五年级美术星光灿烂公开课教案优质课教学设计获奖
湘美版小学美术五年级下册第8课《星光灿烂》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第8课《星光灿烂》教学设计一. 教材分析《星光灿烂》这一课旨在让学生了解星空的创作方法和表现形式，通过学习星空的绘画技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材内容主要包括星空的创作灵感、绘画材料的选择、星空的画法步骤等。
教师需熟练掌握教材内容，为学生提供丰富的创作素材和指导意见。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的绘画基础，对星空有一定的认知。
但在表现星空的繁星和夜空氛围方面，学生还需进一步指导和训练。
本课的教学重点在于引导学生观察星空，培养其对光影、色彩的感知和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星空的创作方法和表现形式，学会运用绘画技巧表现星空。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对星空的认知和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对自然景观的热爱，提高其艺术素养。
四. 教学重难点1.教学重点：星空的创作方法和表现形式。
2.教学难点：星空繁星的画法和夜空氛围的营造。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察星空，培养学生对光影、色彩的感知和运用能力。
2.演示法：教师展示星空绘画过程，为学生提供直观的示范。
3.实践法：学生动手绘画星空，提高实际操作能力。
4.评价法：教师和学生互相评价作品，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教材、课件：准备《星光灿烂》教材和课件，以便进行教学。
2.绘画材料：准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料，为学生提供绘画工具。
3.星空图片：收集各种星空图片，作为学生的参考素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注星空的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍星空的创作方法和表现形式，展示星空绘画过程，为学生提供直观的示范。
3.操练（10分钟）学生动手绘画星空，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生互相展示作品，教师点评，引导学生总结星空绘画技巧。
5.拓展（5分钟）教师提出星空绘画的拓展任务，如表现不同季节、不同时间的星空。
小学美术湘美版五年级下册第8课《星光灿烂》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术湘美版五年级下册第8课《星光灿烂》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、认知目标:了解纸浮雕的成形原理,能熟练识图。
2、能力目标:能运用折叠、剪切、压折等方法、技能,制作出纸浮雕星星,培养学生的动手操作能力、动脑创新能力和鉴赏能力。
3、情感目标:通过微课程教学,让学生养成精心制作、高标准要求自己的良好习惯,珍惜自己的劳动成果,体验成功的乐趣,同时让学生养成热爱星空、热爱自然的美好情感。
2学情分析本课属于“造型·表现”范畴里的简易立体构成练习,将一张平面的纸,通过构思设计和工艺制作手段,实现浮雕艺术的效果。
本节课面对的是五年级学生,本阶段的本课属于“造型·表现”范畴里的简易立体构成练习,将一张平面的纸,通过构思设计和工艺制作手段,实现浮雕艺术的效果。
学生已经有一定的美术素养,对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。
分析能力、观察能力、动手能力和语言表达能力都达到较为成熟的层次。
喜欢自由组合进行合作学习喜欢在探究中获取知识和经验。
对于学习折纸有一些经验有一定的知识。
对于凸折线和凹折线是第一次接触所以在折纸时还是有一点困难。
整个教学过程遵循学生的认知规律循序渐进,意在让他们领悟制作纸浮雕的形成原理。
3重点难点【教学重点】识图认识凸线和凹线,并掌握其折法,能运用这种方法折出有立体感的星星。
【教学难点】动脑创新,制作出有个性的与众不同的浮雕星星。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】活动一一、创设情境1、用课件引导学生欣赏不同材质的浮雕作品,感受浮雕的艺术特色和魅力。
引出浮雕。
师: 上课前,老师先请同学们欣赏一些图片,提问这些图片和我们平时看到的图片有什么不。
《星光灿烂》(教案)湘美版(2012)美术五年级下册
《星光灿烂》（教案）湘美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解夜晚星空的美丽，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 培养学生观察能力、审美能力和创新能力。
3. 学习绘画夜空、星星和月亮的基本技巧，提高学生的绘画水平。
二、教学内容1. 观察夜晚星空，了解星星、月亮的形态和特点。
2. 学习绘画夜空、星星和月亮的技巧。
3. 创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
三、教学重点与难点1. 重点：学习绘画夜空、星星和月亮的技巧，创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
2. 难点：如何表现夜空的深邃、星星的闪烁和月亮的皎洁。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学视频等。
