家访典型案例

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家访典型事迹案例

家访典型事迹案例家访典型事迹案例范文（精选10篇）在平平淡淡的日常中，大家对事迹都再熟悉不过了吧，根据事迹的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。

那么事迹怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是店铺整理的家访典型事迹案例范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

家访典型事迹案例篇1xx是一个胆小、沉默的孩子。

课堂上他从不抬头听讲，让他回答问题时，他就会一言不发。

下课了总喜欢在教室外面飞跑，从不和同学交流。

课堂小测总是写得烂七八糟，家庭作业倒是写得比较工整。

和他单独谈心时，他就会心不在焉，还不时地吸吸鼻子，问他怎么了，就说自己不舒服。

这到底是一个怎样的孩子呢？家长会时，他的家长借故没来参加。

因此，家访时我首先就想到了他。

周四晚上放学时，我轻轻地拍了拍xx的肩，说：“明天老师想去你家家访，不知道你的爸爸妈妈有没有空，今晚回家问问他们，明天告诉我，行吗？”xx抬头看看我，眼里流露出一丝惊喜，可马上又黯淡下来，他什么也没说，只是点了点头就走了。

看着他小小的背影消失在落日的余晖中，我更加坚定了自己的想法，一定要了解这个孩子。

可第二天，当我问他家长是否有空时，他却带着不安的语气告诉我说，昨晚一回家他就告诉了妈妈老师要去家访，可妈妈什么也没说就走了。

“这怎么可能？”我心中充满了疑问，通常家长都希望和老师及时沟通，以了解孩子的表现，怎么他的家长这么反常。

星期天上午，我拨通了xx妈妈的电话，当我提出要去家访时，xx 妈妈说自己有事马上要出门，我连忙说：“没关系，那等下次好了。

”接着我又和她在电话里聊了几句xx升入三年级后的表现，表扬他的作业写得很工整，家长一定对孩子的学习很重视。

从电话中，我能够明显感觉xx的妈妈先是愣了一下，接着就说自己的确为孩子的学习不少费心，从小到大，xx就很乖，可上学后成绩一直很差，自己也很发愁。

聊了一会儿后，xx妈妈说：“老师，要不你来家说吧，我晚一会儿再出去。

我在家等着你。

”十分钟后我敲开了xx家的门，xx正在写作业，家里还有三个人：xx的妈妈、大嫂和刚出生十四天的侄子。

家访典型事迹案例

家访典型事迹案例家访典型事迹案例（精选10篇）在日常的学习、工作、生活中，大家对事迹都不陌生吧，事迹以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。

一般事迹是怎么起草的呢？下面是店铺为大家收集的家访典型事迹案例范文，欢迎阅读与收藏。

家访典型事迹案例篇1家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。

自从教以来，老师一直很重视与家长的沟通，所以他经常走入学生家里真切的感受他们的生活。

在家访中，他架起了家长、学生之间的情感桥梁；他读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能；他为学生们寻找到了身边的榜样，调动了学生的积极性。

