高中地理必修一第三章
高一地理第三章复习知识点
高一地理第三章复习知识点地理是一门研究地球上人类和自然环境之间相互关系的学科。
在高一学年，学生们将学习到各种地理知识，其中第三章是重要的复习章节。
本文将对高一地理第三章的复习知识点进行总结。
一、地理基本概念1. 地理学科的定义和分类：地理学是研究地球和地球上各种自然现象以及人类活动的学科，分为人文地理和自然地理两大领域。
2. 自然地理的主要内容：包括地形、地质、气候、水文、植被、动物、土壤等方面的研究。
3. 人文地理的主要内容：包括人口、城市、交通、农业、工业、商业、文化等方面的研究。
二、地球与地球运动1. 地球的形状和尺度：地球呈近似于椭球体的形状，其直径约为1.28万公里。
2. 地球的内部结构：包括地壳、地幔、外核和内核四个层次。
3. 地球运动的基本形式：地球围绕太阳进行自转和公转。
4. 地球自转和公转的影响：自转引起了地球的昼夜变化，而公转则导致了季节的交替。
三、地球的大气圈和水圈1. 大气圈的结构和组成：大气圈分为对流层、平流层、中间层和顶层四个层次，其主要成分为氧气、氮气和少量的稀有气体等。
2. 大气运动和天气气候：大气圈中的水分、温度和气压的分布形成了不同地区的天气和气候。
3. 水圈的组成和循环：水圈由地表、地下、大气中的水分组成，其中包括蒸发、降水、地下水和河流等循环过程。
四、地球的陆地和海洋1. 世界大陆的分布：世界上大陆主要分布在北半球，其中欧亚大陆是最大的大陆。
2. 高原和山地的特点：高原是海拔较高的地形，山地则是地面上突起较高的地形，两者都对气候和人类活动有一定影响。
3. 世界海洋的分布和特点：太平洋是最大的海洋，而大西洋为最大的边缘海。
五、地球的自然灾害1. 自然灾害的类型：包括地震、火山喷发、洪水、旱灾等多种类型的自然灾害。
2. 自然灾害的成因：自然灾害往往由地壳运动、气候变化、地理环境等多种因素共同导致。
3. 防灾减灾措施：加强建筑物的抗震能力、合理规划城市布局、加强对自然灾害的监测和预警等是减轻自然灾害影响的重要手段。
高中地理必修一 第3章第3节 海水的运动(含答案)
3.3 海水的运动课程标准 课标解读1．运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响 1．能够说明海浪、海啸、风暴潮的形成和影响2．说明潮汐的形成、时间分布特征和对人类生产生活的影响3．能够通过分析图表资料，说明洋流的性质及其影响知识点01 海浪1，表层海水最基本的运动形式有海浪、潮汐、洋流。
2，最常见的海浪是由风力形成的。
浪高越高，能量越大。
人们通常用波峰、波谷、浪高、波长等要素来描述波浪。
3，冲浪运动需要较高的浪高来增加挑战性，而捕捞、勘探、航行等海上活动应避开大的海浪。
4，海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌可能会引起海水的波动，甚至形成巨浪，这种巨浪称为海啸。
在强风等作用下，近岸地区海面水位急剧升降，称为风暴潮。
当强风与海水涨潮同时发生，海水水位暴涨，风暴潮来势倍增。
热带、温带的沿海地区均可能遭受风暴潮的袭击。
海啸和风暴潮能量巨大，往往给沿岸地区带来灾难性后果。
5，海浪是塑造海岸地貌的主要动力。
人们通过工程和生物措施来减缓海浪对海岸的侵蚀，如修建海堤、种植海岸防护林等。
【即学即练1】当地时间2018年9月28日，印度尼西亚中苏拉威西巴鲁市发生7.7级地震。
截至10月2日，已经造成1234人死亡。
下图为地震后的照片。
据此完成下面小题。
目标导航知识精讲照片反映的海水运动形式为（）A．风浪B．潮汐C．海啸D．风暴潮【答案】C【分析】由图示信息及所学知识可知，受强地震影响，海水波动形成巨浪，这种巨浪被称为海啸，C正确。
风浪是在海上最常见的风浪，也就是受风力作用而产生的波浪。
A错误。
潮汐是日月引力下海水周期性涨落现象，具有规律性，危害比较小，B错误。
风暴潮是由海面大气运动引起的，D错误。
故选C。
【点睛】海浪、潮汐、洋流是海水运动的主要表现形式，其中风浪、波浪、海啸、风暴潮等形式都属于海浪。
知识点02 潮汐1，潮汐是海水的一种周期性涨落现象，它的成因与月球和太阳对地球的引力有关。
一天中，通常可以观察到两次海水涨落。
高中地理必修一第三章
第三节 水资源的合理利用
世界水资源分布不均 水资源及其分布 水 资 源 的 合 理 利 用 水资源 的 水 水的 水资源 源 水 水 水 水 我国水资源的特点 , 均