2. 学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察夜晚星空，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 新课讲解：讲解绘画夜空、星星和月亮的技巧，示范绘画过程。
3. 学生练习：学生根据所学技巧，独立完成一幅《星光灿烂》的画作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
六、板书设计1. 《星光灿烂》2. 教学内容：观察夜晚星空，学习绘画夜空、星星和月亮的技巧，创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
3. 教学重点与难点：绘画技巧，表现夜空的深邃、星星的闪烁和月亮的皎洁。
4. 学生作品展示与评价。
七、作业设计1. 课后观察夜晚星空，记录下自己的感受和想法。
2. 尝试运用所学技巧，独立创作一幅《星光灿烂》的画作。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺利，教学效果是否满意。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的收获和感受，对教学方法和内容的意见和建议。
3. 改进措施：针对教学反思和学生反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
湘教版五年级下册美术第8课《星光灿烂》教案
湘教版五年级下册美术第8课
《星光灿烂》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生对折纸的方法有所了解；
技能目标：能掌握一些简单的折纸方法；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：能制作一些简单的折纸作品；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件、制作折纸作品的材料；
学生准备：制作折纸作品的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们学过折纸吗？它都有哪些方法？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《星光灿烂》；
一、说一说：
师：课件出示课本第28页的两幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，折纸都有哪些方法？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;
三、实践展示：
师：分别对本文提到的几种折纸方法进行展示；
生：认真观看后，结合课文积极实践；
师：巡视指导；
师：刚才我带领大家学习了文中提到的几种折纸方法；师：现在请大家运用这几种折纸方法，创作一幅美术作品; 生：结合课文积极创作；
师：巡视指导，并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
师：及时对学生的作品做出点评；
四、课后作业：运用所学过的折纸方法，创造一幅简单的纸浮雕作品；。
湘教版小学五年级美术《星光灿烂》优秀教学设计
《星光灿烂》教学设计课题：《星光灿烂》（五年级下册）课业类别：造型、表现教材分析：《星光灿烂》一课选自湘版小学美术五年级下册，本课属于“造型表现”学习领域。
该教材是简易的立体构成练习，通过纸平面形成不同的凹凸变化来表现形象，使其产生看得见、摸得着的立体变化，这样的编排，强调《美术课程标准》中强调的技能目标，在技能目标的基础上运用知识目标，感受情感目标，重视了学生的创新能力，凸现了美术新课程标准的真实内涵。
学情分析：五年级学生身心渐有了成熟的迹象，开始出现感性认识向理性认识转变，对于美术课的热情依然浓郁，在低年级时已经对于手工制作有一定的练习，对直观现象、富有情趣、童真的作品特别感兴趣，他们有一定的观察能力、认知能力、爱做、爱模仿、善于表现自我，但他们对于立体构成的理解较弱。
结合学生身心、认知、特点多以直观、形象、情景创设等多样的手段；多以小组合作、探究的方式；多以学生生活世界相紧贴。
调动学生的直观，增强学生的感受，启发学生创新思维、增强学生的参与和体验。
从而达到提升学生造型的创新能力。
教学目标：1.情感目标感受立体星星的美，体会在制作过程中和成功后的快乐。
2.知识目标了解立体星星的外形特征。
3.技能目标会制作1—2颗与众不同的立体浮雕星星。
教学重点：通过实践，体验折星星过程，学会制作星星的方法。
采用学法：自主探究法，教法：引导法、示范法，加以解决。
教学难点：如何采用平面的纸表现凹凸感。
采用学法：尝试体验法，教法：引导法，示范法。
教学设计思路：本课着重体现自主探究、自主合作的教学理念，引领学生由个体活动，融入到集体学习活动之中；建构小组合作机制，形成每个人都要在自己的小组发挥能力，每个人都必须承担一定的任务、学会社会技能、学会小组自评和组间评议。
从而感受集体的作用，在自主的合作、交流、分享中感受制作的乐趣，增强动手能力和分享意识。
为此本课教学基本环节设计为五个环节。
即：创设情景、导入课题（增强氛围调动积极性、将无意转向有意）——课题深入、引出折叠（抛出问题加深兴趣）——尝试制作、发现问题（调动兴趣、产生思考）——教师示范、解决疑问（在教师示范下解决未能在互助解问环节中留下的疑问）——求新求异创作作品（解问后明白原理创作与众不同的作品）——自评互评、拓展升华（在评价中的到美的体验，享受分享的乐趣）。
五年级下册美术教案星光灿烂湘美版(2024秋)
湘教版小学五年级美术下册《星光绚丽》教学设计课标解读本课属于造“设计•应用”1.了解设计与工艺的学问、意义与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步形成关注（简洁的“关注”二字太重要了，现在缺的就是它，满眼都是“假大空”和“好大喜功”）身边事物、擅长发觉问题和解决问题的才智。
