小学一年级语文上册课文1秋天来了季教学设计
小学一年级语文秋天到了原文、教案及教学反思(优秀8篇)
小学一年级语文秋天到了原文、教案及教学反思（优秀8篇）秋天到了篇一在教学一册看图学文《秋天到了》一课时，我利用了投影、录音、录像等多种电教媒体，取得了一定的成效。
1.利用投影，帮助理解句子。
在导入新课时，我把按书上的插图制成的幻灯片清晰地打在屏幕上，此时，学生的注意力一下子集中到了这幅放大了的秋景图上。
然后，我引导学生掌握观察图画的方法，并把图文加以对照，指导学生边看图边学文。
《秋天到了》一课的幻灯片有一张是动片，片中南飞的大雁能随意运动，变换队形。
因此，我在教学"一群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字"这句时，先让学生观察大雁飞时排成的一字形的队形，而后又抽动幻灯片，让大雁边飞边换队形。
书本上一句抽象的话，变成了学生看得见的具体画面，静态的语言变成了动态的情景，用直观的演示代替教师的讲解，收到了很好的效果。
2.利用录音，引导想象情景。
低年级学生受年龄限制，注意力容易分散，有意注意时间较短。
为此，在教学中，我安排了轻松愉快的律动音乐摇头晃脑。
一方面让学生放松、休息一下，一方面创设情景，让学生想象秋叶飘落时的情景。
学生们耳听美妙的音乐，仿佛置身于大自然中，欣赏着黄叶翩翩飘落的美景。
学生通过耳闻和"目睹"，加深了对课文中"一片片叶子从树上落下来"一句的理解。
这样做也培养了学生的想象能力。
3.利用录像，进行说话训练。
为了深化学生对秋天的认识，我剪辑制作了有声有色的录像片《秋天》，让学生欣赏秋天的美景，记忆秋天的特征。
一年级的学生虽然度过了八九个秋天，但平时缺乏有意注意，因此对秋天的特征没有深刻的认识，而录像打破了时空的界线，把各种秋景再现在学生眼前，让学生回到了秋天的大自然中。
录像中浅显易懂的讲解，丰富了学生的知识；美妙动听的音乐，陶冶了学生的情操。
在观看录像的基础上，我对学生进行了说话训练，要求学生按照"秋天到了，（什么）（怎样）"和"（什么）（怎样），啊！秋天到了。
小学语文人教一年级上册课文1秋天教学设计
《秋天来了》教学设计教学目标：1.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重难点：1.教学重点：指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
2.教学难点：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读好“一”的不同读音。
教学准备：课件、卡片。
教学过程：一、复习生字，导入新课1.出示生字卡片，开火车组词读。
2.激趣导入。
秋天到了，小朋友们喜欢秋天吗，为什么？3.齐读课题。
二、理解课文，指导朗读1.上节课我们学习了第一自然段，课文里写了哪些变化呢，你还记得吗？（天气、树叶）板书。
2.品读第2自然段。
（1）自读，看看这段有几句话？这两句话分别在写什么？（2）第1句话写的是什么？“天空那么蓝，那么高。
”“那么”你能把它换成另一个词语吗？（非常、很）朗读指导：秋天的天空，云朵很少，天空看起来特别蓝，也显得特别高，这是多么美啊！读出蓝天的高和蓝。
（3）词语积累。
那么（）（4）读第2句话。
①指名读。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
②指导“一会儿”的读法。
③引导学生质疑：这句话中有不理解的地方吗？示例：大雁为什么要往南飞呢？谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？（观看课件）④练习用“一会儿……一会儿……”写句子。
引导：在很短的时间里做不同的事情，你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？学生说句子。
⑤朗读这一段。
自己试一试。
强调：“那么”要重读，“一会儿”要读得稍快。
4.指导朗读第1、2自然段。
（1）引导：读了这两段，你有怎样的感受？（秋天很美）要读出对秋天的喜爱之情。
学生练读，指名读。
（2）指导“一”的读音。
引导：细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读“yī”，有时候读“yí”，有时候读“yì”呢？请分别在课文中找出来，读一读。
（3）课件出示词语。
一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字指名读，请小老师领大家读，齐读。
1《秋天》教学设计语文一年级上册(统编版)
小学统编版（2024）一年级语文上册《第五单元·阅读1 秋天》教案设计课程基本信息学科语文年级一年级学期上册课题第五单元·阅读1 秋天书名：义务教育教科书语文（统编版）一年级上册教材教科书出版社：人民教育出版社教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够认识“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”等生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，了解秋天的一些特征，如天气凉了，树叶黄了、落了等。
（二）过程与方法目标1. 通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读等，提高学生的朗读能力。
2. 引导学生观察图片、联系生活实际，培养学生的观察力和想象力。
（三）情感态度与价值观目标1. 感受秋天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
2. 培养学生积极观察、探索自然现象的兴趣。
教学重难点（一）教学重点1. 认识生字，会写生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）教学难点1. 理解课文中一些词语的意思，如“凉了”“黄了”“一片片”等。
2. 引导学生感受秋天的美，并用自己的话描述秋天的景象。
教学方法1. 直观教学法：通过展示秋天的图片、视频等资料，让学生直观地感受秋天的景色，帮助学生理解课文内容。
2. 朗读教学法：以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文，体会情感。
3. 情境教学法：创设秋天的情境，如让学生模拟秋天的落叶飞舞等，让学生身临其境，更好地理解课文。
