道德与法治一年级上册《玩得真开心》评课稿
道德与法治一年级上册《玩得真开心》评课稿
《玩得真开心》评课稿
听了张老师的《玩得真开心》这节课，收获多多。
老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
《玩得真开心》是一年级第三单元家中的安全与健康。
一节道德与法治课，这是教师用新课标上新教材的一次尝试。
道德与法治的新教材，很适应学生的年龄。
小学一年级的学生，由于刚刚从幼儿园进入小学，还保留着在幼儿园的习惯，放学后看电视、玩耍，不能及时写作业。
许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子放学回到家这段时间进行合理安排，孩子回到家后就随心所欲地玩耍，到睡觉时才想起还有作业。
因此，教师在教学中要结合学生的实际，开展一些培养学生行为习惯的教学。
这节课改变了原来的老师讲，学生听的教学方式，以活动作为教与学的主要形式。
在活动中，教师始终只是一一个支持者、合作
者，教师引导帮助学生共同探究，用欣赏的眼光看待他们不完美，教师为他们提供了一些材料并兴致盎然的和他们一-起玩，学生和我没有距离，感觉到他们信任教师，喜欢教师，教师的课才能上的丰富多彩，让学生感受快乐。
一年级上册道德与法治9《玩得真开心》说课稿2篇
9《玩得真开心》说课稿一、各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册《玩得真开心》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：二、说教材分析《玩得真开心》是《家中的安全与康健》单元里的第1课。
学生放学回家后，会进行一些与在校完全例外的娱乐活动。
对此，我们要引导学生因地制宜地玩，创造性地玩。
本课侧重指导学生动脑筋、有创意地玩，这也是时代对儿童提出的要求，即要发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪惠才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
通过本课教学，引导学生在家时进行有创意的游戏活动，学会在创造中寻找欢乐；在公共场所游戏时，能顾及他人感受的同时让自己也玩得很喜悦。
二、说学情分析一年级学生不能选择有趣又安全的游戏，有些家长担心孩子出去玩不安全，就用电子产品锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全；还有一种是现在孩子们玩儿的东西，家长习惯于在商场购买玩具，玩具都配有如何玩儿的说明，以至于孩子们缺乏独立思考。
不知怎样因地制宜地玩，创造性的玩。
此外，目前还存在着越是年龄小的孩子，在公共场合玩儿的时候，越是只顾自己，不顾及他人感受。
因此，我们还要培养儿童的公共意识。
通过本节课内容的教学，将帮助学生们树立起合理安排的意识，提高学生们合理安排的能力，为一年级新生尽快适应小学生活打下良好的基础。
三、说教学目标：1.知道玩具交流的几种方式；2.能就地取材，利用生活中的物品，喜悦地、有创造性地玩，学会在创造中寻找欢乐；3.在玩耍时学会遵守游戏规则，积极参与，学会交流、合作与分享，体验分享过程中的喜悦。
教学重点难点：重点：能利用生活中的物品，喜悦地、有创造性地玩。
在玩耍时积极参与并学会合作与分享。
难点：感受创造带来的喜悦，并愿意与同伴分享，体验分享过程中的喜悦。
教学准备：【教师】ppt、绳子、树叶、石头、木块、布片及部分成型作品等【学生】水彩笔、胶水、纸张等教学课时：四、教学过程：一、谈话导入，大家玩得真开心（一）师：小朋友们，上节课我们知道了放学回家一个人怎么玩，和小伙伴怎么玩。
新部编版小学一年级上册道德与法治《玩得真开心》说课稿f附反思含板书 【共三套说课稿】
新部编版小学一年级上册道德与法治说课稿第三单元家中的安全与健康第九课《玩的真开心》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《玩的真开心》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《玩得真开心》是《家中的安全与健康》单元里的第1课。
学生放学回家后，会进行一些与学校完全不同的娱乐活动。
玩什么？怎么玩？本课由“回家玩什么”、“这样玩好吗”两个板块组成，侧重指导学生初步学会合理安排一个人在家的生活，注意在家生活的基本安全，学会有创意地玩，与伙伴分享玩玩具的快力，这是达成单元目标的重要内容。
二、说学情我所授课的班级学生由于父母多数忙于自己的工作，放学回家到晚饭前基本一个人独处，该如何合理安排这段时间，成为孩子在家的一大难题。
有些家长担心孩子出去玩不安全，于是用电子产品或者其他方式锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全问题。
这些不健康的玩耍方式会给孩子的健康成长带来了不好的影响。
那么，在家可以玩哪些有趣又安全的游戏呢？引导孩子重视这些问题，并且知道放学回家后玩什么，怎么玩，玩时要注意什么问题，帮助孩子玩得安全、文明、合理是本课的主要任务。
三、教学目标：1.懂得放学回家可以一个人玩，也可以跟伙伴、家人玩，体验玩得开心；2.乐于交流，通过辨析明理，明确玩要注意安全,玩得文明，安排要合理；3.知道玩的开心有多种方式，了解玩耍时的安全常识。
四、教学重难点：【教学重点】：让学生通过交流讨论，明确玩得要安全、健康。
【教学难点】：学生初步感知玩的安全基本常识。
