水和无机盐的运输共22页
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《运输作用》PPT精品课件
新课教学
一、根吸收的水分和无机盐在木质部中运输
观察茎对水和无机盐的运输
目的要求： 1、观察水分和无机盐在茎中的运输方向； 2、观察并识别水分和无机盐在茎中运输的部分。
提出问题：水和无机盐是通过茎的什么部分运输的?
作出假设: 1、茎的全部结构都参与运输。 2、茎的外侧树皮参与运输。 3、茎的内部结构参与运输。
课堂小 结
树皮
形成层 木本植物茎的结构
木质部
运
输
髓
作
用 水分和无机盐的运输：通过茎的木质部由下而上运输。
导管：位于木质部里，运输水分和无机盐的结构。
课堂检测
1. 将生长健壮的枝条剥去一圈树皮后，在枝条上逐渐形成的瘤状物位于 ( A )
A. 伤口上方的树皮 B. 伤口下方的树皮 C. 伤口上、下方的树皮 D. 露出的木质部
2. 果农给苹果树环状剥皮的目的是 ( D )
A. 防治害虫 B. 限制水分向上运输 C. 限制水和无机盐的运输 D. 限制有机养料向根部运输
3. 导管和筛管运输的物质分别是 ( B )
A. 有机物、水分和无机物 B. 水分和无机盐、有机物 C. 有机物和水分、无机盐 D. 无机盐和有机物、水分
4. 下列属于活细胞的是 ( A )
A. 筛管细胞 B. 导管细胞 C. 韧皮纤维 D. 木纤维
5.观察下图，据图回答下列问题：
(1)A是_导__管___，B是____筛__管。 (2)从存在部位看：A存在于_木___质__部_，B存在于____韧__皮__部。 (3)从生活状态看：组成_B__的是活细胞，组成___A_的是死细胞。 (4)从功能看：A是输送水__、___无__机__盐_的通道， B是输送___有__机_的物通道。 (5)A、B结构的共同之处是它们都属于__疏___导_组织。
浙教版八年级科学下册4.4植物体中物质的运输教学课件
进行光合作用或使根更好地吸收水分和养料。 注意：（1）四类茎按是否能向上生长可以区别出_匍__匐_
茎 （2）根据向上生长是否需 _借__助__他__物__可以分直
立茎、攀援茎、缠绕茎。 (3) 根据借助他物向上生成是否利用_变__态__茎__，_ 叶
_____附着他物,可以区别攀援茎和缠绕茎。
二、观察双子叶植物茎的横切面。
答：韧皮部内有输送有机物的筛管，而韧皮部于靠近树皮的地方。
死细胞、细胞之间横壁消失
那么，茎如何完成这些功能呢？
直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎
例2 “树怕剥皮”，为了保护树，必需保护树皮。
物质可以通过小孔从一个细胞进入另一个细胞
组成。
茎
活细胞、细胞之间有横壁，且其上有筛孔
细胞能分裂增生 分生组织
因为小树要长大，茎要逐渐长粗。
思考：有些植物能变粗有些植物不能变粗为什么？
单子叶植物茎
思考：可以得到茎生长的哪些信息？
1 茎的年轮
2 茎生长过程的气 候变化情况、
3 记录了植物个体 所受各种环境因 素影响的基本情 况等。
（4）年轮：前一年的秋材和后一年的春材，有比较 明显的分界线。
（春材：春天水分多、气候适宜，形成活动较旺 盛，形成细胞体积大，导管多，管腔大， 木纤维较少，形成的木质部质地疏松、 颜色较浅。）
筛 管
韧皮部
细胞特点
死细胞、细胞之间横 壁消失 活细胞、细胞之间有 横壁，且其上有筛孔
功能
输导水和无 机盐
输导有机 物
韧皮纤维属于 机械 组织，它的作用
是 增加茎的强度
。
一、双子叶植物茎的结构
由此可见，韧皮部的结构 双子叶植物茎的形成层处在
部和
茎 （2）根据向上生长是否需 _借__助__他__物__可以分直
立茎、攀援茎、缠绕茎。 (3) 根据借助他物向上生成是否利用_变__态__茎__，_ 叶
