七年级地理下册《北极和南极地区》教案

合集下载

《北极地区和南极地区》教案

《北极地区和南极地区》教案

《北极地区和南极地区》教案.doc一、教学目标:1. 知识与技能:(1)了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境;(2)掌握两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响;(3)学会用地图和图表展示两极地区的相关信息。

2. 过程与方法:(1)通过查阅资料、讨论交流,培养学生的合作探究能力;(2)利用互联网、图书馆等资源,学会收集、整理、分析相关信息;(3)运用地图、照片等资料,提高学生的观察、描述能力。

3. 情感态度价值观:(1)培养学生对自然环境的关爱,提高环保意识;(2)培养学生勇于探索、积极进取的精神;(3)增强学生对我国极地事业的关注和支持。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境;(2)两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响;(3)学会用地图和图表展示两极地区的相关信息。

2. 教学难点:(1)两极地区的气候特点及其形成原因;(2)两极地区的自然资源及其开发利用;(3)气候变化对全球的影响及应对措施。

三、教学准备:1. 教师准备:(1)查阅相关资料,制作PPT;(2)准备地图、照片等教学素材;(3)设计教学活动和提问。

2. 学生准备:(1)预习相关知识;(2)准备笔记本和文具;(3)积极参与课堂讨论。

四、教学过程:1. 导入新课:(1)展示两极地区的图片,引发学生兴趣;(2)提问:你们对北极地区和南极地区有什么了解?2. 自主学习:(1)学生阅读教材,了解两极地区的地理位置、特点及环境;(2)学生通过地图和图表,掌握两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响。

3. 课堂讨论:(1)分组讨论两极地区的气候特点及其形成原因;(2)各小组汇报讨论成果,教师点评并总结;(3)讨论气候变化对全球的影响及应对措施。

4. 案例分析:(1)展示我国在北极和南极地区的科研基地图片,引导学生关注我国极地事业;(2)分析两极地区的自然资源开发利用情况,引导学生思考可持续发展问题。

七年级地理下册7.5北极地区和南极地区教案2(新版)湘教版

七年级地理下册7.5北极地区和南极地区教案2(新版)湘教版
十.教学反思与总结
首先,我意识到在教学过程中,我成功地运用了讲授法和讨论法,使学生能够清晰地理解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等知识点。通过小组讨论,学生能够积极地参与到课堂学习中,提出了许多有见地的观点和问题,这有助于提高他们的思考能力和沟通能力。
其次,我使用了多媒体设备和教学软件,使学生能够更加直观地了解北极地区和南极地区的自然环境和人类活动。通过展示图片、视频和动画,学生能够更好地理解和记忆知识点,提高了他们的学习兴趣和积极性。
七年级地理下册 7.5 北极地区和南极地区教案2 (新版)湘教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容来自于湘教版七年级地理下册第7.5节“北极地区和南极地区”,主要涉及以下几个方面的内容:
1. 北极地区和南极地区的地理位置和概况,包括极点、极圈、极地酷寒、多狂风等自然环境特点。
四、教学方法与手段
教学方法:
1. 讲授法:在讲解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等内容时,采用讲授法,清晰、系统地传授知识,帮助学生建立完整的知识体系。
2. 讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生分享对北极地区和南极地区的认识和观点,培养学生的合作意识和批判性思维。
3. 案例分析法:通过分析具体的北极地区和南极地区的案例,让学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的综合运用能力和解决问题的能力。
知识讲解:
清晰、准确地讲解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等内容,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:

七年级地理下册第七章第五节北极地区和南极地区教案

七年级地理下册第七章第五节北极地区和南极地区教案
南极地区:
南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰、还包括_______洋、________洋和_________洋的一部分面对南极点,地球自转的方向是:_____时针旋转。
平均海拔最高的一洲,最丰富的资源是_________,矿产有:_____、_____、____、_____。
冰雪世界:南极气候特点_____、_____、_______主要原因___________。
2.南极洲被哪三大洋所环绕?南极洲与哪三大洲隔海相望?
3.我们所讲的南极地区是不是就是南极洲呢?
学生探究(三)
1.两极地区的气候有什么共同特点?两极地区的寒冷程度是否相同?
2.南极地区的气候特征是什么?南极地区酷寒的主要原因是什么?
3.为什么南极地区比北极地区要冷得多?
4.有人说“南极大陆是白色荒漠,也是世界风极”,你认为对吗?
【导入】
【自主学习】(认真读课文、读地图,我能完成知识梳理)
[自主学习]
北极Байду номын сангаас区:
北极圈以北的区域,包括______洋、_____大陆_____和____大陆的北部及一些岛屿,呈放射状的线是____线,地球自转的方向是___时针旋转。
居民:北极—因纽特人和拉普人。
动物:_________、海象、海豹。
(3)地球上的风库:南极是地球上最多风的一洲(风力时速強达300km),法国迪尔维尔站观测到100米/秒的风速,是12级风的3倍。
成因:由于常年为高气压所控制,故在大陆四周,气压差异大,大气受力大,东南风终年肆虐。冷气流从高原内部向四周扩散(极地东风),冰雪表面摩擦力小形成狂风。
2.思考题:南极洲降水少,为什么会形成巨厚的冰层?
注:北极与南极的主要区别之一,就是北极有土著居民。人主要的土著居民是属于黄色人种的因纽特,以狩猪和捕鱼为生。

