润物无声,静待花开
“润物无声”
“润物无声”“润物无声”是一句古语，出自《庄子·养生主》。
它的含义是指不张扬、不张狂，默默地做好自己的本职工作，对周围的事物进行滋润，产生积极的影响，但并不引人注目，也无需谁的夸奖和认可。
这句话是中国文化中的一个哲学概念，体现了一种含蓄、淡泊、低调、不张扬的生活态度和处世之道。
“润物无声”的含义非常丰富，它不仅在哲学思想中有着深刻的含义，同时也可以引申到各个领域的生活和工作中。
在社会中，“润物无声”意味着人们在工作和生活中默默做好自己的本职工作，为社会做出贡献，但并不渴求外界的赞美和回报。
在个人修养方面，“润物无声”表示人们要有一颗平和、宽容的心，做事情不要过于张扬，要谦虚谨慎，不要因为自己的成就而自吹自擂，而是要默默地做好自己应该做的事情。
在企业管理上，“润物无声”强调了领导者和员工不要过分追求表面的成绩和外部的目标，而应该注重基础工作和内在功效，用踏实的工作，持续不断的努力，去为企业的发展做出实质性的贡献。
在家庭生活中，“润物无声”则表示要以平和的心态对待家人，用自己的行动和细心的关怀去影响身边的人，让家庭和谐幸福，而无需大肆张扬和夸耀。
润物无声是一种处事的哲学，也是一种生活的态度。
润物无声并不是要求人们放弃自己的见解和出色的能力，而是在表现自己的时候要有所节制，同时注重内心的修养和品德的高尚。
只有在某种程度上懂得润物无声，我们才能以平和的心态，和他人和睦相处，才能在工作和生活中不断取得更大的成功。
在人际关系当中，人们也需要懂得“润物无声”。
在与不同人的交往当中，有些时候的冷漠可以起到更好的疏离作用，有些时候的善待可以收获更多的信赖，有些时候的默然可以获得更多的理解，有些时候的适时开口可以避免哽咽。
当遇到一些好事和好的人时，我们需要像一种润物无声的美德一样，这样自然会注入精神的营养，并且带来心灵和情感的温暖。
人们要用润物无声的方式去对待身边的人和事，中国哲学所弘扬的“润物无声”，清静的美学以及温润的人情味，实在是一种人性化的品格。
幼师工作格言学生感言
自从踏入了幼儿园的大门，我便开始了与幼师们相伴的时光。
他们用爱心、耐心和智慧，为我们搭建了一个快乐成长的舞台。
在这里，我想以一篇感言，表达我对幼师们工作的敬佩和感激之情。
一、幼师工作格言1. 爱心呵护，静待花开。
2. 用心倾听，用爱引导。
3. 教育无痕，润物无声。
4. 做孩子的朋友，陪伴他们成长。
5. 严谨治学，关爱学生。
6. 播种快乐，收获希望。
7. 用微笑传递正能量，用关爱温暖童心。
8. 教育路上，不忘初心。
9. 培养孩子良好的习惯，助力他们未来。
10. 严谨治学，立德树人。
二、学生感言1. 爱心呵护，静待花开每当我在幼儿园遇到困难时，幼师们总是耐心地引导我，用爱心呵护我成长。
他们像一朵朵绽放的花朵，静静地等待着我们这些幼苗茁壮成长。
感谢你们，亲爱的幼师们！2. 用心倾听，用爱引导幼师们总是耐心地倾听我们的心声，用爱引导我们走向正确的道路。
在我犯错时，他们没有严厉地批评我，而是耐心地教导我，让我明白错误的原因，并鼓励我改正。
感谢你们，让我在爱的引导下茁壮成长。
3. 教育无痕，润物无声在幼儿园的日子里，我感受到了教育无痕、润物无声的力量。
幼师们用丰富多彩的活动，让我们在游戏中学习，在快乐中成长。
感谢你们，让我在无声的教育中收获知识，收获快乐。
4. 做孩子的朋友，陪伴他们成长幼师们不仅是我们的老师，更是我们的朋友。
他们陪伴我们度过每一个欢乐的时光，分享我们的喜怒哀乐。
感谢你们，让我在幼儿园的日子里感受到了无尽的关爱。
5. 严谨治学，关爱学生幼师们严谨治学，为我们树立了良好的榜样。
他们关爱学生，关心我们的身心健康。
感谢你们，让我们在知识的海洋里畅游，在爱的呵护下茁壮成长。
6. 播种快乐，收获希望幼师们用快乐的心态感染我们，让我们在幼儿园的日子里充满阳光。
他们播种快乐，让我们收获希望。
感谢你们，让我们在快乐中成长，在希望中前行。
7. 用微笑传递正能量，用关爱温暖童心幼师们用微笑传递正能量，用关爱温暖童心。
教育座右铭大全
教育座右铭大全1. 因材施教，量体裁衣。
解释：根据学生的个体差异和需求，采取不同的教育方法和手段，以达到最佳的教育效果。
2. 爱心献身，教育无悔。
解释：作为一名教育者，要用爱心和奉献精神来对待每一个学生，为学生的成长和发展尽心尽力。
3. 知识育人，桃李芬芳。
解释：通过教育传授知识，培养学生的综合素质和能力，使他们成为有用之才，为社会做出贡献。
4. 春风化雨，滋润心田。
解释：教育者要用温和、耐心和关爱来对待学生，像春风化雨一样滋润学生的心田，激发他们的潜能。
5. 厚积薄发，静待花开。
解释：教育是一个积累的过程，需要耐心和等待。
只有经过长期的积累和沉淀，才能看到学生的成长和进步。
6. 教育者先行，受教者成长。
解释：作为教育者，要先自我提升和教育，才能更好地指导和帮助学生成长。
7. 尊重差异，激发潜能。
解释：每个学生都有自己的特点和优势，教育者要尊重学生的个体差异，采取不同的教育方式来激发他们的潜能。
8. 点滴积累，铸就未来。
