小学英语德育论文小学英语教学中的德育渗透

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小学英语学科德育渗透总结6篇

小学英语学科德育渗透总结6篇篇1一、引言在小学英语教学中，德育渗透是一项重要任务。

通过英语学科的教学，不仅可以培养学生的语言能力，还能有效地融入德育教育，促进学生全面发展。

本篇总结将围绕小学英语学科德育渗透的重要性、实施策略以及存在的问题和改进建议等方面进行详细阐述。

二、德育渗透的重要性1. 培养跨文化交流能力：通过英语学科的学习，学生可以了解不同国家的文化、习俗和价值观，提高他们的跨文化交流能力，培养全球视野。

2. 培养批判性思维：英语学科的教学可以通过阅读、翻译和讨论等方式，引导学生学会分析、比较和评价不同文化背景下的文本内容，培养他们的批判性思维能力。

3. 塑造正确价值观：通过德育渗透，学生可以在学习英语的过程中，接触到积极的价值观，如尊重、诚信、责任等，这些价值观将伴随他们成长，并影响他们的行为准则。

三、德育渗透的实施策略1. 挖掘教材中的德育元素：英语教材中蕴含着丰富的德育元素，如人物传记、文化差异、社会习俗等。

教师可以通过深入挖掘这些元素，结合教学内容进行德育渗透。

2. 创设情境进行教学：通过创设与实际生活相关的情境，让学生在模拟真实场景中进行语言学习和德育体验，增强学习的实践性和互动性。

3. 组织丰富多样的活动：教师可以组织如英语角、文化交流节、国际电影节等活动，让学生在参与中感受不同文化的魅力，培养他们的跨文化交际能力和尊重他人品质。

四、存在的问题和改进建议1. 德育与英语教学的融合不够深入：有些教师在教学中过于注重语言知识的传授，而忽视了德育的渗透。

建议教师应加强德育与英语教学的结合，将德育内容融入日常教学中。

2. 缺乏系统的德育评价体系：目前小学英语学科缺乏一套完善的德育评价体系来评估学生的德育成果。

建议学校应建立一套科学的德育评价体系，以全面了解学生的德育发展状况。

3. 教师德育素养有待提高：部分教师的德育素养还不能完全适应德育渗透的需求。

建议学校应加强对教师的德育培训，提高他们的德育素养和能力。

谈小学英语教学中德育的渗透（合集五篇）

谈小学英语教学中德育的渗透（合集五篇）第一篇：谈小学英语教学中德育的渗透谈小学英语教学中德育的渗透教学永远具有强烈的教育性。

重视和加强青少年的品德教育，已经成为当今世界教育改革的热点。

在我国中小学各学科的教学大纲中，均要求教师在课堂教学中，不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力，还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。

小学英语学科是小学阶段学生必修课程，与其他学科一样，担负着对学生进行德、智、体、美诸多教育的任务。

语言学习对开发儿童潜能、进行思想情感教育具有其他学科不可替代的作用。

语言是思维的工具，用英语表达思想总带着一定的思想内容和情感因素。

学习英语，要涉及跨文化交际，要理解不同背景下人们的思维方式和表达方式，要进行师生之间，生生之间听、说、读、写多方面的交互性训练。

因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养了解他人，尊重他人的包容性格，认识自己和认识他人的能力，克服困难，合作解决问题的能力，以及与人共同生活等诸多方面的能力，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，具有积极的作用。

小学英语教学是小学教育的重要组成部分，其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节。

对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素质教育，起着重要的作用。

本文拟就小学英语的德育途径进行初步探讨。

１、挖掘教材的德育因素，渗透德育教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。

在教学中有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。

教师要加强德育的育人意识，做到寓德育于语言教学之中。

这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。

在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。

小学英语德育渗透工作总结(推荐3篇)

小学英语德育渗透工作总结（推荐3篇）【小学英语德育渗透工作总结第1篇】本学期，我担任四年级三个班的英语教学工作，结合本校的实际条件和学生的实际情况，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，继往开来。

1、认真备课、面向全体授课。

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。

使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。

帮助他们树立学好英语的信心。

2、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

因为本学期刚刚调到小学接触英语教学，面对新的教材和新的学生，有些不知所措，所以，在开学第一天，我就拿着课本去向两位老教师去请教课文的重点以及学生的情况，学习她们的方法。

同时，为了更好地进行英语课堂教学，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

特别是第一次月考后，我校举行的英语教研活动，从中我从每位老师那都学到了好的经验和做法，教学能力有所提升。

而且，学校还经常会给我们提供各种机会，让我们“走出去”，或将名师“请进来”，帮助我们提高教学能力。

并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

3、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

本学期作业习惯较差的学生有：王卓颐、边明航、倪博业等，对于这些同学我及时检查，课后适当讲评，效果不错。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

