2018上海版培智实用语文第七册3课 小弟弟教案
人教版培智七年级语文教案
人教版培智七年级语文教案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）教学进度安排表特教学校课时计划9月9日1特教学校课时计划9月12日2特教学校课时计划9月13日3特教学校课时计划9月15日4特教学校课时计划9月16日5特教学校课时计划9月20日6特教学校课时计划9月21日7特教学校课时计划9月26日8特教学校课时计划9月27日9特教学校课时计划9月28日10特教学校课时计划9月29日11特教学校课时计划9月30日12特教学校课时计划10月9日13特教学校课时计划10月10日14特教学校课时计划10月11日15特教学校课时计划10月13日16特教学校课时计划10月14日17特教学校课时计划10月17日18特教学校课时计划10月18日19特教学校课时计划10月20日20特教学校课时计划10月21日21特教学校课时计划10月24日22特教学校课时计划10月31日23特教学校课时计划11月2日24特教学校课时计划11月4日25特教学校课时计划11月7日26特教学校课时计划11月9日27特教学校课时计划11月10日28特教学校课时计划11月14日29特教学校课时计划11月15日30特教学校课时计划11月21日31特教学校课时计划11月25日32特教学校课时计划11月28日33特教学校课时计划12月1日34特教学校课时计划12月2日35特教学校课时计划12月6日36特教学校课时计划12月7日37特教学校课时计划12月9日38特教学校课时计划12月12日39特教学校课时计划12月23日40。
培智语文第七册教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
培智语文第七册教案一、教案背景语文作为学生学习的基础课程之一，对于培养学生的语言表达能力、文字理解能力、思维能力等方面具有重要作用。
《培智语文第七册》是一本以学生为中心，注重培养学生语文素养和阅读能力的教材。
本教案以《培智语文第七册》为基础，通过科学合理的教学设计，旨在帮助学生更好地掌握语文知识和提高语文能力。
二、教学目标1.知识与技能目标：- 了解并掌握《培智语文第七册》中所涉及的各种文学作品和语文知识；- 学会运用正确的语言表达方式，提高语文写作能力；- 培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。
2.过程与方法目标：- 注重学生的参与性和主动性，创设积极的学习氛围；- 引导学生进行自主学习和合作学习，提高学生的综合运用能力；- 通过多种教学方法，如讲授、练习、讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.情感与态度目标：- 培养学生的审美意识和文化素养，提高对文学作品的欣赏能力；- 培养学生正确的价值观和人生态度，培养学生积极向上的情感和态度。
三、教学内容和教学步骤教学内容：第一单元传统文化传承第一课《百里挑一的美食传承》第二课《剑雄夺冠》第三课《传统节日的来历》第二单元快乐阅读第四课《美好的童年时光》第五课《小鬼当家》第六课《珍藏》教学步骤：第一课《百里挑一的美食传承》1.导入新课：通过展示相关图片或引发学生与美食相关的话题，调动学生的学习兴趣，激发学生的思考。
2.展示视频：播放与美食文化相关的视频，引发学生对美食传承的思考和讨论。
3.讲解课文：逐段讲解课文，解读生字词、重要句子和篇章结构，激发学生对文本的理解和思考。
4.小组讨论：将学生分组，让学生在小组内讨论美食文化的传承意义、传承方式等，促进学生之间的合作与交流。
5.课堂练习：进行相关练习，巩固学生对课文的理解和掌握程度。
6.作业布置：布置与课文相关的作业，要求学生通过阅读相关书籍或上网查找相关资料，写一篇关于美食传承的小短文，鼓励学生思考与表达。
培智语文《弟弟不懂事》教学设计
培智语文《弟弟不懂事》教学设计教学目标：A组：学习给课文分小节，理解课文句子的意思，知道弟弟怎么不懂事，能够完整地朗读课文。
培养学生的朗读能力和良好的行为习惯。
B组：能在老师的指导下，说出弟弟怎么不懂事，并能跟读课文。
培养学生的朗读能力和良好的行为习惯。
教学重点与难点：知道弟弟怎么不懂事，并能说出正确的行为。
