创意手工校本课程开发方案样本
手工活动课程开发方案模板
一、课程概述1. 课程名称：[课程名称]2. 课程目标：- 培养学生的动手能力和创造力- 增强学生的审美意识和艺术修养- 提高学生的团队合作精神和沟通能力- 培养学生的耐心和细致观察力3. 课程对象：[适合年级或年龄段]4. 课程时长：[每节课时长]5. 课程周期：[总课时数]二、课程内容1. 课程模块：- 模块一：基础技能训练- 模块二：创意设计实践- 模块三：团队合作与展示2. 具体内容：- 模块一：- 技能训练：剪纸、编织、泥塑等基础手工技艺- 安全教育：讲解使用工具和材料的安全知识- 基础练习：完成简单的手工制作，如折纸、手链等- 模块二：- 创意设计：引导学生发挥想象力，设计独特的手工作品 - 材料选择：介绍不同材料的特性和适用范围- 制作技巧：教授高级手工技艺，如木工、金属工艺等- 模块三：- 团队合作：分组进行手工制作，培养学生的团队协作能力- 展示交流：组织作品展示会，提高学生的自信心和表达能力- 作品评价：邀请专业人士或学生代表对作品进行评价和反馈三、教学方法1. 讲授法：讲解手工技艺的基本原理和操作步骤。
2. 示范法：教师进行现场示范，让学生直观学习。
3. 实践法：学生亲自动手操作，实践所学技能。
4. 讨论法：鼓励学生分享心得，讨论制作过程中的问题和解决方法。
5. 游戏法：通过趣味游戏激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
四、教学资源1. 教材：《手工制作教程》、《创意手工设计》等。
2. 工具与材料：剪刀、胶水、彩纸、木头、金属等。
3. 场地：宽敞明亮、安全舒适的手工教室。
五、课程评价1. 学生评价：通过作品展示、学生自评、互评等方式，评价学生的动手能力、创新意识和团队合作精神。
2. 教师评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与度、学习态度和进步情况。
3. 家长评价：通过家长会、家校联系等方式，了解家长对课程的意见和建议。
六、课程实施1. 课前准备：教师提前准备好教学材料、场地和设备。
创意手工校本课程开发方案
“创意手工学院”校本课程开发方案创意手工，是根据自己的想象力，通过自己动手，将各种零散的材料或者是废弃的物品做成自己喜欢的工艺品。
它既能锻炼学生的动手能力，培养学生的环保意识，还能培养学生的创造性思维和想象力。
“创意手工学院”校本课程，即以创意手工为核心开发出来的校本课程。
本方案从开发背景、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面入手 ,具体阐述“创意手工学院”校本课程的通过自己动手做手工工艺品，可以锻炼学生的动手能力，能够在制作的过程中，发现自己动手制作的乐趣，并且能让学生获得一项技能，为以后的学习和工作打下基础，懂得如何创造性地美化自然、美化生活，同时还能培养学生耐心专心的习惯和积极向上的生活态度。
（二）培养学生的创造性思维、想象力和环保意识由于手工制作材料多样以及可塑性强等特点，激起了学生的创作、活动的兴趣，所以学生对于手工制作可以说是情有独钟的。
人区别于其他动物的本质之一就是其拥有创造的能力。
创造能力并不是少数人或者个别人所独有的，而是每个人都具有的。
而创造能力能否得到发挥，与创造品格的培养有着很大的关系。
手工制作能够培养学生多方面的能力，尤其是对于学生创造能力的培养，有着很大的促进作用。
通过创意手工制作，增强学生审美能力，陶冶学生的情操。
多动手，使想象力、发散思维和创造热情得到迅速提高。
手工制作中主题与材料的开放性，使学生的创作个性得以最大限度地发挥。
他们不受行为模式的定型，不受规范习惯的束缚，只有大胆地尝试，因此他们在手工制作中思维较其他活动更开阔，最充分地表达现有水平，用手工制作的方法对想象中的东西进行创造，在从虚到实的过程中发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力4.促进交往能力发展在手工制作过程中，往往需要孩子之间进行相互的配合和帮助，这就锻炼了孩子的交往能力，与人沟通交流的能力，和团结协作的能力。
三、四、课程目标与内容“创意手工学院”校本课程的核心目标，是锻炼学生的动手能力，培养学生的创造性思维、想象力和环保意识，激发学生对创意手工的兴趣，激励学生的学习热情、促进学生的全面发展。
手工课程设定方案模板
一、课程名称《创意手工制作》二、课程目标1. 培养学生的动手能力，提高学生的审美意识和创造力。
2. 传承和发扬我国传统手工艺术，增强学生的民族自豪感。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
三、课程内容1. 课程大纲（1）第一周：手工基础知识与工具介绍（2）第二周：剪纸艺术（3）第三周：布艺手工（4）第四周：陶艺制作（5）第五周：编织艺术（6）第六周：木工制作（7）第七周：综合实践与展示2. 课程安排（1）理论教学：讲解手工制作的基本技巧、工具使用、材料选择等。
（2）实践教学：学生动手操作，教师现场指导。
（3）互动交流：学生之间互相学习、交流心得。
四、教学方法1. 案例分析法：通过展示优秀手工作品，激发学生的学习兴趣。
2. 实践操作法：让学生亲自动手，培养动手能力和创新意识。
3. 小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成手工制作任务。
4. 指导教学法：教师现场指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
五、教学资源1. 教学场地：教室、手工教室、陶艺室等。
2. 教学工具：剪刀、针线、颜料、纸张、布料、陶土、木材等。
3. 教学资料：教材、教学课件、优秀手工作品图片等。
六、教学评价1. 课堂表现：学生出勤率、课堂纪律、学习态度等。
2. 实践成果：学生完成的手工作品质量、创新程度等。
3. 互动交流：学生在课堂上的发言、提问、合作等。
4. 总结评价：根据学生的实践成果、课堂表现等方面进行综合评价。