2.感受各种材料的特性，依据意图选择媒材，合理运用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创建实力。
（这句话基本上把美术材料放大到了“无限”，只要在生理心理上对孩子没有危害，啥都行，啥都可以尝试）3.养成勤于视察、敏于发觉、严于安排、擅长借鉴、精于制作的行为习惯和耐性细致、团结合作的工作看法，增加以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
”设计.应用”学习领域1.目标视察身边的用品，初步了解形态与用途的关系（先视察就有了起点）。
尝试不同工具，用身边简洁找到的各种媒材，进行简洁组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
2.学习活动建议以视察和体验的方式，了解身边的用品的形态、色调、尺寸、材料与用途。
用画、撕、剪、粘的方法进行简洁的组合与装饰，表现自己改进用品的想法（这段加的贴近生活）。
尝试多种媒材（原来的好像很详细，现在这两材比较概括，可操作性反倒强了），引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。
3.评价要点视察身边的用品，了解形态与用途的关系，用自己的语言加以描述。
尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简洁组合和装饰（与“12色”同理）。
学情分析本节课面对的是五年级学生，五年级学生有肯定的美术素养，喜爱上美术课，对一些简洁的创意和手工制作方法都有所驾驭。
分析实力，视察实力，动手实力和语言表达实力，都达到较为成熟的层次。
喜爱自由组合进行合作学习，喜爱在探究中获得学问和阅历。
对于学习折纸有一些阅历，有肯定的识图实力。
对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在折纸时还是有一点困难。
《星光灿烂》(教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
星光灿烂（教学设计）一、教学目标1.了解中国绘画史上的大师黄鹤楼派的绘画风格和特点。
2.掌握水墨画的基本构图原则。
3.学习运用水墨画基本手法画出具有光影感和层次感的作品。
4.提高学生的审美能力和创造力。
5.培养学生的耐心和细心，在创作中体验创造的快乐。
二、教学重点1.掌握水墨画的构图原则。
2.学习运用水墨画基本手法画出光影感和层次感的作品。
三、教学难点如何将动物和星空进行有机结合，并运用水墨画手法表现出光影感和层次感。
四、教学方法1.画家作品欣赏。
2.教师讲解和示范。
3.学生集体练习和个人实践。
4.互通有无，彼此欣赏。
五、教学过程第一节：讲解和欣赏1.教师介绍黄鹤楼派的艺术风格，让学生了解黄鹤楼派的特点，明确本课的重点和难点。
2.教师给学生呈现画家李可染的水墨画作品《星光灿烂》，鼓励学生积极观察和体味画家所创造的艺术魅力。
第二节：实践训练1.教师讲解水墨画的构图原则，引导学生练习动物的速写。
2.学生练习学习构图原则，并参考李可染的作品，尝试构思出一个新的作品。
3.学生在纸上完成自己的构思。
4.学生在构思的基础上，用水墨画的技巧和工具，创作自己的作品。
第三节：评价和展示1.学生自评和互评，听取教师评价和建议。
2.让学生展示自己完成的作品。
六、教学评价本课程的评价将以以下几个方面为准绳：1.学生是否掌握了水墨画的基本构图原则。
2.学生是否能运用水墨画基本手法画出具有光影感和层次感的作品。
3.学生的群体合作能力和个人创造力的发展情况。
4.在学习中是否培养学生的耐心和细心，并体验创造的快乐。
七、教学反思在教学过程中，我认为教师的示范和讲解尤为重要，可以让学生用更快的速度掌握构图原则和水墨画的基本手法。
在学生自主创造作品的时候，教师应该在旁边提供指导和帮助。
同时，也要适当调整学生的学习节奏，避免学生学习过程中出现疲惫和沮丧的情况。
最后，在评价学生时，教师要尽可能的客观公正，更多地关注学生的进步和创造力的提升。
五年级美术下册《星光灿烂》优秀教学案例
3.提问：“你们对夜空中的星星有什么印象？”“星星为什么会有不同的颜色？”等，引发学生的思考，为新课的学习做好引导。
（二）讲授新知
1.介绍星空的基本知识，如星星的种类、分布、亮度等，帮助学生了解星空的奥秘。
2.讲解色彩的基本原理，如三原色、间色、互补色等，让学生掌握色彩知识，为创作星空作品打下基础。
3.演示不同的绘画技法，如水彩、水粉、蜡笔等，指导学生如何运用这些技法表现星空的神秘氛围。
4.分析优秀星空作品的创作方法和特点，引导学生学会欣赏和借鉴。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们根据所学知识，讨论如何创作一幅星空作品。
2.各小组确定创作主题和绘画技法，共同商讨如何运用色彩知识表现星空的美。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教学开始时，利用多媒体展示星空的视频和图片，让学生仿佛置身于浪漫的星空之下，激发他们对星空的好奇心和探索欲望。
2.通过讲述星空的传说和故事，营造神秘、梦幻的氛围，引导学生进入美术创作的情境。
3.创设互动环节，让学生分享自己观察星空的经历和感受，增强课堂的趣味性和实践性。
（二）过程与方法
1.采用观察、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生积极参与，主动探索星空的奥秘。
2.通过分组合作、交流分享等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.鼓励学生大胆尝试，勇于创新，发挥想象，培养他们的创新意识和实践能力。
4.引导学生关注创作过程中的细节，提高他们的审美鉴赏能力和绘画技能。
2.问题导向，培养思考能力
本案例以问题为导向，引导学生主动思考、探索星空的奥秘。通过设置具有启发性的问题，激发学生的好奇心，培养他们的问题意识和思考能力，从而提高课堂教学效果。
