教学设计(森林的开发和保护)
森林的开发和保护(课件比赛一等奖,精美细致超大气)
二、雨林的重要性
刚果河流域
东南亚地区
亚马孙河流域
思考3:这几处热带雨林有何分布规律?原因是什么? 这几处热带雨林大致分布于南北纬10 ～25 之间 大陆向风地带,受信风控制，位于山地迎风坡，再 加上受沿岸暖流增温增湿影响，气温高，降水多。
。 。
二、雨林的重要性
对大气圈
“地球之肺”
平均每呼吸三口氧气中，有一口来自亚马孙热带雨林
雨林的现状 雨林的未来
04 05
四、雨林的现状
亚马孙开发计划
修建亚马孙横贯公路 贫 困
过度的迁移农业 工矿或城市建设 商业伐木 开辟大型农牧场
移民亚马孙平原
雨林林的现状
人类正在丢失自己的家园！
四、雨林的现状
四、雨林的现状
毁灭一个世界，来搭建另一个世界，代价几何？
04 05
五、雨林的未来
开发？ 保护？ 雨林的前途
五、雨林的未来
亚马孙雨林属于全人类，
应该保护
你们早已牺牲了自己的环境来 换得了经济的发展，
我们也要发展！
五、雨林的未来
开发与保护的统一
保护性开发 建立保护区 加强环境教育 设立国际基金 选择性采伐与更新相结合 减少移民和农耕进入林区
《惊变》
`
森林的开发和保护
以亚马孙热带雨林为例
01
森林的作用与意义
雨林的重要性
02
03
雨林的脆弱性
雨林的现状 雨林的未来
04 05
二、雨林的重要性
“雨林”的由来
赤道附近，终年高温多雨（热带雨 林气候），生长季节连续不断，生长着 常绿茂密的乔木为主的森林。树林里阴 暗潮湿，叶尖经常滴雨，故称“雨林”。
二、雨林的重要性
高二地理集体备课教学案：必修三第二章第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例(第一课时)
第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例第一课时 雨林的全球环境效应及生态的脆弱性目标定位1．了解森林的价值、分布及破坏后的环境问题。
2.分析热带雨林的环境效应和生物基因库功能，理解雨林的脆弱性。
3.通过学习森林的环境效应，树立爱护森林、自觉保护森林的意识。
核心点一 雨林的全球环境效应1．热带雨林影响着地球上大气中的碳氧平衡大气层中每年都有大量的二氧化碳通过植物光合作用被固定下来；同时又向大气中释放大量的氧气。
光合作用的简单化学反应式：6CO 2＋6H 2O ――→光能叶绿素C 6H 12O 6＋6O 2↑新-课 -标 -第- 一-网 热带雨林具有强大的吐旧纳新的作用，被人们称为“地球之肺”。
若雨林遭到破坏后，雨林中所积累的大量碳元素就会转化为二氧化碳释放到大气中，其后果可想而知。
2．热带雨林具有促进全球水循环，调节全球水平衡的作用森林在自然界中起着类似海绵的作用，能够吸纳和滞蓄大量降水，并通过自身的蒸发和蒸腾作用又重新返回大气中，形成云雨。
热带雨林在这方面的作用更为突出，亚马孙流域降水量的大约50%是由该地区的雨林自身所产生的。
整个亚马孙雨林所涵养的水量约占地表淡水总量的23%，足见其对全球水循环和水平衡影响的重要。
可把雨林的这种作用简单的用如下图表示。
从图中可以看出雨林蒸腾蒸发产生的水汽不仅是雨林地区成云致雨的水汽源地，而且也影响着其他地区，甚至全球大气的水汽含量，可谓是“云雨的故乡”。
若雨林被毁势必造成全球降水的变化。
3．雨林是世界生物基因宝库(1)雨林是全球最古老的植物群落，在生物进化史中，雨林成为地球上繁衍物种最多、保护时间最长的场所。
(2)由于不合理的开发，使得雨林不断消减。
导致雨林物种灭绝的速度加快。
许多将来对人类可能具有重要价值的物种，在还没有被人类充分研究之前就已灭绝，有些物种甚至还未被发现就已永远消失了。
这对人类来说是个巨大的损失。
现代自然保护的伦理学认为，人类应该尊重自然，这种尊重是一种道义承诺。
课程标准与教材分析
《森林的开发和保护-------以亚马孙热带雨林为例》教学设计课程标准与教材分析课程标准分析普通高中地理课程标准在必修3中的“区域可持续发展”中提出：以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
并且提出了活动意见：描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象，开展一次模拟活动，扮演角色，交流看法。
由此可以看出，地理新课程标准在本节着重引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生形成可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。
教材分析本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护，森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。
通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
教学设计设计思想新课标中指出地理课程应提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。
关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，本节课正是以这一理念为指导，以“森林的开发和保护”为切入点，力图通过活动式和探究式相结合的教学方法，打破传统的授课方式，为学生创造分析、思考的情境，让学生在探究实验、角色扮演、辩论讨论等形式多样的活动中，在亲身体验和感受中潜移默化的学习地理知识，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，将环境教育渗透于地理教育之中，使之认识到保护森林、保护环境的重要性，树立人地和谐发展的价值观。
教学目标知识与技能：1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源第一课时一、森林的作用及世界森林现状1．森林的作用⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
森林的开发与保护(32页幻灯片)-PPT优秀课件
全球气候变暖
两极冰川融化
海平面上升
淹没沿海低地
沿海国家心系木材公司
把下列地理事实的内在联系，填入上图中并加以说明。
◆淹没沿海低地
◆两极冰川融化
◆森林面积减少
◆海平面上升
◆全球气候变暖
◆大气二氧化碳含量增加
Байду номын сангаас
案例分析——亚马孙热带雨林
（一）热带雨林简介
纬度分布：热带雨林主要分布在__赤__道__南北两侧。但在大陆向风地带
亚马孙雨林 属于第全二人章类 区域生态环境建设 我们要发展
“三保二设一结合”
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过度的迁移农业 大规模的农牧场开发 商业性木材采伐 采矿、水利和公路建设
雨林被毁 的原因
亚马孙 开发计划
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二、综合题 读世界森林面积正在逐渐消失图，回答下列问题。 (1)目前全世界消失森林最快的是 亚 洲， 最慢的是 北美 洲。 (2)使森林面积锐减的原因主要是 农牧业的发展 和 工业的发展 。
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1. 亚马孙雨林被破坏的根本原因是 A. 过度的迁移农业和商业性伐木 C. 采矿、修路和城镇建设
B. 人口增长和贫困导致的发展需求 D. 开辟大型农牧场
