历史规律与人生目标 ppt课件
中职哲学与人生(人教版)教案：历史规律与人生目标(全2课时)
编号：
备课组别
政治组
课程名称
哲学与人生
所在
年级
二年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
第十课 历史规律与人生目标 一人生发展必须有明确的人生目标
教学
目标
理解确立正确的人生目标的意义，
认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系
引导学生领悟到目标对个人成长的重要性，明白人生的发展离不开目标，
教
学
内
容
教师归纳：
社会环境、社会发展规律影响着人生目标的确立。人生目标的确立和实现必须符合社会发展规律，符合社会发展要求。
要确立人生目标就要认清中国社会发展规律、趋势与要求，要从发展中国特色社会主义的现实出发，结合自己的实际确定自己的发展方向和人生目标。
中职生在选择专业时就要明确自己的奋斗目标：
作为中等职业学校的学生，晓明同学在选择专业时就明确了自己的奋斗目标，努力学习专业知识，打好坚实的基础。这样，当机会到来时，就能够抓住机会，实现自己的职业理想。
教师归纳：
只有符合社会发展规律、社会发展要求的动机目标才能得以实现。如果个人的人生目标与社会发展规律相违背，则根本无法实现。因此，人生目标的确立和实现必须符合社会发展规律和发展要求。
教
学
内
容
2．社会历史发展的基本规律
课件展示邓小平的名言：
封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个较长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势。
讲述：
有了目标，内心的力量才会找到方向。人生成功是一个逐步积累的过程，只有确定了明确的人生目标，才能让我们的活动在多样的选择和干扰中有了聚焦的方向，引导我们朝着具体的目标一步一步地前进，避免走弯路和错路。
第四单元 第十课 历史规律与人生目标
社会历史的发展有其规律性，正确确立自己的人生目标
教学难点
人生目标的确立和实现应遵守历史发展规律
教学方法
讲授、案例分析、小组讨论
教学手段
教具
教案、多媒体
主要教学内容及步骤
时间分配
（分钟）
一、组织教学
二、导入新课
三、讲授新课
四、课堂小结
五、布置作业
1＇
2＇
74＇
2＇
1＇
板书
设计
第四单元顺应历史潮流 树立崇高的人生理想
(二）为什么一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度
一是社会发展是有一定规律的。二是物质生活资料的生产是社会发展的基础，其他一切都是在这个基础上发展起来的
(三）人是物质生活资料的生产者，个人和社会发展之间是什么关系既然社会历史发展是不可逆转的总趋势，那么作为个人如何顺应历史潮流，在社会发展中实现自己的人生目标
讨论、归纳
社会历史发展规律有其特殊性，因为社会规律的实现离不开人的实践活动，它是由无数人共同作用形成合力的结果，是无数偶然事件的总和构成了社会发展。
要懂得社会环境、社会发展规律影响着人生目标的确立。人生目标的确立和实现必须符合社会发展规律，符合社会发展要求。
3、在人生目标导引下促进个人成长、推动历史发展
2、社会历史发展的基本规律
问题：什么是社会历史发展的基本规律
各抒己见、归纳
生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适应生产力的状况，上层建筑一定要适应经济基础状况的规律，是人类历史发展中起作用的基本规律。
案列：袁世凯称帝
问题：袁世凯为什么不能长久地称帝
能力目标
体验、感悟、提升个人成长离不开人生目标，懂得方向比努力更重要
历史规律与人生目标
“志” 志当存高远
理想ideaຫໍສະໝຸດ 1、理想具有客观性和超前性
2、理想具有鲜明的时代性和阶级性 3、理想具有层次性和多面性
理想 的特 征
理想对人生的重要意义