4. 游戏教学法：设计与生字学习相关的游戏，如猜字游戏、生字卡片游戏等，提高学生学习生字的兴趣。
教学准备1. 多媒体课件，包含秋天的图片、视频、课文朗读音频等。
2. 生字卡片、树叶形状的卡片（用于生字学习和课堂练习）。
3. 收集一些与秋天有关的实物，如落叶、果实等。
教学过程第一课时1 导入1.1 播放一段秋天的视频，视频中有金黄的树叶飘落、大雁南飞等景象。
播放完视频后，提问学生：“小朋友们，你们从视频里看到了什么呀？”引导学生说出自己看到的秋天的景象，如树叶落了、大雁在飞等。
一年级上册语文秋天教案5篇
一年级上册语文秋天教案5篇一年级上册语文秋天教案篇1教学目标：1.朗读课文，通过讨论秋天是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。
2.试着背诵课文。
教学重点：朗读课文，在讨论中，感受秋天的美丽。
教学难点：有感情的朗读课文。
教学过程：一、激趣导入课前，老师已经让你们去寻找秋天，你找到了什么?(估计：树叶、果实熟了、天气变化等)师：这节课，老师就带你们去寻找秋天。
齐读第5课。
二、初读课文，整体感知。
1.自己借助音节读一读课文。
要求：读准字音，不多字，不少字。
不认识的字多读几遍。
2.同桌互读，纠正错误。
3.指名读。
其他同学评议。
4.标一标本课有几句话。
三、细读课文，扎实训练。
1.分句朗读：第一句：(1)指导生把这个长句子读正确。
(2)自己读这句话，想一想：你知道了什么?指名说一说。
自己正确的再读这句话。
(3)范读生注意师是怎样读出长句中的停顿的。
(4)生自己体会读。
过渡：秋天是什么颜色的`?文中的小朋友怎么说的?快读一读2——4句。
(1)自己读一读，边读边想。
(2)小组讨论、交流。
师参与到小组活动中去。
指导如何讨论(1)每个人都发表意见。
(2)组长注意听。
(3)组员倾听，发表不同意见。
(4)集体交流，指导朗读。
(评读：熟练、感情、语气)讨论：小文、小方、小力说秋天是蓝色的、黄色的、红色的，各指的是什么?讨论后，指名说一说。
第5句：(1)最后一句结束的是什么号?(问号)(2)这句话应该用什么样的语气读?(自己读读，师指导读，指名读。
)(3)自由发言：秋天到底是什么颜色的?(多找几个学生说一说)2.诵读品味带着自己的理解有感情的朗读课文。
3.背诵课文。
指导：按句背、连起来背(1)生独自试背(2)检查背的情况。
四、课堂小结这节课，我们一起走进秋天，感受到了秋天多彩的颜色。
愿你做个有心人，留心观察美丽的秋天。
一年级上册语文秋天教案篇2【知识与技能】1．认识10个生字，会写“了”“子”“人”“大”4个生字，认识3个偏旁。
小学语文人教一年级上册(统编2023年更新)课文1部编版一年级上册《秋天》教学设计
《秋天》教学设计教学目标：1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文。
3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
5.抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。
教学重点（难点）：1.体会诗歌优美的意境。
2.揣摩、品味优美的语言。
教学准备：1．制作课件、生字词语卡片。
(教师)2．树叶。
(教师)3．大雁南飞视频。
(教师)第二课时课时目标：1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
3、能背诵课文。
教学过程一、复习词语1．开火车读词语卡片。
秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。
同学们，有信心吗？二、指导书写1．学习撇、捺的写法。
我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。
撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
2．指导书写“人”。
(1)教师示范，讲解要领。
强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
(2)学生练习。
3．运用迁移法学习书写“大”。
(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。
要先写长横，再写“人”。
长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。
(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。
(4)师生评议，培养学生写字兴趣。
4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
三、词语游戏1．摘树叶游戏。
小学一年级语文上册课文1秋天来了季教学设计
小学一年级语文上册课文1、秋天教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识9个生字，会写4个字。
2、学会一种笔画：横撇“”3、认识三个偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。
人字头“人”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：知道秋天的基本特征。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
了解课文内容。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬），那么四季代表的东西是什么？今天我们去学习一首诗歌，就是关于秋季的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《秋天来了》，请大家把课题读两遍。
这是一篇非常美的文章，我们快去读一读吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
qiū qì le shù yè piàn dà fēi huìɡè rén zǐ秋气了树叶片大飞会个人子2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等。
例如学习生字树：音节：两拼音节，偏旁：木字旁“木”，认识偏旁木字旁“木”。