2. 亚马孙地区大规模开发计划引起国际社会的担忧，是因为 A. 雨林作为自然资源是人类共有的财产 B. 雨林对人类生存的全球环境至关重要 C. 人类会失去主要的硬木来源 D. 雨林是人类医学的宝库
湖南省高二地理下册2.2《森林的开发和保护──以亚马逊热带雨林为例》教案
湖南省高二地理下册2.2《森林的开发和保护──以亚马逊热带雨林为例》教案【学习目标】1.识记雨林开发计划的内容及对当地生态环境的影响.2.从全球利益出发，阐述雨林开发与保护的关系.知识清单一、亚马孙开发计划及其影响1．在亚马孙地区，破坏雨林的人类活动主要包括过度的①焚耕开垦、大规模的农场和②牧场开发、商业性③木材采伐，以及采矿、水利和公路建设.2．20世纪中叶前亚马孙地区因丛林阻隔和④湿热环境的影响，一直未被开发.当地印第安人以渔猎、采集和传统的⑤迁移农业为生，对雨林系统造成的影响不大；20世纪中叶以来巴西政府公布实施了亚马孙开发计划，内容包括：修建⑥亚马孙横贯公路，移民⑦亚马孙平原，同时借助外资，鼓励跨国企业投资开发，这些举措使亚马孙雨林面积以惊人的速度减少.二、雨林的前途——开发还是保护1．从全球利益和⑧长远利益考虑，面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严峻形势，应该把⑨保护放在第一位.2．保护亚马孙雨林要以⑩可持续发展为优先目标，这不仅是当地国家和人民的义务，而且整个⑪国际社会都应对此负责，尤其是发达国家应承担更多的责任. 对点训练基础达标练考查点一亚马孙开发计划及其影响1．下列关于亚马孙开发计划及其影响的说法，正确的是()A．人类的开发是导致雨林被毁的直接原因B．该区雨林破坏的背景是当地人口素质低下C．过度的焚耕开垦(迁移农业)是亚马孙地区破坏雨林的惟一方式D．巴西政府正式公布著名的亚马孙流域大规模开发计划是在20世纪五六十年代答案 A解析亚马孙地区因丛林阻隔和湿热环境的影响，一直未被开发.当地印第安人以渔猎、采集和传统的迁移农业为生.且因人口很少，对自然索取不多，对雨林系统造成的影响不大.巴西政府正式公布大规模的开发计划是在1970年.2．巴西政府大规模开发亚马孙流域计划的内容包括以下几个方面，正确的是()①修建亚马孙横贯公路②移民亚马孙平原③借助外资，鼓励跨国企业投资开发④接纳海外移民，开发亚马孙平原A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④答案 A解析20世纪中叶以来，巴西政府正式公布了著名的亚马孙开发计划，内容包括：修建亚马孙横贯公路，移民亚马孙平原，同时借助外资，鼓励跨国企业投资开发，这些举措使亚马孙雨林面积以惊人的速度减少.考查点二雨林的前途——开发还是保护3．下列行动有利于亚马孙雨林保护的是()A．修建贯穿亚马孙雨林的公路B．移民亚马孙平原C．吸引国外投资在此开辟肉牛牧场D．建立自然保护区答案 D解析A、B、C选项是巴西政府亚马孙开发计划的内容，是导致雨林面积减少的原因，当前的背景下，应该把保护放在第一位.4．亚马孙地区大规模开发计划引起国际社会的担忧，其原因不包括() A．雨林作为自然资源是人类共有的财产B．雨林对人类生存的全球环境至关重要C．人类会失去主要的软木来源D．雨林是人类医学的宝库答案 C解析雨林对于调节全球气候、维护全球生态平衡等方面起着至关重要的作用；亚马孙河流域集中分布了地球上一半以上的热带森林，这是人类共有的财产；热带雨林是人类医学的宝库，现代医学中一些极为有效的治疗药物是从热带雨林天然资源中开发出来的；热带雨林地区是世界主要的硬木产地.方法技巧练图解亚马孙雨林破坏的原因阅读“巴西人口分布图与亚马孙开发计划示意图”，回答下列问题.(1)简述巴西人口分布的特点及原因.(2)亚马孙流域由于周围的国家全都是____________国家，发展水平不高，因为丛林的阻隔和湿热环境的影响，一直未被开发；而生活在其中的印第安人以渔猎、采集和________________农业为生，人口稀少，对自然环境索取不多，至今仍保存了大面积的原始雨林.(3)20世纪五六十年代，巴西政府开始实施亚马孙开发计划，造成亚马孙雨林的大面积破坏，试回答造成亚马孙雨林破坏的根本原因和直接原因.答案(1)巴西人口集中分布于东南(东部)沿海.原因是地处沿海，气候条件优越，交通便利，开发较早(或答：西北内陆地区人烟稀少，原因是交通不便，湿热的气候不利于人类居住).(2)发展中传统的迁移(3)根本原因：人口增长和贫困导致的发展需求.直接原因：过度的迁移农业；商业性伐木；采矿、修路、城镇建设；开辟大型农牧场等.方法技巧亚马孙雨林破坏的原因亚马孙雨林的破坏与该区人口的增长关系密切.人口数量的增多必然导致对生产资料和生活资料需求的增多，而砍伐森林只能解决人口的一时之需.综合提升一、选择题1．亚马孙地区雨林被破坏的根源是()A．当地发展中国家的人口增长和贫困B．发达国家的过度需求和跨国投资C．巴西政府移民亚马孙平原D．巴西政府对亚马孙流域的大规模开发答案 A解析当地发展中国家人口增长过快导致贫困，是雨林被破坏的根本原因. 2．下列雨林开发方式中，属于保护性开发的有()①雨林观光②生态旅游③选择性采伐与更新造林相结合④保护本国资源与采伐亚马孙雨林相结合A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④答案 B解析对亚马孙雨林不加保护的采伐，会造成对亚马孙雨林的大规模破坏.亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始雨林.人类的开发导致雨林破坏严重.据此回答3～4题.3．结合下图和所学知识，分析亚马孙地区热带雨林分布面积广阔的原因包括()①地势西高东低，有利于东南风的深入②受巴西暖流的影响③受秘鲁寒流的影响④平原面积广阔A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④答案 B解析亚马孙热带雨林分布面积广阔与大气环流、地形、暖流等因素有关. 4．导致亚马孙雨林不断遭到严重破坏的原因可能包括()①为了脱贫而实施过度的迁移农业②为了获取更多的经济利益而开辟大型农牧场③为了偿还债务而进行商业性伐木④为了满足人口增长对土地的需求A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④答案 D解析过度的迁移农业是为了解决由于人口增长带来的粮食需求问题，①说法错误.为促进世界森林的可持续经营、保护和开发，联合国大会决定将2011年定为国际森林年.据此回答5～6题.5．下列保护雨林的措施中能够较好地协调环境与发展关系的是()A．设立国际基金，使当地从管理和保护中受益B．加强环境教育，提高公民环保意识C．加强雨林缓冲区的建设D．加强雨林管理和保护答案 A解析设立国际基金，既保护了森林资源，又解决了当地的贫困问题，较好地协调了环境与发展的关系.6．为促进世界森林的可持续经营、保护和开发，我们应该()A．封山育林，禁止对森林的砍伐B．注重开发，提高林业经济效益C．禁止各种木材的流通和买卖D．采育结合，综合开发利用答案 D解析采育结合能保障森林资源的可持续发展，综合开发利用能获取更大的经济效益.读下表，完成7～8题.某区域2000～2004年湿地的转化单位：hm2注：表中数据正值表示正向转化——湿地面积增加，负值表示逆向转化——湿地面积减少.7．各类湿地面积变化幅度由小到大顺序为()A．水库坑塘海涂水田河渠B．河渠水田海涂水库坑塘C．水田河渠水库坑塘海涂D．河渠水库坑塘海涂水田8．与2000年相比，2004年该区域()A．物种多样性有所减少B．水鸟栖息地减少C．生态环境有所改善D．湿地面积减少答案7.B8.C解析本题组以某区域2000～2004年湿地的转化表为切入点，主要考查湿地的生态效益和阅读表中材料、分析问题的能力.