_____附着他物,可以区别攀援茎和缠绕茎。
二、观察双子叶植物茎的横切面。
答：韧皮部内有输送有机物的筛管，而韧皮部于靠近树皮的地方。
死细胞、细胞之间横壁消失
那么，茎如何完成这些功能呢？
直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎
例2 “树怕剥皮”，为了保护树，必需保护树皮。
物质可以通过小孔从一个细胞进入另一个细胞
组成。
茎
活细胞、细胞之间有横壁，且其上有筛孔
细胞能分裂增生 分生组织
因为小树要长大，茎要逐渐长粗。
思考：有些植物能变粗有些植物不能变粗为什么？
单子叶植物茎
思考：可以得到茎生长的哪些信息？
1 茎的年轮
2 茎生长过程的气 候变化情况、
3 记录了植物个体 所受各种环境因 素影响的基本情 况等。
（4）年轮：前一年的秋材和后一年的春材，有比较 明显的分界线。
（春材：春天水分多、气候适宜，形成活动较旺 盛，形成细胞体积大，导管多，管腔大， 木纤维较少，形成的木质部质地疏松、 颜色较浅。）
筛 管
韧皮部
细胞特点
死细胞、细胞之间横 壁消失 活细胞、细胞之间有 横壁，且其上有筛孔
功能
输导水和无 机盐
输导有机 物
韧皮纤维属于 机械 组织，它的作用
是 增加茎的强度
。
一、双子叶植物茎的结构
由此可见，韧皮部的结构 双子叶植物茎的形成层处在
部和
水与无机盐类的吸收与运输
3-1 水和无机盐的 吸收与运输
根中横向运输的路径
课本 P126 讲义 P121
水和无机盐在根中横向运输的路径：
原生质体外路径（质外体运输） 原生质体内路径（共质体运输）
3-1 水和无机盐的 吸收与运输
原生质体外路径
课本 P126 讲义 P121
植物细胞壁特性：
表皮细胞外无角质层，水分易进入细胞壁 细胞壁的纤维素为亲水性，水分易进入缝隙中
固氮作用：将氮气转变为氨的过程
固氮生物：具有固氮酶
农业运用：休耕时种植豆科植物，在下期耕作 前将豆科植物用土掩埋，制成绿肥
3-1 水和无机盐的 吸收与运输
蓝绿菌的固氮作用
课本 P125 讲义 P120
部分种类具有可固氮的异形细胞，如念珠藻、 葛仙米藻 部分种类和植物形成根瘤：
葛仙米藻或念珠藻与苏铁共生 自根瘤中分离出的蓝绿菌仍有固氮能力
毛细作用
课本 P130 讲义 P124
细胞特性：
导管上、下相接形成细管 细胞壁的纤维素为亲水性，水分子极易吸附在
管壁上
原理：
水分子间的内聚力、水分子与管壁间的附着力
3-1 水和无机盐的 吸收与运输
蒸散作用
课本 P130 讲义 P124
水蒸气由植物体表散失的过程
植物由根部吸收的水，大部分由气孔蒸散
3-1 水和无机盐的 吸收与运输
卡氏带
课本 P128 讲义 P122
位置：成熟内皮细胞的细胞壁 组成：不透水的木栓质 功能：
阻止水和无机盐经由原生质体外路径进入中柱 调节进入中柱的物质
3-1 水和无机盐的
木质部内水分运输构造
吸收与运输
课本 P128 讲义 P123
【初中生物】运输作用(一)——水和无机盐的运输PPT课件
叶脉变红
正常枝条
叶脉变红
枝条树皮被剥
清水
稀释的红墨水
你能描述观察的结果吗？
浸没过稀释红墨水的枝条
枝条的横切面
讨论：
1、茎内部分结构被染成红色的事实说明什么问题？
2、说出水分从瓶中到达叶片的运输途径。
根吸收的水分 是通过植物的茎向 上运输到叶等器官 的。
木本植物茎的结构
导管
导管位于木质部，由许多导管分子连接而成，导管分 子均是死细胞，它们之间的端壁上有穿孔，形成中空的管 道。运输水分和无机盐。
论与分析和得出 结论，培养学习能 力和思维能力。 3、情感、态度与价值观：通过植物体的木质部的 结构与功能相适应的教学活动，体 会植物体是一个统一的整体，形成 辩证唯物主义自然观。
教材分析：
