【人教部编版小学语文】扁鹊治病优秀课件1
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四年级上册语文课件-27.1故事二则 扁鹊治病 ｜人教(部编版) (共29张PPT)
23
皮肤病用热水敷烫就能够治好； 发展到皮肉之间，用扎针的方法可以 治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤 药也还能治好；一旦深入骨髓，只能 等死，医生再也无能为力了。
24
扁鹊治病
防微杜渐
(fáng wēi dù jiàn)
防：提防，防止； 微：事物的苗头； 杜：杜绝，堵塞； 渐：事物的发展。 比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止， 不让它发展。
18
病在哪里 治疗的方法 治疗的把握
皮肤病用热水敷烫就能够治好； 发展到皮肉之间，用扎针的方法可以 治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤 药也还能治好；一旦深入骨髓，只能 等死，医生再也无能为力了。
19
病在哪里 治疗的方法 治疗的把握
皮肤
敷烫
能够治好
皮肉
扎针
可以治好
肠胃
汤药
还能治好
骨髓
无能为力
只能等死
25
扁鹊治病
讳疾忌医 ( huì jí jì yī )
[解 释] 讳：忌讳。 疾：疾病。 隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而 掩饰自己的缺点和错误。
26
扁鹊治病
学了这则寓言我们知道要防微杜渐 ， 不要 讳疾忌医 。要善于听取别人正确的 意见 。
27
如果能跨越时空,你想对床上奄奄 一息的蔡桓公说什么?
28
其实小病小痛就像生活中的小错误， 小缺点一样，学了这则寓言之后，你 想对自己说些什么？把它写下来。
29
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道： “您的病已经发展到皮肉之间了，再不治还会加 深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊 又退了出去。
十来天后，扁鹊再一次拜见，对蔡桓公说：
你从蔡桓 公身上体 会到了什 么？
皮肤病用热水敷烫就能够治好； 发展到皮肉之间，用扎针的方法可以 治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤 药也还能治好；一旦深入骨髓，只能 等死，医生再也无能为力了。
24
扁鹊治病
防微杜渐
(fáng wēi dù jiàn)
防：提防，防止； 微：事物的苗头； 杜：杜绝，堵塞； 渐：事物的发展。 比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止， 不让它发展。
18
病在哪里 治疗的方法 治疗的把握
皮肤病用热水敷烫就能够治好； 发展到皮肉之间，用扎针的方法可以 治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤 药也还能治好；一旦深入骨髓，只能 等死，医生再也无能为力了。
19
病在哪里 治疗的方法 治疗的把握
皮肤
敷烫
能够治好
皮肉
扎针
可以治好
肠胃
汤药
还能治好
骨髓
无能为力
只能等死
25
扁鹊治病
讳疾忌医 ( huì jí jì yī )
[解 释] 讳：忌讳。 疾：疾病。 隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而 掩饰自己的缺点和错误。
26
扁鹊治病
学了这则寓言我们知道要防微杜渐 ， 不要 讳疾忌医 。要善于听取别人正确的 意见 。
27
如果能跨越时空,你想对床上奄奄 一息的蔡桓公说什么?
28
其实小病小痛就像生活中的小错误， 小缺点一样，学了这则寓言之后，你 想对自己说些什么？把它写下来。
29
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道： “您的病已经发展到皮肉之间了，再不治还会加 深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊 又退了出去。
十来天后，扁鹊再一次拜见，对蔡桓公说：
你从蔡桓 公身上体 会到了什 么？
人教新课标四年级语文下册《扁鹊治病-1》课件
｛扁 bǐan 扁鹊 扁 pīan 扁舟（小船）
扁鹊
扁鹊治病
扁鹊真名叫秦越人，是战 国时代著名的医学家，他救死 扶伤、药到病除，而且能做到 妙手回春、起死回生。最神奇 的还是他创造了望闻问切四大 诊法：“望”指的就是看病人 的症状，“闻”指的就是闻一 闻病人的身体的味道，“问” 就是询问病人的一些问题， “切”就是为病人把脉。扁鹊 所创的望闻问切四大诊法，在 几千年后的今天，还被中医沿 用。
不久就病死 了
扁鹊治病
穿越时空的 对话：
把你要对蔡桓公所说的话写下 来。
皮肤病用热水敷烫就能够治 好；发展到皮肉之间，用扎针的 方法可以治好；即使发展到肠胃 里，服几剂汤药也还能治好；一 旦深入骨髓，只能等死，医生再 也无能为力了。
皮肤病用热水敷烫就能够治 好；发展到皮肉之间，用扎针的 方法可以治好；即使发展到肠胃 里，服几剂汤药也还能治好；一 旦深入骨髓，只能等死，医生再 也无能为力了。
皮肤病用热水敷烫就能够治 好；发展到皮肉之间，用扎针的 方法可以治好；即使发展到肠胃 里，服几剂汤药也还能治好；一 旦深入骨髓，只能等死，医生再 也无能为力了。
“大王，据我看来，您皮肤上有点小 病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
“大王，据我看来，您皮肤上有点小 病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
皮肤病用热水敷烫就能够治 好；发展到皮肉之间，用扎针的 方法可以治好；即使发展到肠胃 里，服几剂汤药也还能治好；一 旦深入骨髓，只能等死，医生再 也无能为力了。
