《汉语拼音单韵母_a_o_e_i_u_ü》)教学教材
拼音单韵母优秀课件.
拼音单韵母优秀课件.一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音单韵母，包括a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音及其书写。
教学内容来源于教材第一章《拼音基础知识》第三节《单韵母》。
二、教学目标1. 熟练掌握a、o、e、i、u、ü六个单韵母的正确发音，并能正确书写。
2. 了解单韵母在汉语拼音中的重要性，能运用所学知识进行简单的拼音组合。
3. 培养学生的观察能力、模仿能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分并掌握六个单韵母的发音。
教学重点：熟练书写六个单韵母，并能将其运用到实际拼音中。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的图片，引导学生观察并说出图片中动物的名称。
邀请学生模仿动物的声音，自然引入本节课的单韵母教学内容。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示单韵母卡片，引导学生跟读，并注意观察老师的口型。
（2）讲解单韵母的发音要领，如a的发音类似于“啊”，o的发音类似于“哦”等。
（3）示范书写单韵母，并让学生跟随练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习发音，并进行互相检查。
（2）进行单韵母书写练习，老师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
老师给出一些单韵母组合，让组长带领组员共同完成拼音任务。
六、板书设计板书分为两部分：左边书写六个单韵母，右边展示单韵母的发音要领和书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写六个单韵母，每个写五遍。
2. 答案：（1）略。
（2）mā ma、gē ge、é é、yī yī、wū yā、yú er。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了六个单韵母的发音和书写，但部分学生仍存在发音不准确的问题，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有本节课单韵母的词语，并在下节课进行分享。
六个单韵母复习详细教案
六个单韵母复习详细教案一、教学内容本节课我们将复习六个单韵母：a、o、e、i、u、ü。
教学内容出自教材《汉语拼音》第三章“韵母学习”部分，具体包括单韵母的发音要领、拼写规则及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 熟练掌握六个单韵母的发音，并能正确书写。
2. 能够辨别六个单韵母在词语中的运用，提高拼音识别能力。
三、教学难点与重点重点：六个单韵母的正确发音和书写。
难点：单韵母在词语中的运用，尤其是发音相似的单韵母的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有六个单韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的单韵母。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师分别演示六个单韵母的正确发音，学生跟随模仿。
（2）讲解每个单韵母的拼写规则，并在黑板上进行示范书写。
（3）通过PPT展示例词，让学生辨别每个词语中的单韵母。
3. 随堂练习（15分钟）学生完成学案上的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组竞赛（10分钟）学生分组进行单韵母接龙比赛，每组派一名代表发言，其他成员补充。
六、板书设计1. 六个单韵母复习2. 内容：a. 单韵母发音b. 拼写规则c. 例词展示七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记六个单韵母，并能正确书写。
（2）用六个单韵母组成至少5个词语。
2. 答案：（1）a、o、e、i、u、ü（2）示例：妈妈（mā ma）、哥哥（gē ge）、鹅鹅（é é）、衣衣（yī yī）、乌鸦（wū yā）、绿绿（lǜ lǜ）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生发音不准确的问题，进行个别辅导，提高整体发音水平。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有单韵母的词语，增强语感，提高拼音识别能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计中的作业题目和答案4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点：六个单韵母的正确发音和书写。
汉语拼音(aieiui教案(通用
汉语拼音(aieiui教案(通用一、教学内容本节课选自通用版小学语文教材第一册，对应章节为《汉语拼音（aieiui）》。
