香山的红叶.教学设计说明
《香山红叶》教学设计-小学一年级语文教案
《香山红叶》教学设计-小学一年级语文教案第一课时教学目的：1．通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。
2．复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。
3．能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。
教学重点：1．在教师的指导下有顺序地看图。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字及6种笔画。
教学难点：学会5个生字及6种笔画。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。
教师板书：（让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。
）通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。
我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。
二、学习有顺序地观察图画1．在实物投影上出示书中插图，整体感知。
提问：图上画的是什么季节？（秋天）从哪儿看出是秋天呀？（香山红叶）你能用一句话说说插图的意思吗？2．从远到近观察。
（1）提问：远处是什么？（连绵起伏的群山）近处是什么？黄栌和枫树的叶子各是什么样的？（2）教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。
黄栌的叶子有点儿圆。
3．同桌同学互相说一说图上画的是什么地方？什么季节的景色？那里有什么？你觉得怎么样？三、学习读儿歌1．复习整体认读音节：yī、sì、wǔ、yè2．复习三拼音节：piàn、liǎng、xiāng、tiān3．借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。
4．同桌同学互相读一读，相互纠正。
5．教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。
6．教师范读，学生随读。
7．认识逗号和句号。
8．再读儿歌，注意句子中间的停顿。
告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。
9．指名读儿歌，读出香山红叶给你带来的喜悦。
教科版教材第十册第二单元《香山的红叶》教学设计
《香山的红叶》教学设计教材解析：《香山红叶》是教科版教材第十册第二单元的一篇散文，作者在本文用明晰的笔墨形象生动地描写了香山红叶的可爱和美丽。
课文语言非常的朴实无华，课文的文字简练，但文章的含义深长，十分的让人思考，在教学时应重点让学生自主阅读，让学生快乐阅读，让学生真正成为学习的主人。
因为文本描写流畅，适合学生朗读，一定放手让学生充分地读。
文章通过对香山红叶与众不同之美的描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱。
教学目标：1、通过学生读课文，理解香山红叶与众不同的美，产生热爱大自然的感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在反复诵读中引导学生逐步的体会作者的描写方法。
3、认识“萧”字，正确书写10个生字，争取背诵最后一个自然段。
4、学生通过学课文，培养审美情趣，热爱祖国美好河山。
教学重点：通过多种形式的读，品味文章精美细腻的语言，合理的展开想象，通过想象北京香山的美景，体会作者的思想感情。
教学难点：学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。
教学准备：课前了解香山、黄栌树的信息、多媒体课件。
一导入新课1、多媒体课件播放香山景色，激发学生的学习兴趣。
教师可以先让同学们仔细观察，画面中最吸引你的是什么？学生可以有多个答案，此时，可以让学生同座商讨，最后确定为：红叶教师问学生看到这些红叶他们有什么感受呢？用一句话或者一个词来概括。
生：太漂亮了，太好看了，太美了，太让人难忘了等等。
师：教师一定给予充分的肯定。
是的，这红叶简直太美了。
它美得不是仅仅绚丽，它红得实在是太可爱了。
记得罗丹说过这样一句话：” 生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现.”今天，这节语文课就让我们随着作家叶君健一起走进北京的香山，去发现、品味香山红叶的美。
（板书 3香山的红叶）二请学生介绍北京香山。
（可以相互的补充）三初读课文、初步了解香山红叶之美。
1、请同学们自由读课文，将课文读通顺、力争读流利。
遇到读不熟的就多读几遍。
读完后在想一想，文章中那个词、哪些句给你留下了深刻的印象，还有那些不明白的词、句请你画下来？2、学生认读词语，自学后请学生交流词语。
香山的红叶教学设计 张睿彤
香山的红叶（第二课时）教学设计北安管理局二龙山农场初中张睿彤教学目标：1、分析课文，划分段落并概括段意。
2、联系课文，分析文中引号的作用。
3、体会作者眼中北京香山红叶独一无二的美。
教学准备：搜集资料、制作课件教学方法：朗读法、讨论法、多媒体展示法、点拨法、先学后教教学时间：2课时操作要点：读书指导教学重、难点：1、感受香山红叶与众不同的美。
2、课文中引号的作用分别是什么。
教具：多媒体教学过程：一、导入师生问好香山红叶历史悠久，金代的“山林朝市两茫然，红叶黄花自一川”是最早的描写香山红叶的诗句。
1986年，香山红叶被评为“新北京十六景之一”。
香山红叶作为首都北京的一张旅游名片而深入人心，已成为北京最浓的秋色。
今天，就让我们一起走进课文，去感受香山红叶与众不同的美。
（板书课题）二、感知课文，从整体上感受美。
1、自由读课文，想一想，按课文内容，本文可以分为几部分？并说出段意。
第一部分：1、2自然段。
（秋天的景象）第二部分：3、4自然段。