绿色植物通过根吸收的水分和无机盐，通过导 管运输到植物体其他部分；通过光合作用制造的有 机物，通过筛管运输到植物体的其他部分。绿色植 物的这种运输作用，保证了植物体各部分对各种营 养物质的需求。本节教材通过观察和实验认识到水 分和无机盐是通过木质部中导管运输的，有机物是 通过韧皮部中筛管运输的，并辨认导管和筛管的结 构特征。
插花时，我们将茎剪断后要立刻插入水 中，这是为什Байду номын сангаас？
知识拓展：
你能推测出这棵树的大致年龄吗？
自我评价:
1、导管的结构特点是（
B
）
A、多个细胞相连，形成有板有孔的管道
B、多个死细胞相连，端壁穿孔，形成中空管道 C、由一个长形的死细胞构成 D、多个长形的活细胞构成中空管道
2、植物体内水和无机盐的运输方向是（
北师大版七年级《生物》第3单元 第5章《绿色开花植物的生活方式》
第五节 运输作用（一）
水与无机盐类的吸收与运输 (2)
植物体水分以单一方向往上运输至各部位
水和无机盐长距离运输的动力： 蒸散作用（主要动力） 图片来源：99课纲翰林版高三选修生物（上）课本 毛细作用：水分子的内聚力和附着力共同 形成 根压：根吸收水和无机盐所产生的压力
根压
根的内皮细胞
配合课本 P.129
调节水和无机盐 进入中柱
阻止已吸收到中柱内 的无机盐向外移出
配合课本 P.123
根的表皮细胞通常
没有角质层覆盖
细胞壁含较多的果胶，黏 性和亲水性较强，水分较 易进入根内
根吸收水的构造与机制
配合课本 P.123
根以渗透作用吸收水分 根和土壤环境间常维持渗 透度差，通常是：维管束 ＞皮层＞表皮＞土壤
根吸收无机盐的机制
主要藉表皮细胞膜上的运 输蛋白进行主动运输。如 吸收硝酸盐、磷酸盐
湿度低、温度高→蒸散量增加
风 空气流动愈快→蒸散率愈快
光照度 刺激气孔张开和提高叶面温度→蒸散量增加
植物体构造 影响蒸散作用的进行
叶面积的大小、角质层的厚薄、叶面是否有毛茸
气孔的分布位置、数目和开闭与否
影响蒸散作用的因素
配合课本 P.132
﹝48﹞
环境因素影响蒸散作用之图示
配合课本 P.132
气孔与保卫细胞
原生质体外路径(质外体运输)
配合课本 P.127
●
原生质体内路径(共质体运输)
配合课本 P.127
路径：水和无机盐透过细胞膜上的运输蛋白 →进入细胞内，再经由原生质丝 →通过皮层细胞到达内皮 →最后进入中柱
速率：物质与原生质相溶，移动速率较慢
原来经由原生质体外运输的水和无机盐，也 可能会通过细胞膜进入细胞，然后改由原生 质体内运输到达内皮
水从叶脉木质部 的末端细胞渗出 至叶肉细胞间隙
水和无机盐长距离运输的动力： 蒸散作用（主要动力） 图片来源：99课纲翰林版高三选修生物（上）课本 毛细作用：水分子的内聚力和附着力共同 形成 根压：根吸收水和无机盐所产生的压力
根压
根的内皮细胞
配合课本 P.129
调节水和无机盐 进入中柱
阻止已吸收到中柱内 的无机盐向外移出
配合课本 P.123
根的表皮细胞通常
没有角质层覆盖
细胞壁含较多的果胶，黏 性和亲水性较强，水分较 易进入根内
根吸收水的构造与机制
配合课本 P.123
根以渗透作用吸收水分 根和土壤环境间常维持渗 透度差，通常是：维管束 ＞皮层＞表皮＞土壤
根吸收无机盐的机制
主要藉表皮细胞膜上的运 输蛋白进行主动运输。如 吸收硝酸盐、磷酸盐
湿度低、温度高→蒸散量增加
风 空气流动愈快→蒸散率愈快
光照度 刺激气孔张开和提高叶面温度→蒸散量增加
植物体构造 影响蒸散作用的进行
叶面积的大小、角质层的厚薄、叶面是否有毛茸
气孔的分布位置、数目和开闭与否
影响蒸散作用的因素
配合课本 P.132
﹝48﹞
环境因素影响蒸散作用之图示
配合课本 P.132
气孔与保卫细胞
原生质体外路径(质外体运输)
配合课本 P.127
●
原生质体内路径(共质体运输)
配合课本 P.127