教具：大字课文、课件教学过程：一、导入：1、出示课件并提问：同学们还记得我们这次活动吗？（“讲文明懂礼貌”的活动）2、说一说：通过这次的活动，你知道要怎样讲文明吗？二、揭题：1、师：看来同学们已经对这次活动有了深刻的理解，同学们看一看，他们在做什么？（吃饭）师：从这幅图，你观察到了什么？2、师：我们今天要学习的知识和文明用餐有关，课题是《弟弟不懂事》3、读一读课题：三、新授（一）复习生字词师：在学习课文之前，我们先来复习课文生字词，看谁读得又对又快1、抢读：姑姑、做客、请、吃饭、餐桌、懂事、站、爬、挑、直、摇头、拉拉、轻声2、演一演：直摇头（二）读课文1、师带读——齐读（三）学习课文师：这篇课文有几个自然段？请同学们在课本上标出各个自然段师：请一个学生来说说他是怎么分的1、这篇课文讲了谁？（弟弟、“我”[姐姐]、姑姑）2、师：我们一起来看看第一自然段（请个别学生上来读一读）问：这篇课文讲的是什么时候？（一天）谁和谁去什么地方做什么？（我和弟弟去姑姑家做客。
）姑姑请我们干什么？（吃饭）同学们，你们去别人家做过客？（生：……）去别人家做客，你们的心情怎么样？（高兴）3、让我们带着高兴的语气把第一自然读一读。
4、过渡句：你们去姑姑、舅舅家吃饭时，姑姑、舅舅煮了什么好吃的？（生：……）看到这些好吃的，你们是怎么做的？（生：……）5、同学们是个讲文明的好孩子，课文中的“我和弟弟“是这么做的吗？我们接着来看第二自然段（请个别生上来读）师：第二自然段有几句话？（两句）读一读第一句：餐桌上，弟弟不懂事，一会儿站起来，一会儿爬上桌，专挑好吃的。
可爱的弟弟培智教案
可爱的弟弟培智教案教学目标：1. 能够听懂、理解并运用本课所学的词汇和句型。
2. 能够用正确的语音、语调、语速朗读课文。
3. 能够在老师的指导下，进行简单的对话练习。
教学重点：1. 本课所学的词汇和句型。
2. 朗读练习。
教学难点：1. 对话练习。
2. 语音、语调、语速的正确运用。
教学准备：1. 教师准备课件、黑板、彩笔等教学工具。
2. 学生准备课本、笔、纸等学习用品。
教学过程：Step 1：导入1. 教师问学生：“你们有没有弟弟或妹妹？”“你们喜欢和他们一起玩吗？”“你们会照顾他们吗？”2. 引出本课的主题：“可爱的弟弟培智”。
Step 2：学习课文1. 教师播放课文录音，让学生跟读。
2. 教师讲解生词和句型，并让学生跟读。
3. 教师让学生分组进行对话练习。
Step 3：巩固练习1. 教师出示图片，让学生用所学的词汇和句型进行描述。
2. 教师让学生分组进行角色扮演，模拟对话情景。
Step 4：作业布置1. 让学生复习本课所学的词汇和句型。
2. 让学生写一篇关于自己弟弟或妹妹的短文。
Step 5：课堂总结1. 教师让学生回答问题：“你们学到了什么？”“你们觉得这节课怎么样？”2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学反思：本节课通过听、说、读、写等多种方式，让学生全面地掌握了本课所学的词汇和句型，并进行了对话练习和角色扮演，提高了学生的口语表达能力和语音语调的正确运用。
同时，通过作业的布置，让学生巩固了所学知识，提高了学生的学习兴趣和积极性。
培智实用语文第七册教案精编版
教学目标
知识与技能
在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“国”、“庆”，能正确书写。并能组词，说句子。
情感态度与价值观
知道七月一日、八月一日、九月十日、十月一日各是什么节日。对学生进行爱党祖国教育。
教学重点、难点
学会“国”“庆”的音、形、义。
学情分析
本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。
老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。
指名认读汉字、口头组词
认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。
指名回答
跟老师读、齐读、
指名读
指名回答
指名读音节，
指名读生字，说部首名称。多请学生说记字方法，分析字形。
口头组词、说句子
指名读
学生游戏
学生在本上仿写
效果分析
教学内容
第3课教师节
指名认读汉字、说出相应的反义词。
认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。