五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程活动一、畅谈“玩”1、一个人在家玩什么小朋友们，你们有什么好方法帮助乐乐呢？让我们进入活动一“畅谈‘玩’”，先来看看一个人在家可以玩什么？（1）你们看，这两幅图上的小朋友，他们分别在玩什么？（2）师：一个人在家没人陪的时候还会玩什么呢？（这些是室内游戏，有哪些室外游戏？）预设：跟布娃娃一起玩；最喜欢画画。
小学部编版道德与法治一年级上册《9.玩的真开心》说课稿
道德与法治《玩的真开心》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《玩的真开心》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材《玩得真开心》是《家中的安全与健康》单元里的第1课。
学生放学回家后，会进行一些与学校完全不同的娱乐活动。
玩什么？怎么玩？本课由“回家玩什么”、“这样玩好吗”两个板块组成，侧重指导学生初步学会合理安排一个人在家的生活，注意在家生活的基本安全，学会有创意地玩，与伙伴分享玩玩具的快力，这是达成单元目标的重要内容。
二、以人为本，说学情我所授课的班级学生由于父母多数忙于自己的工作，放学回家到晚饭前基本一个人独处，该如何合理安排这段时间，成为孩子在家的一大难题。
有些家长担心孩子出去玩不安全，于是用电子产品或者其他方式锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全问题。
这些不健康的玩耍方式会给孩子的健康成长带来了不好的影响。
那么，在家可以玩哪些有趣又安全的游戏呢？引导孩子重视这些问题，并且知道放学回家后玩什么，怎么玩，玩时要注意什么问题，帮助孩子玩得安全、文明、合理是本课的主要任务。
教学目标：1.懂得放学回家可以一个人玩，也可以跟伙伴、家人玩，体验玩得开心；2.乐于交流，通过辨析明理，明确玩要注意安全,玩得文明，安排要合理；3.知道玩的开心有多种方式，了解玩耍时的安全常识。
教学重难点：教学重点：让学生通过交流讨论，明确玩得要安全、健康。
教学难点：学生初步感知玩的安全基本常识。
三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
四、教学过程活动一、畅谈“玩”1、一个人在家玩什么小朋友们，你们有什么好方法帮助乐乐呢？让我们进入活动一“畅谈‘玩’”，先来看看一个人在家可以玩什么？（1）你们看，这两幅图上的小朋友，他们分别在玩什么？（2）师：一个人在家没人陪的时候还会玩什么呢？（这些是室内游戏，有哪些室外游戏？）预设：跟布娃娃一起玩；最喜欢画画。
【部编版】一年级道德与法治上册《玩得真开心》优质课 说课稿
【部编版】一年级道德与法治上册《玩得真开心》优质课说课稿一. 教材分析《玩得真开心》是部编版一年级道德与法治上册的一节课。
本节课通过各种活动引导学生认识和体验玩耍的快乐，培养学生良好的生活习惯和自我保护意识，让学生在游戏中学会合作、尊重和理解。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
在这个年龄阶段，学生喜欢玩游戏，通过游戏可以培养他们的合作意识、团队精神。
但同时，学生自控能力较弱，需要在教师的引导下逐渐培养良好的生活习惯和自我保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解玩耍的重要性，知道如何在学校和家庭中安全、健康地玩耍。
2.过程与方法：通过各种活动，培养学生学会合作、尊重和理解，提高自我保护意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度，养成良好生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握玩耍的基本技巧，知道如何在游戏中与他人合作。
2.难点：培养学生具有良好的生活习惯和自我保护意识。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为载体，让学生在实践中感受和体验玩耍的快乐。
2.采用游戏教学法，让学生在游戏中学会合作、尊重和理解。
3.采用分组讨论法，引导学生主动参与课堂，培养学生的团队协作能力。
4.运用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的游戏引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：（1）讲解玩耍的重要性，让学生认识到玩耍对身心发展的积极作用。
（2）介绍各种玩耍方式，让学生了解不同的玩耍方法。
（3）通过案例分析，引导学生学会在游戏中与他人合作、尊重和理解。
3.实践环节：学生进行分组游戏，让学生在实践中体验玩耍的快乐，培养团队协作能力。
4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，强调良好生活习惯和自我保护意识的重要性。
一年级道德与法治《玩得真开心》说课稿
一年级道德与法治《玩得真开心》说课稿1. 说教材内容分析本节课是小学一年级道德与法治课程中的一课，主要围绕“玩得真开心”这一主题展开，旨在通过具体的生活场景和活动，引导学生理解玩耍的意义，学会健康、安全地玩耍，并培养乐于分享、团结合作的品质。
本课在教材中起着承上启下的作用，既是对之前学习过的个人生活习惯、情感表达等内容的延伸，也为后续学习社会交往规则、公共道德打下基础。
重点难点：-重点：理解健康玩耍的重要性，学会在玩耍中展现良好的道德品质。
-难点：将学到的道理转化为实际行为，特别是在没有直接监督的情况下也能做出正确的选择。
难点形成的原因在于一年级学生自我控制能力较弱，将理论转化为实践的能力尚在发展中。
2. 说学情学生分析一年级学生年龄较小，好奇心强，喜欢参与各种游戏活动，但注意力易分散，规则意识较弱。
