2.1减数分裂学案(第二课时)2
减数分裂-第二课时教案
一、课题：《减数分裂——第二课时》二、教学目标：（1）知识目标：1.掌握减数分裂的过程，能够快速地识别各种关于减数分裂的各时期细胞图，会分析在减数分裂过程中染色体数量、DNA含量和染色单体数量的变化规律。
2.理解精子与卵细胞形成过程。
3.能对减数分裂与有丝分裂进行较为全面的比较。
（2）能力目标：1.培养学生学会用对比的方法来获取新知识的自学能力。
2.培养学生识图能力。
3.自主归纳整理知识结构的能力。
（3）情感目标：感受学习和成功的喜悦，逐步形成严谨、求实的科学素养。
三、课型与课时新授课，课时安排：1课时四、教学用具幻灯片课件，多媒体，自制教学模板五、教学重点1.精子与卵细胞的形成过程2.减数分裂过程中染色体的数量及DNA含量变化3.比较精子和卵细胞形成过程的异同六、教学难点1.精子与卵细胞的形成过程2减数分裂过程中的染色体及DNA含量的变化七、教学方法1．教法减数分裂一直是教学上的难点，学生无法直接感知，为了突破此难点，我采用幻灯片动画播放减数分裂的过程，以及向学生展示自制减数分裂染色体数目变化模板，通过观察，使学生的形象思维和抽象思维相结合，形成深刻的表象。
另外，注重学生独立观察发现、探索交流，多鼓励学生思考并相互讨论，取长补短，并进行归纳总结，充分发挥学生的智慧。
2.学法在学法上，我从学生的特点，知识障碍，动机和兴趣上进行分析（1）首先是学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段要抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法以及学生广泛的积极主动参与的学习方式，这样能够激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
（2）然后在知识障碍上：对于减数分裂的过程学生不易理解，所以教学中应予以简单明白，由浅入深的来进行分析。
（3）其次在动机和兴趣上：应明确本课的学习目的，充分利用教学幻灯片、模板以及学生之间，师生之间的交流讨论，在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
2.1减数分裂 学案
第二章基因与染色体的关系第1节减数分裂一学习目标和重点1．了解减数分裂的概念。
2．通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。
3．理解卵细胞的形成过程及图解。
4．理解受精作用的概念及意义。
二、学习指导见《导与练》12页三、自我诊断1、下列一定属于同源染色体的是（）A、形态和大小都有相同的两条染色体 B．着丝点分裂后形成的两条染色体C．减数分裂中配对的两条染色体 D．分别来自父方和母方的两条染色体2、下列细胞中，既有同源染色体又含染色单体的是（）①有丝分裂中期细胞②有丝分裂后期细胞③减数第一次分裂中期的细胞④减数第二次分裂中期的细胞⑤减数第一次分裂后期的细胞⑥减数第二次分裂后期的细胞A、①③⑤ B．②④⑥ C、①②③ D．④⑤⑥3、下图中虚线表示人体内某器官细胞核中DNA含量的变化曲线，则该过程染色体数目(用实线表示)变化正确的选项是（）4．动物体内精原细胞本身的形成所经过的分裂方式是（）A．有丝分裂 B．减数分裂 C、无丝分裂 D．有丝分裂和减数分裂5．一个具有n对同源染色体的雌性动物，可形成的卵细胞有（）A、1种 B．n种 C、2 n种 D．大于2 n种6．卵细胞和精子内的染色体都是非同源染色体。
其根本原因是在减数分裂过程中（） A、染色体进行复制 B．姐妹染色单体分开C．同源染色体分离 D．非同源染色体自由组合7．一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离；所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常。
另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常；减数分裂在第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹染色单体没有分开。
以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子(以下简称为不正常的配子)。
上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是（）A、两者产生的配子全部都不正常B．前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常C．两者都只产生一半不正常的配子D．前者产生的配子全部不正常，后者只产生一半不正常的配子8．下列符号代表精子的染色体，a与a’是一对同源染色体，其余类推。
