关联词语与修改病句
关联词以及病句练习
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关联词以及病句练习一、用适当的关联词,使两句话合并成一句话。
1. 明天天气晴朗。
我们去郊游。
2. 我们认真复习。
我们期末考试取得好成绩。
3. 爱迪生很聪明。
爱迪生很勤奋。
4. 天上下着大雨。
运动会取消了。
5. 刘翔的脚没有受伤。
刘翔会参加2022年北京奥运会110米跨栏比赛。
6. 所有同学都到齐了。
班主任开始布置任务。
7. 我们努力工作。
我们超额完成任务。
8. 冬天外面很冷。
汽车发动时间很长。
9. 我一次次地面临道德抉择的时候。
我会想起父亲告诫我话。
10. 革命的道路上有千难万险。
千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
11. 外面下着大雨。
环卫工人清扫马路 12. 我们输了球赛。
我们不能输了气势二、将下面的1~7变成一句话写下来。
注意:字数可增减,位置可置换,但内容不可有缺漏,意思不能改变。
1、目的是为了丰富同学们的假期生活 2、暑假第一天 3、王平去上街 4、他是我派去的5、他是同学们最信任的。
6、他去购置7、买这些礼品是准备送给“手拉手〞山区小朋友的小学生病句修改练习题1 修改病句练习题病句:就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。
一般病句类型:1、成分残缺。
一个完整的句子应该是“枝叶〞齐全,意思完整明确的。
假设句子中缺少了“枝〞或“叶〞,就是成分残缺。
2、用词不当。
用词不当是指句中所用的词不符合语境,或用了词义相近,甚至相反的词。
3、搭配不当。
句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。
4、重复罗嗦。
重复罗嗦就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用。
5、归类不当。
归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。
6、前后矛盾。
前后矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。
7、词序颠倒。
词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句,而是词的顺序颠倒了。
8、指代不明。
指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确,造成句子意思混乱。
9、不合事理。
不合事理是指句子意思不合常理,违反常规。
关联词病句及答案
![关联词病句及答案](https://img.taocdn.com/s3/m/f02f3e48a88271fe910ef12d2af90242a895ab17.png)
关联词病句及答案关联词病句及答案【篇一:改病句和关联词专项练习题】句是一项综合能力训练,可以提高语言表达能力、分析判断能力。
改病句时要对症下药,不要随意添加原句以外的其它内容和文字。
常见的病句种类有:(l)词序颠倒;(2)前后矛盾;(3)成分残缺;(4)指代不明;(5)标点错误;(6)关联词用错;(7)重复啰嗦;(8)搭配不当;(9)归类有误;(10)不符合事实。
请按顺序写出第一题中10句的病句类型。
(写序号)二、考考你。
1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。
2.我国人口是世界上最多的国家。
3.我们要不断改进学习方法,增加学习效率。
4.言行不一致的人,是一种极坏的作风。
5.近几年来,我国人民的生活水平又有了改善。
6.经过普法教育,群众普遍的觉悟提高了。
7.黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们心中。
8.我们在学习上应当有不怕困苦的精神。
三、改正下面句子中用得不恰当的词语。
1.我们庆祝李明评上了“三好学生”。
2.我把养花当作生活中的一种情趣。
3.抗日战争时代,我国出现了不少抗日小英雄。
四、改正下列句子中词语搭配不当的地方。
1.他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。
2.我们漫步在郊外的航道上。
3.我在区运动会上,为学校争得了名誉。
4.两山之间流动着弯曲的小路。
5.漫山遍野响起了激动人心的口令。
五、下面的句子不完整,请加以补正。
1.我们必须讲卫生的习惯。
2.老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。
3.战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。
4.清明节前的晚上。
六、改正下面句子中词序排列不当的地方。
1.语文对我特别感兴趣。
2.我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
3.校门两旁的迎风招展红旗。
4.我们讨论了并且听了老红军的报告。
5.阳光照在透过玻璃的桌子上。
6.这个深深有趣的想法印在我心里。
7.老师表扬了好人好事李小明助人为乐。
七、改正下列句子中词义重复的地方。
1.山村里,满山遍野到处都是果树。
2.我有一条很红的鲜红的红领巾。
3.中秋节的晚上,我望着天空中的月亮,天空中的星星。
关联词搭配不当的病句
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关联词搭配不当的病句修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。
病句关联词错误有哪些呢?下面是整理的病句关联词错误,欢迎阅读病句关联词错误1一、搭配不当1、无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制。
(和应改为还是)2、不管气候条件或地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。
(应改为尽管)3、我们在对某些教育政策做了一定的分析之后,从而思考教育的深层问题是十分是必要的。
(应改为进而)4、晚会上,广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人,他们的节目,无论从创作到演出,都受到了观众的称赞。
(从到应改为是还是)4、 3月17日,6名委员因受贿丑闻被驱逐出奥委会。
第二天,世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细的报道。
(应改为对于)二、位置不当1、要是一篇作品里的思想是有问题的,那么文字即使很不错,也是要不得的。
(即使应移到文字前。
)2、他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
(他应移到如果的后面。
两个分句同一主语时,关联词语在主语后边;不同主语时,关联词语在主语前边。