（红叶的美丽）2、香山红叶给你留下了怎样的印象？三、读书想象，在细读中品味美。
（一）寻红叶之美1、男生读第1自然段，女生读第2自然段。
思考：香山的秋天为何与众不同？（红叶）2、小组读书，互相交流，同学评议并补充。
3、同时播放香山红叶与普通树叶对比的图片，欣赏对比的写作手法。
（二）品红叶之美1、默读3、4自然段。
2、动笔画，哪些语句带给了你美的享受？A“喜笑颜开”拟人的修辞手法（动态美）B“艳阳天”与“凄凉萧瑟”的对比，写出了红叶给人们的视觉享受。
C“无边无际”、“密”、“大红锦簇”、“热闹”写出了红叶的美丽与灵动。
3、课文多处使用了引号，用笔画出来。
试着说一说每处引号有什么作用引号的作用有三种：一、表示引用的部分。
二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分。
三、表示讽刺或否定的意思。
第一段：“青枝绿叶”——强调第二段：“红花”——特定称谓“一年快完了”“全盛时期”——强调第三段：“红花”——强调（第一处）“红花”——特定称谓（第二处）第四段：“鬼见愁”“艳阳天”——特定称谓“红花需要绿叶扶”——引用“秋天里的春天”——强调四、听读结合，在回顾中升华美。
《香山的红叶》教学设计 (教科版六年级第十一册)
《香山的红叶》教学设计 (教科版六年级第十一册)教材简析：本文是教科版第十一册第二单元叶君健的一篇散文，文章以清新的笔触描写了香山红叶的可爱与美丽。
课文语言朴实简练，含义深长，描写流畅，琅琅上口，适合学生朗读。
文章通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱。
学生学习这样的课文，既能受到热爱祖国美好河山的思想熏陶，培养审美情趣，又可以在反复诵读中体会作者的描写方法。
设计理念：《新课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生自主阅读，快乐阅读，让学生真正成为学习的主人。
为此，本课设计以“读”为主线，尊重学生独特的读书感受，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学目标：1、通过读课文，理解香山红叶与众不同的美，产生热爱大自然的感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在反复诵读中体会作者的描写方法。
3、认识“萧”字，正确书写10个生字，背诵最后一个自然段。
教学重点：通过多种形式的读，品味文章细腻的语言，想象北京香山的美景，体会作者的思想感情。
教学难点：学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。
教学准备：1、课前了解香山、黄栌树的信息。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时第一课时一、欣赏图片，激发兴趣深秋，秋风萧瑟，草木凋零，有成千上万的人涌向香山，他们去看什么？请看大屏幕（播放香山风光片），让我们先来欣赏一段香山风光。
（解说词：香山红叶，历史悠久，金代的“山林朝市两茫然，红叶黄花自一川”是最早的描写香山红叶的诗句。
1986年香山红叶被评为“新北京十六景之一”。
香山红叶作为首都北京的一张旅游名片，其品牌深入人心，已成为北京最浓的秋色。
）今天就让我们一起走进课文，去感受香山红叶与众不同的美。
（板书课题）二、初读感知，从整体上感受美1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，并把自己喜欢的句子多读几遍。
2、默读课文，想一想，每个自然段分别写了什么？（学生汇报）3、指名朗读课文，说一说：香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？（学生汇报）三、读书想象，在细读中品味美（一）寻红叶之美1、默读1、2自然段，思考：香山的秋天因何而与众不同？2、同学们到小组内读书，合作交流。
香山红叶一年级语文的教案设计
香山红叶一年级语文的教案设计一、教学目标1.知识与技能（1）能正确认读“香、山、红、叶”等生字，掌握生字的书写。
（2）理解课文内容，感受课文描绘的美景。
（3）学会观察大自然，培养审美情感。
2.过程与方法（1）通过图片、视频等手段，引导学生进入课文情境。
（2）运用多种阅读方式，让学生充分感受课文的语言美。
（3）开展小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）培养学生自觉保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）生字的认读与书写。
（2）课文内容的理解。
2.教学难点（1）课文描绘的美景与情感的表达。
（2）观察大自然的方法。
三、教学过程1.导入新课（1）展示香山红叶的图片，引导学生说出图片中的景物。
（2）引导学生用自己的语言描述香山红叶的美。
2.学习课文（1）教师带领学生朗读课文，注意生字的读音和停顿。
（2）学生自读课文，圈出生字，并尝试书写。
（3）教师讲解生字，引导学生掌握书写方法。
3.理解课文（1）教师提问：课文描绘了香山红叶的哪些特点？（3）教师提问：为什么说香山红叶是美丽的？4.感受课文（1）教师播放香山红叶的视频，引导学生感受课文描绘的美景。
5.实践活动（1）分组讨论：如何观察大自然，发现生活中的美？（3）学生实践：观察教室里的植物，用语言描述其特点。
（1）教师提问：通过学习课文，你学到了什么？四、课后作业1.书写生字。
2.画一幅香山红叶的画。
3.家长协助孩子观察大自然，记录所见所闻。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点（1）生字的认读与书写教师活动：利用卡片、实物等辅助工具，让学生对生字进行认读，并用游戏化的方式，如“找朋友”游戏，让学生配对生字卡片。
学生活动：学生跟读，并在卡片上模仿书写生字，教师个别指导。