详细内容包括：a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音、书写及其在词语中的运用；通过图片、儿歌等形式，让学生在情境中感知和运用这些韵母。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音、书写a、o、e、i、u、ü六个单韵母，并能运用它们拼读词语。
2. 过程与方法：通过图片、儿歌等情景教学，培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的情感。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分和发音a、o、e、i、u、ü，特别是ü的发音。
教学重点：掌握a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、图片、儿歌、多媒体设备。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过图片展示，引导学生观察并模仿图片中的事物名称，如“鸭”、“鹅”等。
（2）学生尝试用普通话跟读，感知a、o、e、i、u、ü的发音。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生学习a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师示范书写，学生跟随练习。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师出示带有a、o、e、i、u、ü的词语卡片，引导学生用新学的韵母拼读。
（2）学生尝试拼读，教师给予鼓励和指导。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“ma、mo、me、mi、mu、mü”。
（2）教师带领学生拼读，讲解拼读规律。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“fa、fo、fe、fi、fu、fü”。
（2）学生独立完成练习，教师给予反馈和指导。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
新课标人教版一年级语文上册《汉语拼音单韵母-a-o-e-i-u-ü》教学演示
我们根据o的样子给它编
个顺口溜：
嘴一缩，
就念o，
学习拼音好处多 。
5
这里还有个新朋友想跟你 们认识。
同学们认识它吗6 ？
我们根据e的样子给它编
个顺口溜：
嘴一咧，
就念e，
我爱跳舞爱唱歌。
7
我们现在学习了三个单韵母， 下面我们把它们一起读一下：
āo
e
8
汉字的字音是有声调的。现在 我们来学习汉字的四声。
13
二声就像上山坡。
14
三声下坡又上坡。
15
四声就像下山坡。
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现在我们用四声来读今 天学的六个单韵母。
17
āaá ǎà
a
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2
4
1
3
ō óǒ ò
ā áǎ à
一声 二声 三声 四声
9
2
4
1
3
10
2 1
āá
4 3
ǎà
11
老师教给大家一个能记住四 声的好办法：
《四声谣》
一声高高又平平，
二声就像上山坡。
三声下坡又上坡。
四声就像下山坡。
12
一声高高又平平，
19
o
ōó
ǒò
20
2
4
1
3
ē éě è
21
ēé
ěè
22
• ā 阿姨好! •á 啊!你说什么? •ǎ 啊?这是怎么回事? •à 啊，伟大的祖国!
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• ō 噢，我懂了。 • ó 哦，是这样吗? • Ò 哦! 我明白了。
2024年新统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：i u ü》优质课教学设计
2024年新统编版小学一年级语文上册优质课教学设计汉语拼音i u ü【教材解析】本课有三部分内容。
第一部分是三个单韵母，配有一幅乡村生活情境图。
晾衣绳上挂着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形。
一只乌龟在河里游，乌龟的“乌”提示u的音，乌龟壳的形状提示u的形。
一个小男孩正指着水中的鱼儿,“鱼”提示ü的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。
第二部分是单韵母i、u、ü的四声。
第三部分是要求书写的字母i、u、ü的笔顺以及在四线格中的位置。
【教学目标】1.正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读i、u、ü的四声。
【教学重难点】i上标调要去点的规则。
【教学准备】1.PPT课件。
2.拼音卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读单韵母i、u、ü，能读准音，认清形。
2.正确认读单韵母i、u、ü的四声，知道i上标调要去点的规则。
