部编版四年级语文下册四下语文《5.琥珀》优秀教学设计精选合集-微课教案
部编版四年级语文（下册）——琥珀
教学设计
教材简析
本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。
教学目标：
知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。
过程与方法：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。
情感态度及价值观：体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力，激发学生对科学的兴趣和爱好。
教学重点：
使学生了解琥珀形成的过程和形成过程必须具备的条件。
教学难点：
并从这块琥珀推想出这个故事的过程中发展学生的想象和推理的能力。
教学课时：第二课时
教学课型：微课
教学方法：情境教学法
教学手段：多媒体课件
教学过程：
一、回顾所学，复习导入
1.听写词语
怒吼松脂灰尘拂拭美餐划动晌午热辣辣
淹没挣扎成千上万冲刷断绝泥沙推测详细情形
2. 这篇课文主要讲了什么故事？
上节课围绕琥珀讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象这块琥珀形成和发现的过程，它的样子和价值。
现在我们就一起去书中寻找答案吧！
二、讲授新课
（一）默读课文，大胆质疑。
1.读课文最后一句话，请学生提出问题。
预设：
（1）这块琥珀是由什么形成的？
（2）透过琥珀能推测出什么？
（3）为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？”
2.利用找近义词和查字典的方法理解“推测”词语的意思。
预设：“推测”意思是“根据已经知道的事情来想象不知道的
事情”。
（二）再读课文2-12自然段，探究解惑。
想一想琥珀形成需要哪些条件？在重要信息旁边做上记号或简单批注。
A.松脂球的形成（2-9自然段）
1.琥珀的形成需要哪些条件？
引导学生发现：天气热，太阳猛；松树渗出松脂；蜘蛛正要抓到苍蝇；松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上。（板书：苍蝇蜘蛛巧遇）（1）找到描写温度高的词语，读句子，想象画面，感受天热，松脂多而美。（一个夏日、太阳照的火热、热辣辣）
（2）作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程的呢？作者是如何想象、推测这一巧合的呢？再读课文，想象画面。
①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”（拟人修辞手法写出了小苍蝇的轻盈、自在）
②那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。
“忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”（通过抓住文章中的动词：“停、伸、掸掸、拂拭、慢慢爬、小心地划动”体会动态描写，突出小苍蝇的悠闲自在以及蜘蛛的小心翼翼。）
③“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松
脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”（抓住“刚、正好、一齐”引导学生感受事情的“巧合”）
④“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”（语句幽默，拟人修辞手法形象又生动，让人感觉两只小动物很可怜；同时也写出了老松树的不忍心但又无可奈何。）
B.探究琥珀的形成（10－12自然段）
1.松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。可是，松脂球并不等于琥珀呀？想要变成琥珀还需要什么条件呢？让我们去课文中寻找答案吧！
预设：
“成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。”（引导学生抓住“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。又是几千年过去了”体会时间漫长）“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，”“水把森林淹没了，树腐烂了，”“剩下的松脂球淹没在泥沙下面。”琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。（地质变化、淹没森林、泥沙掩埋）
（课件出示：1.时间漫长。2.陆沉水漫。3.松树腐烂。4.泥沙掩埋。）
2.琥珀形成需要几个阶段？
预设：
两个阶段：松脂球——化石
3.你能借助板书，说一说这块琥珀是如何形成的吗？
几千万年前的一个夏天，一只小苍蝇飞进了松树林中，停在一棵老松树上，一只蜘蛛悄悄地爬过来，想捕食小苍蝇。就在蜘蛛扑向苍蝇的时候，一大滴松脂滴下来，将它们都包住了。松脂继续滴下来，积成了一个松脂球。后来，陆地沉下去，树林被海水淹没，松脂球被淹没在泥沙下面。又经过了千万年，松脂球变成了化石——琥珀。
4.为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？
科学家根据琥珀的特点，从两个方面进行了推测：