家长，学生和教师一起形成了合力，帮助每一位学生都能健康快乐地茁壮成长。

爱的世界是相互的，付出才有收获。

记得那次去秦琳家，由于路况复杂，交通不便，他就决定步行去，结果找了很久都没有找到，途中还遇到了狗，但他仍然带我们挨家挨户询问。

可天公又不作美，天空中突然乌云密布，眼看就要下大雨了，大家没有带雨披，还要不要去呢？他心中很矛盾。

后来他说了一句话：“既然已经和家长联系好了，怎么能失约呢？”于是大家下定决心，和大雨来个赛跑。

也许是老天故意在考验我们的决心，豆大的雨滴立即霹雳啪啦的落下来，很快就雨滴又变成了雨线，紧接着就是大雨倾盆。

到她家时，我们已全身淋湿，看到老师的到来，秦琳一家忙成了一团。

他的父母真是不知怎么招待我了，又是给衣服，又是递毛巾，又是倒热水，弄得我们倒真不好意思。

秦琳眼圈红红地看着陈老师：“老师，我一定认真学习，再也不上网耽误学习了。

”“你一定会做到的，老师相信你。

”屋外雨在下,可屋内,我们每个人的心却热乎乎的。

赠人玫瑰，手有余香，他给学生付出一颗爱心，自己则得到一片甘霖。

老师非常善于走进学生的内心世界，分析学生存在的主要问题，共同商讨解决问题的良方，从而获得心与心的沟通。

他们班的黄声辉同学有一段时间总是上课睡觉，作业不能及时完成，他调查后发现，原来是他在家经常玩手机，玩到很晚才睡。

优秀家访工作案例

优秀家访工作案例一、家访工作案例1：关注学生学习情况在家访过程中，教师发现一名学生在课堂上表现较为消极。

教师主动与学生家长进行沟通，了解到学生在家庭环境中缺乏学习的氛围和支持。

教师通过与家长合作，制定了一套学习计划，包括家长的监督和鼓励，以及学习时间和方法的调整。

经过一段时间的努力，学生的学习态度和成绩有了明显的改善。

二、家访工作案例2：帮助解决学生行为问题教师在家访中发现一名学生经常迟到、旷课，并且在课堂上表现出捣乱的行为。

教师与学生家长进行了深入交流，了解到学生在家庭中缺乏规范的教育和关注。

教师与家长共同制定了一套行为规范，并提供了一些解决问题的方法和建议。

通过教师和家长的共同努力，学生的行为问题得到了明显改善，学习积极性也得到了提升。

三、家访工作案例3：提高学生学习动力教师在家访中发现一名学生在学习上缺乏动力，成绩逐渐下滑。

教师与学生及家长进行了深入交流，了解到学生对学习的兴趣和动力较低。

教师通过与学生的互动，激发学生的兴趣，提供了一些学习方法和资源，帮助学生找到学习的乐趣。

经过一段时间的指导和培养，学生的学习动力得到了明显提升，成绩也逐渐回升。

四、家访工作案例4：关注学生心理健康问题教师在家访中发现一名学生情绪低落，与同学和家庭关系紧张。

教师与学生及家长进行了深入交流，了解到学生近期遭遇了一些困扰和挫折。

教师通过与学生的倾心交谈，提供了一些心理支持和积极的建议，同时与家长合作，提供一些家庭关系改善的方法和指导。

经过一段时间的关注和帮助，学生的心理健康问题得到了有效的缓解，学习状态和人际关系也有了明显的改善。

五、家访工作案例5：鼓励学生参与社会实践教师在家访中发现一名学生对社会实践活动缺乏兴趣和参与度较低。

教师与学生及家长进行了深入交流，了解到学生对社会实践活动的认知和观念存在偏差。

教师通过与学生的互动，介绍了一些有趣的社会实践活动，鼓励学生积极参与，并与家长共同制定了一套参与计划。

经过一段时间的引导和激励，学生的参与度逐渐提高，对社会实践活动的认知和体验得到了丰富。

五类学生家访案例记录范文

五类学生家访案例记录范文学生家访是学校与家庭之间沟通的重要方式，通过家访可以更好地了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同为学生的成长提供支持和帮助。

下面是五个不同类型学生的家访案例记录，让我们一起来了解他们的故事。

案例一：成绩较差的学生——李明李明同学是一个成绩较差的学生，他在数学和英语方面的成绩一直处于下游，这让他的家长非常担心。

在家访中，我发现李明同学独自在家自学的时间很少，他经常被各种娱乐活动分散注意力。

我与李明的家长进行了深入交流，建议他们制定合理的学习计划，培养孩子良好的学习习惯，并提供必要的学习辅导。

通过和家长的沟通，他们意识到李明需要更多的时间和精力来专注于学习，而不是被琐事困扰。

案例二：行为问题学生——张涛张涛同学是一个性格外向，但在学校里经常出现各种行为问题的学生。

在家访中，我了解到张涛在家中也表现得比较暴躁，经常不听父母的话。

通过与张涛进行深入交流，我发现他很渴望被别人关注和认可，但由于在学校里常常被老师批评和同学排斥，他的心理问题逐渐加重。

我建议张涛的家长多关注他的情绪变化，并给予他更多的关怀和理解。

同时，我也与学校老师进行了沟通，共同协商制定了积极的教育方案，帮助张涛改善他的行为问题。

案例三：家境贫困学生——王芳王芳同学家境贫困，她的父母都是农民工。

在家访中，我了解到王芳每天要帮助父母干活，学习时间很少。

她的家庭经济状况使得她无法购买辅导书籍和学习用品。

我与王芳的家长一起商讨，为她提供一些学习资源，并与学校的帮扶部门取得联系，为她申请了各种助学金和资助项目。

通过多方的帮助，王芳的学习条件得到了改善，她也有更多的时间专心学习。

案例四：社交问题学生——李娜李娜同学是一个非常内向的学生，她在学校里很少与同学交流，总是一个人默默地坐着。

在家访中，我了解到李娜在家里也是一个非常害羞的孩子，面对陌生人会感到非常紧张。

我与她的家长一起商讨，为她寻找一些适合的社交活动，帮助她逐渐改善社交能力。

2023家访优秀案例

2023家访优秀案例摘要：一、引言二、家访的意义三、2023家访优秀案例1.案例一：张老师与小明的家访故事2.案例二：李老师与小华的家访经历3.案例三：王老师与小强的家访案例四、家访优秀案例的启示五、总结正文：一、引言家访是教师与家长之间沟通的重要方式，有助于了解学生的家庭环境、生活习惯等，从而更好地指导教育教学工作。

本文将介绍2023年家访的优秀案例，以期为教师提供借鉴和启示。

二、家访的意义家访是连接学校教育和家庭教育的桥梁，有助于增进教师与家长之间的了解和信任，形成教育合力，共同促进学生的成长。

家访可以让教师了解学生的家庭状况、学习环境、家长的教育观念等，为教师在教学中采取针对性的措施提供依据。

三、2023家访优秀案例1.案例一：张老师与小明的家访故事张老师在与小明家长交流中发现，小明父母因工作繁忙，对小明的学习和生活关心不够。

张老师积极与家长沟通，提出合理建议，并主动承担起更多的关心和指导责任。

在张老师的努力下，小明逐渐克服了学习和生活上的困难，成绩稳步提高。

2.案例二：李老师与小华的家访经历李老师通过家访了解到，小华父母离异，她一直跟随父亲生活，而父亲对她的学习关心不足。

李老师鼓励小华勇敢面对困境，与她分享自己成长过程中的类似经历，帮助她建立自信。

同时，李老师积极与小华的父亲沟通，让他意识到家庭教育的重要性。

在李老师的帮助下，小华逐渐走出了心理阴影，学习成绩也有了明显提高。

3.案例三：王老师与小强的家访案例王老师在一次家访中发现，小强父母对教育的重视程度不够，认为孩子应该自由发展，不需要过多干预。

针对这一情况，王老师通过耐心解释和举例子，让家长认识到科学教育的必要性。

在王老师的指导下，小强父母开始关注孩子的学习，共同为小强的成长创造良好的家庭环境。

四、家访优秀案例的启示从这三个家访优秀案例中，我们可以看出教师在家访过程中的重要作用。

教师应主动与家长沟通，了解学生的家庭状况，共同为学生的成长提供帮助。

家访案例4.1班(锦集5篇)

