幼儿园教科研组织机构的设置(附：教研活动组织示意图)

教研组织机构图及制度

泰山幼儿园教科研组织机构管理制度一、教科研机构的组织形式1、教科研组织机构的组织形式主要有以下几种：(1)年级组式：就是按年级组为单位划分教研组，其优点是组内保教内容是一致的，便于共同讨论和研究。

.(2)科目组式：按照保教人员所承担或感兴趣的科目分成若干组，其优点是便于这些人员对有关领域、科目作深入研讨。

(3)课题组式：从幼儿园实际情况出发，针对幼儿园待解决的问题列出几个研究课题，让保教人员根据自己的兴趣和特长自愿组合，分成若干小组，其优点是尊重保教人员的意愿，便于对课题进行深入研究，能激发教师的成就感。

(4)园际教研组：几个对某些问题有共同兴趣或探索愿望的幼儿园联合组成教研组。

其优点是能发挥各园的优势，集中各园的研究风格，激发各园的竞争意识，便于课题的深入研究。

2.幼儿园要从自己的实际出发，以追求保教工作的实效为根本宗旨，不能为求新求异而不切实际，将努力创造选择适合自己幼儿园的组织形式。

二、教科研组织机构人员的配置1.园长要重视教研组的建设和管理，培养各教科研组保教人员的团结、协作，发扬互帮互学的精神。

2.教科研组长是教科研活动的实际组织者，园长要注意选用好教科研组长。

教科研组长必须具备以下基本条件：(1)有较强的专业知识和专业技能，具备较高的业务素质。

(2)有丰富的工作经验，工作认真负责。

(3)具有较强的研究能力。

(4)有良好的人际关系，在群众中有一定威信。

(5)热心教研工作，并愿意为他人服务。

(6)有较强的总结能力和文字表达能力。

3.教科研组长通常是由本组教师提名或由保教主任提名，报园务会和园长批准。

4.要使幼儿园教科研活动发挥实效，要择机聘请专业研究人员或引进高级人才承担参谋组、智囊团的角色，加强对教科研活动的业务指导，提高教科研活动的质量。

园长应注意给教科研组长或专家参谋组、智囊团人员提供宽松的教科研氛围，不过多干预教科研组的工作，给予充分的自主权，但应进行宏观调控，加强检查和督促。

三、教科研活动制度的建立1.要使教科研活动得到很好的开展，就必须建立和完善以下教科研制度。

幼儿园组织机构的设置(附：组织机构示意图 )

幼儿园组织机构设置一、幼儿园组织机构设置的意义（一）幼儿园组织机构的设置幼教组织机构，如幼儿园等教育性和公益性社会组织，是为达到一定的育人目标而共同活动的人群集合体。

幼儿园组织机构的设置是指，在一定的环境条件下，按一定形式与层次组成的机构体系，形成有机结合的活动功能系统，它既能维系这种人群集合体的内部关系，又与外部特定机构与社会系统相连接。

幼儿园组织机构设置就是通过建立适宜的机构及活动规则，确定领导关系和职权分工，将幼儿园所拥有的人力、物力等组织起来，较好地实现幼儿园的任务目标。

管理是对组织而言。

组织既是一定人群的集合体，又是一种协作完成目标的活动。

管理学上，人们对组织的认识经历了不断深化的过程。

传统的组织理论，侧重从组织内部来说明组织的特征，倾向于把组织看作孤立于外部环境的封闭系统。

现代组织理论，注重组织内外部关系及其信息的沟通，把组织看作是一个开放的社会系统，并认为，组织总是在具体的环境下运行，要通过与环境的交往与相互作用，适应环境，使自身得到发展。

（二）幼儿园组织机构设置的意义组织工作是幼儿园管理的一项重要职能。

首先，幼儿园组织机构是组织教育幼儿的社会活动的载体，是发挥管理职能，实现管理目标的工具。

美国当代著名管理学家德鲁克曾说，“没有机构就没有管理，没有管理就没有机构。

”幼儿园组织机构可以通过它的活动，将园所各种管理要素，如人、财、物、时间、信息等，合理地加以组织，从而高效地实现幼儿园的工作目标，完成好双重任务。

幼儿园组织机构发挥作用的关键在于它具有聚合放大功能，形成一种社会力量，即1十1>2。

设置良好的幼儿园组织机构是具有内在关联性的有机整体，可以通过一定的机制进行内部和外部的协调，发挥管理职能。

一方面通过组织规范来协调成员的行为，形成共同意志并统一目标与步调；另一方面，通过协调和信息的沟通，使组织的活动更符合规律性，发挥复合叠加作用，从而产生扩大了的社会力量。

