的地形1活动题：（1）请同学们在非洲的地形图，找出非洲的半岛、岛屿和海湾生答：索马里半岛、马达加斯加岛、几内亚海湾师总结：从上个表格中，我们可以得知非洲的海岸线比较平直，不像欧洲海岸线较长，导致非洲的半岛、岛屿、海湾都特别少。
2分析非洲的地形特征：（1）看图6-17非洲的地形分布，找出非洲的三大高原、东非大裂谷、阿特拉斯山脉、乞力马扎罗山、撒哈拉沙漠。
并归纳非洲的地势特点。
师：同学们观察非洲的高原都分布在非洲的东部和南部，而非洲的西部和北部是世界上沙漠面积最大的撒哈拉沙漠。
非洲的地势特征就是东南高，西北地。
（2）非洲又被称为“高原大陆”，因为非洲大陆高原面积广大，海拔500~1000 米的高原占全洲面积的60%以上。
3独具特色的地形区看PPT上的图片和文字了解独具特色的地貌特征。
非洲的东部的东非大裂谷是世界上最长的陆地裂谷非洲中部的刚果河盆地是世界上最大的盆地非洲北部的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠板书设计一、非洲的概况1非洲的地理位置（1）纬度位置（2）海陆位置（3）半球位置2国家最多的大洲二、高原为主的地形1以高原为主，平均海拔高2地势东南高，西北低3极具特色的地形区布置作业：学法相关的练习总结与反思这节课应多培养学生从地图上获取地理知识的能力，通过读图、析图，将图上反映的信息用自己的语言来描述，养成善于思考的好习惯。
对于本节课，由于时间的限制，课外知识的拓展有限，学生学习的积极性不高。
第二课时教学目标知识目标1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。
2、读图分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。
能力目标1、练习看各种气候图，训练读图分析能力2、判读自然植被的垂直分布图。
了解气候与农业生产的关系。
3、学会通过对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
教育目标：通过本节课的学习，对学生进行科学的人口管自然环境观的教育。
重点、难点教学重点：1、气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。
2、分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。
3、自然植被的垂直分布图。
了解气候与农业生产的关系。
教学难点：1、练习看各种气候图，训练读图分析能力2、读自然植被的垂直分布图。
了解气候与农业生产的关系。
教学方法：读图分析法、自学指导法教学用具：多媒体教学过程：引入新课复习题目导入：课前检测1非洲海岸线平直，少半岛、岛屿、海湾2、地形以高原为主，被称为“高原大陆”3、地势：东南高、西北低4、极具特色的地形区：世界上最大的盆地刚果盆地；世界陆地最长的裂谷东非大裂谷；世界上最大沙漠撒哈拉沙漠；非洲最高山脉乞力马扎罗山师说：非洲的希腊名字是“阿非利加洲” 意思是阳光灼热，这说明了什么呢？这就是我们本节课学习的内容。
讲授新课三炎热的气候师：读图1-22 非洲1 月平均气温和7 月气温图，首先先看课本P17 的阅读看气温分布图需要注意的事情1看不同等温线的读数。
读数越大，温度越高；度数越小，温度越低。
2看等温线的疏密。
在同一幅气温分布图上，等温线越密，说明这个地区内的气温差别越大。
3看等温线的走向。
一般来说，等温线与纬线大致平行，说等温线走向主要受到太阳辐射的影响。
当等温线呈闭合曲线时，一般表示这里出现了一个低温或高温中心。
师：非洲3/4 的面积在南、北回归线之间，非洲绝大部分地区的气温在20 度以上。
7 月份，北半球的炎热中心在撒哈拉地区。
说明非洲气候普遍炎热，是“热带大陆” 。
师：读图6-23 非洲年降水分布图，看看非洲年降水量的分布有何规律？引导学生回答生：非洲赤道附近、几内亚湾沿岸降水多；北回归线附近地区，降水少；南回归线附近大陆西岸，降水少。
