2017部编人教版二年级上册语文《识字3.拍手歌》教案教学设计
识字3.拍手歌(教案)二年级上册语文部编版
识字3.拍手歌（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文部编版教材的第三章“识字”中，深入学习《拍手歌》。
这首歌谣以朗朗上口的歌词和富有节奏感的拍手游戏，帮助学生巩固已学的生字，同时培养他们的语感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《拍手歌》中的生字词，并能熟练朗读和背诵。
2. 培养学生通过拍手游戏，提高语感和协作能力。
3. 通过学习《拍手歌》，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，以及对拍手节奏的把握。
2. 教学重点：《拍手歌》的朗读、背诵及拍手游戏的实践。
四、教具与学具准备1. 教具：《拍手歌》歌词PPT，生字卡片。
2. 学具：拍手搭档，课本。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的拍手游戏，让学生迅速集中注意力，进入学习状态。
2. 新课导入：展示《拍手歌》的歌词PPT，引导学生一起朗读歌词，并适时解释生字词。
3. 生字学习：发放生字卡片，让学生认读生字，并进行小组竞赛，巩固记忆。
4. 拍手实践：学生两两搭档，跟随老师一起练习《拍手歌》的拍手节奏，注意歌词与拍手的协调。
5. 例题讲解：挑选一个拍手节奏，进行详细讲解，让学生理解并掌握。
6. 随堂练习：学生自行练习拍手节奏，老师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 生字词：写在黑板上，标注拼音和解释。
2. 拍手节奏：用图形或符号表示，直观展示给学生们。
七、作业设计1. 作业题目：让学生回家后，与家长一起练习《拍手歌》，并能熟练背诵。
2. 答案：无固定答案，主要考察学生的实践能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生创作自己的拍手歌，将所学生字词运用其中，提高他们的创新能力和语文素养。
同时，组织拍手比赛，让学生在实践中不断提高。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。
是生字词的掌握，是拍手节奏的实践，以及作业设计和课后反思。
识字3《拍手歌》(教案)部编版语文二年级上册1
《拍手歌》教学设计第一课时设计说明这是一首关于动物的儿歌，节奏感很强，通过拍手游戏极易引发学生兴趣，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。
本课设计，重在引导学生发现汉字规律，学习识字方法，把识字学词与课文朗读有机结合，并渗透爱护保护动物的意识。
教学目标1.会认“世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字。
2.会写“歌、丛、熊、猫”4个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
3.能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。
教学重难点：能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。
教学过程：一、引入游戏，字理识字1.亲爱的小朋友，今天有动物朋友来到我们教师，让我们来认认刘老师手中的动物图片吧。
你们好厉害啊！今天我们要来学习一首关于动物的儿歌，读课题“拍手歌”（PPT）谁来说说怎样写好“歌”字？（出示“歌”字卡片）预设：左右结构的字，左右宽窄相当。
“哥”上面的“可”去掉钩。
两个“口”垂直对齐。
高低关系。
“欠”首撇略高，下面对齐。
“人”撇起笔横中线，伸向“哥”。
右边是“欠”字不要写成反文旁请大家书空，我们一起写“歌”这个字。
板书“歌”“歌”组词，儿歌、歌曲、唱歌。
今天我们学习的就是拍手歌。
听课文录音，听清字音。
边听边用手指着课文。
自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
“左手压书，右手指读”预设：同学们逐字逐句，读得好。
让我们一起来完成字词大闯关的游戏吧。
第一关认读生字1.读一读带拼音的词语小老师带读，词语教读两遍，读正确请跟读。
读错误请举手纠正。
预设：小老师教得认真同学们读得也认真，现在刘老师要考考大家。
请谁来读一读。
辩一辩区分前后鼻音锦鸡——风景猛虎——门口深处——升旗百灵——树林预设：读得字正腔圆。
2.读一读带拼音的生字刘老师要奖励坐姿最漂亮的小组，开火车读生字。
同学们很专注，火车开得很流畅。
人教版二年级语文上册识字3拍手歌教案 (1)
识字3 拍手歌教学目标知识与技能：正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一、复习1.开火车读生字。
（分组比拼）2.认读生字。
（用生字卡片）同桌之间互相检测会认字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。
3.出示课后词语。
（1）学生自由试读。
（2）同桌互读。
（3）指名读。
二、指导读课文。
1.学生自由读课文。
读通、读顺字音。
对于不熟悉的字音多读几遍。
2.同桌互读课文。