路径：水和无机盐透过细胞膜上的运输蛋白 →进入细胞内，再经由原生质丝 →通过皮层细胞到达内皮 →最后进入中柱
速率：物质与原生质相溶，移动速率较慢
原来经由原生质体外运输的水和无机盐，也 可能会通过细胞膜进入细胞，然后改由原生 质体内运输到达内皮
水从叶脉木质部 的末端细胞渗出 至叶肉细胞间隙
3-4-2营养物质的运输
第4节植物体中物质的运输（2）★学习目标1．水、无机盐和有机物在植物体内是如何运输的？2．在实验过程中，如何仔细观察实验现象，准确地描述实验现象？★探究学习一、水和无机盐的运输【实验】观察水和无机盐的运输实验现象：实验结论：小组讨论：①为什么要把枝条削成平整的斜面？。
②为什么要放在阳光下照射？。
二、有机物的运输【实验】观察有机物的运输实验说明：⑴选取柳枝，是因为它容易在水中长出不定根，且它的外树皮特别容易进行“环割”处理。
⑵使用土壤浸出液，其中含有大量的矿物质，可供植物生长需要。
⑶在培养过程中，土壤浸出液的液面不能超过环割处的下端，否则也会使环割处愈伤组织产生不定根，干扰实验效果。
⑷“放在阳光下培养”是希望柳枝进行正常的光合作用。
实验现象：实验结论：小组讨论：1．在两棵小树之间拴上铁丝晾衣物，这种做法好不好？为什么？。
2．“树怕剥皮”，为了保护树，必需保护树皮。
请说其中的道理。
3．把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出白色的汁液。
这汁液从哪里来的？。
4．木制家具和课桌椅等的材料主要利用茎的哪一部分结构？。
☆巩固学习1．小明为了探究叶片中的输导组织功能，把芹菜叶片浸在红墨水溶液中30分钟后，用眼睛仔细观察，发现呈红色部分的是( )A．只有叶的边缘B．整个叶片C．叶脉D．只有叶尖2．杜仲是一种常见的中药，树皮可入药，但剥树皮时不能切口太深，否则会影响树的生长，其原因是与树茎部哪个结构被破坏有关( ) A．木质部B．韧皮部C．外树皮D．形成层3．把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面可以看到汁液向上渗出，这些汁液主要来自茎( ) A．导管B．筛管C．形成层D．以上均不对4．在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做环状剥皮，这样可以增加坐果量，即俗话所说的“梨树砍三刀，树枝压弯腰”。
其道理是( ) A．限制了有机物向根部运输B．限制了水分向茎叶运输C．限制了有机物和无机物向根部运输D．防止了害虫的侵害5．下列关于导管的描述中，正确的一组是( )①运输有机物的通道②运输水分和无机盐的通道③由死细胞构成④由活细胞构成⑤两个管道分子之间有筛板⑥中空的管道⑦位于韧皮部⑧位于木质部A．①③⑥⑦B．②③⑥⑧C．①④⑤⑦D．②④⑤⑧。
2020年新浙教版八年级科学下册课件第4节 植物的茎与物质运输(第2课时)
4．探究水分和无机盐的运输实验中，能证明水分和无机盐一般 是自下而上运输的现象是( D)
A．横切变色枝条的基部上方，观察到木质部变成红色
B．实验时观察到枝条变成红色
C．纵切变色枝条，发现木质部内的导管变红
D．观察茎的纵切面，木质部的红色越靠近枝端颜色越浅
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
5．为了提高果树的产量，果农往往在果树枝干上横割一道或数 道深至木质部的圆环，这种做法的道理在于( D ) A．保证水分和无机盐的正常运输 B．保证有机营养物质的正常运输 C．让果实得到更多的水分和无机盐 D．让果实得到更多的有机营养物质
分析回答：
(1)在Y处将叶柄横切，观察到横切面上有许多的红点，这些红点 出现的部位就是导管所在的位置，说明导管的作用是
运输水分和无机盐 。
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