2.1《减数分裂》教案
2.1 减数分裂【教学目标】知识方面：1.减数分裂的概念2.通过精子和卵细胞的形成过程,训练学生的识图表能力,培养一定的空间概念。
3.观察有丝分裂和减数第二次分裂染色体的特点，培养学生的求同、求异思维。
能力方面：试验设计能力情感态度、价值观方面：理解生物个体产生的过程【教学重点】(1)减数分裂的概念。
(2)精子和卵细胞的形成。
【教学难点】减数分裂过程中染色体,DNA 的数目变化。
【教学方法】通过图示学习其过程，注意学生的对图示的理解【教学课时】3课时【教学过程】导入:大家知道，生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础是细胞增殖。
提问:细胞增殖的方式有哪些?讲述:对，在前面我们曾经学习过有丝分裂和无丝分裂，今天我们学习第三种分裂方式--减数分裂。
（一）、减数分裂和有性生殖细胞的形成提问:在讲述新课以前，我们先回忆一下有丝分裂前后细胞内染色体的数目是如何变化的?有什么意义?讲述:有丝分裂可以保持细胞分裂前后染色体数目恒定不变。
那么，在形成有性生殖细胞精子或卵细胞时，细胞如何分裂呢?下面我们来讨论两个问题。
讨论:1.如下所示，假设有性生殖细胞的形成是通过有丝分裂的方式完成，生物体下一代细胞内2.?讲述:如果精子或卵细胞内的染色体只有正常体细胞内染色体数目的一半，那问题便迎刃而解。
事实是怎样的呢?1883年比利时学者耐登在研究马蛔虫受精作用时观察到:精子和卵细胞中含有数目相同的染色体，这些染色体通过受精作用传给后代。
根据这一发现，生物学家推测，生殖细胞中的染色体数目是体细胞中的一半。
否则生物每繁殖一代，体细胞中的染色体数目就会增加一倍。
这和我们考虑的解决问题的思路是一致的。
既然在形成生殖细胞精子或卵细胞时，染色体数目要减少一半，如何减少，就是我们今天要学习的内容了。
(一)减数分裂的概念(1)范围:有性生殖细胞的形成。
(2)概念:在整个减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。
(3)结果:新产生的生殖细胞中的染色体数目，比原始的生殖细胞的染色体数目减少了—半。
甘肃省金昌一中高中生物 2.1.1 减数分裂(第2课时)导学案 新人教版必修2
金昌市一中生物导学案
依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。
——荷马
复制完成后，细胞开始进行第一次分裂，此时的细胞，叫初级性母细胞。
第一次分裂的前期，细胞中的同源染色体两两配对，叫联会。
所谓的同源染色体，指减数分裂时配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。
生弄清楚图上谁和谁是同源染色体，还可以利用指头作比喻，如果一个手指表示一条染色体的话，两只手合在一起，则两个大拇两个食指等相应的手指都分别是同源染色体)
染色体进一步螺旋化变粗，逐渐在光学显微镜下可见每条染色体都含有两条姐妹染色单体，
条姐妹染色单体，叫四分体。
思：。
减数分裂第2课时教案
课型：新课上课时间：月日
教学目标：
1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化
2.举例说明配子的形成过程
教学重点、难点：
重点：（1）减数分裂的概念（2）精子的形成过程（3）受精作用的过程
难点：（1）模拟减数分裂过程中染色体的变化
（2）比较精子和卵细胞形成过程的异同
（3）观察蝗虫精母细胞的减数分裂
（答：相同点：染色体复制一次，都有联会和四分体时期，经过第一次分裂，同源染色体分开，染色体数目减少一半，在第二次分裂过程中，有着丝点的分裂，最后形成的卵细胞，它的染色体数目也比卵原细胞减少了一半。
不同点：每次分裂都形成一大一小两个细胞，小的叫极体，极体以后都要退化，只剩下一个卵细胞，而一个精原细胞是才能形成。）
无减Ⅱ
实验：P21
1.减数第一次分裂会出现同源染色体联会、四分体形成、同源染色体在赤道板位置成对排列、同源染色体分离、移向细胞两极的染色体分别由两条染色单体组成等现象。
减数第二次分裂的中期，非同源染色体成单排列在细胞赤道板位置，移向细胞两极的染色体不含染色单体。
2.减数第一次分裂的中期，两条同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧，末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源染色体组成，其数目是体细胞染色体数的一半，每条染色体均由两条染色单体构成。
不知大家注意到没有？精子或卵细胞的形成过程中，还发生了一个重大变化，即四分体中的非姐妹染色单体之间有时会发生缠绕，并交换一部分片段，这种现象称为交叉互换，容易引起生物的变异。