解释：学生的成长和进步是靠日常的点滴积累而来的。
教育者要注重帮助学生积累知识、经验和技能，为他们的未来打下坚实的基础。
9. 诚信立教，德行天下。
解释：教育者要以诚信为根本，树立良好的师德形象，以高尚的品德感染和影响学生。
10. 言传身教，润物无声。
解释：教育者要以身作则，通过自己的言行来影响和教导学生，让学生在潜移默化中受到良好的教育。
11. 教育无限，探索无尽。
解释：教育是一个不断探索、不断发展的过程，永远没有终点。
作为教育者，要不断学习和创新，以更好地满足学生的需求。
12. 快乐教育，快乐成长。
解释：教育应该是一种快乐的过程，让学生在学习中获得乐趣和成就感，从而更加快乐地成长和发展。
13. 教育改变命运，知识成就未来。
解释：通过接受良好的教育，学生可以获得知识和技能，从而改变自己的命运和未来。
教育者要努力帮助学生实现自己的梦想和目标。
14. 精益求精，教育永恒。
解释：教育者要不断追求卓越和进步，不断提高自己的教育水平和能力，以更好地帮助学生成长和发展。
静待花开润物无声师德师风演讲稿
静待花开润物无声师德师风演讲稿尊敬的各位领导、老师、同事和亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里和大家一起分享我的一些师德师风的思考和体会，题目是《静待花开，润物无声》。
在教育这个神圣的事业中，作为一名教师，我们肩负着培养学生的重任，每一位老师都应该以崇高的师德、崇高的道德标准来要求自己。
因为，师德是一名教师最根本、最基础的品质，也是一名教师立德树人的重要保证。
首先，我想和大家分享的是“静待花开”这个主题。
生活中，我们常常忙碌于琐事之中，却往往忽略了心灵的慰藉和滋养。
作为一名教师，我们应该懂得静心等待，等待学生的成长、等待学生的进步、等待学生的花开。
教育是一项长期而艰巨的工作，成功的教育需要我们耐心等待，温和引导，培养学生的信心和勇气，让他们在无声的等待中茁壮成长。
只有静待花开，才能让每一朵花都绽放出最美的光彩。
其次，我想和大家分享的是“润物无声”这个主题。
在教育工作中，我们常常强调言传身教，实际行动和言语是教师最有力的示范和感染。
润物无声，即是让我们通过自身的修养、坚守和奉献来感染和影响学生，将一颗颗美好的种子播撒在他们心田，让他们在我们的润泽下茁壮成长。
正如一句名言所说：“师德师风，润物无声”，我们作为一名教师，应该以身作则，做学生的楷模和榜样，用默默的付出和无声的奉献来感动和影响学生，让他们在我们的呵护下茁壮成长。
最后，我想和大家分享的是“师德师风”的重要性。
师德和师风是一名教师的灵魂和本质，是一名教师最根本的品质和标准。
一个具有高尚师德的教师，一定能够以身作则，诚信待人，用真诚、耐心、责任和责任心来对待教育事业，让每一位学生都感受到师恩浓浓。
而一个缺乏师德的教师，往往会在教育方面显得贪婪、功利，让学生产生别扭和拒绝。
因此，作为一名教师，我们应该时刻牢记师德师风的重要性，始终保持崇高的品德和道德标准，用良好的行为和榜样来引导学生，让他们在我们的示范下茁壮成长。
在教育的征途上，我们应该时刻牢记“静待花开，润物无声”的理念，用无私奉献和默默付出来感动和影响学生，让每一朵花都在我们的呵护下茁壮成长。
“润物无声”
“润物无声”“润物无声”，这是一句古老而深刻的成语，它所传达的含义也是那样的美好和深远。
它告诉我们，有些美好的事物并不需要张扬，只需默默地存在，就能给人们带来无尽的快乐和滋润。
这句成语所蕴含的哲理，不仅是一种文化传承，更是一种人生境界。
在这个现代社会，我们更应该去认真领会这句成语的内涵，让自己真正做到“润物无声”。
我们可以从日常生活中找到“润物无声”的例子。
比如一杯清水，它没有任何声音，却能滋润万物；比如一对父母，他们默默地为孩子付出，让他们健康成长；比如那些无名的农夫，他们辛勤耕耘，让我们有饭吃。
这些都是生活中“润物无声”的例子，它们教会我们，不一定要出现在风头之上，也能让世界变得更美好。
“润物无声”也是一种修养。
人要懂得包容，要懂得宽容，要懂得谦卑，所有这些都需要一个人具备高尚的道德情操。
一个人做任何事情都不需要张扬，要能踏踏实实地去做，这样的人才是真正有修养的人，才是被大家尊敬的人。
一个人要真正懂得做到“润物无声”，首先要懂得修养自己。
更进一步，对于一个国家而言，“润物无声”更是一种国家文明的表现。
一个国家的文明程度，不仅体现在建筑、文化和科技等方面，更体现在国民的素质、教育和道德观念方面。
如果一个国家的人民都能做到“润物无声”，那这个国家一定会变得更加富强、文明、和谐。
而在现实生活中，我们往往会遇到一些“吵闹”的现象，这些现象有时候会给人们带来很大的困扰。
比如很多人在办公室里争风吃醋，往往导致工作环境的紧张；又比如很多人在社交场合爱出风头，往往给他人带来被忽视的感觉。
这些都是因为我们没有真正理解“润物无声”的道理。
如果每个人都能懂得做到“润物无声”，那么我们的生活一定会变得更加美好。
“润物无声”不仅仅可以应用于人际关系中，也可以应用于我们对自然环境的保护之中。
我们知道，自然界是充满魅力的，它所赋予我们的生机和活力令人陶醉。