他们在知识储备上还处于起步阶段，对于道德概念的理解多依赖于直观感受和具体事例。
学习兴趣浓厚，但学习习惯尚在形成中，需要教师耐心引导。
学习困难预测：-难以长时间集中注意力听讲。
-对“健康玩耍”和“良好道德品质”的抽象概念理解不深。
-实践中可能难以克制冲动，做出不符合道德要求的行为。
解决策略：-采用游戏化教学方式，增加互动性。
-利用故事、图片等直观材料辅助教学。
-强调实践操作，通过角色扮演等方式加深理解。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：认识健康玩耍的重要性，了解基本的玩耍礼仪。
-能力目标：能够在玩耍中展现出分享、合作等良好行为。
-情感目标：培养对集体活动的兴趣，体验与人和谐相处的快乐。
目标达成：通过故事讲述、情景模拟、小组讨论等方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，通过亲身体验和反思，逐步形成良好的行为习惯和情感态度，从而实现教学目标。
4. 说教学重难点重难点阐述：重点在于让学生深刻理解健康玩耍的内涵，难点在于将道德理念转化为实际行动，特别是在无人监督时也能自觉遵守。
关系分析：重难点的突破是实现教学目标的关键，也是教材内容与学生实际生活的连接点。
小学道德与法治_《玩得真开心》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计道德与法治一年级上册第三单元家中的安全与健康活动主题一玩得真开心《玩得真开心》教学案例教学目标：1.通过交流引导学生放学回家后因地制宜地玩。
2.初步培养学生的公共意识。
3.教会学生初步合理安排一个人在家时的生活，注意看电视的健康和在家生活的基本安全。
教学重点：通过交流引导学生放学回家后因地制宜地玩。
教学难点：教会学生初步合理安排一个人在家时的生活，注意看电视的健康和在家生活的基本安全。
教学准备：教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
时间过得真快呀，不知不觉我们踏入小学已经有几个月的时间了。
在一年级四班这个温暖的大家庭中，有了老师、同学的陪伴，我们一起学习，一起游戏，多么开心！当一天的学习生活结束，耳边响起那熟悉的放学铃声，我们就要背起书包高高兴兴回家去了。
那放学回家后，你都玩什么呢？让我们一起进入今天的第一个活动。
二、合作学习，体验生活1、活动一：放学回家玩什么师：说一说你放学回家玩什么？和谁玩？怎么玩？教师根据学生的回答总结玩的方式：（1）玩玩具的。
教师引导学生感受玩玩具的有趣及作用：可以培养耐心，可以开发智力。
（2）玩游戏的。
教师引导：和谁一起玩的？怎么玩的？玩得开心吗？师总结：放学回到家，爸爸妈妈、爷爷奶奶、还有邻居、小伙伴甚至亲戚陪伴着我们，有太多的玩法了。
（3）体育运动的。
教师：老师知道，玩还可以锻炼身体呢！谁在家里，或者在小区经常这样玩？生说说自己玩得经历。
教师总结：既玩得开心，又锻炼了身体，多好啊！（4）特长展示。
师：谁还有其他的玩法？生说一说，教师可以让学生现场展示一下（画画、舞蹈、唱歌等）小结：一年级二班的小朋友真棒跟大家分享了这么多好的玩法大家一起看：在家里玩玩具，陪爷爷奶奶散散步，和小伙伴下楼踢踢球，跟着爸爸，妈妈去河边捉鱼，原来，离开学校回到家，家人、邻居、朋友，都是我们的好玩伴。
我们有这么多有趣的玩法呢，家庭生活真是丰富多彩。
而且，玩还可以让我们增长知识，开发智力，培养耐心，还能锻炼身体呢，玩呀，还带给我们这么多收获呢！2、活动二看谁玩的嗨教师：说到这里，我猜同学们一定迫不及待地想把自己昨天晚上在家玩的故事分享给大家了。
部编五四学制版一年级道德与法治上册《玩得真开心》教案及教学反思
部编五四学制版一年级道德与法治上册《玩得真开心》教案及教学反思一、教案教学目标：•能正确理解《玩得真开心》这篇文章的核心思想；•能够回答一些简单的问题，如文章中玩具被破坏后想要做什么，选择哪一种方法更加符合“玩得真开心”的原则等；•能够分享自己在日常生活中如何做到“玩得真开心”；•能够体会团结合作的重要性；•能够为实现公共利益做出一点点贡献。
教学重点：•通过阅读、分组讨论和小组合作活动等方式，使学生能够全面地理解《玩得真开心》这篇文章；•引导学生思考、分析和评价在日常生活中如何做到“玩得真开心”，同时体会到互惠互利、团结合作的价值。
教学难点：•如何让学生感受到“玩得真开心”的内涵；•如何让学生从自己的生活中获得与“玩得真开心”相关的例子。
教学准备：•打印好《玩得真开心》这篇文章，确保每个学生都能够看到；•切分好文章中的小节，便于学生的阅读；•围绕本文主题准备相关的课堂教学素材。
教学过程：时间内容教学方法1.5分钟纪律细节姓名点名5分钟前置知识介绍课堂讲授10分钟学生朗读《玩得真开心》文章学生个人阅读10分钟分别讨论文章中提到的“玩具被破坏”一课分组讨论、展开小组讨论10分钟分享讨论结果小组代表进行汇报10分钟小组琥珀游戏小组合作10分钟报道游戏小组合作10分钟学生分享日常生活中“玩得真开心”的做法学生个人分享5分钟总结客观评价5分钟作业介绍课堂讲授教学反思：这篇文章非常适合更小的学生。
他们能够很容易地理解“玩得真开心”这个概念，同时也明白了互惠互利和团结合作的重要性。
课堂上，我们通过阅读、讨论和小组合作等方式，让学生感受“玩得真开心”的内涵和与之相关的日常生活经验。
这样一来，他们不仅更能理解这篇文章的意义，也更有可能在日常生活中做到“玩得真开心”。
我们的一些教学活动非常成功，如小组讨论、小组合作和分享等。
这些活动不仅让学生获得了其他同学的意见和建议，也使他们更能理解和尊重其他人的价值观和生活方式。
人教部编版一年级道德与法治上册9《玩得真开心》说课稿1