家访案例4.1班〔锦集5篇〕篇1：家访案例4.1班 --- 特别的爱给特别的你祥塬学校陶红利家庭访问是班主任做好班级工作的重要手段，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。

特别是对学困生、单亲家庭和经济贫困的学生作重点家庭。

家访地点：马超家里。

家访目的：该生缺少母爱、父爱，在一段时间内经常违纪，不愿与同学和教师进展交流。

为了深化理解他家的详细情况和孩子的在家表现，特对他进展家访。

家访过程：班级中的每一个孩子都是我关心关注的对象，尤其像马超这样特殊的孩子，更是看在眼里，急在心上，时刻牵动着我的心，利用周六李校长、我和权铁梅教师一行走进这个特殊的家庭，理解孩子成长中更多的故事〔他外婆曾给我简单提起过他家的.状况：妈妈在他一岁半时已经离婚，孩子一直奶奶带着，妈妈在西安打工〕在和家长的交流中，我提到经常发现孩子在学校带好多小玩具，所以其学习习惯糟糕，作业速度慢。

孩子在学习上缺乏自觉性是因为长期养成了边做作业边玩的习惯，注意力不集中，长期如此导致了学习存在障碍，接着便出现了偷懒的情况。

学校作业做得还不错，家庭作业总是很差，连根底的题目也不愿意翻书动脑。

只有从小养成习惯，出现问题要及时纠正，才能帮助他端正学习态度。

马超奶奶在理解情况后，也说他每次作业总是询问一句“做完了吗?”并不检查，所以才造成今天的场面。

心理学家们分析^p ，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。

他们常常感到孤独、忧虑、绝望，往往情绪消沉，心情急躁，性格孤僻。

这种心态如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的开展。

单亲家庭的家长，既要当妈妈，又要当爸爸，在子女的教育问题上，尤其需要注意以下六个方面问题：1、不要无原那么地迁就、溺爱孩子。

2、要培养孩子的独立意识。

3、简单粗暴不可取。

4、让孩子参与社会活动。

家访后，马超奶奶明确了监视的必要性和紧迫性，表态今后无论工作多忙多累，她都要抽出时间来陪伴孩子,对孩子进展学习、生活、行为习惯上的指导，为孩子营造了一个良好的家庭学习的气氛。

小学班主任家访案例小学教师家访案例

小学班主任家访案例小学教师家访案例案例一：小明的班主任家访案例小明是一名小学二年级学生，学习成绩一直较差。

他的班主任决定进行家访，以了解他的家庭背景并寻找解决办法。

在家访中，班主任发现小明的家庭条件较为艰苦，父母都是务工人员，工作较忙没有太多时间照顾孩子。

因此，小明经常在家自己度过大部分时间，缺乏家长的指导和监督。

此外，小明的家庭环境也较为吵闹，充满了各种干扰因素，影响了小明的学习。

据此，班主任与小明的父母进行了深入沟通，帮助他们意识到家庭环境对小明学习的重要性。

同时，班主任鼓励他们多花时间与小明进行交流，关心他的学习情况，并提供必要的学习资源和辅导。

班主任还组织了定期的家长会，与家长分享小明在学校的表现和困难，并提供一些针对性的学习方法和建议。

在班级中，班主任加强了对小明的关心和指导，与他建立了更好的师生关系，并与其他教师合作，共同关注和促进小明的成长。

经过一段时间的努力，小明的成绩逐渐提升，他也变得更加积极主动和乐于学习。

这一切要归功于班主任家访的及时介入和帮助。

案例二：小红的小学教师家访案例小红是一名小学三年级学生，最近在学校表现出较为明显的情绪问题。

她经常易怒、情绪低落，影响了她的学习和与同学的关系。

小红的班主任决定进行家访，以了解她的家庭情况并寻找解决办法。

家访中，班主任与小红的家长发现，小红的家庭成员普遍缺乏沟通和理解，家庭氛围较为冷淡。

在与小红的父母交流中，班主任了解到小红的爸爸妈妈工作繁忙，常常加班回家晚，没有太多时间陪伴她，导致小红的情绪问题逐渐加重。

班主任和小红的父母一起商讨解决方案。

他们决定建立一个定期的家庭沟通时间，每天抽出固定的时间与小红交流，并关注她的情绪变化。

班主任还鼓励小红的父母更多地参与学校的活动，促进亲子关系的发展。

在学校方面，班主任与校医、心理老师等专业人员合作，为小红提供心理支持和辅导。

学校还组织一些轻松愉快的活动，帮助小红放松身心，改善情绪状态。

逐渐地，小红的情绪问题得到了改善，她也变得更加开朗活泼，与同学们更加融洽。

家访典型事迹案例

家访典型事迹案例引言家访是一项重要的教育工作，通过在学生家庭进行家访，可以更好地了解学生的家庭环境、家庭教育以及学生自身的情况，从而更加全面、深入地开展教育工作。