相互监测字音是否读准确。
三、指导写字指导书写“歌”。
教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。
学生自行写字，教师巡视，看是否写的规范，正确。
四、做拍手歌游戏五、老师出示问题组织讨论。
你还知道哪些动物？和同学交流。
这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。
活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。
教学时，教师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其他方面的知识。
六、课文小结师：你学了本篇课文以后知道了什么？学生：…………师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。
部编版语文二年级上册3拍手歌(教学设计)
部编版语文二年级上册3 拍手歌（教学设计）一、教学内容本节课的教学内容主要是让学生通过学习《拍手歌》，掌握歌词的内容，理解歌词的意义，学会用拍手的方式进行演唱，并能够自主创编类似的拍手歌。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练地唱出《拍手歌》，理解歌词的意义，学会用拍手的方式进行演唱。
2. 过程与方法目标：通过分组演唱、拍手游戏等环节，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱，对生活的乐观态度。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握《拍手歌》的歌词内容，学会用拍手的方式进行演唱。
难点：让学生能够自主创编类似的拍手歌。
四、教具与学具准备教具：教学课件、音响设备、拍手道具（如小手拍等）。
学具：学生自带的小手拍、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 热身活动：让学生自由地拍手，感受拍手的节奏和乐趣。
2. 引入新课：通过教学课件，展示《拍手歌》的视频，让学生初步感知歌词的内容。
3. 学习歌词：教师带领学生一起学习《拍手歌》的歌词，注意讲解生字词的含义和读音。
4. 演唱练习：让学生分组进行《拍手歌》的演唱练习，鼓励学生用拍手的方式进行演唱。
5. 创编环节：让学生分组自主创编类似的拍手歌，鼓励学生发挥想象，创作有趣的歌词。
6. 展示环节：各组学生展示自己创编的拍手歌，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计板书设计如下：拍手歌大自然美好生活乐趣七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享《拍手歌》，并尝试与家人一起用拍手的方式进行演唱。
2. 请学生尝试自主创编一首类似的拍手歌，明天上课时进行展示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生积极参与拍手歌的学习和演唱，表现出对大自然的热爱和对生活的乐观态度。
在创编环节，学生充分发挥想象，创作出许多有趣的歌词。
但在教学过程中，部分学生对生字词的读音和含义掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：可以让学生在家里尝试与家人一起创作更多的拍手歌，增进家庭成员之间的感情。
二年级上册《拍手歌》教案优秀9篇
二年级上册《拍手歌》教案优秀9篇二年级《拍手歌》教案1教学设想本课教学中初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为第二课时的学习奠定基础。
教具准备课件、生字卡片教学过程一、读拍手歌，引入课题。
同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。
（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。
）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。
喜欢读拍手歌吗？今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。
板书课题。
（学生跟着书空课题，齐读课题）二、初读课文，自主识字，读准字音。
1．读课文，找词语。
请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。
（学生自己读课文，记生字，画词语。
）课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。
）（学生读词语）2.自主识记生字。
（1）出示带拼音的词语。
（男女生比赛读）（2）去掉拼音读词语。
（小组开火车读）哪个词语不理解？了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义。
（3）出示带拼音的生字。
（齐读）（4）出示不带拼音的生字。
（小老师领读，其他学生跟读）三、交流方法，识记字形，了解字义。
1．你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）2．全班讨论交流识字方法。