人教部编版一年级道德与法治上册9《玩得真开心》说课稿1一. 教材分析《玩得真开心》是人教部编版一年级道德与法治上册第九课的内容。
本节课的主要内容是通过学生之间的互动和游戏，让学生了解和掌握合作的重要性，以及如何与他人合作。
教材中包含了丰富的图片和案例，让学生在实际情境中感受和理解合作的重要性。
此外，教材还提供了多种教学活动和建议，教师可以根据实际情况进行选择和调整。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对于合作和游戏有着天然的兴趣。
然而，由于个性和经验的不同，学生在合作中可能会遇到一些问题，如不愿意分享、独占、不遵守规则等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们理解和掌握合作的重要性，以及如何与他人合作。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解合作的重要性，了解和掌握合作的技巧和方法。
2.过程与方法：学生通过参与各种教学活动，提高与人沟通、协作的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养合作意识，体验合作带来的快乐，形成良好的团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解合作的重要性，并掌握合作的技巧和方法。
2.教学难点：学生如何在实际情境中运用合作的技巧和方法，形成良好的团队精神。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法。
通过丰富的教学手段，激发学生的兴趣，引导学生主动参与教学活动，提高他们的实践能力和团队合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和问题引导学生思考，为什么人们需要合作，合作的重要性是什么。
2.教学活动一：通过案例分析，让学生了解和掌握合作的技巧和方法。
3.教学活动二：小组讨论，让学生在实际情境中运用合作的技巧和方法。
4.教学活动三：总结和反思，让学生分享自己的收获和感悟。
七. 说板书设计板书设计将突出合作的重要性，以及合作的技巧和方法。
通过清晰的板书，帮助学生理解和掌握合作的重要性，以及如何在实际情境中与他人合作。
道德与法治《 玩得真开心》说课稿
《玩得真开心》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《玩得真开心》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《道德与法治》课程是根据社会与时代发展的需要和儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。
《玩得真开心》是统编《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》为主题的第一课,其中又包含了四个内容：《放学回家玩什么》《这样玩好吗》《你会跟它们玩吗》《开个玩具交流会》。
这四个主体各有侧重，又互相关联。
本课内容设计充分考虑了小学生的需要和特点，以学校生活、家庭生活、社会生活为设计梯度，把健康、安全的生活作为儿童生活的前提和基础，使学生从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解人与环境生存的关系，为其一生身心健康的发展打下基础。
其设计思想有三点：一是贴近学生的现实生活。
放学回家为先，目的是联系学生生活实际,感受放学回家的喜悦心情,对熟悉的环境有美好的愿望，能想办法进行自己的游戏和活动,体会到生活的乐趣。
同时巧妙地结合学生的生活环境,选择不同情境便于学生观察进行判断,意识到作为一个小学生应遵守的家庭、社会行为规则，进一步激发学生的学习兴趣，养成良好的健康生活习惯。
二是有利于培养学生的主体意识。
教材试图引导学生在课余生活和社会生活中，形成自我意识。
插图中的玩具，使学生很容易将自身融入教材，有助于增强学生的主体意识和独立意识。
三是以“我”是家庭、社会中的一员，积极、愉快地生活,开展玩具交流会又让学生感受到和伙伴一起玩耍、交流是多么愉快,旨在教育和培养学生负责任、有爱心地生活;动脑筋、有创意地生活;健康而又安全地生活。
学情分析爱玩是孩子的天性，尤其是对于一年级的孩子，玩是最快乐的时光！然而，大部分孩子都知道课余时间玩什么，却对如何有创意地玩、玩的时候注意什么没有概念。
人教版道德与法治一年级上册第9课《玩得真开心》(第一课时)说课稿
人教版道德与法治一年级上册第9课《玩得真开心》（第一课时）说课稿一. 教材分析《玩得真开心》是人教版道德与法治一年级上册第9课的内容。
本课以学生的生活经验为基础，通过各种活动，让学生了解和掌握一些基本的道德规范和法治观念，培养学生的道德素养和法治意识。
教材内容主要包括三个方面：一是认识各种游戏活动，了解游戏活动的规则；二是学会在游戏中与他人合作，体验合作带来的快乐；三是培养学生的安全意识和自我保护能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，他们对新环境充满好奇，也充满了学习的热情。
这个年龄段的学生好动、好问，喜欢通过观察、操作、体验来学习。
然而，他们的自律能力还比较弱，对于一些基本的道德规范和法治观念还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过各种活动，体验和理解道德与法治的知识。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本课的教学目标设定为：1.让学生认识各种游戏活动，了解游戏活动的规则。