本文将通过介绍几个家访的典型案例，探讨家访在教育工作中的作用。

案例一：让爱的温度融化孩子的心在一所小学中，有一个叫小明的学生，经常逃学和上课睡觉。

老师通过观察和询问同学，发现小明在家中受到了家庭暴力的影响，导致他情绪低落、压抑。

于是，老师决定进行家访。

当老师到小明家中时，发现小明的父母都在外地打工，他是由奶奶照顾的。

老师跟奶奶交流得知小明经常缺少父爱，所以才会感到孤独和失落。

老师决定把这个情况告诉小明的父母，而这个家庭暴力也被解决了，小明在家庭温暖的氛围下，变得积极开朗，学习成绩也有了很大的进步。

这个家访的案例，告诉我们，家访是了解学生情况的重要方式，通过家访，可以找到学生的问题所在，并及时提供及时帮助。

案例二：体现个性，帮助学生快乐成长在一所初中中，老师进行了家访，以了解学生的家庭情况。

在家访中，老师发现了学生的奇特兴趣——旅游。

这个学生平时看了很多关于旅游的书籍和资料，也经常独自去周边旅游景点游玩。

老师在家访中发现了这一点，从而在后续的教学过程中，针对学生特别的兴趣，特别设计了一些跟旅游有关的课程，不仅让这个学生感到开心，也让班上其他学生感到新奇有趣，同时也丰富了学生们的课程内容。

这个案例告诉我们，教育应该注重体现学生的个性，帮助学生在快乐中成长。

案例三：家校合作，提高教育质量在一所小学的家访中，家长告诉老师，他们的孩子从小学到三年级一直处于班级排名垫底的位置，情况比较严重。

老师通过家访了解到，这个学生的学习习惯不好，作业完成质量不高，家长也没有给予很好的引导和帮助。

了解情况后，老师与家长进行了交流，提出了多种帮助和引导的方法。

同时，老师也在日常的教学过程中，特别针对这个学生提供了个性化的课堂教学，通过一对一辅导等方式，让这个学生逐渐克服学习难关，取得了显著的进步。

家访典型事迹案例

家访典型事迹案例家访典型事迹案例此次沟通后，家长也充分认识到自己平时教育孩子的不足之处。

很是配合老师的教学工作。

经过此次家访后，我发现黄瑶听讲比以前认真多了，拼写作业也一次比一次优秀，“手写圣贤书”也坚持认真完成，进步显著。

三、走进“调皮”学生的内心我校六年级学生杨鹏辉，学习习惯很差，上课坐没坐相，站没站相。

性格粗野，愿意和同学动拳头。

我校多次和家长沟通这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了逆反心理。

针对这一情况，我们学校改变了方法，利用时间去寻找这个“调皮学生”的闪光点。

他喜欢劳动，从他身上找到了积极有利于转化方面因素，找到了教育的突破口。

安排有关教师进行了家访，刚跨进他家门，他妈妈预料孩子又出事了，脸阴沉沉的问“老师，我孩子在学校里又怎么啦？”我赶快解释：“请不要误会，老师是要到每个学生家里去家访。

”气氛缓和了。

当着家长的面表扬了学生，家长很高兴，学生也非常感激，时机成熟，和家长一起谈了督促孩子学习功课的方法，并鼓励学生认真迎接期末考试。

第二天早晨我在校门口碰到了这位同学，见到我后说老师早上好！以前见到我可是溜走的啊！在上课时我总是把最简单的问题留给他回答，作业经常面改，孩子也渐渐地找回了自信，在期末考试中虽然语文只考了35分，但对于他来说，这已经是很大的进步了。

家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。

家访工作常“报喜”，可以为学困生的转化创造良好的环境。

美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。

”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长”告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。

这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。

我家访的对象主要是“学困生”，对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。

家访教育家长的案例(3篇)

第1篇一、背景随着教育改革的深入推进，家校合作成为提高教育教学质量的重要途径。

家访作为家校合作的重要形式，在促进学生全面发展、提高家庭教育质量等方面发挥着重要作用。

本文以一次成功的家访教育案例为切入点，探讨家访在家庭教育中的作用。

二、案例介绍1. 学生情况小华（化名），男，12岁，某中学六年级学生。

小华成绩优异，但性格内向，不善与人交流，尤其害怕与人面对面沟通。

在学校，他总是独自坐在教室的一角，很少主动参与课堂活动。

在家中，他很少与父母沟通，父母对此十分担忧。

2. 家访目的家访旨在了解小华在家的学习、生活情况，与家长共同探讨教育方法，促进家校合作，帮助小华树立自信，提高人际交往能力。

3. 家访过程（1）前期准备在家访前，班主任与小华的父母进行了电话沟通，了解小华在家的表现，并请教了有关教育专家，制定了家访方案。

（2）家访实施班主任、小华的父母及小华一同前往小华家中。

首先，班主任向小华的父母了解了小华在家中的表现，以及父母在教育过程中遇到的问题。

随后，班主任向小华的父母介绍了学校的教育理念，以及针对小华个性特点提出的建议。

（3）交流互动在家访过程中，班主任鼓励小华积极参与交流，向父母表达自己的想法。

起初，小华表现得十分拘谨，但在班主任的引导下，他逐渐放开了自己。

父母也表达了对小华的关心和期望，表示会积极配合学校的教育工作。

（4）制定计划针对小华的情况，班主任与家长共同制定了以下教育计划：1）加强与小华的沟通，了解他的想法和需求，帮助他树立自信。

2）鼓励小华参加课外活动，提高人际交往能力。

3）家长多关注小华的内心世界，给予他足够的关爱和支持。

4）班主任定期与小华的父母沟通，了解小华在家中的表现，共同促进小华的成长。

三、案例分析1. 家访的重要性通过这次家访，班主任深入了解了小华的家庭背景和个性特点，为制定针对性的教育方案提供了有力依据。

同时，家访促进了家校之间的沟通，形成了教育合力，有利于提高教育教学质量。

随班就读学生家访案例记录

随班就读学生家访案例记录案例一：小明背景介绍：小明，男性，12岁，随班就读学生。

因家庭经济困难，父母无法提供良好的学习环境和辅导，故需要教师的额外关注与帮助。

家访时间：2021年5月10日家访对象：小明的家庭家访教师：张老师家访目的：1. 了解小明的家庭环境与生活情况；2. 与家人交流，建立信任与友好的关系；3. 鼓励家人对小明的学习进行支持与帮助。