（一）理想是人生前进的方向 （二）理想是人生前进的动力 （三）理想是人生的精神支柱
中外名人名言 曹操说： 对酒当歌， 人生几何？ 亚里士多德说： 别人为吃而活 着，而我吃是为 了活着。
崇高
VS
卑微
案例1
名人名言
一个人追求的目标越高，他的 才能实现越快，对社会就越有 益，我确信这也是一个真理 。 ----高尔基
狄 德 罗
高尔基 没有目的就做不成任何事 情，目的渺小就做不成任 何大事。 ----狄德罗
案例2
比尔.盖茨（Bill Gates）
他是一个天才，13岁开始编程，并预言自己将在 25岁成为百万富翁；他是一个商业奇才，独特的 眼光使他总是能准确看到IT业的未来，独特的管 理手段，使得不断壮大的微软能够保持活力； 他 的财富更是一个神话，39岁便成为世界首富，并 连续13年登上福布斯榜首的位置， 这就是时代的巨轮。永远有一群不 知哪里冒出来的小夥子改变了世界。
P98~101：
成功秘诀:必看的10个故事
秘诀1：危机唤醒成功的力量。 秘诀2：珍惜生命，就能走出挫折的沼泽地。 秘诀3：把封闭的心门敞开，成功的阳光就能驱散失败 的阴暗。 秘诀4：有成功心态者处处都能发掘成功的力量。 秘诀5：成功者自救 秘诀6：成功者善于放弃，善于从损失中看到价值。 秘诀7：打开失败旁边的窗户，也许你就看到了希望。 秘诀8：中年以前不要怕，中年以后不要悔。 秘决9：不要和诱惑较劲，而应离得越远越好。 秘诀10：记住你跑得快，别人跑得更快。
中职哲学与人生(高教版)教案：第十课 历史规律与人生目标.doc
第十课历史规律与人生目标【教学目标】1．认知：了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。
理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。
2．情感态度观念：通过认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。
3．运用：运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标。
【教学重点】1.社会历史的发展有其规律性。
2.正确确立自己的人生目标。
【教学难点】人生目标的确立和实现应遵守历史发展规律。
【教学方法】启发讨论法、案例教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示:邓小平的名言“封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个较长过程发展后必然代替资本主义。
这是社会历史发展不可逆转的总趋势。
”引导学生思考三个问题：（一）邓小平的这段话论述了什么问题？通过学生的发言归纳总结，邓小平的这段话一是说明了社会历史是向前发展的，一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度。
二是说明了社会历史发展是不可逆转的总趋势。
（二）引导学生进一步思考：为什么一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度？决定社会发展的根本矛盾是什么？教师引导学生阅读教材第106页“透过扑朔迷离的历史现象，就会发现历史发展并不仅仅是年代的流转、朝代的更替，而且隐藏着一定的规律……”通过阅读得出两个结论：一是社会发展是有一定规律的。
二是物质生活资料的生产是社会发展的基础，其他一切都是在这个基础上发展起来的。
（三）进一步引导学生思考第三个问题：人是物质生活资料的生产者，个人和社会发展之间是什么关系？既然社会历史发展是不可逆转的总趋势，那么作为个人如何顺应历史潮流，在社会发展中实现自己的人生目标？带着第三个问题引导学生进入第十课的学习。
〈新课讲授〉明确本课学习目标：（1）历史唯物主义关于个人目的、动机与社会发展规律之间关系的原理。
第10课历史规律与人生目标
