三年级下册音乐教案第二单元 可爱的家
三年级下册音乐教案第二单元 唱歌 可爱的家｜人教版
课时教案设计
拓展教学
小结下课8’
3’
介绍词曲作家
教学拓展与小结
欣赏录音范唱《可爱的
家》，师随音乐画出歌
曲的旋律线。
播放音乐；师弹琴生轻
声演唱，思考哪句歌词
最能打动你？情绪又
是怎样的？高潮部分
用f力度演唱，温馨的
部分用p力度演唱。
（在
歌谱上把高潮部分用
红色标出）
给学生讲述它的创作
过程：这首歌是作曲家
比肖普为歌剧《克拉里
——米兰姑娘》写的主
题歌，并讲述部分歌剧
的大概内容。
小结：这首歌曲大量出
现附点节奏，因为它能
够拉动人的心弦，乐尾
的渐弱更能表现思乡
之情绵绵不断。
师钢琴
演奏肖邦的《离别》结
束本课。
再次欣赏录音范唱
《可爱的家》，师
生共同在高潮部分
配上低声部旋律，
并加上动作表演。
分组进行二声部的
合唱练习。
播放《可爱的家》
的音乐。
通过音乐学习，学
生能珍惜自己的幸
福生活，能关爱父
母和身边的人（思
渗）
这首优
美、感人
的歌曲出
于作词家
培恩，作
曲家比肖
普之手。
板书设计
可爱的家
作业预习必做选做
课后反思这首歌曲的歌词跟之前有变动，唱起来不是容易上口的，先通过老师领读歌词，让学生对歌词的节奏有初步的了解，然后再进行学唱，这样能容易些。
通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人学习歌曲《可爱的家》，并用深情饱满的声音演唱歌曲，学生在欣赏中体会同情与恩情，了解领唱、合唱的演唱形式。
人教版小学音乐三年级下册第二单元《可爱的家》教案
《可爱的家》教学设计【教学目标】1、情感态度价值观目标：（1）有感情地演唱歌曲《可爱的家》，感受到家庭的温暖，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的爱回报父母的爱。
（2）欣赏《布娃娃》，感受歌曲令人伤感的旋律和歌词，同时启发学生珍惜自己的幸福并关爱每一个需要帮助的人。
2、知识与技能目标：（1）准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
（2）结合歌曲意境，启发引导学生为歌曲创编简单的舞蹈动作。
（3）通过欣赏《布娃娃》，了解领唱、合唱的演唱形式，3、过程与方法目标：（1）通过歌曲的学习，引导学生用亲切而优美的声音演唱。
（2）从音乐中寻找意境用心聆听，让他们在歌唱、欣赏、表演中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
【教材分析】《可爱的家》选自歌剧《克拉丽》，也译作《甜蜜的家》，创作于1823年，是一首家喻户晓的英国歌曲。
歌曲以“家庭”为主线，以其亲切、温暖的格调、抒情纯朴的音乐语汇，使人们从音乐中感受到家庭生活中和谐温馨，其乐融融的情景。
歌曲为4/4拍，bE大调，一段体结构。
除第五乐句外，每一乐句的开头均为弱起小节。
第一、二乐句旋律基本相同，第三、四乐句也基本相同，第六句是第四乐句的完全重复。
歌曲悠扬流畅，略带伤感，表达了作者对家的怀念，对宁静生活的向往。
《布娃娃》是电视剧《只要你过得比我好》的主题歌，歌曲表现了小主人公对家的渴望之情。
【教学过程】一、创设情境导入1、同学们，2006年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着人们的心，传唱至今，今天我们再一次欣赏一下那优美动听的歌声。
（课件开始播放《吉祥三宝》动画视频）问：①这一家带给你怎样的感受？请用一个词语表述。
（幸福、温馨、和睦、美好、安全、舒服……）②那你能说说自己家人之间一些幸福的事情吗？（生交流）师：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。
今天老师带领大家再走进一个英国小朋友可爱的家，看一看他们的家庭是怎样的。
二、关注音乐有效聆听1、多媒体课件播放flash歌曲《可爱的家》。
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌可爱的家》人教版(4)
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌可爱的家》人教版 (4)一. 教材分析《可爱的家》是人教版三年级下册音乐教材第二单元的一首歌曲。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对家的眷恋和热爱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受家庭的温暖，培养对家庭的情感。
同时，歌曲的节奏和音准较为简单，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生已经具备一定的音乐基础，能够掌握简单的乐理知识和演唱技巧。
他们在学习过程中充满好奇心和热情，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生对家庭的认识和感受各不相同，可以通过歌曲表达自己对家的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《可爱的家》的旋律和歌词。
2.培养学生对家庭的情感，感受家庭的温暖。
3.提高学生的音乐审美能力，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准和节奏。
2.重点：歌曲《可爱的家》的旋律和歌词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在情境中感受家庭的温暖，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流对家庭的认识和感受，增强课堂互动性。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.分组合作法：分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《可爱的家》的歌词、图片、家庭情境等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《可爱的家》的示范演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家庭图片，引导学生谈论自己对家庭的认识和感受，从而导入新课。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《可爱的家》的示范演唱，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导音准和节奏。