七、课程特色1. 知识性：系统讲解手工制作的基本知识，让学生全面了解手工艺术。
2. 实践性：强调动手操作，让学生在实践中掌握手工制作技巧。
3. 创新性：鼓励学生发挥创意，制作出具有独特风格的手工作品。
4. 传承性：传承我国传统手工艺术，增强学生的民族自豪感。
八、课程实施1. 开设时间：每周一节，共计8周。
2. 课程时长：每节课2小时。
3. 教学进度：按照课程大纲，合理安排教学内容和进度。
通过本课程的学习，学生将掌握多种手工制作技巧，提高自己的审美意识和创造力，为今后的人生道路增添一份独特的色彩。
手工特色课程规划方案模板
一、课程背景随着社会的发展，手工艺术作为一种传统与现代相结合的文化表现形式，越来越受到人们的喜爱。
为了培养学生的动手能力、创新精神和审美情趣，我校特开设手工特色课程。
本课程旨在通过系统化的教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习手工艺术，提高学生的综合素质。
二、课程目标1. 培养学生对手工艺术的兴趣，提高学生的审美能力。
2. 培养学生的动手操作能力，锻炼学生的空间想象力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强学生的集体荣誉感。
4. 培养学生的创新思维，提高学生的实践能力。
三、课程内容1. 课程设置- 第一阶段：基础技能培训（4周）- 学习手工工具的使用方法- 基本手工制作技巧（剪纸、折纸、编织等）- 第二阶段：中级技能提升（8周）- 学习不同材质的手工制作（木材、纸张、布料等）- 制作简单的手工艺术品（如书签、贺卡、饰品等）- 第三阶段：高级技能拓展（12周）- 学习复杂的手工制作技巧（如刺绣、陶瓷、木雕等）- 制作具有创意的手工艺术品（如装饰品、家居用品等）2. 课程实施- 采用理论与实践相结合的教学方式，确保学生能够掌握手工制作的基本技能。
- 定期组织学生参加手工制作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
- 邀请手工艺术大师进行讲座，拓宽学生的视野，提高学生的艺术修养。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解手工制作的基本原理和技巧。
2. 演示法：教师现场演示手工制作过程，让学生直观地学习。
3. 练习法：学生通过反复练习，熟练掌握手工制作技能。
4. 互动法：鼓励学生之间互相交流、互相学习，共同进步。
五、课程评价1. 过程评价：关注学生在课程中的参与度、学习态度和进步情况。
2. 作品评价：根据学生的手工制作作品的质量、创意和完成度进行评价。
3. 学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
六、课程资源1. 教材：选用具有代表性的手工艺术教材，确保教学内容丰富、实用。
2. 工具与材料：提供必要的工具和材料，如剪刀、胶水、纸张、布料等。
课程安排手工制作方案模板
一、课程名称【课程名称】二、课程背景【课程背景介绍，包括课程目的、意义、适用人群等】三、课程目标1. 知识目标：- 掌握手工制作的基本技巧和方法。
- 了解不同材质的特性及其在手工制作中的应用。
- 熟悉手工制作的历史与发展。
2. 能力目标：- 培养动手操作能力和创新思维。
- 提高审美能力和空间想象力。
- 增强团队合作意识和沟通能力。
3. 情感目标：- 培养对传统文化的尊重和传承意识。
- 增强自信心和成就感。
- 培养耐心和细致的品质。
四、课程内容1. 第一周：手工制作基础知识- 手工制作工具与材料介绍- 基本手工制作技巧（切割、折叠、粘合等）- 作品欣赏与分析2. 第二周：基础工艺实践- 制作简单的手工制品（如剪纸、编织、泥塑等）- 学习制作过程中注意事项及解决方法3. 第三周：中级工艺实践- 制作具有一定难度和复杂度的手工制品（如纸艺、陶艺、布艺等） - 学习多种工艺的结合与应用4. 第四周：高级工艺实践- 制作具有创意和独特性的手工制品- 学习如何进行作品创新与改进5. 第五周：作品展示与评价- 学生展示自己的作品，进行互评与自评- 教师对学生的作品进行点评与指导五、教学方法1. 讲授法：讲解手工制作的基本知识和技巧。
2. 演示法：通过现场演示，让学生直观地了解制作过程。
3. 实践法：让学生亲自动手操作，提高动手能力和实践技能。
4. 互动法：组织学生进行小组讨论和合作，培养团队协作精神。
5. 案例分析法：通过分析优秀作品，提高学生的审美能力和创新思维。
六、教学评价1. 作品评价：根据学生的作品完成情况，进行等级评定。
2. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、团队合作等。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，总结经验与不足。
七、课程时间安排1. 每周2课时，共计10周。
2. 每节课前5分钟为课堂纪律与安全提醒。
3. 每节课后5分钟为总结与反馈。
八、课程资源1. 教材：《手工制作教程》2. 工具与材料：剪刀、胶水、纸张、布料、颜料等3. 网络资源：手工制作相关网站、视频、图片等九、课程注意事项1. 学生需提前准备好所需的工具与材料。
趣味手工课程设计方案模板
一、课程名称：《创意手工DIY——开启动手乐趣之旅》二、课程目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 增强学生的审美意识和艺术修养。
3. 提高学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。
三、课程对象：小学生、初中生、高中生及成人爱好者四、课程时长：每周一次，每次2课时五、课程内容：第一课时：1. 介绍课程背景及目标。
2. 讲解手工制作的基本技巧和注意事项。
3. 分组讨论，确定本次课程的手工制作主题。
4. 发放制作材料，讲解材料的使用方法和注意事项。
第二课时：1. 学生根据主题进行手工制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 制作完成后，组织学生进行作品展示和评价。