指名读音节，多请学生说部首、说记字方法。指名口头组词，说句子。
指名说出“哭”这个词的反义词。
指名读生字，说部首名称。
请学生说出相应的反义词。
学生间比一比看谁读得快，看谁组词多，说的句子多。
学生在本上写
效果分析
教学内容
第1课反义词
第课时
第课时
教学目标
知识与技能
在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“放”、“花”，能正确书写。并能组词，说句子。
人教版培智七年级语文教案
人教版培智七年级语文教案
特教学校课时计划
特教学校课时计划
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11月4 日25。
培智实用语文教案
培智实用语文教案教案标题：培智实用语文教案教学目标：1. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读理解和写作能力。
2. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 培养学生的文化素养和人际交往能力。
教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力，包括理解文章主旨、细节和推理能力。
2. 培养学生的写作能力，包括写作结构、语言表达和逻辑思维能力。
3. 培养学生的批判性思维能力，包括分析、评价和解决问题的能力。
教学内容与方法：1. 阅读理解：选择适合学生年龄和能力水平的文章，通过阅读和讨论，帮助学生理解文章的主旨、细节和推理。
- 方法：教师讲解、小组讨论、个人阅读、问题解答。
2. 写作能力：通过写作练习，培养学生的写作结构、语言表达和逻辑思维能力。
- 方法：教师示范、学生练习、互相评价、教师反馈。
3. 批判性思维：通过分析、评价和解决问题的活动，培养学生的批判性思维能力。
- 方法：小组讨论、辩论、案例分析、角色扮演。
教学步骤：1. 导入：通过引入相关话题或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：选择一篇适合学生年龄和能力水平的文章，进行阅读和讨论。
3. 写作练习：根据所学文章的主题或内容，引导学生进行写作练习。
4. 批判性思维：进行分析、评价和解决问题的活动，培养学生的批判性思维能力。
5. 总结：总结本节课所学内容，并给予学生反馈和鼓励。
教学评估：1. 阅读理解评估：通过学生的阅读理解能力表现，进行个人或小组评估。
2. 写作评估：对学生的写作作业进行评估，包括写作结构、语言表达和逻辑思维能力。
3. 批判性思维评估：通过学生的分析、评价和解决问题的能力表现，进行个人或小组评估。
教学资源：1. 适合学生年龄和能力水平的阅读材料。
2. 写作练习题目和范文。
3. 分析、评价和解决问题的案例或活动。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的合作能力和人际交往能力。
2. 提供更多的阅读材料和写作练习，以帮助学生进一步提高语文能力。
培智七年级语文教案
教学目标：1.了解长句的基本结构和特点；2.学会识别并分析长句中的主、谓、宾等成分；3.能够理解长句的意思，并能够运用所学知识进行长句的构造和表达。
教学准备：课本、多媒体设备、黑板、白板、课堂演示材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动：与学生分享一个有趣的长句，让学生猜测长句的意思。
2.观察并分析长句的结构和特点，引导学生思考：什么是长句？长句有哪些特点？二、讲授（30分钟）1.通过多媒体展示，讲解长句的基本结构和特点。
强调主、谓、宾等成分的作用和关系。
2.以课本语文B的第六单元为例，展示几个典型的长句，并分析其中的主、谓、宾等成分。
解释长句的意思及构造方法。
三、练习（40分钟）1.课堂演示：给学生准备一些长句材料，要求学生在黑板上标出其中的主、谓、宾等成分，并解释句子的意思。
2.个别练习：将一些长句写在纸上，让学生在上课后回家自己分析并写出句子的意思。
四、总结（10分钟）1.请几位学生上来展示他们分析长句并写出句子意思的成果。
2.对学生的答案进行详细解析和点评，纠正他们在分析长句时的错误和不足。