小学英语德育论文

小学英语德育论文小学英语新课标指出，英语既是通过学习和实践来逐步掌握英语的技能，提高语言运用能力的一个过程;也是磨砺意志、陶冶情操、开发思维、发展个性的过程。

小学是学生情感发展的重要阶段，教师在小学对学生的情感世界做出的培养将影响孩子的一生。

在小学所有学科中英语对孩子的德育渗透绝不亚于语文以及品德与社会，这就要求小学英语教师在传授学生英语基础知识的同时要注意对学生的道德培养，争取不仅教学，更要育人。

另外，德育教育有助于学生形成良好的道德观念，培养健全的道德体系，教师在德育教育中必须以身作则，成为孩子们学习的榜样，亲身投入德育教育的实践当中。

再者，德育教育需要结合基础教学环节才能发挥更大的作用，课内外的教学活动都需要教师时刻渗透德育教育。

因此，在教学中不仅要传授专业知识，也要注重学生的情感和道德培养，渗透德育，让孩子形成健全完善的人格。

1、英语教学中德育渗透的重要性如今，应试教育仍是衡量学生的唯一重要标准。

很多教师在教育过程中，还是更注重知识技能的传授，将智育和德育分割开了。

在这样的情况下，出现了学生“高分低品”的现象。

更为严重的，人格障碍、社会不良现象纷纷出现在青少年当中，这些都在给我们的社会和老师敲警钟。

作为教师的我们，教书也要育人，应清醒地认识德育的重要性，改变“分数至上”的教育理念，为社会培养一批品德高尚、素质过硬的优秀人才。

2、英语教学中德育渗透的可行性德育是素质教育的重要部分，任何一门学科都应善于发挥其学科特点，进行德育渗透。

而英语作为一门语言学科，在德育中有着其他学科不可替代的作用。

小学阶段的英语教材内容丰富，涉猎广泛，有谈论家庭、学校、问候语、时间、饮食等多种与我们生活密切相关的内容，为我们在英语教学中的德育渗透提供了源泉，展现出了很大的可行性。

3、英语教学中德育渗透的几点尝试基于以上两个方面，本人在英语课堂教学中，充分重视德育渗透，将知识传授和品德教育相兼容，做了以下的几点尝试。

德育教育在小学英语课堂渗透论文

浅谈德育教育在小学英语课堂的渗透摘要：师者，传道、授业、解惑也。

”在教学中，教师要对学生进行品德教育自古皆然，但在英语这一门语言学科的教学当中渗透品德教育似乎有点牵强，其实，只要对教材内容进行深层挖掘，反复揣摩，就不难发现其中所隐含的德育素材，它们就象美丽的宝石隐藏在abc等诸多字母的背后，一旦被开采发掘出来，加以利用，就能美化学生的心灵，陶冶学生的情操，使其熠熠生辉。

关键词：实施背景实施过程及效果实施后反思一、小学英语课堂中渗透德育教育的实施背景。

小学的德育主要是养成教育。

即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。

勇于向上的良好道德品质和行为习惯。

只有这样，学生才能进一步树立热爱特区、热爱祖国的思想，并愿意为特区和祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。

而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。

德国教育家赫尔巴特说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。

道德教育如果没有教学，就失去了手段的目的。

”课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能。

英语课是一门思想性极强的学科，那么在小学英语中如何渗透德育呢？通过六年级小学英语教学实践，我认为在英语教学中渗透德育，有其独到的优势。

二、如何优化英语课堂，渗透德育教育？“师者，传道、授业、解惑也。

1.首先教师在备课时，要仔细分析教材，深挖教材，敏锐捕捉每篇对话中的德育因素，把知识性和思想性有机的结合起来，把他们纳入教学目的，有意识融入教学过程中，引导学生在课堂语言学习中形成自觉的道德意识及良好道德习惯，进而培养良好的道德品质。

德育在小学英语教学中的渗透

德育在小学英语教学中的渗透德育是教育事业中不可或缺的一部分，它贯穿于学生的整个成长过程，并在学校教育中扮演着重要的角色。

小学英语教学作为学生学习的重要课程之一，也需要与德育教育相结合，使学生在学习英语的过程中不仅仅是学习语言知识，更重要的是培养学生的品德修养和价值观。

本文将探讨德育在小学英语教学中的渗透。

德育教育渗透在小学英语教学中，不仅仅是对学生进行道德观念的灌输，更重要的是通过英语教学让学生了解和体验道德观念的内涵，增强道德修养和价值观。

在小学英语课堂中，德育教育应该是全方位的，它融入了学生人生的方方面面，涉及学生学习、生活、交往等各个方面。

小学英语教学中的德育渗透需要注重培养学生的正确认知。

教师应该引导学生正确认识自己、他人和社会，让学生了解自己的学习需求，认识学习的重要性和必要性，具备自我管理与自我激励的能力。

在英语教学中，故事、诗歌、歌曲等都是很好的载体，教师可以通过这些载体向学生传递正确的价值观念和道德观念，引导学生理解善良、友爱、助人为乐等美德。

教师在小学英语教学中应该重视培养学生的心理素质。

在教学中要注重培养学生的情感、意志、品行，促进学生心灵的成长。

通过英语故事、英语歌曲等形式，让学生感受善良、勇敢、坚强等情感，增强学生的内心世界，提升学生的情感素质。

小学英语教学中的德育渗透需要注重培养学生的社会适应能力。

在英语教学中教师应该引导学生主动与他人交往，培养学生的合作精神、团队意识等，让学生懂得尊重他人、帮助他人、团结互助，培养学生的社会适应能力和社会责任感。

教师在小学英语教学中要树立正确的师道尊严，树立教师威信，教师应该以身作则，注重自身修养，做学生的榜样。

教师在课堂上要言传身教，通过亲身经历、自己的行为和态度来影响学生，让学生从教师身上获得正面的价值观念和道德观念。

德育渗透在小学英语教学中有其重要性，教师在教学中应该注重培养学生的正确认知、心理素质和社会适应能力，让学生在学习英语的过程中获得全面的成长。

浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透

浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透随着社会的发展和教育理念的不断更新，德育教育在学校教育中的地位变得越来越重要。