对话设计：“谁可以告诉我这个字念什么？”“谁愿意来演示一下这个字怎么写？”（2）课文内容的理解教师活动：通过提问引导学生思考课文中的细节，如红叶的颜色、形状等。
六年级语文上册 香山红叶教案 教科版
六年级语文上册香山红叶教案教科版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《香山红叶》的主要内容，了解香山红叶的美丽景色和传说故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生对自然景观的欣赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 理解课文《香山红叶》的主要内容。
2. 欣赏香山红叶的美丽景色和传说故事。
教学难点：1. 理解课文中的生词和短语。
2. 表达自己对香山红叶的感受和想象。
教学准备：1. 课文《香山红叶》的文本。
2. 香山红叶的图片或视频。
3. 生词和短语的卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍香山红叶的美丽景色和传说故事。
2. 引导学生关注大自然的美丽和变化。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《香山红叶》。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学生回答问题，进行讨论。
三、生词学习（10分钟）1. 教师出示生词和短语的卡片。
2. 学生朗读生词和短语，并解释其意思。
3. 教师引导学生用生词和短语造句。
四、写作练习（15分钟）1. 教师给出一个关于香山红叶的写作题目。
2. 学生进行写作练习，表达自己对香山红叶的感受和想象。
3. 教师进行评价和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师进行点评和总结。
3. 学生反思自己对香山红叶的认识和感受。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生词和短语的掌握情况。
3. 学生的写作表达能力和想象力。
教学反思：教师根据学生的表现和反馈，进行教学反思，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
六、阅读拓展（10分钟）1. 教师提供一些关于香山红叶的额外阅读材料，如相关的文章或故事。
2. 学生自主阅读拓展材料，理解其内容。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
七、欣赏香山红叶之美（10分钟）1. 教师展示香山红叶的图片或视频，让学生欣赏其美丽景色。
《香山红叶》教学设计
《香山红叶》教学设计第1篇：《香山红叶》教学设计目标：知识：正确、流利、有感情地朗读课文，认识“萧”字、正确书写10歌生字。
能力目标：引导学生品味文章对香山红叶之美的细致描绘。
在反复朗读中体会作者的描写方法。
情感目标：体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。
重点：品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象。
难点：学习作者对景物细致观察y7u生动妙雪的方法。
教具：香山红叶的图片。
教法：朗读法流程：第一课时一、导入新课，激发寻美兴趣。
学生虎豹搜集香山红叶的图片。
师：今天，让我们随着作家叶君健去欣赏*香山红叶的美。
二、初读课文，初建美的印象。
1.让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜欢的句子多度几遍。
2.有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导。
3.想一想：香山红叶在脑海里留下了怎样的印象？三、深入精读，寻访红叶之美1.香山红叶究竟以什么吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子体会到了红叶的与众不同？读一读，品一品。
2.找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。
（1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。
（2）在把感受带到课文深入地朗读，读出赞美之情。
3.再读全文，颂红叶之美。
1.带着赏美景、品美文的感受朗读全文。
2.学生用自己的话说说对香山红叶的赞美。
第二课时积累内化未完，继续阅读 >第2篇：《香山的红叶》教学设计教学目的：1．通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道*香山秋天满山红叶，景*十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。
2．复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。
3．能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。
教学重点：1．在教师的指导下有顺序地看图。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字及6种笔画。
教学难点：学会5个生字及6种笔画。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。
小学一年级语文香山红叶教案
小学一年级语文香山红叶教案第一篇：小学一年级语文香山红叶教案看图读拼音识字1 第一课时教学目的：1．通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。
2．复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。
3．能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。