在现代社会，由于过度的开发和污染，我们的自然环境正面临着巨大的挑战。
爱心浇灌,静待花开
爱心浇灌，静待花开爱心，是一种无私的情感，是一种承载着温暖和力量的情感。
而浇灌爱心，则是用心去培育，去滋润这份情感，让它在日复一日的浸润中，悄然发芽，开出绚丽的花朵。
当我们将爱心浇灌在他人身上，所有的美好都将悄然绽放，这正是静待花开的美好。
爱心倾注，是一种美好的情感表达。
有一位朋友曾说过：“如果时光犹如一朵绽放的花朵，那么爱心就是让花朵绽放得更加灿烂的阳光。
”爱心是一种如阳光般暖和的存在，它能够温暖他人、鼓励他人、关心他人。
当我们将爱心倾注在别人身上时，就像是给予了他们生命中的一抹暖色调，让他们感受到无私的关怀和温暖。
爱心的倾注，常常能够为别人的心灵带来一丝慰藉和力量，正如情感老师汪国真说过的话：“爱心倾注，就是给予他人希望的源泉。
”在这个世界上，有无数的人沉浸在繁忙的生活中，而在这样的生活中，很容易让人感到迷茫和孤独。
正是在这样的时刻，我们向他人倾注爱心，给予他们关怀与帮助，就如同给他们的心灵浇灌了一剂甘甜清凉的泉水。
这样的爱心浇灌，不仅能够让人感受到内心的温暖，也能够在他们所处的困境中，点燃一束希望的光芒。
正是在这束光芒的照射下，让他们看到了生活的美好，发现了前行的力量。
爱心的浇灌也是一种对他人情感的呵护。
每一个人生来都是有情感的动物，在人与人之间的交流中，爱心的呵护就显得尤为重要。
就像那一句古语所说：“借剑伐缺，以德报怨。
”在人际交往中，爱心的细水长流就像是一把锋利的剑，可以斩断争执与误会，用温暖的爱心去呵护他人的情感，化解种种纷争与误解，让人与人之间充满了和谐与友爱。
而当我们用爱心去浇灌他人，也会在这个过程中收获许多美好。
因为爱心的浇灌是一种快乐的行为，每一次的付出都能够在对方的眼神中看到一丝笑意，在对方的感激中感受到满满的幸福。
当我们用爱心去关注他人时，也会让自己变得更加温暖，更加善良。
爱心的浇灌并非是一种单向的付出，而是一种互相激荡、共同成长的活动。
每一次的付出都能让我们的心境变得更加开朗，也让我们的心胸变得更加宽广。
读后感
润物无声，静待花开--读《只为做一个良师》有感什么是良师，不禁想起了“随风潜入夜，润物细无声。
”在潜移默化中对学生加以教诲，从不拔苗助长，欣赏和静待每一个如花朵般的孩子竞相开放。
自从入教以来，一直在思考如何教好一门课程，如何带好一班学生？分享人生故事，批评，甚至是采用罚站来对待学生，这对任何教育者来说都是失败的。
《只为做一个良师》犹如一盏明灯，指引了我前进的方向，孙明霞老师通过自己的教育经历让人豁然开朗。
尊重和宽容孩子。
“尊重和爱护学生，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
”每个人都不是完人，尤其是成长中的学生。
有一些孩子，在课堂里经常会做出一些出格的行为，不仅会打乱教师的教学思路，也常常让同学们感到反感。
例如，爱搭话的行为，这一行为就很容易影响课堂。
如果教师和同学不能理解、不能宽容地对待这些孩子的行为，只是采取简单粗暴的批评或训斥，甚至班级同学也采取不理不睬的态度，反而会助长这些行为的发生。
这就需要像孙明霞老师说的“我们要有一颗宽容、博大的心，容纳学生所犯的错误”。
在对待犯错的学生，孙明霞老师总是以一颗尊重宽容的心对待他们，尊重每一个学生，这是一个良师最基本的品德。
看到孩子的优点。
作为一名老师，不能仅仅以学习成绩去评价一个学生的好坏。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。
记得孙老师谈到过一个叫小龚的学生，上课喜欢画漫画，但是孙老师并没有一味批评，而是看到他会漫画的优点，请他每节课都把上课内容画下来，可以清楚的看到小龚的成绩步步上升的。
人无完人，每个人都有自身的不足之处，当我们在一个学生身上只看到缺点时，并不是学生做错了什么，而是我们自己没有发现他身上的优点。
做学生的榜样。
润物无声育人无痕[权威资料]
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润物无声育人无痕G625 A 1002-7661（2016）14-0123-01 老子在《道德经》中说：“处无为之事，行不言之教”，这里的不言之教追求的就是教育的无痕；而“大音希声，大象无形”的思想就是不刻意强求意愿，不过分主张，无形无态无框架才能容纳成有，进入朴素而没有任何人为痕迹的本真境界。
我们的德育就应该如此――大教无痕，不漏痕迹；育人无痕，润物无声。
一、给学生一个学习的榜样，养成良好的行为习惯没有比良好的榜样更能使人学会和养成良好的社会道德和人格特征。
教师有什么样的人格，就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的学生。
一天，带领我的一群值日学生检查卫生，恰好遇见两位倒垃圾的同学，满满的一筒垃圾被风吹掉了几片纸张，他们毫无察觉，当值日学生正准备叫住他们时，我却已弯下腰亲手拾起了地面上的纸霄，这一切被值日学生看在了眼里。