小学英语课堂作为学生学习英语的主要场所，也是德育教育的一个重要载体。

在英语课堂教学中，德育的渗透不仅可以培养学生的综合素养，还可以引导学生形成良好的品德和习惯。

本文将浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透，探讨如何将德育教育融入到英语教学中，以促进学生全面发展。

一、注重情感教育，培养学生积极情感态度在小学英语课堂教学中，德育的渗透可以通过情感教育来实现。

教师可以通过精心设计的教学活动和教学内容，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的积极情感态度。

在教学中可以引导学生关注社会热点，让学生了解社会的多样性和复杂性，培养学生的社会责任感和同情心；在教学中也可以通过课文内容引导学生反思自己的行为和态度，引导学生树立正确的行为规范和健康的人际关系，培养学生的情感管理能力。

二、促进学生自主学习，培养学生的自律能力德育的渗透还可以体现在促进学生自主学习，培养学生的自律能力上。

在英语课堂教学中，教师可以通过激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的独立思考和学习能力。

教师还可以通过任务驱动的教学方式，让学生在完成任务的过程中培养自律意识和自我管理能力，引导学生树立正确的学习态度和价值观。

三、强调团队合作，培养学生的协作精神德育的渗透还可以在强调团队合作，培养学生的协作精神上体现。

在英语课堂教学中，教师可以通过小组合作学习的形式，让学生在团队合作中学会尊重他人、关心他人、帮助他人，培养学生的合作精神和团队意识。

教师还可以通过组织各种英语角、英语比赛等活动，让学生在活动中体验团队合作的乐趣和意义，引导学生养成积极的团队合作态度和价值观。

四、注重品德教育，培养学生的良好品德和习惯德育的渗透还可以在注重品德教育，培养学生的良好品德和习惯上体现。

在英语课堂教学中，教师可以通过教育教学的各个环节，引导学生培养自律、坚韧、守信、友善、勤奋等良好品德和习惯。

德育在小学英语教学中的渗透

德育在小学英语教学中的渗透第一篇：德育在小学英语教学中的渗透德育在小学英语教学中的渗透摘要：德育教育作为新课改的重要内容，渗透在各个学科的教学中，成为当前素质教育的重要组成部分。

小学英语教学不是单一地对学生英语知识和水平的教育，而是从整体上提高学生的综合能力和思想水平。

本文从英语教学的角度出发，具体阐述德育教育在小?W英语中的应用。

关键词：小学英语；德育；渗透策略中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-0043英语课程在培养学生英语语言运用能力过程中，渗透着情感、态度、价值观的教育。

英语教学与德育教育相辅相成，教师应适时地进行生动有效的德育渗透，采取有效方法将英语课堂、文本中所蕴含的德育思想引导学生感知、思考、内化，潜移默化地将教学中的德育渗透转化为学生生活实践的正能量，从而提升学生核心素养。

一、创设较好的德育氛围学生的学习环境和成长环境的影响是非常巨大的，小学生注意力比较分散，好奇心比较强，容易受到周围环境的直接影响。

因此，如何从学生的环境中营造良好的德育氛围，是英语教师必须考虑的关键问题。

在英语教学中，教师可以把重点放在课堂的建设上，让学生树立团结友爱的理念，在这样友好和谐的氛围中，能让学生轻松接受教师所讲的内容，更能接受道德教育的理念。

当一部分学生养成良好的生活习惯，具有较高的德育素质，另一部分学生就会被激励，在这个大环境中改变自己、提高自己，在这种和谐的氛围中进行自我道德改造。

二、巧妙利用日常用语教学中融入基本的德育教育小学英语教学是英语学习的起始阶段，现在PEP教材从三年级起，三年级的教材中日常用语较多，较为贴进学生的生活。

教师在教学中要勤于思考，自然会发现教育学生德育方面的许多内容，从而在课堂上渗透德育教育。

如：上课打招呼，教师可以采用唱歌形式由门而进，大大激起学生的学习兴趣。

“Good morning.Good morning.Good morning children.”学生跟据旋律回应“Good morning.Good morning.Good morning teacher.”学生的礼仪教育不知不觉融入这美妙的歌声中。