分组进行演唱，培养团队协作精神。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
让学生反复演唱，巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于家庭的歌曲或舞蹈。
学生可以自由组合，展示自己的才华。
三年级下册音乐教案第二单元 唱歌 可爱的家｜人教版 (3)
《可爱的家》教学设计教学内容：歌曲教学《可爱的家》教学目标：1、能用自然、柔和的声音演唱《可爱的家》2、能听辨并找出歌曲中相同的旋律。
3、认识弱起，并能准确起唱。
教学重、难点：1、弱起的准确起唱及唱准附点四分音符的时值。
2、用柔和、流畅的声音演唱歌曲。
教学过程一、聆听导入，初步感受1、请同学们听一听，这首歌曲演唱了什么内容？它的情绪是怎样的？2、老师总结：歌曲唱出了家庭的温馨和甜蜜。
情绪是优美、温和而平静的。
二、音乐知识1、请同学们边听范唱边仔细观察歌谱，说一说这首歌曲的节奏有什么特点？2、音乐知识：弱起：即歌（乐）曲由弱拍或弱部分开始。
弱起歌（乐）曲的第一个小节线之前的部分叫作“弱起小节”。
3、请同学们思考一下，如何准确演唱弱起呢？（演唱时可数拍，在第三拍时吸气，保证第四拍上准时起唱）三、分句学唱歌曲1、请同学们挥拍，随老师演唱第一乐句歌谱，注意唱准弱起。
2、挥拍视唱第二乐句歌谱，注意结束音3、请同学们听一听老师弹奏第三乐句，它的旋律与前面哪一乐句有联系4、挥拍演唱第三乐句，注意准确起唱以及音准。
5、请同学们视唱第四乐句歌谱，看一看第四乐句与第三名句有什么联系。
6、完整演唱前四个乐句的歌谱。
7、请同学们走遍演唱这四个乐句，注意吐字要清楚。
8、请同学们听/一听：老师演唱的最后两个乐句的旋律与前面四个乐句的旋律有没有相同的地方？9、请同学们视唱最后两个乐句的歌谱，注意长音的时值要唱满。
10、请同学们想一想：这首歌曲在什么地方换气比较合适？应该用怎样的声音演唱？11、请同学们随伴奏用柔和、流畅的声音演唱歌曲，注意四小节换一次气。
四、课时小结。
可爱的家-人教版三年级音乐下册教案
可爱的家-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解家庭的组成和作用；2.学会合唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与欢乐。
二、教学重点和难点1.教学重点:(1)了解家庭的组成和作用；(2)学会合唱歌曲《可爱的家》。
2.教学难点:(1)对家庭的理解，以及家庭中各个成员的作用和意义；(2)歌曲的整体把握和合唱技巧。
三、教学过程1.导入新课(1)导入歌曲《可爱的家》，展示家的美好与温馨。
(2)让学生看一下家庭照片或家庭画作，引导学生谈一谈家庭的模样、成员以及他们的作用等。
2.歌曲学习(1)听歌：播放《可爱的家》歌曲，并让学生静听。
(2)歌词齐读：师生一起齐读《可爱的家》歌词。
(3)听歌分解：将歌曲整成一小段一小段，让学生分别听懂并跟着唱。
(4)整体合唱：将歌曲分段组合起来，让全班一起来合唱。
3.歌曲表演(1)学生分成小组进行演唱，让他们更好的合作。
(2)或全班一起合唱，让学生更有自信地展示自我。
4.游戏学习(1)家庭成员游戏：把同学分成小组，每组分别扮演家长、兄弟姐妹、爷爷奶奶等，让他们通过扮演来理解家庭成员之间的互动。
5.总结反思(1)总结：唱得最好的同学进行表演或给予表扬。
(2)反思：一起回顾学习过程，让学生想想自己在学习过程中掌握了什么，还有哪些可以改进的地方。
四、教学总结通过这堂课的学习，学生不仅学会了家庭成员之间的互动方式，更加深了对家庭的理解。
同时，学生通过歌曲和游戏的形式，使学习过程更加生动有趣。
总之，通过这样的教学方式，相信学生们都会对自己的家庭有更深层次的认识，也会更加珍惜与家人之间的关系。
三年级音乐下册第二单元可爱的家教案
三年级音乐下册第二单元可爱的家教案一、引言三年级音乐下册的第二单元是“音乐万花筒”，学习内容以音乐表现多彩世界为中心。
本家教案是为了提高孩子们的音乐素养和创造力而制定的，旨在帮助孩子们更好地理解和掌握本单元所要学习的内容。
二、教学目标1.了解和欣赏不同类型的音乐作品；2.能够清晰地表达对音乐听觉效果的感受和体验；3.通过创意活动，发挥自己的想象力和创造力。
三、教学内容3.1 音乐欣赏首先，让孩子们欣赏不同类型的音乐作品，帮助他们感受不同音乐的风格和表现形式。
可以选择如下几首歌曲：•《小燕子》•《采茶舞》•《火车快飞》•《天空之城》让孩子们听一遍音乐之后，可以让他们表达自己的听觉感受，比如：听到了哪些声音？有哪些感觉？听到这首歌曲让你想到什么？3.2 创意活动接下来，可以组织一些创意活动，帮助孩子们发挥自己的想象力和创造力。
以下是一些例子：3.2.1 宿舍小品让孩子们分组，每组准备一个小品表演，用音乐和动作来表达宿舍生活。
3.2.2 制作音乐画让孩子们用颜色来表达自己对音乐的感受，画出一幅“音乐画”。
可以鼓励孩子们想象自己在什么场景中，听到了什么样的歌曲。
3.2.3 编写歌曲歌词让孩子们自由创作一首歌曲，可以先编写歌词，再找适合的曲调。
可以鼓励孩子们从日常生活中汲取灵感，写出自己的心声。
3.3 教学体验在每个活动结束之后，都可以让孩子们分享一下自己的体验和感受。
可以问一些导向性的问题，比如：你最喜欢哪个活动？为什么？在这个活动中，你学到了什么？四、通过本次家教活动，孩子们不仅能够了解和欣赏不同类型的音乐作品，还能够通过创意活动，发挥自己的想象力和创造力，提高了自己的音乐素养。
同时，通过分享体验和感受，也可以增进家长和孩子之间的沟通和理解。
人教版三年级下册音乐《可爱的家》教学设计
人教版三年级下册音乐《可爱的家》教学设计一. 教材分析《可爱的家》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以富有感染力的旋律和简单易懂的歌词，表达了人们对家的眷恋和热爱。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还涉及到音乐的基本知识和技能。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在音乐学习中表现出良好的积极性、主动性和创造性。