教学重点：1．在教师的指导下有顺序地看图。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字及6种笔画。
教学难点：学会5个生字及6种笔画。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。
教师板书：k4nt*d*p9ny9nsh0zi 看图读拼音识字（让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。
）通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。
我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。
二、学习有顺序地观察图画1．在实物投影上出示书中插图，整体感知。
提问：图上画的是什么季节？（秋天）从哪儿看出是秋天呀？（香山红叶）你能用一句话说说插图的意思吗？ 2．从远到近观察。
（1）提问：远处是什么？（连绵起伏的群山）近处是什么？黄栌和枫树的叶子各是什么样的？（2）教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。
黄栌的叶子有点儿圆。
3．同桌同学互相说一说图上画的是什么地方？什么季节的景色？那里有什么？你觉得怎么样？三、学习读儿歌1．复习整体认读音节：yī、sì、wǔ、yè 2．复习三拼音节：piàn、liǎng、xiāng、tiān 3．借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。
4．同桌同学互相读一读，相互纠正。
5．教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。
6．教师范读，学生随读。
7．认识逗号和句号。
8．再读儿歌，注意句子中间的停顿。
告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。
教科版《香山的红叶》教学设计
教科版《香山的红叶》教学设计教科版《香山的红叶》教学设计教材简析：本文是教科版第十一册第二单元叶君健的一篇散文，文章以清新的笔触描写了香山红叶的可爱与美丽。
课文语言朴实简练，含义深长，描写流畅，琅琅上口，适合学生朗读。
文章通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱。
学生学习这样的课文，既能受到热爱祖国美好河山的思想熏陶，培养审美情趣，又可以在反复诵读中体会作者的描写方法。
设计理念：《新课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生自主阅读，快乐阅读，让学生真正成为学习的主人。
为此，本课设计以读为主线，尊重学生独特的读书感受，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学目标：1、通过读课文，理解香山红叶与众不同的美，产生热爱大自然的感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在反复诵读中体会作者的描写方法。
3、认识萧字，正确书写10个生字，背诵最后一个自然段。
教学重点：通过多种形式的读，品味文章细腻的语言，想象北京香山的美景，体会作者的思想感情。
教学难点：学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。
教学准备：1、课前了解香山、黄栌树的信息。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时第一课时一、欣赏图片，激发兴趣深秋，秋风萧瑟，草木凋零，有成千上万的人涌向香山，他们去看什么？请看大屏幕（播放香山风光片），让我们先来欣赏一段香山风光。
（解说词：香山红叶，历史悠久，金代的山林朝市两茫然，红叶黄花自一川是最早的描写香山红叶的诗句。
_86年香山红叶被评为新北京十六景之一。
香山红叶作为首都北京的一张旅游名片，其品牌深入人心，已成为北京最浓的秋色。
）今天就让我们一起走进课文，去感受香山红叶与众不同的美。
（板书课题）二、初读感知，从整体上感受美1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，并把自己喜欢的句子多读几遍。
2、默读课文，想一想，每个自然段分别写了什么？（学生汇报）3、指名朗读课文，说一说：香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？（学生汇报）三、读书想象，在细读中品味美（一）寻红叶之美1、默读1、2自然段，思考：香山的秋天因何而与众不同？2、同学们到小组内读书，合作交流。
《香山的红叶》教学设计(详细解读)
《香山的红叶》教学设计（详细解读）教学目标1、通过读课文，理解香山红叶与众不同的美，产生热爱大自然的感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在反复诵读中体会作者的描写方法。
教学重点通过多种形式的读，品味文章细腻的语言，想象北京香山的美景，体会作者的思想感情。
教学难点学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。
教学过程一、欣赏图片，激发兴趣。
深秋，秋风萧瑟，草木凋零，有成千上万的人涌向香山，他们去看什么？请看大屏幕（播放香山风光片），让我们先来欣赏一段香山风光。
（解说词：香山红叶，历史悠久，金代的“山林朝市两茫然，红叶黄花自一川”是最早的描写香山红叶的诗句。
1986年香山红叶被评为“新北京十六景之一”。
香山红叶作为首都北京的一张旅游名片，其品牌深入人心，已成为北京最浓的秋色。
）今天就让我们一起走进课文，去感受香山红叶与众不同的美。
（板书课题）二、初读感知，从整体上感受美。
1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，并把自己喜欢的句子多读几遍。