【教学过程】一、复习导入，提示新课1.上节课，咱们走进奇妙的拼音王国，认识了3个单韵母宝宝，你们还能叫出它们的名字吗？2.让学生准确认读标调的字母：áéěóà。
3.导人新课：单韵母家族里总共有6个单韵母成员，还有3个单韵母宝宝，是谁呢？让我们一起去小河边找一找吧。
二、图文结合，学习i、u、ü1.观察情境图，描述图画内容。
（出示PPT，展示课文情境图）引导观察：仔细观察，你看到了什么？预设：有一条小河，河边有一座房子。
妈妈正在草地上晾衣服。
草地上还有两棵树。
河里一条大鱼在吐泡泡，一直乌龟爬进河里去。
一个小男孩指着大鱼，给妈妈看。
2.寻找韵母宝宝。
（1）出示单韵母i、u、ü卡片，教读这3个单韵母。
（2）引导：这3个单韵母宝宝你认识了吗？它们就藏在这幅图中，谁能把它们找出来？比一比，看谁找得快！预设：单韵母i藏在晾晒的衬衣上，单韵母u就藏在乌龟的壳上，大鱼和两个泡泡就是单韵母ü。
《单韵母》教案
《单韵母》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第三单元《单韵母》。
本单元主要学习单韵母 a、o、e、i、u、ü 的发音及书写。
通过学习，使学生掌握单韵母的发音要领，能够正确书写单韵母，并能够熟练运用单韵母拼读音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音单韵母 a、o、e、i、u、ü，并能够准确地拼读音节。
2. 学生能够熟练书写单韵母，掌握书写规范。
3. 培养学生热爱汉语，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确发音单韵母，能够准确地拼读音节，熟练书写单韵母。
难点：掌握单韵母的发音要领，特别是音素 i、u、ü 的发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片。
2. 学具：学生拼音课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察图片中的事物，并用单韵母的发音进行描述。
如：图片中有苹果（a），小鸟（o），小鱼（e），小猫（i），小兔（u），气球（ü）。
2. 教学单韵母发音（10分钟）教师示范发音，学生跟随教师一起发音。
重点讲解音素 i、u、ü 的发音要领，引导学生正确发音。
3. 拼读音节（10分钟）教师出示拼音卡片，引导学生正确拼读音节。
如：ā、ō、ē、ī、ū、ǖ、üé、ǘ、ǚ、ǜ。
4. 书写单韵母（10分钟）教师讲解单韵母的书写规范，学生跟随教师一起书写。
教师巡视课堂，纠正学生的错误书写。
5. 课堂练习（10分钟）学生自主完成练习题，练习发音和书写单韵母。
教师选取部分学生的作业进行点评，给予表扬和鼓励。
六、板书设计单韵母a o e i u ü七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）苹果：píngguǒ、小鸟：xiǎoniǎo、小鱼：xiǎoyú、小猫：xiǎomāo、小兔：xiǎotù、气球：qìqiú。
一年级上册语文课件 汉语拼音 单韵母_a_o_e_i_u_ü》人教(部编版)精选教学课件
单韵母乐园
看看图，再看看 “ɑ”你发现了什么？
ɑ
圆圆脸蛋扎小辫，
张大嘴巴ɑɑɑ。
阿姨阿姨 ɑɑɑ
ɑ
张大嘴巴 ɑɑɑ
o
圆圆嘴巴 o o o
e
嘴巴扁扁 e e e
i
1上加点 i i i
妈妈阳台在晒衣
u
读音示范：乌鸦的"乌" 的发音与字母u相同， 发音时把嘴唇收成圆 形，使中间留一个小
树弯加竖 u u u 孔。
ü
范读：把鱼的音 平读就是ü。发 音时，口腔近似 闭拢，双唇撮成 一个小圆孔。
ü
u 上两点 ü ü ü 鲤鱼翻身要下雨
单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。
三声下坡又上坡
ǒǒǒ
四声一直往下走，
òòò
一声汽车平平走，
ēēē
二声汽车要上坡，
ééé
三声下坡又上坡
ěěě
四声一直往下走，
èèè
一声汽车平平走，
īīī
二声汽车要上坡，íííī源自三声下坡又上坡ǐǐǐ
四声一直往下走，
ììì
一声汽车平平走，
ūū ū
二声汽车要上坡，
úúú
ū
三声下坡又上坡
ǔǔǔ
四声一直往下走，
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
单韵母拼音优秀教案
单韵母拼音优秀教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章，主要详细内容为单韵母的学习，包括a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握并准确发音六个单韵母，了解其在拼音中的重要性。
2. 能力目标：培养学生通过观察、模仿、实践等方法，自主学习和运用单韵母的能力。
3. 情感目标：激发学生对汉语拼音学习的兴趣，提高学生的自主学习意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及书写，单韵母在词语中的运用。