(指示课本中减数分裂图解相应处，教师粗略介绍四分体时期的交叉互换。)
判断分裂图象
奇数减Ⅱ或生殖细胞
染 不有丝
色有配对
体偶数同源染色体有减Ⅰ
减数分裂(第二课时)优秀导学案
高二生物2.1减数分裂（第二课时）课前预习案高二生物2.1减数分裂（第二课时）课中探究案高二生物1级部第 1 页共 5 页电子教学案甲中：AB段表示减数第一次分裂末期；同源染色体分离，分别进入两个次级性母细胞，导致子细胞内染色体数目减半。
CD段表示减数第二次分裂后期，着丝点分裂导致细胞内染色体数目暂时加倍。
乙中：EF段表示减数分裂间期；染色体复制导致细胞核内GH段表示减数第一次分裂末期，同源染色体分开分别进入两个子细胞，导致子细胞核内DNA数目减半。
IJ段表示减数第二次分裂末期，分开后的姐妹染色单体，成为染色体，分别进入高二生物1级部第 2 页共 5 页电子教学案A．a～e表示初级精母细胞，f～g表示精细胞形成精子B．b点表示初级精母细胞形成，g点表示减数第二次分裂结束C．e～g细胞中一般不存在同源染色体，f点表示减数分裂结束D．d～e过程同源染色体分离，e～f过程非同源染色体自由组合A．图①处于减数第一次分裂的中期，细胞内有4条姐妹染色单体B．图②处于减数第二次分裂的后期，细胞内有2对姐妹染色单体C．图③处于减数第二次分裂的中期，该生物体细胞中染色体数目恒定为D．四幅图可排序为①③②④，出现在该生物体精子(或卵细胞)高二生物1级部第 3 页共 5 页电子教学案高二生物2.1减数分裂（第二课时）课后巩固案分子数、染色单体数、染色体数分子数、染色单体数．染色单体数、染色体数、DNA分子数表示某哺乳动物（2N）在有性生殖过程中不同时期的细胞，分别表示某时期一个细胞中三种不同结构或物质的数量。
．如图所示，甲图表示动物精巢内体细胞分裂及其精子形成过程中染色体、数量的变化图，乙图表示在上述两种细胞分裂过程的各)－①B．b－④C．c－②D．高二生物1级部第 4 页共 5 页电子教学案细胞A是细胞，与之相对应的曲线线段是________。
以横轴上的数字段表示)条，与之相对应的曲线线段是________。
2C→C1姐妹染色单体高二生物1级部第 5 页共 5 页电子教学案。
2.1减数分裂和受精作用学案
项目
减数第一次分裂
减数第二次分裂
着丝点
染色体
DNA
染色体主要行为
同源染色体
2．画图表示减数分裂中染色体和DNA数量变化曲线
.
（一）有丝分裂和减数分裂的比较(见下表)
减数分裂
有丝分裂
不
同
点
分裂的细胞
细胞分裂次数
同源染色体的行为
非同源染色体的行为
子细胞染色体数目
子细胞的名称和数目
染色体含量
染色体含量
B．有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍
C．减数第一次分裂后，细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半
D.减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变
4、某二倍体动物的某细胞内含10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞（）
A．处于有丝分裂中期B．正在发生基因自由组合
②细胞变化：
(2)减数第一次分裂
①染色体行为变化（或特点）
②细胞的变化：
(3)减数第二次分裂
①染色体行为变化（或特点）
②细胞的变化：
（4）四个精细胞变形成为四个精子。
三、卵细胞的形成过程
四、受精作用
1．概念：
2．实质：
结果：
4.意义：
5．有性生殖后代多样性原因
课堂深化探究
一、减数分裂过程分析与比较
1．减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较
①受精卵中的遗传物质主要来自于染色体②受精卵中的细胞质主要来自卵细胞③受精时精子全部进入卵细胞中④精子和卵细胞的染色体合在一起成为4N ⑤受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方
A．①②⑤ B．③④⑤ C．①③④ D．②③④
2.1减数分裂 教案
第2章基因和染色体的关系
第1节减数分裂和受精作用
一、教学目标
⑴知识方面
1.阐明细胞的减数分裂。
2.举例说明配子的形成过程。
3.举例说明受精过程。
4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
⑵情感态度与价值观方面：认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。
⑶能力方面
1.使用高倍显微镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