2、默读课文，想一想，每个自然段分别写了什么？（学生汇报）3、指名朗读课文，说一说：香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？（学生汇报）三、读书想象，在细读中品味美。
（一）寻红叶之美1、默读1、2自然段，思考：香山的秋天因何而与众不同？2、同学们到小组内读书，合作交流。
3、各组推荐代表交流，其他同学评议并补充。
香山的秋天因红叶而与众不同，因为普通的树叶在秋天令人感到凄凉，而香山的红叶却是秋天一到，天气变凉了，再打几次霜，树叶就变了颜色，起初变得有点发黄，然后由黄逐渐变红，远远看去像一朵朵盛开的红花。
4、借助多媒体手段，播放普通树叶和香山红叶的图片，营造朗读氛围，增强朗读的效果。
男生读第一自然段，女生读第二自然段，欣赏文中对比的写法，了解作者的描写方法。
在对比中体会美，内化美，加强对学生语感的训练。
（二）品红叶之美1、指名读3、4自然段，说说为什么这样读？（因为香山红叶美。
小学一年级《香山红叶》课堂教案
小学一年级《香山红叶》课堂教案课堂教案一、教材内容分析《香山红叶》是一篇描写秋天风景的诗歌，全篇由六首七绝组成，共354个字。
诗中描绘了秋天的景色，如红叶、清风、湖水、山石等，以及对秋天景色的感受和思考。
这篇诗歌的语言简洁明了，具有形象、生动的特点，非常适合小学生学习。
二、教学目标1.知识目标：（1）学习理解《香山红叶》诗歌的字面意思；（2）学会运用诗歌中的一些词语，并理解它们的含义。
2.能力目标：（1）提高学生的语文素养和语感能力；（2）加强学生的写作能力，让学生在领略诗歌的美感的同时，能够借鉴其写作技巧。
3.情感目标：（1）培养学生对诗歌的兴趣和热爱，进一步提高学生的人文修养；（2）让学生感受秋天的美好，更好地珍视和保护环境。
三、教学重点和难点1.教学重点：（1）学习理解诗歌中的字面意思；（2）加强学生的语感训练。
2.教学难点：（1）帮助学生理解诗歌中的词语含义；（2）帮助学生领悟诗歌的美感和思想内涵。
四、教学方法1.讲解法：通过解读作者的语言，帮助学生了解《香山红叶》的字面意思。
2.语境法：通过句子和段落的理解，帮助学生领悟诗歌的意境。
3.比喻法：通过比喻、引申等手法，帮助学生理解诗歌中的隐喻和抒情手法。
4.合作学习法：通过小组合作和展示，帮助学生巩固和拓展知识。
五、教学过程设计1.教学环节（1）导入环节利用多媒体展示红叶、秋风、湖水等秋天的形象，引导学生进入秋天的世界，培养学生对秋天的认知和感性体验。
（2）讲解环节先让学生自己品味整首诗的情味和意境，然后进行语言的分析和讲解：红叶如火，似锦绣清风徐来，水波初澄秋山如画，天地开阔此时此刻，快乐无限（3）体验环节通过家长-孩子互动讲解这些描述。
让孩子听懂这些描述，然后把这些描述说明的事物描述出来，再让他们把这些事物分成那些属于秋天的事物，形成让他们更深入了解秋天的结局。
二、在这个环节中，让孩子用自己的话来复述课文内容。
3.巩固环节（1）通过小组合作和展示，让学生分享自己对页诗歌的理解和体验。
文档：《香山的红叶》教材说明
《香山的红叶》教材说明〔解题〕本文是叶君健的一篇散文。
文章以清新的笔触描写了香山红叶的可爱与美丽。
通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱。
〔结构分析〕本文共4个自然段，可分两部分。
第一部分(第1~2自然段)，从感觉上描写香山由于“红花”的盛开，而与别的山有所不同。
第一层(第1自然段)，写普通的树叶在秋天令人感到凄凉。
第二层(第2自然段)，写香山的秋天因红叶而与众不同。
第二部分(第3～4自然段)，具体描写香山的红叶带给人的美感。
第一层(第3自然段)，写香山红叶给人的感官带来的惊奇和快感。
第二层(第4自然段)，写香山红叶创造了“秋天里的春天”的独特景观，世界上少有。
〔语意理解〕“但在北京西郊的香山，情况却不是如此。
这里除了青松，几乎漫山遍野都是黄栌树。
”“黄栌”，落叶灌木，叶子互生，卵形或倒卵形，秋季变红，花单性和两性同株共存，果实为肾脏形。
木材黄色，可以制染料。
香山的这些黄栌树是清代乾隆年间栽植的，200多年来，逐渐形成拥有94000株的黄栌树林区。
每年10月中旬到11月上旬是观赏红叶的最好季节，红叶持续时间通常为1个月左右。
“他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是林绿荫深；……而这里却正好是艳阳天———色调比较浓的一种艳阳天。
”“林绿荫深”，写出了黄栌叶没有变红时到处一片绿色的样子；“喜笑颜开”原意是心情愉快，满脸笑容；用在这里是一种拟人手法，生动形象地写出了黄栌叶变红后，使这里一下子变得活泼起来，美丽起来的景象。
“凄凉萧瑟”，寂寞冷落。
“艳阳天”，明媚的春天。
这句话包含两个对比，一是叶子未红与红时的对比，一是有没有红叶的对比。
两个对比同样突出的是黄栌叶变红以后给人们带来的美好享受，正如下文进一步指出的“这确实是一种不寻常的变化，给人的感官带来一种惊奇和快感，这种惊奇和快感是在别的地方得不到的”。
“它究竟占了多大面积，无人估计得出，因为它无边无际，一眼看不尽。
以《香山红叶》为例的小学古诗词教案
以《香山红叶》为例的小学古诗词教案。
一、教材介绍《香山红叶》是唐代著名诗人白居易所作，全诗58字，用七言绝句的形式表现了秋日游览香山的景色和思念远方的情感。
经过百余年的流传，此诗已成为中华文化的经典之一。
二、教学目标1、能读出古诗词中的常见音节和韵母。
2、能理解并表达古诗词中的情感。
3、能用简单句描述自己角色在古诗词情境中的感受。
4、能流畅地朗读和背诵古诗词。
三、教学准备1、PPT或实物展示香山红叶的图片。
2、印有古诗词的卡片和解释卡片。
3、讲解用的PPT或黑板笔。
4、发音和韵律练习的歌曲或游戏。
五、教学过程1、导入（1）播放一段关于香山红叶的视频，让孩子们首先感知到这个话题。
（2）出示香山红叶的图片，通过教师的讲解让孩子们对这个话题有更深刻的了解。
2、领读（1）教师大声朗读古诗词，鼓励孩子们跟读。