德育在小学英语教学中的渗透

德育在小学英语教学中的渗透随着时代的发展和社会的变迁，我国小学英语教育也在不断的改革和创新中发展。

传统的英语教学注重学生的语言技能的培养和应试能力的提高，而忽视了德育教育在英语教学中的渗透。

在当今的教育环境下，德育教育正逐渐受到重视，并在小学英语教学中得到了应用和发展。

本文将探讨德育在小学英语教学中的渗透，为教师和学生提供参考和借鉴。

1.1 培养学生的道德情感小学生正处于身心发育的关键阶段，他们的道德情感教育尤为重要。

在英语教学中，德育教育可以通过课文、故事、歌曲等形式渗透到英语教学中，引导学生树立正确的价值观念和道德观念，培养学生高尚的品德情感。

1.2 培养学生的自律意识德育教育可以帮助学生树立正确的自律意识，让他们明白做人要自律，学习要自律，着装要自律，生活要自律，学会自律，才能更好地适应社会的发展和变化。

1.3 培养学生的社会责任感通过英语教学中的德育教育，可以引导学生树立正确的社会责任感，让他们明白自己要为社会做出贡献，要有担当，并树立正确的社会价值观。

1.4 培养学生的团队合作精神英语教学中可以通过小组合作、角色扮演等形式培养学生的团队合作精神，使他们学会尊重他人、倾听他人、合作他人，在合作中锻炼自己，提高自己。

2.1 课文中的德育渗透在小学英语课文的编写中，可以选择一些具有积极向上的内容，让学生从课文中感受到正能量的影响，培养他们的道德情感。

在小学英语课文中可以选择一些关于友谊、亲情、爱心等主题的故事，让学生从中明白友情的可贵、亲情的珍贵，懂得关爱他人，珍惜身边的人。

可以选择一些关于环保、友谊、爱心等主题的英语歌曲，让学生通过歌曲的学唱、表演，感受到环保的重要性、友情的可贵、爱心的伟大，同时也培养他们的音乐审美和表演能力。

2.3 故事中的德育渗透小学英语教学中，可以通过故事或者小故事的讲解，让学生从中领悟到一些道德准则和人生哲理，培养他们的道德情感和品德修养。

可以选择一些关于勇敢、正义、诚实等主题的英语小故事，让学生通过故事的阅读、讲解，领悟到勇敢是一种精神、正义是一种信念、诚实是一种美德，引导学生培养正确的行为准则和品德观念。

德育在小学英语教学中的渗透

德育在小学英语教学中的渗透全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：德育在小学英语教学中的渗透在小学阶段，英语教育被赋予了重要的使命，不仅仅是为了让学生获得一门外语，更重要的是培养学生综合素质和德育教育。

英语教学中渗透德育教育，是培养学生全面发展的重要途径。

本文将从小学英语教学中德育的意义、德育在英语课堂中的表现以及加强德育在英语教学中的策略等方面进行探讨。

德育是指培养学生的思想道德品质和良好的行为习惯，是教育的根本任务。

小学英语教学中渗透德育的意义在于，英语学习不仅是为了掌握知识和技能，更是为了培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观。