第7题，根据表内数据(正值——湿地面积增加，负值——湿地面积减少)，将每一种湿地的相关转化数据进行累加，可以计算出变化幅度由小到大顺序为河渠、水田、海涂、水库坑塘.第8题，综合表中数据分析，可知该区域2004年比2000年湿地面积增加，随着湿地面积增加，物种多样性和水鸟栖息地都会增加，生态环境会有所改善.二、综合题9．读“世界森林面积正在逐渐消失图”，回答下列问题.(1)目前全世界消失森林最快的是__________洲，最慢的是__________洲.(2)使森林面积锐减的原因主要是____________________和____________________.(3)森林面积的急剧下降，将使生物____________面临毁灭性威胁，还会给许多地区造成严重的________________和__________________.(4)森林资源的可持续利用，主要是实现资源的________利用，如在森林采伐时应不超过其____________.答案(1)亚北美(2)农牧业的发展工业的发展(3)多样性水土流失土地荒漠化(4)充分生长量(更新量)【学习目标】了解热带雨林在全球生态系统中的重要作用及雨林生态系统的脆弱性.知识清单一、雨林的全球环境效应1．在自然界中，森林在①调节气候、稳定大气成分、②涵养水源、保持水土，以及繁衍物种和维护③生物多样性等方面发挥着重要作用.2．热带雨林是地球上功能最强大的④生态系统，也是生产力最高的⑤生物群落. 3．亚马孙流域大约⑥50%的降水量是由该地区的雨林自身所产生的.整个亚马孙雨林所涵养的水量约占⑦地表淡水总量的23%.4．由于雨林植被的强大生命活动，大气层中每年大量⑧二氧化碳被固定下来，同时又向大气中释放大量的⑨氧气.一旦雨林被毁，雨林中积累的大量碳素就会转化成⑩二氧化碳释放到大气中造成⑪全球变暖.二、雨林生态的脆弱性1．亚马孙地区全年高温多雨形成了以高大密集的⑫乔木为主的雨林群落.这是由于雨林⑬光合作用强烈，⑭生物循环旺盛，生物生长迅速，这是雨林有别于其他生态系统的优势所在.2．雨林植被一旦被毁，养分遭受强烈⑯淋洗而很快丧失，雨林生态系统则很难恢复.对点训基础达标练考查点一雨林的全球环境效应1．关于雨林的全球环境效应的叙述，不正确的是()A．雨林被称为“地球之肺”，深刻地影响着地球大气的碳氧平衡B．茂密的雨林植被能减弱雨水对地表的冲刷，起到保持水土的作用C．雨林能起到类似海绵的作用，促进水循环、调节水平衡D．雨林是世界上繁衍物种最多、保护时间最长的场所，是世界生物基因宝库答案 B解析茂密的雨林能减弱雨水对地表的冲刷，起到保持水土的作用，但这种作用只是区域性的，非全球性的.2．热带雨林有别于其他生态系统优势的说法，不正确的是()A．光合作用强烈B．土壤肥沃C．生物生长迅速D．生物循环旺盛答案 B解析热带雨林生态系统区别于其他生态系统的优势表现在光合作用强烈、生物循环旺盛、雨林群落的生产力高.考查点二雨林生态的脆弱性3．热带雨林的脆弱性表现在()A．降水多生物残体分解快B．热量充足生长季节连续C．养分几乎全部储存在地上的植物体内D．群落以高大的乔木为主4．雨林有“长着森林的沙漠”之说是因为()①在茂密的森林下，有着与沙漠地区相似的贫瘠土壤②雨林与沙漠都有一样脆弱的生态环境③雨林与沙漠都有严重的水土流失④雨林与沙漠地区都严重缺水A．①②B．②③C．③④D．①④答案 3.C 4.A解析雨林生态系统有机质分解和养分再循环旺盛，气候高温多雨，地表径流和淋溶作用带走养分，加之植被的吸收作用强烈，土壤缺少养分积累和补充，养分几乎全部储存在地上的植物体内，土壤贫瘠，生态脆弱.方法技巧练图解雨林的全球环境效应读“亚马孙平原大气环流示意图”，回答下列问题.(图中箭头代表空气的垂直运动)(1)A处降水类型为__________.(2)据研究，该地区地表水的直接蒸发量很小，原因是____________________________.(3)来自本地区的水汽上升冷却降到地面，相当于亚马孙河流域总降水量的50%，另外50%的降水量来自__________.(4)近年来，亚马孙河流域某些地区降水量减少(约20%)，其原因是_____________________________________________________________________ ___.虽然降水量减少了，但流入河中的水量及洪水反而增加了，其原因是_____________________________________________________________________ ___.答案(1)对流雨(2)植物蒸腾作用强烈(3)大西洋(4)热带雨林被破坏，植物蒸腾作用减弱，空气中水汽含量减少森林破坏，涵养水源的能力降低，下渗的雨水减少，大量雨水汇入河中解析第(1)题，从图中可以看出，该图表示的是南美洲地区的低纬环流圈，在亚马孙河流域空气上升，因此降水类型属于对流雨.第(2)题，该区植被茂密，地表水主要用于蒸腾.第(3)题，亚马孙河流域水汽还来源于大西洋，通过东南信风和东北信风输送到内陆.第(4)题，审题时应特别注意“近年来”，要选择“雨林的破坏”为问题的突破口，然后依据水循环的原理进行回答.方法技巧图解雨林的全球环境效应热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的生物群落，对调节全球气候、维护全球生态平衡起着至关重要的作用.综合提升一、选择题1．现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区的原因，叙述错误的是()A．地广人稀、自然条件严酷B．难以通行、开发较晚C．本区人们保护自然的意识较强D．本区开发的难度较大答案 C解析现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区.它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏.2．地球上现存面积最大、保存比较完整的原始森林位于()A．东南亚地区B．非洲刚果河流域C．南美洲亚马孙河流域D．加拿大的北部答案 C解析亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始森林. 森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源，人们把森林称为“大自然的总调度室”.据此完成3～4题.3．我国“三北”防护林的作用主要是()A．净化空气、吸烟除尘B．美化环境、调节气候C．防风固沙、保护农田D．提供木材、供应林产答案 C解析“三北”防护林建在我国东北、西北、华北风沙危害、水土流失严重地区，因此其主要作用是防风固沙、保护农田.4．长江中上游防护林的作用是()A．涵养水源、保持水土B．美化环境、调节气候C．吸烟滞尘、降低噪声D．提供动物栖息地、保护生物多样性答案 A解析近年来长江中上游水土流失严重，影响中下游河道、湖泊对水量的调节，建设长江中上游防护林的主要作用是涵养水源，保持水土.读“雨林生态系统的养分循环示意图”，回答5～6题.5．雨林系统中最主要也是最关键的部位是图中的()A．A B．B C．C D．D6．图中A、B、C、D表示的地理事物，对应正确的是()A．A—枯枝落叶B．B—土壤C．C—生物D．D—供给养分答案 5.A 6.B解析读图可知，图中A表示生物，B表示土壤，C表示供给养分，D表示淋溶作用流失养分；同时圆圈大小反映养分储量的多少，箭头粗细表示物流量大小，由图可知雨林系统中最关键的部位是生物.下图是“低、中、高三个不同纬度的自然带(生态系统)物质流动示意图”(图中圆圈的大小表示所储存养分百分比的多少，箭头的粗细表示物质养分流的大小).读图，回答7～8题.7．对土壤、生物量、枯枝落叶在生态系统所储存养分的比重大小，最主要的影响因素是()A．气候条件B．