2.运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）减数分裂的概念（2）精子的形成过程
（3）受精作用的过程
2.教学难点
（1）模拟减数分裂过程中染色体的变化
（2）比较精子和卵细胞形成过程的异同
（3）观察蝗虫精母细胞的减数分裂
三、教学方法：
实验探究法、讲述法、比较法
四、教学课时：3
五、教具：
课件
六、教学过程
教学反思：
本节课内容比较多，而且涉及到很多应用方面的内容，所以安排上课的内容有3课时，必须先让学生熟记知识点，再有大量有关减数分裂和有丝分裂的题目练习，才能更好接触这节课知识。
2.1减数分裂(2)
- 1 -2012—2013学年度大许中学高一生物教学案§2.1 减数分裂（2）【目标与方法】1.说明精子和卵子形成过程，比较精子和卵细胞形成过程的异同。
2.理解配子多样性的问题3.明确减数分裂与有丝分裂有关图形的识别方法 【自主学习】阅读课本14-15页完成以下问题：1. 精子是在 中形成的，一个精原细胞经 分裂可形成 个精子；卵细胞是在 中形成的，一个卵原细胞经 分裂可形成 个卵细胞， 个极体。
2.受精作用是 和 相互识别融合成为 的过程。
经受精作用受精卵中的染色体数目又恢复到 中的数目，其中有一半的染色体来自 ，另一半来自 。
3. 区别有丝分裂和减数分裂细胞图像的方法可以从三个方面着手，即细胞的染色体数目( )、形态(有无 )、行为(染色体的 )。
具体方法如下：一看染色体数目：①奇数→ ；②偶数→再看形态→若无同源染色体→是 ；若有同源染色体→再看行为→若同源染色体联会或分离→是 ；若同源染色体数加倍→ 。
【精讲释疑】一．精卵形成过程以及区别： 1. 精子的形成过程图解：2. 卵细胞的形成过程图解：二．减数分裂产生配子种类数归纳总结：三．有丝分裂、减数分裂图形辨析(以二倍体为例)。
口诀——细胞识别你莫怕，有无同源再说话：无同定是减Ⅱ啦；有同且联是减Ⅰ，有同不联是有丝。
关键——同源染色体，联会。
【当堂达标】1.右图为某哺乳动物的一个细胞示意图，这属于何种细胞（）A. 肝细胞B．初级卵母细胞C．第一极体D．卵细胞2.在显微镜下观察动物组织切片，发现细胞内的染色体数目有的是体细胞的一半，有的是体细胞的l 倍，该切片取自( )A．人的原肠胚B．牛的卵巢C．绵羊的肝脏D．家兔的胚胎3.某一个卵原细胞中有8条染色体，经减数分裂后可能产生卵细胞的种类和实际产生卵细胞的种类分别是( )。
A. 16和1 B．8和4 C．16和2 D．8和14.某动物的50个初级卵母细胞与25个初级精母细胞减数分裂产生的卵细胞、精子数目分别是( ) A．50个，50个B．100个，100个 C. 50个，100个D．100个，50个5.某二倍体动物有K对染色体，经减数分裂形成遗传信息不同的配子，其种类为（）A. 2KB. 1/2KC. K2D. K1/26.下列各图是细胞分裂的示意图，请据图回答：(1)A图为分裂，其体细胞染色单体数是(2)B图为分裂期，其体细胞染色体数目是。
减数分裂导学案第二课时
减数分裂学案（第二课时）
学习目标：1、进一步理解有丝分裂和减数分裂过程的变化
2、比较卵细胞和精子形成过程的异同点
3、各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA、染色单体数量的变化
学习重点：理解减数分裂各时期的特点、染色体行为和数目的变化，以及DNA数目变化学习难点：理解减数分裂各时期的特点、染色体行为和数目的变化，以及DNA数目变化学习过程：自主学习：
1、复习有丝分裂和减数分裂过程：
画出含有两条染色体的细胞进行有丝分裂和减数分裂的图像
有丝分裂：
体细胞
有丝分裂前期
有丝分裂中期
有丝分裂后期有丝分裂末期
（一个细胞）
精原细胞中期后期末期
（一个细胞）
前期
减数分裂第二次分裂：
前期中期后期末期
2、比较精子和卵细胞形成过程的异同：（合作学习）
1）不同点：
2）相同点：
3、画出减数分裂过程中一个细胞中染色体数目和DNA数目的变化：（体细胞中含有2N条染色体）
4、
课后巩固：完成练习册P9_10习题。
2.1 减数分裂 第二课时 教案 苏教版必修二
-2-
间期 前期 染色体 DNA 染色单体 2n 2n
中期 后期 末期 前期 中期 后期 末期 2n 4n 4n 2n 4n 4n n 2n 2n n 2n 2n n 2n 2n 2n 2n 0 n n 0
2n-4n 4n 0-4n 4n
由表格画出体细胞中染色体数为 2n 的生殖细胞减数分裂的数目变化曲线图
二次备 课
过
程
时间 染色体
中期 后期 末期 前期 中期 后期 末期 4 8 8 4 8 8 2 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 0 2 2 0
及
DNA
方
