基因工程及其应用教案{公开课)[优质文档]
基因工程及其应用教案
基因工程及其应用教案教案标题：基因工程及其应用教学目标：1. 了解基因工程的基本概念和原理；2. 掌握基因工程在农业、医学和环境保护等领域的应用；3. 培养学生的科学研究能力和创新意识。
教学重点：1. 基因工程的定义和原理；2. 基因工程在农业、医学和环境保护中的应用。
教学难点：1. 基因工程的伦理和道德问题；2. 基因工程技术的前景和挑战。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 实验室用品：显微镜、PCR仪器等；3. 相关教材和参考书籍。
教学过程：Step 1: 引入 (5分钟)通过展示基因工程在农业、医学和环境保护中的应用案例，引发学生对基因工程的兴趣，并提出教学目标。
Step 2: 基因工程的基本概念和原理 (15分钟)2.1 讲解基因工程的定义和基本原理，包括基因的克隆、DNA重组和基因转导2.2 通过多媒体展示，让学生了解基因工程的基本流程和实验操作。
Step 3: 基因工程在农业中的应用 (20分钟)3.1 介绍基因工程在农作物改良中的应用，如转基因作物的抗虫性和耐旱性等。
3.2 分析基因工程对农业生产的影响和潜在风险。
Step 4: 基因工程在医学中的应用 (20分钟)4.1 探讨基因工程在医学领域中的应用，如基因治疗和基因诊断等。
4.2 分析基因工程在医学中的突破和挑战。
Step 5: 基因工程在环境保护中的应用 (15分钟)5.1 介绍基因工程在环境保护中的应用，如生物降解和生物修复等。
5.2 讨论基因工程对环境的影响和可持续发展的问题。
Step 6: 伦理和道德问题的讨论 (15分钟)6.1 引导学生思考基因工程技术带来的伦理和道德问题，如基因歧视和基因改良人类等。
6.2 分组讨论并展示各自的观点。
Step 7: 总结与评价 (10分钟)回顾本节课的教学内容，让学生总结基因工程的基本概念和应用，并评价其对社会发展的影响和意义。
拓展活动：1. 实验操作：组织学生进行基因工程实验，如基因克隆或PCR扩增等。
6.2 基因工程及其应用 人教版高中生物必修二教案
基因工程及其应用
第1课时
课时安排高二理科班
课时安排
1课时
授课时间
教学目标
1、简述DNA重组技术所需要的3种基本工具的作用。
2、认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。
教学重点
DNA重组技术所需要的3种基本工具的作用。
教学难点
基因工程中基因运载体需要具备的条件。
教学过程
教学内容
导
导入课题
玫瑰怎么变成蓝色的了？为什么会出现自然界没有的荧光小鼠和荧光烟草？
学习目标
1、DNA重组技术所需要的3种基本工具的作用。
2、基因的运载体所需要具备的条件。
3、了解基因工程的应用。
明确学法
阅读、讨论、
学
读书自学
阅读教材P102-103。
检测提问
1、基因工程的概念、原理、操作水平、目的各是什么？
3、基因工程与环境保护：
如：“超级菌”——几小时就降解自然菌种需一年才能讲解的水上浮油
转基因生物及转基因食品的安全性讨论：
优点; ①解决粮食短缺问题；
②减少农药使用，从而减少环境污染；
③节省生产成本，降低粮食售价；
④增加食物营养，提高附加价值；
⑤增加食物种类，提升食物品质；
⑥促进生产效率，带动相关产业发展。
学
读书自学
阅读教材P104-105。
检测提问
1、基因工程的应用主要在哪几方面？举例说明
2、讨论转基因生物和转基因食品的安全性
教
生生互动
教师解难
基因工程的应用：
1、基因工程与作物育种：
转基因抗虫棉、耐贮存番茄、耐盐碱棉花、抗除草作物、转基因奶牛、超级绵羊等等
2、基因工程与药物研制：
基因工程及其应用教学设计(优秀7篇)
基因工程及其应用教学设计(优秀7篇)6.2基因工程及其应用教学设计案例篇一一、教学目标的确定课程标准中与本节内容相对应的具体内容标准是：关注转基因生物和转基因食品的安全性，这也是本节要达成的主要教学目标。