家访过程及记录：一、家庭环境小明的家庭位于城市的郊区，房屋虽然简陋，但收拾得井然有序。

家中只有一个卧室，阳光透过窗户洒进来，给人一种温馨的感觉。

家庭成员包括父亲、母亲以及和小明同住的奶奶。

二、生活情况小明的父亲是一名务工人员，每天早出晚归，工资收入较低。

母亲则在家照顾奶奶并做家务，没有固定收入。

奶奶已年过古稀，身体状况较差，需要家人的照顾和关怀。

三、学习情况在与小明的交流中，了解到他对学习很有兴趣，但由于缺乏学习资源和家人的指导，学习成绩一直不理想。

他表示，在学校里，他时常感到与其他同学的差距，在课堂上也不敢积极回答问题。

四、家庭支持在与小明的父母交流时，张老师向他们介绍了学校的教学资源和学习辅导活动，并鼓励他们多与小明沟通，为他提供更多学习的机会和资源。

同时，建议他们鼓励小明积极参加学校的各类活动，培养他的兴趣与自信心。

五、教师承诺张老师承诺会在学校进行多次个别辅导，帮助小明提高学习成绩。

同时，将与其他教师共同关注小明的学习情况，并及时与家长进行沟通和反馈。

案例二：小红背景介绍：小红，女性，9岁，随班就读学生。

由于家庭环境复杂，情感需要特别关注和支持。

教师希望通过家访了解她的家庭情况，为她提供更好的学习环境和情感支持。

家访时间：2021年6月5日家访对象：小红的家庭家访教师：李老师家访目的：1. 了解小红的家庭背景与成长环境；2. 与小红建立情感联系与信任；3. 倾听小红的想法与困扰，为她提供情感支持。

家访过程及记录：一、家庭背景小红的家庭居住在城市中心的一处小区内。

2023家访优秀案例

2023家访优秀案例家访在教育工作中是一种重要的方式，通过与学生和家长的直接交流，可以更好地了解学生的学习情况、家庭背景以及家庭对教育的期望。

因此，各地的学校和教育机构都开展了不少优秀的家访案例。

本文将介绍几个2023年的家访优秀案例，以期为其他教育机构提供借鉴和启示。

案例一：深入家庭运用多种方式了解学生某中学教师在家访时，主动要求进入学生的家庭，通过参观学生的卧室、书房等场所，了解学生的学习环境和学习习惯。

此外，教师还与学生和家长一起享用家庭餐，参与家庭活动，增强师生之间的亲近感。

通过这些方式，教师更加全面地了解学生，为之后的教学工作提供了有力支持。

案例二：发掘潜力针对学生个性制定教育计划一所小学通过家访了解到，某学生在学校中表现较为内向、不愿意与他人交流。

家访教师与学生的家长商议后，决定在学校中参与更多的团队合作活动，帮助学生锻炼交往能力。

同时，在教学中采取多种方式引导学生表达自己的观点，激发其潜力。

通过家访和个性化的教育计划，该学生逐渐变得开朗自信，取得了显著的进步。

案例三：促进家校合作互通有无共同促进学生发展一所中学将家访作为家庭教育活动的一部分，在家庭教育培训班上，学校教师为家长讲解学生学习方法和家庭教育的重要性。

同时，通过家访了解家长的期望和需求，提供针对性的家庭教育指导。

这样的家访不仅增加了学校与家长的交流，还促进了家校合作共同促进学生的全面发展。

案例四：关注困难学生提供个性化的帮助一所初中校将家访作为帮助困难学生的一项重要措施。

在家访中，教师与学生和家长面对面交流，了解学生在学习和生活中的困难，提供个性化的帮助。

通过与家长的配合，学校提供了家教辅导、心理辅导等多种方式的支持，帮助学生克服困难，实现学业上的进步。

案例五：家访与课程相结合拓展学生的学习领域一所小学将家访与学校的课程相结合，通过到学生家中观察家庭环境并与学生交流，让学生了解自己的家庭，感受家庭的温暖。

同时，学校开设了家庭手工、合作游戏等课程，让学生在课堂上进一步认识家庭的重要性，并将这种认识转化为行动。

家访案例40篇

家访案例40篇家访案例（1）：家校联合力量无穷刘毅涵，我班年龄最小的学生，一开学，他妈妈就告诉我他孩子年龄较小，我说你不要在他面前说他比同学小，他既然跟着这波孩子一路走来到高中，说明他能适应。

但开学后不长时间我发现他上课时打盹，并且第一次考试成绩跑到500多名，上课反应也不是很好，其他教师也认为他是“水货”，我不认为，因为我发现他在计算机技术方面有很多技能，我就在全班同学面前说他很聪明，给他信心。

其他教师也尽量鼓励他，我们的原则是不让一个学生掉队。

但他上课还是睡觉，有一次上公开课，他在第一排都睡着了。

之后我就去他家询问他父母他晚上回家后的情景，是不是晚上偷着上网，结果发现他房间并没网络，况且他也没手机，家里生活营养也能够，那他为什么睡觉呢？是听不懂还是？我就告诉他妈：是孩子身体长得快？还是自我不重视？要不你们晚上没事的时候就当锻炼在教室外面转转，看看孩子晚上自习在干什么？我再加强鼓励，督促。