一、世界表层洋流的分布规律
1、在南北半球中、低纬度以副热带海区为中心的 在南北半球中、 大洋环流： 大洋环流：北顺南逆
洋流性质：东寒西暖（以大洋为参照系） 洋流性质：东寒西暖（以大洋为参照系）
2、在北半球中、高纬度以副极地海区为中心的 在北半球中、 大洋环流： 大洋环流：逆时针方向
第三章 地球上的水
第一节 自然界的水循环
一、水圈的构成
大气水
水
海洋水(96.5%) 海洋水
陆地水
二、相互联系的水体
河流水与湖泊水相互补给
三、水循环的过程与环节
①蒸发②水汽输送③降水④地表径流⑤下渗⑥地下径流⑦ 蒸发②水汽输送③降水④地表径流⑤下渗⑥地下径流⑦ 降水⑧ 降水⑧植物蒸腾和蒸发
四、水循环的地理意义 1、水资源不断更新。 、水资源不断更新。 动态平衡。 2、维持全球水的动态平衡。 、 3、进行能量交换和物质转移。 、进行能量交换和物质转移。 地表形态。 4、 4、不断塑造着地表形态。
日本暖流
流
二、洋流对地理环境的影响
增温增湿， １、对气候： 暖流增温增湿，寒流降温减湿 对气候： 暖流增温增湿 寒流降温减湿 ２、对海洋生物： 寒暖流交汇处，往往形成大渔场 对海洋生物： 寒暖流交汇处，往往形成大渔场 扩散， ３、对海洋污染：利于污染物扩散，使污染范围扩大 对海洋污染：利于污染物扩散 ４、对航海事业： 顺洋流航行速度快，反之则慢 对航海事业： 洋流航行速度快
洋流性质：东暖西寒（以大洋为参照系） 洋流性质：东暖西寒（以大洋为参照系）
中图版高中地理必修一知识点归纳第三章
中图版高中地理必修一知识点归纳（第三章）中图版高中地理必修一知识点归纳（第三章）第三章地理环境的整体性和区域差异第一节气候在地理环境中的作用1．地理环境地理环境：由、水文、、、土壤等要素组成。
地理环境：人类在基础上改造形成的人工环境。
2.影响气候的主要因素：⑴．（最基本因素）⑵.⑶.下垫面因素①海陆差异的影响：海洋性气候和大陆性气侯②洋流的影响：暖流起作用、寒流起作用③地形的影响：气温随海拔的增加而递。
坡降水多，坡降水少。
⑷人类活动：释放废热影响；改变大气成分，产生；改变地面状况，影响局部气候。
第二节地理环境的整体性和地域分异１.陆地环境差异性的体现─自然带⑴.成因地理位置纬度位置­—气候植被陆地自然带呈带状分布海陆位置­—土壤有一定宽度２.⑵.自然带的标志是。
3.地域分异规律：地域分异规律具体表现分布的地区形成基础纬度地带性由赤道向两极更替（南北方向）低纬地区，北半球的高纬地区以为基础经度地带性从沿海向内陆更替（东西方向）中纬度地区以为基础垂直地带性从山麓到山顶海拔较高的山地水热状况随高度而变化非地带性无一定形式实例：海陆分布、地形起伏实际运用：1.读“我国部分地区自然带分布示意图”，回答问题。
（1）图中字母代表自然带名称是：A．_______带，B．_________带，C．_______带。
（2）自然带沿北纬40°自东向西的分布，体现了自然带的______分布规律。
这种分布规律的产生主要受________条件的影响较大。
从全球来看，这种分布规律在_______纬度地区表现得最典型。
（3）A自然带的气候类型是_______气候；B自然带的典型植被类型是______，塑造C自然带地表景观的主要外力作用是_________。
读左下图，回答2-3题：2.决定该山山麓自然带的主导因素是（）A．纬度位置B．海陆位置C．山脉走向D．山体坡度 3．该山可能位于（）A．赤道附近B．40°S附近C．40°N附近D．极圈附近３.读“理想大陆自然带分布图”：４.⑴.从1─3、9—10反映了自然带分布的规律，从8—4—5反映了自然带分布的规律。
人教版高中地理必修一第三章地球上的水教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是理解水循环的基本过程及其与人类活动的关系，难点是分析水资源分布、利用和保护的问题，以及提出合理的水资源管理策略。
-对于水循环过程的理解，学生需要掌握蒸发、降水、地表径流、地下径流等环节的相互联系，以及大气、土壤、植被等因素对水循环的影响。
4.案例分析：选取一个国内外水资源问题的典型案例，分析其原因、影响及解决方案，撰写一篇案例分析报告。
5.结合所学知识，思考以下问题并撰写一篇小论文：
-如何解决我国水资源分布不均衡的问题？
-水资源与经济发展之间的关系如何平衡？
-面对全球气候变化，我们应该如何保护水资源？
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量。