《北极地区和南极地区》教案

《北极地区和南极地区》教案

《北极地区和南极地区》教案.doc教案章节一:引言教学目标:让学生了解北极和南极的基本概念,激发学生对两极地区的兴趣。

教学内容:介绍北极和南极的位置、气候特点、自然资源等。

教学方法:采用图片、视频等资料,进行直观教学。

教学步骤:1. 引入话题:通过展示两极地区的图片,引导学生关注北极和南极。

2. 讲解北极和南极的位置:介绍北极和南极的地理位置,让学生理解它们在地球上的分布。

3. 介绍气候特点:讲解北极和南极的气候特点,如极端寒冷、长期黑暗等。

4. 探讨自然资源:介绍北极和南极的自然资源,如石油、天然气、矿产等。

5. 总结本节:强调北极和南极的特殊性,激发学生对两极地区的兴趣。

教案章节二:北极地区的自然环境教学目标:让学生了解北极地区的自然环境,包括气候、地貌、生物等。

教学内容:介绍北极地区的气候特点、地貌类型、生物资源等。

教学方法:采用图片、视频等资料,进行直观教学。

教学步骤:1. 回顾上一节内容:让学生简要回顾上一节所学的北极地区的基本概念。

2. 讲解气候特点:介绍北极地区的气候特点,如寒冷、干燥、季节性等。

3. 介绍地貌类型:讲解北极地区的地貌类型,如冰川、苔原、海洋等。

4. 探讨生物资源:介绍北极地区的生物资源,如北极熊、海豹、鲸鱼等。

5. 总结本节:强调北极地区的自然环境对生物和人类活动的影响。

教学目标:让学生了解南极地区的自然环境,包括气候、地貌、生物等。

教学内容:介绍南极地区的气候特点、地貌类型、生物资源等。

教学方法:采用图片、视频等资料,进行直观教学。

教学步骤:1. 回顾上一节内容:让学生简要回顾上一节所学的南极地区的基本概念。

2. 讲解气候特点:介绍南极地区的气候特点,如极端寒冷、干燥、风大等。

3. 介绍地貌类型:讲解南极地区的地貌类型,如冰盖、山脉、海岸等。

4. 探讨生物资源:介绍南极地区的生物资源,如企鹅、海豹、鲸鱼等。

5. 总结本节:强调南极地区的自然环境对生物和人类活动的影响。

湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》(第1课时)教学设计

湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》(第1课时)教学设计

湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》(第1课时)教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》这一课时,主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。

教材通过丰富的图片和生动的文本,让学生了解到这两个地区的独特之处,以及人类活动对它们产生的影响。

教材内容丰富,结构清晰,有利于学生全面了解北极地区和南极地区。

二. 学情分析学生在学习本课时,已具备了一定的地理知识基础,对世界各地的自然环境和人文特点有了一定的认识。

然而,对于北极地区和南极地区,由于地理位置的特殊性和环境的独特性,学生可能存在一定的知识盲区。

因此,在教学过程中,需要关注学生的认知水平,采取适当的教学策略,帮助学生更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况,培养学生读图、析图的能力。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方法,提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生关爱环境、珍惜资源的意识,提高对全球气候变化的关注。

四. 教学重难点1.重点:北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。

2.难点:人类活动对北极地区和南极地区的影响。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等素材,创设情境,激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法:引导学生自主探究,提高学生地理素养。

3.合作探讨法:分组讨论,培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法:分析典型实例,使学生更好地理解和掌握知识。

六. 教学准备1.教学素材:图片、视频、地图等。

2.教学工具:多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.学生活动材料:笔记本、彩笔、地图等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和视频,展示北极地区和南极地区的自然风光,引导学生关注这两个地区的特点。

2.呈现(10分钟)介绍北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况,通过地图和实例让学生了解这两个地区的重要性和现状。

七年级地理下册《北极地区和南极地区》教案

七年级地理下册《北极地区和南极地区》教案

七年级地理下册《北极地区和南极地区》教案七年级地理下册《北极地区和南极地区》教案一、课型:新授课二、课时安排:第1课时三、教学目标知识与能力:让学生了解南极洲地理位置的特点;在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。

过程与方法:在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。

让学生了解南极气候的特点,理解气候的成因,培养学生分析问题的能力。

情感态度与价值观:让学生理解保护南极环境的意义,认识到保护南极洲生态环境的重要性,增强学生的环境意识。

四、重点、难点1、教学重点:南极洲位置特点和独特的自然地理环境。

南极洲的气候特点及丰富的自然资源。

2、教学难点:南极洲气候的成因。

五、教学方法:读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法六、教学用具:多媒体、教学挂图、板图七、教学过程:(一)复习提问请同学说说你了解的欧洲西部。