)3、要是一篇作品思想上有问题,文字即使很不错,也是要不得的。
(把即使放在文字之前。
)4、关联词语位置不当第一种正确格式是:主语A关联词(主语A)关联词第二种正确格式是:关联词主语A关联词主语B○要是一篇作品里的思想有问题,那么文笔即使很不错,也是要不得的。
(也是要不得的的主语这篇作品省略了,即使应移到文笔前。
)○同学们十分钦佩王老师,因为不仅她课讲得好,而且品德高尚,多才多艺。
(她不仅课讲得好,而且品德高尚,多才多艺。
这是一个复句作谓语的单句。
)○这样的教学,既使学生复习了旧课,又学到了新的知识,收到了良好的效果。
(既使学生改为使学生既。
)5、他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
(前后两个分句主语一致,关联词应放在主语之后;主语不一致,关联词应放在主语之前。
本句他应移到如果后)三、分局内容不合逻辑1、无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制。
三年级语文关联词病句练习
![三年级语文关联词病句练习](https://img.taocdn.com/s3/m/3f21b2003186bceb18e8bbbf.png)
1、并列句(各分句间的关系是平行并列的)常用的关联词语有:又……又……、既……又……、一边……一边……、不是……而是……2、承接句(各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序)常用的关联词语有:……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……3、递进句(分句间是进一层的关系)常用的关联词语有:不但……而且……、不但……还……、……更(还)……4、选择句(各分句列出几种情况,从中选出一种)常用的关联词语有:不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可……也不……、与其……不如……5、转折句(后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反)常用的关联词语有:虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……6、因果句(分句间是原因和结果的关系)常用的关联词语有:因为……所以……、、既然……就……、之所以……是因为……7 、假设句(一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果)常用的关联词语有:如果……就……、即使……也……8、条件句(一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果)常用的关联词语有:只要……就……、无论(不管、不论)……也……、只有……才……练习一一、用恰当的关键词合并两个句子1.妈妈耐心教育我。
我进步很快。
2.他自己学习成绩很好。
他热心帮助学习上有困难的同学。
3.你长期坚持体育锻炼。
你的身体会强壮。
4.明天老师生病不来。
明天我们照样上课。
5.草原的景色叫人惊叹。
草原的景色叫人舒服。
二、关联词填空1、()风吹雨打,我们()坚持到校学习。
2、()成绩再好,你()不能自满呀!3、我()这么用功,()成绩还是不如你4、有人口头上()讲得很好,()行动却做得很少。
5、()雨再大,路再滑,我们()要按时报到。
三、标点符号练习1、老人说□您要找的骆驼□是不是左脚有点跛□2、□那我可不知道□老人说□3、□别哄我了□商人忿忿地说□一定是你把我的骆驼藏起来了□4、小槐树好奇地问□爷爷□我有年轮吗□5、□有啊□老槐树回答说□不过□你的年轮只有七圈□你才七岁□四、修改病句1、下课了,校园里顿时一下子沸腾了。
修改病句的23种方法
![修改病句的23种方法](https://img.taocdn.com/s3/m/5b229dfe770bf78a65295409.png)
修改病句的23种方法六种病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
一、看关联词语语病题大多是复句形式,关联词语应该是最先关注的。
关联词语上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语1.无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制。
“无论……都……”是表无条件的关联词语,“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语,而不能带并列短语,“干部和群众”应改为“干部还是群众”。
2.美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施,那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。
两个分句主语不同时,第一分句的关联词语应放在主语前;主语相同时,第一分句的关联词语应放在主语后。
该句两个分句主语不同,“如果”位置不当,应放在“美国政府”前。
3.专家说,亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相,也“鉴”出了血肉亲情。
“不仅……也…”是表递进的关联词语.该句两个分句内容不合逻辑,应先说“血肉亲情”,后说“社会世相”。
4.槐茂酱菜口味独特,深受百姓欢迎,距今已有300多年的历史,所以仍然畅销不衰。
前后分句无因果关系,“所以”多余,这是滥用关联词语。
二、看句子主干紧缩句子主干是解题的第二步。
句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。
5.用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇,能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。
紧缩后的主干是“白藜芦醇提高含量”,谓语和宾语不搭配,“提高”应改为“增加”。
6.以网络技术为重要支撑的知识经济革命,极大地改变了人们的生产生活方式,加速了社会文明。
紧缩后的主干是“知识经济革命加速社会文明”,缺少宾语,应在“社会文明”后补上“建设”。
高考资源网7.这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。
紧缩后的主干是“应征者是师生”,或“应征者以青年师生为主”,这是句式杂糅。
三、看修饰成分解答语病题的第三步是看修饰成分。
修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。
病句、关联词练习
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病句、关联词训练专题修改病句有两条原则:一、不能改变原句的意思;二、改动要尽可能地少。
修改病句的方法:一读(读句子);二找(找句子毛病);三改(用符号修改句子);四读(读修改后的句子,看看句子是否通顺)。
