会计基本等式教案刘艳玲
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分析属于类型
公式：见黑板
由学生分析每比经济业务并能总结出其所属类型
采取每组必答两题，归纳出四种类型细化分的九种情况
归纳所学方法的特点
五对比分析明晰异同
学生通过讨论，导出动态会计平衡公式
资产=负债+所有者权益+（收入－费用）
六小结归纳讲要点:
由学生讲解学习重点起到提升学生主动性作用
教师引导，进行比较分析，采用小组合作交流，讨论等方法，学生开动脑筋，活跃思维，找出两种公式的异同
应用已知迁移运用
通过学生讲解，使学生对重点问题：会计基本等式有较深认识
德育渗透
资产项①资产项
目增加 ←→ 目减少
↑③ ↑④
↓ ↓
权益项 ② 权益项
目增加 ←→ 目减少
资产和权益增减变化关系表
学生讲解 反馈分析 有所发现过程
作业
思考题:为什么说会计平衡公式是设置账户、复式计账和编制会计报表的依据？
板书设计
学校
哈二十职
学科
基础
会计
教者
刘艳玲
课题
会计基本等式
课型
复习课
时间
45分
知识
目标
使学生能理解和掌握会计基本等式及资产与权益变化关系细化分的九种情况
使学生能理解和掌握会计基本等式及资产与权益变化关系的四种类型
使学生理解和掌握会计基本等式及简单的资产和权益变化关系
能力
目标
1.培养学生综合概括能力；
2.发展思考、理解能力；
目标明确
问题：确定会计科目及其会计科目的性质？
掌握公式
资产=负债+所有者权益
资产=负债+所有者权益+（收入－费用）
归纳变化关系表
1.资产项目之间此增彼减
2.权益项目之间此增彼减
3.资产项目和权益项目同时增加
4.资产项目和权益项目同时减少
归纳已知
共有三套题
单选、多选、判断
复习提问 竟答
引入复习内容
复习 实例举证
会计基本等式
资产=权益
=负债+所有者权益(静态)
=负债+所有者权益+利润(动态)
利润=收入-费用
3.对C目标学生应加大练习指导力度；
教材内容分析及处理
会计基本等式
静态等式→资产=负债+所有者权益
动态等式→资产=负债+所有者权益+（收入－费用）
复习会计举出相应提出质疑
平衡公式经济业务讨论
掌握资产和归纳静态综合训练
权益细化
九种情况动态等式反馈效果
学习
重点
1.会计基本等式
学习
难点
经济业务变化对资产和权益的影响
导学过程
学习过程
训练过程
一复习提问，导入本节课复习内容
根据两节课相关性进行复习提问，更形象逼真给学生直观认识
二讲清公式
运用启发教学：
分析归纳法:
三经济业务对会计等式影响
通过实例的练习，对所学公式进行巩固掌握并从中归纳出经济业务对资产和权益变化的四种类型
四组织质疑，分组讨论
要求通过已掌握的公式进行竟答Baidu Nhomakorabea
1.培养快捕捉要点能力；
2.发展思考、分析能力；
1.发展举一反三的思维能力；
2.发展记忆能力；
渗透
德育
与
情感
在教学过程中，授课的主体是高三升高职的学生，对他们来讲，应培养顽强学习毅力，严谨认真学习态度，为今后参加高职考试奠定扎实基础。
目标
设计
记事
1.对A目标完成约在10名左右；
2.对B目标完成约在10名左右；
公式：见黑板
由学生分析每比经济业务并能总结出其所属类型
采取每组必答两题，归纳出四种类型细化分的九种情况
归纳所学方法的特点
五对比分析明晰异同
学生通过讨论，导出动态会计平衡公式
资产=负债+所有者权益+（收入－费用）
六小结归纳讲要点:
由学生讲解学习重点起到提升学生主动性作用
教师引导，进行比较分析，采用小组合作交流，讨论等方法，学生开动脑筋，活跃思维，找出两种公式的异同
应用已知迁移运用
通过学生讲解，使学生对重点问题：会计基本等式有较深认识
德育渗透
资产项①资产项
目增加 ←→ 目减少
↑③ ↑④
↓ ↓
权益项 ② 权益项
目增加 ←→ 目减少
资产和权益增减变化关系表
学生讲解 反馈分析 有所发现过程
作业
思考题:为什么说会计平衡公式是设置账户、复式计账和编制会计报表的依据？
板书设计
学校
哈二十职
学科
基础
会计
教者
刘艳玲
课题
会计基本等式
课型
复习课
时间
45分
知识
目标
使学生能理解和掌握会计基本等式及资产与权益变化关系细化分的九种情况
使学生能理解和掌握会计基本等式及资产与权益变化关系的四种类型
使学生理解和掌握会计基本等式及简单的资产和权益变化关系
能力
目标
1.培养学生综合概括能力；
2.发展思考、理解能力；
目标明确
问题：确定会计科目及其会计科目的性质？
掌握公式
资产=负债+所有者权益
资产=负债+所有者权益+（收入－费用）
归纳变化关系表
1.资产项目之间此增彼减
2.权益项目之间此增彼减
3.资产项目和权益项目同时增加
4.资产项目和权益项目同时减少
归纳已知
共有三套题
单选、多选、判断
复习提问 竟答
引入复习内容
复习 实例举证
会计基本等式
资产=权益
=负债+所有者权益(静态)
=负债+所有者权益+利润(动态)
利润=收入-费用
3.对C目标学生应加大练习指导力度；
教材内容分析及处理
会计基本等式
静态等式→资产=负债+所有者权益
动态等式→资产=负债+所有者权益+（收入－费用）
复习会计举出相应提出质疑
平衡公式经济业务讨论
掌握资产和归纳静态综合训练
权益细化
九种情况动态等式反馈效果
学习
重点
1.会计基本等式
学习
难点
经济业务变化对资产和权益的影响
导学过程
学习过程
训练过程
一复习提问，导入本节课复习内容
根据两节课相关性进行复习提问，更形象逼真给学生直观认识
二讲清公式
运用启发教学：
分析归纳法:
三经济业务对会计等式影响
通过实例的练习，对所学公式进行巩固掌握并从中归纳出经济业务对资产和权益变化的四种类型
四组织质疑，分组讨论
要求通过已掌握的公式进行竟答Baidu Nhomakorabea
1.培养快捕捉要点能力；
2.发展思考、分析能力；
1.发展举一反三的思维能力；
2.发展记忆能力；
渗透
德育
与
情感
在教学过程中，授课的主体是高三升高职的学生，对他们来讲，应培养顽强学习毅力，严谨认真学习态度，为今后参加高职考试奠定扎实基础。
目标
设计
记事
1.对A目标完成约在10名左右；
2.对B目标完成约在10名左右；