皮肤病用热水敷烫就能够治 好；发展到皮肉之间，用扎针的 方法可以治好；即使发展到肠胃 里，服几剂汤药也还能治好；一 旦深入骨髓，只能等死，医生再 也无能为力了。
皮肤病用热水敷烫就能够治 好；发展到皮肉之间，用扎针的 方法可以治好；即使发展到肠胃 里，服几剂汤药也还能治好；一 旦深入骨髓，只能等死，医生再 也无能为力了。
扁鹊
扁鹊治病
扁鹊真名叫秦越人，是战 国时代著名的医学家，他救死 扶伤、药到病除，而且能做到 妙手回春、起死回生。最神奇 的还是他创造了望闻问切四大 诊法：“望”指的就是看病人 的症状，“闻”指的就是闻一 闻病人的身体的味道，“问” 就是询问病人的一些问题， “切”就是为病人把脉。扁鹊 所创的望闻问切四大诊法，在 几千年后的今天，还被中医沿 用。
不久就病死 了
扁鹊治病
穿越时空的 对话：
把你要对蔡桓公所说的话写下 来。
皮肤病用热水敷烫就能够治 好；发展到皮肉之间，用扎针的 方法可以治好；即使发展到肠胃 里，服几剂汤药也还能治好；一 旦深入骨髓，只能等死，医生再 也无能为力了。
皮肤病用热水敷烫就能够治 好；发展到皮肉之间，用扎针的 方法可以治好；即使发展到肠胃 里，服几剂汤药也还能治好；一 旦深入骨髓，只能等死，医生再 也无能为力了。
皮肤病用热水敷烫就能够治 好；发展到皮肉之间，用扎针的 方法可以治好；即使发展到肠胃 里，服几剂汤药也还能治好；一 旦深入骨髓，只能等死，医生再 也无能为力了。
“大王，据我看来，您皮肤上有点小 病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
“大王，据我看来，您皮肤上有点小 病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
皮肤病用热水敷烫就能够治 好；发展到皮肉之间，用扎针的 方法可以治好；即使发展到肠胃 里，服几剂汤药也还能治好；一 旦深入骨髓，只能等死，医生再 也无能为力了。
皮肤病用热水敷烫就能够治 好；发展到皮肉之间，用扎针的 方法可以治好；即使发展到肠胃 里，服几剂汤药也还能治好；一 旦深入骨髓，只能等死，医生再 也无能为力了。
皮肤病用热水敷烫就能够治 好；发展到皮肉之间，用扎针的 方法可以治好；即使发展到肠胃 里，服几剂汤药也还能治好；一 旦深入骨髓，只能等死，医生再 也无能为力了。
扁鹊治病课件PPT(人教版)
有一次，扁鹊路过虢（guó）国，
听说那里的太子死了已有半天了。
扁鹊就向宫里人问了一些情况,认 为太子患的只是一种突然昏倒不 省人事的“尸厥（jué）”症，只 是昏死而已,便让人前去通报进去
说可以把太子救活。当扁鹊来到
太子跟前时，用针刺了一会,再喂 了点药,太子竟然坐了起来，和常 人无异。从此，天下人都传言扁 鹊能“起死回生”。
防微杜渐
(fáng wēi dù jiàn)
防：提防，防止； 微：事物的苗头； 杜：杜绝，堵塞； 渐：事物的起始、发展。 比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止， 不让它发展。
扁鹊治病
自学指导三：
学了这篇课文你有什么收获？
学了这则寓言我们知道要 防微杜渐 ， 不要 讳疾忌医 。要善于听取别人正确的意 见。
选择下面2个话题中的一个，写一写。
1.续写课文。 扁鹊他虽然逃往秦国，心里却仍是不安，他 对自己说：……；他又多么想对蔡桓公说：
……
2.跨越时空，我和临死的蔡桓公对话。 我：蔡桓公啊！虽说您是国君，现在又生命垂危， 可我还是忍不住要说您两句…… 蔡桓公：唉，您批评得……现在我只希望……
现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他 医治！
思考：
蔡桓公那么不相信他，扁鹊他 为什么要一次又一次劝说他？
医德高尚
思考：
蔡桓公本是患的皮肤上的小病， 怎么会要了他的命呢？
蔡桓公没有防微杜渐，没有听 取别人的意见。 他讳疾忌医，不听劝告，固执 己见！
扁鹊治病
讳疾忌医 ( huì jí jì yī )
（扁平） （扁鹊） （不理不睬） （小肠tānɡ
cài
烫 （烫手）
剂 （菜汤）
汤 （姓蔡）
（蔡老师）
部编版语文四年级上册27故事二则《扁鹊治病》课件(共24张PPT)(1)
有一天 皮肤上有点儿小病
热敷
嘲讽
过了十天 病发展到皮肉之间了
扎针
很不高兴，不理睬
十天后 又过了十天 五天之后
病发展到肠胃里 病已经深入骨髓
/
服几剂汤药
非常不高兴
无能为力
/
对扁鹊掉头就跑感到 奇特
派人去请扁鹊给他 治病
27 故事二则
共学单（三）
蔡桓公最终病死了，他在临终前，回 顾自己的这段生病历程，会对身边的人说 些什么呢？
27 故事二则
故事二则
27 故事二则
救死扶伤、妙手回春、对症下药、 起死回生、杏林春满
语文 四年级 上册
扁鹊治病
27 故事二则
预学单
通过预习：
1、你对扁鹊有哪些了解呢？ 2、蔡桓侯的病好了没有？
27 故事二则
扁鹊，春秋战国时期的一位名医，
医术高深，原名秦越人。中医利用切 脉诊断的首创人，尤精于望诊和脉诊。
浏览课文，用“____”画出表示故事 发展先后顺序的词句。思考：这个故事是 按什么顺序记叙的？
时间先后顺序
27 故事二则
共学单（二）
小组合作完成蔡桓侯的病历表
时间
诊断结果
治疗方 法
蔡桓侯的态度
有一天
27 故事二则
蔡桓侯的病历表
时间
诊断结果
治疗方法 蔡桓侯的态度
有一天 皮肤上有点儿小病
热敷
嘲讽
过了十天 病发展到皮肉之间了
创 27 故事二则 设 情 境
当蔡桓侯要去请扁鹊治病的时候，已经错
过了医治疾病的最佳时机，扁鹊走了，浑身疼
痛、病入膏肓的蔡桓侯只能等死。当浑身疼痛
的蔡桓侯得知扁鹊到秦国去了，他会怎么想，
《扁鹊治病》精品课件
1.会见地位高或辈分高的人。（ C ） 2.用不上力量；没有能力或能力达不到。（ A ）
3.用热的湿毛巾、热沙或热水袋放在身体的局部来
治疗疾病。（ B ） 4.对别人言行给以注意并表示态度。（ D ）
A.无能为力 B.热敷 C.拜见 D.理睬
整体感知
读课文，抓住事情的起因、经过和结果 来复述主要内容。
助读资讯