染色单体 0-8
【自学效果展示】 法
针对学生所填写表格数据，进行修改。 依据学生填好的表格和所作曲线图将其进行推广 体细胞中染色体数目为 2n，表格如下： 比较项目 减数分裂第一次分裂 减数分裂第二次分裂
知识与能力
总结减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数量变化规律， 画出数量变化曲线图
目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法
情感、 态度与价值观 通过对细胞分裂图像的观察、学习以及绘图练习等活动，养成严 谨求实的科学态度
减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数量变化规律
减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数量变化规律，及曲线图的绘制
-4-
结 课 后 作 业 板 书 设 计 课 后 反 思
2.1.2 减数分裂 1、减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化规律 2、曲线图 （1）染色体 （2）DNA （3）染色单体 书本 p15，评价指南第四题 独立划出染色体， ，DNA 及染色单体的数目变化曲线，上交
-5-
环节一
明标自学
二次备 课
2.1《减数分裂》学案(苏教版必修2)
2.1《减数分裂》学案（苏教版必修2）（2课时）编制：张统省审核：秦磊校对：王曼【学习目标】1.掌握减数分裂概念和有性生殖细胞形成，减数分裂过程中染色体行为变化，染色体、DNA、染色单体数目；2.理解同源染色体，联会，四分体等相关概念；3.掌握减数第一次和第二次分裂的主要区别以及减数分裂和有丝分裂的区别。
【质疑讨论】1．回顾细胞增殖的方式有哪些?有丝分裂前后细胞内染色体的数目是如何变化的?有什么意义?2．假设有性生殖细胞的形成是通过有丝分裂的方式完成，生物体下一代细胞内染色体数目如何变化?若要保持生物体前后代体细胞内染色体数目的恒定，阐述解决问题的可能性?3.生殖细胞（精子和卵细胞）中有同源染色体吗?为什么?4.为什么说减数分裂是特殊的有丝分裂?【自学质疑】一、细胞的减数分裂1、减数分裂的概念凡是进行有性生殖的生物，在原始生殖细胞形成成熟的生殖细胞（或）的过程中，染色体只复制次，而细胞却连续分裂次，结果是，新产生的生殖细胞中数目比原始生殖细胞。
(1)对象：进行的生物。
(2)时期：原始生殖细胞形成成熟的生殖细胞。
(3)特点：染色体只复制一次，细胞连续分裂。
(4)结果：新产生的生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞。
2、相关的概念(1)同源染色体：配对的两条染色体，和一般都相同，一条来自父方，另一条来自母方。
(2)联会：两两配对的现象。
(3)四分体：联会后的每对同源染色体含有条染色单体。
(一个四分体中有个着丝点、两条染色体、 DNA分子，染色单体,即一对同源染色体）二、减数分裂的过程1、减数分裂减数第一次分裂：间期：_____________________________________。
前期：_____________________________________。
中期：_____________________________________。
后期：__________________________________ __。
2.1减数分裂 第二课时教案
睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计
法3、画出减数第一次分裂前期、中期以及后期，减数第二次分裂前期、中期、后期的示意图。
教学过程及方法
环节二合作释疑环节三点拨拓展
（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）
过程设计二次备课【自学指导】
认真观察上一节课自己所画的动物细胞减数分裂示意图，完成以下内容：
1、填写表格（体细胞中有4条染色体）
比较项目减数第一次分裂减数第二次分裂
时间间期前期中期后期末期前期中期后期末期
染色体 4 4 4 4 2 2 2 4 2
DNA 4-8 8 8 8 4 4 4 4 2
染色单体0-8 8 8 8 4 4 4 0 0
【自学效果展示】
针对学生所填写表格数据，进行修改。
依据学生填好的表格和所作曲线图将其进行推广
体细胞中染色体数目为2n，表格如下：
比较项目
减数分裂第一次分裂减数分裂第二次分裂
间期前期中期后期末期前期中期后期末期
染色体2n 2n 2n 2n n n n 2n n
DNA 2n-4n 4n 4n 4n 2n 2n 2n 2n n
染色单体0-4n 4n 4n 4n 2n 2n 2n 0 0