通过英语课堂的德育教育，可以培养学生的团队合作精神、自主学习能力、社会责任感和国际视野，帮助他们形成积极的人格和健康的心态。

二、德育在英语课堂中的表现1.注重学生的情感体验在英语课堂中渗透德育教育，首先要注重学生的情感体验。

英语教学不仅仅是为了学习语言知识，更应该是为了让学生体验到不同文化和思想的碰撞，激发他们对世界的好奇心和向往心。

教师需要通过多样化的教学活动和教材内容，引导学生在情感上与所学知识产生共鸣，促使他们从内心感受到英语学习对于个人成长的重要性。

2.培养学生的社会责任感德育教育还要通过英语课堂培养学生的社会责任感。

在课堂中，教师可以引导学生通过讨论和交流，了解全球问题、跨文化交流和人类共同面临的挑战。

通过这样的方式，培养学生的社会责任感，让他们明白身为一名全球公民应该承担的责任和义务，树立正确的国际视野。

3. 强化学生的团队合作精神德育教育也要在英语课堂中强化学生的团队合作精神。

英语学习可以通过小组合作、角色扮演、讨论等形式，促进学生与他人的合作和协作能力。

教师可以设置各种教学任务，让学生在团队中相互协助，共同完成任务，从而培养学生的团队合作精神和沟通能力。

1.建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系是加强德育在英语教学中的重要策略。

在英语课堂中，教师要与学生建立起平等、尊重和信任的关系，让学生感受到教师的关怀和支持。

小学英语学科德育渗透总结9篇

小学英语学科德育渗透总结9篇第1篇示例：小学英语学科德育渗透总结我在英语教学中注重培养学生的独立性和自主学习能力。

在英语学习中，我们要让学生明白英语不仅是一门课程，更是一门工具，是一种沟通的方式。

我在教学中重视培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上能够自主思考，积极参与，主动提问。

在教学中，我注重设立情境，让学生在情境中自由表达，提高他们运用英语的能力。

这样的教学方法不仅提高了学生的英语水平，同时也培养了他们的自主学习意识和能力。

我注重在英语教学中渗透思想道德教育。

我会选择一些具有深刻意义和积极价值观的英语课文，通过学习这些课文，引导学生树立正确的人生观和价值观。

我会选用一些关于友谊、团结、助人为乐等主题的课文，通过学习这些课文，引导学生牢固树立友爱互助的价值观。

我也会在英语教学中注重引导学生尊重他人，培养学生的礼貌和互助精神。

在英语学习过程中，我会不断强调学生要尊重老师、爱护同学，培养他们的宽容和关爱之心。

我在英语教学中注重培养学生的情感态度和人际交往能力。

英语学科德育渗透也要从学生的情感态度和人际交往能力入手。

在英语教学中，我会注重培养学生的情感态度，提高他们的联想和想象能力。

我经常鼓励学生多思考，多表达自己的情感体验，在英语学习中发现和表达美，这样不仅能激发学生学习英语的兴趣，同时也能提高学生的情感表达能力。

我也注重培养学生的人际交往能力，我会在英语教学中设置各种角色扮演的活动，让学生在角色扮演中学会与他人合作、交流和互助，提高他们的人际交往能力。

我认为英语学科德育渗透要注重情感认知和情感管理。

在英语教学中，我会注重培养学生的情感认知和情感管理能力。

我会通过让学生观看一些有关情感认知和情感管理的短片和故事，引导他们认识并理解各种情感，培养他们积极应对和管理情感的能力。

在英语学习中，我也会注重培养学生的思维方式和学习方法，让他们能够用积极的心态面对困难，培养他们坚韧不拔的品质。

小学英语学科德育渗透是一项系统的工程，要全面、有计划地进行。

小学英语教学渗透德育论文

小学英语教学渗透德育论文概要：在英语课堂教学中渗透德育教育，是对传统德育组织教学形式的补充，如能在英语课堂上巧妙地挖掘德育教育的契机，善于创设情境，寓德育于英语教学中，就会使学科教育与德育教育相得益彰，使学生能全面发展。

借助网络学习空间的优势，在平时的教学中教师要会充分利用各种丰富有趣的教学资源，向学生提供尽可能多的真实语境，为学生营造学习所需要的语言环境。

教师还要做个“有心人”，善于发现和利用德育教育契机，从细节入手，把握时机处理好学科教学与德育渗透的关系，把社会主义核心价值观融入教学中，让学生在学好英语知识的同时，树立正确的人生观和世界观，形成良好的道德品质。

教师可在在众多资源中选取自己所需资源进行编辑存储，也可在网络上查找其他所需资源。

如何在平时的英语教学中利用网络学习空间渗透德育教学？笔者以义务教育教科书小学英语六上Festivals一课为例，从课前、课中、课后利用网络学习空间结合教材和课堂活动来渗透德育教育进行阐述。

一、课前利用网络学习空间发表预习任务单，找准教材与德育的切合点心理学研究表明，高年级学生的观察能力已有了显著的提高，他们一般能根据“学案”的学习目标进行预习，具备初步的预习能力，这就为我们采取“以导为主”实施导学提供了可靠的理论依据。

Festivals这课包含了Christmas和I like the Spring Festival best两个话题，学习内容包括圣诞节、春节和中国其他的一些传统节日。

在讲授Festivals之前，我利用网络学习空间给学生推送了导学案，并利用微博功能发布了一个调查（如图1）：“第一，你所了解的中西方节日有哪些？第二，你最感兴趣的节日是什么？”调查结果令我非常意外，学生对于所了解的中西方节日包括圣诞节、万圣节和春节等，对于其他的传统节日大部分学生只选了中秋节，但学生感兴趣的节日的前两名却是圣诞节和万圣节。

这个结果令我陷入了深思，学生似乎对国外的一些节日尤为敏感，却对我国的一些传统节日认识不深。

小学英语教学中的德育渗透（五篇范例）

小学英语教学中的德育渗透（五篇范例）第一篇：小学英语教学中的德育渗透小学英语教学中的德育渗透著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。

”新课标指出“寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。

”“教书”、“育人”两者同等重要，忽视其中的任何一部分都是教师的失职。

因此，作为英语教师，必须清楚地认识英语是一门思想性很强的学科，除了完成正常的教学任务之外，更重要的还要在教学中实施育人的目的。

一、创造和谐的德育环境德育是一种道德追求活动，即教育在不断发展、完善人的各种德育过程中，使人们得到一种自我肯定、自我完善的满足，得到一种精神享受。

道德不仅是规范性品格，更重要的是有理想和引导性品格。

英语课堂要进行德育渗透，必须首先为学生创设一个和谐的德育环境。

应满足学生追求真善美的需要，应使课堂生活充满爱、尊重与信任，处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气和一系列民主价值。

课堂上，我们要建立新型的师生关系，营造和谐、民主、轻松的氛围。

教师是朋友，是道德认识环境的创设者，同时亦是道德楷模，是道德导师，是施爱者。

给予学生的是关心、接纳和尊重。

我们要笑对每个学生，对学生所犯的语言错误采取宽容的态度，从多元的角度去评价学生。

在教学过程中注重学生心理的变化，创设对学生有挑战性的问题或问题情景，引发学生参与的欲望和行为，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