弗洛伦斯·查德威克因是第一个成功横渡英吉利海峡的性。1952年，她从卡德林那岛出发游向加利福 尼亚海滩，想再创一项前无古人的纪录。 (那天，海面浓雾弥漫，海水冰冷刺骨。)在游了漫长的16个小时之后，她的嘴唇已冻得发紫，全身筋疲 力尽而且一阵阵战栗。她抬头眺望远方，只见眼前雾霭茫茫，仿佛陆地离她还十分遥远。“现在还看不到海岸 ，看来这次无法游完全程了。”她这样想着，身体立刻就瘫软下来，甚至连再划一下水的力气都没有了。 “把我拖上去吧！”她对陪着她的小艇上的人说。 “咬咬牙，再坚持一下。只剩下一英里远了。”艇上的人鼓励她。 “别骗我。如果只剩下一英里，我就应该能看到海岸了。把我拖上去，快，把我拖上去！” 于是，浑身瑟瑟发抖的查德威克被拖上了小艇。 小艇开足马力向前驶去。就在她裹紧毛毯喝了一杯热汤的工夫，褐色的海岸线就从浓雾中显现出来，她隐 隐约约地看到海滩上等待欢呼她的人群。到此时她才知道，艇上的人并没有骗她，她距成功确确实实只有一英 里！她仰天长叹，懊悔自己没能咬咬牙再坚持一下。
等苹果树长成参天大树的时候，那些 曾阻碍它成长的力量都会微弱到可以忽略。真 的，不要太在乎果子，成长是最重要的。
自觉克服困难，努力达到目标。
（3）明确人生目标，就有了人生成功的保障
金尾雏鸡和红尾雏鸡一同出生在一个巢里 ，又被同一个猎人捉住，关在了同一个鸟笼里。鸟 笼小得可怜，但却可以享受各种美餐。红尾雏鸡饱 食终日，身体养得臃肿不堪。金尾雏鸡规劝道：咱 们都是鸟类，应该学会飞行的本领啊！“飞行！” 红尾雏鸡嘲笑金尾雏鸡。“关在鸟笼子里，往哪儿 飞？还是趁早死了那条心吧。”金尾雏鸡无奈的摇 摇头，依然每天坚持在笼中练习飞行动作，把一双 翅膀练习得强劲有力。红尾雏鸡则又垂下眼帘，独 自舒舒服服的晒太阳。有一天，一个小孩子把鸟笼 子打开了，金尾雏鸡凭着一对强劲有力的翅膀迅速 冲出鸟笼飞回了山林，而红尾雏鸡想飞却飞不动， 仍被关在鸟笼里。
《哲学与人生》第四单元
2.影响人生目标形成的主观因素
从人的主观条件来看，人生目标的形成取决于人们的知 识水平、道德修养和思想觉悟，最终取决于人们的自觉 选择。在现实社会中，即便拥有大体相同的客观条件， 人们的人生目标也大不相同，这种差异正是受人们的主 观条件的制约而造成的。一般来说，良好的知识水平为 选择正确的人生目标奠定了知识基础，但是，一个受过 良好教育的人并不一定能树立正确的人生目标。良好的 道德品质和高尚的人生目标存在着相互促进的关系。品 德高尚者愿以国家、民族利益为己任，从而产生远大的 人生目标；相反，聚敛财富，腐化堕落，会产生狭隘的 人生目标。人生选择不同，结局各异，或重于泰山，或 轻于鸿毛。
3.个人理想与社会理想的关系
个人理想与社会理想的关系是辩证统一和相互 制约的。 第一，社会理想决定和制约个人理想。 第二，个人理想体现着社会理想。 可见，社会理想以个人理想为基础 ，个人理想 是以社会理想为导向。只有结合了多数个人理想 的社会理想才是远大理想，也只有结合了社会理 想的个人理想才是崇高理想。
二、人民群众在历史中的地位和作用
（一）人民群众的含义 （二）人民群众创造历史的作用 （三）人民群众创造历史的社会制约性
（一）人民群众的含义
人民群众是一个历史的范畴。从量上来说， 人民群众是指居民中的大多数；从质上来 说，人民群众是指对社会历史发展（二）人民群众创造历史的作用
第四单元 顺应历史潮流，确立崇高 的人生理想
第十课
历史规律与人生目标 社会理想与个人理想
第十一课
第十二课 理想信念是人生的精神支柱
第十课 历史规律与人生目标
一、社会发展和人的活动 二、人民群众在历史中的地位和作用 三、人生目标的确立 四、树立正确的人生目标
一、社会发展和人的活动
教案第十课 历史规律与人生目标
学习打工青年的人生目标
读高尔基的名言
第十课历史规律与人生目标
第一课时一、历史规律和人的活动二、人生目标和社会发展
教学目标：1、知道社会历史发展规律；
2、知道人生目标的确立必须符合社会历史发展规律
教学重点：社会历史发展规律
