细节描写凸显人物特点说课稿(2)
七下细节描写说课稿公开课教案教学设计课件
七下《细节描写说课稿公开课教案教学设计课件》第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的主题：细节描写说课稿公开课教案教学设计课件。
1.2 引导学生关注日常生活中的细节，并思考细节描写在写作中的重要性。
1.3 学生分享对细节描写的理解和感悟。
第二章：细节描写的概念与作用2.1 教师讲解细节描写的定义：细节描写是指对事物、人物、环境等进行具体、细腻、生动的描绘。
2.2 细节描写的作用：丰富作品内容、增强作品真实性、突出作品主题、引发读者共鸣等。
2.3 学生通过实例分析，理解细节描写的含义和作用。
第三章：细节描写的类型与方法3.1 教师介绍细节描写的类型：外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等。
3.2 每种描写类型的特点和作用。
3.3 教师示范细节描写的方法和技巧。
3.4 学生进行实例练习，掌握细节描写的方法。
第四章：细节描写在写作中的应用4.1 教师讲解细节描写在写作中的应用：如何选材、如何布局、如何运用修辞等。
4.2 学生通过实例分析，了解细节描写在写作中的应用技巧。
4.3 学生进行写作练习，运用细节描写提升作品质量。
第五章：优秀作品欣赏与评价5.1 教师展示优秀细节描写作品，引导学生欣赏和分析。
5.2 学生分享自己的写作心得和感悟。
5.3 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
5.4 学生根据评价意见，修改和完善自己的作品。
第六章：生活中的细节描写6.1 教师引导学生关注日常生活中的细节，如人物表情、动作、语言等。
6.2 学生分享生活中的细节描写案例，讨论其生动性和真实性。
6.3 教师示范如何将生活中的细节描写融入写作中。
6.4 学生进行生活细节描写练习，提升观察力和表达能力。
第七章：情感与心理的细节描写7.1 教师讲解情感与心理细节描写的重要性，以及如何运用在写作中。
7.2 学生通过实例分析，了解情感与心理细节描写的技巧。
7.3 教师示范情感与心理细节描写的写作方法。
7.4 学生进行情感与心理细节描写练习，丰富作品情感层次。
《通过细节描写表现人物特征》作文教学设计
《通过细节描写表现人物特征》教学设计毕节市七星关区鸭池镇南箐小学教师熊英【教学目标】(一)、知识与技能：1、引导学生掌握运用多种描写方法刻画人物的方法。
2、运用多种描写方法创作写人的片段，在实践中提高学生写人的能力。
(二)、过程与方法：让知识与能力同步增益，真正做到“教是为了不教”。
(三)、情感、态度、价值观：激发学生写作的兴趣和树立写作自信，培养学生写作中积极健康的情感和态度。
【设计理念】1、引导为主，让学生知道在描写人物时可以通过细节描写来表现人物的特点。
2、自主合作探究，在教学过程中，让学生小组交流，相互学习。
【教学重点】通过引导，让学生明白描写人物时的细节描写。
【教学难点】学生在理解细节描写的基础上能够描写人物的外貌、动作、语言和心理。
【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。
【教学准备】多媒体课件。
（教学中出示的句子、语段）。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入。
孩子们，我们知道画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄影师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。
我们只能用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人。
今天我将和你们一起去探讨写人作文的一些方法。
（板书写人）1、猜一猜。
（根据描述猜出所描述的人的身份。
）（1）、太阳底下最光辉的职业，像蜡烛一样，燃烧自己,照亮别人，学生灵魂的工程师，做学生的领路人。
（老师）（2）、从事疾病预防和治疗的专业人员的统称，古代称大夫或郎中。
（医生）（3）、无论夏日炎炎，还是寒冬腊月，他们都在马路上指挥车辆，维护交通安全。
汗水透了衣裳寒风刮破了嘴唇，不能叫苦，不能有丝毫的懈怠。
站在车水马龙的路中央，犹如穿梭在枪林弹雨之中，稍有大意即生意外，甚至会有生命危险（交通警察）（4）、他们为了每一个人都能够在清新的环境中工作，不惜辛苦地起早贪黑地工作，他们是城市的美容师，为城市带来了清洁（清洁工）2、出示三毛图片，引出人物的细节描写。
二、讲解如何表现人物描写的细节描写。
人物细节描写 微课说课材料
人物细节描写的作用
好的细节描写，能使人物性格丰满、 活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象 性、生动性和真实性。
如何写好人物细节
在关键处驻足，“慢”说细微之 处
方法一：联想追问、细写外貌
❖ 原句： 在大街上，我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很 瘦，穿得也很差。
❖ 追问：① “小”到什么程度？ ②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