(学生回忆,并回答问题。

)(二)导入新课:高大的浮冰,刺骨的海水,凶悍的北极熊,你们知道这是什么地区吗?讲述,引导学生回答。

学生自由发言。

冰天雪地,企鹅成群、冰川深厚,这又是什么地方呢?今天我们就走进这两个神秘的地区。

板书:第五节北极地区和南极地区(三)讲述新课:㈠范围、位置学生读图、读书,回答问题。

指图,指导学生从地图上找到答案。

教师最后对学生的答案,进行总结。

1、北极地区:北极圈以北(学生思考,回答。

)(1)北冰洋的纬度位置特点(纬度最高的大洋)(2)几乎被哪几个大洲包围?(注意方位)北美洲、亚洲、欧洲。

(3)北冰洋跨多少个经度?(跨360度,跨经度最多的大洋)(4)我们要讲的地区是否就是北冰洋?不准确。

应该是北极圈以内的地区,面积要大于北冰洋。

2.南极地区:南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。

(1)南极洲的纬度位置特点(2)环绕三大洋(方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋?)(3)与哪几个大洲隔海相望?答案:(1)(纬度最高的大洲)(2)大西洋、印度洋、太平洋。

(3)南美洲、大洋洲教材60页《南极洲》和61页《海上浮冰》、《南极冰盖》。

初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文

初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文

初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文一、教学目标:1. 让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源。

2. 使学生掌握北极地区和南极地区的气候特点及其对生态环境的影响。

3. 培养学生的地理观察能力和思维能力,提高学生对极地地区的保护意识。

二、教学内容:1. 北极地区和南极地区的地理位置2. 北极地区和南极地区的自然环境3. 北极地区和南极地区的自然资源4. 北极地区和南极地区的气候特点5. 北极地区和南极地区生态环境的保护三、教学重点与难点:重点:北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、气候特点及生态环境保护。

难点:北极地区和南极地区的气候特点及其对生态环境的影响。

四、教学方法:1. 采用多媒体教学,展示北极地区和南极地区的图片、视频等资料,增强学生对极地地区的直观认识。

2. 采用案例分析法,让学生了解极地地区的实际问题,提高学生解决问题的能力。

3. 采用小组讨论法,培养学生的团队合作意识和地理观察能力。

五、教学过程:1. 导入新课:简要介绍北极地区和南极地区的地理位置,引发学生对极地地区的兴趣。

2. 讲解北极地区和南极地区的自然环境,展示相关图片和视频资料,让学生了解极地地区的地貌、气候等特征。

3. 讲解北极地区和南极地区的自然资源,介绍北极熊、企鹅等典型动物及其生活环境。

4. 分析北极地区和南极地区的气候特点,讲解其对生态环境的影响,引导学生关注极地地区的气候变化。

5. 讲解北极地区和南极地区的生态环境保护,介绍国际条约和国家政策,讨论学生如何为保护极地生态环境做出贡献。

6. 课堂小结:回顾本节课所学内容,强调北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、气候特点及生态环境保护。

7. 布置作业:让学生结合所学内容,绘制一幅北极地区或南极地区的自然环境示意图,并简要描述其特点。

六、教学拓展:1. 组织学生进行极地地区的实地考察活动,如参观极地动物馆、观看极地纪录片等,加深学生对极地地区的了解。

《北极地区和南极地区》教案

《北极地区和南极地区》教案

《北极地区和南极地区》教案.doc教案内容:一、教学目标1. 让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、特点和环境。

2. 使学生掌握两极地区的自然资源、科学研究和人类活动。

3. 培养学生的环保意识,提高学生对全球气候变化的认识。

二、教学重点与难点1. 重点:北极地区和南极地区的地理位置、特点、环境、自然资源、科学研究和人类活动。

2. 难点:两极地区的环境问题及其影响。

三、教学方法1. 采用多媒体教学,展示图片、视频等资料,生动形象地展示两极地区的风貌。

2. 采用案例分析法,引导学生深入了解两极地区的具体实例。

3. 开展小组讨论,培养学生的合作能力和批判性思维。

四、教学准备1. 准备相关的图片、视频等教学资源。

2. 准备案例分析材料,如北极熊保护、南极科研站建设等。

3. 准备小组讨论题目,如两极地区资源开发与环境保护的平衡等。

五、教学过程1. 导入:简要介绍北极地区和南极地区的地理位置,引发学生兴趣。

2. 讲解:详细讲解两极地区的特点、环境、自然资源、科学研究和人类活动。

3. 案例分析:分析两极地区的具体案例,如北极熊保护、南极科研站建设等。

4. 小组讨论:引导学生就两极地区资源开发与环境保护的平衡展开讨论。

5. 总结:回顾本节课的内容,强调两极地区环境保护的重要性。

六、教学评估1. 课堂问答:通过提问方式检查学生对北极地区和南极地区基本概念的理解。

2. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的参与程度和问题解决能力。

3. 作业反馈:分析学生作业中展现的知识掌握和思考深度。

七、扩展活动1. 组织学生观看关于两极地区的纪录片,增强学生的直观感受。

2. 安排学生参观地理展览或相关科普活动,拓宽视野。

3. 开展角色扮演活动,让学生模拟两极地区的环境保护谈判。

八、课程反思1. 思考本节课的教学目标是否实现,学生反馈如何。

2. 评估教学方法和教学资源的使用效果,考虑改进措施。

3. 反思教学过程中的亮点和不足,为下一节课做好准备。

初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文

初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文

1. 知识与技能:(1)了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境;(2)掌握两极地区的自然资源及其开发利用;(3)了解人类对两极地区的探索历程。

2. 过程与方法:(1)通过地图、图片等资料,观察并分析两极地区的地理位置和环境特点;(2)利用资料卡、小组讨论等方式,了解两极地区的自然资源及开发利用情况;(3)以时间为线索,梳理人类对两极地区的探索历程。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然环境的关爱和保护意识;(2)培养学生勇于探索、团结合作的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境;(2)两极地区的自然资源及其开发利用;(3)人类对两极地区的探索历程。