结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
了：多音字le 对了了liǎo 过不了反义词大——小这节课我们要记住木字旁“木”，口字旁“口”。
人字头“人”，（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
一年级语文上册秋天教案8篇
一年级语文上册秋天教案8篇写教案可以帮助教师规划课程内容，也是教师职业发展的重要资产，详尽的教案能够帮助教师结合实际案例，提高学生的实践能力和应用能力，下面是本店铺为您分享的一年级语文上册秋天教案8篇，感谢您的参阅。
一年级语文上册秋天教案篇1教学目标1.认识11个生字，会写七、八、九、无 4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。
从而导入本课——《四季》二、新课内容（一）读课文可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。
也可利用录音领读。
（二）认字：会写的字：七、八、九、无，有笔画顺序。
生字：11个（三）练习1.分角色读课文。
分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。
第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。
每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。
2.分组绘画四季。
师：老师再给大家一个表现的机会。
我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为春季，第二组为夏季，第三组为秋季，第四组为冬季。
你愿意画哪个季节，就到哪一组。
（插春、夏、秋、冬小牌子。
）学生听音乐画画。
师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。
生：我们要保护自然，使四季更美。
2024年部编版小学一年级上册语文《秋天》教案通用
2024年部编版小学一年级上册语文《秋天》教案通用一、教学内容本节课选自2024年部编版小学一年级上册语文教材第一单元《秋天》。
具体内容包括：秋天来了，大自然的变化、树叶的颜色、收获的果实等。
二、教学目标1. 让学生了解秋天的特点，感受秋天的美好。
2. 学会本课生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 培养学生观察大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：学习生字，理解课文内容，感受秋天的美好。
难点：正确朗读课文，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、生字卡片、挂图等。
学生：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示秋天的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么季节吗？你们觉得秋天是怎样的？”让学生自由发言，激发学生对秋天的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，注意指导学生正确朗读。
（2）学生自读课文，边读边思考：秋天有哪些变化？你最喜欢秋天的什么？3. 生字学习（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师讲解生字的笔画、结构，指导学生正确书写。
（3）学生练习书写生字，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）根据课文内容，连线搭配：金黄的树叶、红红的苹果、蓝蓝的天空等。
（2）仿写句子：秋天来了，_________。
5. 实践活动（5分钟）学生分小组，根据课文内容，用画笔描绘自己心中的秋天。
六、板书设计1. 《秋天》2. 内容：秋天的变化：树叶金黄、果实成熟、天空高远等。
秋天的美好：收获、色彩、喜悦等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，签字确认。
（2）抄写生字，每个字写5遍。
（3）仿写句子：秋天来了，_________。
（4）画一幅秋天的画。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：秋天来了，树叶变黄了。
（4）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示秋天的图片、学习课文、生字学习、随堂练习、实践活动等多种教学手段，让学生了解了秋天的特点，感受到了秋天的美好。
《1秋天》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《秋天的故事》：通过阅读这篇文章，学生可以了解到秋天的一些民间故事和传说，增强对秋天文化的理解。
-《秋天的景色》：这篇文章详细描述了秋天的美丽景色，如金黄的树叶、丰收的果实等，帮助学生更好地理解和欣赏秋天。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《秋天》章节中的重点词汇和句子。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关知识。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解《秋天》章节中的重点词汇和句子，掌握相关知识。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
C.秋天没有美丽的景色。
答案：A.错误，秋天是第三季。
B.正确
C.错误
4.连线题：请将下列词语与对应的秋天景色连起来。
答案：金黄的树叶-枫树，收获的季节-农民，丰收的果实-苹果。
5.简答题：请描述秋天的景色特点。
答案：秋天的景色特点是金黄的树叶、丰收的果实和收获的季节。金黄的树叶是指枫树和其他树木的叶子变成金黄色，收获的季节是指农民收割农作物和收获果实，丰收的果实是指苹果、梨子、橙子等水果成熟。