土壤条件C．生物条件D．地质条件答案 A解析根据所学可知，气候对生物的数量和体积、枯枝落叶的腐烂速度、土壤的发育有决定性影响.8．图中所示三个自然带纬度由低到高排列的顺序是()A．①②③B．②①③C．③①②D．③②①答案 D解析低纬度地区热量和水分最多，生长的生物数量多，体积大.高纬度地区寒冷，枯枝落叶腐烂的速度最慢.二、综合题9．读图，回答下列问题.(1)图中右侧是未受破坏的雨林，树林覆盖使土壤免受________________和_____________.(2)树木要吸收土壤中的营养物质，而不断形成的________经微生物分解为营养物质，归还给土壤，又供植物利用，使森林资源得到________________.(3)图中左侧大量的雨林遭到采伐，结果降水直接到达失去保护的地表，会使__________作用增强，导致__________，没有了树木，____________逐渐减少，树木失去营养源，可能造成森林退化、土壤侵蚀、____________等严重问题. (4)上述事例说明一个地域的自然资源是一个______.一种资源的变化，将会使其他资源及其________发生变化.答案(1)暴雨冲刷烈日暴晒(2)枯枝落叶不断更新(3)淋溶土壤侵蚀枯枝落叶物种灭绝(4)整体环境解析本题通过热带雨林地区生物、气候、水、土壤等资源之间的相互影响、相互制约、相互联系形成关系，反映陆地自然资源的整体性特征.做题时联系森林资源的环境效益，即可得出正确的结论.【梳理归纳】一、森林资源的作用与现状1．重要作用：既是重要的，为人类提供木材和林产品；又是不可替代的，具有强大的生态作用和环保功效.[答案]自然资源环境资源2．森林分布3．现状：世界森林面积的趋势仍在继续，大片正遭到毁灭性的破坏.[答案]减少热带原始林【注意提示】亚寒带针叶林和热带雨林地区，或因地广人稀、自然条件恶劣，或因难以通行、开发较晚，才得以大面积保存.二、雨林的全球环境效应1．影响大气中的，有“地球之肺”之称.2．促进全球，调节全球.3．世界宝库.[答案]碳氧平衡水循环水平衡生物基因【注意提示】世界最大雨林——亚马孙雨林的成因亚马孙平原是世界最大的热带雨林气候地区.①赤道穿过亚马孙河流域的中部，终年受赤道低气压的影响，高温多雨；②亚马孙河流域地势平坦宽广，为世界上最大的平原；③亚马孙河流域南、西、北三面为高原、山地，东面向大西洋敞开，由东北、东南海上吹来的湿热气流，汇集内陆，受西部山地抬升作用，终年降水丰沛；④南美洲北宽南窄，略成倒三角形，亚马孙河流域位于南美大陆的最宽处.三、雨林生态的脆弱性1．雨林生态的优势：强烈，旺盛，生物生长迅速.2．脆弱性的表现(1) 和养分再循环旺盛，长期高温多雨的，土壤一般很贫瘠.(2)雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上的，最容易遭受破坏.[答案]光合作用生物循环有机质分解淋洗植物体内地上植被【注意提示】热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”在茂密森林覆盖下，与沙漠地区有相同的贫瘠的土壤；雨林与沙漠都有一样脆弱的生态环境，一旦破坏，恢复相当困难.四、亚马孙开发计划及其影响1．雨林破坏(1)直接原因：.(2)根本原因：当地发展中国家的，以及由此产生的发展需求.2．开发计划(1)修建公路.(2)移民亚马孙平原：政策“无人之地给予无地之人”.(3)借助外资、鼓励跨国企业投资开发，背上了沉重的经济和财政包袱.[答案]人类的开发人口增长和贫困五、雨林的前途——开发还是保护1．当前背景下，应该把放在第一位.2．保护措施(1)鼓励的开发方式，如雨林观光、生态旅游等.(2)加强雨林管理和保护，建立.(3)加强，提高公民环保意识.(4)设立国际基金，使当地从管理和保护中获益.(5)森林与更新造林相结合.(6)加强雨林的建设，减少移民和农耕进入雨林区的机会.[答案]保护保护性选择性采伐自然保护区【思考导读】1．说一说：有人说森林是“大自然的总调度室”.下面一些形象比喻，请说出各蕴含了森林的哪一种环境功能：A.天然“净化器”；B.天然“吸尘器”；C.天然“蓄水池”；D.天然“绿色卫士”；E.天然“消声器”；F.天然“美容师”.2．想一想：有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，为什么？3．如果你是当地农民或伐木工人、当地政府官员、跨国公司木材供应商、欧洲发达国家首脑、联合国环境规划署的官员、巴西环保部门官员，你认为应怎样开发和保护巴西热带雨林？【参考答案】1．A.净化空气；B.吸烟滞尘；C.涵养水源；D.保护农田；E.减弱噪声；F.美化环境.2．(1)在茂密的森林覆盖下，与沙漠地区有着相同贫瘠的土壤；(2)热带雨林与沙漠都有一样脆弱的生态环境，一旦被破坏，恢复相当困难.3．发散思维，言之有理即可.【尝试练习】读下图，回答1～2题.1．图中A、B两地区虽然位于回归线附近，但有热带雨林气候的分布.两地区形成热带雨林气候的共同原因有()①地处赤道地区，终年受赤道低气压带控制②受东南信风影响③沿岸有暖流流经，增温增湿作用明显④山地或高原迎风坡的抬升作用⑤地形以平原或盆地为主A．①③⑤B．③④⑤C．②③④D．①②④2．甲、乙两地区是世界上面积最大的两个原始热带雨林分布区，热带雨林的保护越来越受到全球的关注.热带雨林的生态环境效益主要体现在()①调节大气中的碳氧含量，稳定大气成分②稳定全球气候，减缓全球变暖步伐③减缓水循环运动，维持热带地区的水资源储量④保护生物多样性A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④[答案]1.C 2.D目前，全球的热带雨林正以惊人的速度不断减少，亚马孙这片全球最大的热带雨林，前景也不容乐观.据此回答3～5题.3．破坏热带雨林的人类活动包括()①迁移农业②迁都巴西利亚③大规模的农牧场开发④商业性伐木⑤采矿、修路、城镇建设A．①②③④ B．①③④⑤C．②③④⑤ D．①②③4．亚马孙热带雨林被破坏的根本原因是()A．过度的迁移农业和商业性伐木B．人口增长和贫困导致的发展需求C．采矿、修路和城镇建设D．开辟大型农牧场5．亚马孙地区大规模开发计划引起国际社会的担忧，是因为() A．雨林作为自然资源是人类共有的财产B．雨林对人类生存的全球环境至关重要C．人类会失去主要的硬木来源D．雨林是人类医学的宝库[答案]3.B 4.B 5.B。
森林的开发和保护(必修3)
①亚马孙地区地广人稀，适合大规模移民开发 ②受“无人之地给予无地之人”政策的驱动，大
量人口从东部进入
③借助外资，鼓励跨国企业
投资开发，也是巴西政府拓疆计划的一部分 ④“人口均衡”的政策同样适用于我国 A．①② B．②③ C．①③ D．②④
• 9．下列保护雨林的措施中能够较好地协调环境与发 展关系的是 ( ) • A．设立国际基金，使当地从管理和保护中受益 • B．加强环境教育，提高公民环保意识 • C．加强雨林缓冲区的建设 • D．加强雨林管理和保护
读图，回答1～2题。 1．该图反映的森林具有的作用是 A．净化空气 B．防风固沙 C．保持水土 D．保护农田
(
C
)
2．若图中森林被破坏，下列叙述较为符合河流水文特 征变化的是 (C ) ①河水含沙量增加 ②河道淤浅 ③水患加重 ④结 冰期延长 A．①④ B．②④ C．①②③ D．①②③④
4、现状： 目前世界森林覆盖率仅为31.7%
五. 亚马孙开发计划及其影响
（1）修建亚马孙横贯公路
（2）移民亚马孙平原
（3）借助外资、鼓励跨国企业投资开发
（4）毁林开荒、开辟大型肉牛牧场
六.雨林的前途——开发还是保护
1.世界雨林的现状
2.雨林的两种前途
保护：从全球利益和长远利益考虑
开发：从当地人争取短期内提高生活水平来看
3.具体措施 三保二设一结合