然而，部分学生在音乐理论知识方面仍有待提高，因此在教学过程中需要针对这一部分学生进行重点辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《可爱的家》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知和审美能力，激发学生对家乡的热爱之情。
3.提高学生的音乐基本理论知识，如节奏、音高、音符等。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲《可爱的家》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐基本理论知识的学习和应用。
3.团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的学习榜样。
2.互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.小组合作法：学生分组进行练习，培养团队协作能力。
4.视听法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听体验。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《可爱的家》的音频、视频资料，以及相关的音乐理论知识资料。
2.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于教学演示和伴奏。
3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《可爱的家》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《可爱的家》的歌词，引导学生朗读。
同时，讲解歌词中的关键词，如“可爱的家”、“眷恋”等，帮助学生理解歌曲的主题。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲《可爱的家》，引导学生跟随演唱。
注意指导学生掌握正确的音高和节奏，对于难点部分进行重点辅导。
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌可爱的家》人教版
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌可爱的家》人教版一. 教材分析人教版三年级下册音乐教材第二单元的主题是“唱歌：可爱的家”。
这一单元旨在让学生通过学唱歌曲，感受家庭的温暖和幸福，培养他们对音乐的热爱和表现力。
歌曲《可爱的家》是一首富有情感的英文歌曲，旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够跟上音乐节奏，并用英文进行简单的歌曲演唱。
然而，部分学生可能对英文歌曲的演唱和理解存在一定的困难，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《可爱的家》的旋律和歌词，能够自信地演唱这首歌曲。
2.通过学唱歌曲，让学生感受到家庭的温暖和幸福，培养他们对音乐的热爱。
3.提高学生的音乐表现力，使他们能够在演唱过程中更好地表达歌曲的情感。
四. 教学重难点1.歌曲《可爱的家》中的英文歌词对于部分学生来说可能存在理解上的困难，需要教师进行适当的翻译和解释。
2.歌曲中的旋律和节奏部分学生可能难以把握，需要教师进行耐心地指导和示范。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师引导学生进行小组讨论和演唱，增强学生的参与感和合作意识。
3.任务驱动法：教师提出学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《可爱的家》的音频和视频材料，以便进行示范和让学生自主学习。
2.准备歌词翻译和解释的资料，帮助学生更好地理解歌曲。
3.准备教学PPT，包括歌曲的歌词、旋律和节奏示意图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己对家庭的认识和感受，从而引出本节课的主题——唱歌《可爱的家》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《可爱的家》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
随后，教师展示歌曲的歌词，让学生对歌曲内容有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
《可爱的家》三年级音乐教案
《可爱的家》教案一、教学目标：1、情感目标：通过教唱歌曲，是学生感受家庭的幸福美满。
2、知识目标：通过学习歌曲，认识弱起、四四拍。
3、能力目标：用柔和饱满的声音演唱歌曲、并学会换气。
二、教学重难点：重点：用柔和饱满的声音演唱歌曲，表现家的温暖。
难点：认识四四拍、弱起、正确换气。
三、教学点：1、同头异尾。
2、四四拍。
3、弱起4、柔和饱满的声音演唱歌曲。
四、教学过程：（一）导入：1、自我介绍：请同学们介绍家里都有哪些家庭成员，他们都有什么特点？2、温暖的家;请学生用一个词来形容一下，什么样的家？......（板书“可爱”）感情的读一读这四个字。
教师弹琴演唱歌曲，请学生感受速度与情感。
（二）新授：1、整体感知：（1）速度、情绪：听了刚才老师唱的，大家觉得这首歌的速度是快速的还是中速的？情感呢？能不能用一两个词来形容一下？（2）师生接龙师生接龙唱旋律，老师唱前半部分，学生唱每一句的尾巴（蓝色部分）。
（3）相似旋律根据师生接龙演唱的旋律，找一找歌曲中相似的旋律。
（4）划分乐句第一句老师用字母a来表示，与他相似的第二句老师也用字母a它相似的。
但是这两句是不是完全一样？为了便于区分。
我们在第二个句子的a旁边加上一个1。
这样就变成了a和a1。
以此类推标记其他的乐句（5）教唱歌曲唱歌之前，提醒学生，上身坐直，屁股坐到板凳的前一半，唱歌时不要喊，自然发声就可以啦。
师教唱歌曲第一句，第二句请学生自主演唱。
时刻提醒学生注意情绪。
2、解决重难点：（1）认识四四拍思考：这首歌曲应该选用哪种节拍？比较使用四二拍和四三拍。
认识四四拍，根据四四拍的强弱关系边做动作边唱歌，学唱第三句和第四句。