2. 教学难点:(1)两极地区的自然资源及其开发利用;(2)人类对两极地区的探索历程。

1. 导入新课:(1)展示北极熊和企鹅图片,引导学生关注北极地区和南极地区;(2)提问:你们知道北极地区和南极地区的地理位置吗?它们有什么特点?2. 自主学习:(1)让学生浏览教材,了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境;(2)小组讨论:两极地区的自然资源有哪些?如何开发利用?3. 课堂讲解:(1)讲解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境;(2)讲解两极地区的自然资源及其开发利用;(3)讲解人类对两极地区的探索历程。

4. 互动环节:(1)小组竞赛:让学生分组回答关于两极地区的问题,赢者奖励;(2)学生代表分享:邀请学生分享他们对两极地区的认识和看法。

5. 课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调两极地区的重要性及人类对两极地区的探索精神。

四、作业布置1. 绘制北极地区和南极地区的地理位置示意图;2. 编写一篇关于两极地区自然资源开发利用的短文;3. 调查了解我国在两极地区的科研活动,分享给同学。

五、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。

关注学生的兴趣和需求,不断丰富教学内容,提高学生的地理素养。

初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文

初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文

初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文教学目标:1. 知识与技能:了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源。

掌握两极地区的气候特点及其对生态环境的影响。

2. 过程与方法:通过地图和图片,培养学生的观察和分析能力。

运用比较法,使学生能深入了解两极地区的异同。

3. 情感态度与价值观:培养学生关爱环境、保护资源的意识。

激发学生对未知领域的探索欲望,培养科学精神。

教学重点:1. 北极地区和南极地区的地理位置。

2. 两极地区的自然环境和自然资源。

3. 两极地区的气候特点及其对生态环境的影响。

教学难点:1. 北极地区和南极地区的地理位置。

2. 两极地区的气候特点及其对生态环境的影响。

教学准备:1. 图片资料:北极地区和南极地区的图片。

2. 地图:世界地图、北极地区和南极地区的地图。

3. 教学视频:关于两极地区的纪录片或相关片段。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用图片和地图,引导学生了解北极地区和南极地区的地理位置。

2. 提问:同学们,你们知道地球上有两个被冰雪覆盖的大陆吗?它们分别位于地球的哪个部位?二、自主学习(10分钟)1. 学生自主阅读教材,了解北极地区和南极地区的自然环境和自然资源。

2. 学生分享学习心得,教师点评并总结。

三、课堂讲解(15分钟)1. 讲解北极地区和南极地区的气候特点及其对生态环境的影响。

2. 分析两极地区的异同,引导学生进行比较。

四、案例分析(10分钟)1. 观看关于两极地区的纪录片或相关片段,让学生更直观地了解两极地区的生态环境。

2. 学生分组讨论,分析案例中存在的问题,并提出解决方案。

3. 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

五、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结两极地区的地理位置、自然环境和自然资源。

2. 强调保护两极地区生态环境的重要性,激发学生的环保意识。

教学反思:本节课通过图片、地图和视频等多种教学资源,引导学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源。

七年级地理下册《7.5 北极地区和南极地区》教案 湘教版

七年级地理下册《7.5 北极地区和南极地区》教案 湘教版

七年级地理下册《7.5 北极地区和南极地区》教案湘教版一. 教材分析《7.5 北极地区和南极地区》是湘教版七年级地理下册的一章内容。

本节课主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

通过本节课的学习,使学生了解北极和南极的特点,提高学生对极地地区的认识,培养学生爱护极地环境的意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了地球的相关知识,对地理环境有一定的认识。

但学生对极地地区的了解相对较少,对极地地区的特殊环境和资源认识不足。

因此,在教学过程中,教师需要运用生动形象的语言、丰富的教学资源,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究极地地区的知识。

三. 教学目标1.知识与技能:了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

2.过程与方法:通过观察图片、阅读资料、讨论交流等方法,培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

3.情感态度与价值观:培养学生爱护极地环境的意识,提高学生对全球气候变化的关注。

四. 教学重难点1.重点:北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

2.难点:极地地区的特殊环境和资源的理解和认识。

五. 教学方法1.情境教学法:通过展示极地地区的图片、视频等资源,创设情境,激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考和探究极地地区的知识。

3.合作学习法:学生分组讨论,分享学习心得,培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学资源:准备极地地区的图片、视频、资料等教学资源。

2.教学工具:多媒体投影仪、白板、粉笔等。

3.学生活动:提前让学生分组,准备讨论交流。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示北极和南极的图片,引导学生关注极地地区,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师运用多媒体课件,呈现北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