（2）分组领读和模仿，让每个孩子都有机会朗读。
（3）引导孩子们分别朗读不同的诗句，并指导他们正确发音和韵律。
（4）让孩子们分别读和背诵古诗词，以达到熟练掌握的目的。
3、学习（1）理解古诗词中的情感。
教师可以用简单易懂的语言解释香山红叶中的情感。
例如，白居易在诗中用了“想”、“残”、“几度”等词语，表现出他对远方的思念和人生的不易。
孩子们可以根据自己的理解进行讨论。
（2）学习添加诗词的字句。
教师应根据学生的年龄逐个读出字句，并且分别解释字句的含义。
如“襟”指衣襟，“依依”指思念不止，“愁”指忧愁，令人感到忧愁和悲伤。
同时，教师可以将相关字句印在图片上。
（3）自由讨论教师可以引导孩子们自由讨论，以激发他们的学习兴趣。
例如，孩子们可以根据自己的理解，表达自己对古诗词中情感的感受。
4、巩固（1）练习古诗词中的韵律。
教师可以选择适合学生的歌曲或游戏，让孩子们练习发音和韵律。
例如，孩子们可以用“123，123”顺序循环读出诗句的每个字，以达到掌握韵律的目的。
（2）配对古诗词和图片。
教师可以准备好古诗词和相关的图片，让孩子们根据古诗词的内容找到正确的图片。
香山红叶教案
香山红叶教案教案标题：香山红叶教案教案目标：1. 了解香山红叶的特点和意义；2. 培养学生欣赏自然美的能力；3. 提高学生的观察和描述能力；4. 培养学生对环境保护的意识。
教学内容：1. 香山红叶的背景知识介绍；2. 香山红叶的观赏地点和时间；3. 香山红叶的特点和变化过程；4. 学生观察和描述香山红叶的活动。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回忆上次课学习的内容，提问他们对自然美的认识和观点。
- 出示香山红叶的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍香山红叶的背景知识，包括地理位置、植被类型等。
- 解释香山红叶的变化过程，从绿叶到红叶的原因和影响因素。
3. 观察和描述（15分钟）：- 带领学生到校园或附近的公园进行香山红叶的观察活动。
- 指导学生观察叶子的颜色、形状、大小等特点，并鼓励他们用形容词和形容词短语进行描述。
4. 分享和讨论（10分钟）：- 学生分组，互相分享观察到的香山红叶特点和变化过程。
- 引导学生讨论香山红叶对人们的意义和价值，以及如何保护自然环境。
5. 总结（5分钟）：- 整理学生的观察和讨论结果，总结香山红叶的特点和意义。
- 强调保护自然环境的重要性，鼓励学生积极参与环境保护活动。
教学资源：1. 香山红叶的图片和资料；2. 观察记录表格；3. 形容词和形容词短语的词汇卡片。
教学评估：1. 观察学生在观察活动中的参与程度和描述能力；2. 分组讨论时的学生表现和思考深度；3. 学生对环境保护的态度和意识。
教学延伸：1. 邀请专业人士或老师带领学生参观香山，深入了解红叶的生长和变化过程；2. 组织学生进行绘画或摄影活动，记录香山红叶的美；3. 鼓励学生参与环境保护志愿者活动，积极保护自然环境。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
【《香山红叶》教学设计】香山红叶
【《香山红叶》教学设计】香山红叶《香山红叶》教学设计教前准备教具：香山红叶的图片。
教学环节设计第一课时一、导入新课，激发寻美兴趣。
学生虎豹搜集香山红叶的图片。
师：今天，让我们随着作家叶君健去欣赏北京香山红叶的美。
二、初读课文，初建美的印象。
1.让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜欢的句子多度几遍。
2.有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导。
3.想一想：香山红叶在脑海里留下了怎样的印象？三、深入精读，寻访红叶之美1.香山红叶究竟以什么吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子到了红叶的与众不同？读一读，品一品。
2.找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。
（1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。
（2）在把感受带到课文深入地朗读，读出赞美之情。
3.再读全文，颂红叶之美。
1.带着赏美景、品美文的感受朗读全文。
2.学生用自己的话说说对香山红叶的赞美。
第二课时积累内化：1. 由感情地朗读全文，背诵文章最后一个自然段。
2. 在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。
迁移练习：1.识字写字2.读句子，体会引号的作用（小黑板出示）。
3.在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。
他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是（）；第二个星期来时，这里却忽然变得（），处处是“红花”一片了。
红叶和青松，在这个特殊场合（）出来的一种（）的美，无形中创造了一个奇特的“（）”。
实践活动：1.课文文字优美，配上合适的音乐尝试配乐朗诵。
2.课外再搜集一些描写红叶的优美句段。
板书：秋天一到，像盛开的红花香山红叶处处红花一片奇丽多姿红叶青松，秋天里的春天世上少有三维目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，认识“萧”字、正确书写10歌生字。
能力目标：引导学生品味文章对香山红叶之美的细致描绘。
在反复朗读中体会作者的描写方法。
情感目标：体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶重点：品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象。
六年级语文上册 香山红叶教案 教科版