《1秋天》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课程内容选自2023-2024学年语文一年级上册统编版，章节标题为《1秋天》。本章节通过生动的文本和插图，向学生介绍了秋天的特点和美丽景色。课程内容与课本紧密相关，旨在帮助学生了解和欣赏秋天的美丽景色，同时培养学生的语言表达能力和观察力。
1秋天教学设计统编版(2024)语文一年级上册
《秋天》第一课时教学设计一、教学目标认识“秋、气”等10 个生字，会写“了、子”等 4 个字。
正确、流利地朗读课文，初步了解秋天的特征。
感受秋天的美丽，培养学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点教学重点认识生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点初步了解秋天的特征，感受秋天的美。
三、教学方法讲授法、朗读法、直观演示法、游戏教学法。
四、教学过程创设情境，导入新课师：同学们，一年有四个季节，你们知道是哪四个季节吗？生：春夏秋冬。
师：非常棒！那现在是什么季节呢？老师给大家一点小提示哦。
（展示一幅有金黄树叶飘落的图片）看看这幅图，你们能猜到现在是什么季节吗？生：秋天。
师：对啦，今天我们就一起来学习课文《秋天》，感受秋天的美丽。
初读课文，整体感知师：请同学们轻轻打开课本，现在老师来朗读课文，你们边听边想，课文中都描写了秋天的哪些景象呢？教师声情并茂地范读课文。
师：好了，现在谁来说一说，你从课文中听到了秋天的哪些景象呢？生：课文中描写了秋天的树叶、天空、大雁。
师：同学们听得很认真。
那我们再来仔细读一读课文，看看秋天的树叶、天空、大雁都有什么特点呢？学习生字师：同学们观察得很仔细。
在这篇课文中，有很多生字宝宝，我们一起来认识一下吧。
（出示生字卡片）学习“秋”字。
师：这个字就是“秋”，谁来读一读？生读“秋”。
师：“秋”字是什么结构呢？谁来说一说？生：左右结构。
师：非常棒！大家看，“秋”字左边是一个“禾”字旁，右边是一个“火”字。
秋天是一个丰收的季节，田里的庄稼都成熟了，所以“秋”字有一个“禾”字旁。
而秋天的天气渐渐变凉，就像火慢慢变小了一样，所以右边是一个“火”字。
大家记住这个字了吗？学习“气”字。
师：这个字是“气”，谁来读一读？生读“气”。
师：“气”字可以组成哪些词语呢？生：空气、气球、生气。
师：非常好！大家看，“气”字的最后一笔是横斜钩，不要写成横折弯钩哦。
依次学习其他生字。
（采用多种方法，如开火车读、指名读、小组赛读等）师：现在我们来玩一个小游戏，叫做“找朋友”。
一年级上册秋天来了教案西师版
一、教案基本信息教案名称：一年级上册秋天来了教案西师版学科领域：语文、自然科学课时安排：2课时教学目标：1. 让学生认识秋天的特征，了解秋天的天气、景物和活动。
2. 通过观察、体验，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。
教学重点：1. 秋天的天气、景物和活动。
2. 培养学生观察力和想象力。
教学难点：1. 秋天的特征的理解和表达。
2. 观察力和想象力的培养。
二、教学准备教师准备：1. 秋天的图片、视频等教学资源。
2. 学生作业本、画笔等学习用具。
学生准备：1. 观察身边的秋天景物。
2. 准备分享自己观察到的秋天特征。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外的秋天景物，提问：你们看到的秋天有什么特征？2. 学生分享自己观察到的秋天特征。
二、学习秋天特征（15分钟）1. 教师展示秋天的图片、视频等教学资源，引导学生了解秋天的天气、景物和活动。
2. 学生跟随教师一起总结秋天的特征。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，思考秋天的特征如何体现在生活中。
2. 每组选择一种秋天的特征，进行表演或展示。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的秋天特征。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了秋天的哪些特征？2. 学生回答复习问题。
二、探究秋天特征（15分钟）1. 教师引导学生观察身边的秋天景物，提问：你们发现的秋天特征有哪些？2. 学生分享自己观察到的秋天特征。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，思考秋天的特征如何体现在生活中。
2. 每组选择一种秋天的特征，进行表演或展示。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的秋天特征。
2. 学生分享自己的学习收获。
四、教学评价评价方式：课堂表现、实践活动参与度、作业完成情况评价内容：学生对秋天特征的认识和表达、观察力和想象力的培养五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。
一年级秋天来了教案
一年级秋天来了教案【篇一：1秋天教学设计】1 秋天教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
“兴趣是最好的老师。
”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。
本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。
另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。
低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
课前准备1．制作课件、生字词语卡片。
(教师)2．秋天树叶的实物。
(教师)3．大雁图片。
(教师)4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2024年统编版秋季一年级上册语文《秋天》教学设计
3.与家长保持沟通，确保家长了解活动安排，共同保障学生的安全。
十八、教学反馈与持续改进
1.教学反馈：在课程结束后，通过问卷调查、学生访谈或家长反馈，收集学生对课程内容、教学方法和活动安排的意见和建议。
2.数据分析：对收集到的反馈信息进行整理和分析，以便了解教学效果和学生的满意度。
3.持续改进：根据反馈结果，调整教学策略，优化教学设计，确保教学活动更加符合学生的需求和兴趣。
九、教学延伸
1.结合秋天的节日或活动，如中秋节、国庆节等，设计相关的语文实践活动，让学生在实践中学习。