七年级地理下册7.5北极地区和南极地区教案(新版)湘教版

七年级地理下册7.5北极地区和南极地区教案(新版)湘教版
1.讨论主题:学生将围绕“北极地区和南极地区的人类活动对环境的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投Байду номын сангаас仪上,以便全班都能看到。
五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《北极地区和南极地区》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们知道北极熊和企鹅吗?它们分别生活在哪个地区?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索北极地区和南极地区的奥秘。
- 针对学生的课堂反馈,调整教学内容和方式,以更好地满足学生的学习需求。
- 对于在讨论和活动中表现不佳的学生,给予更多的关注和指导,帮助他们提高参与度和表现。
- 对于学生掌握不好的知识点,通过复习、练习和讲解等方式,帮助他们巩固和提高。
- 引入更多的实践活动和小组讨论,以激发学生的学习兴趣和主动性,提高他们的实践能力和团队合作能力。
- 参观考察:如果条件允许,可以组织学生参观当地的自然科学馆或极地研究机构,让学生亲身体验和了解北极地区和南极地区的知识。
- 跨学科学习:结合地理、生物、环保等学科,开展跨学科的学习活动,让学生从多个角度深入了解北极地区和南极地区的特点和问题。
- 创意表达:鼓励学生通过绘画、摄影、写作等形式,表达自己对北极地区和南极地区的理解和感受,以培养学生的艺术素养和创新能力。
(2)南;南极圈;企鹅;

7.5北极地区和南极地区 教案(表格式)湘教版地理七年级下册

7.5北极地区和南极地区 教案(表格式)湘教版地理七年级下册
播放微课《冰雪世界》《独特的野生动物》《极地探险和科学考察》。








本节课主要学习了两极地区的位置、范围、自然环境、动物及极地探险和科学考察。极地酷寒,多狂风,降水稀少。南极洲的代表动物是企鹅,北极地区的代表动物是北极熊。中国的极地科学考察平台南极有长城站、中山站、昆仑站、泰山站,北极有黄河站。
4.为什么我国北极科考站的建站时间选择在7月,南极科考站的建站时间却都选择在2月?
参考答案:每年6~8月是北半球的夏季,此时北极地区的气温相对较高,且为极昼时期,是到北极科考的最佳季节;南北半球的季节相反,南极地区每年的11月~次年3月是暖季和极昼时期,是到南极科考的最佳季节。
【教师引导,归纳总结】极地地区极寒,气候恶劣,每年6~8月是北半球的夏季,此时北极地区的气温相对较高,且为极昼时期,是到北极科考的最佳季节;南北半球的季节相反,南极地区每年的11月至次年3月是暖季和极昼时期,是到南极科考的最佳季节。




特殊的地理位置




1.北极地区是指(D)
A.北极点B.90°N以北地区
C.北冰洋所在地区D.北极圈以北的地区
2.北极地区和南极地区的共同特点是(D)
A.降水多B.地势高C.光照强D.气候严寒
3.在南极洲建房屋,为了采光好,房屋应(B)
A.坐北朝南B.坐南朝北C.坐东朝西D.坐西朝东
4.象征北极地Hale Waihona Puke 的动物是(B)北极地区
北极圈
以北
跨360°
亚洲、欧洲、北美洲环抱北冰洋
严寒、干燥
南极
地区
南极圈
以南

七年级地理下册北极地区和南极地区教案湘教版_

七年级地理下册北极地区和南极地区教案湘教版_

北极地区和南极地区》f'♦教材分析卫本章内容分为“冰雪世界”“独特的野生动物”和“极地探险和科学考察”三目,“寒冷”这条主线贯穿教材始终。

两极所处的地理位置所决定了其气候严寒,正是由于极度严寒,使得两极都成了冰雪世界,也因而形成了冰川、动物等当地独具特色的资源,同时也使得那里人迹罕至,留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境。

而这些又吸引着世界各地的科学家对两极地区开展考察活动,而开展考察活动的前提是各方和平利用、共同保护两极的生态环境。

三目内容步步深入,层层推进,逻辑关系紧密,使学生从具体知识到可持续发展观念,对两极地区有全面的了解。

学习本节知识,要求说出南、北极地区自然环境的特殊性,认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

I♦教学目标【知识与能力目标】1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等;2、能够在以两极为中心的地图上辨别方向;3、在空白图上能正确填出南极洲濒临的三大洋和相临较近的大洲,及目前我国四个极地科学考察站的位置及名称;4、理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

【过程与方法目标】1、搜集、整理相关资料,明确两极地区的位置、范围;2、运用文字、数据、地图等资料说明两极地区的自然环境特征和环境差异,进一步提高分析归纳能力、自主学习能力和评价自然环境的能力。

情感态度价值观目标】1、通过人类在极地地区的科学考察,以及我国在南极洲建立长城站、中山站和进行科学考察的了解,培养热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,激发民族自豪感和爱国热情;2、通过对南极洲有关知识的了解,认识保护南极洲生态与环境的重要性,增强环境保护意识。

【教学重点】1、两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征;2、在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性;【教学难点】1、在以两极为中心的俯视图上辨别方向;2、两极地区自然环境的特殊性。

1、多媒体课件。

「♦教学过程'L」【导入新课】在上课之前呢,我想请大家欣赏BBC团队于2011年拍摄制作的纪录片《冰冻星球》的一段宣传片。

7_5北极地区和南极地区-七年级地理下册同步优质教案

7_5北极地区和南极地区-七年级地理下册同步优质教案

7.5 北极地区和南极地区【教学目标】1、运用地图,认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。

2、学会在极地投影图中判别方向。

3、知道两极地区独特的自然环境特征,并能分析其形成原因。

4、了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋生物资源现状,认识到两极地区生态和资源的重要性。

