《谁敢试一试》教学设计

《谁敢试一试》教学设计

教学目标：

1、认识本课7个生字，会写12个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会课文中生动形象的表情、动作、心理描写。

4、教育学生从小树立战胜困难的自信心，培养挑战困难的勇气。

教学重点：

体会课文生动形象的表情、动作、心理描写对文章主旨所起的作用。教学难点：

理解耿老师说话的含义。

教学过程：

一、直奔主题，整体把握，激发兴趣

1、你们喜欢名言警句吗？谁能背给大家听？

2、老师也喜欢，还给大家带来一句，请同学们读后谈谈自己的感受。出示：勇气和自信是你成功的朋友。

3、今天学习的这篇课文——《谁敢试一试》（板书课题）不但可以帮助我们深刻理解这句话，还能给我们以心灵上的启迪。请大家翻开课本，用你喜欢的方式读书。

4、谁敢试一试，站起来读课文。其他同学边听边思考：课文写了一件什么事？

5、课文会读了，让我们交流一下，“谁想试一试？”是谁提出来的问题？课文主要写了一件什么事？你能用简洁的话说一说吗？

二、抓住表现，品词析句，探究细节

1、同学们，通过课文对耿老师外貌的描写，你认为耿老师的身体有什么特点？

2、是的，耿老师不仅外貌给我们留下了深刻的印象，他的教学艺术更是独具特色。下面让我们走进课文去感悟、领略。请同学们默读课文2—13自然段，画出耿老师三次提出问题后同学们的表现是怎样的？再读读画线部分，看这是对人物的什么描写？从中你感到了什么？

小黑板出示：（1）女生们纷纷扭头看男生；前几排的男生都把目光投向“大力士”；几个“大力士”却相互吐吐舌头。

（2）教室里还是静悄悄的。同学们心里都在犯嘀咕：这新班主任的葫芦里到底卖的什么药啊？

3、小个子女生是怎样表现的？

小黑板出示：小个子女生站起身，咬咬嘴唇，猛吸一口气，用左手将杯贴在怀中，右手握盖准备使劲儿拧。

4、你认为小个子女生是怎样的一个人？

5、事情的结果是怎样的？从“没想到，她的右手才那么轻轻一转，杯盖儿竟一下子松了开来”一句的“才”“竟”两字中你读懂了什么？

三、层层深入，激情诵读，感受精神

1、品味耿老师的话。

看到同学们的不同表现，耿老师语重心长地说了哪些话？仔细读一读，想一想耿老师通过这些话是要告诉我们什么呢？小组讨论交流。

2、激情引读，读中感悟。

（1）正因为耿老师的话含义深刻，就让我们意味深长地品读：“今天这段插曲，是想告诉你们——”。

（2）正因为耿老师的话能激励我们成长，就让我们激情澎湃地诵读：“今天这段插曲，是想告诉你们——”。

3、再扣中心——勇气和自信是你成功的朋友。

（1）正是这位新班主任，令人敬佩的耿老师，用他刚劲有力的大字，用他的亲身经验告诉我们——（生读）勇气和自信是你成功的朋友。（2）同学们，在今后的学习中，在以后的人生道路上，让我们永远记住——（生读）勇气和自信是你成功的朋友。

四、读课文，回归整体，升华感情

1、当耿老师写完这行遒劲有力的大字，教室里响起了热烈的掌声，掌声中有同学们的感悟，下面让我们带着自己的理解读一遍这篇课文。

2、相信此时的你一定有更多更深的感受，请同学们结合生活中的具体事例，说说对它的体会。

3、看到同学们的成长和收获，老师非常高兴。最后让我们永远记住：（生读）勇气和自信是你成功的朋友。