课程标准并未明确指出本章要讲述基因工程的内容，考虑到本章教材知识体系的完整性，以及学生达成上述目标所需要的知识基础，本节还将简述基因工程的基本原理，举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用作为教学目标。
二、--思路第一课时--流程图如下。
第二课时--流程图如下。
三、教学实施的程序教师组织引导学生活动教学意图教师通过图片和音像资料展示基因工程产品，如种子、水果、疫苗或药物等，引入课题。
教师利用问题探讨，提出问题，组织学生讨论、交流看法。
·为什么能把一种生物的基因嫁接到另一种生物上？·推测这种嫁接怎样才能实现？·这种嫁接对品种的改良有什么意义？教师小结：从杂交育种的局限性切入，人类可以利用基因工程技术按照自己的意愿直接定向改变生物。
说明本节教学目标。
教师肯定学生合理的想法，引发思考。
你的想法很好，可是用什么样的方法才能实现你的设想呢？教师用类比的方法引导学生思考基因工程的大致步骤和所需要的工具：剪刀、针线、运载体等。
并用问题启发学生：你能想像这种‘剪刀加浆糊’式的‘嫁接’工作在分子水平的操作，其难度会有多大吗？用同一种限制性内切酶切割后的dna片断其末端可以用连接酶来缝合（参考教科书插图6?4）。
这样剪切拼接就可以形成重组的dna分子。
将学生分成4个人一组，发给所需材料，可将构建模型的文字指导（参见选修3《现代生物科技专题》p.6重组dna分子的模拟操作），复印后发给各组。
教师提出问题：1.在制作模型时用到的工具（剪刀和不干胶）各代表什么？比较剪切后的dna片断的末端切片，你发现有什么特点呢？2.回顾在模型构建过程中，每一步的操作和所用到的工具以及形成的产品，你对重组dna 的操作有什么新的理解？教师启发学生思考重组后的dna分子还需要特殊的搬运工具运载到受体细胞（如大肠杆菌、动植物细胞）中。
基因工程及其应用教案
基因工程及其应用教案一、教学目标1. 了解基因工程的概念、原理和基本操作步骤。
2. 掌握基因工程在农业、医药和环境保护等领域的应用。
3. 探讨基因工程技术的伦理和法律问题。
4. 培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 基因工程的概念：基因、DNA、基因重组等。
2. 基因工程的原理：DNA重组技术、基因表达载体的构建等。
3. 基因工程的基本操作步骤：目的基因的获取、基因表达载体的构建、转化宿主细胞等。
4. 基因工程的应用：农业（转基因作物、抗病虫害育种）、医药（基因治疗、药物生产）、环境保护（生物降解、生物修复）等。
5. 基因工程技术的伦理和法律问题：基因歧视、生物安全、生物多样性保护等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基因工程的基本概念、原理和应用。
2. 案例分析法：分析具体的基因工程应用实例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论基因工程技术的伦理和法律问题。
4. 实践操作法：安排实验室实践活动，如基因表达载体的构建、转化宿主细胞等。
四、教学资源1. 教材：基因工程及其应用。
2. 课件：基因工程的原理和应用。
3. 视频资料：基因工程技术的实际应用案例。
4. 实验室设备：PCR仪、电泳仪、转化系统等。
五、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、小组讨论表现等。
2. 书面作业：基因工程应用案例分析和伦理法律问题论述。
3. 实验报告：基因表达载体的构建和转化实验。
4. 期末考试：基因工程及相关知识的选择题、填空题和简答题。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，其中理论课24课时，实验课8课时。
2. 教学计划：第1-4课时：基因工程的基本概念和原理。
第5-8课时：基因工程的基本操作步骤。
第9-12课时：基因工程在农业领域的应用。
第13-16课时：基因工程在医药领域的应用。