---------朱自清《背影》
此段中一系列的动作描写,特别是动词前还加上了恰当的修饰词,细致入 微地刻画了父亲买橘子过程的“不容易”，表现出了父亲对儿子的一片深 情，揭示了文章中心 。这段文字 让每个读者感动不已，他的成功之处就 在于作者对父亲动作的细致观察和准确地表达。
方法三：细察神韵、善用修辞
❖ 细写：小——只有八九岁光景 瘦——苍白瘦弱的小脸，胳膊和腿就像竹竿一样 差——穿着一件破棉袄，衣角上已经露出棉絮，脚上
的鞋子也开了口。
方法二：延长过程、细化动作
我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子。
老 师寄语
睁大一双慧眼 拿起一支妙笔 关注生活细节 描绘精彩人生
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不 好意思。
改文：可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的
我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。 但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫 射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我 一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干 什么?!”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里 去。
如何运用细节描写来凸显人物个性特征教案
《如何运用细节描写来凸显人物个性特征》教案高一喻丹【教学目标】１、赏析精彩的细节描写片段，学习和仿用细节描写，并用于写作之中，感受细节描写的好处。
（知识与技能）２、赏析细节描写，纠正细节描写中的一些失误，如何修改与提升细节描写的精细度。
（过程与方法）３、培养观察能力，引导学生善于观察、发现生活中的细节，弘扬美好的人性。
（情感态度与价值观）【教学重点】1、细节能否凸显人物个性，能否为文章主题服务。
2、从不同角度来精炼细节描写。
【教学难点】如何具体地运用细节描写并落实到写作中去。
【教学过程】一、激情导入一个眼神，一抹微笑……生命中有值得回味的细节，一个个动人的瞬间，我们会触景生情。
怎样把这些动人的瞬间形诸笔端？一起来学习如何通过细节描写来凸显人物的个性特征。
二、知识点展示1、什么是人性和个性？2、细节描写具体包括哪些方面？三、作文展示，寻病因1、出差多天的爸爸刚一进门，门锁扭动的那一刻，我激动得热泪盈眶，上去抱着爸爸的腿再也不愿意松开了。
2、又下雨了，妈妈会不会给我送伞呢？这么大的风雨，妈妈还要做饭，不知道有没有时间过来？……一会儿，雨越下越大，突然，一个熟悉的身影进入了我的视线，哦!是妈妈！我眼泪都出来了。
3、我的同学是一个热情开朗的人。
整天嘻嘻哈哈的，似乎什么烦恼都没有。
平时很活跃，在自习课上就特别能闹，常常能听到他的“高谈阔论”，为此他也挨了老师不少训，可他都当耳旁风似的，依然乐观自如。
4、今天我晚了一点起床，把单车骑得飞快去上学，突然‘砰’的一声胎爆了，只好去补胎，迟到了，被老师罚跑了两圈，今天真倒霉！”学生自主发言。
老师做总结：常见细节写作失误探因——1、细节不真实，编造痕迹明显。
2、所选细节平淡，缺乏典型性，起不到为主题服务的作用。
3、细节选择不当，不能表现甚至有损人物形象。
4、细节虽好，但描写不力，如记流水账。
四、巧妙示例，指导写作。
"语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
《细节描写凸显人物个性》教案
《细节描写凸显人物个性》教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的重要性，认识到细节描写对于塑造人物个性的作用。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3. 引导学生通过细节描写，揭示人物的内心世界，使人物形象更加丰满、鲜活。
二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的种类与方法3. 细节描写在写作中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握细节描写的方法，学会运用细节描写凸显人物个性。
2. 难点：如何运用细节描写恰到好处地表现人物的内心世界。
四、教学准备：1. 教师准备相关案例、素材，用于讲解和练习。
2. 学生准备笔记本，用于记录知识点和练习。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对细节描写的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、种类与方法。
3. 案例分析：分析一些经典的文学作品，解析作者如何运用细节描写塑造人物个性。
4. 练习：让学生分组进行练习，每组选取一个人物，运用细节描写表现其个性。