教学难点：人生目标的确立必须要符合社会历史发展规律
教学方法：案例法，讨论法，分析法
过程：
教师活动
学生活动
导语设计：
指导阅读邓小平的名言P107
2、人类社会发展规律有特殊性：
（1）社会发展的规律是通过人的活动表现出来；
（2）社会发展是无数个人合力的结果；
（3）社会历史发展是通过无数偶然性事件为自己开辟道路的。
3、个人活动与社会发展相互联系相互促进又相互制约。
二、人生目标和社会发展
1、人了明确的努力方向。
3、人生目标应该遵循历史发展规律，与社会发展的要求相融合，就会促进和推动社会的发展。
小结：社会发展有规律。人的活动必须符合社会发展的规律才能促进社会的发展。
作业：
1、社会发展的基本规律是什么？
2、什么是人类社会存在和发展的基础？
3、人生为什么要有目标？
4、人生目标应该确定才是正确的？
备注：什么是上层建筑？
在马克思主义哲学中，上层建筑是指建立在一定经济基础上的社会意识形态以及与之相适应的政治法律制度和设施等的总和。
讨论：
1、为什么说新的社会制度就会代替旧的社会制度？
2、决定社会发展的基本矛盾是什么？
思考：
人是物质资料的生产者，人和社会发展之间是什么关系？
学习西安事变，说明它的偶然性和必然
讨论人的动机对社会发展起的两种作用：促进或阻碍
历史规律与人生目标说课稿
《历史规律与人生目标》说课稿各位领导，各位老师：大家好，今天我说课的题目是《历史规律与人生目标》，本课来自高教出版社编写的职业中学德育教材《哲学与人生》中第四单元《顺应历史潮流，树立崇高人生理想》中的第十课，我将从说教材，说学生，说教学方法，说教学程序，说板书等五个方面来对本课进行讲解。
首先是说教材，本书是教育部指定的职业中学四门德育课程中的最后一门，担任着引导中职生走向社会，为工作生活奠定良好人生哲学的重要德育任务，因此是非常重要的一门课程，本课作为第四单元的第一课，既是对上一单元内容“坚持实践与认识统一，提高人生能力”的进一步发展应用，又为本单元接下来树立人生理想的课程提供了良好的思想基础，因此有着重要的承上启下作用。
因为本科内容较多，我将分为两个课时对本课进行讲述。
基于新课改教学大纲的要求，本课的三维目标如下：第一，知识与技能目标：即通过本课的教学使学生了解历史发展的规律性，理解社会发展规律对其确定人生目标的重要意义。
第二，过程与方法目标，指导学生掌握和运用历史规律，着重培养学生的逻辑能力和联系能力，较学生学会用长远的眼光看待问题。
第三，情感态度与价值观目标：让学生学会顺应历史潮流，树立并坚定自己的人生目标。
结合课本大纲和本课的教学内容，我认为本课的教学重点在于：让学生理解历史规律的含义及内容，让他们明白什么样的行为是顺应历史潮流。
但是中职生大多文化基础较弱，思维能力不足，而且哲学范畴的名词内容也给他们的理解造成了一定的难度，因此本科教学的难点在于，如何让学生理解历史规律与人生目标的关系，并将两者有效地结合起来并加以运用。
其次是说学生，作为中职生，正处于个性、品质、能力、世界观、人生观形成的重要阶段，他们兴趣广泛，求知欲强，可塑性也很强，但是，他们大多数文化基础较为薄弱，在初中阶段的学习生活状况并不理想，这也造就了他们敏感自卑的心理特征，对于人生目标，他们要么羞于言论，要么插科打诨，要么懵懂不知，因此，要让他们摆脱自卑心理，树立合理的人生目标是非常有必要的，通过之前几课的学习，他们已经对哲学的初步认识，本科的历史规律和人生目标，相对是较容易理解的哲学名词，因此引入教学的难度并不大，而对于本课所学的历史知识，他们已经在初中的政治和历史课本中接触过，因此还有印象，不会太难理解，但是如何将历史规律与个人的目标结合起来，对于部分中职生来讲还具有一定的思维难度，需要进一步进行解析。
第十课-历史规律与人生目标ppt课件
生产力
石器
生产力
上层建筑
意识形态 制度和设施
决定 反作用
决定 生产关系、经济基础 反作用
1.社会历史的发展有其客观规律性
生产关系一定要适应生产力的状况，上层 建筑一定要适应经济基础状况的规律是历史发 展规律。