幼儿园应根据上级的有关规定和本身实际，设置组织机构，并逐步健全完善，从而进行幼儿园行政管理工作和组织保教活动，实现有人目的。

幼儿园教科研组织机构及人员分工

XX 幼儿园教科研组织机构及人员分工一、岗位组成
组长：园长（负责全园教科研统筹管理）
副组长：（负责全园业务管理、教学活动组织）组员：
教研组长：（负责年级组业务管理、教学活动组织）
主班教师：（深入学习，完成教科研工作，提高专业能力）
配班教师：
二、岗位职责
领导组组长：由园长负责，担当着规划、统筹、协调幼儿园教科研工作的职责并注意利用各种场合，向全园教师进行“科研兴园”的宣传，提供教科研经费，对教科研项目的考核提出指导性意见。

领导组副组长：由业务园长负责，担当着幼儿园教研和园本课程
培训的指导工作，按计划开展教研活动，对园本课程培训工作进行指
导和检查等。

组员：由班级教师组成，深入学习。

积极完成各项教科研工作。

接受组长和副组长的领导。

XX 幼儿园教科研组织机构图。

教研组织机构图及制度(新)

泰山幼儿园教科研组织机构管理制度一、教科研机构的组织形式1、教科研组织机构的组织形式主要有以下几种：(1)年级组式：就是按年级组为单位划分教研组，其优点是组内保教内容是一致的，便于共同讨论和研究。

.(2)科目组式：按照保教人员所承担或感兴趣的科目分成若干组，其优点是便于这些人员对有关领域、科目作深入研讨。

(3)课题组式：从幼儿园实际情况出发，针对幼儿园待解决的问题列出几个研究课题，让保教人员根据自己的兴趣和特长自愿组合，分成若干小组，其优点是尊重保教人员的意愿，便于对课题进行深入研究，能激发教师的成就感。

(4)园际教研组：几个对某些问题有共同兴趣或探索愿望的幼儿园联合组成教研组。

其优点是能发挥各园的优势，集中各园的研究风格，激发各园的竞争意识，便于课题的深入研究。

2.幼儿园要从自己的实际出发，以追求保教工作的实效为根本宗旨，不能为求新求异而不切实际，将努力创造选择适合自己幼儿园的组织形式。

二、教科研组织机构人员的配置1.园长要重视教研组的建设和管理，培养各教科研组保教人员的团结、协作，发扬互帮互学的精神。

2.教科研组长是教科研活动的实际组织者，园长要注意选用好教科研组长。

教科研组长必须具备以下基本条件：(1)有较强的专业知识和专业技能，具备较高的业务素质。

(2)有丰富的工作经验，工作认真负责。

(3)具有较强的研究能力。

(4)有良好的人际关系，在群众中有一定威信。

(5)热心教研工作，并愿意为他人服务。

(6)有较强的总结能力和文字表达能力。

3.教科研组长通常是由本组教师提名或由保教主任提名，报园务会和园长批准。

4.要使幼儿园教科研活动发挥实效，要择机聘请专业研究人员或引进高级人才承担参谋组、智囊团的角色，加强对教科研活动的业务指导，提高教科研活动的质量。

园长应注意给教科研组长或专家参谋组、智囊团人员提供宽松的教科研氛围，不过多干预教科研组的工作，给予充分的自主权，但应进行宏观调控，加强检查和督促。

三、教科研活动制度的建立1.要使教科研活动得到很好的开展，就必须建立和完善以下教科研制度。

幼儿园必知必用资料：教科研组织示意图

幼儿园教科研网络图幼儿园英语教师岗位职责01一、严格遵守《教师行为规范》和幼儿园各项规章制度，依法执教。

认真贯彻幼教两种法则，认真学习幼儿教育理论掌握幼儿心理和生理的特点。

二、全面负责幼儿园的英语教学、英语环境的创设以及幼教的英语培训工作。

结合幼儿年龄特点，认真制定计划，做好效果分析记录，热爱孩子，态度和蔼，坚持正面教育，坚持使用英语组织各种活动。

三、与本班老师、保育员团结协作做好本班各项工作。

（轮值工作、接送工作、家长工作等等）四、努力钻研业务，积极参加教科研活动及业务学习，每周一篇教学小结，每月写一篇教育笔记，一学期写出一至两篇质量较高的经验总结和论文。