第17-20课时：基因工程在环境保护领域的应用。
第21-24课时：基因工程技术的伦理和法律问题。
第25-28课时：实验室实践活动，包括基因表达载体的构建、转化宿主细胞等。
高中高一生物教案：基因工程及其应用
高中高一生物教案：基因工程及其应用教学目标：1. 了解基因工程的基本概念和发展历程；2. 掌握基因工程的基本原理和技术；3. 理解基因工程在农业、医学和环境保护等领域的应用；4. 培养学生的实验操作能力和科学研究意识。
教学重点：1. 基因工程的基本原理和技术；2. 基因工程在农业、医学和环境保护等领域的应用。
教学难点：1. 基因工程的伦理、法律和社会问题；2. 基因工程的潜在风险和安全措施。
教学准备：1. PPT课件；2. 实验材料和设备；3. 以《生物技术与社会》为主要参考书。
教学过程：一、导入（5分钟）通过观看基因工程相关的视频或展示图片，激发学生兴趣，引起他们对基因工程的思考和探索。
二、知识讲解（15分钟）1. 基因工程的基本概念：基因工程是指通过对生物体的基因进行修饰和重组，改变其遗传信息的方法和技术。
基因工程技术的发展对农业、医学和环境保护等领域具有重要的应用价值。
2. 基因工程的基本原理和技术：重组DNA技术是基因工程的基础，包括DNA分离、限制酶切、DNA连接和转化等技术。
3. 基因工程在农业、医学和环境保护等领域的应用：a. 农业：转基因作物的培育、抗病虫害、提高产量和品质。
b. 医学：基因诊断、基因治疗和生物药物的生产。
c. 环境保护：菌株的基因改造用于分解污染物。
三、案例分析（15分钟）通过实例讲解和讨论，加深学生对基因工程应用的理解和思考。
四、实验操作（30分钟）选择一个适合的基因工程实验，让学生进行实际操作，如基因转化实验或PCR实验。
引导学生学会实验设计、实验操作和数据分析。
五、讨论与总结（20分钟）1. 讨论基因工程在农业、医学和环境保护等领域的优点和局限性。
2. 探讨基因工程的伦理、法律和社会问题，如基因隐私、基因歧视和基因改造人类等。
3. 总结本节课的内容，提醒学生重视实验操作的重要性，培养科学研究意识和实验操作能力。
六、作业布置（5分钟）要求学生阅读相关教材和文献，了解基因工程的最新进展和研究方向，并写一份小结。
基因工程及其应用教案
《基因工程及其应用》教案【教学目标】知识目标掌握基因工程的概念、原理；基因操作的工具及其操作过程。
能力目标培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。
德育目标培养学生实事求是的科学态度从现象到本质的科学的研究方法.【教学重点】基因工程的基本原理，基因操作的工具，基本步骤及其应用。
【教学难点】基因工程的基本原理，基因工程的应用及其安全性。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境创设提问：各种生物间的性状千差万别这是为什么呢?引导：生物体的不同性状是通过基因特异性表达而形成的。
列举：几种生物的不同性状:够吐出丝；豆科植物的根瘤菌能够固定空气中的氮气;青霉菌能产生对人类有用的抗生素——青霉素.提问:人类能不能改造性状？能不能使本身没有某个性状的生物具有某个特定性状呢？引导：让禾本科植物能够固定空气中的氮气；能否让细菌“吐出”蚕丝;让微生物生产出人的胰岛素、干扰素等珍贵的药物。
（这种设想能实现吗?）定向改造生物的新技术——基因工程。
二、师生互动(1）基因工程的原理指导学生阅读教材P102页第二段，通过提问的方式指导学生找出概念中的关键词语,并让学生理解基因工程概念,引导学生独立完成。
最后归纳列表，便于学生的记忆.概念:在生物体外,通过对DNA分子进行人工“剪切”和“拼接"，对生物的基因进行改造和重新组合，然后导入受体细胞进行无性繁殖，使重组基因在受体细胞内表达，产生出所需要的基因产物。
（2）基因操作的工具利用多媒体课件演示抗虫棉培育过程示意图，同时提出讨论问题,进行分组讨论,最后交流讨论结果，教师进行归纳总结。