教学重点：六个单韵母的正确发音、书写，以及其在拼音中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：单韵母卡片、PPT、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有单韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的单韵母。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放单韵母卡片，引导学生观察卡片上的单韵母。
（2）教师示范发音，学生模仿并跟读。
（3）教师讲解单韵母的书写方法，学生跟随书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取几个典型例题，进行发音、书写讲解。
（2）学生跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
5. 小组合作（10分钟）学生分成小组，互相练习发音、书写，并讨论如何将单韵母运用到词语中。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 单韵母拼音学习2. 内容：（1）六个单韵母：a、o、e、i、u、ü（2）发音、书写方法（3）例题展示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写六个单韵母，每个10遍。
（2）用单韵母组成词语，至少10个。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：a（阿姨）、o（哥哥）、e（鹅鹅）、i（姐姐）、u（叔叔）、ü（鱼儿）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
汉语拼音《单韵母》课件
汉语拼音《单韵母》课件一、教学内容《单韵母》是人教版小学语文一年级上册第三单元第一课时的内容。
本节课主要围绕单韵母展开，包括a、o、e、i、u、ü六个单韵母的学习和练习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写六个单韵母；2. 学生能够正确发音，区分形近的单韵母；3. 学生能够在四线三格里正确书写单韵母。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写六个单韵母；难点：区分形近的单韵母，如o和e，i和ü。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、四线三格纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示动物乐园的场景，引导学生们观察并发现动物的叫声都是由单韵母构成的。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2. 知识讲解（10分钟）老师带领学生们学习六个单韵母的读音和书写。
通过示例和练习，让学生们掌握单韵母的发音要领，能够正确发音。
同时，指导学生们在四线三格里规范书写单韵母。
3. 随堂练习（10分钟）学生们在练习本上完成老师布置的练习题，练习题包括认读单韵母、区分形近单韵母、书写单韵母等。
老师巡回指导，纠正发音和书写不准确的地方。
4. 课堂游戏（5分钟）组织学生们进行“拼音接龙”游戏，让学生们在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
老师带领学生们回顾本节课所学内容，强调单韵母的重要性和正确发音、书写的方法。
六、板书设计黑板上写出六个单韵母的拼音和汉字，旁边标注发音要领和书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）认读六个单韵母，并写出它们的汉字；（2）区分形近的单韵母，找出不同之处；（3）在四线三格纸上书写六个单韵母，注意规范。
2. 答案：（1）a o e i u ü；（2）o和e的区别：o发音时口型圆润，e发音时口型扁平；i和ü的区别：i发音时舌尖轻触下齿，ü发音时舌尖轻触上齿。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、知识讲解、随堂练习、课堂游戏等方式，让学生们掌握了六个单韵母的发音和书写。
《aoeiuü》(课件)
一、教学内容
《a o e i u ü》（课件）：本节课将依据人教版小学语文一年级上册拼音教学章节，围绕以下内容展开：
1. a o e i u ü六个单韵母的发音要领和口型练习；
2.通过趣味课件，展示每个韵母的发音方法，让学生在视觉和听觉上形成直观感知；
3.利用儿歌、绕口令等形式，帮助学生巩固发音，提高语感；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了a o e i u ü这六个单韵母的基本概念、发音要领和书写规范。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对韵母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻感受到一年级学生学习拼音的热情和挑战。通过《a o e i u ü》这一章节的教学，我有一些体会和思考。
-学习兴趣的培养：一年级学生注意力容易分散，如何激发并保持学生对拼音学习的兴趣，是教学的难点之一，可通过趣味课件、游戏等形式提高学生的学习积极性；