2.培养学生在与他人合作游戏中，体验合作带来的快乐。
3.培养学生的安全意识和自我保护能力。
四. 说教学重难点本课的重难点是让学生学会在游戏中与他人合作，体验合作带来的快乐。
因为一年级的学生刚进入小学，他们对于如何与他人合作，还比较陌生。
同时，他们自律能力较弱，对于一些基本的游戏规则还不太了解。
因此，如何引导学生学会合作，遵守规则，将是本课的教学重点和难点。
五. 说教学方法与手段为了达成教学目标，突破重难点，我将以情境教学法为主，结合其他教学方法进行教学。
情境教学法可以通过模拟生活情境，让学生在实践中学习，增强学生的学习兴趣和体验。
同时，我还将会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些游戏活动的图片，让学生说出自己喜欢的游戏，引出本课的主题。
2.教学游戏规则：通过讲解和示范，让学生了解一些基本的游戏规则，如轮流、公平、遵守规则等。
道德与法治《玩得真开心》说课稿
《玩得真开心》说课稿各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册《玩得真开心》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《玩得真开心》以图片的形式呈现学习的内容，符合低年级学生的认知特点。
玩耍时孩子的天性，因此本课是符合孩子特点的。
本课教材由四个环节组成。
“放学回家玩什么”环节旨在帮助学生回忆自己平时放学回家后都干些什么，从学生的实际生活出发，激发学习的兴趣。
“这样玩好吗”环节是引导学生辨析：这样玩对吗？旨在引导学生进一步思考：如何安全地玩？玩的时候如何顾及他人的感受？如何适度地使用电子设备玩？作业与玩之间的先后顺序是什么？最终指向本课主旨——怎样玩才开心。
“你会跟它们玩吗”环节是引导学生思考：如何利用家中闲置的物品玩出花样，玩出新奇，玩出创意。
“开个玩具交流会”环节引导学生学会分享并引导学生初步具有反思意识：从玩具交流会中自己收获到了什么。
《玩得真开心》一课通过以上四个环节，最终引导学生放学回家后如何进行一些与学校不同的娱乐活动，并在活动中发展自己的创造力和动手能力，并在实践分享中初步形成反思意识。
二、说学情分析由于目前的学生独生子女居多，加上居住的环境，造成了他们放学回家后，没有玩伴，独自一人不知道可以玩些什么，即使是有玩具可玩，多数学生也是依据说明书玩，不会创造性地玩，缺少独立思考能力。
很多家庭富裕，会给予孩子众多高科技玩具，而一些贴近自然，原生态的玩具被遗忘忽视，孩子心目中的玩具都是商品性质被买回来的，很少有孩子会对现有的材料进行加工，进而变成玩具，其实自己亲自动手制作玩具的过程正是一个自我愉悦、自我提升的过程，加上学生的家庭结构，造成了部分学生自我为中心的特点，他们不会设身处地地为他人考虑问题，没有分享的意识与感受。
三、说教学目标：1.情感态度与价值观：引导孩子积极向上地生活，激发对玩乐的兴趣和创意。
2.知识与能力：认识到“玩得开心”要以安全、文明、有节制为前提，同时学会思考、有创意地玩。
9 玩得真开心(说课稿)- 2022-2023学年道德与法治一年级上册
9 玩得真开心（说课稿）一、教材分析本节课的教材来自2022-2023学年道德与法治一年级上册，第三单元“做一个好孩子”，第二节“我们一起玩得开心”。
本节课主要从社交技能和消费观念两方面入手，引导学生正确面对游戏与消费与人沟通等日常生活中的问题。
通过引导学生阅读、讨论以及情境模拟等方式，让学生在游戏、消费、社交活动中认识到小事情对于自己和别人的影响，提升自我管理和社会交往能力。
二、教学目标1.知识目标•了解不同类型游戏的特点及其对身心发展的影响•掌握正确消费观念，理解不能贪图小便宜、不能随意乱花钱的道理•了解如何在游戏和日常生活中与人沟通交流2.能力目标•提高学生的社交技能，开阔学生的交友圈•增强学生的自我约束力，教育学生要有廉洁自律的精神，杜绝损人利己的行为•培养学生积极健康的消费观念和生活态度，珍惜家庭的劳动成果，爱护自己，爱护他人3.情感目标•通过本节课的学习,维护一个健康、阳光、积极向上的情感氛围，促进学生为自己的心灵持续注入阳光和动力。
•教育学生尊重他人合理规范的价值观，养成乐于合作、乐于分享的良好品质。
三、教学重难点1.教学重点•游戏分类和对身心的影响•消费观念的正确性•社交技能的提升，与人沟通交流2.教学难点•如何让学生明白消费观念的正确性，并且能够在实际生活中贯彻落实•如何让学生与人沟通交流，提高社交技能四、教学方法本节课采用多种方法进行教学，包括讲授、启发式教学、小组讨论、情景模拟等。
1.讲授：对教材中游戏分类和消费观念进行阐述，帮助学生明确正确认识。
2.启发式教学：通过启发引导学生去思考和发现问题，从而激发其思考和解决问题的兴趣和能力。
3.小组讨论：分组进行讨论，通过相互交流可更好地理解课程内容和进行合理的消费观念和社交技能探讨。
4.情景模拟：对这些问题进行情景模拟，让学生亲身体验，从而学会正确的社交技能和消费观念。
五、教学过程1.引入导入•教师引入今天的课程主题——玩乐、消费、沟通，并简单阐述三者之间的联系。
【新】部编版道德法制一年级上册第三单元的第九课《玩的真开心》说课稿附反思含板书设计
五、说教法学法
从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在 如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度 、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调 适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时， 更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生 都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。教学方法采用创设情 境 交流讨论 辨别体验 。
