保护牙齿说课稿
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《保护牙齿》说课稿
一、教材分析:
《保护牙齿》是辽海版小学《品德与生活》第二册第4单元《一年来的变化》的第一个主题活动“我在长大”中的《我的小牙晃动了》第二课时。
本单元包括三个主题活动:“我在长大”、“学校里的变化”、“社区和环境的变化”,从不同侧面反映了一年来所感受的(自然环境、社区、家庭、学校和自我)变化。“我在长大”让学生体会自己生长的变化、牙齿的变化以及能力和知识等方面的变化。“保护牙齿”主要是让学生感受牙齿的变化,了解龋齿的形成和危害,从而树立保护牙齿的意识。
根据新课程标准和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识、能力、情感态度价值观出发,我将本课的教学目标定为以下三个:知识目标:学生懂得为什么要保护牙齿,知道怎样保护牙齿。
能力目标:了解龋齿的形成及危害,初步掌握正确刷牙的方法。
情感目标:逐步养成良好的护牙卫生习惯,养成早晚刷牙,饭后漱口的良好卫生习惯。
根据教材分析,本课的教学重点和难点如下:
教学重点:初步了解龋齿的形成及危害性。
教学难点:掌握正确的刷牙方法。
教具准备:
教师准备:牙具模型;刷牙记录卡;教学课件;饼干
学生准备:自带牙具,小桶、水杯等
二、说教学方法和教学手段:
为了达到目标、突出重点、突破难点,根据新课标精神,充分考虑学生的年龄特征,确定本节课主要教法是:创设多种情境,采用学生喜闻乐见的情景模拟等形式,为学生创造一个模拟场景,达到体验牙齿保健的目的,在双向互动中使学生入情入境的进行活动,培养学生各种能力。
教学手段
1、利用多媒体辅助教学,可以加大一堂课的信息容量,极大提高学生的学习兴趣,可以很好地体现教师在教学过程中的思路和策略。
2、采用“情景模拟”、“直观演示”、“教师讲解”和“行为训练”等多种教学活动形式调动学生的积极性。
三、学情学法分析:
一年级的孩子正处于换牙阶段,这也是人生必经的一个特殊阶段,但我们的孩子未必懂得其重要性,甚至对于保护牙齿的知识知道很少。家长对于孩子护牙方面的指导也是非常有限,或者指导缺乏科学性。因为学生的这种需要,所以我们有必要给予他们帮助,纠正孩子生活中的一些不良习惯,科学地指导他们养成良好的口腔卫生习惯,使孩子能快乐地渡过这一特殊时期,为今后健康生活打下扎实的基础。
四、说活动过程
本节课,我分为四个环节来进行:
(一)亲身体验,直观感知
托尔斯泰说:成功的教学不是强制,而是激发学生的兴趣。在上课一开始,一段简单的对话后,我请学生品尝饼干,学生们兴趣高涨,津津有味地吃着饼干,然后,我请学生拿出小镜子观察牙齿上残留的饼干残渣。这样做的目的是想让学生通过亲身实践和观察实验,知道食物残渣留在口腔内,久而久之会形成蛀牙,从而使学生产生保护牙齿的欲望。
(二)观看动画,蛀牙形成
本环节通过让学生观看形象生动的动画短片,使学生知道蛀牙的形成过程,并通过让有蛀牙的同学谈自身感受和教师的小结:“蛀牙的危害可真大,不仅让我们吃不好,睡不香,而且影响我们的学习,还能影响我们的面部美观”。让学生充分体会到蛀牙的危害性,从而意识到应该保护牙齿。
(三)行为训练,保护牙齿
通过前两个环节的学习,学生已经明白了保护牙齿的重要性。所以在这个环节中我首先让学生说出保护牙齿的方法:刷牙、漱口。让学生现场实践漱口,并观察漱口水的样子,然后通过播放动画短片演示刷牙的正确方法,让学生利用牙齿模型练习刷牙,再到亲身实践自己刷牙。这样做为学生学习科学的刷牙方法打好了基础,同时也能促使学生养成良好的刷牙、漱口习惯。
(四)辨析导行,明理生成
在这个环节中,学生通过对具体事例的辨析,形成了是与非的正确评价。首先,我利用大屏幕出示教材中四幅图,请学生观察画面,辨别谁做得对,学生们能够正确判断谁对谁错,接着我随机问学生,生活中你做到了和他们一样吗?学生们纷纷举起了手,我马上对学生作出了肯定,小朋友们你们真棒!希望你在生活中能够好好保护我们的牙齿,做一个合格的爱牙小卫士。紧接着我为学生发刷牙记录卡,请他们记录自己和家长的刷牙情况,一周后进行评比看谁是真正的爱牙小卫士。这样做体现了教育的持续性和有效性。
五、说板书设计
我这一节课的板书分为三大部分,第一部分是课题,在第一个教学环节“亲身体验,直观感知”中直接出示,揭示本课活动主题。第二部分是蛀牙的形成及危害,第三部分是保护牙齿的方法,这三个部分板书的关系是层层递进,很好地诠释了本节课的教学内容。
以上就是我今天说课的全部内容,我的说课到此结束,谢谢大家!