扁鹊 战国时医学家，真名秦越人， 因他医术高超，被认为是神医，所以 当时的人们借用了上古神话的黄帝时 神医“扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊 不仅精于内科，而且精通妇产科、小儿科、五 官科等。相传他在总结前人经验的基础上，创 造了望、闻、问、切四大诊法。
扁鹊治病
作者简介
韩非（约前280—前233），战国末
起因： 扁鹊拜见蔡桓侯时发现他生病了 ，
经过： 扁鹊几次劝蔡桓侯治病却遭到拒绝 ，
结果： 蔡桓侯病死了
。
课文品读
仔细阅读课文， 说一说：扁鹊见了几 次蔡桓侯？都说了什 么？结果怎样？
不治 骨髓 肠胃 皮肉 皮肤 病情
出逃 四见 三见 二见 一见
死
等死
汤药 扎针
为时已晚 无药可治
热敷
没 病
很 不 高 兴
非 常 不
高 兴
奇 怪
请 治 病
扁鹊是有名的神医，蔡桓侯为什 么不相信他？明知蔡桓侯不相信，扁 鹊为何还要一而再，再而三地去说？
蔡桓侯根本没有觉察自己有病，所以不相 信扁鹊的话。
扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒 蔡桓侯治病。
扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑 到秦国去了。
扁鹊为什么要提前跑到秦国去？
有关扁鹊的小故事
ɡuó 有一次，扁鹊和弟子路过虢国，虢太子恰好 患病，病得很厉害，人们都以为他死了，为此全 国正举行大规模的祈祷活动。扁鹊得知后，前去Байду номын сангаас为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的是“尸 厥”（类似今天的休克或假死）。
3.用热的湿毛巾、热沙或热水袋放在身体的局部来
治疗疾病。（ B ） 4.对别人言行给以注意并表示态度。（ D ）
A.无能为力 B.热敷 C.拜见 D.理睬
整体感知
读课文，抓住事情的起因、经过和结果 来复述主要内容。
助读资讯
扁鹊 战国时医学家，真名秦越人， 因他医术高超，被认为是神医，所以 当时的人们借用了上古神话的黄帝时 神医“扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊 不仅精于内科，而且精通妇产科、小儿科、五 官科等。相传他在总结前人经验的基础上，创 造了望、闻、问、切四大诊法。
扁鹊治病
作者简介
韩非（约前280—前233），战国末
起因： 扁鹊拜见蔡桓侯时发现他生病了 ，
经过： 扁鹊几次劝蔡桓侯治病却遭到拒绝 ，
结果： 蔡桓侯病死了
。
课文品读
仔细阅读课文， 说一说：扁鹊见了几 次蔡桓侯？都说了什 么？结果怎样？
不治 骨髓 肠胃 皮肉 皮肤 病情
出逃 四见 三见 二见 一见
死
等死
汤药 扎针
为时已晚 无药可治
热敷
没 病
很 不 高 兴
非 常 不
高 兴
奇 怪
请 治 病
扁鹊是有名的神医，蔡桓侯为什 么不相信他？明知蔡桓侯不相信，扁 鹊为何还要一而再，再而三地去说？
蔡桓侯根本没有觉察自己有病，所以不相 信扁鹊的话。
扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒 蔡桓侯治病。
扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑 到秦国去了。
扁鹊为什么要提前跑到秦国去？
有关扁鹊的小故事
ɡuó 有一次，扁鹊和弟子路过虢国，虢太子恰好 患病，病得很厉害，人们都以为他死了，为此全 国正举行大规模的祈祷活动。扁鹊得知后，前去Байду номын сангаас为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的是“尸 厥”（类似今天的休克或假死）。
部编版语文四年级上册27故事二则扁鹊治病课件(共17张PPT)
扁鹊早就跑到秦国去了。
诊次
日期 病状 治疗建议 患者表现
第一次
第二次
第三次
第四次
1.君有疾在腠理。（ C） A．眼疾手快 B．疾风知劲草 C．积 劳成疾 2.扁鹊望桓侯而还走。（B） A．走上讲台 B．转身跑 C．走漏风 声
教学完毕谢谢观看
日期：20XX.01.01
主讲老师：
再读读蔡桓侯的语言，你能从蔡桓侯的言行中体会到什么？
蔡桓侯很傲慢。
大家用这种方法学习第二、三次拜见的情形，你能体会到人物的内 心想法的变化了吗？扁鹊的心情有什么变化？你从什么地方体会到
的？
体会到扁鹊越来越着急。
蔡桓侯面对扁鹊一次又一次的劝说，会怎么想？ 作为蔡桓侯要怒了，他怎么想？扁鹊一遍又一遍说他有病，蔡桓侯却
扁鹊，生卒年不详，姬姓，秦氏，名 越人，春秋战国时期名医，渤海郡鄚 人。扁鹊曾居住在中丘（内丘）蓬鹊 山（蓬山、鹊山的通称）九仙洞（又 名秦越人洞，唐代于鹄诗《秦越人洞 中咏》有记），从师于长桑君，尽传 其医术禁方，饮以山巅“上池”（石 盆）之水，修得高深医术。初医治好 赵简子五日不醒之症，赵简子赐其蓬 鹊山田四万亩于扁鹊，得到食邑之地。
一次又一次否认，蔡桓侯怎么样？
固执己见
在扁鹊看来，蔡桓侯最初只是病在皮肤，热敷就 能够治好皮肤上的这点小病，蔡桓侯认为扁鹊医 治没有病的人，是为了显示自己的高明。接下来 病发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好，蔡 桓侯没有理睬扁鹊。然后病又发展到肠胃里，服 汤药能治好，蔡桓侯非常不高兴。最后病深入到 骨髓，无法医治，蔡桓侯派人请扁鹊给他治病，
27 故事二则： 扁鹊治病
日期：20XX.01.01
主讲老师：
今天我们来聊跟寓言故事有关的话题，这个故事跟名医有关。你能 说出一两个你知道的名医吗？
诊次
日期 病状 治疗建议 患者表现
第一次
第二次
第三次
第四次
1.君有疾在腠理。（ C） A．眼疾手快 B．疾风知劲草 C．积 劳成疾 2.扁鹊望桓侯而还走。（B） A．走上讲台 B．转身跑 C．走漏风 声
教学完毕谢谢观看
日期：20XX.01.01
主讲老师：
再读读蔡桓侯的语言，你能从蔡桓侯的言行中体会到什么？
蔡桓侯很傲慢。