社会历史发展的总趋势是前进上升的，发 展的过程是曲折的，社会发展是在生产力与生 产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中， 在社会基本矛盾的不断解决中实现的。
第四单元
第十课 历史规律与人生目标
一、历史规律和人的活动 二、人生目标和社会发展 三、人生目标和个人成长 四、正确确立自己的人生目标
封建社会代替奴隶社会,资本主义代替封建主义,社会主义经历一 个长过程发展后必然代替资本主义，这是社会历史发展不可逆转的总 趋势。——邓小平
思考1:邓小平的这段话论述了什么问题？
出贡献。可见社会规律是决定社会发展的总趋 势，但是具体的历史进程是需要人的活动来 实现的。
3.社会发展规律的实现需要人的创造性的活动
社会发展规律的实现需要人的创造性的活动 。个人活动与社会发展相互联系、相互促进又 相互制约。因此，自觉认识并运用社会发展规 律，发挥自己的聪明才智，做对社会有用的人 ，应是每个人的人生目标。
但是后来，一个参加了共产党，一个 参加了国民党，一个为了推翻三座大山 进行艰苦奋斗，一个为蒋家王朝卖命， 其结果一个成为党和国家重要领导人之 一，一个最后败逃台湾。青年学生要了 解社会的发展，遵循其中的规律，并确 定好自己的人生目标。
二、人生目标和社会发展
1.人的动机必须符合社会发展规律 社会发展规律和人生目标之间存在必然的
思考2:为什么一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度？决定社会发展 的根本矛盾是什么？
历史规律与人生目标演讲稿
历史规律与人生目标演讲稿尊敬的评委、亲爱的观众们：大家好！我今天要讲的主题是“历史规律与人生目标”。
历史是一本不断被翻阅的巨大书卷，它记录了人类社会的发展历程，也揭示了一条条规律。
而人生，就是每个人在这个历史长河中所走过的一段旅程。
历史规律与人生目标的关系，正是我想与大家分享的。
首先，让我们来看看历史规律。
历史规律是指人类社会发展的一系列客观规律。
例如，历史上经济、政治、文化等方面的变革都有一定的规律性可循。
诸如古代的农耕时代、工业革命时代、科技信息时代等，都是社会发展中的里程碑。
这些历史规律告诉我们，社会在不断变化，我们必须紧跟时代的脚步，不断适应变化，寻求发展。
同样，人生也有其自身的规律。
我们每个人的人生都是有始有终的，从出生到成长，再到老去，都有一定的规律可循。
而在这个过程中，我们也面临着许多选择和挑战。
而历史规律，正是我们在面对这些选择和挑战时可以借鉴的经验和智慧。
比如，历史告诉我们，成功的人往往是那些具备毅力、坚持不懈的人；历史告诉我们，失败是成功的催化剂，每一次失败都是通向成功的一步。
因此，我们应该在人生的道路上，根据历史规律，设定合理的目标，不断努力，去追求自己的梦想。
其次，让我们来谈谈人生目标。
人生目标是人们追求幸福、实现自我价值的目标。
每个人都希望自己的生活有意义。
而这个意义，正是通过设定目标来实现的。
目标可以是一种精神追求，也可以是一种物质追求。
无论是追求职业上的成功，还是追求家庭幸福，或者是追求精神的满足，目标是人生的动力和方向，它给予我们明确的人生航向。
然而，设定人生目标并不总是容易的事情。
有时候，我们会面临迷茫和困惑。
这时，我们可以借助历史规律来帮助我们找到方向。
历史上的各个成功者，他们成功的背后都离不开目标的引领。
无论是达·芬奇、牛顿，还是乔布斯、马云，他们都有明确的目标，并不断努力去实现它们。
他们通过历史规律的启示，找到了自己的人生使命，追求着自己的梦想。
人生发展必须有明确的人生目标
人生发展必须有明确的人生目标课堂教学过程古希腊哲学大师亚里士多德向人们提出了实现成功的三点建议：首先，要有一个明确可行的构想，即目标；其次，用任何可行的方式来达成目标；第三，调整一切方法达到成功。
他突出强调了确立目标对人生发展和事业成功的重要性。
古今中外，所有成功人士的经历也印证了这一点：确立人生目标非常重要。