六年级语文上册香山红叶教案教科版教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对自然景色的欣赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文描述的意境，培养学生的想象力。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文中长句子的理解和翻译。
教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示香山红叶的图片，引导学生关注自然景色。
2. 邀请学生分享他们对香山红叶的了解和印象。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生跟读并讲解生字词的意思。
三、课文理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文描述的意境。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享他们对课文的理解和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，请家长帮忙检查生字词的掌握情况。
2. 学生回家后，请家长帮忙翻译课文中的长句子。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在课堂小结环节，要鼓励学生积极分享他们的理解和感受，培养他们的表达能力。
要注重培养学生的阅读兴趣，让他们在学习中感受到语文的魅力。
六、写作练习（10分钟）练习要求：请以“我眼中的香山红叶”为主题，写一篇短文。
要求用上课文中学到的生字词，表达出香山红叶的美。
七、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一篇优秀的作文进行讨论。
2. 讨论内容包括：作文中的亮点、可以改进的地方等。
3. 每组派代表分享讨论结果。
八、作文讲评（10分钟）1. 教师对学生的作文进行讲评，表扬优秀作文，指出需要改进的地方。
2. 教师引导学生从作文中学习，如何运用生字词，如何描绘自然景色。
小学一年级《香山红叶》语文教案
小学一年级《香山红叶》语文教案一、教学目标1.认识课文中的生字，会写“叶、红、片”等字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，感受香山红叶的美丽。
二、教学重点1.学习课文中的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教学难点1.理解课文内容，感受香山红叶的美丽。
2.学习课文中的生字。
四、教学过程第一课时（一）导入1.谈话：同学们，你们知道红叶吗？在哪里见过？红叶美吗？2.板书课题：香山红叶（二）初读课文1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，注意停顿，把课文读正确。
2.指导学生用普通话正确、流利地朗读课文，注意语气、语速、节奏。
（三）学习课文1.学习第1、2自然段（1）朗读第1自然段，理解“秋天的香山是个美丽的童话世界”这句话。
（2）朗读第2自然段，理解“红叶像火焰一样燃烧着，整座山都被染红了”这句话。
2.学习第3自然段（1）朗读第3自然段，理解“红叶像无数只蝴蝶翩翩起舞”这句话。
（2）讨论：红叶为什么会像蝴蝶翩翩起舞？3.学习第4自然段（1）朗读第4自然段，理解“红叶像无数片晚霞飘落在山间”这句话。
（2）讨论：红叶为什么会像晚霞飘落在山间？4.学习第5自然段（1）朗读第5自然段，理解“香山红叶，美不胜收”这句话。
（2）讨论：为什么说香山红叶美不胜收？1.朗读全文，感受香山红叶的美丽。
2.谈论：你最喜欢课文的哪一部分？为什么？第二课时（一）复习导入1.复习生字词。
2.朗读课文。
（二）深入学习课文1.学习第1、2自然段（1）理解“秋天的香山是个美丽的童话世界”这句话。
（2）理解“红叶像火焰一样燃烧着，整座山都被染红了”这句话。
2.学习第3、4自然段（1）理解“红叶像无数只蝴蝶翩翩起舞”这句话。
（2）理解“红叶像无数片晚霞飘落在山间”这句话。
3.学习第5自然段（1）理解“香山红叶，美不胜收”这句话。
（2）讨论：为什么说香山红叶美不胜收？（三）背诵课文1.指导学生背诵课文。
2023年《香山红叶》教案
2023年《香山红叶》教案2023年《香山红叶》教案1教学目标：1、认识“萧”字，正确书写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在反复诵读中体会作者的描写方法。
3、通过读课文，理解香山红叶与众不同的美，产生热爱大自然的感情。
教学重点：通过多种形式的读，品味细腻的语言，想象北京香山的美景，体会作者的思想感情。
教学难点：学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。
一、欣赏图片，激发兴趣（5分）深秋，秋风萧瑟，草木凋零，有成千上万的人涌向香山，他们去看什么？请看大屏幕（播放香山风光片），让我们先来欣赏一段香山风光。
（解说词：香山红叶，历史悠久，金代的“山林朝市两茫然，红叶黄花自一川”是最早的描写香山红叶的诗句。
1986年香山红叶被评为“新北京十六景之一”。
香山红叶作为首都北京的一张旅游名片，其品牌深入人心，已成为北京最浓的秋色。
）今天就让我们一起走进课文，去感受香山红叶与众不同的美。
（板书课题）二、介绍北京香山。
多媒体（5分）三、出示自学要求，学生按学习步骤自学（13分）1、初读课文，解决生字、新词。
2、再读课文，了解课文主要内容、中心思想。
3、细读课文，理清脉络，归纳段落大意。
四、检查学生自学情况，理解内容大意（10分）1、你解决了哪些生字、新词？学生根据自己的实际情况，向大家汇报字、词学习情况。
（1）出示__重点字、词开火车认读。
（2）交流词语理解。
对不理解的字、词进行指导，萧瑟：冷落，凄凉。
浓淡相宜：无论色彩浓重或淡薄都很好看。
奇丽多姿：姿态各异，奇特而美丽。