后来，我总能看到他们说的少了做的多了，再后来，我发现校园主动拾起垃圾的同学越来越多了，图书角弄乱的书也有人主动摆整齐，还有甚者帮助低年级的小同学抬重物……正如孔子说的：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
在这不露痕迹的教育中，学生的良好行为习惯逐渐形成。
二、给学生一句温暖的话语，唤起学生的自信心成长的道路哪有一帆风顺的？那么，当风雨袭来时，教师应用温暖的话语，让学生的信心之帆高高杨起，继续前进。
曾经我班有个女孩叫何炀炀，开学初被选为我的课代表，每次到多功能教室上课，我要求课代表提前把队伍组织好，整整齐齐的排队去，可班上调皮的男同学较多，炀炀在前面喊破了嗓子男生们根本不听还故意东躲西藏。
她一下子蒙了，委屈极了，哭诉着对我说：“老师，同学们都不听我的，我当不好这个课代表，您换人吧！”我想：这时，她最需要的是找回炀炀心灵的落点――自信！接下来，我给全班同学讲了一个故事――握住自信。
故事大致内容是这样的：有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。
想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。
老师是筑梦人的诗意表达
老师是筑梦人的诗意表达“做班主任是一种‘静水深流’的诗意人生，这是班主任独有的幸福。
静水深流，润物无声，静待花开，不能一蹴而就。
”马瑞菊说，叶圣陶先生说过：“教育是农业而不是工业。
”教育需要一个缓慢的、渐进的发展过程。
作为班主任，我们不妨放慢脚步，细水深流，润物无声，静待花开。
让本真的生命在太阳底下渐渐长大，让娇艳的生命之花在阳光下慢慢绽放，花开那时，满园留香。
阳光大课间让学生因健康而阳光美丽。
“育才先育人，育人贯穿于班级管理全过程，渗透于学生日常生活。
”马瑞菊说，“为此，我秉承‘润物无声，静待花开’的教育理念，从多个角度、多个层面，运用多种方式对学生进行教育，使学生阳光、健康成长。
”“一个知识不全的人可以用道德来弥补，而一个道德不全的人，却难以用知识来弥补。
”马瑞菊说，一个人的素养，决不是身怀绝技，也不是知识总量多少，更不是考了多少分，而在于他是否有是非心、责任心、上进心、感恩心、恭敬心和谦让心；是否身心健康；是否有自己受益的兴趣爱好；是否有家国情怀；是否有责任、有本领、有担当。
可见班级管理需全面全程关注学生成长。
“我教育学生强身健体，督促学生学会运动、热爱运动，养成每天运动的良好习惯。
让运动像阳光一样成为学生一生的需求，也让学生像阳光一样健康、快乐成长。
”马瑞菊说，“我充分利用上午阳光大课间操这段时间。
班级迎面接力跑，要求同学间紧密相连，相互配合，通力合作，如此，不仅锻炼身体，还增强了班级凝聚力。
跳绳、踢毽，在动态的韵律中，演绎身心和谐的健康文化。
韵律放松操，把青春靓丽之风采，舞动到每个学生的双眸中，激荡在每个学生的记忆里。
在阳光大课间里，我总能听到欢声笑语，看到笑脸绽放，感受到学生自由、活泼、健康与阳光。
”“课外活动，我会陪同孩子们打篮球、跳大绳、花样踢毽……运动中，学生们提升了体能，收获满满。
去年校运动会，我们班级包揽了除接力赛外全部项目第一名！颁奖仪式上，8.2班响彻了整个校园，赢得了经久不息的掌声。
留得青山,静待花开
留得青山，静待花开
留得青山，静待花开，这是我们中国人一句经典的古语，它告诉我们的是一个人应该
在困难面前能够坚持不懈，百折不挠。
无论生活遇到了多少的困难，我们都需要坚定自己
的信念，不畏艰难困苦，一步步地向前走。
留得青山，静待花开，是一种对于生活态度的表达。
这句话告诉我们，无论生活遇到
多少挫折，无论前途如何未知，我们都应该坚持自己的理想和信念，放下心中的杂念，深
耕自己内心的土地，等待春风拂面，静待花开。
留得青山，静待花开，是一种情感表达。
它告诉我们，在很多时候，我们需要学会放下，让时间去冲淡痛苦和悲伤，等待一切重新绽放。
人生中的风风雨雨没有谁比谁少，关
键是我们的心态如何，用一种积极的心态去面对生活中的困难和挫折，我们就能够一步步
地向前走，迎来新的人生春天。
留得青山，静待花开，是一种生活思想的表达。
这句话告诉我们，在现代社会中，我
们需要有一份宽容和耐心。
在这个快节奏，竞争激烈的时代里，我们常常感到疲累和无力，短暂地想要逃脱这个纷繁复杂的世界。
但是我们不能逃避生活，需要学会用一种宽容、耐
心的心态去面对一切，等待着一份静待花开的收获。
总之，在生活中，不要轻易放弃，要坚信自己，用一份执着耐心去面对生活。
在面对
挫折与困难时，我们需要学会静待花开，让时间润物细无声，让内心深处的热忱继续燃烧。
用一种积极的心态去面对生活中的困难和挫折，为我们生活的顺畅与美满，带来莫大的助力。
让我们相信，在生命的旅程中，无论遇到多少自己和外力所带来的问题，只要我们坚
信自己，执着追求，最终我们都将收获属于自己的精彩。
润物无声 静待花开
润物无声静待花开作者：王晓蓉来源：《内蒙古教育·综合版》2013年第03期一、问题提出内蒙古农业大学幼儿园始建于1954年，全园现有职工63名。
