五年级美术星光灿烂公开课教案优质课教学设计获奖

《星光灿烂》教学设计

教材分析：

本课是简易的立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果！

学生有一定的折叠基础，不过对凸折线、凹折线的认识不够，对示意图的理解能力还很欠缺！因此本课在教学中加强了识图的力度！让学生在制作的过程中降低难度！整个教学过程遵循学生的认知规律

循序渐进意在让他们领悟制作纸浮雕的形成原理！

教学目标：

1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。

2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。

3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。

教学重点：识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。

教学难点：创造出具有个性的作品。

教学准备：

教师：示范作品1件、彩色卡纸若干！剪刀一把！红蓝黑色笔各一只（粉笔记号笔均可）

学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支

教学过程：

一、欣赏导入新课。

1 .今天，老师给同学们带来一幅特殊的作品，之所以说它特殊，是因为它与我们以前学到的任何形式的艺术作品都有所不同（同时出示作品）,同学们仔细观察，哪些地方不同?

2.学生观察后回答：有立体感。

3.像这样的作品，我们叫它浮雕作品。

4.我们这节课一起来学校第八课《星光灿烂》活动二——纸浮雕。

二、学习新课。

1.那么，什么叫浮雕？

学生根据查找的资料说一说后，出示定义：浮雕是雕塑与绘画结合的产物，是一种介于圆雕和绘画之间的艺术表现形式。浮雕只供一面或两面观看，一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用较多，用具器物上也经常看到，浮雕在，内容，形式和材质上与圆雕一样丰富多彩。

2.现在，同学们回忆一下，在我们的生活中，你见过浮雕吗？在哪里？

学生汇报

3.像老师的这件作品，是用纸做的，我们称之为纸浮雕。我们这节课学习用纸来表现这种艺术形式。

4.引导发现

学生欣赏浮雕作品思考交流：这幅作品用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？

学生汇报后教师板书：卷折局部增高重叠

5、还有其它方法吗？出示课件，展示不同的制作方法，学生说一说。

6、花瓣立体感的方法也很多，一起来看一看，都用到了哪些方法？

三1、小训练，用刚才学到的方法，也可以是自己想到的方法，制作一朵简单的有立体感的纸浮雕小花

2、学生尝试，教师巡视。

目的：锻炼学生动手能力，独立完成花朵基本形的制作！为后面的创新奠定基础！

3、展示，学生交流！让有创意的学生说一说自己的创作思路。

4、欣赏优秀作品，找出自己喜欢的，说一说为什么喜欢。

5纸浮雕作品不仅受到学生的喜爱，很多艺术大师也非常青睐它，我们一起来欣赏国内外大师的纸浮雕作品。

你看到哪些地方令人称奇或意想不到的让纸产生立体感的方法。

四、制作创新：

1看了这些浮雕作品，是不是自己也想做一幅呢？想一想，你们小组想做哪些内容？

讨论后汇报.

2出示作业要求，学生读一读：选择合适的纸材，利用各种产生立体感的方法制作一幅简单的纸浮雕作品。

3学生以小组为单位合作，教师巡视指导。

五、展示学生作品

1学生自评，介绍自己小组的作品。

2互评，如果让你收藏一件纸浮雕作品，你想收藏哪一件，说一说理由。

六、课堂小结及延伸

1纸这种材料，不止可以制作浮雕，还可以制作出圆雕（出示纸圆雕作品）2艺术来源于生活，又美化我们的生活。希望大家在今后的学习中，善于发现美，创造美，让它把我们的生活打扮的更漂亮！