六、说教学过程
（一）、导入新课 “我不怕”的小游戏：师生配合，听口令做动作，小组比拼 师：同学们你们玩得开不开心？
生：开心
师：我们今天就一起来学习怎样“玩得真开心”。（板贴：玩得真开心） 【设计意图】由游戏引入，激起学生学习兴趣，唤起孩子的期待感。
（二）、探究新知
【放学回家能玩什么？】
1.师：游戏这么好玩，但是圆圆却不想回家，这是为什么啊？我们来听听圆圆是 怎样说的。
八、教学反思
从课堂反馈来看，情境创设取得了良好的效果，一年级的孩子整堂课基本没 有出现游离于课堂之外的情况，可见选择的教学方法符合学生学情。活动组织较 为有序，基本完成了课前的预设，教学目标达成情况较为满意。 不足之处在于游 戏活动设计时没有考虑到与现实相结合，因此当学生提出与现实紧密相关的反馈 时由于预设不足处理得不够到位，活动环节可以适当再放开一些，让学生的思维 和能力得到更广的发展。
三、说教学目标
1.懂得放学回家可以一个人玩，也可以跟伙伴、家人玩，体验玩得开心； 2.乐于交流，通过辨析明理，明确玩要注意安全,玩得文明，安排要合理； 3.学会有计划安排自己放学回家后的生活。
四、说教学重难点
【教学重点】：让学生通过交流讨论，明确玩得要安全、健康 。
人教部编版一年级道德与法治上册9《玩得真开心》说课稿2
人教部编版一年级道德与法治上册9《玩得真开心》说课稿2一. 教材分析《玩得真开心》是人教部编版一年级道德与法治上册第九课的主题。
本课通过引导学生认识和体验游戏的乐趣，培养学生的合作意识，让学生在游戏中学会遵守规则，养成良好的行为习惯。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，设计了各种游戏活动，让学生在玩的过程中，自然而然地接受道德与法治的教育。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，好奇心强，喜欢玩游戏。
他们在日常生活中已经有了一些游戏的经验，但游戏规则意识不强，合作能力有待提高。
此外，学生个体差异较大，有的学生善于交往，有的学生则比较内向。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和个体差异，调动学生的积极性，让他们在游戏中体验到快乐，学会合作，遵守规则。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解游戏的基本规则，学会在游戏中与同伴合作，遵守规则，体验游戏的乐趣。
2.过程与方法：通过各种游戏活动，培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
3.情感态度与价值观：让学生在游戏中感受到与同伴共同完成的喜悦，增强友谊，培养良好的行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解游戏的基本规则，学会在游戏中与同伴合作，遵守规则，体验游戏的乐趣。
2.教学难点：培养学生合作、交流的能力，让学生在游戏中学会遵守规则，养成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、游戏教学法和分组讨论法相结合。
教师以情境导入，引导学生进入学习状态；通过各种游戏活动，让学生在实践中学会合作，遵守规则；分组讨论法有助于培养学生的团队意识，提高学生的交流能力。
六. 说教学过程1.导入：教师创设一个有趣的情境，如小动物邀请学生去参加森林舞会，引出本课主题。
2.学习游戏规则：教师示范一款游戏，引导学生了解游戏的基本规则，如轮流、公平等。
3.游戏实践：学生分组进行游戏，教师巡回指导，提醒学生遵守规则，注意安全。
4.分组讨论：学生分享游戏中的感受，讨论如何在游戏中更好地与同伴合作，遵守规则。
一年级道德与法治上册第9课《玩得真开心》第2课时说课稿
一年级道德与法治上册第9课《玩得真开心》第2课时说课稿一. 教材分析《玩得真开心》是小学一年级道德与法治上册第9课的内容，本节课的主要目的是让学生认识到玩的重要性，引导学生学会在玩中学习，在玩中成长。
教材通过丰富的图片和生动的文字，让学生了解到玩的不同形式和意义，同时也让学生思考如何在玩的过程中保护自己，遵守规则。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿，自我意识逐渐增强。
但在玩的过程中，他们往往缺乏自我保护意识，不知道如何正确地玩，也不知道如何处理玩中的问题。
因此，在进行本节课的教学设计时，我们需要充分考虑学生的这些特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的玩的态度和行为。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解玩的不同形式和意义，学会在玩中学习，在玩中成长。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到玩的重要性，学会享受玩的过程，同时也要遵守规则，保护自己。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解玩的不同形式和意义，学会在玩中学习，在玩中成长。
2.难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，以及让学生认识到玩的重要性，学会享受玩的过程，同时也要遵守规则，保护自己。