五年级下册美术教案-星光灿烂-湘美版
五年级下册美术教案-星光灿烂-湘美版一、教学内容与目标教学内容本节课将以学习画画基础知识和技法为主。
通过学习这节课，学生们将会学到以下内容：•简单的色彩知识•基本的画笔使用技巧•绘画中常见的线条和形状•建立绘画构图的规则教学目标通过本节课的学习，学生们可以掌握以下技能：•对于色彩的认识和运用能力•能够灵活运用画笔进行绘画•对线条和形状的理解和应用能力提高•绘画构图的规则有所掌握二、教学流程第一步：学习色彩知识在本节课的第一步，老师将首先介绍颜色的认识和运用方法。
老师可通过使用示例或图片来解释不同颜色的效果和感觉。
老师还可以让学生们在黑板上画出不同颜色的样子，以加深对色彩的印象。
第二步：学习画笔使用技巧在色彩知识的基础上，老师可以引导学生进一步学习画笔的使用技巧。
老师可以向学生们介绍不同画笔的特点和用途，并引导学生们在画纸上模拟不同画笔的线条效果，以达到更好的掌握技巧。
第三步：学习绘画中常见的线条和形状在对色彩和画笔的认识和应用有了一定的了解后，老师可以向学生介绍在绘画中常见的线条和形状。
通过示例和图片，让学生们熟悉不同线条和形状的特点和应用方法，并指导他们通过画出这些线条和形状来加深对它们的理解。
第四步：绘画构图规则的介绍在学习了色彩、画笔和线条形状等基础知识后，老师可以向学生介绍绘画构图的规则。
老师可以通过讲解、示范或绘画板的介绍来让学生们认识绘画构图的基本原理和应用方法。
然后让学生们通过练习来加深对构图规则的理解。
第五步：实践绘画在学生们掌握了以上各方面的基础知识和技能后，老师可以让学生们自主创作，用自己的想法和技能来进行绘画创作。
可以让学生们选择自己喜欢的主题，用刚才学过的基础知识和技能来进行创作，发挥自己的想象力和创造力。
三、板书设计在教学过程中，老师可以根据不同的教学内容编写板书，例如：1.色彩基本原理介绍–颜色的构成–三原色和三补色–色彩的饱和度和明度2.不同画笔的特点–硬笔和软笔的区别–不同粗细的效果–不同类型笔刷的应用方法3.常见线条和形状介绍–直线、曲线、圆形、方形、三角形等基本图形–用线条和形状表现不同物品的方法4.绘画构图规则–对称、平衡、节奏等构图原理–原创构图的创作方法和技巧四、教学反思本节课中，我们通过学习色彩、画笔、线条和形状等基础知识和技巧，并在实践中通过自由绘画和创作来加深对这些知识的掌握和应用。
《星光灿烂》(教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
《星光灿烂》（教学设计）湘美版（2012）美术五年级下册教学目标：知识与技能：学生能够了解星空的绘画技巧和色彩搭配，通过观察和实践，掌握星空的画法和表现形式。
过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的审美能力和绘画技巧，提高学生的创新意识和动手能力。
情感、态度和价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，引导学生关注星空的美，激发学生对美术的兴趣和热情。
教学内容：本课《星光灿烂》是湘美版美术五年级下册的教学内容，主要教授学生星空的绘画技巧和色彩搭配，通过观察和实践，让学生掌握星空的画法和表现形式。
教学重点与难点：重点：掌握星空的画法和表现形式。
难点：星空的色彩搭配和细节处理。
教具与学具准备：教具：星空图片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、投影仪。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过播放星空的视频或展示星空图片，引导学生关注星空的美，激发学生对美术的兴趣和热情。
二、新课教学（15分钟）1. 教师简要介绍星空的绘画技巧和色彩搭配，引导学生了解星空的画法和表现形式。
2. 教师进行星空绘画的示范，讲解绘画的步骤和技巧，让学生进行观察和理解。
3. 学生跟随教师的示范，进行星空绘画的实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂练习（10分钟）学生根据所学的星空绘画技巧和色彩搭配，进行自己的星空创作，教师巡回指导，提供帮助和建议。
四、作品展示与评价（5分钟）板书设计：《星光灿烂》绘画技巧：1. 线条流畅2. 色彩搭配3. 细节处理作业设计：学生回家后，继续练习星空的绘画，可以选择自己喜欢的星空场景进行创作，提高自己的绘画技巧和色彩搭配能力。
课后反思：在本课的教学中，学生通过观察和实践，掌握了星空的画法和表现形式，能够运用所学的技巧进行创作。
在课堂练习中，学生积极参与，表现出对星空绘画的兴趣和热情。
在作品展示与评价环节，学生能够互相评价和交流，教师对学生的作品进行了肯定和鼓励，激发了学生的自信心和创作热情。
五年级美术星光灿烂 公开课教案优质课教学设计获奖
湘教版小学五年级美术下册《星光灿烂》教案教学目标：1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕单作品。
3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
4、提高学生的审美能力。
教学重点：运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星。
教学难点：认识理解示意图，集体合作创造出作品。
教学准备：教师：示范作品2件、演示课件、彩色卡纸若干，剪刀，胶带，红蓝黑色笔各一支学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、双面胶教学过程：学习目标1.了解纸浮雕星星的成型原理,能熟练识图。
2.能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出不同的纸浮雕星星作品。
3.小组合作完成3--5个不同形状浮雕星星的制作。
4.创造出具有个性的作品。
5.养成精心制作的良好习惯，增强学生保护环境的意识。