5、了解人类对极地探险和科学考察的现状,感悟热爱科学、不畏艰难的精神。

【教学重难点】1、运用地图,认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。

2、学会在极地投影图中判别方向。

【教学方法】多媒体辅助教学、课堂讨论法、问答法【教学过程】一、新课导入视频导入:从北极传来了一个坏消息,激发学生学习兴趣。

二、讲授新课(一)冰雪世界教师展示图片,学生自主总结。

1、北极地区位置:北极圈以北的区域。

范围:包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿,陆地面积约800千米2,北冰洋面积约1310万千米2。

讲解北冰洋的地理位置:北冰洋位于北极圈以内,跨经度360°,是跨经度最广的大洋;位于北美洲、亚洲、欧洲之间。

是四大洋中面积最小、水深最浅、气候最为寒冷的大洋。

图片展示:拉普人和因纽特人。

强调北极地区有定居人口。

拓展阅读:因纽特人的特色民居——冰屋。

2、南极地区位置:大部分位于南极圈以内。

范围:包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰,还包括南太平洋、南大西洋和南印度洋的一部分。

讲解南极洲的地理位置:南极洲大部分位于南极圈以内,跨经度360°,是跨经度最广的大洲;位于太平洋、大西洋、印度洋之间。

读南极洲地形剖面图,归纳南极洲的地形特征。

南极洲平均海拔高约2350米,是世界上平均海拔最高的一个洲;绝大部分陆地为冰雪所覆盖,冰层平均厚度达2000余米。

南极洲是一个冰雪高原。

展示图片:教师提问:煤的形成需要茂密的森林和湿热的气候,南极洲为什么会有丰富的煤炭资源呢?南极大陆曾经位于纬度较低的地区, 森林广布。

后来大陆漂移到南极,森林被埋地下,形成煤炭。

湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》教学设计

湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》教学设计

湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》是关于地球上最寒冷的两个地区的介绍。

这部分内容主要让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人类活动。

教材通过丰富的图片和图表,生动地展示了这两个地区的特点。

本节课的内容与学生的日常生活联系不大,但对学生扩展知识面、提高对地球环境的认识具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的了解,但针对北极地区和南极地区的知识较为陌生。

学生对新鲜事物充满好奇,通过图片和视频资料可以激发他们的学习兴趣。

此外,学生已经学习了我国地理、气候等相关知识,具备一定的地理素养,有利于对本节课内容的理解。

三. 教学目标1.让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人类活动。

2.培养学生对地球环境的认识,提高地理素养。

3.培养学生通过图表和资料分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点:北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人类活动。

2.难点:北极地区和南极地区的特点及其对人类活动的影响。

五. 教学方法1.图片展示:通过展示北极地区和南极地区的图片,让学生直观地了解这两个地区的风貌。

2.资料分析:提供相关资料,让学生了解北极地区和南极地区的自然环境和人类活动。

3.讨论法:分组讨论,让学生交流对北极地区和南极地区的认识,提高合作意识。

4.案例分析:通过分析具体案例,让学生了解北极地区和南极地区对人类活动的影响。

六. 教学准备1.图片资料:准备北极地区和南极地区的图片,用于导入和展示。

2.视频资料:准备关于北极地区和南极地区的视频资料,用于呈现和拓展。

3.资料卡片:准备关于北极地区和南极地区的资料卡片,用于操练和巩固。

4.案例分析:准备相关案例,用于讨论和分析。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示北极地区和南极地区的图片,让学生直观地了解这两个地区的风貌。

同时,提出问题:“你们对北极地区和南极地区有什么了解?”引导学生思考。

初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文

初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文

一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解北极地区和南极地区的地理位置、范围和特点;(2)掌握两极地区的自然资源、气候环境以及代表性动物;(3)理解人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。

2. 过程与方法:(1)通过地图、图片等资料,观察和分析两极地区的自然环境;(2)运用比较法,分析两极地区的异同点;(3)采用小组讨论的形式,探讨两极地区的保护问题。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然环境的关爱和保护意识;(2)培养学生勇于探索、合作交流的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)北极地区和南极地区的地理位置、范围和特点;(2)两极地区的自然资源、气候环境以及代表性动物;(3)人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。

2. 教学难点:(1)两极地区的气候环境特点;(2)人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。

三、教学过程1. 导入新课:(1)展示北极熊和企鹅的图片,引发学生对两极地区的兴趣;(2)提问:“你们对北极地区和南极地区有什么了解?”2. 自主学习:(1)学生自主阅读教材,了解北极地区和南极地区的地理位置、范围和特点;(2)学生分享学习心得,教师点评并总结。

3. 课堂讲解:(1)讲解北极地区和南极地区的自然资源、气候环境以及代表性动物;(2)介绍人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。

4. 课堂互动:(1)小组讨论:两极地区的异同点;(2)小组代表分享讨论成果,教师点评并总结。

5. 案例分析:(1)展示两极地区的保护案例,如北极熊的保护;(2)学生分析案例中存在的问题及解决办法;(3)教师点评并总结。

6. 课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调两极地区的重要性和保护意识。

四、课后作业1. 绘制北极地区和南极地区的地理位置示意图;2. 列举两极地区的自然资源和代表性动物;3. 思考:如何保护两极地区?五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对性地调整教学方法,以提高教学效果。

初中地理北极和南极教案

初中地理北极和南极教案

初中地理北极和南极教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解北极和南极的地理位置、地形特点;(2)掌握两极地区的气候特点、自然资源;(3)了解人类对两极地区的探索历程和保护措施。

