上海教师资格证考试之教学设计题答题技巧
国家教师资格考试·教学设计题作答方法与技巧(中小学)
中小学教师资格考试教学设计题作答方法与技巧中X教育教师资格考试研究院编第一章教学设计的内容和技巧一、教学背景分析二、教学目标设计…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（1）（1）三、教学重难点设计 (3)四、教学资源设计五、教学过程设计…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（4）（4）六、作业布置七、板书设计……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（6）（7）第二章教学设计题作答方法实例一、小学学段各学科教学设计实例 (8)【实例一】语文 (8)【实例二】数学【实例三】英语【实例四】音乐………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（11）（14）（16）【实例五】体育与健康 (17)【实例六】美术 (19)二、中学学段各学科教学设计实例 (20)【实例一】语文 (20)【实例二】数学 (22)【实例三】英语 (23)【实例四】物理 (27)【实例五】化学 (31)【实例六】生物 (32)【实例七】政治 (34)【实例八】历史【实例九】地理【实例十】音乐………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（36）（38）（41）【实例十一】体育与健康 (42)【实例十二】美术 (44)【实例十三】信息技术 (45)一、教学背景分析（一）教学内容分析１.研读课程标准，明确课标对本部分内容的要求及建议。
上海教师资格考试面试技巧之教师教学技能篇教学设计
上海教师资格考试面试教师教学技能为了帮助考生系统的复习2013年教师资格面试考试，全面的了解教师资格面试考试的相关重点，中公教师考试网总结了与面试相关的辅导资料及建议，祝考生考试成功!一、教学设计的本质教学设计是由目标设计、达成目标诸要素的分析与设计、教学效果的评价所构成的有机整体。
(一)教学设计的概念教学设计亦称教学系统设计，主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等要素进行分析与设计，创设教与学的系统过程。
创设教学系统的根本目的，是促进学生的学习。
教学设计实质上是对教师课堂教学行为的一种事先策划，是对学生达成目标、表现出学业进步的条件和情境做出的精心安排。
对上述定义主要从以下三方面进行理解：第一个方面是教什么和学什么，回答的是“我去哪里”的问题，即教学目标的制订(也叫目标设计)，解决教什么和学什么的问题;第二个方面是如何教和如何学，回答的是“我如何去那里”的问题，解决怎样教和学的问题，包括学习者起始状态的分析、教学内容的分析与组织、教学方法与教学媒介的选择(它们都属于达成目标的各个要素);第三个方面是教的怎样和学的怎样，回答的是“我怎么判断我已到达了那里，的问题，即教学的评价，解决的是教学效果问题。
(二)教学设计的分类一般来说，从现代学校教学活动领域所涉及的问题来看，教学设计可以分为：课程(学科)教学设计、单元教学设计和课堂教学设计三个层面。
课程教学设计，亦称为学科教学设计，主要是指对一门具体课程的教学设计。
在学校教学活动中，课程教学设计工作一般需要一个专门的小组来共同研究完成，如学校的学科教研组。
单元教学设计是介于课程教学设计和课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。
课堂教学设计一般是指针对一节课或某一个具体问题所进行的教学设计活动，所以也称为即时教学设计，也就是教案，一般由任课教师完成。
(三)教学设计的过程分析教学设计是一个复杂的过程，完整的教学设计一般包括以下几个环节：学习对象分析、教学内容分析、教学目标阐述、教学过程分析及教学策略制定、教学媒体运用和教学评价设计。
小学语文教师资格证笔试教学设计题答题模板以及真题
1、从历年的真题来看，语文的教学设计题基本上分为 3 个小题，第一题为分析文本的写作特点、教学价值、解读文本或者是分析本文的景物描写特点；第二题根据文本设计教学目标或教学重难点；第三题就是片段性的教学设计，比如课堂导入设计、第 2-4 自然段的教学设计等等。
2，答题方向：文体+修辞手法+语言特色+文章结构+内容。
作答模板：本文是一篇记叙文说明文议论文。
本文采用了(比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、列数字 )的修辞手法，用词语言 (准确、鲜明、优美、形象、生动、质朴、简洁)。
通过(总分总总分时间顺序)的结构顺序(记叙了描写了)(某个故事某地方的优美景色)。
3教学目标(三维目标)作答模板：模板一：知识与技能目标：学生认识 XX 字，学会写 XX 字;能够用普通话流利的朗读课文，背诵第 x 自然段;掌握 XX 修辞手法。
过程与方法目标：通过合作学习阅读分小组讨论分角色朗读等方式，学生学会用 XX 修辞、语言，掌握理解体会发生发展过程，培养提高学生的思维观察与人合作…的能力。
情感态度价值观目标：通过学习，学生能感受到体会到… .之美之富足，培养学生热爱(祖国的大好河山大自然)的思想感情,激发学生(对祖国的热爱对自然的探索 )，增强学生的…情感意识。
教学重难点作答方向：重点：文章内容;修辞写作手法;文章结构。
难点：中心思想主旨; 实践应用。
模板二：知识与技能：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识。
过程与方法：掌握朗读方法，通过美读课文，品味语言。
整体感知课文。
厘清脉络，把握文章主要内容。
以学生自读为主，教师辅导为辅，强调有感情地朗读，融入本文意境，能运用朗读方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯，运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌情感，概括诗歌主要内容。