一、成分残缺(缺少必要的句子成分)1、上课的时候,发言很热烈。
2、光荣地戴上红领巾。
3、有了很大的进步。
4、在公园里,一起做“捉迷藏”的游戏。
5、读了《雷锋》这篇课文,受到了很大的教育。
6、通过学习,使大家提高了思想觉悟。
7、老师讲了越王勾践卧薪尝胆。
8、学习了《狼和鹿》这篇课文,使我知道了人们要保护生态平衡。
二、词语搭配不当(或用词不当)1、我们要虚心地帮助同学。
2、考试前,我已做好了充足的准备。
2、我的学习成绩比过去增高了。
4、老师带领我们去参加少儿书画展。
5、同学们的心都在热烈的跳动。
6、小男孩长着一头茂密的头发。
7、约在6500万年前,这种动物突然神秘的消失了。
8、早晨,我喝了一杯牛奶盒两片面包。
9、同学们练写毛笔字的积极性很大。
10、我们分别骑着自行车和汽车出发了。
三、词语堆砌,语意重复。
1、今天开家长会,各位家长们都到齐了。
2、任何一切困难都吓不倒我们少先队员。
3、突然,天暗下来了,瓢泼大雨、倾盆大雨从天而降。
3、这是一幅多么美丽好看而又漂亮的图画呀! 5、各种颜色的彩旗在空中飘扬。
4、我的眼睛目不转睛地盯着这朵花。
7、老农抡起锄头,把口袋里的狼用锄头打死了。
7、李奶奶总爱回忆过去的往事。
9、我们把教室打扫得干干净净,整整齐齐。
10、果树上结满了许许多多又大又红的果子,许多同学们都想吃。
11、去梅花山游玩的人很多,真是人山人海,黑压压一片。
12、马上就要下大雨了,大家连忙把晒在外头的衣服收进来。
三、前后矛盾1、听了的妙计,我不约而同地说:“好!”2、练武术和舞蹈动作要领有点截然不同。
3、我敢肯定今天可能会下雨。
她迟了大约整整一刻钟。
4、同学们的作业本,基本上都交齐了。
5、我们要讲卫生,防止不生病。
三年级语文下册试题 修改病句 关联词训练(含答案) 部编版
![三年级语文下册试题 修改病句 关联词训练(含答案) 部编版](https://img.taocdn.com/s3/m/e737d94ffd0a79563d1e72ed.png)
第十三讲修改病句、关联词训练一、病句分类(一)成分残缺:成分残缺是指句子不完整,缺少某一个成分,使表达的意思不明白的一种病句。
1、下课了,在操场上玩游戏。
下课了,同学们在操场上玩游戏。
这句话缺少了“谁”这个主语部分,谁在操场上玩游戏呢?意思不明白。
2、我们学校书法竞赛活动。
我们学校举办书法竞赛活动。
这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整,所以意思不完整。
3、老师在认真地为我们批改。
老师在认真地为我们批改作业。
这句话中的后部分“为我们批改”不完整,缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语,使人不明白老师为我们批改什么。
(二)意思重复:意思重复,是指句子中重复使用了意思相同的词语,显得多余累赘的一种语病。
1.我们正在观看优美漂亮的舞蹈。
我们正在观看优美的舞蹈。
这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语。
(三)归类不当:归类不当,是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说,造成归类不恰当的一种语病。
1.妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。
妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆等许多蔬菜。
这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类,显然是错误的。
(四)词序颠倒:在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。
例如:“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。
”(五)用词不当由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当,特别是近义词、关联词用错,造成病句。
例如:“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。
二、下列病句分别属于什么病因?选一选。
A. 重复多余B.词序混乱(词语颠倒)C.缺少成分(成分残缺)D.用词不当1.有一天,从缸里捉起几只较大的虾。
( C )2.傍晚黄昏时,紫茉莉苏醒过来。
( A )3.蝴蝶适合(适应)了夜晚传播花粉。
(D )4.一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。
( B )C AD B二、用修改符号修改下面的病句。
关联词语与修改病句
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教学目标:、正确使用并列关系、因果关系、条件关系、转折关系四种关联词语,进一步明确这些关联词语地作用.、了解常见病句地类型,掌握修改病句地方法和原则.、会使用常用地修改符号修改病句.教学重难点:.理解常用地四种关联词语地内在关系,在掌握内在关系地基础上正确使用;.寻找并举地病因,不改变句子原意,能以最简要地方法修改.课时安排:课时课前准备:教学课件教学过程:一、激趣导入:谈话:“六一”儿童节快到了,相信大家对今年地“六一”儿童节十分期待,我把我地期待写成了一段话,下面请大家一起来读读这段话:个人收集整理勿做商业用途学校即将举办六一庆祝活动,老师们虽然非常忙碌劳累,但是为了同学们综合素质地提高,都很高兴.庆祝活动中,同学们不但可以展示才艺,而且可以增强团队地合作精神;家长们都说:“与其让孩子们埋头苦读,不如像现在这样轻松学习.”个人收集整理勿做商业用途、学生齐读.、你发现了什么?这几句话是由哪几组关联词连接起来地?、小结:关联词是复句中用来联结分句与分句,标明分句与分句之间地关系地词语. 关联词语不但使句子更加通顺,而且使句子地意思也更明确.下面,我们就一起遨游在关联词语地王国里,来领略它地风采. 个人收集整理勿做商业用途板书:关联词语二、快速忆关联谈话:现在就请同学快速地回忆关联词语又有哪些关系类型呢?生回答,教师板书:并列关系、因果关系、条件关系、转折关系、个人收集整理勿做商业用途三、用心品关联,重点复习突破:老师准备了个句子,咱们一起来看一看,它们各自属于哪一种类型?、因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看.(因果关系)常用地关联词语有:因为……所以……之所以……是因为……既然……就……、只要我们努力,成绩就会不断提高. (条件关系:一个分句说明条件,另一个分句表示在这一条件下产生地结果)个人收集整理勿做商业用途常用地关联词语有:只要……就……无论(不管、不论)……也(都)……只有……才……除非……才……、虽然天色已晚,但是老师仍在灯下改作业.(转折关系:后一个分句与前一个分句意思相反或相对,或部分相反)个人收集整理勿做商业用途常用地关联词语有:虽然……但是……尽管……还……、这件衣服既漂亮,又便宜.