作为自治区级“示范性幼儿园”，我园教职工认真遵循着“开拓创新、全面育人”的办园宗旨，努力实现着“以人为本、全面发展”的教育目标，经过60年的发展和文化沉淀，积累了一些成熟的管理方法和经验。
但是在各行各业要求精细化管理的今天，一所高品质的幼儿园需要有规模、有科学、有创新的管理模式。
因此，园领导努力探索着更加标准化、流程化和制度化的管理方法。
通过思考探索和交流，在幼儿园中引入“6S”管理，以便让幼儿从细节入手，从小就养成良好的生活习惯。
二、现状分析1.班级拥挤混乱，但却找不到根源各班虽然坚持清洁清扫工作，但总感觉活动区环境很乱，有用的物品和长久不用的物品混杂在一起，由于舍不得扔掉，造成教室里更加拥挤。
2.在工作细节上要求不够认真很多教师认为家长对我们工作上的要求“差不多”就行，没有造成大意见，没有多数人反映就行。
如此造成家长意见很大。
例如：微笑服务的质量、增强服务的理念等。
3.全员管理以经验管理为主，缺乏细节和执行虽然各岗位员工都有相应制度，但是缺乏持之以恒的执行力，每次整理感觉都是在应付检查。
如果一个月不检查，漏洞显现无遗，缺乏职工自觉的行为，没有形成良好习惯。
三、解决办法由于以上种种不良表现，正是“6S”管理可以解决的问题。
又逢教育局大力推行精细化管理，因为推行“6S”管理是一个长期的过程，我园领导班子决定试行“6S”管理，取得一定效果后大力坚持推行“6S”管理。
1.“6S”简介“6S”指的是日语的罗马拼音SEIRI（整理）、SEITON（整顿）、SEISO（清扫）、SEIKETSU（清洁）、SHITSUKE（素养）及英语SAFETY（安全）这6项。
因为六个单词的第一个字母都是“S”，所以统称为“6S”。
其中整理定义：区分“要”与“不要”的东西，对不要的东西进行处理。
润物无声 静待花开——李露露
润物无声 静待花开——李露露我们2016级4班共有45名少先队员，我们是阳光班。
在这里，她是一个温暖向上的大家庭；是一个绽放各自魅力的大舞台；是共进成长的校园班级。
我们有乐观、向上、自信、勇敢、积极的性格。
我们虽然稚嫩，但勇于拼搏。
三年来，我们相亲相爱，携手共进，每一位少先队员都在为集体贡献力量，增鲜光彩，以优秀的成绩展示我们美丽更具有魅力的风采！一、阳光制度建设——民主责任 基础保障民主阳光的班级制度是班级正常运行的保障，可以很好的调动每位同学的积极性，营造一种良好的班风学风。
因此我们提出“班级是我家，建设靠大家”“人人都是检查监督员”等观念，就是要靠集体里的每位同学共同努力才能建设好班级，增加同学们的集体荣誉感和班级自豪感！1、建立好的班规每学期初，会根据本班实际情况在班会上认真学习《小学生一日常规》和大队部的管理加减分细则。
指出本班问题和不足，让学生明白班级问题以及自身的不足，再让思考怎样才能改正，并采取措施。
另外组织班干召开班级有针对性的班级公约，在卫生、黑板报、艺术墙、学习、路队、值日、课堂纪录等方面做单独的商讨，并制作加减分规定。
2、岗位责任制度无规矩不成方圆，有了规矩更需要去执行，为了避免“不在其位，不谋其职”“这和我无关”的错误观念。
继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中每件事都要有人负责，班级是学生自己的，由班长主负责。
班长岗位责任制：在过去的两年里不断的发现和培养班里管理人才，通过民主竞选、毛遂自荐等方式，集中选出突出3~5名作为班级的班长储备，并制定了“班长责任区制度”+“班长投票制度”（某一班长负责某两个组的规范常规事务，每周根据区域表现情况给每位班长打分，连续三次低于总人数的70%的支持则在储备班长中停一次轮换，并到班主任处检讨反思）。
早读管理制度：领读同学每天早和班长一样提前15分钟到班级，准备好早读数目和自己的作业情况。
领读2.相互友爱 荷花花蕊是四个人物形象，即代表4班，四个人物中三个小的代表学生，一个大的代表老师，学生和老师面对面弯腰作揖，寓意老师辛勤教导学生以及师生相互尊重。
用爱育人静待花开
用爱育人静待花开【内容摘要】班主任既是全班学生的组织者、领导者和教育者，又是学生健康成长的引路人，也是联系班级任课教师和学生集体的纽带；更是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
所以，班主任不仅要因时施爱，以心换心，还要赞美赏识，情感交融，更要用心转化，静待花开。
关键词：因时施爱赞美赏识春风化雨润物无声用心转化静待花开引言教师的伟大被比喻为人类灵魂的工程师，在选择专业志向的人生重大抉择时，我毅然报考了师范专业，立志当一名人民教师，这也是为了实现儿时的梦想。
弹指一挥间，我站上了这三尺讲台已经二十一年了。
我仍孜孜不倦地坚守在教育事业的第一战线上，日复一日，年复一年的辛勤劳动，不仅使我感受到为人师所背负的使命和艰辛，也令我深深明白教育事业就是陶行知所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”的无悔，是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无声付出。