4. 总结本次课程，布置下次课程预告。
六、教学步骤：1. 导入：通过趣味故事、图片或视频等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解手工制作的基本技巧、注意事项及本次课程的主题。
3. 实践：分组进行手工制作，教师巡回指导。
4. 展示：组织学生进行作品展示，让学生互相欣赏、评价。
5. 总结：回顾本次课程，总结制作过程中的亮点和不足，布置下次课程预告。
七、教学评价：1. 学生作品评价：根据作品完成度、创意性、美观度等方面进行评价。
2. 学生参与度评价：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答、互动等。
3. 学生满意度评价：通过问卷调查或访谈的方式，了解学生对课程的满意程度。
八、课程资源：1. 手工制作材料：剪刀、胶水、彩纸、布料、塑料瓶等。
2. 教学课件：包括课程目标、制作步骤、注意事项等。
3. 教学视频：展示手工制作过程，供学生参考。
4. 作品展示平台：如学校网站、微信公众号等，用于展示学生作品。
九、课程特色：1. 互动性强：通过分组讨论、作品展示等方式，提高学生的参与度。
2. 创意无限：鼓励学生发挥想象力，制作出独具特色的作品。
3. 实用性强：所学的手工制作技巧可应用于日常生活，培养学生的动手能力。
小学手工校本课程计划与教案
小学手工校本课程计划与教案第一章：课程简介1.1 课程背景为了培养学生的动手能力、创造力和审美观念，我们特开设小学手工校本课程。
本课程旨在通过一系列有趣的手工活动，让学生在实践中学会观察、思考、创作，提高他们的手工技能和艺术素养。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能够：（1）培养对手工制作的兴趣和热情；（2）提高动手操作能力和创新能力；（3）掌握基本的手工制作技巧；第二章：课程内容2.1 课程主题本课程共包含10个主题，分别为：纸工、泥工、布艺、木工、塑料制品、陶艺、刺绣、编织、首饰设计和废旧物品利用。
2.2 课程安排每个主题分别为2课时，共计20课时。
课程安排如下：第1-2课时：纸工第3-4课时：泥工第5-6课时：布艺第7-8课时：木工第9-10课时：塑料制品第11-12课时：陶艺第13-14课时：刺绣第15-16课时：编织第17-18课时：首饰设计第19-20课时：废旧物品利用第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解每个主题的基本原理、制作技巧和相关知识，帮助学生掌握相关技能。
3.2 示范法教师在课堂上进行实际操作，为学生展示制作过程，引导学生跟随操作。
3.3 实践法学生通过动手实践，完成各自的手工作品，提高动手能力和创新能力。
3.4 评价法教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，提高审美观念。
第四章：教学资源4.1 教材选用适合小学生手工制作的教材，内容包括各个主题的制作技巧、实例和作品欣赏。
4.2 工具与材料准备各种手工制作所需的工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸、泥巴、布料、木头等。
4.3 设备与场地提供宽敞明亮的教室，配备必要的桌椅、工作台等设备。
第五章：课程评价5.1 过程评价关注学生在制作过程中的态度、合作意识和创新能力，给予及时的指导和鼓励。
5.2 作品评价对学生的作品进行评价，从创意、技巧和审美等方面进行综合评定。
5.3 学生反馈定期收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议，不断优化教学内容和方法。
《手工小制作》校本课程开发与实施方案
小手工，大智慧——校本课程（暨少年宫活动）开发与实施方案一、课程开发背景：（一）学生基本情况现如今是一个物质丰富的时代，想要什么东西都可以通过购买来实现，孩子们渐渐失去了动手制作自己需要的物品的能力。
而开展手工制作课，可以让孩子从小小的一节手工创意课中，获得大大的智慧以及动手实践的能力。
在实际操作中手脑并用，在动作的内化中学会思考、学会审美、学会创新、学会做人。
（二）项目的确定因以下几点有利于孩子增强能力的因素，而开发设计这一门手工制作课：1、锻炼孩子的精细动作能力，手是人身体最灵活的部分，通过指尖的运转带动孩子思考能力的运作，培养孩子的学习能力和思考能力。
2、让孩子在学习和动手的过程中得到快乐和收获，让孩子在在制作过程得以感知，无论什么事情只有亲手去完成，亲眼去学习思考，才能获得真正的收获知识与技能。
3、培养孩子的耐心信心和注意力。
4、利用一些生活中常有的、甚至是废旧的物品再创造，提高孩子的环保意识。
二、课程设计与实施：（一）课程目标1、初步引导学生探究学习手工制作的规律，由浅入深，利用这些规律创造性的塑造和再创造多种平面的、立体的手工作品。
2、让孩子体验手工制作的快乐，培养孩子对手工的兴趣，在活动过程感知作品的美、学会欣赏生活中的美。
3、让学生学会安全有效地使用各种各样的手工工具，培养其动手能力、手指的灵活使用，从课堂教学延伸到日常生活的简单工具使用。
（二）课程实施方法1、给孩子充足的时间接触手工材料，知悉手工工具的安全有效地使用方法，了解各种材料的特性，给孩子感知特性和表达困惑的时间。
2、在活动过程中及时给予孩子必要的肯定，鼓励孩子说出自己的想法和困惑，手工制作并不是一门强制性“要出什么硬性成绩指标”的课程，而是在孩子是否愿意动手，乐于动手，表达自己的意愿想法和进行再创造。
3、在手工课程中，教师既是组织者又是参与者，让孩子将教师视为伙伴，视为可以进行平等沟通的心灵伴侣进行交流才能一起发现问题，解决问题，在沟通中掌握技巧，在不知不觉中帮助孩子发现美和创造美。
创意手工校本课程开发方案
创意手工校本课程开发方案XXX”校本课程的目的是通过自己动手制作各种工艺品，锻炼学生的动手能力，培养学生的创造性思维、想象力和环保意识，以及激发学生对创意手工的兴趣和研究热情。