5. 展示与评价：各组展示练习成果，师生共同评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细节描写在写作中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，写一篇以“细节描写凸显人物个性”为主题的短文。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典文学作品中的细节描写，让学生直观地理解细节描写的作用和技巧。
2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享彼此的见解，促进互动和合作。
3. 写作实践：让学生通过实际写作练习，运用所学的细节描写方法，提高写作能力。
4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈和评价，鼓励学生持续改进和提高。
七、教学活动：1. 观看短片：播放一部电影或电视剧的片段，引导学生关注其中的细节描写，感受人物个性。
2. 小组讨论：让学生分组讨论片段中的细节描写，分析其如何凸显人物个性。
3. 分享心得：每组选代表分享讨论心得，全班交流学习。
细节描写作文说课稿
尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是：八年级下学期“记叙文细节描写”写作指导课。
下面我将从本课的地位作用和设计理念、选题思路、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程六个方面对我们的教学设计加以说明。
一、地位作用及设计理念：作文教学作为语文教学活动中的重要环节，作为检验学生语文综合素质的尺度，在整个语文教学活动中的地位和作用都非常重要。
新课程理念要求：“一切为了学生的发展”、“教师是学习活动的引导者和组织者，学生是课堂的主人，”所以，本课我非常重视学生学习的过程和方法，重视学生能力的培养和应用。
二、选题思路作文重要，作文难教，这是一个不争的事实。
教会学生作文的方法，是我们所有语文老师的愿望。
叙事是写作的基本能力，而叙事的动人处在于细节。
限于时间，本课时只选“细节描写”进行指导，一课一得，放得开,收得拢,易于现场操作。
所以，这个选题角度小、意义大。
三、学情分析八年级的学生已具备一定的记叙文写作基础，多数学生都能将事件完整地叙述清楚，并且有所感悟。
但是他们不具备敏锐的观察力，大多没有细节意识，写起文章来急如走马，而忽略了生动具体、细致入微的细节描写。
所以我设计这节课就是想让学生把文章写得鲜活，生动又吸引人。
四、教学目标及重难点根据《语文课程标准》的具体要求，结合上述设计理念，本着面向全体学生、使学生自主全面发展的原则，我确定本节课的三维教学目标如下：1、知识与技能：学习细节描写的几种方法并在写作中加以运用。
2、过程与方法：创设情境，鼓励学生交流、评析、归纳细节描写作用及其方法。
3、情感态度与价值观：让学生养成观察的好习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而热爱生活。
为了较好的实现教学目标，践行本课内容，我们将本课的教学重难点定为：1、教学重点：学习细节描写的四种方法。
2、教学难点：学会在作文中恰当的运用细节描写。
五、教法和学法1、教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。
细节描写作文说课材料
《人物细节描写——于细微处显神韵》说课材料为了使各位老师对这节作文课做出客观的评价，便于提出宝贵的建议和意见，就相关内容，说课如下：第一、说教学目标及方法教学目标：（一）知识与技能1、理解细节描写的概念。
2、学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。
（二）过程与方法1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2、创设情境，感受细节，鼓励学生交流、评析细节描写。
（三）情感、态度与价值观让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。
教学重点：揣摩细节描写的作用。
教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写。
教学方法：评析、点拨、交流第二、说学生及教学设想农村学生由于缺少必要的课外阅读和写作方法，学生作文往往不够真实、生动，根据自己的写作经验，恰当安排细节描写可让作文变得真实、生动起来，所以也想让学生掌握细节描写这一写作方法。
在既无具体教材，又无可供参考的课例的情况下，作为一节作文指导课，只想给学生一点可以现学现用的方法，帮助他们提高写作能力。
1、教材就是最好的阅读的范本。
在无更好的课外书可供阅读的情况下，反复阅读教材也可从中学到写作方法。
教师应大力引导学生通过教材来学习写作。
在安排例文学习时，从初一年级、初二年级现行的人教版教材中各选取一个细节描写片断让学生揣摩学习，学生通过讨论、评析、交流，从而明白细节描写在作品中的作用。
2、对现场片断作文及时评点。
这种做法既让学生从身边人中找到学习的榜样，又能及时反馈学生现学现用的情况。
就这节课而言，教师的评点能让学生明白细节描写对整篇作文的影响，加深了对学生对细节描写的理解，又调动了学生临场作文的积极性。
学生临场作文也让教师刮目相看，为学生运用细节描写如此之恰当而称奇。