第一、松脂球的形成条件：天气热、松树老、松脂渗苍蝇和蜘蛛。
第二、化石的形成条件：时间漫长、地质变化、森林淹没、泥沙掩埋。
三、课堂小结
总结延伸：思考中质疑，探究中解惑
课文运用合理的想象，通过叙述和描写的方式，按一定的顺序写出了琥珀的形成过程，语言生动、形象有趣味。这节课，我们还学会了在思考中质疑，在探究中解惑，科学家也正是这样，结合事实依据，大胆想象，通过合理推测，为我们还原了早已灭绝的动物。
三、布置作业
1.关于琥珀，你还有哪些疑问？自己试着了解。
2.把你对琥珀形成过程的推想写一篇想象作文，想象要合理。
四、板书设计
天气热
奇特的松脂球松树老
5 琥珀苍蝇和蜘蛛推测
化石时间漫长
地壳运动
导入
l．课文中讲的这块琥珀有什么特点？（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。）
2．那么，这块琥珀有什么价值呢？（人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。）启发谈话这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。
知识讲解（难点突破）
1．指名读第一自然段。
2．读后讨论：“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸”这个词？
（“约摸”，大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，
松脂球沉没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万年了。）
3．老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。
4．指名读第2－11自然段。读后思考：
（1）我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一个条件就是要有松柏树，从课文中找出描写
松树的句子。
（2）课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读一读。
（3）为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个森林？”（因为松树、柏树只有
在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。）
5．老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。
6．课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”，科学家想象的根据是什么？（由松脂球变成化石，要经过很长时间，
而且要沉没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。）
7．指名读第3－4自然段。
8．老师小结：作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现。
9．指名读第8自然段。
10．老师小结：作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神。
《琥珀的形成过程》微课程设计方案
《琥珀的形成过程》微课详案
亲爱的同学们，今天的课程我将和你们一起学习《琥珀的形成过程》。这就是美丽而又珍贵的琥珀，它又被称为“松脂化石”。
接下来我们通过一个视频来了解一下琥珀吧！（点击）
琥珀是一种珍贵的化石，课文中的这块琥珀晶莹剔透，可以清晰地看见里面的苍蝇和蜘蛛，那它是如何形成的呢？通过浏览课文，我们可以知道琥珀的形成要经历两个阶段，第一个阶段是松脂球的形成，第二阶段是由松脂球形成化石。那松脂球是如何形成的呢？它的形成需要哪些条件呢？我们一起走进课文的第2到9自然段看一看吧!通过这个句子我们可以知道松脂球形成的第一个条件是需要炎热的天气；通过第二个句子我们知道松脂球形成的第二个条件是需要很老的松树，为什么呢？因为只有老的松树才能渗出大滴的松脂，这样才能把两只小动物包裹住。再来看看这个句子，通过这个句子知道松脂球形成的第三个条件是苍蝇和蜘蛛要靠得很近，只有他们靠近了松脂才能把他们包裹在一起。综上所述，我们知道松脂球形成的条件分别是天气热、松树老以及苍蝇和蜘蛛要靠得很近。
那化石的形成又需要哪些条件呢？我们再来看看课文的第10-12自然段，从课文的这两个句子我们可以知道化石形成的第一个条件是需要漫长的时间。我们再来看看这三个句子，为什么“陆地会沉下去，海水会漫上来？为什么水会把森林淹没？松脂球会被掩埋在泥沙下面呢？”这些因为都是因为地壳运动。从上面我们可以知道：松脂球形成化石需要漫长的时间和地壳运动。那什么是地壳？什么又是地壳运动呢？我们通过一个视频一起来了解一下吧！正是因为地壳运动松脂球才能形成松脂化石，也就
是琥珀。
我们来回顾一下琥珀的形成过程，琥珀的形成要先形成松脂球，再由松脂球形成化石，而形成松脂球的条件是需要炎热的天气、而且松树要老、苍蝇和蜘蛛还要靠得很近；形成化石的条件是需要漫长的时间及地壳运动。你能根据这个板书用自己的话说一说这块琥珀形成的过程吗？我们可以这样说：
一个烈日炎炎的晌午，老松树渗出的一大滴松脂，正好把挨得很近一只苍蝇和一只蜘蛛包裹在里面，不断渗出的松脂形成了松脂球，经过了漫长的时间和地壳运动，松脂球变成了化石，也就是琥珀。
亲爱的同学们，今天的学习是否解决了你的问题呢？你掌握了吗？谢谢你的观看，再见！