（学生根据已有经验交流识字方法）提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。
你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。
3．同桌合作，你指我认。
（学生利用生字卡片检查识字情况）4．边读边收回卡片。
（学生整理卡片）5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）四、再读课文，巩固生字。
1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。
（学生自由练读）2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。
部编版语文二年级上册《3 拍手歌》教学设计
3、师生赏评，练习改进。
五、拓展延伸。
先让学生观察“雀、鹰、雁，鸡、鹂、鹅”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
五、布置作业。
1、熟读课文，背诵课文。
2、生字组词造句。
6、第七、八小节。拍八，我拍八，
大小动物都有家。
熊猫的家在哪里？它在家里生活的怎么样？
7、第九、十小节。
你拍九，我拍九，
人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，
保护动物是大事。
（1）人和动物是什么关系？
人和动物是朋友。
（2）为什么说保护动物是一件大事？
动物是人类的好朋友，人类和动物
6、本文共几小节？写了哪几方面的内容？
本文共10小节，写了三方面的内容：
第一部分（第1小节）：写了动物世界很新奇。
第二部分（第2－8小节）：描写了动物们在森林里生活的情景。
第三部分（第9、10小节）：告诉我们要保护动物。
四、指导书写。
歌 写 丛 深 六 熊猫 九 朋友
1、观察笔顺动画，归类偏旁、结构，说说组词，造句。
重点
识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
难点
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、展示图片，谈话导入，揭示课题
1、课件展示动物图片，引导学生说说认识哪些动物。
2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。同学们喜欢去动物园玩吗？我们今天要学习的《拍手歌》，就是有关动物的儿歌。
最新2017年部编版小学二年级语文上册《拍手歌》教案公开优质课教案
部编版《拍手歌》教学设计二：［教学目标］知识与技能1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。
2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。
情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。
［教学重难点］在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣1.教师出示图片：一个人靠在大树上。
2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。
3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字21世纪教育网版权所有1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。
2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。
不会读的请同学帮助或向老师请教。
3.同桌或四人一组互相认读，正音。
4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。
5.做游戏：摘苹果。
巩固识记。
1.认一认，连一连。
蚕ｃｈā插ｐǐ苞ｃｈｕǎｎɡ闯ｂāｏ匹ｃáｎ三、小组合作，整体感悟1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。
可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）2.自由读儿歌，同桌互读。
（一人一句）3.指名读。
（加上动作表演）4.全班齐读。
2.加一加，学生字。
天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字，指导书写1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。
2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。
下面我们一起来写一写这些生字。
3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。
4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。
5.展评书写，奖励五角星。
3.填一填。
“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。