大家用这种方法学习第二、三次拜见的情形，你能体会到人物的内 心想法的变化了吗？扁鹊的心情有什么变化？你从什么地方体会到
的？
体会到扁鹊越来越着急。
蔡桓侯面对扁鹊一次又一次的劝说，会怎么想？ 作为蔡桓侯要怒了，他怎么想？扁鹊一遍又一遍说他有病，蔡桓侯却
扁鹊，生卒年不详，姬姓，秦氏，名 越人，春秋战国时期名医，渤海郡鄚 人。扁鹊曾居住在中丘（内丘）蓬鹊 山（蓬山、鹊山的通称）九仙洞（又 名秦越人洞，唐代于鹄诗《秦越人洞 中咏》有记），从师于长桑君，尽传 其医术禁方，饮以山巅“上池”（石 盆）之水，修得高深医术。初医治好 赵简子五日不醒之症，赵简子赐其蓬 鹊山田四万亩于扁鹊，得到食邑之地。
一次又一次否认，蔡桓侯怎么样？
固执己见
在扁鹊看来，蔡桓侯最初只是病在皮肤，热敷就 能够治好皮肤上的这点小病，蔡桓侯认为扁鹊医 治没有病的人，是为了显示自己的高明。接下来 病发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好，蔡 桓侯没有理睬扁鹊。然后病又发展到肠胃里，服 汤药能治好，蔡桓侯非常不高兴。最后病深入到 骨髓，无法医治，蔡桓侯派人请扁鹊给他治病，
27 故事二则： 扁鹊治病
日期：20XX.01.01
主讲老师：
今天我们来聊跟寓言故事有关的话题，这个故事跟名医有关。你能 说出一两个你知道的名医吗？
《扁鹊治病》人教版四年级上册语文精品PPT课件
1.蔡桓侯不听劝告、固执己见导致最后病死，临终时的 他一定懊悔不已，此时，如果你是其中一种人物（蔡桓 侯左右的大臣或扁鹊），你会对蔡桓侯说什么呢？
选做题， 二选一。
2.穿越时空的对话：把你要对蔡桓公所说的话写下来。
学了这篇课文你有什么收获？
学了这则寓言我们明白了要 讳疾忌医 ，不要 防微杜渐。 要善于听取别人正确的意见 。
2.找出描写时间的句子。
扁鹊初见蔡桓侯
时间：有一天
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤 上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
病发：皮肤——能够治疗
扁鹊二见蔡桓侯
时间:过了十天
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到 皮肉之间了，要不治还会加深。”
蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
扁 鹊 拜见 理睬 热敷 蔡 桓 侯
jì
tānɡ
fū
几剂 肠胃 汤药 皮肤 浑身疼痛
suǐ
无能为力 深入骨髓
写出解释对应的词语：
1.对别人的言行给以注意并表示态度。（ 理睬） 2.指对某事没有力量来完成。（ 无能为力） 3.拜访；会见。（ 拜见 ） 4.形容达到极深极重的程度。（ 深入骨髓）
1.扁鹊三次拜见蔡桓公想为他治病，结果如 何？请按表格的形式写出来。
三年级上册 人教版
人教版小学数学六年级上册
第五单元 圆
5.6 扇
形
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人： 时间：2020.6.1
一、创设情境 明确目标
二、自主学习 探究新知
A
弧 O 圆心角
图上A、B两点之间的部分叫做 弧，读作“弧AB”。
一条弧和经过这条弧两端的两 条半径所围成的图形叫做扇形。
《扁鹊治病》PPT课件 (共16张PPT)
1. 布置，铺开，摆开 2.涂上 3. 足够
敷 皮肤病用热水敷烫就能够治好； 发展到皮肉之间，用扎针的方法 可以治好；即使发展到肠胃里， 服几剂汤药也还能治好；一旦深 入骨髓，只能等死，医生再也无 能为力了。
扁鹊专用诊笺
患者： 蔡桓公
日期 ：
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
日期 ： 一天 过了十来天 十来天后 又过了十几天 五六天之后 不久
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
如果可以穿越时空，我想对蔡桓公说？ 我想对扁鹊说？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
扁鹊专用诊笺
患者： 蔡桓公
日期 ： 一天
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
扁鹊专用诊笺
患者： 蔡桓公
日期 ： 一天 过了十来天
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
扁鹊专用诊笺
患者： 蔡桓公
日期 ： 一天 过了十来天 十来天后
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
蔡桓公很不高兴，没有理睬扁鹊。
扁鹊说：“您的病已经发展 到肠胃里，再不治会更加严 重。”
蔡桓公非常不高兴。
扁鹊说：“皮肤病用热水敷烫 皮肤 皮肉 就能够治好；发展到皮肉之间， 用扎针的方法可以治好；即使发 肠胃 展到肠胃里，服几剂汤药也还能 骨髓 治好；一旦深入骨髓，只能等死， 医生再也无能为力了。”
扁鹊治病优秀课件 (1)
扁鹊诊断蔡桓侯病症专用记录表
日期 有一天 过了十天 十天后 又过了十天 五天后
病情 皮肤 皮肉 肠胃 脊髓 浑身
治疗方法 热敷 扎针 汤药 无能为力 无能为力
患者态度 不相信 很不高兴 非常不高兴
奇怪 派人去请
（方法提示：抓关键词填写，也要抓关键词 复述；重要信息不遗漏，人物语言要转述。）
扁鹊诊断蔡桓侯病症专用记录表
回春之术 起死回生 仁心仁术 妙手回春 救死扶伤 药到病除 百治百效 药到回春 枯骨生肉
执 教 ： 眉 山 市 东 坡 小 学
张 俊
课文讲了扁鹊给谁治病？过程？结果怎样？请你用几句话复述一 下课文内容。
扁鹊诊断蔡桓侯病症专用记录表
日期 有一天
病情 皮肤
治疗方法 热敷
患者态度 不相信
（ ），扁鹊去见蔡桓侯，指出他（ ），蔡 桓侯（ ），还在扁鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示 自己的高明。