该课程旨在为学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，促进全校美术活动的发展，提高学生的欣赏水平及创造能力，让学生在活动中体验创作的乐趣。
为了实现这一目标，课程开发方案从开发背景、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面入手，详细阐述了“创意手工学院”校本课程的开发事项。
其中，动手能力的锻炼是该课程的重要目标之一。
现在的学生面临着繁重的研究压力，很少有机会动手制作，因此该课程通过手工制作来开发学生的大脑智能，培养学生的形象思维能力和动手能力。
另外，课程还旨在培养学生的创造性思维、想象力和环保意识。
手工制作材料多样以及可塑性强等特点，激起了学生的创作、活动的兴趣，因此该课程能够促进学生创造能力的培养。
通过创意手工制作，学生的审美能力得到增强，情操也得到陶冶。
多动手，使学生的想象力、发散思维和创造热情得到迅速提高。
最后，该课程还能促进学生的全面发展，为有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，让他们的一技之长得到充分的发挥和展示。
通过这些活动，学生能够在体验中研究，从而培养耐心专心的惯和积极向上的生活态度。
XXX”课程旨在培养学生的创造力和环保意识。
为了实现这一目标，我们将课程分为纸艺、黏土陶艺、旧物改造和编织四个部分，让学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的课程。
具体内容见下表：表1 “创意手工学院”课程内容教学内容具体实施1.剪纸（剪纸樱花、剪纸公鸡等）纸艺2.折纸（鸽子、蝴蝶、手工纸盒、纸相框等）1.橡皮泥黏土陶艺2.黏土3.陶艺1.贴画（布、果壳、铅笔屑）旧物改造2.易拉罐作品等3.废旧衣服制作环保袋等1.编手绳编织2.编项链3.中国结为了更好地实施课程目标和内容，“创意手工学院”采取不同的教学方式。
首先，老师向学生介绍手工的历史和优秀的作品，让学生对手工有初步了解。
特色手工课程设置方案模板
一、课程背景随着我国经济的快速发展，人们生活水平的不断提高，对于精神文化生活的需求日益增长。
手工艺术作为一种具有悠久历史和独特魅力的传统文化，越来越受到人们的喜爱。
为了弘扬传统文化，丰富校园文化生活，培养学生动手能力、审美情趣和创新精神，特制定本特色手工课程设置方案。
二、课程目标1. 培养学生对手工艺术的兴趣，提高审美能力；2. 培养学生动手实践能力，增强创新意识；3. 激发学生潜能，培养学生的团队协作精神；4. 弘扬中华民族优秀传统文化，传承民间技艺。
三、课程内容1. 手工基础知识：介绍手工艺术的发展历程、分类、特点等，让学生了解手工艺术的内涵。
2. 常见手工技艺：教授剪纸、泥塑、编织、刺绣等常见手工技艺，让学生掌握基本技能。
3. 创意手工设计：引导学生运用所学技艺，进行创意手工设计，培养学生的创新思维。
4. 手工制作实践：组织学生进行手工制作实践，让学生在实际操作中提高技艺。
5. 手工艺术鉴赏：邀请手工艺术家进行讲座，让学生了解手工艺术的发展现状和未来趋势。
四、课程安排1. 课程时长：每学期18周，每周2课时。
2. 课程进度安排：第1-4周：手工基础知识学习，让学生了解手工艺术的内涵。
第5-8周：常见手工技艺学习，教授剪纸、泥塑、编织、刺绣等技艺。
第9-12周：创意手工设计，引导学生进行创意手工设计。
第13-16周：手工制作实践，组织学生进行手工制作。
第17-18周：手工艺术鉴赏，邀请手工艺术家进行讲座。
五、课程评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、学习态度、合作精神等。
2. 手工制作作品：评价学生的手工制作作品的质量、创新程度等。
3. 作品展示：组织学生进行作品展示，评选优秀作品。
六、课程保障1. 教师队伍建设：选拔具有丰富手工艺术经验和教学能力的教师担任课程教学。
2. 实践基地建设：建设手工艺术实践基地，为学生提供实践平台。
3. 课程资源建设：收集整理手工艺术相关资料，丰富课程内容。
手工制作课程设置方案模板
一、课程背景随着社会的发展，手工制作作为一种传统文化和技能，越来越受到人们的重视。
为了传承和发扬手工艺术，培养学生的动手能力和创新精神，特制定本手工制作课程设置方案。
二、课程目标1. 培养学生对手工制作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
2. 帮助学生掌握基本的手工制作技能，提高学生的动手操作能力。
3. 传承我国优秀的传统手工艺术，增强学生的文化自信。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。
三、课程内容1. 课程模块划分（1）基础模块：介绍手工制作的基本知识、工具和材料。
（2）实践模块：教授各种手工制作技能，如剪纸、编织、陶艺、木工等。
（3）创新模块：引导学生进行创新设计，制作具有个人特色的手工制品。
2. 课程内容安排（1）基础模块课程名称：手工制作基础课时：4课时内容：介绍手工制作的基本概念、工具和材料，讲解手工制作的基本步骤。
（2）实践模块课程名称：剪纸技艺课时：8课时内容：教授剪纸的基本技巧，包括剪纸工具的使用、剪纸图案的设计与制作。
课程名称：编织技艺课时：6课时内容：教授编织的基本技巧，包括编织工具的使用、编织图案的设计与制作。
课程名称：陶艺技艺课时：10课时内容：教授陶艺的基本技巧，包括陶土的选择、陶艺工具的使用、陶艺作品的制作。
课程名称：木工技艺课时：6课时内容：教授木工的基本技巧，包括木工工具的使用、木工图案的设计与制作。
（3）创新模块课程名称：创新设计课时：6课时内容：引导学生进行创新设计，培养学生的创新思维和设计能力。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，使学生了解手工制作的基本知识和技能。
2. 演示法：教师现场演示手工制作过程，让学生直观地学习。
3. 实践法：学生亲自操作，锻炼动手能力和创新能力。