在合作探究过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文，在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
上海教师资格证考试小学科目二教学设计题答题攻略
上海教师资格证考试小学科目二教学设计题答题攻略最新上海教师资格证、大纲可以了解到2016年上海教师资格将于2016年1月13日(星期三)8:00-- 1月19日(星期二)16：00网上报名，3月12日笔试，上海中公教师考试整理了上海教师资格培训供考生选择备考学习。
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如何在这个短短的半个月时间，攻克两门或者三门学科，答题攻略就显得至关重要。
小学科目二满分150分，而教学设计这一道题就是40分的分值，几乎占据了三分之一的天下，如何攻克这一考试难题，就显得至关重要。
今天中公资深讲师就给各位考生，从题型分析、答题思路等几个方面带来一份小学科目二教学设计题的答题攻略。
一、题型分析小学科目二的教学设计题一共有两段材料，语文和数学各一段，考试的时候从两段材料中选择一段进行解答。
每一段材料下面都有三问。
问题1：有关语文或数学学科知识如“简要分析该文本的写作特点”(2011年下)；“请分析文本景物描写的特点”(2012年下)。
答题思路：可以从体裁、语言、修辞手法、结构特点和表现手法几个方面进行回答。
1.体裁(以说明文为例)说明方法：列数字、举例子、打比方、作比较、作解释、下定义、列图表模版：本文是一篇说明文，采用了**说明方法，说明了**2.语言：形象生动、绘声绘色、饱含深情、简洁质朴3.修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、衬托4.结构特点：总分总、首尾呼应、开门见山、层层深入、详略得当5.表现手法；象征(托物言志)、对比、借景抒情总结：通过比喻···等修辞手法/通过总分中···等段落呈现方式/通过开门见山··的结构生动形象/简明扼要···描写了/展示了····的秀丽/神奇风光/景色，体现了/表达了作者对···的欣赏之情/热爱之情，使人读后有身临其境之感。
教师资格考试教学设计题如何作答？(语文举例+答题模板)
教学设计是教育教学知识与能力最后一题，给定语文、数学、英语/音乐、体育和美术内容，要求从其中选择一科内容进行作答。
从每科的学科特点上看，语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答，下面就语文学科答题技巧进行简要解析。
第一种出题角度文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：1.分析文本的写作特点。
2.试对上文进行文本解读。
3.分析本文的景物描写的特点。
此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。
主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。
具体作答步骤：1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。
2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。
3.规范书写：作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。
第二种出题角度拟定教学目标，一般出在第二题。
从三维教学目标角度进行拟定。
教学目标答题模板(识字课、阅读课)1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。
2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力，3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。
教学目标模板(写作课)知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。
过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。
通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。
情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。
教师资格考试设计教学目标类题目答题技巧
教师资格考试设计教学目标类题目答题技巧
教师资格考试栏目整理“教师资格考试设计教学目标类题目答题技巧”希望可以帮到广大考生，更多信息，请继续关注我们网站的更新!
一、考情分析
教学设计题是每年教师资格考试科目三《语文学科专业知识与教学能力》的重头戏，分值共计65分。
教学设计题一般分为三道小题，小题的分值可能会出现变化。
第一道小题基本是围绕着所给出的文本写出教学目标，并说出设计教学目标的依据;第二小题，基本是选择其中一个教学目标，进行教学设计;第三小题是设计一个具体的教学活动，引导学生完成“研讨与联系”的题目。
这三个题目环环相扣，层层递进，对考生的能力要求较高。
这类题要求考生要具备基本的语文教学能力，归纳起来包括教学设计能力、教学实施能力以及教学组织能力等，其中也隐含了对学生语文教学理论的考查，即试题出现的教学目标制定的依据。
教学目标是教室上课的总指向，有了正确的教学目标，教师的教学活动才能有实施的基本点。
二、知识点睛
作答这一类题，考生首先要明确在新课改之后，教学目标的设计始终遵从三个维度进行，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，其次考生应掌握在课程标准中对教学目标的设计的要求。
在课程标准中，并没有明确的相关条文针对教学目标的设计，但是相关设计理念却隐藏于字里行间。
为了方便广大考生备考，我们可以按照文体来总结教学目标设计规律。
上海教师资格证考试：化学教学设计题解题技巧
上海教师资格证考试：化学教学设计题解题技巧最新上海教师资格证、2016下半年教师资格面试报名时间：12月13至16日。
面试时间为2017年1月7-8日。