2.提交作业时，要求字迹清晰，图表规范，论述严谨。
3.作业中要充分体现本章所学知识点，注重理论与实践相结合。
4.案例分析报告和小论文要有自己的观点，切勿照搬照抄。
作业提交时间：请学生在下周三之前将作业提交至教师邮箱。
3.创设真实的学习情境，如组织实地考察、模拟决策等，让学生在情境中学习，增强学习的实践性。
-实地考察可以让学生亲身感受水资源的现状，增强学习的现实意义。
-模拟决策等活动可以让学生体验决策者的角色，培养学生的决策能力和责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示地球上的水体图片，如湖泊、河流、冰川等，引发学生对地球水资源的思考，为新课的学习营造氛围。
3.通过实地考察、社会实践等方式，让学生亲身感受水资源的珍贵，增强学生的环保意识。
4.引导学生运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，分析水资源数据，培养学生科学研究和实际操作能力。
人教版高中地理必修1第三章知识点汇总
人教版高中地理必修一第三章知识点汇总第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环一、相互联系的水体1、水圈 （连续但不规则的圈层）在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。
地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水三种类型，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96．53％。
在地球淡水中，冰川是主体。
大气水水圈海洋水（96.5%）陆地水 地表水（冰川、河流水、湖泊水、生物水、沼泽水、土壤水） 地下水2、陆地水的相互关系：是指它们之间的运动转化，及其水源补给关系。
从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。
河流的补给往往是多种水源随温度的变化而变化 夏汛，气温高，冰川融化量大。
月份径流出现断流的原因：冰川的消融量随温度升高而增加丰水期河流水补给湖泊水径流量稳定，与河水互补。
（并不是所有河流河段都与地下水互补，如黄河下游河床高于地下水位，为地上河，地下水无法补给河水，所以是河水经常补给地下水。
）二、水循环的过程和意义1、水循环：是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各环节连续运动的过程。
水循环示意图水循环的环节主要有：地表径流、地下径流、大气降水、蒸发和蒸腾、水汽输送和下渗。
其中人类活动对径流环节施加影响最大(影响方式是植树造林和修建水利工程）。
2、水循环的类型及主要环节：（1）海陆间循环（大循环）：海洋水→蒸发→水汽输送→降水→径流→大海(最重要的水循环,使陆地水不断得到补充，水资源得以再生) （2）海上内循环：（水量最大）海洋→蒸发→降水（3）陆地内循环: (补充陆地水数量很少)陆地→蒸发（蒸腾）→降水 3、水循环的地理意义（1）促进水资源的不断更新，维持全球水的动态平衡。
（2）缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
（3）使地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移与能量交换 （4）影响全球的气候和生态，并不断塑造着地表形态。
高中地理必修一3-5单元总结生
第三章地球上的大气第一节、大气的组成与垂直分层一.大气的组成1、组成：大气是多种气体的混合物。
低层大气主要由干洁空气、水汽和杂质三部分组成。
(1)干洁空气成分作用N 2地球上生物体的基本成分O 2是人类和其他好氧生物维持生命活动必需的物质，并参与有机物的燃烧、腐败和分解过程CO 2是绿色植物进行光合作用的基本原料，对地面起着保温作用O 3能强烈吸收太阳紫外线，保护地球上的生物免受过量紫外线的伤害；而穿透大气到达地面的少量紫外线，又具有杀菌的作用(2)水汽和杂质的分布及作用①水汽含量分布：水平方向:海洋上空高于陆地上空；湿润地区上空高于干旱地区上空垂直方向:自地面向高空逐渐减少②杂质含量差异：杂质含量随时间地点、天气条件而变化。
在近地面大气中，陆上多于海上，城市多于乡村，冬季多于夏季。