4. 小组合作法：学生分组进行手工制作，培养团队合作精神。
五、考核评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和操作技能。
2. 作品评价：根据学生的作品完成情况，评价其手工制作技能和创新能力。
校本课程——手工制作计划(表格式)
校本课程——手工制作计划一、指导思想：培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。
开拓创新，积极思考的能力。
希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!二、学情分析：本兴趣小组成员包括三到六年级的学生，年龄跨度比较大，学生的认知水平，接收知识的能力，动手能力也不尽相同，存在很大差异，因此在教学中要充分考虑到这一点，因材施教，制定适合学生学要的教学内容，分层次教学，分等级要求。
三、活动目标：1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。
2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。
3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。
4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。
5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力创造力的培养，促进学生个性化发展。
四、教学内容：1、旧饮料瓶，易拉罐的再利用。
充分利用废旧材料，进行二次创作，装扮生活。
2、纸绳的编制这是利用我们本地资源优势，用家长编制的下脚料编制小动物，小篮子等等。
3、泥塑利用农村做常见的泥巴涅制作品，在图上漂亮的颜色。
4、雕刻利用粉笔，木材，硬纸壳等制作作品。
五、教学方法：1、鼓励式教学学生在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应即“我不会”，针对学生的胆怯心理，我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。
并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提高儿童的自信心。
2．启发式教学我们手工制作的教学可采用，“看一看”首先让学生看到我们的实物。
“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。
“说一说”让学生说出自己制作的想法，并做到条理。
“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。
“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。
六、教学特点：1、学习及生活习惯的培养。
手工校本课程开发方案模板
一、课程背景1.1 课程开发的目的为了丰富学生的校园生活，培养学生的动手能力、创新精神和审美意识，提高学生的综合素质，特开发此手工校本课程。
1.2 课程开发的依据依据国家教育政策、课程标准以及学校实际情况，结合学生的兴趣和需求，制定本课程。
二、课程目标2.1 知识与技能目标（1）掌握手工制作的基本技巧和方法；（2）了解不同手工材料的特性及用途；（3）学会欣赏和评价手工艺术作品。
2.2 过程与方法目标（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力；（2）提高学生的动手操作能力和创新意识；（3）增强学生团队合作精神和沟通能力。
2.3 情感态度与价值观目标（1）激发学生对手工艺术的兴趣和热爱；（2）培养学生热爱生活、追求美好生活的情感；（3）树立正确的审美观念，提高审美能力。
三、课程内容3.1 课程模块划分（1）手工材料认知；（2）手工制作基础；（3）创意手工制作；（4）手工艺术欣赏。
3.2 每个模块的具体内容（1）手工材料认知：介绍各种手工材料的种类、特性和用途，如纸张、布料、木材、金属等。
（2）手工制作基础：教授基本的剪、裁、缝、粘等手工技巧，以及制作工具的使用方法。
（3）创意手工制作：引导学生发挥想象力，运用所学技巧制作创意作品，如手工艺品、装饰品等。
（4）手工艺术欣赏：组织学生参观展览、欣赏优秀手工艺术作品，提高学生的审美能力。
四、课程实施4.1 教学方法采用理论教学与实践操作相结合的方式，注重学生的动手实践和创新能力培养。
4.2 教学时间安排每周安排2课时，共计16周，共计32课时。
4.3 教学资源（1）教材：自编教材或选用合适的教材；（2）教学工具：剪刀、胶水、针线、画笔等；（3）教学场地：教室或专用手工室。
五、课程评价5.1 评价方式（1）学生自评：学生对自己的学习过程和成果进行反思；（2）教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价；（3）学生互评：学生之间相互评价，促进共同进步。
5.2 评价内容（1）学生掌握手工制作的基本技巧和方法；（2）学生作品的创意性和美观度；（3）学生的参与度和团队合作精神。
创意手工校本课程设计
创意手工校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握手工制作的基本概念，如剪、贴、折、绘等；2. 学生能够识别并运用不同的材料（如彩纸、布料、线绳等）进行创意手工制作；3. 学生能够描述并解释创意手工与日常生活、文化传承的关系。
技能目标：1. 学生能够运用所学手工技艺，独立完成一件创意手工作品；2. 学生通过小组合作，能够设计并实施一个简单实用的手工项目；3. 学生能够运用创造性思维，对手工技艺进行改进和创新。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对手工制作的兴趣和热情，增强对传统工艺的尊重和传承意识；2. 学生通过创意手工，培养观察力、想象力和创造力，提高审美能力；3. 学生在合作学习过程中，学会分享、互助、沟通，培养团队协作精神。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在结合课本内容，通过创意手工校本课程，激发学生的学习兴趣，提高动手能力，培养创新思维和团队协作精神。