结果功夫不负有心人，到期末考试他提高很多，这次还保留在重点班。

经过家访使我感触很深，其实，家访的目的是教育孩子更好地成长，而父母作为孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，本事的培养，品德的陶冶，个性的构成，都有至关重要的影响。

所以，我提议家长既要对孩子严格要求又要多给爱的鼓励；要多与班主任和任课教师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；要及时加强对孩子的心理开导，使其构成健康良好的心理品质；要注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自我孩子的将来着想。

同时学校要多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。

作为班主任，我认为经常性的把鼓励的话放在嘴边，时时刻刻给学生鼓励，异常是采用鼓励家访法，让学生理解教师的家访教育，让家长配合教师的家访工作。

这样，就能让学生扬起自信的风帆，健康的驶向他们胜利的彼岸。

相信我们的付出终将会换来丰硕的成果。

教育家苏霍姆林斯基的名言：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。

2023家访优秀案例

2023家访优秀案例摘要：一、引言二、2023年家访优秀案例概述1.案例一：关注学生心理健康2.案例二：家校合作助力学生成长3.案例三：关爱留守儿童三、案例分析1.案例一：心理辅导与家庭支持2.案例二：家长参与教育事务3.案例三：社会力量参与关爱四、家访优秀案例的启示1.重视学生心理健康2.加强家校合作3.全社会共同关爱留守儿童五、结语正文：随着教育事业的发展，家访作为教育教学工作中的一项重要环节，日益受到广泛关注。

2023年，我国各地涌现出一批优秀的家访案例，充分体现了教育工作者对学生的关爱和家长的支持。

以下是三个具有代表性的家访优秀案例。

案例一：关注学生心理健康在某市的一所中学，有一位名叫小明的学生，成绩优异，但性格内向，与同学交流较少。

班主任老师通过家访了解到，小明在家中同样表现出沉默寡言的特点。

结合学校心理辅导，老师认为小明存在心理健康问题。

于是，班主任老师与家长密切沟通，共同关注小明的心理健康，并邀请心理专家进行心理辅导。

在家访过程中，老师、家长和小明共同探讨解决问题的方法，帮助他逐渐走出心理阴影，重拾自信。

案例二：家校合作助力学生成长在另一座城市，一所小学开展了以“家校共育”为主题的家访活动。

活动中，老师们深入学生家庭，与家长交流教育观念和方法，共同探讨如何提高学生的综合素质。

家长纷纷表示，通过家访活动，他们更加了解学校的教育理念，将更加支持学校的工作，积极参与家校合作，为学生的成长提供有力保障。

案例三：关爱留守儿童在我国农村地区，留守儿童问题一直备受关注。

一位农村小学教师，通过家访发现一名留守儿童小华，生活困难，学习压力大。

教师将小华的情况反映给学校，学校立即组织了一次爱心捐款，帮助小华解决生活困难。

同时，教师还与小华的家长沟通，鼓励他们坚定信心，共同努力，为小华的成长创造良好条件。

这三个案例充分展示了家访在关爱学生、提高教育质量方面的重要作用。

从这些优秀案例中，我们可以得到以下启示：1.重视学生心理健康。

家访优秀教育案例幼儿园(3篇)

第1篇一、背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育在家庭、学校和社会中扮演着越来越重要的角色。

为了更好地了解幼儿在家中的表现，加强家园沟通，提高教育质量，幼儿园开展了一系列家访活动。

本文以某幼儿园为例，介绍一则优秀家访教育案例。

二、案例介绍1. 幼儿基本情况小杰，男，5岁，某幼儿园中班学生。

小杰性格开朗，善于表达，但在幼儿园的表现并不突出。

在家中的表现较好，与父母亲昵，但独立能力较弱。

2. 家访背景小杰在幼儿园的表现引起了班主任的注意，班主任发现小杰在课堂上注意力不集中，与同学互动较少，有时还会出现情绪失控的情况。

为了深入了解小杰的情况，班主任决定进行家访。

3. 家访过程（1）与家长沟通班主任首先向家长了解了小杰在家中的生活、学习情况，以及家庭成员对小杰的教育方式。

家长表示，小杰在家中的表现较好，但有时会因一些小事与父母争吵。

家长也希望幼儿园能够帮助小杰提高独立能力，培养良好的学习习惯。

（2）观察家庭环境班主任在家长带领下参观了小杰的家庭环境，发现小杰的房间布置较为简单，没有过多的玩具和装饰品。

家长表示，他们希望小杰能够专注于学习，因此尽量减少了对房间的装饰。

（3）共同制定教育计划班主任与家长共同分析了小杰在幼儿园的表现，针对小杰注意力不集中、与同学互动较少等问题，制定了以下教育计划：①培养小杰的专注力：在家庭中，家长可以通过游戏、讲故事等方式，引导小杰集中注意力。