思考：在以上的基因工程培育的过程中，关键步骤或难点是什么？引导:关键步骤的完成过程中都要用到基因操作工具，并使学生形象地记忆“工具"的作用. A基因的剪刀——限制性内切酶（简称限制酶）。
通过演示多媒体动画，将限制酶的作用过程进行动态演示，使学生理解抽象的知识内容。
①存在：主要是存在于微生物细胞中。
基因工程及其应用教案
基因工程及其应用教案一、教学目标1. 了解基因工程的概念、原理和操作步骤。
2. 掌握基因工程在农业、医药和环境保护等领域的应用。
3. 理解基因工程技术的发展对人类社会的影响。
二、教学重点与难点1. 基因工程的概念、原理和操作步骤。
2. 基因工程在农业、医药和环境保护等领域的应用。
3. 基因工程技术的发展对人类社会的影响。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以具体的基因工程应用为例，引导学生了解和掌握基因工程的原理和方法。
2. 利用多媒体教学，展示基因工程的操作过程和应用实例，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，让学生探讨基因工程技术在实际应用中可能遇到的问题和解决方案。
四、教学准备1. 多媒体教学课件。
2. 相关案例资料。
3. 小组讨论问题。
五、教学内容1. 基因工程的概念：介绍基因工程的定义，解释基因重组、DNA重组技术等基本概念。
2. 基因工程的原理：讲解基因重组的原理，包括限制酶、DNA连接酶等的作用。
3. 基因工程的操作步骤：详细介绍基因工程的基本操作流程，如目的基因的获取、基因表达载体的构建、转化等。
4. 基因工程在农业的应用：举例介绍基因工程在农作物抗病虫害、提高产量等方面的应用。
5. 基因工程在医药的应用：讲解基因工程在药物生产、疾病治疗等方面的应用，如重组蛋白药物、基因治疗等。
六、教学内容6. 基因工程在环境保护的应用：探讨基因工程在生物降解、环境监测等方面的应用，以及其在解决环境污染问题中的潜力。
七、教学内容7. 基因工程技术的发展趋势：分析基因工程技术的未来发展方向，包括基因编辑技术如CRISPR/Cas9等的发展和应用。
八、教学内容8. 基因工程伦理问题讨论：引导学生思考基因工程在食品安全、生物安全、伦理道德等方面可能引发的问题，并进行讨论。
九、教学内容9. 基因工程实验操作演练：安排实验室实践活动，让学生亲自操作基因工程的基本实验步骤，增强实践能力。
十、教学内容10. 课程总结与展望：回顾整个课程内容，强调基因工程的重要性和应用前景，鼓励学生继续探索和学习相关领域的知识。
基因工程及其应用教案{公开课)
《基因工程及其应用》教学设计授课教师：陈景松班级：高一（1）班【教学目标】（一）知识与技能①知道基因工程的概念②掌握基因工程操作的基本工具③理解基因工程操作的基本步骤④举例说出基因工程的应用（二）过程与方法①通过对概念、原理、方法的理解和掌握，逐步形成分析、综合等思维能力，具备运用学到知识评价和解决实际问题的能力。
②通过引导学生网上探究，引导学生主动参与，培养收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
（三）情感态度与价值观①形成结构与功能相统一的基本观点。
②培养理论联系实际的良好学风，培养爱国主义热情。
③关注科学与社会。
【教学重、难点】重点：①基因工程的基本原理②基因工程操作的工具③基因工程的基本操作步骤及其应用难点：①基因工程的基本原理。
②基因工程的应用及其安全性【课时安排】 1 课时【教学过程】教学过程新课引入问题探究教学内容选育、杂交、诱变，实践、理论、实践，几多辉煌，几多遗憾。
基因工程异军突起，朝阳产业，光明无限。
基因工程的诞生，使人们能按照所设计的蓝图，进行跨越种间鸿沟的基因转移，从而定向的改变生物的遗传特性，创造出新的生物类型。
或者说杂交育种有哪些局限性？人类是否可以按照自己的意愿直接定向改变生物呢？为什么能把人的基因“嫁接”到细菌上？教学手段结合课件与实例演示利用“问题探讨” ，提出问题组织学生讨论、交流。
你能推测这种“嫁接”怎样才能实现的吗？这种“嫁接”对品种的改良有什么意义？基因工程的基因工程把一种生物的基因“嫁接”到另一种生物上。