第三、说教学过程：一、营造氛围，导入课题展示《两茎灯草》的插图，请学生仔细并谈谈自己看到了什么，有什么疑问，知道学生按顺序依次表述，描述要全面。
池莉说“一个细节就是一场戏”，由此可见细节的重要性。
部编版语文五年级下册《习作：把一个人的特点写具体》优秀说课稿3
部编版语文五年级下册《习作：把一个人的特点写具体》优秀说课稿3一. 教材分析部编版语文五年级下册《习作：把一个人的特点写具体》这篇习作，旨在让学生通过观察和思考，发现一个人的独特特点，并运用具体的描写方法将其表现出来。
教材以一种引导性的方式呈现，提供了多种可能的写作角度和思路，同时也鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，从而达到锻炼学生写作能力的目的。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于描写人物的方法也有了一定的了解。
然而，学生在写作过程中往往存在以下问题：1. 对人物特点的观察不够细致；2. 描写方法的使用不够灵活；3. 语言表达的准确性有待提高。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和思考，发现一个人的独特特点，并运用具体的描写方法将其表现出来。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生对人物特点的观察力和描写能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对人物的尊重和关爱，提高学生的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：发现一个人的独特特点，并运用具体的描写方法将其表现出来。
2.教学难点：如何准确地观察和描写一个人的特点，使描写更具生动性和感染力。
五. 说教学方法与手段1.引导发现法：教师通过提问、引导学生观察和思考，激发学生的发现意识，引导学生发现一个人的特点。
2.案例分析法：教师通过展示优秀范文，让学生分析其中的描写方法和表达技巧，从而提高自己的写作水平。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成写作任务，培养学生的合作意识和团队精神。
4.讲练结合法：教师在讲解写作方法的同时，让学生进行实际操作练习，及时纠正错误，提高学生的写作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示一组图片，引导学生观察和思考，发现其中一个人的独特特点。
2.讲解写作方法：教师讲解如何发现一个人的特点，并运用具体的描写方法将其表现出来。
部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》说课稿
部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》是一篇关于写作的教材。
通过本节课的学习，让学生学会如何通过细节描写，突出人物的特点，培养学生的观察能力、表达能力及创新意识。
教材内容紧密联系学生生活，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的观察能力、表达能力，但部分学生在细节描写、人物特点突出方面仍存在一定的困难。
因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生学会观察、善于发现，提高学生的写作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解“漫画”老师的含义，学会通过细节描写，突出人物特点。
2.过程与方法目标：培养学生观察能力、表达能力及创新意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生学会通过细节描写，突出人物特点。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，将人物特点表现得生动、形象。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、课堂练习、小组讨论等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示漫画作品，引发学生对“漫画”老师的兴趣，导入新课。
2.讲解示范：讲解“漫画”老师的含义，示范如何通过细节描写，突出人物特点。
3.课堂练习：学生进行课堂练习，尝试通过细节描写，突出人物特点。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流写作心得，互相借鉴、学习。
5.分享展示：选取部分学生作品进行分享展示，点评作品，给予鼓励和建议。
6.总结提升：总结本节课所学内容，强调观察能力、表达能力及创新意识的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：•人物特点突出八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思优点和不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，给予意见和建议。
细节描写 说课稿