学习剩下的乐句c（2）认识弱起请学生自主发现乐句c与其他的乐句有什么不同？以第一句为例分析思考：第一小节只有一拍。
剩下三拍去哪里了？......用X补足第一小节（板书），观察这两个音是第几拍？——第四拍。
第四拍是强拍还是弱拍？（板书）这首歌我们应当从这一弱拍开始唱，所以在我们音乐当中，我们给这种从弱拍起唱的小节叫弱起。
人教版三年级下册音乐《可爱的家》教学设计(2)
人教版三年级下册音乐《可爱的家》教学设计 (2)一. 教材分析《可爱的家》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了一个温馨、幸福的家庭场景，让人感受到家的美好。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏缓慢，富有变化。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解家庭的美好，培养对家庭的热爱之情，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音阶、节奏和简单的声乐技巧。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣，善于模仿和创造。
但在音乐表现力和情感传达方面，还需要加强指导和培养。
此外，学生对家庭的认识各有不同，通过这首歌曲，可以加深他们对家庭的理解。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《可爱的家》，并能够理解歌曲所表达的家庭美好情感。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐综合素质。
3.引导学生感受家庭的温暖，培养对家庭的热爱之情。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏掌握。
2.歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过图片、故事等方式，营造家庭氛围，让学生身临其境。
3.情感教学法：引导学生从歌曲中感受家庭的美好，培养情感共鸣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、家庭图片、故事等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。
3.教学道具：家庭场景布置物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭图片，让学生分享自己家庭的故事，营造温馨的氛围。
教师总结：家是我们最温暖的港湾，今天我们要学习一首关于家庭的歌曲《可爱的家》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌曲歌谱，让学生跟随教师一起唱。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲唱练。
教师针对音准和节奏进行个别指导，帮助学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）学生再次演唱歌曲，巩固所学。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）学生讨论：歌曲中哪些地方让你感受到家庭的温暖？教师总结，引导students to appreciate the beauty of family.6.小结（3分钟）回顾本节课所学，强调家庭的美好。
三年级下册音乐教案-第二单元《可爱的家》｜人教新课标(2023秋)
在本次教学活动中，我教授了三年级下册音乐教材第二单元《可爱的家》。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课环节，通过提问“你们觉得家是什么？”引发学生的思考和兴趣，这起到了很好的热身效果。孩子们积极参与，分享了自己对家的理解和感受，为后续学习歌曲奠定了情感基础。但在这一环节，我也发现部分学生较为内向，不敢表达自己的观点。今后，我需要更加关注这些学生，鼓励他们大胆发言，增强自信心。
1.培养学生的音乐审美能力，通过学唱《可爱的家》，使学生能够感受音乐中的美好情感，提高音乐鉴赏水平。
2.增强学生的音乐表现力，通过歌曲学唱和创编，让学生在实践中掌握音乐的基本技能，提升音乐表达能力。
3.培养学生的团队协作能力，小组合作创编歌曲过程中，学会倾听、沟通、协作，增强集体荣誉感。
4.培养学生的创新意识，鼓励学生在创编歌曲时发挥想象，敢于尝试，培养音乐创作兴趣。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方法，并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创编的歌曲。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《可爱的家》这首歌曲，学习了音乐知识，并通过实践活动和小组讨论加深了对家的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和表达家的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：Βιβλιοθήκη 生们将分成若干小组，每组讨论一个与家相关的主题。
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将一起学唱《可爱的家》，感受歌曲中的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱歌曲的成果。
音乐教案-可爱的家
音乐教案－可爱的家一、教学目标1.能够用自然的声音、准确的节奏演唱歌曲《可爱的家》。
2.理解歌曲表达的情感，感受家的温暖与可爱。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发对音乐的热爱。
二、教学重难点重点：学会演唱歌曲《可爱的家》，理解歌曲表达的情感。
难点：歌曲中的节奏、音准把握。
三、教学过程1.导入教师播放歌曲《可爱的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