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全国教师资格化学统考笔试主要考查的是教师的化学学科知识与教学能力，考查内容包括学科知识运用，教学设计，教学实施和教学评价四部分。
试卷总分值150分，其中仅教学设计题就占30分，而且历年比重无变化。
可见掌握一定的教学设计题的解题技巧还是很有需要的。
全国教师资格化学笔试试卷中的教学设计题，其实是有一定的出题规律可循的。
历年的出题形式大体为：(1)给定节选片段在相应课标中的内容标准;(2)给定节选片段所在教材的内容结构体系;(3)给定节选片段。
既然题干给出了这么多的重要信息，那么考生是不是充分利用了呢?答案是：没有。
结合多年的研发经验以及对教资考试的研究，现就教学设计题解题技巧总结如下：(一)抓住题干，提取有用信息题干给出的材料其实设定了整个教学设计的框架。
(1)“内容标准”隐含了该片段的教学重点，故教学设计时教学目标与教学重难点中应有所体现。
(2)“教材的内容结构体系”设定了各知识之间的逻辑关系，故教学设计中讲授知识时要注意逻辑顺序，若出现了明显的逻辑关系错误，乃是大忌。
(3)“节选片段”这是比较清晰明了的信息了，注意教学设计中要尽量覆盖片段的全部内容。
(二)教学过程，层次要分明(1)首先在格局上要层次分明，要包括新课导入、新课讲授与小结作业这三个环节，并且建议用标题突出显示。
一篇混沌不清的教学设计，即使写得再好也是没有考官愿意看下去的。
(2)其次在授课内容上也要层次分明，最好用各级序号标明，这样既清晰明了的体现了授课内容，又反映了各内容之间的逻辑关系。
(三)教学策略，新颖且忌单一教学策略首先从数量上要求，2~3种比较合适，过多或过少都不是选择。
教师资格证考试教学设计与教案设计考点分析
教师资格证考试教学设计与教案设计考点分析一、教学目标1. 让学生了解教师资格证考试的教学设计的基本概念和重要性。
2. 使学生掌握教学设计的基本步骤和方法。
3. 培养学生运用教学设计原理进行教案设计的能力。
二、教学内容1. 教学设计的基本概念2. 教学设计的重要性3. 教学设计的基本步骤4. 教学设计的方法5. 教案设计实例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解教学设计的基本概念、重要性和方法。
2. 案例分析法：分析教案设计实例，让学生深入了解教学设计的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论教学设计步骤和方法，培养学生合作学习的能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍教学设计的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解教学设计的基本步骤和方法，让学生掌握理论基础知识。
3. 案例分析：分析教案设计实例，让学生了解教学设计在实际教学中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论教学设计步骤和方法，培养学生运用理论知识进行分析的能力。
5. 总结：总结教学设计的关键点，强调其在教学中的重要作用。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 案例分析报告：评估学生在教案设计实例分析中的表现，评价其运用教学设计能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和分析问题能力。
六、教学设计的基本概念（续）6. 教学设计的类型指令性教学设计非指令性教学设计混合型教学设计7. 教学设计的要素教学目标教学内容教学方法教学媒体教学评估八、教学设计的基本步骤（续）8. 分析学习者了解学习者的先验知识识别学习者的需求分析学习者的学习风格9. 制定教学目标具体、可衡量、可实现、相关、时限（SMART原则）长期目标与短期目标的区分十、教学设计的方法（续）10. 迭代设计快速原型开发与反馈不断修正和改进教学设计11. 教学设计的模型ADDIE模型（分析、设计、开发、实施、评估）backward design（逆向设计）12. 教案设计的结构教学目标教学内容教学方法教学媒体教学评估教学反思13. 教学设计中的策略导入策略主体教学策略结束策略14. 教学设计中的技巧提问技巧小组合作技巧反馈与激励技巧15. 教学设计的实践应用实际教案案例分析教学设计在课堂中的应用教学设计的创新与挑战十一、教学评估与反思1. 教学评估的目的了解教学成效监控教学过程指导教学决策2. 教学评估的方法形成性评估总结性评估自我评估同伴评估3. 教学反思的重要性提升教学品质增进自我认知促进专业成长十二、教案设计的实践应用（续）4. 教案设计的案例研究选取特定教案进行深入分析探讨教案设计的成功要素分析教案设计的改进空间5. 教学设计与教案设计在课堂中的应用实际教学场景中的案例分享教学设计与教案设计对学生学习成效的影响教师在课堂中的角色与责任十三、教学设计的创新与挑战6. 教育技术在教学设计中的应用数字工具与资源的利用混合现实（MR）、虚拟现实（VR）在教学中的应用（）在教学设计中的潜在影响7. 适应多样化和差异化教学的需求针对不同学习者的个性化教学设计特殊需求学生的教学设计考虑多文化背景学生的教学设计策略十四、教学设计与教案设计的未来趋势8. 教育理念的发展对教学设计的影响核心素养的培养学生中心的学习模式终身学习理念的融入9. 教育政策与改革对教学设计的影响课程标准的制定与实施教育评价体系的改革教师培训与专业发展的重要性十五、综合练习与拓展活动10. 教学设计模拟练习学生参与设计一个简单的教学活动小组内讨论并提供反馈11. 教案设计工作坊学生分组进行教案设计教师指导并点评12. 教学设计研究项目学生选择一个教学话题进行深入研究完成一个完整的教育研究报告13. 教学设计与教案设计的资源整合引导学生查找和整合相关教学资源学习如何有效地利用这些资源进行教学设计14. 教学设计与教案设计的伦理考量讨论教学过程中的伦理问题强调尊重学生隐私和包容性教学的重要性15. 教学设计的前景展望探讨教育技术的发展对教学设计的潜在影响讨论未来教师应具备的教学设计能力重点和难点解析本文主要介绍了教师资格证考试教学设计与教案设计的考点分析，包括教学设计的基本概念、重要性、基本步骤、方法以及教案设计的实践应用等。