细节描写说课稿一、说教材细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
没有细节就没有艺术。
同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
本课的教学内容是根据部编教材七年级上下册中的作文序列设定的，七上在“写人要抓住人物特征”的写作中，第一次进行了细节描写的讲授和练习。
根据课题方案地指导，在七下的写作训练中精准地指向了个性化的定向培育，设计了《摹其行，识其人》的作文指导课。
本课是对《摹其行，识其人》的进一步深化。
二、说学情七年级的学生，对于作文的畏惧心理由来已久。
没有东西可写，也不能把写得内容写得深刻生动，更不会用自己擅长的方式表达。
由此，学生更加地厌恶和畏惧写作。
在实践中，我发现写作是带有明显的个性色彩的，古今中外的名家作品都是富有个性特点的，李白的豪放，杜甫的朴实，鲁迅的犀利，朱自清的清丽，老舍的京腔京韵等等都展示着他们标新立异的特色，透着浓郁的个性色彩。
既然如此，教师在指导学生作文写作时就不能忽视学生个体属性的存在，应该说教师的作文指导要在遵循学生个体属性的基础上进行，学生的个体属性是其作文继续发展的基石。
三、说教学目标基于以上的情况，我设计了这节课的教学目标，有两点：1、通过细节描写方式和语言方式的选择逐步明确写作风格。
2、通过“锤炼”语言的方法优化细节描写。
四、说教学过程一、导入“细节描写”相关知识导入二、说“细节”说说班上某同学能体现他个性特征的典型细节三、用“细节”（1）下面四种“细节描写”方式，你最习惯使用的是哪一种或者几种？①人物语言与神态②人物动作与神态③人物心理与神态④混搭式（2）你习惯用使用的语言方式是哪种？①朴素性的叙描写语言②夸张幽默性的叙描语言③比喻生动性的叙描语言④铺排性的叙描语言⑤混搭式三、实战演练1、对“吃饭”进行细节描写。
细致描写的说课稿
细致描写的说课稿(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--细致描写的说课稿细致描写的说课稿设计理念：在平时的作文教学过程中，我发现有的学生选材虽很典型，构思也很巧妙，但叙写的内容不够感人，主题不够突出。
这主要是学生在作文时叙事比较笼统，不能很好地围绕中心，可以说，他们还不知作文怎么写，不知怎样把握住突出中心的细节描写，因而主题不够鲜明突出。
其实优秀的作文中不可缺少细节描写，细节描写的作用在于使客观事物的特征形象地再现出来，使人得到鲜明的印象和深刻的感受。
因此，在本学期我首先训练学生掌握细节描写的方法，使文章内容从肤浅走向深刻，从枯燥走向生动。
教学设想：“人物”是文章的灵魂，但在学生的'习作中常见的人物形象往往是千人一面，既无个性，又不生动，整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。
仔细阅读这些作品，就会发现这样一个共同的问题：往往只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。
因此，在本次教学中着重让学生领略成功的人物刻画带给文章的魅力，学习人物描写的方法。
选题思路：作文重要，作文难教，这是一个不争的事实。
教会学生作文的方法，是我们所有语文老师的愿望。
叙事是写作的基本能力，而叙事的动人处在于细节。
学情分析：1、学生大多没有养成观察的习惯，没能留心生活，发现生活中细节之美。
2、学生大多没有细节意识，不具备敏锐的感受力，写起文章来急如走马，忽略了美丽的风景。
教学目标：1、知识与能力目标：学习细节描写的方法；培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
2、过程与方法目标：培养写作兴趣；培养学生通过互动、实践来获取知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：诱发成就动机，从而自觉投入写作训练；注重培养良好的观察习惯和写作习惯。
教学重点、难点：指导学生学会在生活中筛选具有典型意义的细节，学习人物细节描写的方法。
教法、学法、教学手段：教法：新大纲要求：“要提倡灵活多样的教学方式。
《细节描写凸显人物个性》教案
《细节描写凸显人物个性》教案【教学目标】学习并掌握人物细节描写的方法，并将其运用于写作实践中。
【教学重点】学习人物细节描写的方法【教学难点】能在写作中运用人物细节描写的方法。
【课时安排】一课时【教学过程】一、明确教学目标二、片段练习课堂活动1：(1)学生自主练习将“他在大街上走着……”这句话扩写成50个字左右的小片段。
(2)作品展示(3)师生点评(4)教师总结人物的细节描写，就是对人物的肖像、语言、神态、动作、心理等所作的具体的细致的描绘。
课堂活动2：赏析精彩片段，体会常见的人物细节描写类型与作用：1.肖像他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
(茨威格《列夫・托尔斯泰》)2.语言有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道'它'会是什么样子，它的相貌如何。