③作用：水汽：发生固、液、气三态转化，产生云、雾、雨、雪等一系列天气现象。
杂质：作为凝结核，是成云致雨的必要条件。
2、人类活动对大气成分的影响及危害二.大气的垂直分层1、划分依据：根据大气的温度、密度和运动状况在垂直方向上的差异。
2、大气垂直分层高度特点成因与人类关系对流层低纬：17～18千米中纬：10～12千米高纬：8～9千米气温随高度的增加而递减地面是对流层大气主要的直接热源与人类的关系最为密切空气对流运动显著空气对流运动显著天气现象复杂多变几乎全部水汽、固体杂质集中在该层，对流运动易成云致雨平流层对流层顶到50～55千米下层气温随高度变化小；30千米以上随高度增加而迅速上升该层大气主要靠臭氧吸收太阳紫外线增温有利于高空飞行大气以水平运动为主平流层上部热下部冷，大气稳定，不易形成对流晴朗少云水汽、杂质含量稀少高层平流层以上的大气气温随高度增加先降低后升高电离层3、逆温正常情况下，海拔每升高100米，气温下降0.6℃，但在一定条件下，对流层中也会出现气温随高度增加而上升的现象，称为逆温现象。
辐射逆温的形成及消失过程图解逆温的影响：①出现多雾天气。
高中地理必修1第3章第1节自然界的水循坏
水地
雪
下
融
水
湖
江
泊
河
水
水
一. 陆地水体类型
冰川水
地表水 江河水
空间分布
陆地水
(1).
地下水
湖泊水 埋藏深度
浅层地下水 深层地下水
潜水 埋藏条件
承压水
承压井 湖
自流井 潜水位
潜水
潜水井
基岩（岩浆岩）
承压水 隔水层
隔水层
地下水示意图
地下水按其埋藏条件主要可分为潜水和承压水。潜水是埋藏 在地下第一个隔水层之上的地下水，有一个自由水面。承压水是 埋藏在两个隔水层之间承受一定压力的地下水，没有自由 水面。 当凿穿上面的隔水层时，水会在压力作用下自动上涌，甚至 喷出 地表，因此也称自流水。
（3）两图说明河流水和潜水之间具有 互补 关系，在图中用 箭头表示出来。
M
P
N
B
E
C
F D
A
(1)水循环的原动力是_太__阳___辐__射___
(2)海洋水在太阳辐射作用下，大量的海水(A)_蒸___发__ 形成水汽，水汽被(B)__输___送___到陆地上空，在适当 的条件下凝结形成(C)_降__水__，降落到地面的水，通
思考：
黄河下游河水与地下水的补给关系？
小结：
1、一条河流有多种补给方式，径 流量的汛枯变化往往取决于主要 的补给水体。
2、位于河流中游的湖泊（或水 库），对径流量有明显的调节作用
3、湖泊水和地下水水位季节变化 较小，是河流稳定的补给水源。
小结：
二、 陆地水体的相互关系
1、水源补给 2、运动转化
大气降水补给是最主要的补给
练习
以雨水补给为主的河流，河流流量变化与降雨量变化相一致
(完整版)高中地理人教版必修一第三章知识点总结
(完整版)高中地理人教版必修一第三章知
识点总结
本文档总结了高中地理人教版必修一第三章的知识点。
以下是重点内容：
1. 地球与地球运动
- 地球运动包括自转和公转。
- 地球的自转使得白天和黑夜的交替产生。
- 地轴倾斜是引起季节变化的原因。
- 地球的公转轨道是椭圆形的，这导致地球与太阳之间的距离不断变化，从而产生不同的季节。
2. 地球的各种坐标系统
- 地理经度和纬度是常用的地球坐标系统。
- 经度指东西方向上的角度，以本初子午线为基准。
- 纬度指南北方向上的角度，以赤道为基准。
- 地理坐标可以用来定位地球上的任意一点。
3. 季风与季风气候
- 季风是指由于大陆和海洋的温度差异而引起的周期性风。
- 季风气候具有明显的湿季和旱季的特点。
- 亚洲季风是最为著名的季风系统之一，由海洋和大陆的季风影响形成。
4. 大气环流与全球气候变化
- 大气环流分为垂直环流和水平环流。
- 赤道附近的热带低压带和两极附近的高压带是全球大气环流的重要组成部分。
- 全球气候变化受到大气环流、海洋运动和地理条件等多种因素的影响。
5. 环境问题与生态保护
- 环境问题包括水资源短缺、土地退化、生物多样性减少等。
- 生态保护旨在保护和恢复自然生态系统的稳定和健康。
- 每个人都应该积极参与生态保护，为可持续发展做出贡献。
以上是高中地理人教版必修一第三章的知识点总结。
希望能对你的学习有所帮助！。
高中地理必修一第三章教材解读
第三章单元解读一、第一节地位与作用：本节课是第三章《地球上的水》的第一节，是开篇内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的过程和意义”两个知识点。