教师提问：“歌曲中描绘了怎样的场景？你们觉得这首歌想表达什么情感？”2.歌曲学唱教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。
教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏。
学生跟随教师演唱，逐步熟悉歌曲旋律。
3.歌曲分析教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。
学生讨论歌曲表达的情感，感受家的温暖与可爱。
4.歌曲欣赏教师播放不同版本的《可爱的家》，让学生欣赏并对比。
学生分享自己喜欢的版本及原因，交流欣赏感受。
5.歌曲创编教师引导学生进行歌曲创编，如改编歌词、编排动作等。
学生展示自己的创编成果，互相评价、学习。
6.歌曲演唱教师组织学生进行歌曲演唱，注意培养学生的合唱能力。
学生分组演唱，感受合唱的魅力。
学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
四、课后作业1.家庭作业：回家后，向家人分享歌曲《可爱的家》，讲述歌曲表达的情感。
2.课后练习：熟练演唱歌曲《可爱的家》，注意音准、节奏。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点：教师在教唱环节，可以设计如下对话：“同学们，我们来听听这一句，‘我有一个可爱的家’，注意‘可爱’这两个字的音调，谁能试着唱一下？”“很好，我们再来一遍，大家跟着一起唱。
”2.教学难点：针对节奏和音准的难点，教师可以这样引导学生：“我们重点练习一下这首歌曲的节奏，比如‘我有一个可爱的家’，这里的节奏是强弱弱，我们来拍手感受一下，一、二、三，再来一次。
”“现在我们唱的时候，也要注意节奏，不要抢拍也不要拖拍哦。
”教学过程补充：1.导入教师播放歌曲后，可以展开如下对话：“同学们，你们听到歌曲中提到的‘家’字了吗？家对你们来说意味着什么呢？”“是的，家是我们的避风港，歌曲中的‘可爱的家’带给我们怎样的感觉呢？”2.歌曲学唱在学唱过程中，教师可以这样指导：“我们先从第一句开始，注意‘我’字要唱得轻柔一些，表示家的温馨。
人教版三年级下册音乐第二单元 《可爱的家》教案3篇
人教版三年级下册音乐第二单元《可爱的家》教案【设计意图】合唱是一种需要长期训练，建立默契，相互配合的演唱形式，要很好的表现一首合唱歌曲需要通过长期、专业的训练才能达到和声和谐优美的效果。
对于音乐课堂上的合唱歌曲达到这样的效果是有很大的难度的，而且因为合唱训练的专业性，学生容易产生厌倦和畏难情绪。
为保证学生学习的积极、主动性又能一定程度上实现合唱演唱的效果，教师把二部合唱的学习、练习分到了教学的不同环节，以降低难度保证效果。
教学目标：1、本课中的中外歌曲，反映以“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、身材、体裁均各有特点，我们可以从中感受“家”的可爱，“家”的乐趣。
2、改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
教学重难点：1、小切分音的演唱要准确2、能听出两首歌曲之间情绪的不同。
第一课时教学目的：１、学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，聆听器乐曲《可爱的家》２、演唱时表达出对这是一首叙述歌曲。
教学重点：节奏的掌握和切分音演唱的准确性。
教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授发声练习1、连音练习1=D→G 2/45 4 ∣3 - ∣3 2 ∣1 - ‖lüyali la要求:声音连贯,圆润,流畅,甜美,呼吸要有支托,初步体会头声(声音的高位置)的感觉.(2)顿音练习1=#D→G 3/43 0 2 0 1 0 ∣3 0 2 0 1 0 ‖mi mi mi ma ma ma要求:声音明亮,集中,短促而富有弹性.2、聆听歌曲《外婆的澎湖湾》3、边听边体会歌曲的特点。
4、再次聆听《外婆的澎湖湾》，细细的品味。
5、教唱《外婆的澎湖湾》．6、对演唱中出现的问题进行指导、范唱。
7、师、生共同随琴唱旋律。
8、学生随琴唱歌曲旋律。
（困）9、聆听《回家》10、讨论这首歌的情绪与《可爱的家》有什么不同。
11、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。
课后反思：这首歌曲同学们都很喜欢，学习情绪也很高，可以借着这点，多介绍歌曲中包含的乐理知识。
《可爱的家》教案（精选5篇）
《可爱的家》教案（精选5篇）《可爱的家》篇1第二单元可爱的家教学内容学唱歌曲《小船》教学目标引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。
指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程1 导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。
学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。
导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？2、学唱歌曲《小船》。
（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。
动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
（2）学习歌曲《小船》的曲谱。
1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。
3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。
（3）学习歌曲《小船》的歌词。
1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
4）学生演唱歌词。
提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。
你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？还可以采用哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。