课程目标具体、可衡量，便于后续教学设计和评估。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与，发挥个性和创造力，实现预期学习成果。
二、教学内容本课程以《艺术与手工》教材为基础，结合课程目标，组织以下教学内容：1. 手工制作基本技巧：- 剪纸技巧：学习并掌握不同类型的剪纸方法，如对称剪、镂空剪等；- 贴画技巧：运用不同材质的材料进行贴画创作；- 折纸技巧：学习并运用基本折纸方法，创作趣味折纸作品；- 绘画技巧：在作品上运用彩绘、线条等元素进行装饰。
2. 材料运用与创意设计：- 认识不同材料：了解彩纸、布料、线绳、废旧物品等材料的特性；- 创意设计：运用所学技艺，设计具有创意的手工作品；- 实践操作：根据设计稿，动手制作手工作品。
3. 课程项目与实践活动：- 小组合作：分组进行项目设计，培养团队协作能力；- 实用性创作：结合实际生活，设计并制作实用型手工作品；- 展示与评价：展示作品，进行自评、互评和教师评价。
教学内容安排与进度：第一课时：手工制作基本技巧学习；第二课时：材料运用与创意设计；第三课时：课程项目实践与展示评价。
手工制作优质课程方案模板
一、课程概述1. 课程名称：手工制作基础技能提升班2. 课程目标：通过系统的学习和实践，使学生掌握基本的手工制作技能，培养学生的动手能力、创新意识和审美情趣。
3. 课程对象：面向初学者、手工爱好者、艺术类学生及广大对手工制作感兴趣的社会人士。
4. 课程时长：共12周，每周2课时，共计24课时。
5. 课程形式：理论教学与实践操作相结合。
二、课程内容1. 第一周：手工制作概述- 了解手工制作的历史与发展- 手工制作的基本分类与特点- 工具与材料的认识2. 第二周：基础手工技艺- 折纸艺术- 编织入门- 剪纸技巧3. 第三周：实用手工制作- 制作贺卡- 制作小型装饰品- 制作实用生活用品4. 第四周：创意手工制作- 主题创意作品设计- 制作个性化礼物- 创意手工大赛5. 第五周：传统手工技艺- 陶艺制作- 丝网花制作- 中国结编织6. 第六周：环保手工制作- 废物利用- 环保材料的应用- 环保手工制品设计7. 第七周：手工制作进阶- 复杂纸艺制作- 布艺手工- 皮革手工8. 第八周：手工制作材料与工具- 材料的选择与保存- 工具的使用与保养- 材料与工具的创新应用9. 第九周：手工制作市场调研- 手工制作市场现状分析- 手工制作产品设计与营销- 创业指导10. 第十周：手工制作优秀作品鉴赏 - 国内外优秀手工制作作品赏析- 作品评价标准与鉴赏技巧- 创新与传承11. 第十一周：实践与创作- 学生自主创作- 作品展示与交流- 作品修改与完善12. 第十二周：课程总结与成果展示- 课程回顾与总结- 学生优秀作品展示- 颁发结业证书三、教学方法1. 讲授法：系统讲解手工制作的基本理论、技巧和方法。
2. 示范法：教师现场演示手工制作过程，让学生直观学习。
3. 实践法：学生在教师的指导下进行实际操作，提高动手能力。
4. 讨论法：组织学生围绕手工制作话题进行讨论，激发创新思维。
5. 作品分析法：通过分析优秀作品，提高学生的审美能力和创作水平。
课程创意手工教案模板范文
一、课程名称：创意手工制作二、教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生的审美观和审美能力。
3. 培养学生的团队协作精神。
4. 提高学生的实践操作能力。
三、教学对象：小学四年级四、教学时间：2课时五、教学地点：教室六、教学准备：1. 教学课件：展示不同创意手工作品的图片和视频。
2. 手工材料：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、废旧物品等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七、教学过程：第一课时：1. 导入新课a. 教师通过展示不同创意手工作品的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
b. 引导学生思考：创意手工制作有哪些好处？2. 教学内容a. 介绍创意手工制作的基本步骤和技巧。
b. 分组讨论：如何利用身边的废旧物品进行创意手工制作？3. 实践操作a. 学生根据讨论结果，分组进行创意手工制作。
b. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示a. 各小组展示自己的创意手工作品。
b. 教师点评，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
第二课时：1. 复习上节课内容a. 回顾创意手工制作的基本步骤和技巧。
b. 引导学生分享自己在制作过程中的心得体会。
2. 教学内容a. 介绍创意手工制作的不同类型，如：剪纸、折纸、编织等。
b. 教师展示不同类型的创意手工作品，引导学生欣赏。
3. 实践操作a. 学生根据所学内容，选择一种创意手工类型进行制作。
b. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价a. 各小组展示自己的创意手工作品。
b. 教师点评，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
c. 学生互评，互相学习，共同进步。
八、教学反思：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在创意手工制作中有所收获。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生互相帮助，共同完成作品。
3. 教师要善于运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