［教学反思］在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。
《拍手歌》一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。
识字三拍手歌(教学设计)二年级上册语文部编版
课程信息教学设计名称：识字三拍手歌培训对象：二年级上册语文部编版教学目标：1. 学生能够使用三拍手歌记忆和识别基础汉字。
2. 学生能够理解三拍手歌中隐含的字形规律和字音规律。
教学内容1. 教学材料1.三拍手歌歌谱：在班级纸质备份和电子版备份中均提供。
2.汉字卡片：包括本单元所学所有汉字。
2. 教学过程2.1 教学前的准备复习上节内容：学生认真读跟读并大声朗读所学汉字，老师提问辨认。
2.2 讲授三拍手歌并学唱1.让学生先跟着唱三遍。
2.老师演示发音和节奏。
3.让学生分组练唱，提高教学质量。
2.3 讲解汉字的音形规律1.教师将汉字贴在黑板上进行教学，字形规律采用组织类别式讲解，字音规律采用按韵部分分类，每分实例一类讲解并且带有练习环节。
例: 字形规律：三横头“ 捅” ，四横头“ 赏” 。
字音规律：常见韵部“-an” 音 : 如“饱”、“干”、“撑”等2.教师以填字、连词成句等方式让学生巩固理解。
2.4 综合测试教师发放汉字卡片，让学生自己填写汉字内容，再进行互评、班级评比等环节。
评估和反思1. 学生表现（表现分）分为A、B、C三个等级，综合表现数量最多的进行评级。
A: 快速、准确，理解和记忆全面、深刻的学生（250~300个正确） B: 大多数汉字读音或笔画都是正确的学生（150~249个正确） C: 认知缺陷或学习兴趣严重缩小的学生（50~149个正确）2. 教学总结教师对上节课教学和本节课教学中的不足之处以及改进建议，进行总结和分享并留下反馈通道。
3.学生思考和反馈让学生在黑板上写下对本节课的思考和认识，老师会进行回复和建议。
人教部编版小学语文二年级识字3 拍手歌(教案)
3 拍手歌【教学目标】1．认识“世、界”等 l3 个生字，会写“歌、丛”等 l0 个生字，了解“隹、 鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等 5 个词语。
2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学重点】朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类 法识字。
感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
必备品格 关键能力第二课时【学习目标】1.熟读课文，背诵课文。
(重点）2.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。
(难点）【教具准备】课件。
【教学过程】(3）仿写：仿照这一小节小节，自己写一写。
___________________________________示例：(你拍八，我拍八，青蛙卫士护庄稼。
）（4）出示：你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？“云彩间”突出了雄鹰飞得很高，用拟人的修辞手法，写出了雁群在天空飞，就像是在写字一样。
(板书：雄鹰飞翔云彩间。
天空雁群会写字。
）朗读指导：“雄鹰飞翔”与“云彩间”要短暂停顿。
(5）你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
“唱不休、嬉戏”说明了什么？“唱不休、嬉戏”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己的“家”里生活的自由自在，非常快乐。
(板书：黄鹂百灵唱不休竹林熊猫在嬉戏）(6）你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
为什么说保护动物是一件大事？(板书：保护动物是大事）(动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。
）【设计意图：图文结合，了解不同动物的特点不同及其生活的情况，提高学生的表达能力，以及朗读能力和积累词语的能力。
】三、课堂拓展推荐阅读《小青蛙》、《拍手歌》听读《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同动物的特点，熟悉拍手歌这种儿歌形式，如果能照样子说几句，那就更好了。
人教部编版小学二年级语文上册 识字《拍手歌》教案设计
人教部编版小学二年级语文上册识字《拍手歌》教案设计教学目标1.通过预习认识“世、界、雀”等14个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等难读的生字。
2.通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、雁”等字。
3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。
4.通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。
教学过程一、游戏导入，激发兴趣。
课件出示：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。