那么如何做好班主任工作呢？经过多年的教学实践，本人有几点体会：一、因时施爱，以心换心爱的力量是无穷的。
作为班主任，除了教书育人之外，还需要关心学生，也就是说用爱心去对待每一个学生。
只要你发自内心的尊重、关怀学生，班主任工作成效必定会立竿见影。
2005年我担任三年级班主任，班上有一个叫陈飞的学生经常迟到旷课，每天在学校和同学因一些小事就会打架，成绩就不用说了。
我去家访，听他妈妈哭诉，原来这个家庭遭遇了一件不幸的事故，爸爸开车出了意外，半年前爸爸走了。
由于遭此变故，他变得自暴自弃，刚开始是不愿意做作业，接着经常迟到，甚至发展到后来不愿意回校，整天到街上溜达，家也不回，学校也不回，她妈妈因为他爸爸理赔的事情整天在外奔忙，哪里顾得上他？我三头两天到街上去找人。
适逢这时学校举行运动会，我耐心的开导他，鼓励他参加学校的体育训练项目。
因为他有这方面的特长，他将精力放在训练里，分散了他的注意力，在校运会中取得了很好的成绩，成功的把他拉回班集体中。
这一事例告诉我教育就是这么一回事：就是有付出就会看到改变，有奉献就会收获无穷。
润物无声 静待花开
润物无声静待花开（小随笔）“润物细无声”春雨柔和细腻，无声中将万物滋润，它的言外之意，有一种爱润物细无声。
二十五的教学生涯，有过风雨，但更多的是充实，是责任，是对学生的那份春风化雨，润物无声的爱。
在学习上，每个班都有一小部分学生学习困难，没法达到课程标准的基本要求，他们犹如搁浅在学海沙滩上的小舟，怎样让这小舟启航，是我们的一份责任。
身为教师得我们无论在课堂内外，都应该耐心等待。
尤其对后进的学生，用鼓励的目光等待，用四两拨千斤的点拨等待，用平静的心等待，让我们用尊重赏识、用爱、用耐心去等待花的绽放。
一．耐心+等待，花儿欲放选择了教育，有一颗平常心，耐心。
选择了教育，就要守望那份宁静。
还记得两年前刚接一个六年级的时候，小学英语尤其到高年级两极分化的现象越来越明显，有的孩子甚至放弃。
这个班级有十多个学困生，为了不让他们放弃，我单独给他们组成一个课后补习班，在这个学习过行程中，在课上尽最大可能开口，哪怕读一个单词，我也会为他们点赞，我看到了这些孩子们眼里的光，也看到了他们积极的学习态度，再也不是上课那种默默无闻。
给我印象最深刻的是一个小男生，刚接触他的时候，几乎就是零基础，经过一年的努力，升学的英语成绩，有了飞跃，接近60分，但对于他来说，对我来说，都是件特开心的事。
而我再见他的时候，是那个暑假我在学校值班，他捧着英语书乐哈哈跑过来对我说，老师老师我现在会学英语了。
这一次他的脸上不再是茫然，不知所措，而是满脸的笑容。
此时的我，心里有种说不出的感动，感动的是喜欢学英语了。
二．鼓励+等待，花而绽放爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
教师的爱是教育的成功关键。
后进生在班级在班级总是把自己封闭起来，不愿意与老师学生沟通，受到同学的歧视，形成不合群的个性。
老师与学生都已坦诚相待，充满爱心，让他们感觉大家庭的温暖。
记得刚教三年级英语的时候，有一个小女孩总是怯怯的用眼神看我，上课也从来不举手，我就故意叫她回答问题，她不开口，班级的同学说你别叫她，她不会的。
润物无声静待花开——在小学班主任工作中渗透德育
润物无声静待花开——在小学班主任工作中渗透德育发布时间：2023-07-03T03:10:46.876Z 来源：《基础教育参考》2023年7月作者：赵自君[导读] 大部分小学教师并没有对德育教育予以更多的重视，他们将更多的精力放在了日常教学工作方面，将提高学生的文化学业水平当做评断自己教学效果的主要体现，对于德育教育没有给予更多的重视和体现。
（四川省泸州市龙马高中江韵学校）【摘要】小学是人生学习的初始阶段，而在小学教育工作中，德育工作是重要的组成部分，从而使德育工作就显得尤其重要。
德育工作不仅仅是传授理论知识，同时要让学生在学习过程掌握能力，提升素养。
本文对有效开展小学德育工作对学生品德的重要性，对如何开展班主任德育工作的策略进行了探讨。
【关键字】小学德育班主任策略中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2023）7-231-01大部分小学教师并没有对德育教育予以更多的重视，他们将更多的精力放在了日常教学工作方面，将提高学生的文化学业水平当做评断自己教学效果的主要体现，对于德育教育没有给予更多的重视和体现。
因此，在德育教育的开展过程中，并不注意教育方法的改革，大部分是利用短短的课堂40分钟适当渗透德育，没有进行课外的延伸教育。
从而导致教师开展的德育教育并没有得到理想的的教育效果，没有真正的起到教育作用。
若是教师希望增强德育的质量，那么就应该丰富德育教育的内容以及创新德育手段。
一、在社会实践中培养道德品质在小学教育阶段，学生正处于思想意识与行为方式的构建期。
在这样的特殊时期，教师必须根据学生的认知理解能力、思维方式以及学习心理特点开展德育工作，采用“实践育人”的教学方式，充分体现出德育教育工作中注重学习实践、获得情感体验、受到启发教育的教育理念。