比埃尔，在你的想象中, 它是什么形状？”(艾芙・居里《美丽的颜色》)3.神态这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽诉颜色（艾芙.居里《美丽的颜色》）4.动作我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（朱自清《背影》）5.心理来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。
什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫.尼古拉耶维奇.托尔斯泰吗？（茨威格《列夫.托尔斯泰》）课堂活动3：（1）学生自主练习运用肖像、语言、神态、动作、心理等细节描写，以“我的同学（老师）”为题写一个片段。
（IOO字左右）6求：1.符合人物的身份。
2.突出人物的性格特点。
（2）作品展示（3）师生点评（4）教师小结三、课堂总结生动的人物细节描写能使文章如见其人、如闻其声、鲜明生动。
写作学细节描写的说课稿
写作学细节描写的说课稿一、课程概述今天，我将向大家介绍写作学中的细节描写。
细节描写是写作中非常重要的一部分，它能够让读者更加深入地理解和感受作品的主题和情感。
在本课程中，我们将探讨细节描写的定义、重要性、技巧以及实际应用。
二、课程目标本课程的目标是让学生掌握细节描写的技巧，学会如何通过细节描写来增强作品的表达力和感染力。
通过学习本课程，学生将能够了解细节描写的原则和方法，能够在自己的写作中灵活运用细节描写的技巧，提高写作水平。
三、教学内容与方法细节描写的定义与重要性我们将首先介绍细节描写的定义，即通过具体、形象的描述来刻画人物、情节和环境，让读者有更深入的感受和理解。
接着，我们将强调细节描写的重要性，它能够增强作品的真实感和可信度，使读者更加深入地感受到作品的主题和情感。
细节描写的技巧在本部分中，我们将介绍一些细节描写的技巧，如感官细节描写、心理细节描写、动作细节描写等。
我们将通过实例来详细讲解这些技巧的应用，让学生更好地掌握细节描写的技巧。
细节描写的实际应用最后，我们将通过具体的写作练习，让学生实际应用细节描写的技巧。
学生将根据自己的理解和感受，进行细节描写练习，提高自己的写作水平。
四、教学评价与反馈在教学过程中，我们将通过学生的参与度、课堂表现以及写作练习来评价学生的学习效果。
同时，我们也欢迎学生提出自己的意见和建议，以便我们不断改进教学方法和课程设计。
五、结语通过本课程的学习，学生将能够掌握细节描写的技巧，提高自己的写作水平。
我们希望学生能够将这些技巧应用到自己的写作中，创作出更加生动、真实、感人的作品。
同时，我们也鼓励学生多读、多写、多实践，不断探索适合自己的写作风格和技巧。
让我们一起努力，共同进步！。
《细节描写凸显人物个性》教案
《细节描写凸显人物个性》教案一、教学目标1. 让学生理解细节描写在塑造人物形象中的重要性。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写凸显人物个性。
二、教学内容1. 细节描写的概念与作用。
2. 细节描写的方法与技巧。
3. 实例分析与练习。
三、教学重点1. 细节描写的方法与技巧。
2. 学生能够运用细节描写凸显人物个性。
四、教学难点1. 如何引导学生观察生活，捕捉细节。
2. 如何让学生在写作中灵活运用细节描写。
五、教学准备1. 教学PPT。
2. 相关文学作品实例。
3. 写作练习材料。
第一章：细节描写的概念与作用1.1 细节描写的定义1.2 细节描写在塑造人物形象中的作用1.3 细节描写与人物性格、情感、行为的关系第二章：细节描写的方法与技巧2.1 观察生活，捕捉细节2.2 运用感官描绘细节2.3 运用心理描写展现人物内心世界2.4 运用动作、语言、表情等描写手法凸显人物个性第三章：实例分析与练习3.1 分析经典文学作品中的细节描写3.2 学生实例分析与讨论3.3 课堂练习：选取一个场景，运用细节描写展现人物个性第四章：引导学生观察生活，捕捉细节4.1 组织学生进行户外观察活动4.2 学生分享观察到的细节，并进行讨论4.3 教师总结观察生活中的细节描写方法第五章：写作练习与反馈5.1 布置课后写作任务：以一个班级同学为原型，运用细节描写展现其个性特点5.2 学生提交作业，教师进行批改与反馈5.3 选取优秀作业进行展示与讨论六、教学策略与方法6.1 采用案例分析法，让学生通过分析经典文学作品中的细节描写，理解其作用与技巧。
6.2 采用实践操作法，让学生在观察生活、捕捉细节的基础上，进行写作练习。
6.3 采用小组讨论法，鼓励学生相互交流、分享，提高学生的写作能力。
七、教学过程7.1 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在写作中的重要性。
7.2 讲解与示范：教师讲解细节描写的方法与技巧，并进行示范。
《细节描写凸显人物个性》教案
《细节描写凸显人物个性》教案一、教学目标1. 让学生理解细节描写在塑造人物形象中的重要性。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写表现人物个性，提高写作水平。
二、教学内容1. 细节描写的概念与作用。
2. 细节描写的方法与技巧。
3. 人物个性与细节描写的关系。
4. 实例分析与演练。
三、教学过程1. 导入：通过展示优秀作品中的人物细节描写，引发学生对细节描写的兴趣。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用和方法，让学生明白如何进行细节描写。