你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。
你拍三,我拍三，三个小孩爬高山。
你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。
你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。
你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。
你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。
你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。
你拍十，我拍十，十个小孩在教室。
1.同学们，找你的同桌一起玩玩“拍手歌”的游戏,好吗?2.好玩吗?“拍手歌”不但好玩，还能学到好多生字呢!今天我们要学习的课文也是一首“拍手歌”，请同学们跟老师一起写课题。
（板书课题：拍手歌）3.齐读课题：拍手歌。
设计意图：用游戏的方法导入新课，符合低年级孩子的心理特点。
“拍手歌”游戏与课文内容相关联，让学生兴趣盎然地进入到新课的学习中，这样自然而又有效。
二、整体感知，趣味识字。
1.创设情境，认识生字。
今天，老师带大家来到一个有趣的地方，看，这是哪儿?（课件出示：动物乐园的大门）指名说。
那你们可以用一个什么词来形容动物乐园呢?预设：可爱、有趣、奇妙……相机引导课文中的“新奇”一词：同学们，你们讲的意思和课文中的一个词差不多，就是“新奇”。
咱们一起走进这新奇的动物乐园去瞧瞧，好吗?2.自主练读，感知儿歌。
（1）老师读儿歌，学生打节拍。
（2）学生自由练读。
3.找动物：请小朋友们走进动物乐园，到儿歌中去找一找动物，把它们的名字圈出来，再读一读。
根据回答出示课件：（带有拼音的动物名称）课件出示：孔雀锦鸡雄鹰雁群猛虎黄鹂百灵熊猫（1）开小火车读读动物的名字。
二年级上册语文教案-识字《拍手歌》(人教部编版)
此外，我还注意到课堂时间分配上存在一定问题，导致部分环节略显紧张。在接下来的教学中，我需要更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词学习和节奏感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《拍手歌》相关的实际问题，如如何在拍手游戏中更好地配合等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拍手游戏。这个操作将演示节奏感和协调性的基本原理。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言素养：通过学习《拍手歌》，让学生掌握本课生字词，提高识字量和词汇运用能力，增强语言表达和交流技巧。
2.思维素养：引导学生理解课文内容，培养逻辑思维和形象思维能力，激发学生的想象力和创造力。
3.文化素养：让学生感受拍手歌所传递的快乐氛围，了解和传承民间传统文化。
4.协作素养：通过小组合作完成拍手游戏，培养学生团队协作能力，增强集体荣誉感。
5.审美素养：培养学生对文本美的感知和鉴赏能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词学习：本节课的核心内容是学习生字词，如“拍、手、歌、欢、笑”等。这些字词是学生掌握课文的基础，教师需在教学过程中重点讲解，确保学生能够正确读写和理解这些词汇。
-课文内容理解：《拍手歌》的歌词描述了拍手游戏的乐趣，教师应引导学生理解课文内容，把握课文主旨，以便于学生能够更好地体会文本所传达的情感。
部编本人教版二年级语文上册识字3 拍手歌精品教案
部编本人教版二年级语文上册识字3 拍手歌精品教案展示课件上的图片，让学生找出课文中出现的动物。
同时，让学生借助图片记忆生字，如“孔雀”、“雄鹰”等。
2.学生自由朗读课文，注意读准字音和句子的意思。
同时，让学生在课件上找出生字，并尝试用自己的话解释它们的意思。
3.同桌互读，纠正字音和理解上的错误。
同时，让学生在课件上找出包含生字的词语，并尝试用自己的话解释它们的意思。
四）拍手游戏，加深记忆1.教师示范拍手游戏，让学生模仿跟随。
同时，让学生在拍手的过程中朗读课文，加深记忆。
2.学生自由进行拍手游戏，同时朗读课文。
教师在旁边指导和纠正。
五）巩固练，检测掌握情况1.教师出示生字卡片和生词卡片，让学生快速识记和朗读。
2.教师出示课文片段，让学生朗读并找出其中的生字和词语。
3.教师出示图片，让学生根据图片描述动物，并说出相关的生字和词语。
六）课堂小结，反思提高1.教师引导学生回顾本节课的研究内容，总结掌握的知识和技能。
2.教师鼓励学生发表感想和建议，帮助学生反思提高。
同时，教师也可以提出自己的反思和改进措施。
本节课的主要内容是研究课文中出现的动物，并通过多种形式进行巩固和拓展。
首先，教师引导学生自己画画、找动物，然后出示第一组词语，重点指导认识“隹”的字形演变过程，拓展识字。
接下来，学生进行练，组词和用词语说句子，巩固生字。
然后进行开火车认读和自由读文，再进行拍手游戏，品读课文，注意朗读的节奏。
接着进行整体把握，练说话，让学生抓住文中动物的特点练说话，交流对动物的了解，升华情感。
最后进行书写“保、伙、伴”，观察偏旁，归类书写，观察部件，交流提醒，教师范写，学生练，师生赏评，练改进。