3 教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。
三年级下册音乐教案：可爱的家
三年级下册音乐教案：可爱的家一、教学目标1.了解和掌握音乐中的节奏和动感。
2.培养学生的音乐感知和鉴赏能力。
3.通过听、说、唱、做的方式，让学生愉快地学习音乐，并提高学生的表现能力。
二、教学内容1.音乐《可爱的家》的歌曲欣赏。
2.了解歌曲的音乐节奏和歌词。
3.学习唱歌和跳舞，并展示自己的创造力。
三、教学过程1. 创设情境，导入歌曲教师先介绍《可爱的家》这首歌曲，告诉学生这是一首关于家庭的歌曲。
教师可以通过画面、故事或家庭场景来引入这首歌曲，使学生很快地融入这样的场景中。
2. 歌曲欣赏教师放歌曲《可爱的家》，引导学生仔细听歌，边听边领略其中的美妙之处，并可以通过提问，让学生表达出自己对这首歌的理解和感受。
3. 学习唱歌教师用手拍节奏，教学生唱《可爱的家》这首歌曲。
在教学过程中，老师可以用唱歌及可视化的方式帮助学生学习歌曲，同时鼓励学生多唱几次，让他们更熟练地掌握歌曲。
4. 学习跳舞学生学习唱歌后，老师可以带领学生跳舞，以充分展示和发挥学生的音乐才能和创造力。
可以引导学生使用双手、脚等不同的动作，和声音一起拓展学生对于音乐和舞蹈的理解和认识。
5. 自由表现在学习唱歌、跳舞后，老师可以给学生一些创造空间，让学生自由表达自己对于家庭的感受及认识。
学生可以通过自己的方式，例如画画、写词或者中文或英文作文等方式，来表达出自己对家庭的感恩之情。
四、教学评价1.通过学生唱歌、跳舞、表达的方式，了解学生对家庭的理解和认识。
2.观察学生在学习过程中的态度和表现，以及最终呈现出来的作品，评估学生的学习效果和成果。
五、延伸活动1.学生可以根据自己的喜好和感性体验找出自己熟悉的音乐，与同学分享。
2.学生可以自己组合作曲、编舞，在学校音乐节上展示自己的才能。
3.学生可以运用自己学习到的知识，在家中创作音乐或编舞，让父母和家庭成员参与表演。
六、教学感言通过这堂音乐课的教学，让学生了解和掌握音乐中的节奏和动感，培养学生的音乐感知和鉴赏能力，通过听、说、唱、做的方式，让学生愉快地学习音乐，并提高学生的表现能力，同时也让学生更加懂得和珍惜家庭。
人教版三年级下册音乐第二单元《可爱的家》教案设计
人教版三年级下册音乐第二单元《可爱的家》教案设计一、单元目标与主题介绍1. 单元目标本单元旨在通过《可爱的家》这一主题，引导学生感受家庭的美好与温馨，培养学生热爱生活、感恩家庭的情感态度。
同时，通过学唱歌曲、演奏乐器等实践活动，提高学生的音乐技能和音乐素养。
2. 主题介绍《可爱的家》以家庭为主题，通过音乐的形式展现家庭成员间的亲情与和谐。
通过学习本单元的内容，学生可以更加深入地了解家庭的意义，感受家庭生活的美好。
二、教学内容分析1. 歌曲教学●选择具有代表性的《可爱的家》相关歌曲，如《我有一个家》、《让爱住我家》等。
●分析歌曲的旋律、节奏和歌词内容，引导学生感受歌曲表达的情感。
●教唱歌曲，注重学生的发音、音准和节奏感的培养。
2. 演奏教学●介绍简单的打击乐器，如铃鼓、碰铃等，让学生了解其基本演奏方法。
●设计简单的节奏型，引导学生使用打击乐器为歌曲伴奏。
3. 知识点梳理●教授音乐基础知识，如音符、节拍等，帮助学生更好地理解音乐结构。
●结合教学内容，向学生介绍家庭成员的角色和责任，以及家庭生活的常识。
三、教学方法与策略选择1. 启发式教学通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，发现音乐中的美感和情感表达。
2. 探究式教学鼓励学生尝试不同的演唱方式和演奏方法，通过实践探究音乐的魅力。
3. 合作式教学组织学生进行小组合唱、合奏等活动，培养学生的团队合作精神和协作能力。
四、课堂活动设计及时间安排1. 导入新课（5分钟）通过播放家庭生活的图片或视频，引导学生谈论对家庭的认识和感受，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟唱并学习歌曲旋律和歌词。
3. 演奏练习（10分钟）学生分组练习打击乐器的演奏方法，并尝试为歌曲伴奏。
4. 拓展活动（10分钟）组织学生进行家庭主题的歌曲创作或绘画活动，展示对家庭的理解和创意。
5. 课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性和音乐在表达情感方面的作用。
人教版三年级下册音乐第二单元《可爱的家》优质教案
人教版三年级下册音乐第二单元《可爱的家》优质教案教学目标：1、学会唱歌曲《可爱的家》，并能用饱满的声音演唱。
2、能够听出乐句的相同与不同，并在老师引导下划出歌曲旋律线，分出乐句。
3、理解弱起小节在歌曲表现中的作用，并能准确地演唱弱起部分。
4、通过对歌曲的演唱，体会家庭的温暖与温馨，激发热爱自己家庭的情感。
教学重点：1、准确演唱弱起节奏。
2、用柔和饱满的声音表现歌曲，体会家庭的温馨。
教学难点：唱准歌曲当中的弱起节奏和附点节奏。
教学过程：一、导入播放歌曲《小船》，师生问好。
二、研究《可爱的家》歌曲曲谱1、通过听辨、分析乐句的不同，学唱歌曲曲谱。
教师在C大调上逐句弹奏歌曲曲谱，学生听辨。
要求学生只单纯听辨，不要看书。
1）听辨第一、二乐句。
学生回答：只有最后一个音不一样，前面都一样。
师：请同学们与老师合作，一起来唱这两句曲谱，老师唱前面的音，请同学们帮我唱最后一个音。
师生合作唱第一、二乐句，学生只唱最后一个音。
师：如果请同学们将这两个乐句用两条线来表示，你们觉得应该怎样画？学生自由回答。
2）听辨第三、四乐句。
学生回答：只有最后一个音不一样，前面都一样。
同第一、二乐句一起唱一唱，师生接唱，画出旋律线。
3）听辨第五、六乐句。
学生回答：完全不一样。
同样方法，发现不一样后，重点练第五乐句。
师：通过旋律线大家会发现整首歌曲一共划分为6句，大家觉得我们重点研究哪几句？引导学生发现歌曲研究只要重点掌握了1、3、5句就等于掌握了全曲，通过乐句的分析掌握研究的窍门，还可以轻松地掌握换气点。
）学生回答问题，随琴哼唱曲谱。
2、解决歌曲的弱起节奏。
1）出示《可爱的家》歌曲研究，请同学们一起来划拍视唱曲谱，观察第一句开头有什么特点。
师：请你观察一下乐句的开头，是一个完整的小节吗？生：不完整，只有一拍。
师：像这种不完整的小节我们叫它“不完全小节”，那么完整的小节呢？生：完全小节。
师：一般乐曲开头的不完全小节会和乐曲结尾的不完全小节组成一个完全小节，来保证歌曲的完整性。