2.鼓励学生观察生活中的秋天，收集相关的图片、诗句或故事，进行分享交流。
3.组织秋游活动，让学生亲身体验秋天的自然风光，感受秋天的美好。
4.开展“我眼中的秋天”主题写作活动，鼓励学生用文字表达自己对秋天的认识和情感。
三、教学重点与难点
1.教情景中。
2.教学难点：
-理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教学过程
1.朗读课文
（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生感受秋天的美好。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
2.理解课文内容
（1）教师提问，引导学生回答：
3.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达，将语文学习与生活紧密结合，培养学生的综合能力。
十四、教学调整与改进
1.根据学生的反馈和掌握情况，适时调整教学进度，确保教学内容适合学生的实际水平。
2.针对学生的学习难点，设计更多的练习和讲解，帮助学生克服困难，提高学习效果。
3.结合学生的兴趣和特点，引入更多的教学活动，如游戏、歌曲、手工制作等，增加课堂的趣味性和互动性。
2024年小学一年级语文《秋天》教案
2024年小学一年级语文《秋天》教案一、教学目标1.通过学习课文，使学生了解秋天的季节特点，培养学生的观察力和想象力。
2.学会课文中的生字，并能运用到实际情景中。
3.培养学生朗读、背诵课文的能力，提高学生的语文素养。
4.引导学生感受大自然的美好，激发学生热爱生活的情感。
二、教学重点1.课文中的生字词。
2.课文的朗读和背诵。
三、教学难点1.课文中的比喻句理解。
2.课文中的描写方法。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示秋天的图片，引导学生观察图片，说出秋天的特点。
2.学生分享自己知道的关于秋天的知识。
二、自主学习1.学生自读课文，画出自己不认识的生字词。
2.学生组内交流，互相帮助解决生字词。
三、课堂讲解1.教师带领学生学习课文中的生字词，重点讲解“落叶、金黄、丰收”等词语。
2.教师示范朗读课文，学生跟读。
四、课堂讨论1.教师提问：课文中的比喻句有哪些？你能理解它们的含义吗？2.学生分组讨论，回答问题。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《秋天》，谁能说说秋天的特点？2.学生回答问题。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中的比喻句，帮助学生理解。
2.教师讲解课文中的描写方法，引导学生学会观察和描绘秋天。
三、课堂练习1.学生模仿课文，用比喻句描绘秋天的景色。
2.学生用自己的语言描述秋天的特点。
2.学生分享自己的学习心得。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了秋天的特点，谁能举个例子？2.学生回答问题。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中的生字词，巩固学生的记忆。
2.教师示范背诵课文，学生跟读。
三、课堂练习1.学生背诵课文，互相检查。
2.学生用自己的语言复述课文内容。
2.学生分享自己的学习心得。
第四课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了秋天的特点，谁能用课文中的词语描述？2.学生回答问题。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中的描写方法，引导学生学会观察和描绘秋天。
2.教师讲解课文中的比喻句，帮助学生理解。
一年级上册《秋天到了》教学设计
测验法评估学生学习效果
01
课堂小测验
教师可以在课堂上进行小测验，了解学生对当堂内容的掌握情况。小测
验可以包括选择题、填空题或简答题等。
02
单元测验
教师可以在每个单元结束后进行一次单元测验，评估学生对该单元内容
的掌握程度。单元测验可以涵盖该单元的重点和难点内容。
03
期中和期末测验
教师可以在学期中和学期末进行期中和期末测验，全面评估学生的学习
教学方法多样
采用了讲解、讨论、观察、实践等多种教学方法，让学生在轻松愉快 的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
存在不足及原因分析
部分学生参与度不高
在教学过程中，发现部分学生存在注意力不集中、参与度不 高的问题，可能与学生个体差异、教学内容难度等因素有关 。
实践教学环节不足
虽然本次教学设计安排了实践教学环节，但由于时间和场地 等限制，实践教学的深度和广度不够，未能充分满足学生的 实践需求。
THANKS
感谢观看
高教学效果。
实物展示及实验操作
实物准备
收集秋天的果实、树叶、种子等实物，以便在课 堂上进行展示和讲解。
实验操作设计
设计简单的实验，如观察树叶变色、测量温度变 化等，让学生在动手实践中感受秋天的变化。
学生参与方式
鼓励学生积极参与实物观察和实验操作，培养他 们的观察力和动手能力。
网络资源搜集与整合
1 2
04
教学资源开发与利用
多媒体课件制作及使用
课件内容设计
01
结合课文内容，设计包含秋天景色、动植物变化等元素的多媒
体课件，以图文并茂的形式展现秋天的美丽和多彩。
互动环节设置
02
在课件中设置互动环节，如拖拽、连线等，让学生在操作课件
一年级语文秋天到了教案
一年级语文《秋天到了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“秋天、树叶、飘落”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“秋天到了，我们看到了……”的句式进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生感受秋天的特点。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解课文中的生词。
（2）正确流利地朗读课文。
（3）运用“秋天到了，我们看到了……”的句式进行表达。
2. 教学难点：（1）生词的认读和理解。
（2）句子结构的运用。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
3. 小组讨论所需材料。