将传统的校内德育教育，带出校园网，与社会实践活动相结合，让学生将枯燥乏味的理论知识与实践运用紧密相连，从而德育工作体现出真正的实用性。
班主任案例东湖二中 裴凯华 - 副本
班主任教育案例润物无声静待花开法库县东湖第二初级中学裴凯华润物无声静待花开东湖二中裴凯华，我演讲的题目是“润物无声静待花开”。
一共有五部分：案例描述、案例分析、案例反思、案例结局和案例感悟。
一、案例描述首先大家先来看一下这名同学，他叫庞昊，被同学们称作老大，这是我新接手班级所认识的第一名同学，早在我接这个班之前就早有耳闻，当我见到第一眼的时候，着实让眼前一惊，果然如此，脖子上带个项链，坐在椅子上就像是没长骨头一样，全身处于“瘫痪”的状态，走起路来俨然一副社会大哥的样子。
虽然这样的同学不让我很看不惯，但是我并没有在意，因为我认为没有任何一名同学是我管不了的，我心想不出一周我就能让他规规矩矩的。
于是我就开始了猛烈的攻击。
每次当我上课或者自习课的时候我都会对他喊道：“你看看你坐着那个样子，像是瘫痪了一样！”“你早就在全校有名了，你知不知道，你有什么可装的啊？最看不惯的就是你这种学生！”“你可真是咱们班级的耻辱，咱们班不允许你这样的学生存在，马上给我改来！”没想到，在我这样每天多次的数落之后，他的毛病不但没有改掉，反而愈加严重：上课故意敲桌子，跺脚，在教室随意走动，或者在科任老师的课上故意讲笑话影响其他同学。
二、案例分析下面我从学生、教师、批评艺术三个角度进行分析。
1．从学生的角度看：原来这是个单亲家庭的孩子，母亲不在身边，孩子从小就没有好的行为习惯，而且他的调皮捣蛋是全校学生和老师所公认的，他给大家留下的印象已经定型了。
因此，无论做什么事他都不在乎,并且认为做了多大的事情大家都不管他，就自暴自弃了。
2．从教师角度看：教师在处理问题上没有了解学生的个体差异性，没有了解学生的家庭背景，没能做到因材施教，更没有找到事情的根本原因就武断地采取措施是造成这种局面的原因之二。
3．从批评艺术角度看：班主任多次在全班面前严厉地批评学生，显然有驳于班主任的处事原则，没有考虑到学生的自尊。
学生会觉得非常没有面子，这样只会让事情变得更加糟糕！三、案例反思这个教训是深刻的，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了，就不容易愈合。
用心浇灌，静待花开
用心浇灌，静待花开【摘要】：“十年树木，百年树人”，“教书育人”是一项任重而道远的工作，不可能一蹴而就，教师需要有守得云开见月明的耐心；“教书育人”又是一件良心活，由于教授的对象是纯洁无瑕的孩子，他们需要教师们用心对待；“教书育人”还需要教师有“燃烧自己，照亮别人”的无私奉献精神，我们教师是学生的引路人，引导他们走向光明。
身为教师的我，在教书生涯中，有收获也有感动；有辛酸也有甜蜜。
正是这些经历鼓励着我在这条道路上不断探索，勇往直前。
【关键词】：教书育人，学生，教师俗话说“十年树木，百年树人”。
由此可知，不管是树木还是树人，都是一件耗时的事情，不可能一蹴而就。
而教师，在树人这个过程中扮演者举足轻重的角色。
俗话说，“名师出高徒”，我认为，这个名师不仅仅是指名气大，还在于师德高，师风好。
中国古代伟大的思想家、教育家孔子，弟子三千，贤人七十二，被誉为“至圣先师”，他把道德教育放在首要地位，其《论语》有言：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”。
而道德教育很重要的一个方面，在于老师自身的道德水平。
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
所以，要想立德，先要立师，要想树人，先应树己。
著名教育学家陶行知先生曾说“学高为师，德高为范”。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
第一、“德高为师，身正为范。
”要想教育好学生，教师先应树立好榜样。
“榜样的力量是无穷的”，如果一个老师能够在日常生活和工作中，处处严格要求自己，为学生树立好榜样，将会潜移默化地影响学生，而这个影响也是深远的。
本着对学生负责，为学生树立榜样的原则，本人始终严格要求自己：工作上，我认认真真，兢兢业业，上课之前，我都会认真备课，做到将每堂课的知识点和重难点，了如指掌，将将教材内容和学生实际情况结合起来，做到因材施教。
在要求学生之前，我会先严格要求自己；生活上，我注意细节，认真朴素，严格自律：我每天都会严格要求自己，养成早起早睡的好习惯，每天以饱满的精神迎接学生。
润物无声 静待花开——班主任德育工作漫谈
润物无声静待花开——班主任德育工作漫谈
高惠黎
【期刊名称】《教育界：综合教育研究（上）》
【年(卷),期】2015(000)008
【摘要】元朝的学者吴澄说“学必以德性为本”，清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。
一个有道德、有理想的人，在努力学习文化知识的同时，道德修养也在逐渐地提高，知识与品德应该是相互影响、相辅相成的。
