教育技术水平考试模拟题

考试模拟题

一、理论热身

1.在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是（C、电化教育）

2.教育技术是指运用各种理论及技术，对教与学的“过程”和“资源”进行（设计、开发、

运用、管理、评价）

3.教育技术是由视听教学方法、程序教学方法和（系统化教学方法）三种概念整合形成的

一种分析、解决教育或教学问题的理论与实践。

4.教育技术是支持革新教育模式和方法的重要促进因素，下列哪一项对它的理解最恰当？

（教育技术的研究对象是教与学的过程和资源）

5.以下对教育技术的说法正确的是(C 、教育技术实践是在相关理论的指导下开展的学习

理论、教学理论和教育传播论都是教育技术的基础理论)

正确有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（教学技术的目的在于追求教育的最优化）

6.下列关于教育技术的描述中，说法正确的是（教育技术以优化教与学过程和资源为目标）

7.对教育技术研究对象的理解，下面最合理的一项是（教与学的过程和资源）

8.以下对教育基础知识的说法正确的一项是（C、教育技术是关于学习资源和学习过程中

的设计开发运用管理和评价的实践）。

9.根据你对教育技术基础知识的理解，下列说法中错误的是( C 教育技术与信息技术的涵

义是一样的，只是用不同的名词来表述而已 )。(3分) （依据：名称的变化在一定程度上反映了概念和理念的变化）

10.下面关于教育技术领域的说法中，正确的一项是（D、教学技术是教育技术的下属概念）

11.教育技术分为有形技术与无形技术两大类，下列说法正确的是（有形技术是教育技术的

依托，无形技术是教育技术的灵魂）

12.教育技术的目标在于实现教育的最优化，那么以下对教育最优化的阐述，合理的是（教

育最优化指对教师教和学生学两方面的优化）

13.从教学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？（A、掌握好教学设计需要从系统

方法、教学策略和学习目标三方面去把握。）？？

14.从数学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？（C教学设计的产物可以是一个教

学方案、一个教学软件或一组教学资源）

15.从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D教学设计也包括教学目标、分析、学习者特

征分析、教学策略选择等主要环节）

16.在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（ D、在实施环节，首先需要根据教

学活动的执行顺序制订一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动）

17.教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面有关于教师专业化陈述正确的一项是

（B 教师专业化是指教师具有不可替代性，不只是看作一种职业）

18.学习理论教学理论等都是教学技术的重要理论基础对以上两种理论叙述最恰当的是（B

学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由）

19.学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对以上两种理论叙述最恰当的是

（学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变。）？？

20.任务驱动式学习越来越受到学校教师的关注，下列选项中对它的理解最为合理的是（任

务驱动式学习是建构主义理论中的一种学习模式，强调学生的体验和活动参与）

21.下列关于教育信息化和信息化教育说法正确的是（教育信息化是一个过程，其结果是达

到一种新的教育形态——信息化教育）

22.下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是（信息化教育是指以现代化信息技术为基

础的教育形态）

23.教育信息化是教育发展的必然趋势，那么下列关于教育信息化说法正确的是（教育信息

化是一个循序渐进、不断发展的过程）

24.信息技术对教育产生了巨大的影响，下列说法中不恰当的是( 信息技术对教育的影响基

本上都是正面的 )。(3分) （依据：如果使用不当，也会产生负面影响）

25.下哪些教学组织形式属于个别化的学习？（由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、

做笔记等获得教学信息）

26.以下哪些教学组织形式属于小组相互作用的类型（通过讨论、问答、交流等在师生之间、

学生与学生之间分享教学信息）

27.下列对信息素养的描述，其中正确的一项是（注重信息的获取、加工、存储、评价等，

具有技术和人文两个层面）

28.下面对信息技术与课程整合的认识，说法正确的是（信息技术与课程整合是指在学科教

学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，促进教学的最优化）

29.下列哪一项对目前中小学开展信息技术与课程整合活动的认识最合理（信息技术与课程

整合注重运用信息技术来营造一种新型的教学环境）

30.信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法妥当

的是（Ｂ、利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步的利用

二、教学规划

31.描述教学目标的四要素包括哪些？（A、学习对象、行为、条件和标准）

32.“要让孩子跳一跳才能摘到树上的苹果”这句话形象说明该怎样设置（B、学习目标）

33.较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目标为（ C、信息素养）

34.前端分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面（C、学习环

境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析）

35.孟母三迁的故事说明了下列哪一个选项对学习的重要性？（学习环境）

36.学习需要分析是前端分析中的一个重要环节，其中“学习需要”指的是（学生的学习需

要）

37.在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（学生在学习方面目前

的状况与所期望达到的状况之间的差距）

38.学习需要分析是教学设计过程的基础，教师在进行学习需要分析时应注意（学习需要是

指学习者的差距与需要，而不是教师的差距与需要）

39.在前端分析中，对学习内容的分析是其中最重要的一环，那么用图表或符号等直观形式

来揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法为（图解分析法）

40.学习者分析是前端的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是（学

习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格）

41.在前端分析部分，教师需要考虑的是（Ａ、学生的认知水平）

42.进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B、学生对将要学习内容的

态度）

43.教师进行学习者目标能力分析时，需要重点考虑的是（学习者对所要学习的东西已经知