人生发展必须有明确的人生目标，但并不是所有人生目标都能实现。
确立和实现人生目标必须符合历史发展规律，遵循历史发展规律，把握历史发展规律。
下面我们先来看一下为什么人生的发展必须要有明确的人生目标:一、人生发展必须有明确的人生目标1．人生发展不能没有目标xx·托尔斯泰曾说过：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。
”下面我们来分享两个精典的案例：【案例1】哈佛精英的人生轨迹教师归纳：“凡事预则立，不预则废”。
通过对“哈佛精英人生轨迹的跟踪调查”的案例了解，我们知道，他们25年后的生活状况其实在25年前就已经注定了。
其实，他们日后生活品质的天壤之别仅仅在于：25年前，他们中的一些人知道自己的人生目标，而另一些人不清楚或不是很清楚自己的人生目标。
【案例2】绝不认命！修鞋嫂自学成故宫葡语讲解员分享、归纳：丈夫出事后，朱桂栀想带儿子回四川老家时，房东的一句话让这个农妇决心留在北京努力打拼让孩子接受最好的教育。
单靠修鞋和捡废品远远供养不了孩子上学及她们的生活开销。
在一次修鞋时，她遇到了一个四川老乡，如今在故宫做讲解员，月收入4000多元。
朱桂栀一想要是能当上故宫讲解员，不仅能还清债务，还能给儿子交学费。
经过再三合计她决定选一门小语种----葡语。
对没有什么基础的朱桂栀来讲，学葡语着实不易。
在这期间有无数次的退缩，有无数次的鼓起勇气，孤注一掷。
儿子的成绩是她的动力，儿子的懂事是对她莫大的鼓舞。
哲学与人生四单元PPT中职
每天坚持，而且要逐渐的增加强度。 方法二：洗冷水澡 毛泽东和邓小平坚持每天都用凉水擦身、冲 澡，也正因为如此，他们的身体一直很健康和长 寿。
15
完
16
4
拥有激情，也就拥有了真实而丰富的人生
• 美国科罗拉多州的埃里克?韦亨迈那是一位盲人，33岁的
时候，他得了罕见的视网膜疾病，以致双目失明。在此之 前，他是一名出色的登山队员，并梦想要登上世界第一高 峰——珠穆朗玛峰。失明之后，埃里克并没有放弃自己的 梦想，凭借着梦想和努力，他终于在2001年5月25日成功 登上了世界之巅。当他登上珠穆朗玛峰的一刹那，梦想成 真了，很多人都为他欢呼，为他高兴。
10
• 理想是人们在实践中形成的、又可能实现的、对未来社会和自身
发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目 标上的集中体现。而信念一旦形成，就会使人坚贞不渝、百折不 饶的追求理想目标。 一个社会不能没有理想，一个人也不能没有理想。共产主义远大 理想在当代中国的具体体现就是中国特色社会主义共同理想。 而作为当代中国的中专生，应视祖国荣誉为己荣誉，祖国耻辱为 己耻辱。 千里之行，始于足下。个人理想必须同社会理想相一致。当代大 学生是民族的希望、祖国的未来，肩负着推进中国特色社会主义 建设事业、实现中华民族的伟大复兴的历史重任。要把追求个人 理想与追求社会理想结合起来，从我做起，从现在做起，努力学 习，践履笃行，奋发有为，甘于奉献，在建设中国特色社会主义 的伟大实践中，实现自身的价值，为祖国、为人民创造更加灿烂 美好的明天
•
5
因为有了飞翔的梦想，莱特兄弟发明了飞机； 因为有了光明的梦想，爱迪生发明了电灯；因 为有了探索宇宙的梦想，加加林成为第一位从 太空看到地球的人……
第十课历史规律与人生目标
案例1
“十三农民兄弟”
2008年初，河北唐山13个农 民除夕那天租了辆中巴车出发，顶 风冒雪来到那里参与救灾。 5月12日下午，在得知四川汶川 发生特大地震后，宋志永和12位兄 弟商量后，几经辗转到灾情最重的 北川县城，成为最早进入北川的志 愿者之一。 启示:人的发展目标与社会环境和发 展规律相一致，就会产生积极作用。
除了养殖土鸡，唐洁还有两千多亩地种 下了果树。核桃可以达到年产量400万斤， 葡萄可以达到一百万斤，枇杷可以达到120 万斤，预计三年内要走深加工这条路。
这几个案例对我们有什么启示?