学生思考基因工程的大致原理步骤和所需要的工具，然后用什么样的方法才能实现实现这种“嫁接”呢？教师演示课件加深印象基因工程的工具基因工程所需要的工具是怎样的呢？课件演示基因工程的步骤基因工基因的“剪刀” 是什么？EcoRI限制酶在DNA 分子内部程的步骤“下剪刀”的部位是怎样的？要想获得某个特定性状的基因归纳小结必须要用限制酶切几个切口？可产生几个黏性未端？基因的针线是什么？其作用部位在哪？什么是运载体？常用的运载体有哪些？是否要用同一种限制性内切酶来处理运载体呢？基因工程的四个步骤举例说明什么是目的基因。
基因工程及其应用(公开课)
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四、基因工程的应用
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⑵ 基因诊断与基因治疗
四、基因工程的应用
基因诊断——DNA探针
概念：是用已知序列的DNA或RNA片段作为探针与待测样品的DNA或RNA序列进行核酸分子杂交，用于对待测核酸样品中特定基因顺序的探测，是基因诊断最基本的技术之一。 条件：（1）必须是单链； 带有容易被检测出来的标记物。 原理：DNA分子杂交（碱基互补配对）
目的基因的检测和表达
检测：通过检测标记基因的有无，来判断目的基因是否导入。
表达：通过特定性状的产生与否来确定目的基因是否表达。
三、基因操作的基本步骤
三、基因操作的基本步骤
受体细胞摄入DNA分子后就说明目的基因完成了表达吗？
四、基因工程的应用
基因工程与作物育种 转入苏云金杆菌的一个抗虫基因， 是中国目前最主要的转基因作物 转基因抗虫棉花
G A A T T C
C T T A A G
G A A T T C
C T T A A G
G
C T T A A
A A T T C
G
G
C T T A A
A A T T C
G
G
C T T A A
A A T T C
目的基因与运载体结合
三、基因操作的基本步骤
01
02
常用的受体细胞：
大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌和动植物细胞等。
导入方式：
主要借鉴细菌或病毒侵染细胞的途径
目的基因导入受体细胞
三、基因操作的基本步骤
1）将细菌用CaCl2处理，以增大细菌细胞壁的通透性。 2）使含有目的基因的重组质粒进入受体细胞。 3）目的基因在受体细胞内，随其繁殖而复制，由于细菌繁殖的速度非常快，在很短的时间内就能获得大量的目的基因。
《基因工程及其应用》教案设计
《基因工程及其应用》教案设计第一章：基因工程概述1.1 基因工程的定义1.2 基因工程的发展历程1.3 基因工程的研究方法及技术手段1.4 基因工程的应用领域第二章：基因重组技术2.1 基因重组的概念及原理2.2 基因重组技术的方法及步骤2.3 基因重组技术的应用案例2.4 基因重组技术的优缺点分析第三章：基因克隆与表达3.1 基因克隆的概念及原理3.2 基因克隆的步骤及方法3.3 基因表达与调控3.4 基因克隆与表达的应用案例第四章：基因编辑技术4.1 基因编辑的概念及原理4.2 基因编辑技术的方法及步骤4.3 基因编辑技术的应用案例4.4 基因编辑技术的优缺点分析第五章：基因治疗与基因药物5.1 基因治疗的概念及原理5.2 基因治疗的类型及步骤5.3 基因药物的分类及特点5.4 基因治疗与基因药物的应用案例及前景展望第六章：生物制药与基因工程6.1 生物制药的概念及特点6.2 基因工程在生物制药中的应用6.3 重要的生物制药案例6.4 生物制药的发展趋势及挑战第七章：基因工程在农业领域的应用7.1 基因工程在植物育种中的应用7.2 基因工程在动物繁殖中的应用7.3 基因工程在农业生物技术中的应用案例7.4 基因工程在农业领域应用的展望第八章：基因工程与疾病治疗8.1 基因治疗的基本原理8.2 基因治疗的应用案例8.3 基因治疗面临的挑战及解决方案8.4 基因治疗的未来发展趋势第九章：基因工程与生物反应器9.1 