(并列关系:各分句地关系是并行并列地)常用地关联词语有:既……又……一边……一边……那么……那么……是……也是……(不是)不是……而是……四、巧用关联词,加强练习巩固:谈话:从以上环节可以看出,同学们对关联词语知识掌握地不错.可俗话说地好,真金不怕火炼.接下来进入巧妙用关联环节,看下你们能不能准确使用关联词.个人收集整理勿做商业用途题型一:选择用关联词语填空.花生()不好看,()很好用.. ()他讲地很动听,()我听得津津有味.. ()是数九寒天,我()坚持锻炼.. ()刻苦学习,长大()能成为一名合格地建设者..这座井里地水()清凉,()甘甜.过渡语:有人平常说话喜欢说一半,喜欢故弄玄虚,作文喜欢写半句,喜欢让老师猜猜.你瞧这就有一位这样地同学.请同学们帮帮他,同桌可以一起讨论交流,看怎么补充更完美. 个人收集整理勿做商业用途题型二:根据关联词语把句子补充完整.这个空调虽然体积不大,________.. __________,才能获得优异成绩..小明地爸爸_______,又会修汽车..尽管小林学习十分努力,________.. __________,但是他非常谦虚.五、谈话导入修改病句:(一)出示幻灯片:下午放学后,我高高兴兴地快乐地跑回家.由于跑得快,我地衣服湿透了汗水.晚上,我和弟弟正在看电视,突然电闪雷鸣,弟弟吓得花容失色.直笑他肚子太小了.个人收集整理勿做商业用途.提问这篇日记为什么这么搞笑?学生发言,交流感想..师小结:是啊,小明写地日记因为出现了许多病句,所以闹了这么多地笑话.那么什么是病句?(多媒体出示病句含义:所谓“病句”,是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误地句子.)个人收集整理勿做商业用途.教师谈话:病句,在我们日常交际中,在我们地习作中一不留意就会出现.影响了我们地正常表达.考虑到病句地严重性,病句医院将招聘一批技术过硬地专科医生以解燃眉之急.请看他们地招聘启事:(课件出示)个人收集整理勿做商业用途()了解常见病句地类型;掌握修改病句地方法和原则.()会使用常用地修改符号修改病句.(二)创设情境,指导修改受病句医院地委托,吴老师特举办一节课地病句医生训练营,培训成绩优秀地,将直接应聘成为病句医院地专科医生.在座地各位将是训练营地第一批学员.我们马上进入训练营.请看——个人收集整理勿做商业用途课题一:常见病句地类型那么,你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢?谁能结合平时学习经历和自己学过地知识说说.然后交流哪一类病句还不清楚.个人收集整理勿做商业用途课件出示:病症类型①用词不当②词序颠倒③前后矛盾④成分残缺⑤搭配不当⑥分类不当⑦重复啰嗦⑧不合事理为了了解各位同学地学习效果,病句医院地专家们拟定了一套病句类型诊断题,同时也是我们地第一次通关考试题,请同学们慎重对待.(课件出示:)个人收集整理勿做商业用途测试一:诊断下列病句地病因,请将正确答案地序号填到括号里.病症类型:①用词不当②词序颠倒③前后矛盾④成分残缺⑤搭配不当⑥分类不当⑦重复啰嗦⑧不合事理.听说要进行作文竞赛,纷纷报名参加.().每天我们都要穿上校服和红领巾去学校.().我断定江森这次语文考试可能得分.( ).在我地要求下,爷爷给我讲起了过去战争年代地往事.().英语对我很感兴趣.( ).菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜. ( ).因为天气这么冷,所以他仍然坚持长跑.().《题西林壁》地作者是苏东坡写地.( )然后全班汇报,说出病因,对地打“√”,算出总分,总结完成情况.(课件出示)课题二:修改病句地步骤和原则谁能根据以往修改病句地经验说一说修改病句地步骤?结合学生地交流,相机板书.课件出示,并读一读.修改病句地方法:①读:读懂句子,明确句子表达地意思②找:找出病因.③改:对没有表达清楚地部分进行修改.④查:检查句子是否改通顺,看看还有没有其它语病,是否改变了句子原意.教师谈话:有些同学可能会说,只要能让病句变通顺,其他什么都可以不管?修改病句难道就没有原则,想怎么改就怎么改吗?个人收集整理勿做商业用途学生交流修改地原则.不管怎么修改,有一个必须遵循地原则,那就是:改动少,原意留.测试二:判断题:下面病句哪一种改法最正确,请在括号里打“√”.成都地名胜古迹很多,杜甫草堂是唯一地一处.成都地名胜古迹很多,杜甫草堂是最美地一处. ()成都地名胜古迹很多,杜甫草堂是其中地一处. ()成都地名胜古迹很少,杜甫草堂是其中地一处. ()⑵病句:面对着碧波荡漾地玉带湖.①②③面对着碧波荡漾地玉带湖. ()对着碧波荡漾地玉带湖,我放声歌唱. ()③碧波荡漾地玉带湖多美啊!()()病句:花园里,万紫千红地红花竞相开放.①花园里,红花竞相开放,多美呀!()花园里真美!各种各样地红花竞相开放. ()花园里,万紫千红地鲜花竞相开放. ()学生修改及汇报时,提醒注意步骤和原则.汇报时,紧紧围绕步骤和原则说出判断理由.课题三:给病句动“手术”同学们想一想,我们通常会用到哪几种方法?(相机板书:增、删、调、换)这时,我们通常会用到一些特殊地修改符号,也就是我们地“手术刀”,谁愿意上来将这几把特殊地手术刀画下来.(生上台板演修改符号:增添符号、删除符号、调换位置符号等)个人收集整理勿做商业用途测试三:请用修改符号修改下面地病句.听说要进行作文竞赛,纷纷报名参加..每天我们都要穿上校服和红领巾去学校..我断定江森这次语文考试可能得分..在我地要求下,爷爷给我讲起了过去战争年代地往事..英语对我很感兴趣..菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜..因为天气这么冷,所以他仍然坚持长跑..《题西林壁》地作者是苏东坡写地.先完成地可以和同桌交流,接着上展台汇报,针对学生地修改,恰当点拨修改符号地运用.总结:要求用修改符号在原句上修改时,一定要用修改符号;有时,修改病句时,没有要求我们用修改符号进行修改,而是在病句下给出了一条横线,就应把病句改在横线上.所以,做题之前,一定要仔细审题.个人收集整理勿做商业用途六、总结本课教学活动,布置适当作业.。
病句类型关联词语语序不当
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病句类型关联词语语序不当修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。
病句类型关联词语语序不当有哪些呢?下面是店铺整理的病句类型关联词语语序不当,欢迎阅读病句类型关联词语语序不当1①多项定语、状语语序不当。
1、(11年广东卷)我先来得展厅后面一座小山上,引入眼帘的,是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖,它保护着古墓的发掘现场。
【解析】语序不当,“巨大的”应是修饰“漏斗形上盖”,所以就要紧随着这个词。
可以把巨大的移到“漏斗形上盖”前面。
2、(11年四川卷)2010年4月10日,第8颗北斗导航卫星的发射进入倒计时,西昌卫星发射中心各个岗位的操作人员对火箭起飞前进行了最后的检查,满怀信心等待着发射时刻的到来。
【解析】“对火箭起飞前进行了最后的检查”检查对象是火箭,所以火箭应该紧跟着“进行了最后的检查”,所以要把“对火箭”移到“进行”前。