一、创设情境，音乐欣赏导入1.音乐导入，激发兴趣。
课件欣赏《小星星》。
师：首先老师送给同学们一首歌和许多美丽的星空图片。
（播放音乐的同时课件出示美丽星空图，营造星光灿烂的浪漫氛围）2.这首歌的名字是什么？今天老师就带领大家一起去星星的世界，领略夜空星光灿烂的美。
课件出示课题《星光灿烂》。
二、发现方法1.出示纸浮雕星星与平面星星的对比图片和范作。
并变换角度让学生发现两者的不同。
让学生说一说你更喜欢哪一种，说说你的理由？（学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这样的作品叫做纸浮雕作品。
）2.了解纸浮雕“基本星”的制作方法学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？出示“基本星”，这是浮雕星星的基本样式，我们称它为“基本星”。
教师慢慢将浮雕星星拉平直至恢复成一张平面的纸。
反复这个过程，并引导学生发现浮雕效果的奥秘在于折叠。
学生明确：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。
3.每个组分发一个基本星作品，帮助学生分析折叠成型的方法。
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计3
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计3一. 教材分析《星光灿烂》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘夜空中的星星，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了多种星星的图片和绘画技法，让学生在学习过程中能够了解到星星的形态和特点，并能够运用到自己的作品中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于夜空中的星星并不陌生。
但是，他们可能对于如何将星星的形态和特点运用到绘画中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察星星的形态和特点，并教授他们相应的绘画技法。
三. 教学目标1.让学生了解星星的形态和特点，并能够运用到绘画中。
2.培养学生观察和审美能力，提高他们的绘画技巧。
3.培养学生合作和分享的精神，提高他们的沟通能力。
四. 教学重难点1.星星的形态和特点的观察和描绘。
2.绘画技法的运用和掌握。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察星星的图片，了解星星的形态和特点。
2.示范法：教师示范绘画星星的技法，让学生跟随学习。
3.练习法：让学生通过实际操作，运用所学的绘画技法描绘星星。
4.合作法：学生分组合作，共同完成一幅星星的作品。
六. 教学准备1.教师准备星星的图片和绘画技法资料。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示夜空中的星星图片，引导学生观察星星的形态和特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现星星的绘画技法资料，让学生了解星星的绘画方法。
3.操练（10分钟）教师示范绘画星星的技法，学生跟随学习。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一幅星星的作品。
教师引导学生分享自己的作品，并给予评价和建议。
5.拓展（10分钟）教师提供更多的星星图片和绘画技法资料，让学生进一步学习和探索。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调星星的形态和特点以及绘画技法。
星光灿烂 (教案)2022-2023学年美术五年级下册
星光灿烂（教案）课程背景本教案适用于2022-2023学年美术五年级下册，旨在通过学习星空中的星座、星球、星云等天文现象，引导学生感受星空的美丽与神秘，探讨星空对人类文化的巨大影响，激发学生对美术的兴趣，提高学生的美术技能。
教学目标1.了解星空中的常见天文现象，如星座、星球、星云等。
2.学习绘画中的基本元素和构图技巧。
3.学习色彩和色彩搭配原理，巩固基础色彩知识。
4.学习绘画工具的选择和使用方法。
5.培养学生对美术的审美能力和创造力。
教学内容本教案共分为六个课时，具体内容如下：第一课时：认识星空中的星座1.观看介绍星座的视频，了解中国古代星座和西方经典星座的差异。
2.分析经典星座的线条构造，练习用简单线条画出星座形状。
3.模仿星座，练习线条控制和自由发挥。
第二课时：绘制星球1.在讲解星球类型和特点后，分析星球的形态和纹路。
2.通过观看视频和图片了解绘画中的明暗和质感表现方法。
3.利用铅笔、画板、橡皮等工具，练习绘制通透、质感丰富的星球。
第三课时：学习色彩基础知识1.引导学生分析常见的颜色和颜色搭配原理。
2.通过实际练习操作，强化学生对色彩理论的掌握。
3.以绘制星座为例，让学生通过色彩搭配丰富作品的感官效果。
第四课时：绘制星云1.观看、讨论星云的类型和形态，引入星云的艺术表现。
2.通过实际操作，练习表现星云的明暗关系和变化。
3.讲解淡化与强调的表现技巧，学会运用于主次关系的处理。
第五课时：学习构图技巧1.引导学生分析优秀作品的构图特点，讲解平面设计基础知识。
2.通过实际操作，练习构图的错误和修正方法，掌握构图的基本和高级技巧。
3.在绘制星球、星座、星云等星空元素时，加强构图的研究。
第六课时：展示和交流作品1.给学生充足的时间准备作品和展示幻灯片。
2.学生组织言辞和图片介绍自己作品的创意、技巧和表现。
3.同学对彼此的作品进行评价和评论。
教学方法本教案采用多种教学方法，包括：1.观看相关视频和图片，引导学生通过多维感官了解天文现象。
8星光灿烂(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