由表格画出体细胞中染色体数为2n的生殖细胞减数分裂的数目变化曲线图。
生物必修2人教新课标2.1《减数分裂》教案2
第二章第1节《减数分裂和受精作用》（2）一、教材分析减数分裂是有丝分裂的特殊形式，结合已有的有丝分裂知识，明确减数分裂的两次分裂也要经过像有丝分裂那样的“间、前、中、后、末”等时期。
在这些时期中，染色体同样出现有规律的变化，但这些变化与有丝分裂不同。
通过比较有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂的不同变化，归纳出减数分裂的特点。
为了加深理解减数分裂的有关知识，可将模拟减数分裂过程中染色体的变化——“模型建构”的部分活动在这里进行。
二、教学目标（2）（一）知识与技能理解卵细胞的形成过程及图解。
（二）过程与方法通过精子和卵细胞的形成过程，训练学生的识图能力。
（三）情感态度与价值观减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。
三、教学重点、难点1．教学重点卵细胞的形成（减数分裂）过程及图解2．教学难点减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化四、学情分析高二学生已经具有了一定的认知能力，观察分析能力，抽象思维能力，及一定的自主学习能力，但对于细胞中微观世界的物质变化缺乏感性认识，仍难以理解，较难抓住本质。
大部分学生表现为基本知识，基本技能能“学会”但“会学”的同学不多，主要原因是学生在逻辑推理和整体把握两个方面存在障碍，对问题探讨停留于表象认识，难于抓住事物的本质。
五、教学方法直观教学法、讲解法、实验法。
六、课前准备课件、图片、实验用品。
七、课时安排 1课时。
八、教学过程复习提问：投影下图，回答下列问题：（1）这个细胞正在进行哪一种方式的细胞分裂，试说明理由？（2）这个细胞中有几条染色体？几条染色单体？（3）这个细胞有几对同源染色体，它们是哪几对？（4）这个细胞中哪些是非同源染色体？（5）细胞中哪些是姐妹染色单体？哪些是非姐妹染色单体？（6）这个细胞在全部分裂完成后，子细胞中有几条染色体？课件显示哺乳动物卵细胞的形成过程。
高中生物减数分裂(第二课时)学案新人教版必修
《减数分裂》 (第二)1、教学目标①说明卵细胞的形成过程。
★★②比较精子和卵细胞形成过程的异同。
★★★☆2、教学重点精子与卵细胞的形成比较3、教学难点减数分裂过程各时期的分裂图像4、我的课堂一．导入：回顾精子形成导入卵细胞形成二．课前预学：1．人和其它哺乳动物的卵细胞是在中形成的。
2．卵细胞的形成过程： 一个极体（ ） 减数第 次分裂个极体 一个3．完成下列有关减数分裂的问题：(1)减数分裂是 的。
在减数分裂过程中，染色体 ，而细胞 。
减数分裂的结果是 。
减数分裂过程中染色体数目的减半发生在 。
(2) 叫做联会。
四分体是 。
三．合作探究：1.卵细胞的分裂过程。
2.卵细胞形成的特点。
①减数第一次分裂间期的特点。
②减数第一次分裂期的特点。
③减数第二次分裂期的特点。
3．讨论精子与卵细胞形成过程，完成下列内容。
卵原细胞 初级卵母细胞 一个 一个 减数第 次分裂3．用坐标曲线图表示减数分裂过程中DNA 、染色体的数目变化规律。
四．归纳总结：五．自我检测：1．在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在 （ ）A 、减数第一次分裂后期B 、减数第一次分裂结束时C 、减数第二次分裂后期D 、减数第二次分裂结束时2．在减数分裂过程中，每条染色体的着丝点一分为二，两条染色单体形成两条染色体发生在 ( )A 、第一次分裂中期B 、第一次分裂后期C 、第二次分裂中期D 、第二次分裂后期3．在减数分裂过程中，有关同源染色体的叙述，不正确的是 ( )A ．第一次分裂开始不久两两配对的染色体B ．在减数第二次分裂中，大小、形状相同的染色体C ．一条来自父方；一条来自母方D ．在减数第一次分裂后期向两极移动4．一对雌雄蛙，若用人工方法繁育出1000只蝌蚪，从理论上推算，至少需要卵原细胞和精原细胞个多少个? ( )A 250和1000B 1000和250C 1000和4000D 4000和20005．初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时期都出现的现象是 （ ）A 同源染色体分离B 着丝点分裂C 细胞质不均等分裂D 染色体复制6.若用字母代表精子的染色体，有A 、a ，B 、b ，C 、c 各为同源染色体，则下列哪四个精子来源于同一个精原细胞 ( )A.Abc 、Abc 、abc 、ABcB.aBc 、AbC 、ABC 、ABcC.AbC 、aBc 、AbC 、aBcD.ABc 、AbC 、AbC 、ABC7.指出无丝分裂、有丝分裂、减数分裂共有的选项 ( )A.纺锤体形成B.着丝点分裂C.联会D.DNA 复制项 目 精子形成过程 卵细胞形成过程不 同 点 场 所分裂方式（细胞质） 子 细 胞 个 数 子 细 胞 名 称是 否 变 形相 同 点。