1. 导入新课：（1）出示秋天相关图片，引导学生谈论秋天的特点。
（2）邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受秋天的氛围。
（2）学生自读课文，注意生字的发音和词义。
（3）教师讲解生词，让学生理解课文内容。
3. 课堂练习：（1）学生模仿课文，用“秋天到了，我们看到了……”的句式进行表达。
（2）邀请学生上台展示，给予评价和鼓励。
4. 小组讨论：（1）引导学生分组讨论秋天的特点和变化。
（2）每组派代表分享讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调秋天的重要性和美丽。
（2）鼓励学生关注自然，珍惜季节变化，提高审美情趣。
五、课后作业：1. 抄写生词，加强记忆。
2. 家长协助孩子用“秋天到了，我们看到了……”的句式进行家庭场景的创造和表达。
3. 观察周围的自然变化，与家长分享秋天的感受。
1. 图片展示：通过展示秋天的图片，让学生直观地感受秋天的特点，激发学习兴趣。
2. 实物观察：让学生观察秋天的实物，如树叶、秋风等，增强对秋天的认识。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养合作意识。
最新-一年级上册语文《秋天》教案【优秀11篇】
一年级上册语文《秋天》教案【优秀11篇】在平凡的学习、工作、生活中，大家一定没少看到经典的句子吧，句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成。
你知道什么样的句子才能称之为经典吗？一年级语文教案《秋天》1【设计理念】由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。
本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。
利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。
【设计特色】教师教，重在引导；学生学，重在自主【教学流程及设计意图】一、画面激趣谈话导入。
1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）画面上出示课题：秋天二、读课文初步感知1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）三、自读感受角色体验1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。
2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。
（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。
四、比较异同感悟语言1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？（画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。
）学生比较异同，�3、指导读好第四自然段。
说说这句话是什么意思？理解多彩的图画4、� 用我认为秋天我喜欢秋天说话。
你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。
五、创设情景表演巩固1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。
2、上台表演，巩固课文内容。
六、布置作业1、完成课后练习题2、找一些描写秋天的句子小班语言活动《秋天》教案2教材分析：1.这是一篇描写秋天景色的课文。
一年级语文上册秋天教案5篇
一年级语文上册秋天教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的一年级语文上册秋天教案，希望对大家有所帮助。
一年级语文上册秋天教案1设计说明：阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。
这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。
本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。
可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。
学前准备：1.多媒体课件，课文图片。
(教师)2.预习课文。
(学生)教学过程：第一课时教学目标：1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。
2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。
3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。
初步背诵课文。
教学重点：1.认识10个生字，认识自然段。
2.理解课文内容，知道秋天的特征。
学前准备：1.多媒体课件，课文图片。
(教师)2.预习课文。
(学生)教学过程：一、出示图片，谈话导入。
(用时：5分钟)1.(出示图片)创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗?2.引入新课《秋天》。
二、初读课文，识记生字。
(用时：10分钟)1.教师范读课文。
2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3.指导学生认识自然段。
4.教师可指导学生学习生字。
(1)出示10个生字。
(2)教师引导开火车读。
(3)小老师带读。
(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
(5)教师引导采用多种方法识记生字。
(6)组织学生游戏。
5.指导学生分自然段练习朗读。
三、理解课文，指导朗读。
(用时：10分钟)1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征?2.引导学生看图第2个自然段引问。
2024年统编版语文一年级上册课文一秋天教案
2024年统编版语文一年级上册课文一秋天教案一、教学目标1.让学生掌握课文《秋天》中的生字词。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受秋天的美好。