(2)若在X处将叶柄横切，横切面上看到的现象是 D
。
A．左边蓝点多红点少，右边红点多蓝点少
B．周围的一圈是蓝点，中间是红点
C．蓝点和红点混合，均匀分布
B．树木不能输送水和无机盐
C．树木输送有机物的功能被破坏
D．树木不能正常进行光合作用
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
14．小李同学做了如下实验：在甲、乙两个大小相同的烧杯中各
加入等量的蓝墨水和红墨水，将芹菜的叶柄
从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中，
如图所示。一段时间后他发现左侧的叶片
显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色。请
能力提升
自我挑战
11．科学家为检测有机物运输部位及方向，做了如下实验：他 们利用含放射性标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成 了含放射性标记碳的葡萄糖，一段时间后，先后在茎的树皮和 根的树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖，此实验证明运输有机 物的部位及方向是( C ) A．韧皮部的导管、由上向下 B．木质部的导管、由下向上 C．韧皮部的筛管、由上向下 D．木质部的筛管、由下向上
水和无机盐的运输(3-1)[7页]
![水和无机盐的运输(3-1)[7页]](https://img.taocdn.com/s3/m/fa405064bd64783e08122b2a.png)
配合課本 P.130、131
木質部內形成負壓→拉力
蒸 散 水分子的內聚力 流 牽引木質部的水柱
水和無機鹽便可不斷地 從根部往上運送至莖與葉
﹝7﹞
自訂動畫
根壓
根的內皮細胞
配合課本 P.129
調節水和無機鹽 進入中柱
阻止已吸收到中柱內 的無機鹽向外移出
中柱至表皮細胞之間，形成一個由高而低的濃度梯度 促使土壤中的水源源不斷地滲入皮層和中柱內
形成「根壓」 因滲透所產生的壓力
﹝1﹞Байду номын сангаас
（a）
根 的 吸 收 與 根 壓
配合課本 P.129、131
根毛
木質部
﹝2﹞
土壤顆粒
自訂動畫
毛細作用
毛細作用：水分子在細窄的管中 水分子間的內聚力 水分子與管壁間的附著力
配合課本 P.130、131
水分向上運輸 產生毛細作用
水分子在木質部的導管 與管胞中，因毛細作用 從根至莖、葉形成連續 的「水柱」，持續往上 輸送
﹝3﹞
配合課本 P.130、131
(b) 吸附管壁 毛 細 作 用
互相牽引
細胞壁 木質部
﹝4﹞
自訂動畫
蒸散作用
配合課本 P.130
水自葉表面蒸散，在木質部內形成負壓
產生拉力
水分子的內聚力牽 引木質部中的水柱
水和無機鹽便可不斷地從根部往上運 送至莖與葉，形成一股「蒸散流」
﹝5﹞
（c）
蒸 散 作 用
﹝6﹞
配合課本 P.130、131
氣孔
葉肉細胞 木質部末端
水自葉表面蒸散
浙教版科学植物体中物质的运输教学PPT(精选)课件
二是表现劳动人民生活的经验与智慧。如：《农夫和蛇》、《狐狸和山羊》 《鸭窠围的夜》：这是一篇游记散文，通过作者旅途中夜宿鸭窠围时一夜间的见闻和思绪，描写了湘西地区特有的自然景色和独异的 人生形态，寄托了作者深沉的生命感喟。
基于任务驱动的书信体写作，应自始至终围绕任务而传情达意、阐释事理。无论是陈述事件、交流情感，还是分析事理、宣扬主张，
特点
平卧于地 四周பைடு நூலகம்延 长不定根
葡匐茎
草梅、甘薯、 爬山虎
缠绕茎
特点
借茎本身缠 绕他物上升
牵牛花 常春藤 菜豆
攀援茎
特点
用卷须等 攀援他物 上升