②提高小杰的社交能力：家长可以鼓励小杰参加户外活动，与同龄孩子互动，提高其社交能力。

③加强家园沟通：家长与幼儿园保持密切联系，共同关注小杰的成长。

4. 家访效果经过一段时间的努力，小杰在幼儿园的表现有了明显改善。

他能够更好地集中注意力，与同学互动增多，情绪也更加稳定。

家长也对幼儿园的教育工作表示满意。

三、案例启示1. 家访是家园沟通的重要途径家访有助于幼儿园了解幼儿在家庭中的表现，同时让家长了解幼儿园的教育理念和教学方法，促进家园共同关注幼儿的成长。

2023家访优秀案例

2023家访优秀案例家访作为一种教育评估手段在近年来越来越受到重视，旨在帮助学校和教师更好地了解学生的家庭环境和背景，并为个性化教育提供参考和支持。

在2023年，我国教育系统中涌现了许多家访的优秀案例，下面将介绍其中的几个案例。

案例一：小明的家访小明是一名初中生，成绩一直名列前茅，但在学校的表现却不尽如人意。

老师们决定进行家访，了解小明在家庭环境中是否存在一些问题。

通过家访，老师发现小明的父母工作繁忙，很少与孩子进行沟通，导致小明内向、孤僻。

为了帮助小明改善学校表现，老师与小明的父母进行了深入沟通，并提出了一些家庭教育的建议。

随后，小明的父母开始与他定期进行交流，关心他的学习和生活，小明逐渐变得开朗活泼，学习成绩也有所提高。

案例二：小红的家访小红是一名高中生，平时成绩一般，但集体荣誉感较强。

在家访中，老师发现小红所在的家庭对她的要求非常严格，不允许她有任何闲暇时间。

经过和家长的交流，老师了解到这是家庭对小红学习的高期望值造成的。

然而，小红个人的发展和兴趣被忽略了。

老师通过家访后，与家长一起商讨出一种更合理的学习和生活规划，让小红有时间发展自己的兴趣爱好。

随着时间的推移，小红的学习成绩也有了提高，同时她也更加开心快乐。

案例三：小亮的家访小亮是一名小学生，性格开朗但在学校经常出现违纪问题。

通过家访，老师了解到小亮家庭环境单纯，对他宠爱有加。

小亮的家长没有给他足够的约束和规矩，使他在学校中容易发生违纪行为。

老师通过家访的结果，向小亮的家长提出了切实有效的教养建议。

家长们接受了这些建议，并且开始对小亮进行适当的约束和督促。

结果，小亮的学校纪律有了很大的改善，他也变得更加懂事。

综上所述，2023年的家访案例中，通过家访，教师们不仅了解到学生在家庭中的情况，还能为他们提供针对性的指导和支持。

这些优秀案例的背后都离不开学校和家长的积极参与，他们共同的努力为学生的全面发展和成长打下坚实基础。

家访的重要性在于为学生个体发展提供了更多的机会与可能，同时也促进了学校与家庭的良好合作关系。

优秀家访案例

优秀家访案例家访是学校教育工作中一项重要的环节，通过家访可以更好地了解学生的家庭情况，促进学校和家庭的良好沟通，有利于学校更好地开展教育工作。

下面我们将分享一些优秀的家访案例，希望能够给大家一些启发和借鉴。

第一位家访对象是小明，他是一名初中生，成绩一直不稳定，老师怀疑他可能存在学习上的问题。

在家访中，老师发现小明的家庭环境并不是很好，父母经常吵架，家里的氛围很紧张。

通过和小明的交谈，老师了解到他内心压力很大，学习成绩不稳定也是因为家庭的原因。

老师在家访后，及时与学校心理辅导老师和家长进行沟通，制定了针对小明的个性化辅导方案，帮助他调整心态，成绩也有了明显的提高。

第二位家访对象是小芳，她是一名小学生，性格内向，老师发现她在学校交流能力较差，与同学和老师的沟通很少。

在家访中，老师发现小芳的家庭成员都很忙，很少有时间和她交流。

通过和小芳的交谈，老师了解到她内心孤独，需要更多的关爱和陪伴。

老师在家访后，及时与小芳的家长进行沟通，建议他们多花时间陪伴孩子，多和她交流，让她感受到家庭的温暖。

经过一段时间的努力，小芳的性格变得开朗，与同学和老师的关系也有了很大的改善。

第三位家访对象是小红，她是一名高中生，成绩一直很好，但最近老师发现她的学习状态有些下滑。

在家访中，老师发现小红的家庭环境很和睦，但她在家中承担了很多家务，导致学习时间不足。

通过和小红的交谈，老师了解到她的家庭成员都很忙，没有时间照顾她。

老师在家访后，及时与小红的家长进行沟通，建议他们合理安排家务时间，让小红有更多的时间专心学习。

经过一段时间的努力，小红的学习状态逐渐恢复，成绩也有了明显的提高。

通过以上的家访案例，我们可以看到家访对学生的成长和发展起到了重要的作用。

在家访中，老师不仅要了解学生的家庭情况，更要关注学生的内心世界，帮助他们解决学习和生活中的问题。

希望全体教师都能够重视家访工作，做好与家长的沟通，为学生的健康成长提供更好的保障。

家访案例_教育策略(3篇)

第1篇一、案例背景小明，男，12岁，某小学六年级学生。

小明性格内向，不善言辞，学习成绩一般。

在学校，他总是默默地坐在教室的角落里，很少与人交流。

然而，在家访过程中，我们发现小明在家里的表现却截然不同，他活泼开朗，与家人关系融洽。

这让我们产生了疑问，为何小明在学校和家里的表现差异如此之大？二、家访过程1. 深入了解家庭情况我们首先与小明家长进行了深入沟通，了解家庭背景、教育方式、家庭氛围等。