第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容，通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领域、水循环的类型、环节和意义。
图3.2直观地说明各陆地水体之间的相互联系，本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。
《课标》内容：描运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
课时地位作用：本节课所涉及的内容标准是“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义”，其中“说出”水循环的过程和主要环节，为“了解”的水平；“说明”水循环的地理意义，为“理解”的水平，为本节课的重点。
【教学重点】①陆地水体相互关系。
②水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。
【教学难点】①陆地水体之间的相互补给关系。
②遵循水循环的规律，合理安排人类活动。
【教学方法】地图法:学会观察图3.2和图3.3运用示意图，提取地理信息基础上，师生共同绘制水循环示意图，利用水循环示意图来说出水循环的过程与主要环节。
【教学准备】多媒体播放一些直观的图片、动画和数字资料【学情分析】高一学生具备由盲目阶段向自觉阶段发展过渡的心理特点；他们的认知能力的发展将接近于成熟，能运用抽象的适用形式、逻辑的推理方式去思考解决问题，可进行独立探究活动和研究性学习。
高一学生对一些地理表面现象的认知较多，对原理性认知较少。
学生已有知识是知道自然界水体存在形态、能够概括出地球的圈层结构和各圈层的特点；已有的技能是有一定的读图能力和分析解决问题的能力。
学生基本掌握了物质三态变化，对物态变化中吸、放热也有一定的了解；学生要掌握的是水循环过程及其意义、河流的补给等内容。
高一必修一地理每章知识点
高一必修一地理每章知识点第一章：宇宙中的地球1. 天体系统：天体之间因万有引力相互吸引和相互绕转形成天体系统。
2. 可见宇宙：也称为“已知宇宙”，指人类已经观测到的有限宇宙，半径约为140亿光年。
3. 地球存在生命的条件：稳定的太阳光照、大小行星各行其道、日地距离适中、地球体积质量适中且原始大气经长期演化等。
4. 太阳对地球的影响：太阳辐射是地球表面获得能量的主要来源，对地球环境有重要影响。
第二章：行星地球1. 地理意义：正午太阳高度的周年变化、昼夜长短的周年变化、四季的划分等。
2. 地球的运动：自转和公转，以及由此产生的昼夜交替、时差等现象。
3. 地图和地理信息系统：地图的基本要素、类型和使用方法，以及地理信息系统（GIS）的原理和应用。
第三章：地球上的大气1. 大气的组成与结构：干洁空气的主要成分及作用，大气的垂直分层及特征。
2. 大气的受热过程：全球热量平衡、大气对太阳辐射的削弱作用、大气对地面的保温作用等。
3. 大气运动：大气运动的基本形式（风、气压带和风带等）、大气运动的原因和受力分析等。
4. 常见的天气系统：锋面、气旋和反气旋等天气系统的形成、发展和影响。
第四章：地球上的水1. 水循环：水循环的过程、类型和特点，以及水循环对地理环境的影响。
2. 洋流：洋流的类型、分布和影响，以及洋流对气候和生态环境的作用。
3. 水资源与人类活动：水资源的分布、利用和保护，以及人类活动对水资源的影响。
以上仅为高一必修一地理的主要知识点概述，具体内容可能因教材版本和学校课程设置而有所不同。
在学习过程中，建议结合教材和课堂讲解进行深入理解和记忆。
高中地理必修一第三章知识点总结
高中地理必修一第三章知识点总结地理事物与现象越来越为人们所关注，不仅仅局限于经典的山川面貌、星辰运行等自然地理的内容，而且更多地融入了人口、资源、环境与发展、旅游等人文层面的印记。
这次小编给大家整理了高中地理必修一第三章知识点总结，供大家阅读参考。
高中地理必修一第三章知识点总结全球气候变化对人类活动的影响1、气候变化：一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变。
地球气候变化史划分为三个阶段：地质时期;历史时期;近现代时期2、各个时期的气候变化特征(一)地质时期的气候变化地质时期，地球表面历经了三次大冰期：震旦纪大冰期，石炭-二叠纪大冰期，第四纪大冰期。