葡萄 黄瓜
直立茎
特点
茎较坚硬 能直立 最常见
果树、甘蔗等
常见茎的类型：直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎
思考：这些各种各样的茎，无认呈现什么特点，
都是为了什么？
思考：有些植物能变粗有些植物不能变粗为什么？
单子叶植物茎
思考：可以得到茎生长的哪些信息？
1 茎的年轮
2 茎生长过程的气 候变化情况、
3 记录了植物个体 所受各种环境因 素影响的基本情 况等。
（4）年轮：前一年的秋材和后一年的春材，有比较 明显的分界线。
（春材：春天水分多、气候适宜，形成活动较旺 盛，形成细胞体积大，导管多，管腔大， 木纤维较少，形成的木质部质地疏松、 颜色较浅。）
（秋材：入秋后，雨量少，气温低，形成层活动 减弱，形成的木质部质地致密、颜色较 深。）
年轮
木本植物茎于横断面上的同心轮纹。常见
于温带地区的乔木和灌木。年轮的形成是 由于植物受生长季节的影响而产生的。
观
例1 王芳在采集的野外生长的茎的横切面上,发现有5个年
基于任务驱动的书信体写作，应自始至终围绕任务而传情达意、阐释事理。无论是陈述事件、交流情感，还是分析事理、宣扬主张，
特点
平卧于地 四周பைடு நூலகம்延 长不定根
葡匐茎
草梅、甘薯、 爬山虎
缠绕茎
特点
借茎本身缠 绕他物上升
牵牛花 常春藤 菜豆
攀援茎
特点
用卷须等 攀援他物 上升
葡萄 黄瓜
直立茎
特点
茎较坚硬 能直立 最常见
果树、甘蔗等
常见茎的类型：直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎
思考：这些各种各样的茎，无认呈现什么特点，
都是为了什么？
思考：有些植物能变粗有些植物不能变粗为什么？
单子叶植物茎
思考：可以得到茎生长的哪些信息？
1 茎的年轮
2 茎生长过程的气 候变化情况、
3 记录了植物个体 所受各种环境因 素影响的基本情 况等。
（4）年轮：前一年的秋材和后一年的春材，有比较 明显的分界线。
（春材：春天水分多、气候适宜，形成活动较旺 盛，形成细胞体积大，导管多，管腔大， 木纤维较少，形成的木质部质地疏松、 颜色较浅。）
（秋材：入秋后，雨量少，气温低，形成层活动 减弱，形成的木质部质地致密、颜色较 深。）
年轮
木本植物茎于横断面上的同心轮纹。常见
于温带地区的乔木和灌木。年轮的形成是 由于植物受生长季节的影响而产生的。
观
例1 王芳在采集的野外生长的茎的横切面上,发现有5个年
北师大版七年级上第5章第4节 运输作用
在树皮里
筛管位于树皮的韧皮部内，由筛管分子连接而成，筛管 分子是长形的活细胞，两个筛管分子之间横壁形成筛板， 上面有筛孔。运输有机物。
韧皮部
筛管
筛孔
导管和筛管
14
导管和筛管的区别
所在部位 运输物质 运输方向 组成细胞
导管 木质部 水、无机盐 下 上 死细胞
筛管 韧皮部
有机物 上 下 活细胞
15
叶制造的有机物通过 茎向下运输到植物体的 其他器官。
10
11
思考讨论 1.描述切囗上方和下方的形态变化
切囗上方形成瘤状物下方没变化。 2.试解释切囗上方形成瘤状物的原因。 环割树皮，有机物的输导被阻断。因此有机物堆积 在切口，使的切口处细胞生长旺盛，形成瘤状。 3.根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。
果农为了增产常将结果的枝条剥 去一圈树皮，称为环剥，这是为 什么？
16
俗话说，树“不怕空心，就怕剥皮”，分析一下其中 的道理。
剥皮后缺失韧皮部，有机物不 能运输到根，而空心的树依然 保留了部分木质部，不影响水 和无机盐的运输。
实际运用：
插花时，我们将茎剪断后要立刻插入水中， 这是为什么？
花也要吸收水分，不然会萎蔫，花吸收水 分是靠茎中的导管，如果时间长了，剪口 干枯，导管收缩堵塞就难以吸收水份 了．所以应剪后立即插入水中。