五、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，保管并维护好教具及教学设施，积极配合主、辅班老师做好班级管理工作。

六、积极协助主班老师做好家长沟通工作，争取家长的配合和支持。

七、在教学活动中一律用英语，日常生活中训练幼儿口语能力，要求能够进行简单的日常交流，使幼儿爱说、想说、会说并会自然应用。

八、每学期第三周前完成班学期教学计划，最后一周针对学期计划对幼儿进行效果评估。

每周完成各项记录、观察、评论、教育笔记及下周计划。

每学期末要有一次汇报展示。

幼儿园双语教师工作职责02一、认真组织好每月一次的双语开放活动，及时整理资料（教案、反思、家长签到、反馈表）。

二、认真参加组内和园内的实践研讨活动。

三、认真撰写双语随笔，每月一篇。

四、认真做好双语教学准备：能根据活动需要创设美观、实用、符合年龄特征的教学准备，并能积极运用多媒体教学。

五、积极探索教学游戏化：能在双语教学中创设互动、有趣、推动幼儿发展的游戏化情节。

六、积极实践主题与双语的融合：能在主题实施过程中，积极运用双语推动主题发展。

七、创设双语环境：能创设丰富的环境，并能充分体现游戏性、互动性和年龄特征。

家长园地和室内区域中分别设立英语角，每周向家长公布教学进度，及时调整区域内双语游戏材料。

八、家长反馈良好：家长反馈率70%以上、满意率90%以上。

幼儿园教研组织设置及岗位职责

幼儿园教研组织设置及岗位职责1. 教研组织设置幼儿园的教研组织是为了提升教师教学水平，促进教育教学改革，确保教学质量的有效管理机构。

教研组织通常由以下几个层次构成：1.1 教研组织层次结构- 校级教研组织：由幼儿园的教育主管部门或校长领导，负责整个幼儿园的教研工作的统筹和协调。

- 专业组织：根据教学科目或专业领域划分，如语言组、数学组、艺术组等，分别由各科目或领域的专业教师组成。

- 年级组织：根据幼儿园的年级划分，由各年级的班主任和教师组成。

1.2 教研组织职责- 校级教研组织：负责制定教研计划和安排，组织教师参加培训和研讨活动，促进教师专业成长和教学水平的提高。

- 专业组织：负责研究和总结教学经验，制定教学教材和教学资源，组织教研活动，指导教师的教学工作。

- 年级组织：负责年级内教学管理和教研活动的组织，协调年级内教师的教学工作，促进年级整体教学水平的提高。

2. 岗位职责2.1 校级教研组织岗位职责- 教研组织负责人：负责制定教研计划和安排，组织教师参加培训和研讨活动，协调教研组织的工作，推动教学改革和提高教学质量。