生物反应器的概念及类型9.2 基因工程在生物反应器中的应用9.3 重要的生物反应器案例9.4 生物反应器的发展前景及挑战第十章：基因工程与环境治理10.1 基因工程在环境治理中的应用10.2 基因工程技术在生物降解中的应用10.3 基因工程在生物修复中的应用案例10.4 基因工程与环境治理的未来发展方向第十一章：基因工程伦理与社会问题11.1 基因工程伦理问题的基本概念11.2 基因工程在人类生活中的伦理争议11.3 基因工程与生物多样性保护11.4 基因工程伦理教育的意义与方法第十二章：基因工程的安全性问题12.1 基因工程生物安全的基本概念12.2 转基因作物的环境释放与风险评估12.3 基因工程与食品安全12.4 基因工程安全管理与国际法规第十三章：基因工程在医学领域的应用13.1 基因工程在诊断与检测中的应用13.2 基因治疗与遗传疾病的治疗13.3 基因工程药物的研发与应用13.4 基因工程在个性化医疗中的应用第十四章：基因工程在生物信息学中的应用14.1 生物信息学的基本概念14.2 基因序列分析与基因表达数据分析14.3 生物信息学工具与数据库的应用14.4 生物信息学在基因工程研究中的应用案例第十五章：基因工程的未来发展趋势15.1 基因工程技术的发展趋势15.2 基因编辑技术的创新与应用15.3 基因工程在合成生物学中的应用15.4 基因工程与人类健康、可持续发展的未来重点和难点解析本文教案设计涵盖了基因工程的基本概念、技术手段、应用领域、伦理和安全问题以及未来发展趋势。
基因工程及其应用教案{公开课)
6.2基因工程及其应用（第一课时）教案
一、教学目标
1、了解基因工程的原理，掌握基因工程操作的基本工具及其基本步骤
2、通过问题引导培养学生的科学思维能力
3、进一步强化结构与功能相统一的观点
4、引导学生关注转基因社会热点，培养社会责任感。
二、教学重、难点。
1、重点：了解基因工程的原理，掌握基因工程操作的基本工具及其基本步骤
2、难点：通过问题引导培养学生的科学思维能力
三、课时安排：本节内容共需两课时，这是第一课时。
四、教学过程。
五、板书设计
一、基因工程的原理
1、概念
2、原理
二、基因操作的工具
1、基因的剪刀——限制性内切酶（简称限制酶）。
2、基困的运输工具——运载体
3、基因的针线——DNA连接酶
三、基因工程的操作步骤
1、提取目的基因
2、将目的基因与运载体结合
3、将目的基因导入受体细胞
4、目的基因的检测与鉴定
六、教学反思
本节课采用问题引导的方式，同时配合视频素材、教具，激发学生的学习兴趣，有效帮助学生理解基因工程的原理、工具以及基本步骤，同时培养了学生的生物学科核心素养——科学探究能力、科学思维能力。
不足之处是过渡内容过于生硬，语言引导能力还需不断提高。
《基因工程及其应用》公开课学案
必修二第6章从杂交育种到基因工程第二节基因工程及其应用第1课时导学案一、知识梳理（一）基因工程的概念按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，__________地改造生物的遗传性状。
又称为____________________或____________________。
（二）基因工程的基本工具1、基因的“剪刀”——___________________（1）简称：___________________（2）化学本质：___________________（3）存在：___________________（4）作用：将人需要的基因从DNA分子上切割下来。
一种限制酶只能识别__________，并在__________切割DNA分子。
据此特性推测，同一种限制酶切割不同的DNA分子将会产生__________（填相同或不同）的末端；不同种限制酶切割同一个DNA将会产生__________填相同或不同）的末端。
（5）切割结果：产生2个能进行碱基互补配对的末端2、基因的“针线”——___________________（1）作用：像针一样将两个不同的DNA分子缝合起来。