1.我们食用甘薯是它的什么器官？ 2.甘薯滴加碘液后变蓝，说明什么？
3.埋入地下的根从何处获得的有机物？
叶脉变红 枝条树皮被剥
叶脉变红 正常枝条
稀释的红墨水
4
浸没过稀释红墨水的枝条
5
观察茎横切和纵切 木 质 部
木 质 部
6
思考讨论
1.茎内部分结构被染成红色的事实说明了什么问题？ 水分和无机盐通过 Nhomakorabea的木质部运输
筛管位于树皮的韧皮部内，由筛管分子连接而成，筛管 分子是长形的活细胞，两个筛管分子之间横壁形成筛板， 上面有筛孔。运输有机物。
韧皮部
筛管
筛孔
导管和筛管
14
导管和筛管的区别
所在部位 运输物质 运输方向 组成细胞
导管 木质部 水、无机盐 下 上 死细胞
筛管 韧皮部
有机物 上 下 活细胞
15
叶制造的有机物通过 茎向下运输到植物体的 其他器官。
10
11
思考讨论 1.描述切囗上方和下方的形态变化
切囗上方形成瘤状物下方没变化。 2.试解释切囗上方形成瘤状物的原因。 环割树皮，有机物的输导被阻断。因此有机物堆积 在切口，使的切口处细胞生长旺盛，形成瘤状。 3.根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。
果农为了增产常将结果的枝条剥 去一圈树皮，称为环剥，这是为 什么？
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俗话说，树“不怕空心，就怕剥皮”，分析一下其中 的道理。
剥皮后缺失韧皮部，有机物不 能运输到根，而空心的树依然 保留了部分木质部，不影响水 和无机盐的运输。
实际运用：
插花时，我们将茎剪断后要立刻插入水中， 这是为什么？
花也要吸收水分，不然会萎蔫，花吸收水 分是靠茎中的导管，如果时间长了，剪口 干枯，导管收缩堵塞就难以吸收水份 了．所以应剪后立即插入水中。
1.我们食用甘薯是它的什么器官？ 2.甘薯滴加碘液后变蓝，说明什么？
3.埋入地下的根从何处获得的有机物？
叶脉变红 枝条树皮被剥
叶脉变红 正常枝条
稀释的红墨水
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浸没过稀释红墨水的枝条
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观察茎横切和纵切 木 质 部
木 质 部
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思考讨论
1.茎内部分结构被染成红色的事实说明了什么问题？ 水分和无机盐通过 Nhomakorabea的木质部运输
高中生物运输作用(一)——水和无机盐的运输PPT精选课件 北师大版
那个年代的钱特别的顶用，一斤大米一毛三分八；一斤鱼两角钱；一斤牛肉熟的才五角钱；一个大肉包子五分钱；一只烧鸡两元钱；小米一斤一角钱；一个卤猪蹄子两毛钱一个；一盒火柴两分钱；一斤面粉两毛五。全国啥地方都是统一的价格，住的房子都是单位给分的，房子也都不交水电费的。一点也不像现在一会一个价钱。那个时候老干部一般一个月一百多元钱，一般的干部工人多数就是一个月五六十元到七八十元不等。这几家人特别的和睦，就像一家人一样，谁家有事大家都会过去帮忙。 一九七六年唐山大地震的时候，老吴在唐山的老家也遭受了灾害，屋子倒了，人也砸伤了，老吴赶紧请假和他爱人一起回去处理老家的事情去了。老李对老吴说，“你放心的回老家吧！你的孩子我帮你看。”当时老吴的老大才十四岁，还有一个刚刚才上学的七岁的小女儿。
是的，折枝的命运阻挡不了。人世一生，不堪论，年华将晚易失去，听几首歌，描几次眉，便老去。无论天空怎样阴霾，总会有几缕阳光，总会有几丝暗香，温暖着身心，滋养着心灵。就让旧年花落深掩岁月，把心事写就在素笺，红尘一梦云烟过，把眉间清愁交付给流年散去的烟山寒色，当冰雪消融，自然春暖花开，拈一朵花浅笑嫣然。