三保：加强环保教育；实行保护性开发；建立 自然保护区 二设：设立国际基金；加强缓冲区建设 一结合：选择性采伐与更新造林相结合
1目前，全球的热带雨林正以惊人的速度不断 减少，亚马孙这片全球最大的热带雨林， 前景也不容乐观。据此完成下题。 下列雨林开发方式中，属于保护性开发的有 ( B ) ①雨林观光 ②生态旅游 ③选择性采伐与 更新造林相结合 ④发达国家保护本国资 源与采伐亚马孙雨林相结合 A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④
教学设计 第二章 第二节 森林的开发和保护 第1课时
第一节森林的开发和保护第1课时
肇庆鼎湖中学区仲琴
【教材版本】
高中《地理》（人教版.必修三）第二章《森林的开发和保护》第一节“雨林的全球环境效应”第一课时。
【课标要求】
以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
本条“标准”要求：
1.以某一区域为实例，分析该区域资源开发利用所造成的问题，诸如森林、湿地、水资源、草地资源、矿产资源等开发利用存在的问题。
2.分析该区域资源开发利用中存在的问题有哪些危害。
3.针对该区域存在的具体问题，提出有成效的综合治理措施。
【教学目标】
知识与技能
1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源
2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性
过程与方法
1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法
2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维
3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力
情感、态度与价值观认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观
【教学重点、难点】
雨林的全球环境效应。
【教学方法】
教法案例分析法、问题引导法、多媒体辅助教学法。
学法小组合作探究。
【教学过程】
教师根据学生的回答归纳森林作为自然资源和环境资源的作用，并做简单分析，重点强调其生态功效和环境功效。
保存最完整的是哪片森林？。
高中地理人教版必修三第二章第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例学案Word版含答案
第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例1．森林的生态作用及减少的趋势、影响。
2．热带雨林的全球环境效应。
3．热带雨林生态脆弱性的表现。
4．热带雨林遭破坏的原因、影响及保护措施。
一、森林资源的作用及现状1．森林的重要作用(1)经济价值：重要的自然资源。
(2)生态作用：调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种、维护生物多样性等。
(3)环保功效：净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等。
2．森林资源现状及影响(1)现状：多数地方的原始森林已被破坏殆尽；亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始森林。
(2)影响：全球气候失调、生态环境变化、自然灾害频发、生物多样性锐减等。
二、雨林的全球环境效应1．分布(1)纬度分布：主要分布在赤道南北两侧。
(2)集中分布区：东南亚地区、非洲刚果河流域、南美洲亚马孙河流域。
2．环境效应(1)通过光合作用，固定大量的二氧化碳并向大气中释放大量的氧气，被称为“地球之肺”。
(2)促进全球水循环，调节全球水平衡。
(3)是世界生物基因宝库。
三、雨林生态的脆弱性1．雨林生态的优势2．雨林生态的脆弱性表现(1)土壤贫瘠：有机质分解和养分再循环旺盛，再加上高温多雨的淋洗作用，土壤一般很贫瘠。
(2)生态难以恢复：雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内，而地上植被最容易遭到破坏。
四、亚马孙开发计划及其影响1．雨林破坏(1)直接原因：人类的开发。
(2)根本原因：当地发展中国家的人口增长和贫困，以及由此产生的发展需要。
(3)主要活动：过度的迁移农业；商业性伐木；开辟大型农牧场；采矿、修路、城镇建设。
2．开发计划(1)修建亚马孙横贯公路。
(2)移民亚马孙平原。
(3)借助外资、鼓励跨国企业投资开发。
(4)毁林烧荒、开辟大型肉牛牧场。
五、雨林的前途——开发还是保护1．矛盾冲突雨林保护与当地经济发展之间的矛盾。
2．理性选择应该把保护放在第一位。
3．保护措施(1)鼓励保护性开发，如雨林观光，生态旅游等。
第二节 森林的开发和保护(教师)
第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护一、【考纲导航】（1）森林作为环境资源的作用及现存的原始森林的类型和分布地区。
（2）分析雨林的全球环境效应。
（3）雨林生态的脆弱性。
（4）亚马孙开发计划，开发的背景和原因，雨林开发与保护的措施二、【知识框架】一、森林概况（1）森林是重要的资源和资源。
（2）现存的原始森林分布①主要在和地区。
②现存面积最大、保存比较完整的是，其中60％分布在（国家）境内。
（3）森林急剧减少现状及危害（二）、雨林的全球环境效应1．分布（1）分布规律是：。
（2）三大片集中分布区是2．环境效应（1）影响着全球大气中的平衡。
被称为：“”。
（2）促进全球、调节全球的作用。
被称为：。
（3）繁衍物种最多、保护时间最长的场所。
被誉为宝库。
是人类药品原料的重要来源，被称为宝库。
三、雨林生态的脆弱性1．热带雨林系统的优势：（1）优势（2）原因2．热带雨林生态系统养分循环过程四、亚马孙开发计划及其影响1．全球热带雨林被毁的原因⑴直接原因——⑵亚马孙地区，破坏雨林的人类活动表现：①②③迎着晨光实干，不要对着晚霞幻想。
———教师寄语④⑶开发的背景：①发展中国家：当地发展中国家的，以及由此产生的发展需求（第一位）②发达国家：（也很重要）。
四、亚马孙开发计划及其影响1．亚马孙流域大规模开发计划⑴修建公路⑵移民亚马孙平原⑶借助外资、鼓励跨国企业投资开发五、雨林的前途——开发还是保护1．热带雨林面积的变化（1）全球：（2）亚马孙地区：2．开发与保护的三种方案（1）理由：（2）理由：3．保护亚马孙雨林具体措施：①加强教育，提高公民意识；②设立，使当地从管理和保护中获益；③加强雨林管理和保护，建立；④鼓励的开发方式，如雨林观光、生态旅游等；⑤森林采伐与相结合；⑥加强雨林区的建设，减少移民和农耕进入雨林区的机会。
三、【典型例题】【例题1】关于雨林的全球环境效应的叙述，不正确的是（）A．雨林被称为“地球之肺”，深刻地影响着地球大气的碳氧平衡B．茂密的雨林植被能减弱雨水对地表的冲刷，起到保持水土的作用C．雨林能起到类似海绵的作用，促进水循环、调节水平衡D．雨林是世界上繁衍物种最多、保护时间最长的场所，是世界生物基因宝库[解题点拨]注意题干中的全球环境效应几个字，雨林的全球环境效应包括“地球之肺”，巨大的储水库，世界生物基因宝库等方面的作用。
人教版高中地理必修三第二章第二节-《森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例》课件(共36张PPT)
图2.19 迁移农业对热带雨林的影响
四、亚马孙开发计划及其影响
全球定位系统
修建亚马孙横贯公路 移民亚马逊平原 借助外资、鼓励跨国企业投资