（2）化学本质：__________思考：与DNA有关的酶有哪些？各自的作用以及区别？3、基因的运载体（1）作用：将基因送入受体细胞（接受基因的细胞）。
（2）常用的运载体：______________________________________________。
（3）存在：质粒存在于_____________________________________________。
（4）化学本质：________________________________________________。
4、基因工程操作的基本步骤提取目的基因（即人需要的基因）、_______________________________、_______________________________、_______________________________。
基因工程及其应用教案
基因工程及其应用教案一、教学目标1. 了解基因工程的概念及其基本原理。
2. 掌握基因工程的基本操作步骤。
3. 了解基因工程的应用领域和意义。
4. 能够分析基因工程技术在实际问题中的应用。
二、教学内容1. 基因工程的概念：介绍基因工程的定义，解释基因重组、基因编辑等基本概念。
2. 基因工程的基本原理：介绍基因工程的基本原理，包括DNA重组技术、载体选择、转化等。
3. 基因工程的基本操作步骤：介绍基因工程的基本操作步骤，包括目标基因的获取、载体构建、转化和表达等。
4. 基因工程的应用领域：介绍基因工程在农业、医学、生物制药等领域的应用实例。
5. 基因工程的意义：讨论基因工程技术在科学研究、疾病治疗、生物产业发展等方面的意义和影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基因工程的基本概念、原理和操作步骤。
2. 案例分析法：分析基因工程在实际问题中的应用案例。
3. 小组讨论法：分组讨论基因工程的意义和潜在问题。
4. 实验操作法：安排实验室实践活动，让学生亲身体验基因工程的基本操作。
四、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对基因工程概念和原理的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与情况和思考深度。
3. 实验报告：评估学生在实验操作中的技能和理解能力。
4. 期末考试：设计有关基因工程的选择题、填空题和简答题，评估学生的综合掌握程度。
五、教学资源1. 教材：推荐使用《基因工程》等相关教材，提供详细的知识点和案例分析。
2. 实验室设备：提供实验室设备，如PCR仪器、电泳仪等，供学生进行实验操作。
3. 多媒体教学资源：使用PPT、视频等教学资源，生动展示基因工程的基本原理和应用实例。
4. 在线资源：推荐学生访问相关的科研机构和公司的官方网站，了解基因工程的最新研究进展和应用情况。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过播放基因工程相关的科普视频，激发学生的兴趣，引出基因工程的概念。
2. 知识讲解：利用PPT展示基因工程的基本原理和操作步骤，边讲解边展示相关图片和示例，帮助学生理解和记忆。
基因工程及其应用教案
基因工程及其应用教案(总11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--课例研究教案（精品教案）基因工程及其应用授课人：日期：高中生物《分子与细胞》第6章第2节基因工程的工具学习者水平分析：本节课授课对象是高二年级学生。
通过上一节课的学习，学生已经学习了基因工程的概念，为本节课的学习奠定了知识的基础，但是基因工程的工具是基于分子水平上的，知识内容抽象，学生难以直接进行实践操作和直观看到操作结果，加之该部分是本节的重难点，学生理解和学习起来较为困难。
教学内容分析：基因操作的工具是本节内容的重难点，也是在基因工程概念的学习基础之上进行的，对接下来基因工程的步骤的学习起关键的作用，基因操作的工具包括基因的剪刀—限制性核酸内切酶；基因的针线—DNA连接酶；基因的运载体。