教学设计：8星光灿烂一、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的星光绘制方法，能够运用彩绘或手工制作出具有星光效果的作品。
2. 通过观察、实践、探索，培养学生对美术的热爱和审美能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
二、教学内容1. 星光的绘制方法。
2. 星光作品的创作与展示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握星光的绘制方法，创作出具有星光效果的作品。
2. 教学难点：如何处理星光之间的间距、大小和方向，使作品具有立体感和动态感。
四、教具与学具准备1. 教具：彩笔、水粉、画纸、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水、星星模板。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示星空图片，引导学生感受星空的美丽。
2. 新课：讲解星光的绘制方法，包括彩绘和手工制作。
3. 示范：教师示范绘制星光，讲解绘制技巧。
4. 练习：学生分组合作，练习绘制星光。
5. 创作：学生根据小组讨论，创作具有星光效果的作品。
6. 展示：学生展示作品，互相评价。
六、板书设计1. 星光绘制方法。
2. 创作要求：具有立体感和动态感。
七、作业设计1. 完成一幅星光作品，要求具有立体感和动态感。
2. 写一篇日记，记录制作星光作品的过程和感受。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了星光的绘制方法，能够运用彩绘或手工制作出具有星光效果的作品。
2. 学生在创作过程中，培养了团结协作、互相学习的良好品质。
3. 教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对性地进行指导。
4. 课后作业的布置，有助于巩固所学内容，提高学生的审美能力。
5. 在今后的教学中，应适当增加户外写生环节，让学生感受大自然的美好，提高作品的表现力。
重点关注的细节是“教学过程”中的“练习”环节。
补充说明：在教学过程中，练习环节是学生将所学知识运用到实际操作中的重要阶段，是巩固和提升学生技能的关键环节。
针对五年级学生的特点和本节课的教学目标，我在练习环节做了精心的设计，以保证学生能够扎实掌握星光的绘制方法，并创作出具有立体感和动态感的作品。
星光灿烂美术教案
星光灿烂美术教案教案标题：星光灿烂美术教案教学目标：1. 了解星星的形状和特征，培养学生对星星的观察和表达能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画表达自己对星星的理解和感受。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力，培养他们对美术的兴趣和热爱。
教学内容：1. 星星的形状和特征的介绍。
2. 星星的绘画技巧和表现方法的讲解。
3. 学生通过绘画表达自己对星星的理解和感受。
教学准备：1. 星星的图片或实物。
2. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、彩色纸、颜料等。
3. 展示板或墙壁，用于展示学生的作品。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆并描述他们对星星的印象和观察。
- 展示星星的图片或实物，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍星星的形状和特征，如五角星、六角星等。
- 讲解绘画星星的技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 绘画实践（30分钟）- 让学生用铅笔在纸上勾勒出自己想象中的星星形状。
- 引导学生运用彩色铅笔或颜料为星星上色，注重色彩的搭配和层次感的表现。
- 鼓励学生发挥创造力，可以在星星周围绘制其他元素，如月亮、云朵等，以丰富作品内容。
4. 作品展示与分享（10分钟）- 让学生将自己的作品贴在展示板或墙壁上，形成一个星星的画廊。
- 邀请学生逐个分享自己的作品，讲解他们绘画时的想法和感受。
5. 总结与评价（5分钟）- 回顾学生的绘画作品，赞扬他们的努力和创造力。
- 提醒学生在日常生活中多观察和欣赏美，培养对美术的兴趣和热爱。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续绘画星星，可以尝试不同的绘画风格和材料。
2. 组织学生参观美术展览或艺术工作室，拓宽他们的艺术视野。
3. 引导学生通过绘画表达其他主题，如动物、自然景观等，培养他们的创造力和表达能力。
教学评估：1. 观察学生在绘画过程中的参与度和表现情况。
2. 评价学生的绘画作品，包括形状的准确性、色彩的搭配和表现力等方面。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习和体验感受。
《星光灿烂》教学设计方案
《星光灿烂》教学设计1、知识与技能：了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。
2、过程与方法：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星情情感态度、价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
提咼学生的审美能力。
教学重点：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星教学难点：能够通过识图，自主学习，掌握凸折和凹折的方法。
三、学习者特征分析本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。
分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。
喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验。
对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。
对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在折纸时还是有一点困难。
四、教学策略选择与设计教法:导入听儿歌《小星星》，大家会唱这首歌吗？板书课题：星光灿烂你们还知道哪些关于星星的文学艺术作品呢？老师给大家推荐的是巴金的《繁星》——欣赏巴金的《繁星》星空因星星的存在而美丽。
星空在艺术家的眼里是多么的特别，今天我们大家来一起研究用另外的办法创作星星。
出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。
师：同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？对，这个星星非常有立体感，好像从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，说出部分关于星星的艺术作品说出两个星星的不同之处：一个是平面的，一个是立体的引发学生的学习兴趣七、教学评价设计自我评价，生生互评，师生互评。
八、帮助和总结童年时，家是一声呼唤。
那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。
放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起，天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去，听见焦急的父母在四处：回家了，吃饭了。
”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。
我常常在思考家”究竟是什么？有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。
美术《星光灿烂》教案
星光灿烂教学设计一、教学目标：1、简单了解纸浮雕的成型原理。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
3、养成精心制作的良好习惯，增强学生保护环境的意识。
二、教学重点：小组合作完成1-2个不同形状浮雕星星的制作。
教学难点：创造出具有个性的作品。
三、教学准备：学生：彩色卡纸、剪刀、尺子等。
四、教学过程：（一）欣赏音乐导入新课。
1.欣赏《小星星》歌曲导入。
师：上课前我们一起先来听一首我们熟悉的歌曲。
（是什么歌呢？学生答：）师：今天老师就带领大家一起去星星的世界，领略夜空星光灿烂的美。
（教师板书课题：《星光灿烂》）（二）学习新课1、灿烂的星空令人难忘,大家看下老师手中的两个星星有什么不同？（学生答）让学生说一说你更喜欢哪一种，说说你的理由？这颗星星用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感？是折叠，折叠是我们经常用到的方法。
对，折叠的星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做纸浮雕。
2、简单了解什么是纸浮雕？纸浮雕是经过巧妙构思，运用纸的切割、折曲、叠压，形成有凹凸起伏的立体艺术造型，具有很强的装饰性。
3、观察看（课件）左边的效果图和右边的示意图，找出图中有几种线？分别有哪几种颜色组成？看书找出图中的三种线分别代表的什么意思？师讲解并板书（凹折线，凸折线，裁切线）4、游戏找出想对象的示意图。
5、示范并讲解制作步骤（1）准备正方形的纸。
（2）设计图样：用画笔、三角尺画上凹折线、凸折线和剪切线。
（3）剪切：先用剪刀沿剪切线剪开。
（4）折叠：沿凹折线、凸折线折叠。
（5）整形：沿折线整理，变成小星星。
6、欣赏图片，找到创作灵感。
7、学生尝试制作。
以小组合作的方式折叠出1-2个浮雕星星。
（可自主创作）（三）、展示评价作品。
（四）、拓展升华小结结束星空是美丽的，传说我们每一个人都是天上的星星，希望大家通过努力，让自己变成空中最闪耀或是最特别的那一颗！星光灿烂教学设计河底中心校西郭小学孙秀2018年3月29日。
小学美术《星光灿烂》优质教案.教学设计
湘版五年级下册《星光灿烂》教学设计教学目标：1.了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。
2.能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
3.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教具：纸浮雕范品，示范工具。
学具：厚白纸，铅笔，尺子，小刀。
教学重点：纸浮雕的折叠方法。
教学难点：凹折与凸折的处理。
教学准备：课件、卡纸、刻刀。
教学内容：星光灿烂活动二教学过程：一、欣赏导入：同学们，上节课我们学习了星光灿烂，学会了简单的纸浮雕的制作方法，还记得这三种线各表示的是什么吗？红色…蓝色…实线，教师总结并出现名称。
看来同学们对上节课的内容掌握的不错。
接下来，我们继续学习星光灿烂，板书课题。
同学们欣赏老师给你们带来的几副作品，注意它是怎样表现出来的。
这是一群小星星在唱歌、这是一片小草刚出土，也可看作叶子、这个是太阳花，这幅是大鲤鱼、孔雀的尾巴；还有一只刺猬驮着一个红苹果。
谁能说说这些图形都用了什么技法？（裁切）好，同学们观察的真仔细，谁知道裁切我们要用什么样的工具，常用的工具主要是什么吗？（刀、刻刀）。
刻刀刻实线的方法制作纸浮雕，用刀子刻实线，同学们要掌握握好刀的技巧，看老师是怎样握刀的？刀子不要卷在手里，也不能和握笔一样，看老师给同学示范，切换实物投影，刻的时候刀身一定要尽量往下压，压的越低越好，这样就不容易把纸划破，刀尖伸出的不要太长。
现在看老师给同学们演示，刻的过程中刀子的运行轨迹一定要稳，刻完了，我们看一下折出来的效果，我们刻的是作品的反面，折的时候要从正面折。