开发
毁林烧荒、开辟大型肉牛牧场
公路的开通：大 规模的农场和牧 牛场随之出现， 伐木公司的运输 更为方便
触目惊心的破坏
修建雨林公路
发
展 弊：
的
它可能造成林区居民的增加
眼
光
开发公司的蜂拥而至，相应的工厂也乘虚而入
辩
雨林的受损程度日益加大，甚至加速其毁灭
全球定位系统
增加空气湿度， 调节气候
保持水土
储存降水
神奇的亚马孙
（3）雨林的物种资源丰富
——世界生物基因宝库
森林储量占世界总 储量的30％。
植物种类、鸟类占 世界50％。
亚马孙河淡水鱼达 2000多种。
二、雨林的全球环境效应
2、热带雨林的环境效益
（1）调节全球碳氧平衡
（2）促进全球水循环，调节全球水平 衡
森林－－“大自然的总调度室”
2、森林急剧减少的现状及危害
（1）现状
a、世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片 热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。
b、作为地球上现存面积最大，保存比较完整的—片 原始森林——亚马孙热带雨林（其中60%分布在巴西境 内）在20世纪70年代以来，随着巴西政府对亚马孙地区 大规模开发计划的实施，这片雨林受到破坏。
七年级地理下册《热带雨林的开发与保护》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解热带雨林的概念、分布及其生态环境特点，掌握热带雨林对全球生态环境的重要作用。
2.了解热带雨林的开发利用方式及其对环境的影响，掌握可持续发展的基本理念。
3.掌握热带雨林保护措施，培养学生关注生态环境保护的责任意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.热带雨林生态环境特点及其在全球生态环境中的作用。
2.热带雨林的开发利用方式及其对环境的影响。
3.热带雨林保护措施的实施及其效果评估。
4.培养学生运用地理知识分析热带雨林问题，提出可持续发展策略。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，引导学生感受热带雨林的神秘与美丽，激发学生学习兴趣。
教师提问：“同学们，你们知道热带雨林是什么样子的吗？它有哪些独特的生态环境特点？热带雨林对于地球生态环境有什么重要意义？”通过这些问题，激发学生的思考，为接下来的新课学习打下基础。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师将围绕热带雨林的概念、分布、生态环境特点、开发利用方式及其影响等方面进行讲解。
4.针对本节课所学的热带雨林知识，出一套10道选择题的测试题，包括判断题、单选题和多选题，以检验自己对课堂知识的掌握程度。
5.撰写一篇反思日记，内容包括：本节课所学热带雨林知识的感悟、对热带雨林保护的认识、自己在生活中如何践行可持续发展理念等。
作业提交时间：一周后。
注意事项：
1.作业要求独立完成，切勿抄袭。
4.通过课堂讨论、辩论，培养学生表达、沟通、合作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对热带雨林生态环境的热爱，增强保护生态环境的责任感。
森林的开发和保护(教师版)
2．2 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例编写人：谭秀芝审核人：知识与技能：1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性3．了解雨林开发的背景和原因过程与方法：1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力情感态度与价值观目标：1. 通过对亚马孙雨林图片资料的收集，激发学生学习地理的兴趣和动机；2. 通过对亚马孙雨林生态和环境价值的认识，增强对资源和环境的保护意识，初步形成可持续发展观念；3. 通过对亚马孙雨林的生态和环境问题的认识，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。
教学重点：1．雨林的环境效应和生物基因库功能。
2．理解雨林的脆弱性。
3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。
教学难点：理解雨林的脆弱性教具准备：课件等教学方法：图示分析法、启发讨论法、活动式、探究式等预学案一、森林资源的作用与现状1．(1)经济价值：重要的自然资源。
(2)生态价值：调节气候、稳定大气成分、①__________、保持水土、净化空气、美化环境、吸烟除尘、②________、繁衍物种和维护③__________________。
2．森林分布：现存原始森林集中分布在④________________和热带雨林地区。
二、雨林的全球环境效应1．集中分布区：非洲⑤__________流域、东南亚地区、南美洲亚马孙河流域。
2．全球环境效应(1)通过光合作用，影响大气中的⑥__________平衡，有“地球之肺”之称。
(2)促进全球水循环，调节全球⑦____平衡。
(3)世界生物基因宝库。
三、雨林生态的脆弱性1．雨林生态的优越性：体现在高温多雨的气候和旺盛的⑧____________两方面。
2．雨林生态的脆弱性：雨林植被一旦被毁，养分遭受强烈⑨________而很快丧失，雨林生态系统则很难恢复。
(上课用 ) 第二节 森林的开发和保护--以亚马孙热带雨林为例
• 6 ．森林被称为“大自然的总调度室”，主要是 因为森林具有 （ A ） • ①调节气候、稳定大气成分 ②涵养水源、保持 水土 ③繁衍物种 ④维护生物多样性 ⑤净化 空气、美化环境 ⑥吸烟除尘、防风固沙 • A．①②③④⑤⑥ B．①②④⑤⑥ C．①②③⑤⑥ D．①②⑤⑥ • 7 ．现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和 热带雨林地区的原因叙述，错误的（ C ） • A．地广人稀、自然条件严酷 B ．难以通行、 开发较晚 C．本区人们的保护自然的意识较强 D．本区开发的难度较大
2、热带雨林的全球环境效益（大气、水、生物）
——调节全球气候、维护全球生态平衡
调节全球碳氧平衡
•地球之肺
促进全球水循环，调节全球水平衡 雨林的物种资源 •基因宝库 •医学宝库 雨林植物的药用价值
•蓄水海绵
•天然水库
调节全球碳氧平衡
地球上功能最强 大的生态系统 生产力最高 的系统
固定的碳上千亿吨/年
表现：(2) 移民亚马孙平原
思考：移民亚马孙平原的背景及原因？
(3).借助外资，鼓励跨国企业投资开发
[小结]
雨林的开发，既有发展中国家经济的需 要，也有发达国家国际市场的牵动。保护 雨林，是全人类的共同责任，尤其发达国 家应该承担更多的责任。 保护亚马逊雨林符合长远利益和全 球利益。但这与雨林所在地国家的发展产 生了矛盾，如何解决这一矛盾是雨林开发 与保护的关键。
协调 开发的同时又能保护雨林环境不被破坏，
保护的同时又能促进当地经济的发展
巩固训练（选择题）
• 1．森林的首要价值体现 （ A） • A．改善生态环境 B．为工业提供原料 C．为人类提供食品 D．为建筑业提供木材 • 2．亚马孙热带雨林被人们称为“地球之肺”原因是B （ ） A．热带雨林是地球上功能最强大的生态系统 B．热带雨林影响着地球大气中的碳氧平衡，固 定二氧化碳，释放氧气 C．热带雨林能促进全球水循环、调节水平衡 • D．热带雨林是全球最古老的植物群落
第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例(第一课时)