在学生学习的过程中，要让学生感到自已能够平等与他人相处，能够被尊重，要求学生认真倾听同学的发言，尊重每个同学的语言成果，不嘲笑别人。

课内外要学生争做“小老师”，真诚帮助学习上暂时有困难的同学，在互帮互助中，共同取得智育与德育的进步。

二、挖掘教材内容的德育因素语言是思想文化的载体，英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。

小学英语教学中的德育渗透

小学英语教学中的德育渗透摘要德育在教育中的重要性不言而喻。

在小学英语教学中，德育的渗透同样不可忽视。

本文旨在探讨小学英语教学中德育渗透的意义和方法，以提高学生的综合素养和道德修养。

一、引言随着社会的发展和教育理念的变革，教育不再仅仅注重学科知识的传授，而更加注重培养学生的综合素质。

德育作为学科教育的重要组成部分，在小学教育中扮演着至关重要的角色。

小学英语教学是培养学生语言交际能力的重要环节，同时也是德育渗透的有力渠道。

本文将探讨小学英语教学中德育渗透的意义和方法。

二、小学英语教学中德育渗透的意义1. 培养学生的道德修养小学英语教学中，通过德育渗透，可以培养学生的道德修养。

英语教学通常涉及到学生与教师、学生与同学之间的互动，培养学生遵守游戏规则、尊重他人等良好行为习惯，使学生在语言交际中能够积极主动、互相帮助，培养他们团队意识和集体荣誉感。

2. 增强学生的跨文化意识小学英语教学中，德育渗透也可以促进学生的跨文化意识。

通过介绍英语国家的风土人情、传统习俗等，让学生了解不同文化背景下的价值观和行为准则，培养他们的尊重和包容心态，增强他们的跨文化交流能力。

3. 培养学生的公民意识小学英语教学中，德育渗透还可以培养学生的公民意识。

通过引导学生讨论和思考有关环保、公益事业等话题，提升学生对社会问题的关注度和责任感，培养他们积极参与社会活动的意识，培养出具有社会责任感的公民意识。

三、小学英语教学中德育渗透的方法1. 课堂示范教师可以在课堂上通过自身的行为示范来引导学生德育意识。

例如，教师可以礼貌地与学生对话，积极鼓励学生表达意见，并及时给予肯定和鼓励，以培养学生的良好言行举止。

2. 学生活动教师可以安排一些学生活动，培养学生的合作意识和团队精神。

例如，组织角色扮演、小组合作等活动，让学生在集体协作中学会互相关心和帮助，培养他们的社会责任感。

3. 教材选择在教材选择上，教师可以选择一些富有德育意义的故事、诗歌和文章。

小学英语教学中德育渗透[论文]

小学英语教学中的德育渗透摘要：现代社会由于生活的多样化，知识信息的广泛化，德育也成为时代的客观要求。

我们在小学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行德育教学。

特别要抓住主阵地——优化课堂结构，渗透德育。

我主要从以下几个方面进行着手：孝亲敬长、文明礼貌，责任心，热爱劳动、保护环境，热爱祖国。

关键词：渗透德育；启发；诱导；培养中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）09-144-01小学生的年龄特点和心理特点决定了英语课堂上的德育教育不能只停留在简单和生硬的说教上，小学英语教师不仅要善于挖掘教材中的德育因素，把教学内容和德育教育有机地结合起来，还要善于设计学生易于和乐于接受的方式，对学生进行启发和诱导。

一、培养学生孝亲敬长、文明礼貌。

中国自古以来就是一个礼仪文明之邦。

孝顺父母、友爱同伴、尊敬师长以及对周围的亲友邻居有礼貌，遇到有困难的人尽力给予帮助等，这些都是中华民族的优秀传统。

然而，在当今的社会里我们却常常看到这样的事实：有的孩子从不懂得要分享食物、图书、玩具，从未体验过给予的快乐，从不知道替他人着想，不懂得宽容的含义……他们习惯于为所欲为、有求必应的生活，以致使相当数量的独生子女染上了自私、任性、缺乏责任心和不会关心他人的毛病。

教师在日常教学活动中，可以利用丰富多彩的课外活动有目的、有计划的加以引导，不但可以激发学生对英语的兴趣，同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。

在教授“mother、father、grandmother、grandfather”等词时，我会在课堂跟学生讨论长辈们在自己生活当中给予自己的照顾和帮助，以及又该如何回报。

在pep5上册“unit3 my birthday”，有一个情景交际是询问他人生日并制作卡片，我布置学生先回家询问自己长辈的生日，并设计制作好卡片。

课堂上让学生进行情景交际表演。

有不少学生说出了“happy birthday，mom！”“i love you ，dad！”甚至还有学生以我的生日为背景，赠送卡片给我并说出“you are the best teacher！”这样的活动不但培养了学生的动手能力、交际能力和想象力，而且还促进他们形成孝亲敬长，关爱他人的情感品质及对美好事物的认知情感。