- 教研组织成员：积极参与教研活动，研究和总结教学经验，分享教学资源，提供教学指导和支持，促进教师专业成长和教学水平的提高。

2.2 专业组织岗位职责- 专业组织负责人：负责组织专业组织的工作，制定教学教材和教学资源，指导教师的教学工作，推动学科教学改革和提高教学质量。

- 专业组织成员：研究和总结教学经验，制定教学教材和教学资源，组织教研活动，提供教学指导和支持，促进教师专业成长和教学水平的提高。

2.3 年级组织岗位职责- 年级组织负责人：负责年级内教学管理和教研活动的组织，协调年级内教师的教学工作，推动年级整体教学水平的提高。

- 年级组织成员：积极参与年级内的教研活动，协助负责人开展教学管理工作，提供教学指导和支持，促进年级教学水平的提高。

以上就是幼儿园教研组织设置及岗位职责的简要说明。

幼儿园教研组织框架及岗位职责

幼儿园教研组织框架及岗位职责一、引言为了提高幼儿园的教育质量，促进教师的专业发展，加强园内教育教学研究工作，我们特制定本教研组织框架及岗位职责。

本框架旨在明确教研组织的结构和各岗位的职责，确保教研活动的有序进行，推动幼儿园教育教学水平的不断提升。

二、教研组织框架1. 教研组织结构教研组织结构分为三个层级：教研组长、教研组成员和教研助手。

2. 教研组岗位设置（1）教研组长：负责整个教研组的工作，组织教研活动，协调教研资源，评估教研成果。

（2）教研组成员：参与教研活动，负责实施教研计划，提交教研报告，分享教研成果。

（3）教研助手：协助教研组长开展教研活动，负责教研资料的收集、整理和归档。

三、岗位职责1. 教研组长（1）制定教研计划：根据幼儿园教育目标和发展需求，制定切实可行的教研计划。

（2）组织教研活动：定期组织教研活动，确保教研组成员积极参与，提高教研效果。

（3）协调教研资源：整合园内外教研资源，为教研活动提供必要的支持。

（4）评估教研成果：对教研活动成果进行评估，为教育教学改革提供依据。

（5）指导教研组成员：关注教研组成员的专业发展，提供必要的指导和帮助。

2. 教研组成员（1）参与教研活动：积极参与教研活动，为教研组工作贡献力量。

（2）实施教研计划：按照教研计划开展教育教学实践，积累经验，提高教育教学水平。

（3）提交教研报告：撰写教研报告，分享教研成果，促进园内教育教学改革。

（4）学习与交流：主动学习国内外教育教学理念，与同行进行交流与合作。

3. 教研助手（1）协助教研组长：协助教研组长开展教研活动，确保教研组工作的顺利进行。

（2）收集整理资料：负责收集、整理和归档教研资料，便于资料的查阅和借鉴。

（3）维护教研环境：维护教研活动的场地和设施，为教研活动提供良好的环境。

（4）其他工作：完成教研组长交办的其他工作，如教研通知的发布、教研会议的记录等。

四、结语通过明确幼儿园教研组织框架及岗位职责，我们期望能够更好地推动园内教育教学研究工作，提高教师的专业素养，从而为幼儿提供更优质的教育服务。

幼儿园教育研究机构的架构与岗位职责

幼儿园教育研究机构的架构与岗位职责一、机构架构幼儿园教育研究机构的架构主要包括以下部门和岗位：1. 研究部门（Research Department）- 研究部门是幼儿园教育研究机构的核心部门，负责开展相关的教育研究工作。

- 研究部门的主要岗位职责包括：制定研究计划、开展研究项目、收集和整理相关数据、分析研究结果、撰写研究报告等。

2. 教育政策部门（n Policy Department）- 教育政策部门负责跟踪和研究幼儿园教育政策的变化和发展趋势。

- 教育政策部门的主要岗位职责包括：收集教育政策信息、分析政策影响、提供政策建议、与相关部门进行沟通和协调等。

3. 教学指导部门（Teaching Guidance Department）- 教学指导部门负责提供幼儿园教学的指导和支持。

- 教学指导部门的主要岗位职责包括：制定教学指导方案、开展教学培训、提供教学资源、评估教学效果等。

4. 咨询与培训部门（Consulting and Training Department）- 咨询与培训部门负责为幼儿园提供咨询和培训服务。

- 咨询与培训部门的主要岗位职责包括：提供教育咨询、组织培训活动、开展专题讲座、提供教育资源等。

5. 质量评估部门（Quality Assessment Department）- 质量评估部门负责对幼儿园教育进行评估和监督。

- 质量评估部门的主要岗位职责包括：开展质量评估工作、制定评估标准、提供改进建议、监督教育质量等。

二、岗位职责1. 研究员（Researcher）- 负责制定研究计划，开展相关的教育研究项目。

- 收集和整理相关数据，分析研究结果并撰写研究报告。

2. 政策分析师（Policy Analyst）- 跟踪和研究幼儿园教育政策的变化和发展趋势。

- 分析政策影响，提供政策建议，与相关部门进行沟通和协调。

3. 教学指导专家（Teaching Guidance Expert）- 制定教学指导方案，提供幼儿园教学的指导和支持。

(精品)幼儿园组织机构图资料大全

（精品）幼儿园组织机构图资料大全全套资料目录如下：1.幼儿园组织机构的设置.doc2.组织机构示意图5图.doc3.行政管理组织机构示意图.doc4.园本教研组织示意图.doc5.民主管理组织机构示意图.doc6.教科研组织示意图.doc7.教研活动组织示意图.doc8.幼儿园教科研组织机构的设置.doc幼儿园组织机构设置一、幼儿园组织机构设置的意义（一）幼儿园组织机构的设置幼教组织机构，如幼儿园等教育性和公益性社会组织，是为达到一定的育人目标而共同活动的人群集合体。