同学们再看这样就有了很强的立体效果，刻有弧度的图形的时候，我们可以转动图形，这样我们刻起来比较顺手方便，再看一下效果，也有了很强的立体效果。
现在把你面前的三角形、柳叶形试着刻出来。
巡视指导小结：同学们刚才刻的很认真，完成的都很好，有个别同学的握刀方法还不到位，在你们做的过程中我已经纠正过了。
下面拿出你面前的卡纸，上面有两个图案，你选择喜欢的一个图案把它刻出来，（巡视指导），看哪一个同学做得漂亮，做的时候一定要注意安全。
五年级美术下册《星光灿烂》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：通过展示美丽的夜空图片和视频，让.分步教学，循序渐进：将绘画技巧分解为若干步骤，如构图、勾勒、上色等，逐一示范并指导学生实践。
3.小组合作，共同提高：鼓励学生分组进行创作，相互交流、学习，取长补短，共同提高绘画水平。
3.勇于创新：在创作过程中，鼓励学生发挥想象，勇于尝试新方法，培养创新能力。
4.团队合作：在小组合作中，学会相互尊重、协作，培养团队精神。
5.乐观向上：在绘画过程中，培养学生面对困难不退缩，积极向上的心态。
二、学情分析
五年级的学生在经过前几年的美术学习后，已经具备了一定的绘画基础和审美能力。他们对夜空这一主题充满好奇，渴望通过绘画表达自己对宇宙的探索和想象。但在技能方面，学生们的表现存在一定差异，部分学生在色彩搭配、画面构图等方面还需加强指导。针对这些情况，本章节教学将从以下几个方面进行：
4.个性化指导，因材施教：关注每个学生的特点和需求，给予个性化的指导，帮助他们突破难点，提升绘画技能。
5.创新实践，激发潜能：鼓励学生勇于尝试新技法和材料，打破常规，发挥想象，创作出富有创意的作品。
6.评价与反馈，促进成长：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的优点和不足，激发进取心。
3.小组合作法：学生分组进行创作，相互交流、学习，提高绘画水平。
4.评价法：通过自评、互评和教师评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发进取心。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.热爱大自然：通过观察夜空，感受大自然的神奇与美好，培养热爱大自然的情感。
2.善于发现美：学会从生活中发现美、感受美，提高审美能力。
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《星光灿烂》教学设计
教材分析：
本课是简易的立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果！
学生有一定的折叠基础，不过对凸折线、凹折线的认识不够，对示意图的理解能力还很欠缺！因此本课在教学中加强了识图的力度！让学生在制作的过程中降低难度！整个教学过程遵循学生的认知规律
循序渐进意在让他们领悟制作纸浮雕的形成原理！
教学目标：
1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重点：识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。
教学难点：创造出具有个性的作品。
教学准备：
教师：示范作品1件、彩色卡纸若干！剪刀一把！红蓝黑色笔各一只（粉笔记号笔均可）
学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支
教学过程：
一、欣赏导入新课。
1 .今天，老师给同学们带来一幅特殊的作品，之所以说它特殊，是因为它与我们以前学到的任何形式的艺术作品都有所不同（同时出示作品）,同学们仔细观察，哪些地方不同?
2.学生观察后回答：有立体感。
3.像这样的作品，我们叫它浮雕作品。
4.我们这节课一起来学校第八课《星光灿烂》活动二——纸浮雕。
二、学习新课。
1.那么，什么叫浮雕？
学生根据查找的资料说一说后，出示定义：浮雕是雕塑与绘画结合的产物，是一种介于圆雕和绘画之间的艺术表现形式。
浮雕只供一面或两面观看，一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用较多，用具器物上也经常看到，浮雕在，内容，形式和材质上与圆雕一样丰富多彩。
2.现在，同学们回忆一下，在我们的生活中，你见过浮雕吗？在哪里？
学生汇报
3.像老师的这件作品，是用纸做的，我们称之为纸浮雕。
我们这节课学习用纸来表现这种艺术形式。
4.引导发现
学生欣赏浮雕作品思考交流：这幅作品用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？
学生汇报后教师板书：卷折局部增高重叠
5、还有其它方法吗？出示课件，展示不同的制作方法，学生说一说。
6、花瓣立体感的方法也很多，一起来看一看，都用到了哪些方法？
三1、小训练，用刚才学到的方法，也可以是自己想到的方法，制作一朵简单的有立体感的纸浮雕小花
2、学生尝试，教师巡视。
目的：锻炼学生动手能力，独立完成花朵基本形的制作！为后面的创新奠定基础！
3、展示，学生交流！让有创意的学生说一说自己的创作思路。
4、欣赏优秀作品，找出自己喜欢的，说一说为什么喜欢。
5纸浮雕作品不仅受到学生的喜爱，很多艺术大师也非常青睐它，我们一起来欣赏国内外大师的纸浮雕作品。
你看到哪些地方令人称奇或意想不到的让纸产生立体感的方法。
四、制作创新：
1看了这些浮雕作品，是不是自己也想做一幅呢？想一想，你们小组想做哪些内容？
讨论后汇报.
2出示作业要求，学生读一读：选择合适的纸材，利用各种产生立体感的方法制作一幅简单的纸浮雕作品。
3学生以小组为单位合作，教师巡视指导。
五、展示学生作品
1学生自评，介绍自己小组的作品。
2互评，如果让你收藏一件纸浮雕作品，你想收藏哪一件，说一说理由。
六、课堂小结及延伸
1纸这种材料，不止可以制作浮雕，还可以制作出圆雕（出示纸圆雕作品）2艺术来源于生活，又美化我们的生活。
希望大家在今后的学习中，善于发现美，创造美，让它把我们的生活打扮的更漂亮！。