2. 过程与方法:(1)通过地图、图片等资料,观察北极和南极的地形、气候特点;(2)分析两极地区的自然资源及其开发利用;(3)搜集有关两极地区的探索和保护的资料,进行交流分享。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对两极地区的兴趣和好奇心;(2)增强学生对自然资源的保护意识;(3)培养学生勇于探索、团结合作的精神。

二、教学内容1. 北极和南极的地理位置北极位于地球的最北端,南极位于地球的最南端。

北极以海洋为主,周围被北美洲、欧洲和亚洲大陆所环绕;南极则以大陆为主,周围被太平洋、大西洋和印度洋所环绕。

2. 地形特点北极地区地形以海洋为主,有丰富的油气、天然气等资源;南极地区地形以大陆为主,有丰富的矿产资源,如煤炭、铁矿等。

3. 气候特点北极和南极的气候都非常寒冷,全年大部分时间处于冰封状态。

北极地区气温相对较高,夏季时冰层会融化,形成海洋;南极地区气温较低,冰层较厚,全年大部分时间处于冰封状态。

4. 自然资源北极和南极地区都拥有丰富的自然资源。

北极地区有丰富的油气、天然气等海洋资源;南极地区有丰富的矿产资源,如煤炭、铁矿等。

此外,两极地区还有丰富的生物资源,如鱼类、海豹、企鹅等。

5. 人类探索历程从19世纪开始,人类开始对两极地区进行探索。

许多探险家为了寻找新的航线、了解极地气候、寻找资源等目的,不畏艰险,勇敢地闯入极地。

如挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特分别于1911年和1912年首次到达南极点。

6. 保护措施由于两极地区拥有丰富的自然资源和独特的生态环境,各国政府和国际组织纷纷出台了一系列保护措施。

如《南极条约》规定,南极洲仅用于和平目的,禁止任何军事活动;北极地区各国也签署了一系列合作协议,共同保护北极环境。

三、教学步骤1. 导入新课通过展示北极和南极的图片,引导学生关注这两个神秘的极地,激发学生的学习兴趣。

湘教版七年级下地理课程第七章第五节《北极地区和南极地区》教案

湘教版七年级下地理课程第七章第五节《北极地区和南极地区》教案

教案:北极地区和南极地区【教学内容】本课时内容对应教材P60-P67。

主要包含“冰雪世界”、“独特的野生动物”、“极地探险和科学考察”等内容。

一、教学目标1.知识与技能1.1.运用地图,认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。

1.2.了解两极地区自然环境的特点和差异。

1.3.学会在极地投影图中判别方向,认识极地在空中交通上的重要意义。

1.4.知道我国极地科学考察站的名称和位置。

2.过程与方法2.1.在地图上正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。

2.2.通过自主探究,了解极地地区的恶劣自然环境以及科学家在两极进行科学考察的情况。

3.情感态度价值观3.1.增强学生的环保意识,认识到保护极地生态环境的重要性。

3.2.培养学生关注全球环境变化,理解人类活动对极地的影响。

二、教学内容冰雪世界⏹北极地区:北冰洋及其周边的亚欧大陆和北美大陆北部及一些岛屿。

⏹南极地区:南纬60°以南的区域范围,包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰;南太平洋、南大西洋和南印度洋的部分海域。

⏹极地气候特征:南极被称为“世界寒极”、“冰雪高原”,大部分地方覆盖着厚厚的冰层,年平均降水量极少,风速很高。

北极地区气候相对温和,降水量较多,风速较低。

●独特的野生动物⏹南极:企鹅、海豹等物种具有很大的开发潜力。

南极冰山与成群的企鹅是南极特有的景观。

⏹北极:北极熊拥有流线型的躯体和游泳鳍状肢,皮肤下有厚厚的脂肪保护层,使其能够抵御严寒。

●极地探险和科学考察⏹极地探险历史:人类最初去南极是为了探索未知,现在主要是为了科学研究。

⏹科学考察的意义:极地是科学研究的宝地,具有丰富的矿产资源和淡水资源。

我国在南极建立了长城站、中山站、昆仑站等科学考察站。

⏹极地保护:《南极条约》规定了各国在南极活动的法律框架,强调了保护极地环境的重要性。

三、教学准备1.教师准备:1.1.相关地图、图片和资料。

1.2.PPT课件,展示极地地区的自然环境和野生动物图片。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

教学目标:
1、了解两极地区的特殊的地理位置和自然环境。

2、学会在以两极为中心的地图上辨别方向;能根据相关资料比较两地自然环境的差异。

3、理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因,培养可持续发展的观点。

教学重点:
了解两极地区的地理位置、自然环境、自然资源和科学考察。

教学难点:
1、两极地区气候的差异及其原因。

2、在以两极点为中心的地图上辨方向。

教学方法:
自主学习、合作探究、图文分析、联系对比
教学准备:
1、学生预习课本,并搜集相关的极地景观图片、文字等资料
2、教师制作多媒体教学课件
教学过程:
一、创设情境,导入新课
方案1:极地动物导入。