幼儿园组织机构的设置是指，在一定的环境条件下，按一定形式与层次组成的机构体系，形成有机结合的活动功能系统，它既能维系这种人群集合体的内部关系，又与外部特定机构与社会系统相连接。

幼儿园组织机构设置就是通过建立适宜的机构及活动规则，确定领导关系和职权分工，将幼儿园所拥有的人力、物力等组织起来，较好地实现幼儿园的任务目标。

管理是对组织而言。

组织既是一定人群的集合体，又是一种协作完成目标的活动。

管理学上，人们对组织的认识经历了不断深化的过程。

传统的组织理论，侧重从组织内部来说明组织的特征，倾向于把组织看作孤立于外部环境的封闭系统。

现代组织理论，注重组织内外部关系及其信息的沟通，把组织看作是一个开放的社会系统，并认为，组织总是在具体的环境下运行，要通过与环境的交往与相互作用，适应环境，使自身得到发展。

（二）幼儿园组织机构设置的意义组织工作是幼儿园管理的一项重要职能。

首先，幼儿园组织机构是组织教育幼儿的社会活动的载体，是发挥管理职能，实现管理目标的工具。

美国当代著名管理学家德鲁克曾说，“没有机构就没有管理，没有管理就没有机构。

”幼儿园组织机构可以通过它的活动，将园所各种管理要素，如人、财、物、时间、信息等，合理地加以组织，从而高效地实现幼儿园的工作目标，完成好双重任务。

幼儿园组织机构发挥作用的关键在于它具有聚合放大功能，形成一种社会力量，即1十1>2。

幼儿园组织构架图之欧阳文创编

欧阳文创编欧阳文创编幼儿园组织构架图幼儿园岗位职责执行园长1、将投资人的发展项目实施落地并向投资人汇报。

2、对投资人负责，达成投资人设定的运营目标，每学期向投资人汇报本学期运营情况及下学期运营计划。

3、园内一切事务的总负责。

4、制定全园工作计划和各项岗位职责。

5、安排组织召开会议，定期听取教学园长、后勤园长的工作汇报；定期安排组织园内大型活动。

6、定期组织全园教职工的聘任工作，调整园内工作人员结构，组织对保教人员进行考核。

7、全面了解教育、教研、卫生以及膳食等管理情况，并根据实际情况及时调整。

8、全面掌握教职工的思想动态，提高修养，关心教职工生活，增强向心力，提高凝聚力。

9、对外接待；进行参观等方面的工作。

10、管理好园舍设备和财产，努力改善办园条件。

教学主任1、学期初制定本园保教工作、教研工作、教师培训工作、家长工作计划。

2、审查教研主任教研工作执行情况。

3、研究新的教研方法、教研内容，领导教研工作，不断提高园所整体教研水平。

4、负责对所有教研人员（教师）进行业务培训，提高教研能力。

5、检查督促教研组长的工作，审阅他们的工作计划，定时听取他们的汇报。

6、每月向园长汇报当月教研工作，学期末向园长汇报当学期教研工作。

7、领导家长学校工作，制定家长学校实施方案并监督落实。

8、制定教研工作执行计划并督促考核教研组、培训组、家长学校、各班教师的执行情况。

9、根据教研计划，每月检查各教研组、各班落实情况，并记录汇总。

10、检查各班教研计划、个案观察、随笔等文本材料，并进行归档。

11、负责各班缺岗人员的安排及所有保教人员的考勤。

家长学校负责人1、负责领导全园家长学校工作，制定全园的家长学校工作计划。

2、组织相关人员进行家长学校前期的宣传工作、环境搭建工作。

3、组织相关人员调查家长的育儿困惑、家园配合中的问题等，为家长学校课程开发提供依据。

4、组织相关人员根据家长需求进行家长学校课程开发。

5、选择合适的教师进行培训，担任家长学校讲师。

幼儿园组织机构的设置(附：组织机构示意图 )

幼儿园组织机构设置一、幼儿园组织机构设置的意义（一）幼儿园组织机构的设置幼教组织机构，如幼儿园等教育性和公益性社会组织，是为达到一定的育人目标而共同活动的人群集合体。