全球气候一直处于波动变化之中，冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。
总体来看，在地质时期的气候变化过程中，温暖期较长，寒冷期偏短; 湿润期与干旱期相互交替，但新生代以湿润期为主。
(二)历史时期的气候变化历史时期全球气候有两次较大的变化，一次是公元前5000 年到前 1500 年的温暖期期;另一次是十五世纪以来的寒冷期。
(三)近现代的气候变化自1861年以来，全球平均地表温度呈上升趋势，近现代全球陆地降水量也发生了显著的变化，3 雪线：长年积雪的下界，分布高度主要取决于温度、降水量和地形等条件——温度、坡度与雪线高度正相关，降水量与雪线高度负相关。
冰盖：覆盖在各种地形上的巨厚冰体，气温越高，冰盖面积越小4 全球气候变化(主要是全球变暖)的影响：①全球气候变化本身就是资源条件的变化。
增加了自然资源的开发难度。
②全球气候变化加剧了自然灾害。
③全球气候变化还将导致原有生态系统的变化。
将有1/3的动植物栖息地发生改变，大量物种灭绝。
④全球气候变化对主要生产领域，如农业、林业、牧业、渔业的影响更为显著。
气候变化对农业产量、作物品种、耕作方式、生产的稳定性等都产生影响⑤气候变化通过极端天气和气候事件(如厄尔尼诺、干旱、洪涝、热浪等)，扩大某些疫病的流行，对人体健康造成危害。
高中地理必修一第三章教案(详细)
第三章地球上的水第一节自然界的水循环教学目标①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义重点和难点1、陆地水体之间的相互补给关系；2、水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。
一、相互联系的水体结合图3.1，回答下列问题：1、地球上的水体有哪几种存在形态？2、地球上的水体在存在空间上分为哪几种类型？陆地上的水体有哪些？答案：1、地球上的水体的形态有气态、液态和固态（简单介绍分布）；气态水:数量最少,分布最广液态水:数量最大固态水:含有的淡水资源丰富2、地球上的水体在存在空间上分为海洋水、陆地水和大气水。
陆地上的水体分为河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。
【注意】1、水的存在形态：气态、液态、固态2、地球上的水体分类结合课本P54图3.2，回答下列问题：1、图中河流的补给方式有哪些？可能涉及哪几种水体？2、假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系。
答案：1、图中河流的补给方式有雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给；涉及的水体有雨水、冰雪、湖泊和地下水等。
2、丰水期：河流补给湖泊；枯水期：湖泊补给河流。
【小结】河流的补给形式：雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给【小测试】探讨一下黄河水和地下水的补给情况？答案：黄河水补给地下水。
【小结】“以上的内容充分说明，自然界的水体由很多部分组成，但是他们都处于相互转换、相互影响的过程，他们是相互联系的。
”二、水循环的过程和意义阅读课本P55的内容，回答下列问题：1、水循环的概念；2、水循环的类型及其过程环节；3、水循环的意义。
【板书】1、水循环:自然界的水在水圈\大气圈\岩石圈\生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程.2、类型：陆地内循环、海上内循环、海陆间循环水循环示意图：【小测试】1、读下图填写下列的空格：(1)图中数字代表的水循环各环节是：B________ C__________ D________ E__________.(2)图中水循环的类型是___________,该循环发生的领域是______和______之间。
高中地理必修一第三章复习
(三)差异性--------因地制宜
湿润地区
干旱地区 物
草原地带
植树造林 适应当地水分条件的作
恢复草被 退耕还林、还草、还湖
3
2 1
4 5
练习
1.世界上经度地带性最明显的是在哪个大陆的中纬地区 （ ） A、北美大陆 B、南美大陆 C、亚欧大陆 D、非洲大
2.进行序号排列
2-5-4-1-3-6
第三节
(二)主要陆地自然带
陆地自然带
森林自然带 （450mm/y）
热带（季）雨林带 亚热带常绿阔（硬）叶林带 温带落叶阔叶林带 亚寒带针叶林带 寒带苔原带 寒带冰原带
