大学生心理健康与自我成长
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心理复习题
1、心理健康的概念
心理健康是指正常稳定的心理状态和积极有效的心理活动,面对现实的、发展变化的自然环境、社会环境和自身内在的心理环境,具有良好的调控能力、适应能力,保持切实有效的功能状态。
2、心理健康的标准
智力正常;情绪稳定乐观;意志品质健全;行为协调适度;人际关系和谐;人格完整独立。
3、自我意识的概念
自我意识既是心理活动的主体,又是心理活动的客体,它涉及认知、情感、意志过程的多层次、多纬度的心理现象。在心理学上可以把自我意识的结构划分为自我认知、自我体验和自我调节三个方面。
4、理想自我的概念
理想自我是指希望自己成为怎样的人,具有怎样的特征和品质,对将来或者想象中的自我的认知。
5、正确认识自己的途径
(1)比较法:指通过与他人比较而认识自我。
(2)自我反省法:通过自我反省,我们能够更深刻地认识自己,同时不断形成一套正确的自我评价标准,从而更好地在认识自我的基础上塑造自我,最后达到自我实现的目标
(3)内省法:是通过我与自己的关系来认识自我,通过反省、分析来了解自己的方法。
(4)实践检验法:社会实践是人的自我意识产生和发展的重要条件,通过活动的效果来了解自己。
6、大学生学习方法不当的表现
学习方法刻板;自学能力欠缺;科学计划不周;时间分配不当。
7、如何掌握有效的学习策略
一、制定计划,科学安排;(1)长期计划与短期计划相结合(2)明确计划实施的具体措施。
二、管理时间,提高效率;(1)利用最佳的学习时间(2)利用零碎时间(3)学习与娱乐相结合。
8、人际交往的定义
人际交往是指在社会生活、活动过程中,人与人之间的信息交流、心理交流及相互作用的过程。
9、共情的概念
共情是指体验别人内心世界的能力。
10、首因效应
首因,即最初的印象,或称第一印象。这种由先前的信息而形成的最初印象及其对后来信息的影响,就是首因效应,及我们所说的“先入为主”。
11、光环效应
光环效应又称晕轮效应,指的是在人际交往中,人们常从对方所具有的某个特性而泛化到其他有关的一系列特征上,从局部信息形成一个完整的印象,即根据最少量的信息对别人做出全面
的结论。
12、人际交往的过程
定向沟通阶段;情感探索阶段;感情交流阶段;稳定交往阶段。
13、大学生常见的人际交往困惑以及如何构建和谐人际关系?
困惑:(1)缺乏自信,不敢交往;(2)自我中心,拒绝交往;
(3)猜疑嫉妒,阻碍交往;(4)缺乏技巧,不会交往。
构建和谐人际关系:(1)提升自信,主动交往;(2)尊重他人,传递爱心;(3)心怀真情,坦诚待人;(4)共情理解,心心相通;
(5)善用技巧,提高沟通技能。
14、情绪的概念
情绪是有机体反映客观事物与主体需要之间的关系的态度体验。
15、心境的概念
心境是一种能使人的一切其他体验和活动都染上情绪色彩,且持续、微弱、平静的情绪状态。
16、应激的概念
应激是由于出乎意料的紧张或危险情景下产生的适应性反应,使人处于巨大压力和威胁情景下所产生的一种特殊的情绪状态,伴有强烈的生理反应、心理反应及能量的消耗。
17、焦虑的概念
焦虑是指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧,预期即将面临不良处境的一种紧张情绪,表现为持续性精神紧张或发作性惊恐状态,常伴有自主神经功能失调表现。
18、情绪对人际关系的影响
首先,情绪具有信息传递的功能,可以促进人际间的思想交流。其次,情绪交流可以引起对方的感情共鸣,产生同感和移情。
再次,在人际交往中,不同的情绪状态会直接影响到人际关系状况。最后,人际关系状况还取决于一个人情绪表达是否得当。
19、简述“快乐不对称原则”
“快乐不对称定律”,即在我们的感受中,强烈的正性情绪不会长时间存在,它总会逐渐消失。不管是成功的喜悦还是感官的满足,它们所带来的快乐总是会慢慢溜走。但是,负面情绪却总是缠着我们,挥之不去。
20、萨提亚人际沟通的五种类型(理解下解释)
(1)讨好。这种人在与人沟通时,常常讨好他人。只顾及他人的感受,不顾及自己的感受,常常压抑自己。
(2)指责。这种人在与人沟通时,常常指责他人。只顾及自己的感受,不顾及他人的感受。
(3)超理智。这种人在与人沟通时,常常是极端理性的,有距离的,单调的,很呆板僵硬的,很难让人理解。
(4)打岔。这种人在与人沟通时,常常打岔,常常是人在心不在,不会对别人说话的重点做出反应,很难与别人连接。
(5)一致。一致性沟通的人即顾及自己的感受,也顾及别人感受,还顾及到环境的适应性。
21、“好莱坞恋”的概念
“好莱坞恋”是指有激情有承诺,却没有什么交流的爱情。22、大学生如何有效应对失恋
(1)倾诉和宣泄是扫除负面情绪最表面和最直接的方式。
(2)换位思考和乐观面对
(3)恋爱受挫后将注意力转移到其他领域这种方式叫“移情”(4)反思失恋的原因
23、“小巷式”思维
不是进,就是退,要么成功,要么就放弃,这就是小巷思维。它形容一个人容易把自己的思维定在一个狭窄的空间里,然后形成思维定式,固执地往前走。
24、压力对个体成长的积极作用
(1)适度的压力是保持高效的动力
(2)适度的压力是个体成长的助力
(3)适度的压力是迎接挑战的机遇
25、大学生如何有效应对压力
(1)转换视角,调整认知;
(2)放松身心,降低压力;
(3)积极实践,磨练意志;
(4)主动求助,善用资源。