师讲：非洲的降水分布极不平衡，而且在非洲，因气温高，蒸发量大，年降水量少于500 毫米便十分干旱了。
可归纳出非洲气候的第二个特征是干旱区面积广大。
师：请同学们看图6-24，完成活动题：阅读非洲气候类型分布图，找出非洲的主要气候类型。
并归纳气候特点生答：非洲的主要气候有热带草原气候、热带沙漠气候、热带雨林气候和地中海气候。
师讲：赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸是热带雨林气候；热带雨林气候的南北两侧是热带草原气候类型；南北回归线附近主要是热带沙漠气候类型；非洲的最北端、最南端分布的是地中海气候类型。
还有埃塞俄比亚高原的高山高原气候。
综上所述，非洲气候类型的分布受纬度因素的影响非常深刻，以赤道为轴，大致呈南北对称分布。
这是非洲气候的第三个特征。
师：同学们知道世界三大雨林气候区分布在哪里吗？生：刚果盆地；亚马孙平原；马来群岛师：非洲分布面积最广的气候类型是什么？生：热带草原气候四气候与农业生产转承：学习了非洲的气候类型分布，接下来我们看看气候是如何影响农业类型的。
展示关于热带草原、热带沙漠及地中海气候的图片，在附加文字说明其对应的农业类型。
并讲解热带草原气候类型的特点，如，分为干湿季节，干季降水少，湿季降水多。
活动题1.读图6-18、6-25,完成下列任务。
(1)乞立马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”？(2)说说从山下至山顶自然景观发生了哪些变化？师：根据上学期所学的知识总结原因(而海拔每增高100米气温下降0.6C)。
乞力马扎罗山虽然位于赤道附近，海拔高，5895米，所以即便是在夏季，其山顶是低于零度的。
看图我们可以知道乞力马扎罗山的自然景观是热带草原→森林植被→草地→冰雪覆盖，垂直变化明显。
2•读右图，结合非洲地形和气候分布图，说出尼罗河与刚果河的流向，流经的主要地形区、气候区，注入的水域，比一比哪一条河的支流较多。
师：用图表归纳，更简单明了。
3•找出尼罗河的两个源头白尼罗河和青尼罗河，结合图1-25 ,看看他们分别位于哪个气候区。
你能解释历史上尼罗河定期泛滥的原因吗？师：白、青尼罗河均流经热带草原气候，青尼罗河发源于高山高原气候。
尼罗河的两条主要支流均流经热带草原气候区，该气候干湿季明显，当湿季到来时，尼罗河各支流河水水量大增，导致尼罗河水位猛升，容易造成泛滥。
4.刚果河河口平均流量要比尼罗河河口年平均流量大得多。
根据地形、气候等因素，分析其主要原因。
师： 尼罗河流域主要属于热带草原气候和热带沙漠气候，降水少，支流少，流量不大。
刚 果河流域主要是热带雨林气候，降水多，因盆地地形，多条支流汇入，流域面积大，流量很 大。
板书设计：三 炎热的气候 1 气候特征：（1）气候普遍炎热，被称为“热带大陆” （2）降水分布极不平衡，干旱区面积最大的大洲 （3）气候类型南北对称 四 气候与农业生产 五 物产丰饶的非洲 布置作业 学法的相关内容。
教学后记：本节课的内容较多，学生全部掌握较为困难，图表也很多 课堂练习：1．世界上国家最多的大洲是 （A .非洲B.亚洲C.欧洲2.非洲大陆的地形主要是 （ ）6.下列有关非洲气候特点的叙述，错误的是 （）） D .大洋洲 A. 平原B.山地3.苏伊士运河沟通了A .地中海和大西洋C 大西洋和太平洋 C 高原D .丘陵 （）B.地中海和黑海D .地中海和红海4. 有“非洲屋脊”之称的是 （ ）A .东非高原C 撒哈拉沙漠B.南非高原 D .埃塞俄比亚高原5.撒哈拉沙漠以南的、非洲面积最大的气候类型是 （） A .热带雨林气候 B.热带草原气候 C 热带沙漠气候 D.地中海气候C.干燥地区广大D.气候带南北对称分布7 .东非高原位于赤道附近，但不属于热带雨林气候而是热带草原气候，其主要原因是( )A.距海洋远B.海陆差异显著C.副热带高气压控制D.高原地形的影响8.填表比较尼罗河和刚果河。