草原自然带 （250mm/y） 荒漠自然带
热带草原带 温带草原带
热带荒漠带 温带荒漠带
冰原气候
冰原带
苔原气候
北极圈
亚寒带针叶林气候
第二节
砍伐森林 开垦坡地 过度放牧
植被减少
拦截降水功能下降 地表径流增加 水土流失
土壤贫瘠化
植物光合作用减弱
空气质量下降
第二节
河流上游 植被破坏 水土流失
河流下游
泄洪能力降低 洪涝频发 河道泥沙淤积
抬高河床 土壤盐渍化
第二节
(二)自然地理要素的相互作用---土壤
成土母质 气候 生物 地形 人类活动
9.(1)将下列答案的代号填入相应的空格内 A气候变化 B水旱灾害增多 C农业减产 D土地肥力下降 E威胁人类生存 F全球变暖
水土流失加剧
滥伐 森林
环
径流季节变化增大
①
B
⑤
境
C
②D
沙暴盛行
③E
恶
大气中的
CO2增多
④F
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1、关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙 述正确的是（ ） ①水循环是地球上最活跃的能量交换过程之一，能缓解不同 纬度热量收支不平衡的矛盾 ②水循环是地球上最活跃的物质转移过程之一，是海陆间联 系的主要纽带 ③水循环是自然界最富动力的循环运动，但不能塑造地表形 态 ④水循环对地表太阳能虽不能转化，但能起着吸收、传输的 作用
1、图中河流的补给方式有哪些？ 可能涉及哪几种水体？
2、假设河流水位与湖泊水位有差 异，分析它们之间的补给关系。
结论（重点） 水的三种形式在一定条件下会相互转换，尽管所占水体总 量的比例不同，但它们是紧密联系的 水的多种形式对调节气候，满足人类生产生活有着不可替 代的作用 河流的补给形式：雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪 融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给
D．亚欧大陆等温线向高纬凸出
大规模的海水运动——洋流对地理 环境的影响
1、气候 北大西洋暖流：暖流——增温、增湿的作用---温带海洋气候 秘鲁寒流：寒流-----降温、减湿的作用-----热带沙漠气候 2、渔业生产 纽芬兰渔场---拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流交汇 北海道渔场----日本暖流与千岛寒流交汇 秘鲁渔场----上升流海域形成的渔场。
水资源的合理利用
3、在水资源的社会循环各环节中，下列做法不够恰当的是 ( ) A．取水——保护水源地 B．输水——减少过程损耗 C．用水——节约、综合利用 D．排水——防止当地污染
右图中①②分别表示不同季节洋流的流向。读图回答1～2题。 1、关于图中①～④洋流的叙述，正确的是 A．①表示该海域夏季洋流流向 B．②④洋流的性质都是寒流 C．③洋流为受东南信风影响形成的风海流
D．④洋流使沿岸地区形成温带荒漠
2．图中西北部海域洋流流向为①所示时 ，下列叙述正确的是 ： ( ) A．开普敦正值炎热多雨的季节 B．从大连驶往上海的海轮一路顺风顺水 C．夏威夷高压强盛
B.②③
C.①②
D.③④
大规模的海水运动——洋流形成的 原因
盛行风是洋流形成的主要动力，因此洋流的分布与气压带 和风带的分布密切相关。 与盛行风风风向一致，信风带海水向西流，西风带海水向 东流。有北赤道暖流、南赤道暖流、西风漂流、北太平洋 暖流和北大西洋暖流。当这些海水在运动时还会受到地转 偏向力和陆地地形的阻挡，运动方向发生改变。
亚洲地区，尤其是东亚、南亚，受海 陆热力性质差异及气压带风带的季节 移动，南亚地区夏季受西南季风的影 响，冬季受东北季风的影响。因此， 在北印度洋海区形成的大洋环流跟其 他地方有很大的差异。 北印度洋的季风环流(夏顺冬逆)
世界洋流运动的成因分析 （1）盛行风是海洋水体运动的主要动力 海面→ 盛行风吹拂 → 表层海水运动 → 带动 → 层海水运动→ 形成 → 洋流
下
（2）受陆地形状的限制和地转偏向力的影响，洋流的运动 方向会发生改变
小结： （1）、中、低纬海区形成以副热带为中心的大洋环流 北半球：顺时针 南半球：逆时针
（2）、中、高纬海区 北半球：形成以副极地为中心的逆时针环流 南半球：形成一支自西向东的西风漂流