(完整版)2.1减数分裂2导学案20140104
第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂（2）（一）1、卵细胞形成过程2、精子和卵细胞形成过程的比较(设体细胞中染色体的数目为2N，DNA数为2a)1、有丝分裂分裂方式比较项目有丝分裂间期前期中期后期末期染色体变化DNA分子变化染色单体变化分裂方式比较项目减数分裂性原细胞初级性母细胞次级性母细胞性细胞间期前期中期后期末期前期中期后期末期染色体变化DNA分子变化染色单体变化（三）问题生成单疑惑点疑惑内容比较精子形成卵细胞形成形成场所细胞质分裂方式产生的生殖细胞数生殖细胞是否变形相同点预习案（一）精子形成过程思考：1、减数第一次分裂的实质是___________________,减数第二次分裂的实质是___________________________。
2、染色体数目减半发生的时期是_____________，DNA数目减半发生的时期是_____________。
3、减Ⅱ与有丝分裂有何区别？（二）卵细胞的形成过程1、场所:____________2、卵细胞形成过程小结如下：3、卵细胞的形成和精子形成过程的比较比较项目不同点相同点精子的形成卵细胞的形成减数第一次分裂初级精母细胞进行了等分裂。
初级卵母细胞进行了等分裂，并产生了1个细胞和1个。
都有联会、四分体、同源染色体内的父方和母方染色体单体的交叉互换，同源染色体分离现象，子细胞的染色体数目减半减数第二次分裂两个次级精母细胞等分裂形成了个同样大小的精子细胞。
一个次级卵母细胞等分裂形成了一个大的和1个小的，原来的极体等分裂成两个极体着丝点分开，姐妹染色单体分开变成两条染色体，子细胞的染色体数目不变，分裂过程无同源染色体。
变形否________ __________分裂结果产生个有功能的精子产生个有功能的卵细胞个小的极体退化消失子细胞的染色体数目比原始生殖细胞的染色体数目减半探究案4（四）有丝分裂和减数分裂图象的鉴别鉴别某一细胞图像隶属于哪种细胞分裂，是本节中经常考查的一种，鉴别的方法有多种，这里以二倍体生物为例介绍一种思路较清晰，识别减数分裂、有丝分裂细胞分裂相的关键是具下列情形之一，便可判定无同源染色体(不考虑性染色体异形)：①有一条(或多条)染色体在形态(长度、着丝点位置等)特征上不能成对存在。
《2.1 减数分裂》学案 苏教版必修2
2.1 减数分裂和受精作用导学案编写：赵洪英审核：高一生物组【学习目标】：1、知识方面：阐明细胞的减数分裂；说明精子的形成过程。
2、能力方面：通过对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析分裂示意图的能力。
【学习重点】：（1）减数分裂的概念；（2）配子的形成过程。
【学习难点】：减数分裂过程中染色体的行为变化【学法指导】：与有丝分裂进行对比，试画出减数分裂的各时期图形，能熟练画出各时期的图形，综合应用也就没有问题了。
【学习过程】：复习引入：真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？、、。
问题探讨：请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？1 减数分裂的概念(1)减数分裂发生的时间:在生物进行生殖形成生殖细胞时。
(2)概念:染色体只复制次,而细胞却连续分裂次的细胞分裂。
(3)结果:经减数分裂产生的子细胞中的染色体数目比原始生殖细胞中的染色体数目减少。
2 减数分裂的过程(1)精子的形成过程(以哺乳动物为例)①形成场所:哺乳动物的精子是在中形成的。
②具体过程:精原细胞(减Ⅰ间期):染色体复制,体积略微增大,变为细胞。
精(子)细胞的变化:经过,形成精子。
同源染色体:减数第一次分裂前期的两条染色体,形态大小,一条来自,一条来自。
(2)卵细胞的形成过程(以哺乳动物为例)①形成场所:哺乳动物的卵细胞在中形成。
②过程:与精子的形成过程大致。