幼儿园组织机构的设置是指，在一定的环境条件下，按一定形式与层次组成的机构体系，形成有机结合的活动功能系统，它既能维系这种人群集合体的内部关系，又与外部特定机构与社会系统相连接。

幼儿园组织机构设置就是通过建立适宜的机构及活动规则，确定领导关系和职权分工，将幼儿园所拥有的人力、物力等组织起来，较好地实现幼儿园的任务目标。

管理是对组织而言。

组织既是一定人群的集合体，又是一种协作完成目标的活动。

管理学上，人们对组织的认识经历了不断深化的过程。

传统的组织理论，侧重从组织内部来说明组织的特征，倾向于把组织看作孤立于外部环境的封闭系统。

现代组织理论，注重组织内外部关系及其信息的沟通，把组织看作是一个开放的社会系统，并认为，组织总是在具体的环境下运行，要通过与环境的交往与相互作用，适应环境，使自身得到发展。

（二）幼儿园组织机构设置的意义组织工作是幼儿园管理的一项重要职能。

首先，幼儿园组织机构是组织教育幼儿的社会活动的载体，是发挥管理职能，实现管理目标的工具。

美国当代著名管理学家德鲁克曾说，“没有机构就没有管理，没有管理就没有机构。

”幼儿园组织机构可以通过它的活动，将园所各种管理要素，如人、财、物、时间、信息等，合理地加以组织，从而高效地实现幼儿园的工作目标，完成好双重任务。

幼儿园组织机构发挥作用的关键在于它具有聚合放大功能，形成一种社会力量，即1十1>2。

设置良好的幼儿园组织机构是具有内在关联性的有机整体，可以通过一定的机制进行内部和外部的协调，发挥管理职能。

一方面通过组织规范来协调成员的行为，形成共同意志并统一目标与步调；另一方面，通过协调和信息的沟通，使组织的活动更符合规律性，发挥复合叠加作用，从而产生扩大了的社会力量。

幼儿园应根据上级的有关规定和本身实际，设置组织机构，并逐步健全完善，从而进行幼儿园行政管理工作和组织保教活动，实现有人目的。

幼儿园根据级部、领域、课题等构件不同的教研组

幼儿园根据级部、领域、课题等构件不同的教研组为了更好地做好幼儿园教科研工作，强化“科研兴教、科研强园”的意识，全面提高教师的专业技能和文化知识素养，提升教师的教科研水平，让全体教师获得可持续提升。

我园特设立教科研组织机构如下:一、组织机构及分工(一)领导小组(二)教科室(三)教研组根据级部、领域、课题划分不同的教研组，具体如下:1.级部教研组小班教研组中班教研组大班教研组2.领域教研组按照保教人员所承担或感兴趣的领域或科目划分若干组，，便于教师对有关领域、科目作深入研讨。

3.课题教研组针对幼儿园的研究课题，教师根据自己的兴趣和特长自愿组合，分成若干小组，对课题进行深入研究，激发成就感。

二、具体职责(一)领导小组职责1.负责教科研工作的决策、智慧、业务指导。

2.负责拟定研究规划，制定幼儿园教科研工作计划，撰写教科研工作总结。

3.负责征集、评审科研课题申请书并择优向上级推荐立项。

4.全面管理幼儿园教科研工作，重视、了解科研动态，掌握实验方向和进展情况，参与科研过程，提供课题完成所需时间，保证科研经费到位。

5.组织教科研培训，跟踪指导、监督、检查教科研过程，解决实验进程中的疑难问题。

结合课题研究情况，定期组织教科研学术交流活动，保证教科研工作深入扎实的开展。

6.负责对教师课题的成果进行评估。

7.负责推广宣传课题成果，将本园教科研经验上升到理论高度，用以指导本园教育教学工作。

(二)教科室主任工作职责1根据幼儿园的办学目标制定幼儿园教育科研工作的短期计划和中、长期规划，并认真组织实施。

2.建立建全幼儿园教育科研管理制度，包括课题管理制度、教师学习、研究制度，教育科研工作的评估和激励制度等。

3.对幼儿园教育科研课题进行管理。

参与幼儿园重大课题方案的制定、实施；接受上级有关部门指派的研究任务，与上级科研机构共同管理园级以上(不含园级)课题；负责园级课题的审批、立项、过程管理及结题验收工作;对幼儿园各种形式的教育科研活动进行指导。