又如,不能说“把你用自行车送走”而要说“我用自行车把你送走”。
【技巧提示】多层定语的正确语序为:国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。
多次状语的正确语序:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
②状语或定语位置混用。
3、(07全国ⅱ卷)这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达效果,内容丰富,饶有趣味。
【解析】“详细”是修饰“介绍”应该放到“介绍”前面。
③关联词位置不当。
这里主要指的是第一个分句的关联词和主语的位置关系。
4、由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高。
【解析】这句话出现了“不是……就是……”的关联词,其搭配是对的。
第一个分句的主语是质量,第二个分句的主语是成本,主语不同,所以第一个分句的主语就放在第关联词的后面。
改成“这些产品不是质量……”。
【解题技巧】遇到关联词,首先看搭配,接着看残缺,都没问题再看第一个分句的主语的位置。
四年级语文关联词、修改病句重点练习带答案
![四年级语文关联词、修改病句重点练习带答案](https://img.taocdn.com/s3/m/6c450856f705cc1754270938.png)
【适用各种版本】四年级语文关联词、修改病句重点练习带答案一.关联词语:(一)并列关系:(分句之间的关系是同等的;并列的)又……又……;既……又……;不是……而是……;不是……也不是……而是……;一面……一面……;一边……一边……;有时……有时……。
(二)因果关系(前后分句表示原因和结果)因为……所以……(由于……因而……);既然……就……;之所以……是因为……(三)选择关系(表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种)不是……就是……;或者……或者……;要么……要么……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……(四)递进关系(表示后一个分句的意思比前一分句进了一步)不仅……而且……;不仅……还……;不但……而且……;不但……还……(五)转折关系(表示前后分句的意思;是转折的关系)虽然……但是……;尽管……还是……;……可是(却)……(六)假设关系(前一个分句假设一个情况;后一个分句说明在这种情况下会产生的结果)如果……就……;即使……也……;要是……就……;哪怕……就……(七)条件关系(前一个分句提出条件;后一个分句说明在这种情况下发生的情形)只有……才……;只要……就……;不管……总……;无论……都……【模拟试题】一.关联词语填空:1.小明在学习上()有这么好的成绩;()他平时刻苦学习的结果。
2.()下雨;地()湿。
3.()多读多练;()会提高作文水平。
4.诸葛亮()醒目兵法;()熟知天文地理。
5.()答应了;你()应该办到。
6.()修筑京张铁路困难重重;()詹天佑英勇地接受了任务。
7.语文课上;张老师读课文时;流泪了;()他感情脆弱;()这篇课文太感人了。
8.张明学习成绩好;那是()他学习认真刻苦。
9.我们读文章;()要了解文章的主要内容;()要注意文章的细节;()仔细体会那些细节;()理解得更深刻。
10.鲁迅先生对青年十分关心;()写信人署的是假名;他()认真地回信指导。
11.()明天不下雨;我们()去春游。
部编版语文五年级下册【期末复习】修改病句【关联词语使用不当】练习题(附答案)
![部编版语文五年级下册【期末复习】修改病句【关联词语使用不当】练习题(附答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/0459611fbc64783e0912a21614791711cd797960.png)
部编版语文五年级下册【期末复习】修改病句【关联词语使用不当】练习题(附答案)定义关联词语使用不当是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。
类型一、搭配不当1.无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制。
(“和”应改为“还是”)2.不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。
(应改“不管”为“尽管”)3.我们在对某些教育政策做了一定的分析之后,从而思考教育的深层问题是十分必要的。
(应改“从而”为“进而”)4.晚会上,广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人,他们的节目,无论从创作到演出,都受到了观众的称赞。
(“从……到”应改为“是……还是”)5.大家走得很快,但不一会儿就赶到了目的地。
(“但”改为“所以”。
)6.只要具备了自学能力,才能掌握更多的知识。
(有些关联词必须配套使用。
如,“只有……才……”“只要……就……”。
)8.只有你意识到这一点,你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。
(“只有”与“才”搭配)9.由于改编者没有很好地理解原作的精髓,任凭主观想象,加入了许多不恰当的情节,反而大大地减弱了原作的思想性。
(前讲原因,后讲结果。
该句中“反而”用错了,应为“从而”。
)二、关联词语位置不当1.他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
(前后两个分句主语一致,关联词应放在主语之后;主语不一致,关联词应放在主语之前。
本句“他”应移到“如果”后)2.同学们十分钦佩王老师,因为不仅她课讲得好,而且品德高尚,多才多艺。
(“不仅课讲得好,而且品德高尚,多才多艺。
”主语都是“她”,前后两个分句主语一致,关联词应放在主语之后。
)3.这样的教学,既使学生复习了旧课,又学到了新的知识,收到了良好的效果。
(“使”放到“学生”后面。
)4.农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议,另一方面化肥厂积极改进技术,提高质量,保证化肥的供应。
(前后主语不一样,一个是“农民”,一个是“化肥厂”,所以关联词语“一方面”要放在“农民”之前。
常见修改病句知识
![常见修改病句知识](https://img.taocdn.com/s3/m/b76ab73601f69e31433294b1.png)
货物。
成分赘余
主要考:介词赘余 即:介词的滥用,导致主语的缺失
通过老师的批评,使他认识到了自己的错误。
注意:句首出现“通过”、“经由”、“在”、 “从”、“对于”这类词语,看是否主语缺失。
四、句式杂糅
常见杂糅结构:
之所以……是因为 原因是……造成的 关键在于……起决定作用 围绕以……为中心 本着以……为原则 深受……所欢迎 是由于……决定的
的。 5.即便他来学校,但是他还是不会安心学习。 6.国民经济发展了,国家不但富了,人民也富了。 7.我们不仅能用马列主义理论来指导自己的工作,而