(完整版)小学教师资格证考试科目二“教学设计”考点分析
小学教师资格证考试科目二“教学设计”考点分析(一)文本解读答题角度：文体+修辞手法+语言特色+文章结构+内容本文是一篇记叙文/说明文/议论文/散文/诗歌/小说/文言文，采用了(比喻、拟人、排比、夸张、反问、举例子、打比方、列数字)的修辞手法，用词/语句(准确、优美、形象、生动、质朴、简洁)，通过(总分总/总分/时间顺序)的结构/顺序(记叙了/描写了/说明了/论述了)(某个故事/某地方的优美景色、某个道理)(二)教学目标知识与技能：(1)(借助拼音)准确认读/书写……等生字词;(2)结合上下文了解/理解……等重点词句的意义;(3)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(复述/背诵);过程与方法：学生通过(合作阅读/分角色朗读/集体探讨/分享经验)……的形式，提高(与人交往的能力/提高动手操作的能力)/体验与人分享的过程。
情感态度与价值观：(1)培养阅读的兴趣、养成正确的写字姿势和阅读习惯(低年级)(2)体会汉语言文字的魅力/感受作品中语言的优美(3)乐于与他人分享与交流阅读感受(4)体会到文章表达的思想感情……(大好河山的秀美，大自然的美，环保意识，人格魅力)(三)教学重难点重点：综合“知识与技能”和“过程与方法”目标难点：“情感态度与价值观”目标(四)教学过程1.导入导入方法：直接导入、直观导入、情景导入、提问导入、复习导入、悬念导入、故事导入、游戏导入2.新授课阅读课：(1)初读课文(泛读)，整体感知(2)细读课文(精读)，深入领悟(3)熟读回顾(研读)，迁移运用识字课：(1)提出生字(2)教学生字(3)复习巩固(4)运用生字写作课：(1)写作前指导写什么(2)写作中指导怎么写(3)写作后指导怎么样3.巩固提高4.小结作业(1)知识积累(推荐读物)(2)迁移运用(造句、写作文)(3)实践活动(分享、讲道理、观察……)(五)提问课堂提问的类型：1.回忆提问2.理解提问3.应用提问4.分析提问5.综合提问6.评价提问(六)板书1.教学内容的内在逻辑2.教学的重点和难点3.公式及其推导过程4.教学内容的补充例：纲要式：词语式：以上是小学教师资格证考试科目二“教学设计”考点分析，祝各位考生顺利通过考试！拿到敲开教师行业的敲门砖！中公讲师解析注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。
上海教师资格证考试小学科目二教学设计答题技巧
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教师资格证考试难度越来越大，通过率由改革前的70%降到现在的30%，掌握相关的答题技巧肯定是考生所迫切需要的。
那中公资深讲师今天就来说一下小学科目二(教育教学知识与能力)最后一大题的备考策略及相关答题技巧。
小学科目二这门课总共满分150分，而每次考试的最后一个大题肯定是教学设计题，占40分。
最后这道大题以2选1的形式呈现，一道数学一道语文，那建议考生选择语文类的进行答题。
因为语文类的相对来说比较简单，因此我给大家介绍的就是语文类的教学设计题。
根据对这几年真题的研究分析，我们发现语文类的教学设计题总共分三小题，第一小题基本考查的都是本篇课文的写作特点(2014年下半年考了如何进行识字教学)，第二小题基本考查的是教学目标或者教学重难点，最后一小题基本考查的就是除了第二问以外的教学环节，比如导入、新课教学过程、作业布置或板书设计等甚至出现让考生直接写整个教学环节。
第一小题，课文的写作特点。
考生在回答这个小问主要是可以从课文中用了哪些修辞手法(如比喻、拟人、对比、排比、对偶)、写作特点(如托物言志、借景抒情)、写作顺序(如时间顺序、空间顺序)、文章结构(如总分总、总分)等方面考虑，然后再结合“生动形象地描绘了…抒发了作者…的感情”等这样的句型串起来第二小题和第三小题，某个教学过程的设计。
1.教学目标。
这个问题涉及到3个注意点：(1)区分年段。
问题中肯定会说明是小学低年段还是中年段、高年段。
所以大家在答题的时候就要区分好适合于不同年段的教学目标。
例如像理解型的背诵型的肯定就不适合低年段的学生。
(2)写明三维目标。
教师资格证面试中的教学设计问题解析
教师资格证面试中的教学设计问题解析教学设计是教师面试过程中的一个重要环节，对于教师资格证的申请者来说，能否合理设计一堂教学活动是考官评判候选人教学能力的关键。
本文将分析教师资格证面试中的教学设计问题，并提供一些建议和技巧，以帮助考生更好地应对。
一、教学设计问题的特点教师资格证面试中的教学设计问题主要考察考生在教育教学理论和实践中的综合运用能力。
通常，这类问题会提供一个教学场景，要求考生设计相应的教学活动，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面。
考生需要根据题目提供的信息，结合自己的教学经验和教育理论，综合考虑各个因素，进行教学设计。
二、应对教学设计问题的技巧1. 理清思路，明确目标在回答教学设计问题之前，考生首先需要理清思路，明确教学目标。
分析题目，确定教学目标是整个设计的基础。
目标要明确，具体而有挑战性，同时也要符合学生的发展需求。
2. 结合教材和学生需求考生需要根据教材内容和学生的特点，合理选择教学内容。
要关注学生的兴趣、认知水平和情感需求，将教学内容与学生需求紧密结合起来。
3. 选择恰当的教学方法和手段教学方法和手段直接影响教学效果，考生需要选择适合教学目标和学生需求的方法和手段。
可以运用多媒体、实验、讨论等教学手段，注重启发性教学，培养学生的探究精神和自主学习能力。
4. 注重评价与反馈教学评价是教学设计的重要组成部分，考生需要合理设计评价方式和标准，以便及时了解学生的学习情况并提供反馈。
可以运用口头评价、书面评价、自评互评等多种形式的评价方式，鼓励学生积极参与和反思。
三、教学设计问题解析的示例假设题目是：“请设计一节初中数学课，教学内容为平方根的计算，请结合学生的学习特点和教材要求进行教学设计。
”在回答这个问题时，我们可以按照以下步骤进行设计：1. 确定教学目标：让学生掌握平方根的基本概念和计算方法，培养学生的运算能力和问题解决能力。
2. 选择教学内容：根据教材，在教学过程中可以引导学生了解平方根的定义，掌握求平方根的方法和技巧。