展示北极熊和企鹅等极地动物图片,请学生回答它们生活的地区。

进而导入新课,展开探究。

方案2:极地忧患导入。

联系社会热点问题“全球气候变暖”,让学生谈谈全球变暖对两极冰川的影响。

[两极地区冰川融化]进而提出问题:“两极冰川融化对全球环境的影响?”[海平面上升,世界上许多沿海平原、岛屿和低地将被淹没,如上海、伦敦、天津等城市被海水淹没。

]使学生对“北极和南极地区”的学习产生迫切感。

师生一起进入本课的学习。

二、自主学习,合作探究
(一)学习任务一:两极地区的位置和范围
1、自主学习:
学生阅读教材P58、59相关资料,参照图2-29和图2-31,解决以下问题:
(1)观察两幅地图中的经纬线,说出北冰洋和南极洲所处纬度位置和所跨经度特点?
(2)指图说出北冰洋几乎被哪几个大洲包围,而南极洲被哪三个大洋环绕?
(3)北冰洋和南极洲是否就是我们所说的北极和南极地区呢?
(4)纬度相差1°,距离约为111千米。

估算一下,你的学校所在地到北极点的直线距离大约有多远?
2、小组交流:以小组为单位交流以上问题并提出疑难
______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3、合作探究:
探究问题:
一个站在南极点的人,他的前后左右分别朝向什么方向?若站在北极点上会出现什么情况呢?
教师点拨:
经线指示南北方向,它是半圆,方向不连续。

在北极点,四面八方只有一个方向──南,在南极点,四面八方也只有一个方向──北。

探究结论:
站在南极点的人,他的前后左右都朝向北方。

若站在北极点上则都朝向南方。

(二)学习任务二:两极地区的自然环境特征
1、自主学习:
学生阅读P60至P62图文资料,解决以下问题:
(1)根据P60活动中的材料,概括南极地区的气候特点?
(2)南极地区酷寒的主要原因是什么?
(3)北极地区和南极地区那个地区更冷?是什么原因造成的这种差异?
(4)是什么原因造成了泰坦尼克号悲剧的发生,谈谈你所知道的海上浮冰?
(5)根据图片说出极地的动物名称,并归纳这些动物是怎样适应极地环境?
(6)煤在什么条件下才能形成?而现在人们在冰雪覆盖的南极地区发现有煤,你能解释这一现象吗?
2、小组交流:以小组为单位交流以上问题并提出疑难
______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3、合作探究:
探究问题:
你知道北极和南极那个地区更冷吗?是什么原因造成的这种差异?
教师点拨:
我们可以从海陆热力差异、地形地势和冰雪的反射作用等方面进行分析。

探究结论:
1、南极地区比北极地区更为严寒。

2、造成这种差异的原因:
(1)海陆热力差异。

海洋与陆地热力性质不同,海洋吸热慢,散热也慢;陆地吸热快,散热也快。

南极地区大部分为陆地,而北极地区大部分为海洋。

南极地区热量散失快,所以气温更低。

(2)地形地势。

地势高,气温低。

南极地区的平均海拔比北极地区高得多,所以气温更低。

(3)冰雪的反射作用。

南极地区的冰川广布,对阳光的反射作用强,获得的热量少,气温低。

(三)学习任务三:两极地区的科学考察
1、自主学习:
学生阅读教材P63和P64相关图文材料,结合图2-29和图2-31,完成下列问题:
(1)北极和南极地区有没有常住居民??
(2)两极地区的自然环境这么恶劣,是什么吸引了这么多的科学家去那里研究?
(3)在图2-29中指出中国北极科考站(黄河站)的位置;在图2-31中找到中国南极科考站(长城站、中山站和昆仑站)的位置;并观察在这些极地科考站中哪些存在极昼极夜现象?
(4)读图说出中山站在长城站的那个方向?
(5)中国极地科考队去南极考察都选择在每年的11月到次年的3月的原因是什么?
(6)如果中国极地科考队去北极进行科学考察,最佳时间是什么季节?
2、小组交流:
以小组为单位交流以上问题并提出疑难。

3、合作探究:
探究问题:
两极地区的自然环境这么恶劣,是什么吸引了这么多的科学家去那里研究?
教师点拨:
独特的地理位置使两极地区具有未经人类雕刻的原始自然环境,有丰富的自然资源,并为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等科学领域的研究,提供了广阔的天然实验室,在两极地区可以获得在其他大陆找不到的异常珍贵的科学资料。

探究结论:
1、独具特色的生物资源;
2、大量的固体淡水资源
3、丰富的矿产资源;
4、原始的自然环境,是领域最为广阔的天然实验室。

三、学以致用,拓展延伸
1、结合相关材料,说出极地地区出现了哪些环境问题?
2、谈谈如何做才能减缓全球变暖导致的极地冰川融化现象?
四、总结梳理,归纳方法
1、精要概括
2、方法总结:
本节课的学习充分运用了图文分析、联系对比等方法。

通过读图我们了解两极地区的位置范围;通过解读图片和文字等资料知道了两极地区的自然环境特征;并通过联系对比找到北极和南极的异同。

更重要的是我们通过学习知道了两极地区是大自然馈赠给我们的科考宝地。

如果不加以保护,我们将失去它。

让我们一起努力去探寻合理的极地开发和保护路径,一起保护我们的最后一块净土。

五、巩固练习,达标检测
见能力训练P57—P65
附:板书设计
六、教学反思
学后反思:
我学习后的总体评价(很好、较好、一般):。

我学到的知识与技能:。

我学会的主要方法:。

我的疑难问题是:。

教后反思:。

相关文档
最新文档