（方法提示：抓关键词填写，也要抓关键词 复述；重要信息不遗漏，人物语言要转述。）
1、用不同的符号圈住表示时间、病情、 患者态度的关键词，再合作填写剩下的 表格。 2、小组选择综合病历表上前三次或者 后两次的内容，围绕表中的关键词，组 织语言简要复述。
日期 有一天 过了十天 十天后 又过了十天 五天后
病情 皮肤 皮肉 肠胃 脊髓 浑身
治疗方法 热敷 扎针 汤药 无能为力 无能为力
患者态度 不相信 很不高兴 非常不高兴
奇怪 派人去请
部编版语文四年级上册27故事二则《扁鹊治病》课件(共31张PPT)
第一次 过了十天 十天后 又过了十天
病在
治法
皮肤 热水敷烫可治 皮肉之间 针灸可治
肠胃里 服几剂汤药可治
深入骨髓 只能等死
《扁鹊治病》
深入探究—— 《扁鹊治病》
读第6自然段，想一想蔡桓侯最后有没有 后悔？对于蔡桓侯的死，你想说什么呢？
《扁鹊治病》
《扁鹊治病》
深入探究—— 《扁鹊治病》
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁 鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡 桓侯病死了。
《扁鹊治病》
深入探究—— 《扁鹊治病》
时 间
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓候，说道：“您的病已经
顺 发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”蔡桓候听了很不高
序 的
兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。
词
十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓候说：“您的病已
语 经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高
兴。扁鹊连忙退了出去。
《扁鹊治病》
1．认识本课“拜、侯、肤”等5个生字，正确理解“扁鹊治病、无能为力 ”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法。 3.体会防微杜渐、不要讳疾忌医的道理。
深入探究—— 扁鹊简介
《扁鹊治病》
扁鹊，姬姓，秦氏，名缓，字越人，
又号卢医，春秋战国时期名医。
整体感知—— 列子简介
侯治病，蔡桓侯不听，后来，蔡桓侯病死了。
《扁鹊治病》
深入探究—— 《扁鹊治病》
你能说说这个故事的起因、经过和结果吗？
起因 经过 结果
扁鹊看出蔡桓侯生了病，想为他医治。 多次向他说明，蔡桓侯根本不听。 蔡桓侯病死了。
《扁鹊治病》
深入探究—— 《扁鹊治病》
病在
治法
皮肤 热水敷烫可治 皮肉之间 针灸可治
肠胃里 服几剂汤药可治
深入骨髓 只能等死
《扁鹊治病》
深入探究—— 《扁鹊治病》
读第6自然段，想一想蔡桓侯最后有没有 后悔？对于蔡桓侯的死，你想说什么呢？
《扁鹊治病》
《扁鹊治病》
深入探究—— 《扁鹊治病》
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁 鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡 桓侯病死了。
《扁鹊治病》
深入探究—— 《扁鹊治病》
时 间
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓候，说道：“您的病已经
顺 发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”蔡桓候听了很不高
序 的
兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。
词
十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓候说：“您的病已
语 经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高
兴。扁鹊连忙退了出去。
《扁鹊治病》
1．认识本课“拜、侯、肤”等5个生字，正确理解“扁鹊治病、无能为力 ”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法。 3.体会防微杜渐、不要讳疾忌医的道理。
深入探究—— 扁鹊简介
《扁鹊治病》
扁鹊，姬姓，秦氏，名缓，字越人，
又号卢医，春秋战国时期名医。
整体感知—— 列子简介
侯治病，蔡桓侯不听，后来，蔡桓侯病死了。
《扁鹊治病》
深入探究—— 《扁鹊治病》
你能说说这个故事的起因、经过和结果吗？
起因 经过 结果
扁鹊看出蔡桓侯生了病，想为他医治。 多次向他说明，蔡桓侯根本不听。 蔡桓侯病死了。
《扁鹊治病》
深入探究—— 《扁鹊治病》
人教版部编版四年级下册语文《扁鹊治病》精品PPT教学课件
第一PPT模板网-
2020/11/21
1
“扁鹊”其实不是一个 人的名字，而是古代人 对所有名医的一个总称， 他的真名叫秦越人。
2020/11/21
2
理睬 敷烫 一剂药 扎针
骨髓 蔡桓公
2020/11/21
3
扁鹊说：“大王，据我看来， 您皮肤上有点小病。要是不治， 恐怕会向体内发展。”
蔡桓公说：“我的身体很好，什 么病也没有。这些做医生的总喜 欢给没有病的人治病来显示自己 的高明。”
16
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/21
17
2020/11/21
7
1. 布置，铺开，摆开
2.涂上
3. 足够
皮肤病用热水敷敷烫就能够治好； 发展到皮肉之间，用扎针的方法 可以治好；即使发展到肠胃里， 服几剂汤药也还能治好；一旦深 入骨髓，只能等死，医生再也无 能为力了。
2020/11/21
8
扁鹊专用诊笺
患者：
日期 ：
症状：
蔡桓公
皮肤上
皮肉之间
肠胃里
深入骨髓
浑身疼
2020/11/21
病死了
9
ห้องสมุดไป่ตู้
扁鹊专用诊笺