4. 教师要关注学生的情感体验，激发学生的学习热情，使学生在创意手工制作中体验到成功的喜悦。
手工课程策划方案范文模板
一、课程背景随着社会的发展，手工艺术逐渐受到人们的重视。
手工课程不仅能够培养学生的动手能力，还能激发他们的创造力和审美情趣。
为了丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质，特制定本手工课程策划方案。
二、课程目标1. 培养学生的动手操作能力，提高他们的实践技能。
2. 激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美观念。
3. 增强学生的团队协作能力，提高他们的沟通技巧。
4. 传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。
三、课程内容1. 基础手工技能培训：- 介绍常见手工材料及工具的使用方法。
- 学习基本的剪纸、编织、泥塑等手工技艺。
2. 创意手工制作：- 以个人或小组为单位，进行创意手工设计。
- 鼓励学生运用所学技能制作具有个性化、实用性的作品。
3. 手工文化体验：- 介绍中国传统文化中的手工艺术，如刺绣、陶瓷、风筝等。
- 组织学生参观相关展览，感受传统文化的魅力。
4. 手工比赛与展示：- 定期举办手工制作比赛，激发学生的学习兴趣。
- 邀请家长、教师参与作品展示，分享学习成果。
四、课程安排1. 课程时间：每周一次，每次2小时。
2. 课程地点：学校手工教室或多功能厅。
3. 课程周期：一学期为一个周期，共16周。
五、师资配备1. 专业教师：聘请具有丰富手工教学经验的教师担任主讲。
2. 助教：根据课程需要，聘请学生担任助教，协助教师进行教学。
六、课程评价1. 学生评价：通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的学习成果进行评价。
2. 作品展示：定期举办作品展览，邀请家长、教师参观，对优秀作品进行表彰。
七、课程经费1. 材料费：根据课程内容，购置必要的手工材料。
2. 活动费：用于组织手工比赛、展览等活动。
3. 教师培训费：用于教师的专业技能提升。
八、预期效果通过本手工课程的实施，预计达到以下效果：1. 学生手工制作技能得到显著提高。
2. 学生的创新意识和审美能力得到增强。
3. 学校的文化氛围得到进一步丰富。
新型手工课程设计方案模板
一、课程背景随着社会的发展，手工艺术越来越受到人们的关注和喜爱。
为了培养学生的动手能力、创新思维和审美观念，我们特设计此新型手工课程。
本课程旨在让学生通过亲自动手制作，体验手工艺术的魅力，激发学生的创造力和想象力。
二、课程目标1. 让学生了解我国传统手工艺术，培养对传统文化的热爱和保护意识。
2. 培养学生的动手能力、创新思维和审美观念。
3. 提高学生的团队合作精神，培养学生的沟通与协作能力。
4. 培养学生面对困难和挫折的勇气和毅力。
三、课程内容1. 课程名称：新型手工课程2. 课程时间：每周一节，共10周3. 课程对象：小学四年级及以上学生4. 课程内容：（1）第一周：手工艺术概述及基本工具介绍1. 了解我国传统手工艺术2. 认识手工制作的基本工具（2）第二周：纸艺制作1. 制作剪纸2. 制作纸花（3）第三周：布艺制作1. 制作布贴画2. 制作布艺饰品（4）第四周：陶瓷制作1. 制作陶瓷杯2. 制作陶瓷摆件（5）第五周：木工制作1. 制作木制笔筒2. 制作木制相框（6）第六周：编织制作1. 制作围巾2. 制作帽子（7）第七周：创意手工1. 制作创意拼图2. 制作创意雕塑（8）第八周：环保手工1. 制作环保袋2. 制作环保饰品（9）第九周：团队合作手工1. 制作团队logo2. 制作团队作品（10）第十周：课程总结与展示1. 回顾课程内容2. 展示学生作品3. 学生分享心得体会四、教学方法1. 讲授法：教师讲解手工制作的基本知识和技巧。
2. 演示法：教师现场演示手工制作过程，让学生直观了解制作步骤。
3. 实践法：学生亲自动手操作，培养动手能力。
4. 互动法：鼓励学生之间相互交流、合作，提高沟通与协作能力。
五、课程评价1. 学生作品评价：根据学生作品的质量、创意和完成度进行评价。
2. 学生参与度评价：根据学生在课程中的参与程度、团队合作精神等进行评价。
3. 学生心得体会评价：通过学生撰写心得体会，了解学生在课程中的收获和感悟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
”创意手工学院”校本课程开发方案
创意手工，是根据自己的想象力，经过自己动手，将各种零散的材料或者是废弃的物品做成自己喜欢的工艺品。
它既能锻炼学生的动手能力，培养学生的环保意识，还能培养学生的创造性思维和想象力。
”创意手工学院”校本课程，即以创意手工为核心开发出来的校本课程。
本方案从幵发背景、课程目标.课程内容.课程实施和课程评价等方面入手，具体阐述”创意手工学院”校本课程的开发事项。
一、课程开发的背景
”创意手工学院”校本课程的开发，目的是锻炼学生的动手能力，培养学生的创造性思维.想象力和环保意识，激发学生对创意手工的兴趣，激励学生的学习热情、促逬学生的全廂发展。
”创意手工学院”校本课程为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机合和空间，使她们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带⑥，促进全校的美术活动。
进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。
同时让学生在活动中体验创作的乐趣。
(-)锻炼学生的动手能力
现在的学生大都面临着繁重的学习压力，每天都对着枯燥的课本，学习的都是一些文字的理论知识。
导致了许多学生动手能力差，在手工.组装等方面能力比较薄弱，这样是不利于学生的综合发展的。
手工制作是一门讲究手眼协调的技能，有助于开发大脑智能, 使学生知道手工制作是中国的一种创造性艺术，并掌握一些简单的手工制作的方法，从而培养学生的形象思维能力和动手能力。