听这位老友，絮絮叨叨地讲述老旧的故事，试图找回曾经的踪迹，却渐渐明白了流年，懂得了时光。过去的沟沟坎坎，风风雨雨，也装饰了我的梦，也算是一段好词，一幅美卷，我愿意去追忆一些旧的时光，有清风，有流云，有朝露晚霞，我确定明亮的东西始终在。静静感念，不着一言，百转千回后心灵又被唤醒，于一寸笑意中悄然绽放。
回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总开不败，所有囤积下来的风声雨声，天晴天阴，都是慈悲。时光不管走多远，不管有多老旧，含着眼泪，伴着迷茫，读了一页又一页，一直都在，轻轻一碰，就让内心温软。旧的时光被揉进了岁月的折皱里，藏在心灵的沟壑，直至韶华已远，才知道走过的路不能回头，错过的已不可挽留，与岁月反复交手，沧桑中变得更加坚强。
是的，折枝的命运阻挡不了。人世一生，不堪论，年华将晚易失去，听几首歌，描几次眉，便老去。无论天空怎样阴霾，总会有几缕阳光，总会有几丝暗香，温暖着身心，滋养着心灵。就让旧年花落深掩岁月，把心事写就在素笺，红尘一梦云烟过，把眉间清愁交付给流年散去的烟山寒色，当冰雪消融，自然春暖花开，拈一朵花浅笑嫣然。
听这位老友，絮絮叨叨地讲述老旧的故事，试图找回曾经的踪迹，却渐渐明白了流年，懂得了时光。过去的沟沟坎坎，风风雨雨，也装饰了我的梦，也算是一段好词，一幅美卷，我愿意去追忆一些旧的时光，有清风，有流云，有朝露晚霞，我确定明亮的东西始终在。静静感念，不着一言，百转千回后心灵又被唤醒，于一寸笑意中悄然绽放。
回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总开不败，所有囤积下来的风声雨声，天晴天阴，都是慈悲。时光不管走多远，不管有多老旧，含着眼泪，伴着迷茫，读了一页又一页，一直都在，轻轻一碰，就让内心温软。旧的时光被揉进了岁月的折皱里，藏在心灵的沟壑，直至韶华已远，才知道走过的路不能回头，错过的已不可挽留，与岁月反复交手，沧桑中变得更加坚强。
(2)水和无机盐的运输方向
根吸收的水分和无机盐是在茎木质部 的导管自下而上运输的。
材料 甲（去掉树皮） 现象
实验材料处理
3．实验结束后，将实际观察到的结果，也填写在下面的相应表格中，并与预测的结果进行比较。
乙（保留树皮） 叶的变化 水量变化
叶的变化
水量变化
实验预测
实验观察 (1)水和无机盐的运输部位：
观察结论
(2)水和无机盐的运输方向：
保护
2.木质部使植物茎很坚硬，内有什么结构？ 导管 属于什么组织？ 输导组织
3.位于中央颜色较浅的是髓，其细胞比较大， 贮藏营养 有什么功能 运 送 有 机 物
小故事
在果树的主干的下部，适当地剥 明明的小表哥家有一片苹果园。 秋天，他去苹果园玩的时候发现了一 去一圈树皮，当年一般有显著的增产 个很有趣的现象。苹果树干的树皮上 效果。这是因为经过环割的果树，由 都被切了一刀（如右图），这是怎么 于有机养料不能向根部运输，而集中 回事？明明去问小表哥，小表哥说了 供给正在发育的花和果实所致。由于 一席话，明明听得直点头，说：科学 残留着一部分形成层，它能逐渐形成 种植真重要啊！你知道小表哥是怎样 新的树皮，第二年仍然可以正常生长， 解释的吗？ 假如是你你会怎么向明 而不会死亡。 明解释？
观察:木本植物茎的结构
树皮
形成层 髓
木质部
思 考 与 练 习
树 就不 怕怕 剥空 皮心 ？
这株古杉高28米, 胸径2.19米,虽曾被 焚空树干，但至今 依然存活，被誉为 “湖南杉树王”。
选择
1.植物茎中输送有机物的管道及输送方向是（B ） A.导管向下运输 C.导管向上运输 A.筛管向上运输 B.筛管向下运输 D.筛管向上运输 B.导管向上运输
三、导管和筛管