一、教案背景 1、面向学生：□中学√ □中学√ 2、课时：１ 3、学生课前准备： 2，学科：地理
（1）分小组探究植被数量的变化对局部环境湿度和温度的影响（利用温度计、干湿计，在校园内
教学准备 四、教学准备 下载有关热带雨林介绍、全球变暖方面的视频，搜索相关图片，下载音乐视频《地球之歌》，制 作好课件和导学案。
五、教学方法 自主学习与合作探究结合，以启发探究为主，辅以读书指导，材料分析、多媒体直观展示。
六、教学过程 教学流程 【小组展示】 由小组展示结论引出森林的作用：调节气候、涵养水源、保 持水土、维护生物多样性、防风固沙等。 并展示几段材料， 让学生判断。 材料 1：在城市，一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶 16 公里 所排放的污染物。很多树木可吸收有害气体，如 1 公顷柳杉 林每天可以吸收二氧化硫 60 千克。 材料 2：据计算，城市绿地面积每增加 1%，当地夏季的气温 可降低 0．1 摄氏度。 材料 3：有专家预测，假如地球上失去了森林，约有 450 万个 生物物种将不复存在。 【情景创设 、引入课题】 播放视频：《十大自t=301989888&rn=20&pn=0&d b=0&s=25&word=十大自然奇观第四名:亚马逊热带雨林 ） 展示课题—— 第二节 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 【活动探究】 课本 26 页活动，引导学生们合作探究，完成活动中的连线， 教师以雨林的重要性引出雨林的环境效应 一、雨林的全球环境效益 【读图分析】 1、雨林的分布 （ /i?ct=50331d=%D3%EA%C1%D6%B5%C4%B7%D6%B2%BC&in=1 4439&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=15&rn=1&di=126045355530&ln= 1990&fr=&fm=index&fmq=1329820000265_R&ic=&s=0&se=&sm e=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn15&-1&d i126045355530&objURLhttp%3A%2F%%2F AMuseum%2Fzhiwu%2Fstatic%2Fuploadfile%2F200611309392 7970.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Famus eum%2Fzhiwu%2Fstatic%2F52%2F58%2F451.html&W517&H384& T10376&S14&TPjpg ） 师生活动 小组上台展示自己 的实验记录和结 论。 教 师 总 结 : 植被数 检查学生们 的课前小实 验完成情况 引出森林的 作用 设计意图
森林的开发与保护课件(共14张PPT)
中纬平坦，湿润的地区： 人口稠密，森林破坏严重
热带雨林的分布
亚马孙热带雨林
赤道
现存面积最大、保存比较完整的原始森林
不同地区森林(绿地)的作用分析
地区
河流中上游、坡地 较干旱的地区 城市
交通道路两侧
沿海防护林
（红树林）
作用
涵养水源、保持水土
谢谢观赏
森林的开发 Y o u m a d e m y d a y !
我们，还在路上……
Hale Waihona Puke •12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。20:22:4820:22:4820:22Satur day, August 07, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.721.8.720:22:4820:22:48August 7, 2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月7日星期 六下午8时22分 48秒20:22:4821.8.7
雨林环境的脆弱性
2 脆弱性
有机质分解和养分再循环旺盛，长期高温多雨的_淋__洗__作 用，土壤非常_贫__瘠__。 雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上的_植__物__体___内_， 地上植物体最容易遭到破坏。
亚马马孙孙热雨带林雨被林毁的的开发原与因保护（全球和长远利益）
①加强发环展境需教育求，（提根高本公原民因环）保意识
2.2.1
森林的开发
以亚马孙雨林带为例
学习目标
1.了解森林和雨林的作用和分布。 2.掌握雨林的全球环境效应。
森林的开发 3.学会分析亚马孙热带雨林的自然地理
辽宁省北票市高级中学高中地理必修三 2.2森林的开发和保护(第1课时)导学案
2.2 森林的开发和保护（第1 课时）导学案制作人：周春杰校对人：胡岩使用时间：10月领导签字:【课程标准】普通高中地理课程标准在必修3中的“区域可持续发展”中提出：以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
【学习目标】1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性3 . 树立合理利用森林资源的意识【教学重点、难点】1. 雨林的全球环境效应2. 雨林生态的脆弱性【教材分析】本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护，森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。
通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
【知识链接】世界最大雨林——亚马孙雨林的成因亚马孙平原是世界最大的热带雨林气候地区。
其形成原因主要是：平原广阔，位于赤道低压带，南面、北面有低缓的高原，东南信风、东北信风都可进入；平原向东开口，沿岸有暖流，大西洋上的暖湿气流可以长趋直人，一直到平原西边；受到山地抬升作用，因而降水丰富，形成了世界最大的热带雨林地区。
亚马孙河流域覆盖着地球上面积最大的热带雨林，其中60％在巴西境内。
这片原始森林中有着丰富的动植物资源，森林储量占世界森林总储量的30％以上，动物种类和鸟类各占世界的1／2，河里有2000多种淡水鱼，是人类非常珍贵的生物资源宝库。
但是，随着人们掠夺性的砍伐和垦荒，这里的森林正在逐渐减少。
现在，保护热带雨林已成为全人类普遍关心的问题，因为这里的热带雨林如果丧失，不仅动植物资源遭到破坏，全球气候也将受到影响。
1989年，已西政府制定了“我们的大自然计划”，重点保护亚马孙河流域的热带雨林。
2022届高三地理(人教版通用)大一轮复习教案：必修3 第二章 第2讲 森林的开发与保护——以亚马孙
森林的开发与爱护——以亚马孙热带雨林为例微专题一森林的生态效益与雨林的全球环境效应和脆弱性一、森林资源的作用与现状1．森林资源的作用与现状(1)重要作用：既是重要的自然资源，为人类供应木材和林产品；又是不行替代的环境资源，具有强大的生态作用和环保功效，图示说明如下：2．森林分布3．现状：世界森林面积削减的趋势仍在连续，大片热带雨林正遭到毁灭性的破坏。
二、雨林的全球环境效应1．影响大气中的碳氧平衡，有“地球之肺”之称。
2．促进全球水循环，调整全球水平衡。
3．世界生物基因宝库。
深度思考热带雨林为什么被称为“地球之肺”？答案从图中可以看出，热带雨林可以调整全球碳氧平衡：通过光合作用，吸取固定上千亿吨的二氧化碳，放出的氧气占全球总量的1/3，净化了空气，所以被称为“地球之肺”。