且还能吃透这些理论的精神实质。
视。 2.自相矛盾 这次大会,我校师生基本上都参加了。 3.主客颠倒 鲁迅这个名字对青年人是不陌生的。
练习:
1.今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。 2.止咳祛痰片,它里边的主要成分是桔梗、贝母、氯
化铵等配制而成的。 3.我们要在广大青年中造成一种爱科学、讲科学、用
科学。 4.从大量事实中告诉我们,实行社会主义法制是必要
2.逻辑关系错位
可怜的小狗奄奄一息地躺在地上,满身伤 痕,此时它已无力叫唤了。
国家发改委于20售和 生产。
二、搭配不当
1.动宾搭配不当
通过此阶段的学习,同学们提高了能力和 经验。
注意:抓“和”字,看动词与“和”字前 后的两个宾语的搭配关系
中途易辙(偷换主语)
艺术家下乡巡演,博得了各界群众的热烈 欢迎,对这次成功的演出给予了很高的评 价。
五、表意不明
这个人连校长都不认识。
今天老师又在班会上表扬了自己,但我觉 得还需要继续努力。
注意:当“我”、“我们”、“这”、 “这些”代词出现时,注意代词指代的内 容。
关联词语与修改病句
![关联词语与修改病句](https://img.taocdn.com/s3/m/d0a715584531b90d6c85ec3a87c24028905f8556.png)
修改 病句 下午放学后,我高快乐兴地快乐地跑回家。由于跑 得快,我的衣服湿透了汗水。晚上,我和弟弟正在 看电视,突然电闪雷鸣,弟弟吓得花容失色。直笑 他肚子太小了。
所谓“病句〞,是指结构不完整或意思表 达不清楚、不明确甚至错误的句子。
第九页,共十五页。
〔1〕了解常见病句的类型;பைடு நூலகம்握修改病句的方法和原那么。 〔2〕会使用常用的修改符号修改病句。
常见病句的类型: ① 用词不当 ②词序颠倒 ④成分残缺 ⑤搭配不当 ⑦重复啰嗦 ⑧不合事理
③前后矛盾
⑥分类不当
第十页,共十五页。
诊断以下病句的病因,请将正确答案的序号填到括号里。病症类型 :
①用词不当
②词序颠倒 ③前后矛盾
④成分残缺
⑤搭配不当
⑥分类不当 ⑦重复啰嗦
⑧不合事理
1.听说要进行作文竞赛,纷纷报名参加。〔 〕 2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校 。〔 〕 3.我断定江森这次语文考试可能得96分。( ) 4.在我的要求下,爷爷给我讲起了过去战争年代的往事。〔 〕 5.英语对我很感兴趣。( ) 6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。 ( ) 7.因为天气这么冷,所以他仍然坚持长跑。〔 〕 8.?题西林壁?的作者是苏东坡写的。( )
第十五页,共十五页。
只要……就…… 无论〔不管、不管〕……也〔都〕…… 只有……才……
除非……才……
第四页,共十五页。
转折关系: 后一个分句与前一个分句意思相反或相对,或局 部相反。 3、虽然天色已晚,但是老师仍在灯下改作业。
常用的关联词语有:
虽然……但是……
尽管……还……
第五页,共十五页。
并列关系: 各分句的关系是并行并列的。
常见关联词分类及病句修改要点
![常见关联词分类及病句修改要点](https://img.taocdn.com/s3/m/b4a3da06a300a6c30c229fe3.png)
常见关联词分类1.转折关系:后一个分句与前一个的意思相反或相对,或部分相反。
如:虽然天色已晚,但老师仍在伏案工作。
常用关联词:尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而……2.假设关系:一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设是实现后的结果。
如:如果明天下雨,运动会就不举行了。
常用关联词:如果……就……、即使……也……、要是……那么……、倘若……就……、既然……就……3.条件关系:一个分句说明条件,另一个分句表示这一条件下产生的结果。
如:只要我们努力,成绩就会不断提高。
常用关联词:只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……、 4.因果关系:分句间是原因和结果关系。
如:因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。
常用关联词:因为……所以……、由于……因此……、既然……那么……、既然……就……、之所以……是因为……5.并列关系:各分句间的关系是平行的、并列的。
如:这件衣服既漂亮,又大方。
常见关联词:一边……一边……、一方面……一方面……、有时……有时……、既……又……、不是……而是……6.承接关系:各分句表示连续发生的事情和动作。
如:看了他的示范动作,我就照这样子做了。
常见关联词:一……就……、起先……后面……、……接着……、……于是……、……便……、……又……、7.递进关系:分句间是进一层的关系。
如:海底不但景色奇异,而且物产丰富。
常用关联词:不但……而且……、不光……也……、不仅……还……8.选择关系:各分句间列出了几种情况,表示从中选择一种。
如:我们下课不是跳皮筋,就是捉迷藏。
常用关联词:不是……就是……、是……还是……、或者……或者、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……a目的式偏句表示一种行为,正句表示这种行为的目的。
关联词:以便,以,用以,好,为的是;以免,免得,省得。
例:你快让他进去,以免闹情绪。
b取舍式在两件事情中衡量得失,选择其中的一件,舍弃另一件。
小升初小学语文总复习:关联词语、修改病句、修辞、标点符号、积累与运用
![小升初小学语文总复习:关联词语、修改病句、修辞、标点符号、积累与运用](https://img.taocdn.com/s3/m/1155e7e6650e52ea54189808.png)
关联词语
点击小升初
1.熟记关联词语的类型。 2.理解常用的关联词的内在关系,并能正确使用。
考查范围
考查题型 分值比重 考点难度 考点热度 命题趋势
句子的类型、句式转换、改写句子、句子连 贯与排序、句子运用 填空题、选择题为主 4—6分,占5%左右
考点稳定,容易得分
关联句:
把两个或两个以上在意义上 有密切联系的句子组合在一 起,叫关联句。
( 设问 )
3.按要求用修辞方法改写下面的句子。 (1)太阳慢慢地升起。
改为比喻句:__太__阳__像__个__大__圆__球__慢__慢__地__升__起__。_____________ (2)小鸟在树上叫着。
改为拟人句:__小__鸟__在__树__上__大__声__歌__唱__。___________________ (3)这房子太小了。
2—5分,占3%—5%左右
考查频率较低,难度稳定
标点符号的分类:
1.点号: 逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号 2.标号: 引号、书名号、省略号、破折号
直击考点: 标点符号用法
名称 符号
用法
逗号 , 表示一句话中间的停顿。
的停顿。用于陈述句。我爱我的祖国。
2.