最后进行拓展小结，总结全课，强调人类和动物要和谐相处，共同拥有美丽的大自然。
拓展延伸：让学生在课后搜集其他版本的《拍手歌》，以便在后续的研究中进行交流。
以下是《拍手歌》的歌词：你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯。
你拍二，我拍二，观察记忆在一块。
【教案分享】二年级语文识字3拍手歌教案：生动有趣的识字方法
二年级语文识字3拍手歌教案：生动有趣的识字方法一、教学目标：1、知识目标：掌握音、形、义相结合的识字方法，学会识字3拍手歌。
2、能力目标：通过听课、学习、做题三个环节，能够较好地掌握识字3拍手歌的方法，并能够运用识字3拍手歌解决部分生字的拼读问题。
3、情感目标：培养学生对语文的兴趣和热爱，增强语文学习的自信心。
二、教学重点：1、知识点：音、形、义相结合的识字方法，识字3拍手歌。
2、能力点：学生掌握识字3拍手歌的方法，并学会运用识字3拍手歌解决部分生字的拼读问题。
三、教学难点：1、难点：学生在听课、学习、做题三个环节中，能否有效地掌握识字3拍手歌的方法，并能够灵活运用。
2、对照重点：教师要善于引导学生在听、说、读、写方面建立联系，同时将学习内容与实际生活中的情境结合起来。
四、教学方法：1、情境教学法：教师将学习内容融入到实际生活情境中，增强学习内容的实用性。
2、互动教学法：教师引导学生通过互动交流，增强语言输出能力，同时也能使学生通过交流消化、理解与掌握所学内容。
五、教学过程：1、引入：教师播放一段识字3拍手歌的视频，让学生了解到识字3拍手歌的存在并简单了解其作用。
2、讲授：教师向学生简述学习内容，介绍音、形、义相结合的识字方法，并详细地讲解识字3拍手歌的方法。
3、实践：结合教学PPT和生字练习册实施实践授课，教师利用形象化方式进行生字讲解，向学生展示生字的音、形、义信息，并通过带着生字唱3拍手歌的方式帮助学生记忆和掌握生字。
4、互动交流：在课程10分钟内，鼓励学生们自行编排3个拍手歌并用“拍手”形式呈现，同时组织学生们交流展示和互动互评。
六、教学过程中的注意事项：1、教师要掌握整堂课的节奏和时间安排，保证课程质量和效果。
2、引导学生在学习过程中尽可能多地去发现问题并解决问题，从而增强自主学习的能力。
3、保持积极的教师态度，耐心引导学生学习，充分激发学生的学习热情和兴趣。
七、教学效果评估：1、教师根据学生在学习过程中反馈的情况进行评估，并对课程进行适时的调整与改进。
二年级语文上册教案识字3《拍手歌》
二年级语文上册教案识字3《拍手歌》一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册的识字3《拍手歌》。
这首儿歌以欢快的旋律和简单的歌词，带领孩子们在游戏中学习汉字。
教学内容主要包括：熟练朗读《拍手歌》，认识并掌握课文中出现的生字，理解课文大意，培养孩子们的语感和团队协作能力。
本课所属章节为第二章《有趣的汉字》。
二、教学目标1. 让孩子们通过朗读和游戏，熟练掌握《拍手歌》的歌词。
2. 认识并会写课文中的生字，如“你”、“我”、“他”等。
3. 理解课文内容，培养孩子们的语感和节奏感。
4. 培养孩子们的团队协作能力和表演能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的掌握和运用，以及对课文内容的理解。
2. 教学重点：通过朗读和游戏，让孩子们熟练掌握《拍手歌》，培养语感和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、音响设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放欢快的音乐，让孩子们感受节奏，引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：展示课文挂图，带领孩子们朗读《拍手歌》，让孩子们熟悉歌词和旋律。
3. 生字学习：逐个出示生字卡片，引导孩子们认识并读出生字，讲解字义，让孩子们在练习本上练习书写。
4. 实践环节：将孩子们分成小组，每组挑选一个组长，带领组员们一起练习《拍手歌》。
在练习过程中，老师巡回指导，纠正发音和动作。
5. 例题讲解：讲解生字的笔画和结构，引导孩子们正确书写。
6. 随堂练习：让孩子们在课堂上进行生字书写练习，老师进行个别辅导。
六、板书设计1. 课题：《拍手歌》2. 生字：你、我、他、拍、手、歌3. 歌词大意：两个好朋友，一起拍手唱歌，快乐无比。
七、作业设计1. 作业题目：抄写《拍手歌》的歌词，每个生字写5遍。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏和实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习汉字。
但在教学过程中，要注意关注每个孩子的学习情况，确保他们都能掌握生字。
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案篇一教学目标：1、认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。
2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3、培养学生自主识字的兴趣，感受动物生活的自由和快乐，增强保护动物的意识。
教学过程：一、激情导趣，引入新课1、猜谜语。
（1）生在林中满山跑，身穿斑斓黄皮袄。