经过自己动手做手工工艺品，能够锻炼学生的动手能力，能够在制作的过程中，发现自己动手制作的乐趣，而且能让学生获得一项技能，为以后的学习和工作打下基础，懂得如何创造性地美化自然、美化生活，同时还能培养学生耐心专心的习惯和积极向上的生活态度。
（二）培养学生的创造性思维、想象力和环保意识
由于手工制作材料多样以及可塑性强等特点，激起了学生的创作.活动的兴趣，因此学生对于手工制作能够说是情有独钟的。
人区别于其它动物的本质之一就是其拥有创造的能力。
创造能力并不是少数人或者个别人所独有的，而杲每个人都具有的。
而创造能力能否得到发挥，与创造品格的培养有着很大的关系。
手工制作能够培养学生多方面的能力，特别是对于学生创造能力的培养，有着很大的促进作用。
经过创意手工制作，增强学生审美能力，陶冶学生的情操。
多动手，使想象力、发散思维和创造热情得到迅速提高。
（三）促进儿童发展
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾认为：儿童的才智反映在她的手指尖上。
只有让孩子在操作中动手，动脑，多种感官参与活动，才能使她们的智慧和能力得到最大限度的发展。
而手工制作正是典型的手脑并用、手眼协调，有利于全面开发学生大脑，有利于全面开发学生创造力。
这种符合儿童身心发展需求的特点决定了它的实用价值。
1•促逬生理机制发展
脑科学揭示脑左右半球有相对分工，左脑是语言逻辑的优势半球，
主管逻辑性心理活动，如逻辑记忆、逻辑思维；右脑则是非逻辑性心理活动场所，主管情感、情绪、形象记忆、空间知觉、直觉、艺术欣赏等。
左右半球在学生的创造活动中各司其职，缺一不可。
但长期以来，教学过程的着眼点更多的杲在逻辑记忆上，而忽略了直觉.灵感、情绪学习，这使右脑的开发和左右脑的沟通显得薄弱。
手工制作便需要左右脑的同步合作沟通来完成。
手工制作的过程中，调动了儿童的全部感官的活动，既是左右手的合作协调，同时也是手与脑的协调训练。
学生经过实际操作，有了感性认识，才合激发创作欲望与灵感，经过材料工具的选择搭配，完成原有的设计意图，从而达到完美的设计效果。
这与进化论中人到猿的进化过程中手的进化促进脑的进化是一致的。
2•促逬心理健康发展
在小学时期，由于大脑皮层的发育成长，学生脑的活动能力大大加强，兴奋过程与抑制过程逐渐平衡。
她们更好地接受外界刺激，更好地控制自己的行为，她们的思维想象不断发展。
在认真快乐地动手制作中，学生的情感.意志力、个性品质都得到培养, 从而达到陶冶情操、启迪智慧、身心全⑥发展的目的。
3•促进智力发展
手工制作中主题与材料的开放性，使学生的创作个性得以最大限度地发挥。
她们不受行为模式的定型，不受规范习惯的束缚，只有大胆
地尝试，因此她们在手工制作中思维较其它活动更开阔，最充分地表示现有水平，用手工制作的方法对想象中的东西进行创造，在从虚到实的过程中发展学生的观察力、记忆力.想象力、创造力
4•促逬交往能力发展
在手工制作过程中，往往需要孩子之间进行相互的配合和帮助，这就锻炼了孩子的交往能力，与人沟通交流的能力，和团结协作的能力。
二、课程目标与内容
”创意手工学院”校本课程的核心目标，是锻炼学生的动手能力，培养学生的创造性思维.想象力和环保意识，激发学生对创意手工的兴趣，激励学生的学习热情、促进学生的全面发展。
为了达成这一核心目标，本课程考虑学生发展水平和兴i
原有美术课的基础上，将这一课程分为纸艺.黏土陶艺.旧物改造、编织四个部分。
学生可根据自己的兴趣选择自己喜欢的课程。
具体内容见表lo
创意手工学院”课程内容
教学内容
纸艺1.剪纸（剪纸樱花、剪纸公鸡等）
2.折纸（鸽子、蝴蝶、手工纸盒、纸
相框等）
黏土陶艺1.橡皮泥
2.黏土
3.陶艺
具体实施
三.课程实施的方式
依据课程目标和内容，”创意手工学院”对不同的课程实施不同的教学方式。
首先，老师向同学们介绍这门手工的历史，例如剪纸的历史，让同学们对纸艺有个初步的了解。
然后给同学们展示优秀的剪纸作品。
老师先给同学们讲步骤，一边讲的同时，同学们一边实操。
讲解完之后就让去看看有哪些同学有困难的，给予指导。
接着是讲同学们分成几个小组，小组合作完成一个纸艺作品，这个作品能够自由发挥，能够是纸灯笼，也能够是纸屋子。
下课前每个小组上台展示她们的作品，并分享她们的创作理念。
课外还要布置一个作业，自己回家做一个手工作品，下节课展示。
采用自我评价、学生评价和老师评价三种评分形式，评出三个优秀作品，给予奖励。
旧物改造课程，老师先让同学们回家收集废旧的物品，例如旧衣服.旧报纸、易拉罐等等，将收集的废旧物品带到教室，然后同—类型材料的分为一组，也能够个人为单位，组合一起合作完成一个旧物改造的工艺品。
完成后在班上展示，让同学们选出最喜欢的作品，对最受欢迎的作品给予奖励。
鼓励她们去创新，养成环保意识，将废弃的物品变为有用的物品。
同学们还能够互相交换作品，互相学习，共同进步。
我们还鼓励学生们自主创新，能够在老师教的作品上，加入自己的元素，创造自己不同的作品。
我们还能够让这些同学自己上台, 教同学们不同的创意手工。
四.课程评价的策略
校本课程开发总是在不断评价反馈的过程中，持续改进和提升课程品质。
”创意手工学院”课程亦是如此。
（一）评价原则
1•因人而异，不论是谁，不论作品的质量如何，只要参与学习就能得到肯定与表扬。
2.评价标准侧重于创造性与个性：内容是否有情趣、是否显示出对周围事物的留意与好奇、杲否有一定的想象和个性成分。
3.允许大家重复尝试，作业讲评后修改，获得成功。
（二）评价方法
1・学生学习评价
学生学习评价主要有自测、小组互评和教师评价三种形式，每
种形式均需设计和提供相应的评价标准和评价表格。
在此基础上, 本课程设置了一些基本奖项（详见表2）,力争以评价吸引学生学习, 以评价促进学生学习。
表2 ”创意手工学院”校本课程奖项设置
对于获奖的个人和小组，我们会给予奖状和小奖品的鼓励。
2 •课程质量评价
用冋卷对课程生成、管理和评价中的问题进行调查和反馈。
有学校管理者、课程委员会和课程实施老师共同参与课程开发专题反思会，在各层面对课程开发的现状进行反思。
如：①教材在哪些地方需要删改或补充？②每个年段师资配备是否最有效？。