(增添符号)
3.
(替换符号)
4.
(中间词语或标点不动,左右词语互换位置)
5.
(左右词语互换位置)
直击考点: 病句的类型
病因 成分残缺 用词不当 搭配不当 词序颠倒 重复累赘
例句与分析 上课经常不认真听讲。(缺少主语)
修改 小明上课经常不认真听讲。
在这次考试中,他取得了优异的成就。 在这次考试中,他取得了优异的
作用
相近、相似、相补、相衬 感时花溅泪,恨别鸟惊心。
关联词9种病语
![关联词9种病语](https://img.taocdn.com/s3/m/376abb1453ea551810a6f524ccbff121dd36c5de.png)
关联词9种病语
病句的常见类型:
(1)搭配不当。
(2)前后矛盾。
(3)成分残缺。
(4)用词不当。
(5)重复啰嗦。
(6)词序颠倒。
(7)指代不明。
(8)大小概念并列。
(9)关联词语使用不当。
(10)归类不当。
(11)一个动词两个宾语。
(12)不合情理。
(13)褒贬不分。
(14)比喻不当。
修改病句方法:
修改病句是有方法可寻的,一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
1、读,读通句子,弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的
主要意思。
修改病句的前提是不能改变原句的本来意思,只有弄清句子的本意,才可能正确修改。
2、找,确定句子的病症。
要修改病句,先要找到句子的病证,确定病因。
一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因,帮助查找病症。
3、改,对证下药。
根据语句的病症及原因,经过认真思考,采用增、删、调、换等方法,动手把错的地方改正。
4、检查,改完后还得重读一两遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰当,是否保持了句子的原意。
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《关联词语与修改病句》教学设计
教学目标:
1、正确使用并列关系、因果关系、条件关系、转折关系四种关联词语,进一步明确这些关联词语的作用。
2、了解常见病句的类型,掌握修改病句的方法和原则。
3、会使用常用的修改符号修改病句。
教学重难点:
1.理解常用的四种关联词语的内在关系,在掌握内在关系的基础上正确使用;2.寻找并举的病因,不改变句子原意,能以最简要的方法修改。
课时安排:1课时
课前准备:教学课件
教学过程:
一、激趣导入:
谈话:“六一”儿童节快到了,相信大家对今年的“六一”儿童节十分期待,我把我的期待写成了一段话,下面请大家一起来读读这段话:
学校即将举办六一庆祝活动,老师们虽然非常忙碌劳累,但是为了同学们综合素质的提高,都很高兴。
庆祝活动中,同学们不但可以展示才艺,而且可以增强团队的合作精神;家长们都说:“与其让孩子们埋头苦读,不如像现在这样轻松学习。
”
1、学生齐读。
2、你发现了什么?这几句话是由哪几组关联词连接起来的?
3、小结:关联词是复句中用来联结分句与分句,标明分句与分句之间的关系的词语。
关联词语不但使句子更加通顺,而且使句子的意思也更明确。
下面,我们就一起遨游在关联词语的王国里,来领略它的风采。
板书:关联词语
二、快速忆关联
谈话:现在就请同学快速的回忆关联词语又有哪些关系类型呢?生回答,教师板书:并列关系、因果关系、条件关系、转折关系、
三、用心品关联,重点复习突破:
老师准备了4个句子,咱们一起来看一看,它们各自属于哪一种类型?