-自主学习能力培养：引导学生从依赖教师指导逐步转向自主学习，如通过自主观察、总结发音规律等，培养学生独立解决问题的能力。
在教学过程中，针对以上重点和难点，教师应采取相应的方法和策略，确保学生能够扎实掌握核心知识，克服学习难点。
同时，我也注意到，部分学生在讨论过程中较为内向，不够积极主动。为了提高这部分学生的参与度，我将在课堂上多给予他们关注和鼓励，帮助他们建立自信，更好地融入课堂。
在总结回顾环节，学生们能够较好地掌握本节课的知识点，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我将在课后及时进行个别辅导，帮助他们消化吸收课堂内容。
1.汉语拼音a o e i u ü教学设计
汉语拼音a o e i u ü教学目标：1.学会a 、o、e、i、u、ü六个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识声调符号，掌握a、o、e、i、u、ü的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格，学习使用四线格书写。
教学重点：a、o、e、i、u、ü的发音和韵母带调读。
韵母带调一口呼教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声，其中第二声和第三声较难掌握。
教学课时：2课时主要方法：情境教学法，图画结合法具体整合材料：第一课时教学目标：1、学会a、o、e、i、u、ü六个单韵母，能读准音，认清形。
2、认识声调符号，掌握a、o、e、i、u、ü的四个声调，能直接读出带声调韵母。
3、知道i上标声调时，上面的两点去掉。
4、认识四线格，学习在四线格中书写。
教学重点：a、o、e、i、u、ü的发音教学难点：o的发音教学过程：一、导入新课。
同学们，今天老师要带大家去一个地方——拼音王国。
拼音王国里有三个大家族，它们分别是声母家族、韵母家族、整体认读音节家族。
每个家族里都有一些非常可爱的小宝宝们，它们拼在一起可以组成很多音节呢，这些音节可以帮助我们认识许多许多汉字，这样我们就可以自己读故事书啦！二、认识a、o、e、i、u、ü1、（出示课文插图）拼音王国里有一个美丽的村庄，这里绿草如茵，小溪清澈。
有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，小朋友，你们说说，小姑娘把嘴巴张得大大的，发出什么声音呢？（发出“啊啊啊”的声音）你们也学学她，记住要把嘴巴张得大大的，声音要洪亮（生读a）。
小女孩发的音，就是我们今天要认识的第一位单韵母宝宝a的音（板书a），我们来一起叫叫它的名字吧！我想请几位小朋友来和我们这位单韵母宝宝打打招呼。
（指名读，师正音，观察嘴型，舌位，及时正音。
）请你们再仔细瞧瞧图上这个小女孩，说说小女孩的哪个部位和“ɑ”的形状有联系？（头，脸蛋和辫子像a）那张老师就教大家一个小窍门来记住ɑ的字形——编口诀，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ”。
《单韵母》教案
《单韵母》教案教案：《单韵母》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册，第三单元第一课时。
本节课主要学习单韵母，包括：a、o、e、i、u、ü六个韵母。
通过学习，使学生掌握单韵母的发音及书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并书写单韵母a、o、e、i、u、ü。
2. 学生能够熟练运用单韵母拼读音节。
3. 培养学生热爱语文，喜欢学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确发音并书写单韵母。
难点：区分单韵母i、u、ü的发音，以及它们在音节中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、音标卡片。
2. 学具：语文书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注歌词中的单韵母，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT展示单韵母a、o、e、i、u、ü，引导学生学习发音及书写。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT出示例题，如：ai、ei、ui等，引导学生掌握单韵母在音节中的运用。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，要求学生完成练习题，检测学生对单韵母的掌握程度。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书单韵母a、o、e、i、u、ü的发音及书写。
2. 板书例题，展示单韵母在音节中的运用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出单韵母a、o、e、i、u、ü。
2. 答案：（1）a、o、e、i、u、ü。
（2）ai、ei、ui。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过播放儿歌、PPT展示、例题讲解等环节，学生基本掌握了单韵母的发音及书写。