患者：
日期 ：
症状：
蔡桓公
一天
皮肤上
皮肉之间
肠胃里
深入骨髓
浑身疼
2020/11/21
病死了
10
扁鹊专用诊笺
患者：
日期 ：
2020/11/21
1
“扁鹊”其实不是一个 人的名字，而是古代人 对所有名医的一个总称， 他的真名叫秦越人。
2020/11/21
2
理睬 敷烫 一剂药 扎针
骨髓 蔡桓公
2020/11/21
3
扁鹊说：“大王，据我看来， 您皮肤上有点小病。要是不治， 恐怕会向体内发展。”
蔡桓公说：“我的身体很好，什 么病也没有。这些做医生的总喜 欢给没有病的人治病来显示自己 的高明。”
16
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/21
17
2020/11/21
7
1. 布置，铺开，摆开
2.涂上
3. 足够
皮肤病用热水敷敷烫就能够治好； 发展到皮肉之间，用扎针的方法 可以治好；即使发展到肠胃里， 服几剂汤药也还能治好；一旦深 入骨髓，只能等死，医生再也无 能为力了。
2020/11/21
8
扁鹊专用诊笺
患者：
日期 ：
症状：
蔡桓公
皮肤上
皮肉之间
肠胃里
深入骨髓
浑身疼
2020/11/21
病死了
9
ห้องสมุดไป่ตู้
扁鹊专用诊笺
患者：
日期 ：
症状：
蔡桓公
一天
皮肤上
皮肉之间
肠胃里
深入骨髓
浑身疼
2020/11/21
病死了
10
扁鹊专用诊笺
患者：
日期 ：
《扁鹊治病》 优秀PPT课件
蔡桓公说：“我的身体很好，什 么病也没有。这些做医生的总喜 欢给没有病的人治病来显示自己 的高明。”
扁鹊说：“您的病已经发展 到皮肉之间了，要不治还会 加深。”
蔡桓公很不高兴，没有理睬扁鹊。
扁鹊说：“您的病已经发展 到肠胃里，再不治会更加严 重。”
蔡桓公非常不高兴。
扁鹊说：“皮皮肤肤病用热水敷烫 就能够治好；发展到皮肉之间， 用扎针的方法可以治好；即使发 展到肠胃里，服几剂汤药也还能 治好；一旦深入骨髓，只能等死， 医生再也无能为力了。”
蔡桓公一天皮肤上过了十来天皮肉之间十来天后肠胃里又过了十几天深入骨髓五六天之后浑身疼不久病死了如果可以穿越时空我想对蔡桓公说
“扁鹊”其实不是一个 人的名字，而是古代人 对所有名医的一个总称， 他的真名叫秦越人。
理睬 敷烫 一剂药 扎针
骨髓 蔡桓公
扁鹊说：“大王，据我看来， 您皮肤上有点小病。要是不治， 恐怕会向体内发展。”
过了十来天
十来天后
又过了十几天
五六天之后
不久
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
如果可以穿越时空，我想对蔡桓公说？ 我想对扁鹊说？
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
扁鹊说：“您的病已经发展 到皮肉之间了，要不治还会 加深。”
蔡桓公很不高兴，没有理睬扁鹊。
扁鹊说：“您的病已经发展 到肠胃里，再不治会更加严 重。”
蔡桓公非常不高兴。
扁鹊说：“皮皮肤肤病用热水敷烫 就能够治好；发展到皮肉之间， 用扎针的方法可以治好；即使发 展到肠胃里，服几剂汤药也还能 治好；一旦深入骨髓，只能等死， 医生再也无能为力了。”
蔡桓公一天皮肤上过了十来天皮肉之间十来天后肠胃里又过了十几天深入骨髓五六天之后浑身疼不久病死了如果可以穿越时空我想对蔡桓公说
“扁鹊”其实不是一个 人的名字，而是古代人 对所有名医的一个总称， 他的真名叫秦越人。
理睬 敷烫 一剂药 扎针
骨髓 蔡桓公
扁鹊说：“大王，据我看来， 您皮肤上有点小病。要是不治， 恐怕会向体内发展。”
过了十来天
十来天后
又过了十几天
五六天之后
不久
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
如果可以穿越时空，我想对蔡桓公说？ 我想对扁鹊说？
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
《扁鹊治病》ppt课件
网络资源和扩展阅读推荐
01
02
03
中医古籍数据库
可以查询扁鹊的相关资料 和文献。
中医论坛
可以了解扁鹊医学思想和 治疗方法的最新研究和应 用。
扩展阅读
推荐阅读《中医史》、《 扁鹊与中国医学》等书籍 ，深入了解扁鹊的医学思 想和治疗方法。
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扁鹊面对疾病的态度值得我们学习， 个人在面对困难和问题时也应该保持 积极的心态，主动寻求解决方案。
自我管理
个人应该学会自我管理，合理安排作 息时间、饮食、运动等，提高自身免 疫力。
对社会治理的启示
公共卫生建设
政府应该加强公共卫生建设，提 高全民健康水平，降低疾病发生
的风险。
健康教育
政府和社会应该加强健康教育，提 高公众健康意识和自我保健能力。
故事在文学史上的地位和影响
地位
作为中国古代文学中的经典故事，被广泛传颂和传承，对中 国文学的发展产生了深远的影响。
影响
被后人多次改编和再创作，成为文学史上的经典案例，对后 来的文学创作产生了积极的影响。
故事在当代文学中的应用和传承
应用
在当代文学中，这个故事被广泛引用 和借鉴，成为许多作家创作的灵感来 源。
。
扁鹊创立了“六经分证”的辨 证方法，为中医临床治疗提供
了重要指导。
扁鹊的医学理念和贡献对后世 中医发展产生了深远影响，被 誉为中国医学史上的巨匠。
02
《扁鹊治病》的故 事背景
故事的时代背景
春秋战国时期
故事发生在春秋战国时期，这是 一个社会动荡、战争频繁的时期 。
百家争鸣
这个时期也是各种思想流派和学 派兴起和发展的时期，如儒家、 道家、墨家等。
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➢ 蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。” ➢ 这些做医生的，总喜欢给没病的人治病。医治没病的人，才容易
显示自己的高明！ ➢ 蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