小学教师资格证考试：教学设计面试技巧
小学教师资格证考试：教学设计面试技巧前一段时间一直在上“国家教师资格证考试”的课程，考教师资格证的考生大都是非师范类的考生。
对于考生来说，考试最难的部分就是“教学设计”这道题目。
基于这样的原因，要针对考生产生的这类问题，各个击破，这样才能让考生把“小学教师资格证考试”中的“教学设计”一题写得更加完美。
一、教学设计第一题：学科知识。
拿语文学科来举例，题目的问法一般有：本文写作特点、文章大意、这则寓言的寓意等。
回答类似这样的问题，我们能够参考一下以下几篇文章。
本文通过……修辞∕写作手法，按照……顺序，准确，生动，连贯，得体地描述了∕说明了……抒发了……的感情(一)小学语文课文《秋天》《秋天》是作家何其芳写的。
诗不长，仅三节。
为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。
它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点;表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。
(二)小学语文课文《山中访友》《山中访友》是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动体现大自然美景的散文。
本文作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉……经过作者动情的叙述，这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。
本单元主要内容为学生通过这篇文章的学习，感受作者描绘的自然美景，感受人与自然亲密和谐的关系从而产生热爱自然的情感。
二、教学设计第二题：教学目标。
让考生围绕这篇文章写教学目标或者再加上写教学的重点。
对于教学目标的写法，能够参照我们的“技巧板”重点是积累词语，语句这样才能为“技巧板”上色。
★“技巧板”展示：1.知识与技能目标学生会准确书写……等生字;重点掌握……等词语;能够……朗读/复述/背诵课文;简单说出……的含义;理解……等重点句子的意义2.过程与方法目标学生通过合作阅读/集体探讨/参与实践/分享经验/分角色朗读……的形式，掌握……，提升与人交往的水平/提升动手去做的水平/体验与人分享的过程3.情感态度与价值观①记人记事：通过……的形象描写，学生体会到……的人格魅力/学生懂得赞赏/感激/体谅/关心别人②写景抒情：学生体会到祖国大好河山的秀美;学生体会到大自然的美，形成热爱自然的环保意识;★“技巧板”的用法：(一)小学语文课文《秋天》知识和技能：1、有感情的反复朗读并背诵全诗2、把握诗歌意境，感悟诗人思想感情过程和方法：反复朗读课文，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境。
教师资格证面试中的教学设计与教学方法问题解答技巧
教师资格证面试中的教学设计与教学方法问题解答技巧教师资格证面试是考验教师综合素质和专业能力的重要环节，其中教学设计和教学方法问题的解答是面试的关键之一。
本文将介绍一些解答这类问题的技巧和注意事项。
一、教学设计问题的解答技巧在教学设计问题的回答中，考官通常关注思路清晰、结构合理、目标明确、方法可行等方面。
以下是几个解答技巧：1. 强调目标导向：在回答问题时，首先明确课程的目标和学生的需求，强调自己的设计是基于学生的学习需要和课程目标的。
2. 说明教学方法：详细描述所采用的教学方法，并解释其理论基础和实施步骤。
可以结合教材、教具、多媒体等教学资源说明教学过程的设计。
3. 强调个性化：在回答中体现个性化的教学设计，例如通过小组合作、案例研究等方式，引导学生主动参与和探究，激发他们的兴趣和创造力。
4. 注重评估与反馈：强调设计中的评估和反馈环节，说明如何通过不同方式进行评价，并及时给予学生反馈，帮助他们提高学习效果。
二、教学方法问题的解答技巧在教学方法问题的回答中，应注重理论联系实际、举例说明、个人经验等方面。
以下是几个解答技巧：1. 结合理论：在回答中结合相应的教学理论，解释所采用的方法背后的原理和理论支持。
例如，对于合作学习方法，可以引用文献中的研究结果，说明其对学生学习的积极影响。
2. 举例说明：通过具体的案例或经验，说明所采用方法的有效性和适用性。
可以结合自己的教学实践经验，分享一个成功的案例，强调方法的实际效果。
3. 强调差异化：强调个别差异对教学方法的影响，说明如何根据学生的差异性采用不同的教学策略。
例如，对于不同能力水平的学生，可以采用分层教学方法，保障每个学生都能获得适度的学习挑战。
4. 注重教学思考：在回答中体现自己对教学方法的思考和反思，说明对教学过程的调整和改进。
可以分享一些教学中的困惑或挑战，并说明如何以学生为中心，不断优化自己的教学方法。
三、其他注意事项除了上述的解答技巧外，还有一些其他的注意事项值得关注：1. 注意语言表达：回答问题时要注意清晰流畅的语言表达，避免使用口头语和无关的废话。
教师资格证考试教学设计题解题技巧
教师资格证考试教学设计题解题技巧一、题型介绍教学设计题是教师资格考试中极为重要的一种题型，主要考查教师必须具备的教学设计能力。
教学设计题通常要求考生从学科知识角度回答一个问题，然后对这部分内容拟定教学目标、教学重点，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知识等)进行教学设计。
小学《教育教学知识与能力》教学设计题有6小题，任选1小题作答，多答只按第一小题计分，40分。
考生可按照所学专业方向，选择作答。
中学教学设计题则在科目三《学科知识与能力》中体现。
二、解题策略主要有如下几个基本步骤:（1）分析教学内容。
分析教学内容从三个方面进行：一是建构教材内容的知识体系；二是确定知识点；三是确定教学内容的重点和难点。
（2）确定教学目标。
教学目标是教师和学生从事教学与学习活动的指南和出发点，同时也是评价教学活动的依据。
考生需要注意教学目标的表述应科学、合理。
（3）了解学生的特征。
学生的特征包括一般特征、起始能力、学习风格。
（4）了解教师自身的特征。
教师在教学设计时须充分研究这些因素，使教学设计能够符合教师自身的条件。