但在课堂实践中，发现部分学生对单韵母i、u、ü的发音区分不够清晰，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：教师可以布置课后作业，要求学生回家后向家长展示所学内容，加强家校合作，提高学生的学习效果。
6个单韵母(课堂课件
6个单韵母(课堂课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第三章第一节，详细内容包括6个单韵母：a、o、e、i、u、ü的学习和练习。
通过学习，使学生掌握单韵母的发音要领，了解其在拼音中的重要作用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读6个单韵母，并了解其发音规则。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母的发音要领，尤其是ü的发音。
教学重点：6个单韵母的正确认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察生活中常见的物品，引导学生发现这些物品的名称中包含单韵母。
2. 新课讲解：a. 讲解单韵母的概念和作用。
b. 逐一讲解6个单韵母的发音要领，并进行示范。
c. 学生跟读，教师指导并纠正发音。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解单韵母在拼音中的运用。
4. 随堂练习：学生自主练习发音，同桌之间相互检查，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容包括：1. 6个单韵母：a、o、e、i、u、ü2. 发音要领及示例3. 拼音例题七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写6个单韵母，每个写10遍。
b. 根据所学，给下列词语注音：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 答案：a. 略。
b. bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的发音准确性，对发音不准确的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中其他包含单韵母的词语，激发学生学习拼音的兴趣。
同时，鼓励学生用所学单韵母创作小故事，提高学生的语文素养。
《a_o_e_i_u_ü》教学设计(自主探究)
《a o e i u û》教学设计（自主探究）教材分析：本课共有四部分内容。
第一部分是6个单韵母a o e i u û，以六幅生动的画面作为学习6个单韵母的载体。
为了帮助学生记住发音，字母旁边还出现了带有音节的短句子。
目的是在语言环境中呈现复习巩固本课学习的6个单韵母，进行初步的语言训练。
第二部分是6个单韵母的书写格式及笔画、笔顺，便于学生能正确抄写字母。
第三部分是要求认识的5个生字。
第四部分是声调符号和6个单韵母的四声。
教学目标：1、学会a o e i u û6个单韵母，读准音，认清形，正确写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a o e i u û。
2、认识5个生字。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
4、在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。
5、在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。
教学重难点：1、学会a o e i u û的发音，认识声调符号，能带调读a o e i u û。
2、o的发音及a o e i u û第二声和第三声。
课时安排：3课时教学准备：第一课时：多媒体课件、教学挂图、字母卡片、词语卡片第二课时：字母卡片、教学挂图第三课时：字母卡片、小黑板、多媒体课件、情境图教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
（一）出示本课情境图。
1、看图引导学生说图意：看了这幅图，你想说什么？（觉得这儿很美）美在哪儿？（树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美）2、师：山村的早晨实在太美了，让我们走进这美丽的山村里，看看小女孩儿和这些可爱的小动物在做什么？看谁的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！我听到小女孩儿唱a的歌，公鸡唱o的歌。
（师板书a和o并在黑板上贴“公鸡”一词）。
我听到大白鹅也在唱歌。
（板书e，贴白鹅一词）我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都在唱歌。
《汉语拼音单韵母_a_o_e_i_u_ü》教学演示课件(长安小学)
拼拼读读
qī
tǔ
wǒ
七
hã
土
mù
我
lǜ
河
目
绿
同学们还能想出哪些字
发 ɑ、o、e、i、u、û 的音 吗？