百兽之中最凶猛，威风凛凛山大王。
（老虎）（2）黑白衣服穿一套，黑框眼镜摘不掉。
爱吃竹叶爱嬉戏，珍贵稀少是国宝。
（熊猫）2、动物是我们的好朋友。
今天我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读儿歌，读准字音1、自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2、出示生字，读准字音。
讀准翘舌音：世、深。
读准平舌音：丛。
读准前鼻音：锦、雁、深。
读准后鼻音：孔、雄、鹰、丛、猛、灵。
3、出示词语，辨析字音。
锦鸡——风景深浅——上升森林——生灵雄鹰——声音猛虎——门口4、出示儿歌，大声正确地朗读。
三、合作交流，自主识字1、生小组合作识字。
（1）在认识生字时，我们通常会用到哪些方法？（猜谜语、加一加、看图识字……）（2）生四人小组探讨怎样记住本课生字，完成自主识字学习单。
2、生交流识字好方法。
（1）猜谜语识字。
山倒下来压住了火。
（灵）人靠在树边休息。
（休）两人坐在木板上。
（丛）（2）加一加识字。
田+介=界钅+帛=锦亻+木=休犭+孟=猛羊+羽=翔从+一=丛（3）形近字识字。
记——纪从——丛休——体锦——棉（4）笔顺识字。
世：横竖竖横竖折界：先写“田”，再写“介”。
（5）看图识字。
游戏：看图喊名字（孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁）。
3、师指导点拨“隹字旁”生字：雀、雁、鹰。
（1）仔细观察这三个字，你发现了什么？（它们都是“隹”字旁）（2）甲骨文的“隹”，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”。
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教学课题识字3.拍手歌
教学目标1．认识13个生字。
会写10个字，识记与动物有关的生字新词。
2．准确、熟练地朗读并背诵拍手歌，读出节奏感，做拍手游戏。
3.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点
4．增加动物相关知识，有保护动物的意愿。
教学重点1.识字、写字、准确、熟练地朗读背诵拍手歌。
2.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点
教学难点1.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点
2.学习编写动物拍手歌。
前置性
作业（预习作
业）1.读通课文，至少读3遍。
2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。
3.查找了解文中提到的一种动物。
教学过程设计
教学
环节
集体备课（备课组）二次备课（个人）
一、回顾旧知，导入新课
二、观看图片，识记部分生字。
第一课时
1、师：上课一篇课文让我们认识了各种各样的植物，大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《识字3》，去和它们交朋友吧！
（一）看天空――认识“鹰”和“雁”
1、认记“鹰”
（1）看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。
（2）雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。
（2）谁来学一学雄鹰飞的动作。
（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。
边做动作边有感情地读。
2、认记“雁”
（1）再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多
的大雁，我们把它叫做“雁群”。
大雁为什么要一起飞呢？
（2）师小结：排着队形在飞行中可以省力。
最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。
大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。
难怪人们说：
出示：天空雁群会写字，指导读。
（通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、认识事物融为一体。
）
（二）走进森林动物园――认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、“灵”等字
1.现在我们来到了森林动物园。
最先迎接我们的是谁呢？（随着学生说出自己认识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。
）
2.学习生字“孔”、“雀”和“锦”
（1）（图画）小朋友看看这是哪两种动物呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读。
（2）“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。
你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。
认读。
（3）在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。
孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。
出示：孔雀锦鸡是伙伴。
读一读。
（4）出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？
（5）“隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。
（演示汉字“隹”的演变）认读。
它还是一个偏旁。
3.学习生字“鹂”和“灵”
（1）我们继续参观吧。
听，谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的图，再出示黄鹂、百灵，认一认。
怎么记住“鹂”、“灵”？一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱
三、初读儿歌，继续识字。
四、复习生字，指导写字。
下去呢？出示：黄鹂百灵唱不休。
读一读。
4、学习生字“嬉”
（1）离开百鸟园，我们来到竹林里。
你们看，谁在干什么呀？书上有个词说的就是做游戏的意思，（2）出示：嬉戏，认读。
这个“嬉“字怎么记？出示：竹林熊猫在嬉戏。
读一读。
（3）告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在哪里？茂密的树林就叫：
出示：丛林认读，怎么记住这个“丛”字？老虎喜欢住在丛林深处。
出示：丛林深处有老虎，指导读。
（三）认读所学的八个生字
１、读词语。
刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗？
２、开火车读生字。
生字跳出来，你还认识吗？
１、读课文中的儿歌。
（1）看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？
（2）学生自由读课文后，问：课文共有几个小节？第一小节还有两个生字。
２、学习生字“牢”和“记”
（１）出示第一小节
点击出示生字“牢”和“记”，怎么记住它们呢？（２）读课文中的其他内容。
指名读，齐读。
拍手读。
１、拼图游戏。
同学们喜欢玩拼图。
这些词语后面也藏着一只动物，它还有一个秘密告诉我们，只有把这些词语读出来才行。
狮子大王告诉我们的秘密是什么？
２、今天真是美好的一天，有个小朋友参观动物园后，写了一篇日记呢！出示日记。
同学看看这个小朋友都看到了哪些动物。
3、写字指导。
（1）出示要写的字，学生认读。
教师引导按结构归类。
（2）学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。
教师适当点拨。
（3）同桌互相看课前所写生字，指出错误，进行修改，师巡视。
一、巩固识字
二、我会背，我会编
二、巩固练习，拓展小结
第二课时
这节课我们继续学习《拍手歌》。
（出示学习目标）上节课，我们认识了许多生字，现在请同学们来猜一猜这几个是什么字？
1、看图猜字。
牢、丛、雀
过渡：这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。
2、生活中识字。
出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。
过渡：同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给森林中的动物们。
3、送信游戏。
过渡：同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。
（一）我会背
1、自由读课文、背课文。
2、同桌拍手背课文。
过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。
（二）、我会编
１、指名编。
２、预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。
出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。
看！课文中是怎么编的？丛林深处有老虎。
这句话写了什么？（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。
（哪里谁在干什么）学生说一说。
３、写儿歌。
刚才这几个同学都说得很好，我相信还有同学有更好的句子，现在请同学们在练习本上写下来。
学生写，老师巡视。
选出几篇好的进行讲评。
４、把学生编的儿歌拍手读一读。
１、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。
学生齐读。
亲爱的小朋友们：
你们好！
“人和动wù是朋友，bǎo hù动wù是大事。
”听说你们láo láo地记住了这个道理，我们真高兴。
你么看，丛林里还有许多动wù在等着和你们一起嬉戏，交朋友呢!
你的动物朋友２、可是动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它。
看一看哪几个字。
（板贴生字）
3、小结：学习了《识字７》，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了――保护动物是大事。
（补充板书）
板书设计
识字3.拍手歌保护动物要牢记动物贴图
作业设计1.按要求预习
2.抄写生字词
3.完成本课小状元
教学反思。