3. 示范：教师示范如何运用细节描写表现人物个性，让学生感受细节描写的力量。
4. 练习：学生分组进行练习，尝试运用细节描写表现人物个性。
5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进。
四、教学方法1. 讲授法：讲解细节描写的概念、作用和方法。
2. 示范法：教师示范如何运用细节描写表现人物个性。
3. 练习法：学生分组进行练习，实际操作。
4. 点评法：教师对学生的练习进行点评，引导学生改进。
五、教学评价1. 学生能理解细节描写在塑造人物形象中的重要性。
2. 学生能观察生活、捕捉细节，并运用细节描写表现人物个性。
3. 学生的写作水平有所提高。
六、教学资源1. 参考书籍：关于写作技巧和人物描写的书籍。
2. 网络资源：优秀作品中的细节描写案例。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力。
2. 设备：投影仪、电脑、白板等齐全。
八、教学时间1. 课时安排：本教案共需10课时，每课时45分钟。
2. 课间休息：10分钟。
九、教学步骤1. 导入：通过展示优秀作品中的人物细节描写，引发学生对细节描写的兴趣。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用和方法，让学生明白如何进行细节描写。
3. 示范：教师示范如何运用细节描写表现人物个性，让学生感受细节描写的力量。
4. 练习：学生分组进行练习，尝试运用细节描写表现人物个性。
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《细节描写——凸显人物特点》指导课说课稿
尊敬的各位评委、老师：
你们好！我今天说课的题目是《细节描写——凸显人物特点》，下面我从四个方面说这堂课的设计：
一、说教材
二、说教法与学法
三、说教学程序
四、说板书设计
一、说教材
关于教材我有以下四点思考
（一）课程标准
《语文课程标准》在第三学段目标中提出了“写简单的记实作文，做到容具体，感情真实”的课程要求。
根据这一要求，我将在细节描写的训练中就身边的人物展开描写。
（二）教材地位与作用
地位：《作文训练——给你留下深刻印象的人》是人教版五年级下册第七单元“人物描写”单元的习作容。
本单元中的人物个性鲜明，而本次习作是对人物描写的一次拓展与提升。
作用：本次习作可以培养学生说真话表真情的表达习惯，养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而激发学生的写作兴趣。
（二）说教学目标
结合新课标及本次习作的要求，我设计了以下几个教学目标：
知识与技能：1、激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作的能力。
2、学会应用多种人物描写方法。
过程与方法：通过对比，体会什么细节描写的含义及作用。
观察身边人物并讨论人物特点，会运用细节描写的方法写出人物特点。
情感、态度与价值观：在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯，让学生学会留心生活，发现生活中细节之美，热爱生活。
（三）说教学重难点
重点：1、掌握人物细节描写的方法
2、感悟细节，鼓励学生交流、评析细节描写
难点：学会运用细节描写塑造凸显的人物特点。
二、说教法、学法：
（一）说学情
知识储备：学生在习作前已经学过课文，进行过随文练笔，并非从“零起点”开始学习。
但不能抓住细节描写写出人物的鲜明特点。
学习态度：五年级学生已初步形成了一定的学习态度，有强烈的求知欲、好奇心，不喜欢单纯枯燥地知识传授，需求方法的指点。
对他们学习的指导要有针对性和启发性。
（二）说教法
教法：采用归纳总结法、情境创设法、合作探究法等多种教学方法。
（三）说学法
学法：学生通过比较鉴赏、知识迁移、互动合作来完成本课的学习与训练。
三、说教学流程：
没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
因此在此次习作中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。
为了完成这一教学目标，解决教学重点,突破教学难点，课堂教学我准备按认知——理解——运用——提高——拓展五个环节展开。
（一）激趣导入，认知细节
（多媒体出示三毛头像）
观察、思考：
1．他是谁？为什么你这样认为？
导入：在生活中,我们往往通过五官来识别人。
然而图片中的人物, 眼睛鼻子都没有，凭着三根头发这个特征，我们却能很快判断出是画家乐平笔下的三毛。
这种艺术手段如果运用在写作中也很精彩，我们称之细节描写。
今天这堂课，让我们一起来探讨：如何抓细节、写人物。
设计意图：为了激发学生习作的兴趣，在教学导入环节，我想到了漫画，它以一种简单的线条来表达主题，在某些方面与文学是相通的。
于是我采用了学生都熟知的乐平画的三毛，眼睛鼻子都没有，但头上有三根毛，就通过这富有表现力的细节来表现人物。
由此引出本堂课的容“用细节描写来表现人物特点”，学生学习的积极性一下子就能被调动起来了。
(二)阅读，理解细节
1、（课件）出示两段文字，理解细节描写的含义与作用。
在这两段文字中，你喜欢那一段？作者都运用了哪些细节描写？为什么喜欢？