《可爱的家》优秀教案（通用10篇）
《可爱的家》优秀教案（通用10篇）《可爱的家》优秀篇1教学目标1、本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
2、改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
3、学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。
教学安排：三课时第一课时：表演《外婆的澎湖湾》，听《天黑黑》。
第二课时：听《可爱的家》、《回家》，竖笛吹奏。
第三课时：唱《牧场上的家》；复习本单元内容。
教学过程：第一课时一、聆听《天黑黑》1、这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。
2、你听懂了吗如果还听不清楚，再听一遍。
3、你能说一下这个小故事吗4、师生议论。
设问：这个故事告诉了我们什么说说你自己的看法(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)5、再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。
(答案：诙谐)6、小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。
二、表演《外婆的澎湖湾》1、这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。
2、在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。
3、歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是高潮所在。
处理重点也按排在此段。
演唱的力度上较第一部分要有变化。
4、本歌教学的难点是伴奏。
打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。
5、小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。
第二课时一、《可爱的家》1、介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。
用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。
2、范唱《可爱的家》，让学生哼唱。
让学生熟悉内容和主旋律。
3、初听乐曲。
设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗4、复听乐曲。
设问：主题重复了几遍表达了怎样的情绪你从中感受到了什么5、小结：家庭是温馨的、可爱的。
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第二单元可爱的家
第一、二课时
【教学内容】
学唱歌曲《可爱的家》
【教学目标】
（一）知识与技能目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用。
（二）过程与方法目标：通过欣赏、游戏与演唱，运用创设情境、合唱等方法，学会歌曲。
（三）情感态度与价值观目标：培养学生学习音乐的兴趣，并激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
【教学重、难点】
（一）通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温馨。
（二）了解弱起小节在歌曲中的运用。
（三）能用优美、安详的声音演唱歌曲。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、导入
1、欣赏一组有关家庭温馨的照片，同时播放《可爱的家》伴奏音乐，师生共同交流欣赏这组照片的感想，并引出课题。
2、出示发生练习的歌谱，师生共同练习。
二、音乐传递游戏
1、教师歌唱一句，学生模仿，并将最后一个音变成dol传过来。
2、加大难度，体会每次变化的感觉。
3、师生交流与思考，说说自己演唱的感受以及旋律的变化。
4、边唱边用手表现弱起旋律的特点。
5、熟悉旋律后，再用lü来发声演唱。
（设计意图：通过演唱、感受、交流，循序渐进的了解弱起小节和附
点音符的妙用；让学生自己发现旋律，边唱边思考，增加学生的兴
趣，有助于对歌曲的理解与把握。
）
三、学习新歌
1、朗读歌词，体会情感
2、随老师范唱有感情的演唱。
四、表现歌曲
1、欣赏器乐伴奏《可爱的家》。
2、学生自主用肢体语言为歌曲伴奏，感受家的意境美。
（设计意图：通过聆听器乐演奏的歌曲，并结合一些简单的肢体语言，可以更好的理解歌曲的情绪和内容，演唱时更能够表现歌曲的情感。
）
第三课时
教学内容
学唱歌曲《小船》
教学目标
引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。
指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
教学重难点
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程
1导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。
学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。
导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么歌曲演唱的什么内容
2、学唱歌曲《小船》。
（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。
动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
（2）学习歌曲《小船》的曲谱。
1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。
3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。
（3）学习歌曲《小船》的歌词。
1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