五. 说教学方法与手段本节课采用的主要教学方法有情境教学法、讨论法、实践法等。
通过设置情境，让学生在实际操作中感受玩的不同形式和意义；通过讨论，让学生思考如何在玩中学习，在玩中成长；通过实践，让学生亲身体验玩的过程，培养他们的独立思考和合作交流能力。
六. 说教学过程1.导入：通过设置情境，让学生谈论自己喜欢的游戏，引出本节课的主题——玩得真开心。
2.教学内容展示：通过展示教材中的图片和文字，让学生了解玩的不同形式和意义。
3.小组讨论：让学生分小组讨论如何在玩中学习，在玩中成长，以及如何处理玩中的问题。
4.实践环节：让学生在课堂上进行实际操作，体验玩的过程，培养他们的独立思考和合作交流能力。
一年级上册道德与法治部编版《玩得真开心(第一课时)》说课稿
一年级上册道德与法治部编版《玩得真开心（第一课时）》说课稿一. 教材分析《玩得真开心（第一课时）》是一年级上册道德与法治部编版教材的一课。
本课主要是让学生通过生活经验，了解和感知玩得真开心的意义，培养学生积极向上的心态，提高学生的生活质量。
教材内容主要包括：通过图片和实例让学生了解玩得真开心的情况，通过讨论让学生理解玩得真开心的意义，通过活动让学生体验玩得真开心的快乐，通过反思让学生明白如何更好地享受玩得真开心的时光。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对于“玩得真开心”这样的概念可能还比较模糊，需要通过具体的生活实例和活动来理解和感知。
同时，一年级的学生好奇心强，活泼好动，喜欢参与各种活动，这为教学提供了很好的条件。
但是，由于学生的年龄特点，他们在注意力和集中力方面可能还存在一定的问题，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引学生的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和感知玩得真开心的意义，培养学生积极向上的心态。
2.过程与方法：通过生活实例和活动，让学生体验玩得真开心的快乐，提高学生的生活质量。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的生活态度，让学生明白如何更好地享受玩得真开心的时光。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过生活实例和活动，了解和感知玩得真开心的意义，培养学生积极向上的心态。
2.教学难点：如何引导学生通过活动体验玩得真开心的快乐，并让学生明白如何更好地享受玩得真开心的时光。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是生活实例导入法、活动体验法、小组讨论法、反思总结法。
1.生活实例导入法：通过图片和实例，让学生了解玩得真开心的情况，引起学生的兴趣和好奇心。
2.活动体验法：通过各种活动，让学生体验玩得真开心的快乐，培养学生积极向上的心态。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享和交流自己对玩得真开心的理解和体验，提高学生的表达和沟通能力。
4.反思总结法：通过反思和总结，让学生明白如何更好地享受玩得真开心的时光，培养学生的自我管理能力。
部编版道德与法治一年级上册《9玩得真开心》说课稿1
部编版道德与法治一年级上册《9 玩得真开心》说课稿1一. 教材分析《9 玩得真开心》这一课是部编版道德与法治一年级上册的一课。
本课主要围绕“玩得真开心”这一主题，通过各种活动让学生体验到快乐的重要性，培养学生积极向上的心态。
教材内容丰富，包括故事、图片、讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，具有较强的集体观念。
但在课堂上，部分学生可能因为年龄较小，自控能力较弱，容易注意力不集中。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解快乐的含义，认识到快乐对生活的重要性，学会在游戏中寻找快乐。
2.过程与方法：通过讨论、分享、游戏等活动，培养学生主动参与、积极交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，学会珍惜快乐，传递快乐，成为快乐的人。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到快乐的重要性，学会在游戏中寻找快乐。
2.教学难点：培养学生主动参与、积极交流的能力，以及珍惜快乐、传递快乐的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等，丰富教学手段，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段孩子们玩耍的视频，引发学生对快乐的思考，导入新课。
2.讲授新课：讲解快乐的含义，让学生认识到快乐对生活的重要性。
3.活动环节：学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的游戏和快乐的经历。
4.游戏环节：学生进行趣味游戏，让学生在游戏中体验快乐，学会分享快乐。
5.总结提升：引导学生珍惜快乐，传递快乐，成为快乐的人。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.快乐的含义：快乐是内心的满足，是积极的情绪。
人教版道德与法治一年级上册第9课《玩得真开心》(第二课时)说课稿
人教版道德与法治一年级上册第9课《玩得真开心》（第二课时）说课稿一. 教材分析《玩得真开心》是小学一年级上册道德与法治课程的第9课，第二课时。