三、雨林生态的脆弱性1．雨林的生态优势2．雨林生态系统脆弱性的表现(1)有机质分解和养分再循环旺盛，长期高温多雨的淋洗作用，使土壤格外贫瘠。
(2)雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上的植物体内，地上植被最简洁遭到破坏。
3．西伯利亚平原：由于纬度高，气温低，多沼泽和冻土，土壤发育程度低，肥力低。
4．我国南方低山丘陵地区的红壤：(1)水热条件较好，植物生长较旺盛，有机质大部分被植物吸取；(2)降水较多，淋溶作用较强，土壤多为酸性红壤，肥力不高；(3)地表起伏较大，加上人为破坏地表植被，导致水土流失现象较严峻，致使土壤肥力下降。
考向森林的生态功能(2021·北京文综)人类与环境的协调进展日益受到全世界的关注，1974年联合国将每年6月5日定为世界环境日。
20世纪90年月以来，世界环境日的主题日益突出全球理念，提倡全球合作。
2021年世界环境日的主题是“森林：大自然为您效劳。
”依据上表，概述森林的生态效益。
答案增加碳储量，净化空气，防风固沙，调整气候，增加降水，涵养水源，保持水土，爱护生物多样性。
解析本题通过表格形式给出森林在自然地理环境中的作用示例，要求概述森林的生态效益，应留意运用地理学科语言，并做到言简意赅。
2019教育第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例(共94张PPT)精品英语
西政府大规模建造
公路，加快对西部
疆土开发；实行人
口均衡的发展政策，
把首都从沿海迁往
内陆高原。
巴西利亚
3．亚马孙流域大规模开发计划 （1）修建亚马孙横贯公路
亚马孙开发计划示意
随着公路铺设，大量东部移民进入 雨林区，大规模的农场和牧牛场随之出 现，伐木公司的运输更为方便，沿线还 新建了城镇居民点，河川沿岸也建起了 造纸厂、炼铝厂等。
导入新课
森 林 的 开 发
森林的保护
马后炮
雨林的全球环境效应 雨林生态的脆弱性 亚马孙开发计划及其影响 雨林的前途——开发还是保护
教学目标
知识目标:
了解森林是主要的自然资源和环境 资源。
分析雨林的环境效益,理解雨林的 脆弱性。
了解雨林开发的背景和原因。
能力目标：
通过活动分析雨林环境效益问题,学会解 决问题的方法。
目前世界森林面积约38.6亿公顷， 森林覆盖率仅为30％。
世界主要森林分布示意
现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和 热带雨林地区，主要原因：
地广人稀、自然条件严酷。 难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。
思考：
为什么目前世界森林大多分布在低纬 和中高纬地区？为什么中纬度地区森林分 布较少？
点拨:
（２）亚马孙河流域集中分布着地球上大 约一半的热带森林。
亚马孙雨林 被人们称为“地 球之肺”。它的 一呼一吸，深刻 地影响着地球上 大气中的碳氧平 衡。
（３）促进全球水循环、调节全球 水平衡的作用
热带雨林与水循环
思考：
1．雨林对当地的水循环有什么影 响?
点拨:
为当地降水提供50%的 水汽来源，是当地水循 环的重要环节。
要保护得 付氧气费， 看看你们 的身后吧！
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《森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例》
教学设计
揭东二中高二地理组钟珊佳
一、三维教学目标
知识与技能目标：
（1）了解森林是重要的自然资源和环境资源；
（2）分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性；
（3）了解雨林开发的背景和原因。
过程与方法目标：
（1）通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法；
（2）通过讨论雨林开发与保护的问题和措施，培养知识迁移的能力和思辨性思维；
（3）通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。
情感态度与价值观目标：
认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
二、教学重点
（1）雨林的全球环境效应。
（2）理解雨林的脆弱性。
（3）讨论雨林开发与保护的措施和问题。
三、教学难点
理解雨林生态的脆弱性
四、教学方法
案例分析法、提问导学法、讲解法、讨论法
五、教学过程
讲授
新课
教师根据学生的回答归纳森林作为
自然资源和环境资源的作用，并做简单分
析，重点强调其生态功效和环境功效。
理解。
让学生学会
归纳信息。
过渡展示世界森林分布示意图，设问：目
前世界主要的森林分布在哪里？最大的、
保存最完整的是哪片森林？
思考回答。
引出亚马孙
热带雨林。
讲授
新课
展示图片说明热带雨林的主要三大
分布区，设问：15°S-25°S的马达加斯
加岛东侧、澳大利亚东北部、巴西东南部
为什么也有热带雨林分布？（东南信风、
地形、暖流的共同影响）
让学生阅读教材，找出亚马孙雨林的
全球环境效应的三大体现，教师加以分析
解读。
观察示意图，思
考分析，回答问
题。
阅读教材，归纳
信息。
拓展思维。
培养学生信
息获取和归
纳能力。
过渡热带雨林以其庞大的生物量著称，具
有明显的生态优越性，但同时雨林生态也
是脆弱的。
理解。
引出雨林的
脆弱性。
讲授
新课
让学生阅读教材，找出热带雨林生态
脆弱性的体现，教师结合示意图分析讲
解，并通过课本的活动题（迁移农业）加
以论证。
阅读教材，思考
理解并完成活
动题。
让学生学会
知识迁移。
小结总结归纳森林的作用，热带雨林的全
球效应及其脆弱性的体现，并通过练习进
回顾知识点，完
成练习题。
知识反馈，巩
固提升。
第二课时
导入
新课
亚马孙雨林作为现存最大的原始森
林，近年来面积也在不断缩小，导致雨林
被毁的原因有哪些？
思考回答问题。
引出雨林破
坏的原因。
讲授
新课
让学生阅读教材，找出雨林被毁的根
本原因和直接原因，教师结合图片、实例
进行分析和归纳。
阅读教材。
培养学生获
取信息的能
力。
过渡 20世纪五六十年代，巴西政府出于经
济发展目的，开始对雨林实施大规模的开
发计划。
引出亚马孙
开发计划。
讲授
新课
让学生阅读教材，归纳亚马孙开发计
划的主要内容，教师结合图片加以分析。
阅读教材，理解
归纳。
培养学生信
息获取、归纳
能力。
过渡亚马孙雨林对全人类具有重要的环
境效益，大规模地开发会造成严重的生态
环境问题，你认为对待雨林是该以保护为
主还是开发为主？为什么？
思考回答。
引出对雨林
前途的思考。
讲授
新课
让学生分组进行讨论，阐述自己的观
点和理由，最后由教师总结归纳开发和保
护的理由，并解析热带雨林的具体保护措
施，引导学生归纳理解对森林开发保护的
小组讨论，理解
原因和保护措
施。
让学生学会
辩证分析问
题。
六、板书设计
第一节森林的开发和保护
一、森林的作用
自然资源：提供木材、食物、燃料、药材……
环境资源生态效益：调节气候、涵养水源、保持水土、繁衍物种……
环境效益：净化空气、美化环境、吸烟滞尘、防风固沙……
二、雨林的全球环境效应
调节全球碳氧平衡
调节全球水平衡
世界生物基因宝库
三、雨林的脆弱性
土壤养分含量少
植被恢复难度大
四、亚马孙开发计划
1、雨林被毁原因
根本原因：人口增长、贫困、发展需求
过度的迁移农业
直接原因开辟大型农牧场
商业性伐木
采矿、修路、城镇建设
2、开发计划
修建亚马孙横贯公路
移民亚马孙平原
借助外资，鼓励跨国企业投资开发
五、雨林的保护
鼓励保护性的开发
加强环境教育
设立国际保护基金
采育结合
建立自然保护区……。