由于扁鹊的不信任、不高兴、不理睬，蔡 桓公一次又一次拒绝了扁鹊治病的请求。
课文讲解
默读课文，分析课文：小组合作交流，从文中找出相关 内容，填入下表：
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公……
过了十来天，……又来拜见…… 十来天后，……再一次来拜见……
又过了十几天，……老远望见……
五六天之后，……
（事情发展先后顺序）
课文讲解
文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医”，请大家默 读课文，用横线划出表现扁鹊是一位名医的句子。
➢ 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您 皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
人教部编版小学语文四年级
27 故事二则
扁鹊治病
手
引入新课
相传在战国时期，两千多年前，有一次，一位医者和弟子们路过虢 (guó)国,虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全 国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。这名医者得知后， 前去为虢太子医治。他告诉国君，太子患的是“尸厥”（类似于今天的 休克或假死）。于是便叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的 百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，叫弟子子豹在太 子两肋下做药熨(yùn)疗法。不久，太子就能坐起来。再服20天的汤药， 虢太子就完全恢复了健康。众人都为此“起死回生”之术感到震惊，这 名医者就是神医——扁鹊。
➢ 医德高尚
课文讲解
小组讨论：蔡桓公的死因是什么呢？
讳疾忌医
讳疾忌医：怕人知道有 病而不肯医治。比喻掩饰 缺点，不愿改正。
【新教材小学语文】扁鹊治病优秀课 件人教 部编版1
课文小结
从蔡桓公身上我们可以知道的一个道理 是，我们要防微杜渐，不能讳疾忌医，要善 于听取别人的忠告，要接受别人正确的意见。
➢ 又过了十来天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。 ➢ 皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法
可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深 入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。
课文讲解
既然有这样一个“名医”为蔡桓公治病，为什么蔡桓公最后还会 病死呢？默读课文，用波浪线划出与蔡桓公病死原因有关的句子。
人教部编版小学语文四年级
谢谢观看
手
【新教材小学语文】扁鹊治病优秀课 件人教 部编版1
【新教材小学语文】扁鹊治病优秀课 件人教 部编版1
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
【新教材小学语文】扁鹊治病优秀课 件人教 部编版1
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课后作业
1.把《扁鹊治病》这则寓言讲给身边的后讲给大家听。
【新教材小学语文】扁鹊治病优秀课 件人教 部编版1
【新教材小学语文】扁鹊治病优秀课 件人教 部编版1
扁鹊直言相告，三次劝说蔡桓公，他又是什么样的反应呢？
➢ “认为自己没病，很不高兴，非常不高兴”。 ➢ 我们可以看出蔡桓公是一个不听劝告、固执己见的人。
课文讲解
扁鹊用了“望闻问切”中最难的诊断方法“望”就能诊断 出蔡桓公的病情，说明他的医术怎么样？
➢ 医术高明
蔡桓公多次不听劝告，但是扁鹊却坚持告 诫，说明扁鹊是一个怎样的人？
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
【新教材小学语文】扁鹊治病优秀课 件人教 部编版1
【新教材小学语文】扁鹊治病优秀课 件人教 部编版1
拓展阅读
《扁鹊治病》又名《扁鹊见蔡桓公》，原文如下： 扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”
桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居 十日，扁鹊复见曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出， 桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓 侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使 人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也； 在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣 是以无请也。”居五日，桓公体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣，桓侯遂死。
相关知识
“扁鹊”原名秦越人， 是中医学的开山鼻祖。医术 高明、医德高尚，创造了望、 闻、问、切的诊断方法，奠 定了中医临床诊断和治疗方 法的基础。
初读感知
用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的句 子多读几遍。
我会认
bài huán hóu fū
拜桓 侯 肤
【新教材小学语文】扁鹊治病优秀课 件人教 部编版1
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课堂小练
学习了《扁鹊治病》，你想对病死的蔡桓公说些什么?