符合社会发展规律的人生目标与社会发展的方 向一致，与社会发展的要求相融，这样的目标不仅 能实现，而且还会促进和推动社会的发展。 只有符合社会发展规律和个人实际的人生目标 才是正确的，才能够走向人生成功。中职生要把自己 的人生目标与我国全面建设小康社会的时代要求结合 起来，通过自己对人生目标的不懈追求，为社会做出 自己的贡献。
袁世凯
袁世凯复辟帝制失败的历史事例告诉我们什么道理？ 人类社会的发展有哪些规律？
历史是向前发展的，倒行逆施者必自食其 果。 人类社会的发展虽然是由人的实践活动构 成的，但社会历史的发展仍然和自然运动 一样存在着不以人的意志为转移的。既不 能被创造也不能被消灭的客观规律，社会 发展是有规律的。
案例1
周恩来
周恩来早在中学读书时，就立下“为中华崛起而读书”和“ 志在四方”的人生目标，正是这一正确的人生目标，支配他朝着 正确的目标前进，并为中国革命和世界革命作出杰出贡献，受到 中国人民和世界人民的爱戴。
案例2
在流言蜚语中开始的创业
唐洁17岁离开家乡，历经十多年打拼，在深
圳有了一家年收入五百多万元的贸易公司。 然而，2008年的时候，因为一个新的财富发 现，突然放下这一切，一个人回到老家。 原来，家乡大片撂荒的土地让唐洁看到 了商机，她想做的就是好好利用这些土地搞 有机蔬果和生态养殖。 2011年，唐洁在家乡牵头成立了专业合 作社。现在，已经有五十多家农户跟着她一 起养殖土鸡。唐洁和当地以及周边的三十多 家酒店、餐馆都建立了合作关系，养殖基地 一年出栏三万多只土鸡，加上社员出栏的一 万多只，合作社一年销售额达到四百多万元。
哲学与人生-第十课-历史规律与人生目标
（李开复给中国学生的第四封回信）
这“第四封信”是写给那些希望早些从懵懂中清醒过来的大学 生，那些从未贪睡并希望把握自己的前途和命运的大学生以及那些 即将迈进大学门槛的未来大学生们的。
在这封信中，我想对所有同学说:
大学是人生的关键：我们不能盲目的虚度过去，大学是人一生中 最为关键的阶段。
从入学的第一天起，你就应当对大学有一个正确的认识和规 划。
当一只幼鹰出生后，没享受几天舒服的日子，就要经受母鹰非常残酷 的训练。第一步，在母鹰的帮助下，幼鹰训练能独自飞翔，幼鹰需要成百 上千次的训练，否则，就不能获得母鹰口中的食物；第二步，母鹰把幼鹰 带到悬崖顶上，然后把幼鹰摔下去，有的幼鹰因胆小而被母鹰活活摔死。 第三步，那些被母鹰推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰面临最后也是最关键最 艰难的考验，它们那正在成长的翅膀中的大部分骨骼被母鹰生生折断，然 后再次从高处推下，有很多幼鹰在这时成为悲壮的祭品，但母鹰不会因此 停止这种“血淋淋”的训练。
为了在学习中享受到最大的快乐，为了在毕业时找到自己最喜爱的 工作，每一个刚进入大学校园的人都应当掌握七项学习：
学习自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、掌控时 间、为人处事。
只要做好了这七点，大学生临到毕业时的最大收获就绝不会是“对 什么都没有的忍耐和适应”，而应当是“对什么都可以有的自信和渴 望”。
之后，老鹰就用它新长出的喙把脚指甲一根一根的拔出来，大家可以想象 一下这个过程的滋味。当新的脚指甲长出后，老鹰再用它们把那些沉重的羽毛 一根一根的拔掉。
自我痛苦的更新过程，老鹰须持续5个月。5个月后，新的羽毛长出来了 ，老鹰一生一次“脱胎换骨”的工程便告结束。老鹰又开始飞翔，无限广阔的 大地，再次成为它的天堂。它“重生”后，寿命可再添30年！
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历史规律与人生目标
历史规律与人生目标
• 老师，我现在在看一些历史上的名人传记，例 如：毛泽东的学历就是中专学历（湖南师范学 校），这学历不等于能力！所以我的现在人生 目标由以前的开自己的汽修厂变成能领导千军 万马的将军，尤其是现在“黄岩岛危机”，要 我早就揍那小菲律宾去了，别老是像现在的政 府，“干打雷老不下雨”!