（5）认识教学资源。
教师在进行教学设计时应该考虑当地或本学校教学条件的可能性，要充分地控制、挖掘、利用、整合各种教学资源，使某些教学资源由潜在的状态上升到显性状态，服务于教学的需要。
（6）确定教学组织形式。
教师应考虑怎样组织好教师和学生，怎样有效地安排教学时间、利用空间，怎样发挥教学媒体的作用等。
（7）选择适宜的教学媒体。
在进行媒体选择时，并不是越现代、越昂贵的就越好，应该根据各个教学要素的不同情况，选择适宜的教学媒体。
还要重视媒体的组合教学，根据教学内容和教学目标的需要以及各种媒体的特性，扬长避短、互为补充、有机结合地选择教学媒体，充分发挥整体功能大于各个部分之和的作用，达到教学过程的优化。
（8）确定教学的操作步骤。
确定课堂教学的操作步骤是指将前面确定的各个教学要素，按照一定的时间顺序，以一定的结构关系组织起来，形成一个有序的流程。
教师证教案设计的答题技巧
(二) 教学板书的要求
• 1.内容简练 • 2.条理分明 • 3.布局合理 • 4.直观形象 • 5.讲写结合
(三) 讲课与板书的关系
(四)教学设计的基本内容(教案的 结构)
怎么完成一份教案?
九部分
• 一、指导思想与理论依据
• 二、教材分析
• 三、学情分析
• 四、教学目标
• 五、教学重点和难点
• 六、教学过程
• 七、作业处理
• 八、板书设计
• 九、教学反思 2020/4/4
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九部分
• 一、指导思想与理论依据 • 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据
• 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识 体系；本节内容在教材中的地位，前后教材 内容的逻辑关系。
• 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节 内容），不仅要思考其他内容对本节内容学 习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建 立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考 通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至 综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响 等。
• 五、教学重点和难点
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教学重点、教学难点
• 教学重点是教材中最重要最基 本的中心内容
• 教学难点是学生感到难以理解 或难接受的内容
• 六、教学过程
• （教学过程的表述不必详细到将教师、学 生的所有对话、活动逐字记录，但是应该 把主要环节的实施过程很清楚地再现。）
202、学情分析
• （可以从以下几个方面进行阐述，但不需 要格式化，不必面面俱到）
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• 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题 分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者 分析的测量手段。
教师资格证面试的教学设计问题解析
教师资格证面试的教学设计问题解析教师资格证面试是教师职业发展中的一道重要关口，而在面试中，教学设计问题是评委们常常提问的一个重要方面。
本文将对教师资格证面试中的教学设计问题进行深入解析，帮助考生更好地准备和应对这一环节。
一、教学设计问题的特点教学设计问题是教师资格证面试中常见的问题类型之一，考察考生的教学设计能力和教学思维能力。
与其他问题不同的是，教学设计问题通常需要考生在面试现场进行即兴回答，要求考生能够清晰地表达思路、合理构思教学内容、方法和手段，并且能够立即回答评委提出的相关问题。
二、教学设计问题解析的基本步骤针对教学设计问题，考生可以按照以下步骤进行解析和回答：1. 理解问题需求：首先，考生应仔细审题，理解教学设计问题的要求和范围。
有时候问题中可能附带了一些条件或者教学背景信息，考生需要将这些信息纳入考虑范围，确保回答符合实际情况。
2. 分析问题要点：在理解问题需求的基础上，考生需要将问题拆分为几个要点，搞清楚每个要点所关注的内容。
这样有助于考生更好地组织回答和展示自己的教学设计能力。
3. 构思教学内容：针对每个要点，考生需要思考和构思教学内容，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等。
在设计过程中，考生需要注重理论与实践的结合，注重教学策略的多样性和灵活性。
4. 表达清晰有条理：在回答问题时，考生应注重思路的清晰和语言的流畅。
可以采用逻辑结构清晰的方式，如先提出问题、再介绍教学设计内容，最后给出解决方案或者总结性的观点。
5. 应对评委的追问：在提出教学设计问题后，评委可能会对考生提出一些追问，要求考生进一步阐述或者解释。
考生需要即时进行思考，并给出合理、清晰的回答。
可以结合实际案例或者教育理论进行论证，展示自己的专业知识和教育素养。
三、教学设计问题解析的关键要素在回答教学设计问题时，考生应注重以下几个关键要素：1. 教学目标的明确性：在教学设计中，明确的教学目标是非常重要的。
考生需要清楚指出自己的教学目标，并且将教学内容与目标相匹配。
教资科三教学设计题答题模板
教资科三教学设计题答题模板一、引言(10句)嗨，大家好！今天我们来聊聊教资科三教学设计题的答题技巧。
我们要明确教资科三考试的目的，那就是测试我们在教育教学方面的能力。
所以，我们在答题时要注重实际应用，不能脱离实际。
接下来，我将从以下几个方面给大家分享一些答题技巧。
二、教学目标(10句)1. 教学目标是我们教学设计的出发点和归宿，要明确、具体、可行。
2. 教学目标要与课程标准相结合，体现新课标的理念。
3. 教学目标要体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