家长表示，小明从小性格内向，但他们一直很关心他的成长，努力为他创造一个温馨的家庭环境。

2. 观察学生在家的表现在家访过程中，我们观察了小明在家里的学习、生活、娱乐等方面。

我们发现，小明在家里的学习态度认真，乐于助人，与家人相处融洽。

他喜欢阅读，尤其喜欢科幻小说，还擅长画画。

3. 与学生交流我们与小明进行了亲切的交谈，了解他在学校的心理状况、学习困惑、人际交往等方面。

小明表示，他在学校里觉得自己不擅长与人交流，担心自己会被同学排斥。

同时，他也提到了自己在学习上的一些困惑。

三、教育策略1. 关注学生心理健康针对小明在学校和家里表现差异大的问题，我们首先关注他的心理健康。

通过与学生、家长沟通，了解他在学校的心理压力，并给予适当的心理疏导。

同时，我们还建议家长多关注孩子的情绪变化，及时发现并解决问题。

2. 培养学生人际交往能力针对小明在人际交往方面的困惑，我们为他制定了以下策略：（1）开展班级活动，增进同学之间的了解和友谊。

如组织户外拓展活动、班级晚会等，让学生在活动中学会合作、沟通。

（2）鼓励小明参加学校社团，培养他的兴趣爱好，增加与同学交流的机会。

（3）邀请家长参与学校活动，增进家校联系，共同关注孩子的成长。

3. 提高学生学习兴趣针对小明在学习上的困惑，我们为他制定了以下策略：（1）了解小明的学习习惯，帮助他制定合理的学习计划。

（2）针对小明薄弱的科目，加强辅导，提高他的学习兴趣。

（3）鼓励小明参加各类竞赛，提高他的自信心。

小学教师家访案例4篇

小学教师家访案例4篇
第一篇：小辉的家访
小辉同学研究成绩一直不理想，老师通过家访了解到，小辉在家中的成长环境不是很好，家庭教育比较严格，家庭经济状况也不是很好，这些因素都影响了小辉的研究。

通过和家长沟通，老师提出了对策：为小辉设置研究目标，给予鼓励和支持，安排活动丰富小辉的课余时间等，由此，小辉的成绩有了明显的提升。

第二篇：小红的家访
小红同学在班上经常表现得比较怯懦，老师通过家访了解到，小红家庭背景比较复杂，父母离异，小红出生时父亲已去世，这些因素都影响了小红的性格和行为表现。

老师通过耐心细致的沟通，关心小红的生活和研究，给予小红更多的关爱和理解，帮助小红提高自信心。

在老师和家长的共同努力下，小红逐渐变得开朗自信，研究成绩也有了提高。

第三篇：小李的家访
小李同学在学校的表现一直很好，在家庭和社会层面也有不错的表现，老师在家访时了解到，小李的家庭非常注重家教，双亲都
是高学历和高收入的人士，还给小李安排丰富多彩的兴趣和爱好，使小李的生活多姿多彩。

在与家长和小李谈话时，老师强调了研究成绩重要性的同时，也提醒小李不能因为家庭条件好而骄傲自满，应该珍惜自己得到的机会和资源，用心研究。

第四篇：小刚的家访
小刚同学表现比较活跃，老师通过家访了解到，小刚的家庭环境比较单纯，父母都是普通工人，父母平时比较忙，没有太多的时间陪伴小刚。

老师建议家长能够有更多的时间陪伴孩子，了解孩子在学校和生活方面的问题，给予孩子更多的关心和支持，让孩子感到家庭的温暖和快乐。

孩子在成长过程中，不仅需要学习知识，更需要得到家庭的教育和关爱，有一个良好的家庭环境，可以帮助孩子更好地发展。

家访暖心故事真实案例

家访暖心故事真实案例故事一：失去父亲的孩子这是一个关于一个小男孩的真实故事。

这个男孩名叫杰克，他失去了他的父亲。

自从父亲去世后，杰克一直非常伤心，他变得沉默寡言，不再像以前那样开朗活泼。

有一天，杰克的老师听说了他父亲的离世，她决定去家访看望杰克。

老师敲开了杰克家的门，杰克的妈妈打开了门，见到老师后非常感谢她的关心。

老师进入了杰克的房间，发现他正坐在床上默默地看着窗外。

老师轻轻地坐在他旁边，没有说话，只是安静地陪伴着他。

过了一会儿，杰克开始向老师倾诉他内心的痛苦，他大声地哭泣着，说他多么想念父亲。

老师静静地听着，然后轻轻地抚摸着杰克的头，给予他安慰和支持。

她告诉杰克，他不是一个人，他有许多人关心他，父亲也会一直在他身边保护他。

接下来的几个月里，老师经常去家访看望杰克，她给他带来了一些父亲过去喜欢的东西，还帮助他与其他同学建立了友谊。

慢慢地，杰克开始恢复了笑容，他重新找到了生活的乐趣。

这个家访暖心故事告诉我们，关心和陪伴可以给予一个失去亲人的孩子巨大的力量和希望，让他们重新找到生活的勇气。

故事二：邻居的温暖这个故事发生在一个寒冷的冬天。

一个老人住在一个小社区里，他的家非常破旧，没有暖气设备。

老人每天都很困扰，因为他无法忍受寒冷的天气。

有一天，老人的邻居们听说了他的困境，他们决定一起行动起来帮助他。

他们自愿拿出了一些钱，购买了一台暖气设备，并安装好在老人的家里。

当老人看到这个意外的惊喜时，他感动得热泪盈眶。

他感谢邻居们的善良和关心，他再也不用忍受寒冷的夜晚了。

从那以后，社区的邻居们经常去老人家探望他，带来一些温暖的食物和关心。

老人再也不感到孤独和寂寞，他知道他有一群关心他的人在身边。

这个家访暖心故事告诉我们，邻里之间的关心和帮助可以让一个人感受到温暖和幸福，无论是物质上的还是精神上的。