对于一个世界观正在形成的中学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成长为将来对社会有用的人。
【总页数】1页(P44-44)
【作者】高惠黎
【作者单位】甘肃省兰州市榆中县周前学校
【正文语种】中文
【中图分类】N09
【相关文献】
1.润物无声静待花开--走进后进生心灵 [J], 陈琳
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4.静待花开润物无声 [J],
5.润物无声,静待花开——中国文化浸润下的中职班级文化建设 [J], 沈国琼
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润物无声静待花开
——家访心得
微山县职业中等专业学校郭秀娟
为总结经验吸取教训，更好地开展下半年教育教学工作，在学校的统一安排下，我和我校教导处岳书剑主任、语文代课刘溪老师于2014年6月3日，对2012级秋季班18学生进行了家访。
进一步了解了学生的在家表现和家庭情况，以及家长对学校教育管理工作和老师的教育教学工作的意见和建议。
绝大多数家长对学生的成长和进步都给与了肯定意见，对学校管理、教育教学、学生生活安排都比较满意，对老师的工作给予很高的评价。
并对学生的成长提出了更高的期望。
有一位学生家长对学校硬件设施的建设提出了个人意见，要求学校尽可能改善学生的住宿条件。
下面我就本次的家访谈谈我的体会。
俗话说“情感是教育的桥梁”，现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。
面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。
我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。
家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。
同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己
在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。
学生于全潮说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。
”这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。
学生朱波见到我们的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长"告状"的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。
在轻松和谐的闲聊中，学生越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。
最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。
在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。
这使得我们肩上的责任更重了。
我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。
很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。
作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。
当然高兴之余，需要我们付出更多了。
让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。
文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。
文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。
有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠
不下心采取措施，效果不佳。
这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。
还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。
所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。
我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。
我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果
微山县职业中专
2014年7月3日。