1、因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。
(因果关系)
常用的关联词语有:
因为……所以……之所以……是因为……
既然……就……
2、只要我们努力,成绩就会不断提高。
(条件关系:一个分句说明条件,另一个分句表示在这一条件下产生的结果)
常用的关联词语有:
只要……就……
无论(不管、不论)……也(都)……
只有……才……
除非……才……
3、虽然天色已晚,但是老师仍在灯下改作业。
(转折关系:后一个分句与前一个分句意思相反或相对,或部分相反)
常用的关联词语有:
虽然……但是……
尽管……还……
4、这件衣服既漂亮,又便宜。
(并列关系:各分句的关系是并行并列的)
常用的关联词语有:
既……又……
一边……一边……
那么……那么……
是……也是……(不是)
不是……而是……
四、巧用关联词,加强练习巩固:
谈话:从以上环节可以看出,同学们对关联词语知识掌握的不错。
可俗话说的好,真金不怕火炼。
接下来进入巧妙用关联环节,看下你们能不能准确使用关联词。
题型一:选择用关联词语填空
1.花生()不好看,()很好用。
2. ()他讲的很动听,()我听得津津有味。
3. ()是数九寒天,我()坚持锻炼。
4. ()刻苦学习,长大()能成为一名合格的建设者。
5.这座井里的水()清凉,()甘甜。
过渡语:有人平常说话喜欢说一半,喜欢故弄玄虚,作文喜欢写半句,喜欢让老师猜猜。
你瞧这就有一位这样的同学。
请同学们帮帮他,同桌可以一起讨论交流,看怎么补充更完美。
题型二:根据关联词语把句子补充完整
1.这个空调虽然体积不大,________。
2. __________,才能获得优异成绩。
3.小明的爸爸_______,又会修汽车。
4.尽管小林学习十分努力,________。
5. __________,但是他非常谦虚。
五、谈话导入修改病句:
(一)出示幻灯片:下午放学后,我高高兴兴地快乐地跑回家。
由于跑得快,我的衣服湿透了汗水。
晚上,我和弟弟正在看电视,突然电闪雷鸣,弟弟吓得花容失色。
直笑他肚子太小了。
1.提问这篇日记为什么这么搞笑?学生发言,交流感想。
2.师小结:是啊,小明写的日记因为出现了许多病句,所以闹了这么多的笑话。
那么什么是病句?(多媒体出示病句含义:所谓“病句”,是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。
)
3.教师谈话:病句,在我们日常交际中,在我们的习作中一不留意就会出现。
影响了我们的正常表达。
考虑到病句的严重性,病句医院将招聘一批技术过硬的专科医生以解燃眉之急。
请看他们的招聘启事:(课件出示)
(1)了解常见病句的类型;掌握修改病句的方法和原则。
(2)会使用常用的修改符号修改病句。
(二)创设情境,指导修改
受病句医院的委托,吴老师特举办一节课的病句医生训练营,培训成绩优秀的,将直接应聘成为病句医院的专科医生。
在座的各位将是训练营的第一批学员。
我们马上进入训练营。
请看——
课题一:常见病句的类型
那么,你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢?谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。
然后交流哪一类病句还不清楚。
课件出示:病症类型
①用词不当②词序颠倒③前后矛盾④成分残缺
⑤搭配不当⑥分类不当⑦重复啰嗦⑧不合事理
为了了解各位同学的学习效果,病句医院的专家们拟定了一套病句类型诊断题,同时也是我们的第一次通关考试题,请同学们慎重对待。
(课件出示:)
测试一:诊断下列病句的病因,请将正确答案的序号填到括号里。
病症类型:①用词不当②词序颠倒③前后矛盾④成分残缺
⑤搭配不当⑥分类不当⑦重复啰嗦⑧不合事理
1.听说要进行作文竞赛,纷纷报名参加。
()
2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校。
()
3.我断定江森这次语文考试可能得96分。
( )
4.在我的要求下,爷爷给我讲起了过去战争年代的往事。
()
5.英语对我很感兴趣。
( )
6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。
( )
7.因为天气这么冷,所以他仍然坚持长跑。
()
8.《题西林壁》的作者是苏东坡写的。
( )
然后全班汇报,说出病因,对的打“√”,算出总分,总结完成情况。
(课件出示)
课题二:修改病句的步骤和原则
谁能根据以往修改病句的经验说一说修改病句的步骤?结合学生的交流,相机板书。
课件出示,并读一读。
修改病句的方法:
①读:读懂句子,明确句子表达的意思
②找:找出病因。
③改:对没有表达清楚的部分进行修改。
④查:检查句子是否改通顺,看看还有没有其它语病,是否改变了句子原意。
教师谈话:有些同学可能会说,只要能让病句变通顺,其他什么都可以不管?修改病句难道就没有原则,想怎么改就怎么改吗?
学生交流修改的原则。
不管怎么修改,有一个必须遵循的原则,那就是:改动少,原意留。
测试二:判断题:下面病句哪一种改法最正确,请在括号里打“√”。
成都的名胜古迹很多,杜甫草堂是唯一的一处。
①成都的名胜古迹很多,杜甫草堂是最美的一处。
()
②成都的名胜古迹很多,杜甫草堂是其中的一处。
()
③成都的名胜古迹很少,杜甫草堂是其中的一处。
()
⑵病句:面对着碧波荡漾的玉带湖。
①①②③面对着碧波荡漾的玉带湖。
()
②对着碧波荡漾的玉带湖,我放声歌唱。
()
③碧波荡漾的玉带湖多美啊!()
(3)病句:花园里,万紫千红的红花竞相开放。
①花园里,红花竞相开放,多美呀!()
③花园里真美!各种各样的红花竞相开放。
()
④花园里,万紫千红的鲜花竞相开放。
()
学生修改及汇报时,提醒注意步骤和原则。
汇报时,紧紧围绕步骤和原则说出判断理由。
课题三:给病句动“手术”
同学们想一想,我们通常会用到哪几种方法?(相机板书:增、删、调、换)这时,我们通常会用到一些特殊的修改符号,也就是我们的“手术刀”,谁愿意上来将这几把特殊的手术刀画下来。
(生上台板演修改符号:增添符号、删除符号、调换位置符号等)
测试三:请用修改符号修改下面的病句
1.听说要进行作文竞赛,纷纷报名参加。
2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校。
3.我断定江森这次语文考试可能得96分。
4.在我的要求下,爷爷给我讲起了过去战争年代的往事。
5.英语对我很感兴趣。
6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。
7.因为天气这么冷,所以他仍然坚持长跑。
8.《题西林壁》的作者是苏东坡写的。
先完成的可以和同桌交流,接着上展台汇报,针对学生的修改,恰当点拨修改符号的运用。
总结:要求用修改符号在原句上修改时,一定要用修改符号;有时,修改病句时,没有要求我们用修改符号进行修改,而是在病句下给出了一条横线,就应把病句改在横线上。
所以,做题之前,一定要仔细审题。
六、总结本课教学活动,布置适当作业。