在小病小痛的时候要防微杜渐，我们要相信别人的劝告，要 善于接受别人的意见，如果你能在扁鹊第一次告诫你的时候就重视 自己的病的话，就不会走到这个地步了。
fū jì
suǐ
敷剂髓
我会读 扁鹊
蔡桓公
肠胃 几剂汤药
敷烫
理睬
初读课文
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 想一想，课文主要写了一个什么故事？
➢ 这篇课文写了春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡 桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的话，最终 病入骨髓无药可救的事情。
课文讲解
根据课文内容，你能简要复述一下故事情节吗？
课文讲解
有一天
皮肤有点小病 热水敷烫
过了十来天 十来天后
又过了十几天 五六天后
病在皮肉之间 病在肠胃
病已深入骨髓 疼痛难忍
扎针 服汤药 只能等死
认为自己没病 很不高兴 非常不高兴 浑身疼痛 不久就病死了
课文讲解
从表格中，我们可以看出： 1.蔡桓公的病经历了几个阶段？
➢ 4个阶段：皮肤→发展到皮肉→发展到肠胃→深入骨髓。
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】扁鹊治病优秀课 件人教 部编版1
显示自己的高明！ ➢ 蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
由于扁鹊的不信任、不高兴、不理睬，蔡 桓公一次又一次拒绝了扁鹊治病的请求。
课文讲解
默读课文，分析课文：小组合作交流，从文中找出相关 内容，填入下表：
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公……
过了十来天，……又来拜见…… 十来天后，……再一次来拜见……
又过了十几天，……老远望见……
五六天之后，……
（事情发展先后顺序）
课文讲解
文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医”，请大家默 读课文，用横线划出表现扁鹊是一位名医的句子。
➢ 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您 皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
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27 故事二则
扁鹊治病
手
引入新课
相传在战国时期，两千多年前，有一次，一位医者和弟子们路过虢 (guó)国,虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全 国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。这名医者得知后， 前去为虢太子医治。他告诉国君，太子患的是“尸厥”（类似于今天的 休克或假死）。于是便叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的 百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，叫弟子子豹在太 子两肋下做药熨(yùn)疗法。不久，太子就能坐起来。再服20天的汤药， 虢太子就完全恢复了健康。众人都为此“起死回生”之术感到震惊，这 名医者就是神医——扁鹊。
➢ 医德高尚
课文讲解
小组讨论：蔡桓公的死因是什么呢？
讳疾忌医
讳疾忌医：怕人知道有 病而不肯医治。比喻掩饰 缺点，不愿改正。
【新教材小学语文】扁鹊治病优秀课 件人教 部编版1
课文小结
从蔡桓公身上我们可以知道的一个道理 是，我们要防微杜渐，不能讳疾忌医，要善 于听取别人的忠告，要接受别人正确的意见。
➢ 又过了十来天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。 ➢ 皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法
可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深 入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。
课文讲解
既然有这样一个“名医”为蔡桓公治病，为什么蔡桓公最后还会 病死呢？默读课文，用波浪线划出与蔡桓公病死原因有关的句子。
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手
【新教材小学语文】扁鹊治病优秀课 件人教 部编版1
【新教材小学语文】扁鹊治病优秀课 件人教 部编版1
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
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2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
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4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
【新教材小学语文】扁鹊治病优秀课 件人教 部编版1
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课后作业
1.把《扁鹊治病》这则寓言讲给身边的后讲给大家听。
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扁鹊直言相告，三次劝说蔡桓公，他又是什么样的反应呢？
➢ “认为自己没病，很不高兴，非常不高兴”。 ➢ 我们可以看出蔡桓公是一个不听劝告、固执己见的人。
课文讲解
扁鹊用了“望闻问切”中最难的诊断方法“望”就能诊断 出蔡桓公的病情，说明他的医术怎么样？
➢ 医术高明
蔡桓公多次不听劝告，但是扁鹊却坚持告 诫，说明扁鹊是一个怎样的人？
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
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6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
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拓展阅读
《扁鹊治病》又名《扁鹊见蔡桓公》，原文如下： 扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”
桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居 十日，扁鹊复见曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出， 桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓 侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使 人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也； 在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣 是以无请也。”居五日，桓公体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣，桓侯遂死。
相关知识
“扁鹊”原名秦越人， 是中医学的开山鼻祖。医术 高明、医德高尚，创造了望、 闻、问、切的诊断方法，奠 定了中医临床诊断和治疗方 法的基础。
初读感知
用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的句 子多读几遍。
我会认
bài huán hóu fū
拜桓 侯 肤
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课堂小练
学习了《扁鹊治病》，你想对病死的蔡桓公说些什么?
在小病小痛的时候要防微杜渐，我们要相信别人的劝告，要 善于接受别人的意见，如果你能在扁鹊第一次告诫你的时候就重视 自己的病的话，就不会走到这个地步了。
fū jì
suǐ
敷剂髓
我会读 扁鹊
蔡桓公
肠胃 几剂汤药
敷烫
理睬
初读课文
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 想一想，课文主要写了一个什么故事？
➢ 这篇课文写了春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡 桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的话，最终 病入骨髓无药可救的事情。
课文讲解
根据课文内容，你能简要复述一下故事情节吗？
课文讲解
有一天
皮肤有点小病 热水敷烫
过了十来天 十来天后
又过了十几天 五六天后
病在皮肉之间 病在肠胃
病已深入骨髓 疼痛难忍
扎针 服汤药 只能等死
认为自己没病 很不高兴 非常不高兴 浑身疼痛 不久就病死了
课文讲解
从表格中，我们可以看出： 1.蔡桓公的病经历了几个阶段？
➢ 4个阶段：皮肤→发展到皮肉→发展到肠胃→深入骨髓。
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7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
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