4.培养学生对自然景物的观察力和想象力。
二、教学重难点1.重点：掌握生字词，正确朗读课文。
2.难点：理解课文内容，感受秋天的美好。
三、教学过程（一）导入1.联系生活，引导学生回顾秋天的景象。
2.播放秋天的图片，让学生初步感受秋天的美好。
（二）课文朗读1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师领读，指导学生正确朗读课文。
3.学生齐读，加强语感。
（三）课文解析1.教师引导学生分析课文中的生字词，解释字义。
2.学生分享对生字词的理解和记忆方法。
3.教师逐段解析课文，引导学生理解课文内容。
（四）课堂活动1.分组讨论：让学生结合课文内容，谈谈自己对秋天的认识和感受。
2.小组合作：每组选择课文中的一个场景，进行角色扮演，展示秋天的美好。
3.个人展示：学生自选角度，用词语或句子描述秋天的景色。
（五）巩固与拓展1.巩固生字词：教师出示生字词卡片，学生快速认读。
2.拓展活动：让学生用课文中的生字词造句，展示自己的语言表达能力。
2.作业：熟读课文，练习生字词。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。
在课堂活动中，学生积极参与，展示了自己的观察力和想象力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。
五、教学延伸1.结合课文内容，开展秋天的户外实践活动，让学生亲身感受秋天的美好。
2.引导学生观察秋天的变化，进行绘画或写作创作，提高学生的审美能力。
六、教学评价通过本节课的教学，学生对秋天的认识有了更深刻的理解，能够正确朗读课文，掌握生字词。
在课堂活动中，学生的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼。
总体来说，本节课教学效果良好。
七、教学建议1.在教学中，注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
2024年统编版语文一年级上册课文一秋天教案
2024年统编版语文一年级上册课文一秋天教案一、教学内容本节课选自2024年统编版语文一年级上册课文一《秋天》。
教学内容主要包括：理解课文内容，感受秋天的美好；学会生字词，如“秋、天、高、气、爽”等；掌握基本的句子结构和语法。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受秋天的美好。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，能够用简单的句子描述秋天的景象。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文，用简单的句子描述秋天的景象。
教学重点：学会本课生字词，朗读课文，感受秋天的美好。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，课文录音。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师出示秋天的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么季节吗？请用课文中的词语回答。
”2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确发音，注意语气和节奏。
c. 学生跟读课文，感受秋天的美好。
3. 生字词学习：a. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
b. 学生在课本上找出生字词，并标注出来。
c. 教师指导学生书写生字词，注意笔画和结构。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题：“天高______，______爽。
”b. 学生思考并回答。
c. 教师讲解答案，指导学生运用生字词。
5. 随堂练习：a. 教师出示练习题：“我看到了______的秋天。
”b. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课文《秋天》2. 生字词：秋、天、高、气、爽等3. 例题：天高______，______爽。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 用课文中的词语造句，描述秋天的景象。
答案示例：秋天到了，天高云淡，气候宜人。
3. 课后阅读：向家长讲述秋天的故事，或观察秋天的景象，记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察秋天景象，学习课文，使学生感受到了秋天的美好。
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小学一年级语文上册课文1、秋天教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识9个生字，会写4个字。
2、学会一种笔画：横撇“”3、认识三个偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。
人字头“人”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：知道秋天的基本特征。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
了解课文内容。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬），那么四季代表的东西是什么？今天我们去学习一首诗歌，就是关于秋季的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《秋天来了》，请大家把课题读两遍。
这是一篇非常美的文章，我们快去读一读吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
qiū qì le shù yè piàn dà fēi huìɡè rén zǐ秋气了树叶片大飞会个人子2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等。
例如学习生字树：音节：两拼音节，偏旁：木字旁“木”，认识偏旁木字旁“木”。