结合学生的回答稍做点拨，分析细节描写的方法与作用。
板书
细节描写的方法（动作、语言、神态、心理活动……）
细节描写的作用（为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。
）
2、我这里有一些细节描写，大家看看写得怎么样？说说作者运用了哪些细节描写写出了人物的什么特点？
（出示细节片段描写）
①他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。
最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。
（外貌描写——可爱）
②我十分委屈地叫了起来：“都怪你！都怪你！要是你到教室门口来接我，我就会安心，就不会考不好！”不争气的眼泪从我脸颊上流了下来。
（语言描写——埋怨）
③小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
（动作描写——小心翼翼）
④他不能平静了，在房间了来回走着，脸色由白转青，太阳穴上青筋暴起，满腔怒火无处喷射，鼓得那双颊微微颤抖。
（神态描写——愤怒）
设计意图：运用细节描写，凸显人物特点，那什么是细节描写呢？其实对细节描写含义的理解，比较简单，关键是如何理解它的作用。
如果我直接告诉学生，这种简单枯燥的方式学生一定没有兴趣。
为此，我选了两段描写，一段是白描，另一段是细节描写，让学生对比两段文字，说说喜欢那一段，为什么？在解决问题中，学生自然就将细节描写的方法说出来了，同时用比较的方法也让学生体会到细节描写的重要作用。
老师小结细节描写的含义及方法。
接着再出示几个细节片段描写，让学生说一说分别运用了哪些细节描写，写出了人物的哪些特点。
加深体会细节描写的作用。
并由此引出本堂课的主题——细节描写，凸显人物特点。
（三）运用，描述细节
1 、我想，细节描写的作用和魅力应该是不容质疑的，现在,让我们来玩一个游戏。
（多媒体出示）
口语表达：四人一组进行讨论，描述学校某位同学或老师，注意运用细节描写体现人物性格特征。
并推选一名代表发言。
发言后，由其他同学
猜测主人公。
导语：很高兴你们能留心生活细节，我更为大家能体会到这份友情、师生情而欣慰。
除了老师和同学，还有一些人，他们和我们朝夕相处，为我们默默地付出，甚至不求回报，那就是我们的亲人、父母。
你仔细观察过他们吗？
（多媒体出示）
2、写作练习：用一个富有表现力的细节来体现某个熟悉的人的性格特征。
（时间：10分钟）
学生独立进行书面描写。
设计意图：如何运用细节描写，凸显人物特点则是此次习作的难点。
为此天上我设计了以下几个小环节突破难点。
首先，我带领学生做加一加的游戏，我出示一个主题，如：他在大街上走着。
然后小组其他成员展开想象在此基础上分别为句子加上一个细节描写，要求语句通顺，想想合理，能突出人物的某一个特点。
通过这种扩句式的练习，学生逐步将细节描写运用到人物描写当中。
接下来是口头作文，四人一组进行讨论，描述班中某位同学，其中可以综合运用各种加细节描写，最后让同学猜猜描述的是谁。
因为描述竞猜的都是朝夕相伴的同学，所以学生的热情会很高。
光说不练是空把式，紧接着进入习作小练笔，用一个富有表现力的细节来体现某个熟悉的人的性格特点。
（四）提高，评改细节
1、小组再次合作学习，推选一篇最有代表性的作品。
可以是最棒的，也可以是能给人一些思考或者是教训的。
注意写好推荐理由。
2、选好了吗？哪个小组先展示？
请你读一读。
谁来分析？
设计意图：由口头描述进入书面描写，因为考虑到时间关系，因此事先布置回家完成作业。
课堂上，我选择了几个写的比较有特点和典型的片段让学生主动交流。
有的同学的片段描写较好，就请同学说一说哪里写得好，为什么？不仅让学生欣赏到好的作品，更提高了学生的欣赏能力，同时也有作品不是很好，就请学生当老师帮助同学修改润色，相信学生会积极参与，气氛更活跃。
（五）拓展，积累精彩细节
1、师总结：这节课，我们一起学习了通过细节描写凸显人物特点的方法，希望同学们在以后的写作中多思考，多实践。
同时，为了让描写更精彩，提两个建议：①多观察生活。
请记住这样一句格言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
②多读书多积累。
杜甫诗云：“读书破万卷，
下笔如有神。
”
2、写一写
参考题目：《我们班的》
《我最的人》
《他（她）真是我的》
《嗨，这个人哪！》
《多亏有了你》
提示：学习对人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写，刻画鲜明的人物形象。
字数600字左右。
设计意图：最后，在学生书面训练“细节描写”的基础上，引导学生观察与阅读，使学生进一步体会细节描写的重要作用，并从中感受中国语言文字的无穷魅力。
五、说板书设计
动作语言
细节描写神态心理……凸显人物特点
外貌
作用：为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。
设计意图：说完了教学流程，再来谈谈板书的设计，板书是体现文章脉落的载体，这次习作的板书我力图全面而简明的将授课容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
各位评委、老师，以上是我对本节课浅薄的看法，在具体的教学中我会结合实际，随机调整，以达到最好的效果。
大家！。