4. 教学目标要分层次设置，满足不同学生的需求。
5. 教学目标要有可操作性，让学生能够动手实践。
6. 教学目标要有时效性，关注学生的现实需求。
7. 教学目标要有评价性，检验教学效果。
8. 教学目标要有反馈性，及时调整教学策略。
9. 教学目标要有创新性，引导学生自主学习。
10. 教学目标要有可持续性，培养学生的学习习惯。
三、教学内容(10句)1. 教学内容是教学设计的核心，要紧扣主题，突出重点。
2. 教学内容要结合学生的实际情况，因材施教。
3. 教学内容要注重知识的系统性和完整性。
4. 教学内容要注重知识的实用性和时代性。
5. 教学内容要注重知识的生活性和趣味性。
6. 教学内容要注重知识的启发性和拓展性。
7. 教学内容要注重知识的联系性和迁移性。
8. 教学内容要注重知识的探究性和创新性。
9. 教学内容要注重知识的体验性和感悟性。
10. 教学内容要注重知识的价值性和意义性。
四、教学方法(10句)1. 教学方法是实现教学目标的手段，要灵活多样，因材施教。
2. 教学方法要注重学生的主体地位，激发学生的主动性。
3. 教学方法要注重学生的参与度，提高学生的合作意识。
4. 教学方法要注重学生的实践能力，培养学生的动手精神。
5. 教学方法要注重学生的思维能力，培养创新意识。
6. 教学方法要注重学生的情感态度，陶冶情操。
7. 教学方法要注重学生的自主学习，培养学生的自学能力。
教师资格证教育教学知识与能力教学设计题答题模板
教师资格证教育教学知识与能力教学设计题答题模板教师资格证教育教学知识与能力教学设计题答题模板问题一：写作特点写景：全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，运用了(比喻、排比、拟人)等修辞方法生动形象的描写了......的优美景色，让人如临其境。
(动静结合、以动衬静)的语言表达方式，以及大量(叠词、成语、短句)的使用显示出(清新、雅致、通俗、幽默、活泼)的语言风格。
写人：全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，通过对人物(动作、外貌、语言、表情)等生动细致的描写，将人物的(内心活动、情感态度)刻画得入木三分，语言风格(朴素、平实、幽默、活泼)。
问题二：语文教学目标的设计1.知识与技能目标学生会准确书写……等生字;重点掌握……等词语;(中)(认识.....几个生字，读准.....等多音字)(低)能够(正确、流利、有感情地)朗读课文;发现课文中优美的句子，复述背诵优美的句子;简单说出……的含义;理解……等重点句子的意义;仿写优美句子。
(高)2.过程与方法目标写景：学生通过分小组合作阅读的方式，体会(比喻、拟人、排比)等修辞手法的运用，体验与人合作的过程和.......的景色之优美。
写人：通过分角色合作阅读的方式，体会(语言、动作、表情)等细节的描写，体验与人合作的过程和......的人格魅力。
3.情感态度与价值观记人记事：学生通过对人物(对话、语言、动作、表情)等细节描写的阅读，体会……的高尚情操和人格魅力，懂得以此为榜样(赞赏、感激、体谅、关心)别人。
写景抒情：学生通过对文本的学习，感受.....的美丽景色和汉语言文字的魅力;增强学习语文的兴趣;内心确立起人与自然和谐、可持续发展的理念;形成环保意识。
问题三之一：课程导入的设计视听导入法：综合利用多媒体，用精心编辑的图像资料导入课堂。
同学们，我们的祖国有许多风景胜地，你可能去过很多地方，但是由于(时间、历史、科技)的原因，我们中的很多人还没有去过......。
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上海教师资格证考试：之教学设计题答题技巧最新、可以了解到2016年下半年年上海教师资格考试时间为：11月5日。
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教学设计是小学科目二中最后一个问题，给定语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容，要求从其中选择一科内容进行作答，从每科的学科特点上看，小学语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答，下面就语文学科答题技巧进行简要解析。
此题共设置三道问题，第一题10分，第二题10分，第三题20分，共40分。
从历年真题分析情况看，共有9种出题角度，主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。
以下9种出题角度中，5、6、7、8四个角度其实是属于教学过程中的一部分内容，所以我们在复习中主要学会写整个教学过程并能够正确写出每部分的设计理由即可，其中识字课和阅读课比较相近，所以可以以统一方式进行作答，写作课比较特殊，单独方式作答。
1.文本写作特点(文本解读)
2.教学目标
3.教学重难点
4.教学过程
5.设计教学过程中三道题+理由
6.设计三组课堂提问+理由
7.设计导入+理由
8.设计板书+理由
9.写作评语
一、第一种出题角度
文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：
1.分析文本的写作特点。
2.试对上文进行文本解读。
3.分析本文的景物描写的特点。
此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。
主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。
具体作答步骤：
1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。
2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。
3.规范书写：
作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。
二、第二种出题角度
拟定教学目标，一般出在第二题。
从三维教学目标角度进行拟定。
教学目标答题模板(识字课、阅读课)
1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。