交相辉映：（光亮、色彩等）相互映照。
2、默读课文，想一想，每个自然段分别写了什么？（学生汇报）3、汇报主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？（描写了香山红叶的可爱与美丽，通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱）4、读过课文，你觉得香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？（学生自由回答）看来，香山红叶给大家留下了深刻的印象，我们都已感受到香山红叶之美，请用四个字概括出这是一种什么样的美？板书（与众不同）五、再读课文，感受香山红叶的美（5分）小组内互读课文，感受香山红叶的美。
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《香山的红叶》教学设计
一导入新课、激发兴趣
深秋，秋风萧瑟，草木凋零，有成千上万的人涌向香山，他们去看什么？请看大屏幕（播放香山风光片），让我们先来欣赏一段香山风光。
（边放课件边解说）解说词：香山红叶，历史悠久，金代的“山林朝市两茫然，红叶黄花自一川”是最早的描写香山红叶的诗句。
1986年香山红叶被评为“新十六景之一”。
香山红叶作为首都的一旅游名片，其品牌深入人心，已成为最浓的秋色。
）
师：请同学们仔细观察，画面中最吸引你的是什么？
看到这些红叶你有什么感受呢？
师：是的，这红叶美得绚丽、红得可爱。
罗丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现.今天，这节语文课就让我们随着作家叶君健一起走进的香山，去发现、品味香山红叶的美。
（板书 3香山的红叶）
二、初读课文
1、自由读课文，将课文读通顺、读流利。
想一想，文章主要写了什么容？
（文章描写了香山红叶的可爱与美丽，通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱）
2、认读词语，交流自学词语。
多媒体课件
3、读过课文，你觉得香山红叶在你脑海里留下了怎样的印
象？
师：看来，香山红叶给大家留下了深刻的印象，我们都已感受到香山红叶之美，请用四个字概括出这是一种什么样的美
板书（与众不同）
三、深入精读
当秋风一吹，漫山的黄栌树由黄变红，整个香山成了红花的海洋，这个时候去香山赏景，是会别有一番情趣的。
下面就让我们一起深度学习课文，去寻访红叶之美的与众不同。
（一）、指名读1、2自然段？
1、思考：在作者和人们的联想中，树叶是什么样的？秋天一到，这些普通的树叶变得怎样了？读后你有什么感受？理解词语：萧瑟并造句
（2）而作者在文中写的红叶是哪种植物？（黄栌树）并让学生介绍。
2、师：这种黄栌叶又叫红叶，
讨论交流：（多媒体课件）
（1）你从文中哪些词或者哪些句子体会到了香山红叶的与众不同？（找一找、画一画、说一说、读一读）
(2)读后你有什么感受？充分发挥你的想象力，你眼前出现了怎样的画面？（小组交流，播放课件）。
3、作者描写感官上的香山红叶从哪方面进行描写的？（颜色）用了什么修辞方法？（比喻）找出来读一读。
（2）开篇写普通的树叶，后面写香山红叶，这是什么写法？
（对比手法更加突出了香山红叶的与众不同，秋天万物萧瑟，正是香山红叶“全盛时期”的开始，也就是红的时节与众不同）（板书：红的时节）
4、指导朗读：赛读（读出香山红叶之美，读出对香山红叶的赞美之情）。
（二）、学习第3自然段
师：香山红叶除了红的时节不同，还有哪些不同呢？让我们接着往下学习。
谁愿意接着往下读？
想一想：（1）第一个星期来，山上是什么样？（林绿阴深）第二个星期来，山上什么样？（笑逐颜开）。
（2）理解词语：喜笑颜开并造句，用在这里是什么手法？（拟人）作者为什么这么写呢？（是生动形象写出黄栌树变红后使这里一下子变得活泼美丽起来）
(3) 这个自然段也同样用了对比手法，谁把这两句话找出来？作者从哪方面进行对比的？这样写有什么好处？
（一是叶子未红与红时的对比，二是有没有红叶的对比，突出表现了黄栌树变红以后给人们带来的美好享受）。
（4）师：作者写道“红叶给人的感官带来一种惊奇和快感”，那么是红叶的哪方面给人带来这种感受？（香山红叶给人带来一种艳阳天的惊奇与快感，是色调比较浓的一种艳阳天。
也就是红的色调不同。
（板书：红的色调）谁来说一说“艳阳天”是什么意思？（明媚的春天）
（5）指导朗读：赛读（读出惊奇与快感）
（三）、自学第4自然段
师：香山红叶给秋天的香山带来了美丽与生机，给去那的人带来了惊奇与快感，如果登上最高的山峰“鬼见愁”，那里的景色更加壮观。
请同学们自主学习第四自然段
自学提示：
（1）这个自然段又写出香山红叶哪方面的与众不同？找出有关语句。
读一读。
（2）读到这你有什么感受？你想到了什么画面？（生回答后播放课件）
（3）同桌讨论交流：作者为什么说“无形中创造出了一个奇特的‘秋天里的春天’?
汇报
指导朗读
（读出红叶的美和对红叶的赞美之情）。
四、读演结合，在回顾中升华美
1、看来香山红叶的美景已经印在你们的脑海里了，倘若你们能把这种美读出来，更会让人难以忘怀。
同学们，你们愿意把这一幅幅灵动的美留在课堂上吗？
在音乐声中，全体学生饱含深情地朗读全文。
2.诗人笔下的香山红叶是怎样的呢，让我们一起来读一读吧！（多媒体课件）
山行
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
五、深化总结，拓展延伸
1、动笔写出自己心的感受。
这节课我们游览了独特的香山，现在你最想说些什么？动笔在课文结尾处恰当补白吧。
2、外宾在秋天来到了，他要去看一看的美景，你打算怎样吸引外宾到香山一游。
学生进行表演，其他同学进行评价。
五、总结全文：当其他树木都在秋风的摧打下泛黄、飘落时，唯有香山红叶迎着秋的凄凉茂盛开放，给秋天的增添了一抹亮色。
作者用他的细腻的笔触向我们描绘了一副红叶漫山的美丽景象，使我们受到美的熏。
课下同学们搜集香山红叶的现状，用对比的写法写一篇文章
<<香山红叶的明天>。
板书设计：
3 《香山的红叶》
红的时
节爱红叶
与众不同红的色调
红绿映衬背景爱生活。