4）学生演唱歌词。
提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。
你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢
还可以采用哪些方式演唱歌曲
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。
3 教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。
4．课后小结。
第四课时
教学内容：
欣赏小提琴独奏曲〈〈伦敦德里小调〉〉。
教学目标：
1能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。
2.能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。
3.能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
教学重难点：
能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为重点，难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。
教学教程：
组织教学：师生问好！
1、导入
聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课程（吸引学生注意力，增强本课学习兴趣）。
师：，刚才同学们听到的是一首什么乐曲它运用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言写成的这首乐曲表现怎样情绪它的主奏乐器是什么
生：是新疆之春，它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪，乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，是一首小提琴独奏曲。
师：对，说的很好，今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌《伦敦德里小调》
二、新课教学
播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格。
师：同学们！聆听后能说出〈〈伦敦德里小调〉〉这首乐曲是用什么乐器演奏的吗它的音色如何乐曲的情绪怎样
生：学生讨论回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很宽广；情绪热烈流畅明快旋律扣人心弦。
作品及作者简介：
师：同学们！你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗
师：曲名：伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。
爱尔兰是个能歌善舞的民族。
《伦敦德里小调》又叫《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。
改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962），课后请同学们能否在地图册上找到“伦敦德里”这个地方吗试试看好吗
再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》，请同学们思考如下几个问题：
师：这首乐曲在情绪上有什么变化是几段体组成的你们能否按照乐曲的走向描绘出你所想向、感受的旋律线吗你们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情的乐句是哪一句
师：这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组成，其旋律纯朴动人，充满了温柔平和气氛。
第二乐段也由两个乐句组成，其旋律显得高昂，色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。
整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生活以及憧憬未来美好的感情，也是最富有激情的乐句（第四乐句）。
小提琴将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复，最后回到原来的情绪上结束全曲。
这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性的优势，让人回味无穷，给人们留下深刻印象和记忆。
完整地聆听，复听全曲：{引导学生回答}：
第五课时
教学内容
欣赏《内依巴河》
教学目标
1.通过欣赏，感受不同国家和地区的家庭都充满了温暖，同时对比歌曲的情绪。
能够用简单的节奏型为歌曲伴奏。
2.通过欣赏及演唱几首表现家庭的歌曲，进一步让学生理解父母的爱，感受家庭的温暖，珍惜美好的生活。
教学重、难点
1.培养学生的视唱能力。
2.感受家庭的温暖，理解父母的爱。
3、分析音乐的速度、旋律线两种音乐要素对音乐情绪的作用。
教学过程
一、欣赏歌曲：《内依巴河》
1.欣赏歌曲看表达了什么样的心情。
学生：歌词、曲调、速度、旋律走向……
从学生的回答中找出速度，让学生分析。
稍快的速度可以使歌曲情绪显得欢快。
2. 欣赏《内依巴河》歌曲学习，对比与《可爱的家》有什么相同与不同
学生回答：节拍不同，句首弱起相同……
试着用强弱弱的规律拍手为歌曲《内依巴河》伴奏。
5.聆听歌曲《布娃娃》是什么演唱形式
师：同学们还知道哪些演唱形式
学生自由回答。
师：分析《布娃娃》的旋律走向，为什么会让我们觉得忧伤
学生：歌曲的旋律走向是向下，会让人觉得从高处飘落下来的感觉，尤其以前两句更为明显……
6.唱一唱歌曲《小船》的旋律，体会它的旋律走向。
师：这首歌的旋律较为平稳中略带摇荡的感觉，有些像一条小船在水面上。
三、为歌曲配伴奏
师：这一单元的四首歌曲都是描写家庭温馨或是渴望家庭温馨的，表达出每个人都需要一个温暖的家的心情。
歌曲唱出了我们每个同学的心声。
为了让歌曲更加美妙，老师想请同学们为它配上适合的打击乐器伴奏。
四、课堂小结
音乐各种要素间的配合与变化可以使音乐产生各种不同的情绪，同学们之间的配合可以使我们的班级更团结，就像一个温暖的大家庭，它离不开我们每个人付出我们的爱。