2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力，
3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。
教学目标模板(写作课)
知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。
过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。
通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。
情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。
三、第三种出题角度
第三种出题角度：教学重点、难点，一般出在第二题。
1.识字、阅读课：
重点：掌握...字、词，掌握...写作手法，体会语言特色。
(知识与技能目标)
难点：能够运用...修辞(写作)手法，体会...思想感情。
(情感态度与价值观目标)
2.写作课：
重点：引导学生运用实例进行写作
难点：敞开心扉，真实说出内心的想法，表达真实情感等
四、第四种出题角度
设计教学过程，此角度包括5、6、7、8种角度，分别是设计导入及理由、设计课题提问及理由、设计三道题及理由和设计板书及理由。
一般出在第三题，分值为20分。
主要以阅读和识字课型出现。
教学过程(答题模板)
(一)导入过程(设计导入+意图)
教师使用(XX)等方法向学生播放视频故事(或图片)或游戏的方式，向学生提出XX问题，通过学生的回答，顺势引出本课课题。
设计意图：通过XX导入方式，能够吸引学生的注意力与好奇心，从而激发学生学习XX 的兴趣与热情，从而有利于下面的教学。
(二)新课讲授
此部分主要分三个部分进行讲授，也就是三读课文。
1.初读课文，整体感知：
(1)学生先读课文，再教师范读课文。
学生借助拼音、字典等工具书的方式，让学生正确认读生字词，了解部分生字新词的意思。
(2)根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节(如笔顺)。
(3)疏通文章大意，并向学生提出问题：
1)本文讲述了...事?或作者写了...人?或看了...景物?
2)并总结文章段落大意：...。
2.精读课文，体会手法
(1)指导学生正确、流利的朗读课文，确定文章运用。
写作手法。
(2)运用小组讨论分方式
1)将学生分为若干小组进行讨论
2)确定要讨论的问题：
讨论事：起因、经过、结果
讨论人：从...方面描写人物形象,如：语言、动作、神态、心理等方面去刻画人物形象，分析人物...性格特点。
讨论景：通过对某景物...方面的描写，揭示...人生哲理。
2)此问也可以引导学生自行设置问题，进行小组讨论，让学生自行回答。
如：文章分几部分描写(人、事、景)，每部分运用了什么...修辞手法?好在哪里?
通过学生的回答，教师加以总结，得出结论：本文运用了。
手法描写人物性格特点(揭示。
道理。
3.研读赏析，体验情感
(1)学生再次有感情的朗读课文(或者角色扮演读课文)，让学生体会作者所要表达的思想感情。
并提出问题：本文体现了作者怎样的情感(揭示了怎样的道理)?
(2)通过学生讨论回答问题，教师加以总结，得出。
道理。
(三)巩固提高，拓展延伸
设置课堂小练笔，让学生利用文中。
修辞手法造句，并去练习描写其他(同类)相关事物(也可以介绍其他相关课外知识)，以达到巩固提高、深化理解的效果。
(四)归纳小结(意图：总结中心思想，领悟所学知识主题，揭示本质)
师生共同或(教师)总结本课内容(可以把板书重新总述)，突出本节课的重难点。
(五)布置作业
主要从听、说、读、写四个方面进行布置。
说：根据本文内容讲故事给父母或者小伙伴听。
读：有感情的朗读课文相关段落;搜集相关课外材料，下节课以小组形式进行朗读展示。
写：仿写相关片段内容，进行练笔。
禁忌：留抄写多少遍字词、课文等作业
(六)板书设计
板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充等。
形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建议选用图画板书或者综合板书。
设计意图模板：板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识，并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课的主旨，起着画龙点睛的作用。
五、第五、六种出题角度
一般出在第三题：其实这是教学过程中应用到的问题，有以下问法
1.依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。
2.依据教学目标，设计三个课堂问题，并说明设计意图。
作答模板：
设计题目1：用……词语或成语…………造句。
设计意图：帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本文词语进行简单的写话。
(知识与技能目标)
设计题目2：让学生以小组的形式讨论每段写了什么内容，表达了怎样的中心思想?
设计意图：一方面锻炼学生的语言表达能力，另一方面有利于掌握句子的含义。
(过程与方法目标)
设计题目3：通过对本文的学习，悟出了什么道理?或获得了什么样的情感体验?
设计意图：培养学生对道理或者情感的体会能力，有利于学生健全人格的养成。
(情感态度价值观目标)
六、第七种出题角度
这种出题角度是针对写作课的评语的内容，是2015年下半年第一次出现的题型。
主要是针对作文进行书写评语，具体可从内容、结构、句式、语言、字迹、表达情感、表现手法等方面。
(根据内容自由组合)，也可分别从开头、主体和结尾三个部分进行评价，要做到用书面语进行评价。
以上内容是近几年全国教师资格证的所有出题角度，考生在领会教学设计的原理后重点放在练习书写上，按照要求进行规范书写，以上几部分内容中教学过程是重点也是难点，它同时包含的多种出题角度，因此需要熟练掌握。
更多内容，一起来看看是如何设置教学的！
中公教育与辅导专家提醒您，备考有计划，才能在教师资格考试大战中拔得头筹！邀请您一同刷题！。