德育在小学英语教学中的渗透

德育在小学英语教学中的渗透引言德育是教育的重要组成部分，它不仅仅包括对学生的思想道德品质的培养，更重要的是对学生品格的塑造。

在小学英语教学中，德育的渗透至关重要，它不仅能够培养学生的语言能力，更能够塑造学生的品格，促进学生的全面发展。

本文将探讨德育在小学英语教学中的渗透，并提出一些具体的教学实践方法，以期提高小学英语教学的德育效果。

一、德育在小学英语教学中的意义1. 培养学生正确的学习态度在小学英语教学中，德育的渗透可以培养学生正确的学习态度。

通过教师的引导和教学方法的设计，学生能够树立正确的学习观念，注重学习过程中的品质，培养勤奋、坚韧、自律的学习习惯。

2. 塑造学生积极向上的品格德育的渗透可以帮助学生培养积极向上的品格。

在英语教学中，通过选取一些富有教育意义的故事、文章，可以引导学生热爱学习，勇于探索，乐于助人，培养学生的责任感和爱心。

3. 培养学生正确的世界观和人生观德育的渗透还可以帮助学生树立正确的世界观和人生观。

在英语教学中，通过引导学生了解不同国家的文化、历史等，培养学生的国际视野，引导学生正确对待他人，培养学生的宽容和尊重。

二、德育在小学英语教学中的渗透方式1. 利用教材渗透德育在小学英语教学中，可以通过选取富有教育意义的故事、文章，引导学生思考人生道理，培养学生的情感、品格。

老鼠和猫的故事可以引导学生勇敢不退缩；关于友谊的故事可以引导学生理解友爱与友情。

2. 培养学生的团队意识在小学英语教学中，可以通过分组合作、课外活动等形式，培养学生的团队意识。

教师可以设计一些小组活动，让学生在小组内相互合作，共同完成任务，培养学生的团队协作精神，培养学生的责任感和团队合作意识。

3. 培养学生的自主学习能力德育的渗透还可以帮助学生培养自主学习能力。

在英语教学中，可以通过激发学生的学习兴趣，培养他们主动探索、独立思考的能力。

教师可以设计一些富有创造性、科学性、挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中获得成就感，培养学生的自主学习能力。

让德育渗透在小学英语教学中论文

让德育渗透在小学英语教学中德育，顾名思义是思想品德和道德的教育，其内容包括思想政治、道德、法律、法纪的教育。

小学阶段是人生的启蒙阶段，是接受各种教育和影响的开端，为此，德育作为教育内容之一，是位居首位的。

作为一名小学英语教师，我认为应该狠抓德育，通过各种方式深入地进行德育渗透，其中英语课堂也是德育的一个机会。

但是，英语教学过程中存在的一些问题直接影响着学校的教育、学生的前途及社会的进步。

传统的英语教学，基本上是teacher-center（教师为中心）式的教学，现在人们慢慢意识到这种方法的不足，普遍采用了student-center（学生为中心）式的教学方法。

可是，德育教育却在这期间被忽略。

曾有句话：“学生的身体不合格是废品，智力发展不健全是次品，而品行不合格是危险品！”这句话值得我们教育者深思。

所以，我们的责任不仅是传道、授业、解惑，我们还应该重视学生思想品德的培养，不仅要教书，更要育人，教师应积极主动地从思想上引导他们健康地成长。

那么，如何将德育教育渗透在小学英语课堂里呢？首先，我认为应该将德育教育渗透在课堂里。

现行小学英语教材的内容都比较广泛，涉及到生活的各个方面。

在此，我们以人民教育出版社的《开心学英语》这套教材为例。

此套教材的内容里涉及礼仪和交际的，是在四年级上册的unit3( can i have a balloon?)。

在这一单元里，教师可以教育学生在日常生活中要使用礼貌用语，礼貌待人。

另外，教师还可以进行拓展延伸，让学生列举一些礼貌行为，也可以让学生讲一些有关礼貌待人的好处等等。

与四年级上册不同，五年级上册unit3(what do we need?)讲的是人体所需要的物质和营养。

在这里可以教育学生养成良好的生活习惯，不挑食，平衡饮食，注意营养。

在这单元的教学中还可以结合四年级上册的unit3说些关于餐桌礼仪方面的知识。

这样可以让学生了解西方餐桌上的礼仪，了解中西方饮食文化的差异。

[小学英语德育教育论文]小学英语德育渗透论文

[小学英语德育教育论文]小学英语德育渗透论文小学英语德育教育论文篇一《浅谈小学英语的德育教育》摘要：德育是素质教育的重要组成部分，德育质量的高低关系到人才的素质高下。

对于如何在英语教学中对学生进行思想品德教育呢经过几年的教学工作，笔者也积累一些小经验，浅谈一下如何在英语教学中渗透德育教育：一、学习英语的目的明确性;二、教材中渗透德育教育的体现性。

关键词：德育教育表扬学习目的性当下社会提倡素质教育，何为素质教育素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。

德育是素质教育的重要组成部分，德育质量的高低关系到人才的素质高下。

说起德育，有人会觉得这是班主任的工作，特别是现在提倡任课教师不能批评学生，只有班主任才能适当的和学生去谈心。

其实不然，《中小学德育大纲》中明确指出：“寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。

”经过几年的教学工作，笔者也积累一些小经验，浅谈一下如何在英语教学中渗透德育教育：一、学习英语的目的明确性学生在英语学习中要明确学习目的。

许多小学生不明白中国人为什么要学英语有的学生是随父母所愿，有的学生是学校教学规定等等，根本就不明白为什么要学习英语，作为教师，首先要让学生知道学习英语的重要性。

自从笔者毕业至今，一直教授的都是一、二年级的学生，对这些刚进入小学的小朋友，一定要让学生明确学习目的，首先笔者告诉学生英语在国际中的地位，只有学好英语，才能与更多的国际友人交流，才能了解其他国家，也能宣扬自己的国家。