安徽省六安市长安小学 纪开兵
汉语拼音
学习单韵母 a o e i u ü
张大嘴巴
a
a
a
公鸡打鸣 O O O
一只白鹅e e e
衣服衣服i i i
汉语拼音一
一只乌鸦u u u
小鱼小鱼ü ü ü
我们根据u和û的样子给它们
俩编个顺口溜： u和û，像兄弟， u的头上没有点， û的头上有两点。
ā o e i u ü
汉字的字音是有声调的。现在
我们来学习汉字的四声。
ā á ǎ à
一声 二声 三声 四声
《四声谣》 一声平， 二声扬。 三声拐弯，四声降。
一声平
二声扬
三声拐弯
四声降
ā á ǎ à
ō ï ǒ î
ē ã ě â
ī í ǐ ǐ
ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
这些字读什么？你们看，
它们的拼音里有你认识的朋友 吗？
(2024年)汉语拼音单韵母《aoeiuü》教学课件
拼读规则
声母与韵母相拼，构成完整的音节 。拼读时，按照声母的发音部位和 韵母的发音口型进行组合。
注意事项
在拼读时，要注意声母的发音部位 和韵母的发音口型要准确，同时要 注意音节的声调。
19
两拼音节和三拼音节拼读方法
两拼音节拼读方法
两拼音节由声母和韵母组成。拼 读时，先读声母，再读韵母，快
速连读成一个音节。
三拼音节拼读方法
三拼音节由声母、介母和韵母组 成。拼读时，先读声母，再读介 母，最后读韵母，快速连读成一
个音节。
注意事项
在拼读两拼音节和三拼音节时， 要注意声母、介母和韵母的发音 部位和口型，以及音节的声调。
20
拼读技巧分享和实例演示
拼读技巧分享 准确掌握声母和韵母的发音部位和口型；
注意音节的声调，特别是轻声的读法；
拼音拼写规则
韵母与声母相拼的规则，如声母“b”和韵母“a”相拼成 “ba”，以及拼写时的声调标注规则。
词语拼读练习
通过大量词语拼读练习，巩固韵母发音和拼音拼写规则， 如“爸爸”、“妈妈”等常用词语的拼读。
29
学生自我评价报告分享
学习成果展示
学生展示自己在学习过 程中取得的进步和成果 ，如准确发音、正确拼 写等。
教师在黑板上或课件上展 示正确的书写过程，让学 生观察并模仿。
学生模仿
学生按照教师的示范，在 练习本上进行模仿练习， 注意笔画顺序和占格位置 。
互动练习
教师引导学生互相检查书 写是否正确，并进行纠正 和指导。
16
常见错误纠正和注意事项
常见错误
注意事项
列举学生在书写过程中可能出现的常 见错误，如笔画顺序颠倒、占格位置 错误等。
听音辨韵母游戏
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汉字的字音是有声调的。现在 我们来学习汉字的四声。
ā áǎ à
一声 二声 三声 四声
汉字的字音是有声调的。现在 我们来学习汉字的四声。
ā áǎ à
一声 二声 三声 四声
老师教给大家一个能记住四 声的好办法：
四声歌
一声平，二声扬， 三声拐弯，四声降。
一声平
二声扬
三声拐弯
四声降
安徽省六安市长安小学 纪开兵
四线三格
安徽省六安市长安小学 纪开兵
写字姿势歌
头正、腰直、脚平， 一尺、一拳和一寸。
安徽省六安市长安小学 纪开兵
课中操
安徽省六安市长安小学 纪开兵
伸伸手，弯弯腰， 我们来做课中操。 请你跟我这样做， 我就跟你这样做。 左拍拍，右拍拍， 上拍拍，下拍拍， 前拍拍，后拍拍。
一二三，伸伸手， 一二三，拍拍肩， 一二三，弯弯腰， 一二三，点点头， 一二三，坐坐好。
一尺 一拳
安徽省六安市长安小学 纪开兵
头正 腰直
脚放平
握笔时请注意：
安徽省六安市长安小学 纪开兵
握笔姿势歌
一指二指要对齐， 三四五指来托起。
写字时要做到：
安徽省六安市长安小学 纪开兵
写字姿势歌
头正、腰直、脚平， 一尺、一拳和一寸。
安徽省六安市长安小学 纪开兵
ī íǐ ǐ
ūúǔù
ǖǘǚǜ
今天老师还给大家带来了一件 漂亮的小衣服：
同学们认识它吗？
我们根据i的样子给它编
个顺口溜：
iii
戴帽穿新衣 。
汉语拼音一
单韵母一共有六个，现在还 有最后两个，我们把它们请出来 吧。
同学们认识它吗？
同学们认识它吗？
我们根据u和ü的样子给它
们俩编个顺口溜：
u和ü，像兄弟， u的头上没有点， ü的头上有两点
安徽省六安市长安小学 纪开兵
汉语拼音（一）
学习单韵母 a o e i u ü
读儿歌
汉语拼音用处大, 看书识字需要它。 帮助学习普通话， 我们决心学好它。
大家想一想：医生给病人检查 嗓子时会让他干什么？
同学们认识它吗？
我们根据ā的样子给它编个顺口
溜，这样我们就能记住它了：
a 张大嘴巴 a a a
嘴张大，
就念ā，
我要做个发明家。
大公鸡每天早上催人们早 早起，它ຫໍສະໝຸດ 怎么叫的呢？同学们认识它吗？
o 圆圆嘴巴 o o o
我们根据o的样子给它编
个顺口溜：
嘴一缩，
就念o，
学习拼音好处多 。
这里还有个新朋友想跟你 们认识。
同学们认识它吗？
我们根据e的样子给它编
个顺口溜：
嘴一咧，
就念e，
我爱跳舞爱唱歌。
四线三格
上
中
下
安徽省六安市长安小学 纪开兵
1
1 上格
2
2 中格
3
3 下格
4
安徽省六安市长安小学 纪开兵
安徽省六安市长安小学 纪开兵
一尺 一拳
安徽省六安市长安小学 纪开兵
头正 腰直
脚放平
握笔时请注意：
安徽省六安市长安小学 纪开兵
握笔姿势歌
一指二指要对齐， 三四五指来托起。
写字时要做到：
安徽省六安市长安小学 纪开兵