基因操作的工具细微抽象，较难理解与应用。
教学目标：1.知识目标：1）阐明限制酶和连接酶的作用特点。
2）说出常用的运载体及其特点。
2.能力目标：运用基因工程的基本工具，培养分析、推理、归纳、总结等思维能力。
3.情感态度与价值观目标：1）参与基因工程相关热点问题的讨论。
2）养成创新思维，培养科学思考问题的能力。
教学重点：1.阐明限制酶和连接酶的作用特点。
2.说出常用的运载体及其特点。
教学难点：阐明限制酶和连接酶的作用特点。
教学方法：讲授法，谈话法，讨论法，演示法。
教学媒体：幻灯片，教具，教学动画演示。
教学过程：教学环节教师行为学生行为设计意图导入新授新闻：中国农科院专家郭三堆，因成功研制具有自主知识产权的三系杂交转基因抗虫棉，而当选为CCTV 2013年度科技创新人物。
想一想：将抗虫基因移植到棉花的细胞中，使棉花具有抗虫害的作用，这项工作是在DNA分子水平上进行的操作。
假如你作为一名研究者来完成这一项工作，那么你会采取什么工具呢带着这些问题，我们开始本节课的学习，第六章第2节第二课时基因工程的工具。
基因工程及其应用教案
【课后作业】
1、以同桌为单位运用基因工程方法，设计在大肠杆菌体内合成人类的胰岛素的工程方案，下节课上展示设计成果。
2、了解基因工程在生活中的应用例子，谈谈你的看法！
学生讨论回答
学生讨论回答
学生动手，复习旧知识
学生合作学习
讨论回答
学生动手操作，合作完成
假设某细菌质粒上抗生素抗性基因为抗四环素的基因。并用此细菌的质粒作运载体，将人的胰岛素基因导入另一种受体细胞（一种不抗四环素的细菌）内。你怎样才能知道目的基因是否导入受体细胞怎样才知道基因工程是否成功
由此题学生会很容易明白运载体上的标记基因的作用是为了筛选导入重组DNA的受体细胞，而目的基因控制的性状的产生与否才是基因工程是否成功的标志。
福 清 市 中 学 教 案 本
教师
祝志安
学科
生物
年段
高二年
课型
新课讲授
课题
第6章从杂交育种到基因工程
第2节基因工程及其应用（1）
时间
2012年03月21日
教学目标
课标
要求
1.简述基因工程的基本原理
三维
目标
1、知识与技能：
（1）让学生了解基因工程的概念，培养学生的联想能力。
（２）通过制作模型的活动来模拟基因工程的操作过程，使学生在理解步骤的同时，切身体会基因工程的主要过程。
强化训练1 动画演示切割之后，让学生说出该限制酶识别的特定序列及产生的黏性末端序列
【学生活动】
以EcoRⅠ切割质粒看看获得什么结果，将目的基因拼接上去。
【教师设疑】1．从图上可知限制酶切割的是什么部位（3’-5’-磷酸二酯键）
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《基因工程及其应用》教学设计
授课教师：陈景松班级：高一（1）班
【教学目标】
（一）知识与技能
①知道基因工程的概念
②掌握基因工程操作的基本工具
③理解基因工程操作的基本步骤
④举例说出基因工程的应用
（二）过程与方法
①通过对概念、原理、方法的理解和掌握，逐步形成分析、综合等思维能力，具备运用学到知识评价和解决实际问题的能力。
②通过引导学生网上探究，引导学生主动参与，培养收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
（三）情感态度与价值观
①形成结构与功能相统一的基本观点。
②培养理论联系实际的良好学风，培养爱国主义热情。
③关注科学与社会。
【教学重、难点】
重点：①基因工程的基本原理
②基因工程操作的工具
③基因工程的基本操作步骤及其应用
难点：①基因工程的基本原理。
②基因工程的应用及其安全性
【课时安排】1课时
【板书设计】
一、基因工程的原理
1、概念
2、原理
二、基因操作的工具
1基因的剪刀——限制性内切酶（简称限制酶）。
2基因的针线——DNA连接酶
3基困的运输工具——运载体
三、基因工程的操作步骤
四个步骤：
四、基因工程的应用
1、基因工程与作物育种
2、基因工程与药物研制
3、基因工程与环境保护
四、转基因生物和转基因食品的安全性。