结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
了：多音字le 对了了liǎo 过不了反义词大——小这节课我们要记住木字旁“木”，口字旁“口”。
人字头“人”，（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2、学生领读。
（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读五、游戏：摘果子游戏老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
六、考一考你汉字魔术变一笔个——（大）写偏旁树——（）叶——（）会——（）个——（）加偏旁对——（）十——（）云——（）反义词大——（）七、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了三个偏旁。
4、初读了课文.。
八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、说一说课文我们前边学过的课文都是诗歌，课文还有一种是自然段的形式。
有的课文是由一段段自然段组成的。
怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行，开头空两格。
每一个自然段是由一句一句话组成的，怎样找每一个自然段有几句话，就要找这个自然段中有几个句号“。
”，几个问号“？”，几个感叹号“！”，几个省略号“……”等。
今天呀，我们学习课文的时候，就要开始找一篇课文有几个自然段组成的，每一个自然段有几句话。
同学们可要细心呀。
三、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。
（二）学生自己朗读课文。
一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（3个）2、你是怎样确定的？（这课文里有3个开头空两格处。
）3、同学们齐读第一自然段（1）让学生说一说第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎样确定的？（有1个句号。
）（3）天气怎么样了？（凉了）（4）树叶怎么样了？（黄了）（5）一片片树叶怎么样了？（从树上落下来）4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1）让学生说一说第二自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎样确定的？（有2个句号。
）（3）天空什么样？（那么蓝，那么高）（4）天空上有什么？（一群大雁）（5）它们怎样飞？（一会排成人字，一会排成一字）（6）大雁为什么南飞？大雁南飞：每到秋天，北方的严寒气候不再适合大雁生存，大雁便会飞往温暖的南方。
（7）雁群为什么总排成“一”字或“人”字形队伍飞行呢？这是因为大雁飞行的路程很长，它们除了靠扇动翅膀飞行之外，也常利用上升气流在天空中滑翔，使翅膀得到间断的休息空隙，以节省自己的体力。
当雁群飞行时，前面雁的翅膀在空中划过，膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后边的雁为了利用这股气流，就紧跟在前雁膀尖的后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐队伍。
5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（1）让学生说一说第三自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎样确定的？（有2个感叹号。
）（3什么季节来了（秋天）（2）为什么说秋天来了呀？（天气凉了，树叶黄了，落下来。
天空又蓝又高，大雁南飞）6、老师总结：天气凉了，树叶黄了，落下来。
天空又蓝又高，大雁南飞是秋天特有的特征。
四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读五、灵活朗读接力朗读：三个人一小组，进行接力朗读。
六、背诵课文1、借助插图指导学生背诵课文。
2、找学生背诵课文。
七、考一考你（）群（）雁往南飞，一会儿排成个“（）”字，一会儿排成个“（）”字。
八、课文升华1、天气凉了，树叶黄了，一片片树叶从树上落下来。
2、看图，发挥你的想象力，你可以说一说吗？秋天来了，苹果红了，一个个那么香甜。
秋天来了，稻子熟了，笑着笑着弯了腰秋天来了，桂花开了，绽开了它金黄的笑脸。
秋天来了，菊花开了，她们穿着五彩缤纷的衣裳。
3、说说画画学生说说自己眼中的秋天什么样，再画一幅画，把画的内容讲给同学听。
我眼中的秋天九、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。
十、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。
第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字本次书写认识一种笔画：横撇（一）指导书写汉字了1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“了”共2笔。
认识笔画：横撇（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字子1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“子”共3笔，（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字人1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“人”共2笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字大1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“大”共3笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结这节课，我们学习了以下内容：1、正确书写四个汉字，认识了一种笔画。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。