(3)精子和卵细胞形成的比较3 减数分裂中染色体、染色单体、DNA的数量变化(1)分析减数分裂过程中染色体、染色单体及DNA的数量变化(假设2N=4)(2)请在下面两图中绘出染色体和DNA的变化曲线达标检测1、 如右图所示的细胞名称是( )A 精细胞B 卵细胞C 初级精母细胞D 次级精母细胞2 、动物卵巢中有10个卵原细胞,经过两次连续的细胞分裂,可以形成的卵细胞和极体是( )A 10个卵细胞和10个极体B 10个卵细胞和40个极体C 40个卵细胞D 10个卵细胞和30个极体3、 人体细胞中含有同源染色体的是( )A 精细胞B 卵细胞C 口腔上皮细胞D 极体4、 人的卵细胞比极体大得多,这是因为( )A 卵细胞含有更多的染色体B 形成合子时卵细胞起主导作用C 卵细胞为受精卵的发育贮存着营养物质D 卵细胞中含有大量的遗传物质5、 减数分裂四分体时期常发生染色体片段互换,下列哪个图可正确表示该过程( )6、 细胞的有丝分裂和减数分裂过程中都发生的现象是( )①染色体复制一次②非姐妹染色单体之间发生互换 ③纺锤丝牵引染色体运动④细胞分裂两次⑤着丝粒分裂、姐妹染色单体分开⑥同源染色体的联会和分离A ②④⑤B ⑤⑥C ①③⑤D ②④⑤⑥7、 下图为正在进行分裂的某二倍体生物细胞,关于此图的说法正确的是( )A 是次级精母细胞,处于减数第二次分裂后期B 含同源染色体2对、DNA分子4个、染色单体0条C 正在进行等位基因分离、非等位基因自由组合D 每个子细胞含一个染色体组,仅1个子细胞具有生殖功能8、 下图表示同一生物体内不同时期的细胞分裂图,相关说法不正确的是( )A 处于有丝分裂过程中的细胞是①和③B 一般情况下,正在发生等位基因分离的是细胞②C 细胞③中染色体、染色单体、核DNA数量之比为1∶2∶2D细胞③和细胞④所示过程不可能发生在同一器官。
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2.1 减数分裂（第二课时）
撰写：万垒源 审定：卢华香 编号：04 2010-2-24
【学习目标】1.尝试建构减数分裂过程中染色体数目和行为的变化模型
2.概述减数分裂的过程及其各时期的主要特征
3.使用高倍显微镜，观察细胞减数分裂装片，识别减数分裂不同时期的细胞
【学习重点】学习目标1 【学习难点】学习目标2 【自主学习】
1.精子的形成： 染色体
复制 减Ⅰ 减Ⅱ
体细胞 细胞 细胞 个 细胞
变形
个 细胞个 2．卵细胞的形成
染色体 复制 细胞 细胞 个 【合作探究】
一、精子的形成过程
1.减数分裂第一次间期后，形成的细胞叫什么?
2.减数第一次分裂和减数第二次分裂的结果，各生成了什么细胞?
3.精子中的染色体数目比精原细胞中的染色体数目减少了一半，是由两次分裂中的哪一次分裂决定的？
4.为什么说减数分裂是特殊的有丝分裂? 二、卵细胞的形成过程
1、卵细胞形成的场所在哪里？
2、结合“卵细胞形成过程图解”，请学生讨论并归纳染色体的变化行为。
3、为什么一个卵原细胞经过减数分裂只形成一个卵细胞？
4、比较“精子和卵细胞形成过程图解”中各期异同点。
5、结合图解，请学生绘制染色体数目和DNA 含量坐标曲线图。
【重难点突破】
点；而减Ⅱ后期着丝点分裂，染色单体变成染色体并移两极则是减Ⅱ的主要特点。
2. 判断细胞分裂方式和时期的依据是：
a.染色体数的奇偶性；
b.有无同源染色体；
c.有无染色单体；
d.着丝点的位置。
细胞分裂中的“三中”和“三后”（注：初级卵母细胞和次级卵母细胞后期不均等分裂是区别第一极退
化
消失
有丝分裂
细胞分化
3
【典题讨论】
1．(判断)玉米体细胞中有10对染色体，经减数分裂后，精细胞中染色体数目为5对。
( ) 2．(判断)每个原始生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟生殖细胞。
( ) 3．处于分裂过程中的动物细胞，排列在赤道板上的染色体的形态和大小各不相同，该细胞可能是( )
A.体细胞
B.初级卵母细胞
C.次级卵母细胞
D.卵细胞 4．判别下列细胞所处的时期
【巩固练习】
1．人体细胞有丝分裂时，产生的四分体个数是( )
A. 46
B. 23
C. 4
D. 0 2．精原细胞增殖的方式是( )
A.无丝分裂
B.有丝分裂
C.减数分裂
D.有丝分裂和减数分裂 3
．(
多选
)
下列细胞中，含有同源染色体的是
(
)
A.精原细胞
B.体细胞
C.初级精母细胞
D.次级精母细胞 4．下图表示处于分裂过程中某阶段的细胞，请根据图回答下列问题： (1)该细胞处于______________________时期。
(2)细胞中有染色体__________条，分别是____________。
(3)细胞中有__________对同源染色体，
它们是_________________________________，有_____个四分体。
(4)细胞中有___________个染色单体。
(5)细胞中非同源染色体可能有_____种组合，它们是__________________________。
5. 下图是三个细胞的分裂图像，请据图回答： ⑴甲细胞处于 分裂的 期 乙细胞处于 分裂的 期 丙细胞处于 分裂的 期 ⑵甲细胞分裂产生的子细胞是 细胞。
⑶乙细胞中有 条染色单体， 对同源染色体， 分裂产生的子细胞叫 .细胞。
⑷丙细胞中有 对同源染色体，该细胞所代表的生物的体细胞中有 条染色体，分裂产生的子细胞叫 细胞。