二、教材中渗透德育教育的体现性教师在英语教学中要把德育教育视为教学之中不可缺失的一部分。

它要求教师深入钻研教材，充分发掘教材的思想性，善于抓住教材中语言教学与德育的“结合点”，适时适度地把德育引入英语教学中，对学生进行有效的德育渗透，使学生在充实知识的同时又健全人格，真正实现德智相长，从而达到素质教育的目标。

笔者经常教授的对象是一、二年级的学生，对于刚接触的小朋友来说，英语还是很新奇的，学习起来也比较积极，笔者在教授新课的时候边学新内容，边渗透德育教育，使学生进行有效的德育教育学习。

小学英语论文：如何在英语教学中有效渗透德育

如何在英语教学中有效渗透德育小学英语教学担负着这样的任务：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写、技能，形成一定的综合运用语言的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发长打下良好的基础。

”如何理解新课标里的德育，并在教学时间中加以运用，有效渗透德育，是我们英语老师面临的紧迫问题。

在英语教学中贯彻新课标的德育内容，首先必须明确具体这些内容是什么，我认为可以从这两个方面去做。

一、“爱”字：爱就是关爱。

关爱生命，关爱生命的质量，关爱人的全面发展，健康向上。

所以，英语教学中的德育，首先是人本的教育，爱的教育。

爱的教育可再细化为以下几个方面：（1）忠心献给国家：当你的学生很自豪的说：“I am Chinese .”I come from China.”时，他的胸中必定涌动着一颗滚烫的中国心，那他从此就或得学习英语、报效祖国的动力，从而能自豪地”为中华之崛起“而努力学习。

（2）孝心献给家人：一个没有孝心的人是不可能有什么爱心可言的。

孝心是中华民族传统美德之一，是社会稳定的基础，他必须从小培养。

例如学完“Can I help you ?”这句话后，学生回家能对妈妈说，并帮妈妈做点力所能及的事，那不是很好的孝心养成的教育吗？（3）爱心献给世界：这个世界包括----人以及人赖以生存的环境，还有与人工生存的动植物。

英语，是基督教文化的产物。

英语语言与其他语言一样，都是文化的信息载物，而基督教文化的核心就是爱。

爱心的培养，具体讲就是培养一颗感恩的心，让学生在英语学习中不知不觉养成“give sb. a hand （给人帮助），”哪怕这个帮助只是一个微笑，一个握手，一声问候“How do you do ?”一声“Thank you.”都是爱心的表现，关键在于对习惯的培养。

小学英语教学德育渗透论文

小学英语教学德育渗透论文摘要：在新课改和素质教育的指挥棒下，对小学生进行德育教育的不再和以前一样是班主任的事情，而变成每一位教师的应该具备的素质和必须完成的任务。

小学英语课程是进行德育教育渗透的良好载体，在社会、学校、家庭所营造的好的德育教育环境下，要求小学英语教师提升自身综合素质，养成优秀的品德习惯，通过言传身教对学生进行影响；借助专业的英语知识和教育学知识，不断变换教学方式，提高小学生学习兴趣，并在教学过程中培养小学生品德和习惯等。

时代的发展，使得英语课程进入了小学生学习的范围，因为英语不仅是一门交流的工具，还可以是小学生了解西方文化的途径。

在“课课有德育，人人都是德育工作者”的口号提出后，小学英语课堂更是成了对学生进行德育教育渗透的重要场所。

德国教育家赫尔巴特说过这样一句话：“教学如果没有进行德育，只是一种没有目的的手段。

道德教育没有教学，就是一种失去手段的目的。

”由此可见，教育过程即德育过程。

而如何让德育教育更有效的渗透进入小学生的英语课堂，笔者有以下几点建议，仅供参考。

一、学校、社会和家庭所提供的良好德育教育环境是工作开展的前提环境对于一个人的品德养成具有不可估量的作用，德育教育工作也需要在一个好的环境才能得以开展。

只有当学校教育、家庭教育、社会教育有机结合在一起时，才能为德育教育提供良好的环境，这其中的每一个环节对小学生的品德养成都有至关重要的作用。

首先，学校可以把校园文化建设与德育渗透相结合，让学生在阅读经典的过程中，在与大师的对话的过程中，被熏陶，被感染，使小学生在崇高的人文精神中得到启示，因为优秀的文学作品对小学生的品德养成有着重大的意义。

其次，社会环境所营造的良好的德育氛围也是提高小学英语德育教育渗透实效的重要条件，其中社会舆论应该加强对传统美德的宣传，每一个社会成员也应该用真善美的实际行动对小学生的品德养成进行影响；再者，在家庭教育中，都说父母是孩子学习的对象，是孩子的榜样，父母的一言一行都对孩子有着潜移默化的影响，所以父母要严格要求自己，做好孩子学习的榜样，用行动支持小学英语教育中的德育渗透工作。