本课时主要围绕“玩”的主题，引导学生学会在游戏中遵守规则，懂得公平竞争，培养团队协作精神，增强自我保护意识，以及在游戏中学会与人沟通和交流。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，好奇心强，喜欢玩游戏。
他们在游戏中往往能够表现出强烈的自主性和创造性，但同时也容易忽视规则，出现争抢、冲突等现象。
因此，在教学过程中，需要针对学生的年龄特点和心理需求，引导他们学会在游戏中遵守规则，与人和谐相处，培养良好的道德品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解游戏中的基本规则，学会在游戏中与人沟通、协作，培养团队精神。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生遵守规则、公平竞争的意识，增强自我保护意识，学会关爱他人，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解游戏规则，学会在游戏中与人沟通、协作，培养团队精神。
2.教学难点：培养学生遵守规则、公平竞争的意识，增强自我保护意识，学会关爱他人。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置游戏情境，让学生在实际操作中感受游戏规则的重要性，培养良好的道德品质。
2.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
3.实践教学法：让学生亲身体验游戏，从中学会遵守规则，与人和谐相处。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解一个有趣的游戏故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解游戏规则：讲解游戏中的基本规则，让学生明白遵守规则的重要性。
3.分组讨论：学生分组讨论，让他们谈谈自己在游戏中遇到的规则问题，以及如何解决。
4.实践环节：让学生亲身体验游戏，引导他们学会遵守规则，与人和谐相处。
一年级上册道德与法治部编版《玩得真开心(第二课时)》说课稿
一年级上册道德与法治部编版《玩得真开心（第二课时）》说课稿一. 教材分析《玩得真开心（第二课时）》是人教版一年级上册道德与法治教材的组成部分。
本节课主要围绕“玩得真开心”这一主题，通过生活中的实例和游戏，让学生了解和掌握与他人分享快乐、互相帮助的重要性，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，活泼好动，好奇心强，喜欢模仿和参与各种游戏。
但同时，他们自控能力较弱，容易在游戏中发生矛盾和冲突。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以生动有趣的方式进行教学，引导学生学会与他人分享、互相帮助，培养良好的道德品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解与他人分享快乐、互相帮助的重要性，学会在游戏中与他人和谐相处。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强集体荣誉感，养成良好的人际交往习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解与他人分享快乐、互相帮助的重要性，学会在游戏中与他人和谐相处。
2.教学难点：培养学生在与他人相处中，能够主动分享、乐于助人，形成良好的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中感受和学习道德与法治知识。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，培养学生与人合作的意识。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生独立思考，培养学生的表达能力。
4.榜样示范法：教师要以身作则，为学生树立良好的榜样，引导学生学习。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题“玩得真开心”。
2.新课导入：讲解与他人分享快乐、互相帮助的重要性。
3.实例分析：分享一些发生在学生身边的实例，让学生了解如何在实际生活中做到与他人分享快乐、互相帮助。
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《玩得真开心》评课稿
听了张老师的《玩得真开心》这节课，收获多多。
老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
《玩得真开心》是一年级第三单元家中的安全与健康。
一节道德与法治课，这是教师用新课标上新教材的一次尝试。
道德与法治的新教材，很适应学生的年龄。
小学一年级的学生，由于刚刚从幼儿园进入小学，还保留着在幼儿园的习惯，放学后看电视、玩耍，不能及时写作业。
许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子放学回到家这段时间进行合理安排，孩子回到家后就随心所欲地玩耍，到睡觉时才想起还有作业。
因此，教师在教学中要结合学生的实际，开展一些培养学生行为习惯的教学。
这节课改变了原来的老师讲，学生听的教学方式，以活动作为教与学的主要形式。
在活动中，教师始终只是一一个支持者、合作
者，教师引导帮助学生共同探究，用欣赏的眼光看待他们不完美，教师为他们提供了一些材料并兴致盎然的和他们一-起玩，学生和我没有距离，感觉到他们信任教师，喜欢教师，教师的课才能上的丰富多彩，让学生感受快乐。