（3） 北印度洋海区：季风洋流 夏季：顺时针 冬季：逆时针 了解洋流的形成及其分布规律，知道了海水运动风是主要动力， 同时受陆地形状的限制和地转偏向力的影响，洋流的运动方向会 发生改变
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
2、不同类型的水循环必须经过的环节是 A．水汽输送 B．地表径流 C．蒸发 D．地下径流
3、下列地理事物与地理现象中，没有参与海陆间循环的是 A．塔里木河 B．已登陆的台风 C．夏季风带来降水 D．洞庭湖
大规模的海水运动——洋流及其世 界分布
按照海水运动原因,可以将洋流分为 风海流、密度流、补偿流 在盛行风吹拂作用下，推动海水随风漂流，形成规模很大的洋流 ，称为风海流。 当这些风海流使海水流出的海区的海水减少后，相邻海区的海水 便会流过来补充，形成另外一种洋流，称为补偿流。补偿流还有 另外一种形式，垂直方向上的补偿流。在海洋表层海水流出后， 不仅周围相邻海区的海水过来补充，而且海底的海水也上泛，形 成上升流或下沉补偿流，如秘鲁寒流就是世界著名的上升补偿 流，能够将海底丰富的营养元素带到海洋表层来，利于大型渔场 的形成。 除了风海流和补偿流，还有由于相邻海区海水温度或者盐度的差 异，出现的洋流，我们把他叫密度流。（举例大西洋和地中海）
1、下图表示陆地水体类型的相互补给关系，其中反映河流枯 水期的是
A
B
C
D
2、下列关于各种水体构成水圈的说法正确的是 A．地球上的各种水体构成一个不连续的规则的圈层 B．地球上的各种水体构成一个不连续的不规则的圈层
( )
C．地球上的各种水体构成一个连续的规则的圈层
Ｄ．地球上的各种水体构成一个连续的不规则的圈层
自然界的水循环——相互联系的 水体
课前思考： 1、地球上的水体有哪几种存在形态？ 2、地球上的水体在存在空间上分为哪几种类型？陆地 上的水体有哪些？
1、地球上的水体的形态有气态、液态和固态（简单介绍分布） 气态水:数量最少,分布最广 液态水:数量最大
固态水:含有的淡水资源丰富
2、地球上的水体在存在空间上分为海洋水、陆地水和大气水。 陆地上的水体分为河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、 冰川水、生物水等。
3、下列关于水体分布的说法，不正确的是
( )
A．液态水最主要分布在海洋中，占全球水储量的96．53% B．气态水在地球分布最广，而且数量最少 C．液态水在地球分布最广，而且数量最多 D．固态水在地球上分布范围最小，只分布在高纬、高山或 特殊条件下才能存在
自然界的水循环——水循环的过 程及意义
1、水循环:自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四 大圈层中通过各个环节连续运动的过程.
1、下图中，正确表示大洋洋流模式的是
A．①
B．②
C．③
D2～3题。 2.若AB线是30°纬线，则这个海域位于 （ ） A.北半球 B.南半球 C.东半球 D.西半球
3.若AB线是60°纬线，则这个海域中的乙是 （ ） ①风海流 ②暖流 ③寒流 ④补偿流
A.①④
2.图中M,N两地沿海降水不同，主要原因 是 ①大气环流不同②地形条件不同 ③洋流 影响④海陆位置不同 A.①② B.②③ C.③④ D.①③
读图，回答3～4题。 3、图中洋流所在的大洋为( ) A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．北冰洋
4、图中洋流对相邻陆地环境的影响是( ) A．增加了湿、热程度 B．降低了干、热程度 C．减轻了寒冷状况 D．加剧了干燥状况
3、航海： 顺流加速，节约燃料，逆流减速，耗损燃料。 寒暖流相遇形成海雾，对海上航行不利 洋流携带冰山对海上航运有较大威胁
4、污染： 与3相应，加速水体运动，即有利于小范围内污染的净化速度 ，同时也扩大了海域的污染范围。
读图，回答1～2题。
1.某航海爱好者乘船从A到B,若从尽量利 用自然条件考虑，应沿哪条航线航行 A. a B. b C. c D. d
2、类型：陆地内循环、海上内循环、海陆间循环
3、水循环的意义 （1） 水循环运动使自然界的水连续不断地运动、转化，使 地球上各种水体处于不断更新状态。（水量平衡器） （2）水循环是地球上最活跃的能量交换（大自然的空调）和 物质转移过程。 （3 ）水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断雕塑 地表形态。（地形雕塑师）