第十课 历史规律与人生目标
顺应历史潮流 树立崇高的人生理想
历史规律与人生目标
这样一个故事，撒哈拉沙漠中，有一个小村庄叫 比塞尔。它在一个只有1.5平方公里的绿洲旁， 从这儿走出沙漠一般需要三昼夜的时间。可是 在英国皇家学院的院士肯.莱文1926年发现这小 村庄前，这儿的人没有一个走出过大沙漠。据 说。他们不是不愿意离开这个地方，而是尝试 很多次都没能走出来。开始，肯.莱文雇了一个 比塞尔人，让他带路，走了十天，大约800英里 的路程，结果在第十一天又回到了原地。后来， 肯.莱文又雇了一个叫阿古特尔的青年，他告诉 这个青年只要你白天休息，这夜晚朝着北面那 颗最亮的星星走，就能走出沙漠，结果，三天 后，果然来到了大漠的边缘。事实说明，没有 确定的方向就不能走出沙漠。
个人可以失败，可以遭受挫折，可以忍受孤独和不幸
，但一个人不可以失去梦想，没有梦想的人生就像小
鸟失去了双翼，船失去了双桨。为了梦想的实现，为
了勤劳、智慧、热爱生活的人在坚持不懈地追求。无 论道路多么崎岖曲折，无论激流多么湍急汹涌，都不 能挡住人们实现梦想的前进脚步。
历史规律与人生目标
• 新的一天又开始了。太阳升起来了，它 照亮山峦、河流、森林和那些耸立着鳞 次栉比高楼的城市，也照亮了那些背着 行囊、带着激情与梦想正要出发的人。 让我们带着激情与梦想上路，因为有了 激情与梦想，我们的步伐才那样坚实有 力；因为有了激情与梦想，前面的道路 才格外宽广。
历史规律与人生目标
历史规律与人生目标
• 你认为：A的人生目标现阶段能实现吗？ 为什么？
• 你认为：A处理“黄岩岛危机”的方式合 适吗？为什么？
历史规律与人生目标
• 毛泽东穿越了，来到了现在的社会，你 认为他会成为国家主席吗?为什么？
历史规律与人生目标
• 你想去哪个年代或朝代？为什么？
历史规律与人生目标
• 人生目标符合历史发展规律 • 人生目标应符合社会发展规律
历史规律与人生目标
他是一个天才，13岁开始编程，并预言自 己将在25岁成为百万富翁；他是一个商 业奇才，独特的眼光使他总是能准确看 到IT业的未来，独特的管理手段，使得 不断壮大的微软能够保持活力； 他的财 富更是一个神话，39岁便成为世界首富， 并连续13年登上福布斯榜首的位置，
• 这就是时代的巨轮。永远有一群不知哪 里冒出来的小伙子改变了世界。比尔.盖 次伟大之处在于他具有「世代之眼」；
•
人需要梦想，梦想让这个世界变得生动，如此的
丰富多彩。因为有了飞翔的梦想，莱特兄弟发明了飞
机；因为有了光明的梦想，爱迪生发明了电灯；因为
有了探索宇宙的梦想，加加林成为第一位从太空看到 地球的人……
•
拥有激情，也就拥有了真实而丰富的人生。
历史规律与人生目标
• 美国科罗拉多州的埃里克·韦亨迈那是一位盲人，33岁 的时候，他得了罕见的视网膜疾病，以致双目失明。
历史规律与人生目标
历史规律与人生目标
• 为什么？
历史规律与人生目标
很难想象，人的一生如果没有了激情与梦想会是 什么样子。
• 激情与智慧结合就是创造和发明；激情与浪漫结 合就是艺术和情意。在人类社会里，最有价值的人生 是深远的智慧与崇高激情的交织，任何一个缺乏激情 的生命，都不可能实现有质量的人生。
在此之前，他是一名出色的登山队员，并梦想登上世 界第一高峰——珠穆朗玛峰。失明之后，埃里克并没 有放弃自己的梦想，凭借着梦想和努力，他终于在 2001年5月25日成功登上了世界之巅。当他登上珠穆朗 玛峰的一刹那，梦想成真了，很多认为他欢呼，为他 高兴。
•
有了梦想，森林才那么青翠，山峰才那么俊秀，
何况、河流才那么清澈，天空才那么蔚蓝，也许，一
历史规律与人生目标
• 1、人生目标对于个人的成长有着重要的作用 • 2、人生目标可以使人明确前进的方向，可以更
好地规划一个人的发展。
• 3、人生目标对人的发展具有鼓舞作用，它推动 人们向着一个明确的方向不断地前进；
• 4、人生目标对人的发展有约束作用，它要求人 们做应该做的事情，不做不应该做的事情。