五、拓展（10分钟）1.鼓励学生自主拓展其他句式的构造和应用，引导他们写一些有创意的长句。
2.分组比赛：学生分成小组，每组设计并发表一段长句的故事。
评委老师根据句子的构造、意思和表达准确性进行评分。
六、课堂小结通过本节课的学习，同学们学会了长句的基本结构和特点，能够识别并分析长句中的主、谓、宾等成分。
同学们在课后的个别练习中，能够独立分析长句，并写出句子的意思。
2018上海版培智实用语文第七册3课-小弟弟教案
教具、学 投影仪、生字卡片、组字卡片 具准备
板书设计
第 3 课 小弟弟
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2018 上海版培智实用语文第七册 3 课-小弟弟教案 教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式
一、检复 二、新授
出示卡片：
指名认读汉字、口头
1、 这、丰、活、几
组词
2、d i j t ing
认读拼音。给韵母加
几个 活动 丰富
么
认读拼音字母，给韵
2、h e l a
母加上四声调读一 读。
1、看图：投影仪出示 指名回答
问：课文中讲了什么事情，
我是怎么做的？
2、揭示课题：第 3 课
小弟弟
3、投影仪出示课文，领学 跟老师读、齐读、指
生读课文。
名读
问：小弟弟在干什么？我 指名回答
是怎么做的？
4、学生字
he
带领学生读准字
写。并能组词，说句子。
情感态度与 爱护关心小同学，课间能和新来的小同学一起
价值观
玩游戏。学会同学之间友好相处。
教 学 重 学会“和、拉”的音、形、义。
点、难点
学情分析
本班有三人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其 中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认 读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把 手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。
二、新授
2、j i t ing
上四声调并读一读。
1、看图：投影仪出示 指名回答
问：图上画的谁？在干什
么？怎样才能让他不哭。 2、揭示课题：第 3 课
小弟弟 跟老师读、齐读、 3、投影仪出示课文，领学 指名读 生读课文。 问：课文中讲了什么事情， 指名回答
培智四年级语文第七册教案三
培智四年级语文第七册教案三培智四年级语文第七册教案7、寄信一、教学要求。
1、学会8个生字，读准字音，认清字形，理解字意。
2、背诵课文，理解课文内容。
3、看懂图意，说出图上画了什么。
二、教学重点。
理解课文内容三、教学难点。
背诵课文四、教学时间：3课时第一课时教学过程：一、看图导入。
二、师板书课题三、看图学习初读课文生在课文中划出生字词语四、学习8个生字寄邮封箱琴贴票报部首：寸王贝西（1）师领生读字音。
（2）指生读字词（3）分析字形结构，认识部首。
（4）指名读生字。
（5）教学生字笔顺三、巩固词语意思。
四、作业。
生字各写一排。
第二课时教学内容：学习课文教学要求：理解课文意思教学内容：一、指导学生看图，学习课文二、学习句子，理解句意1、师领生熟读句子，理解句意，2、结合彩图学习句子3、生看图说句子4、熟读课文，背诵句子，巩固句意第三课时教学内容：课后练习教学要求：巩固课文内容，加强字词练习教学内容：一、仔细看图，说说课文讲了一件什么事？生练习说话，师作指导二、字词练习第2、3题1、生独立完成2、师指导订正三、指导生朗读课文,8、爱华长大了一、教学要求。
1、学会6个生字，读准字音，认清字形，理解字意。
2、背诵课文，理解课文内容。
3、看懂图意，说出图上画了什么。
二、教学重点。
理解课文内容三、教学难点。
理解课文内容四、教学时间：3课时第一课时教学过程：一、看图导入。
二、师板书课题三、看图学习初读课文生在课文中划出生字词语四、学习六个生字表呀惊现梳但部首：一（1）师领生读字音。
（2）指生读字词（3）分析字形结构，认识部首。
（4）指名读生字。
（5）教学生字笔顺三、巩固词语意思。
四、作业。
生字各写二排。
第二课时教学内容：学习课文教学要求：理解课文意思教学内容：一、指导学生看图，学习课文二、学习句子，理解句意1、师领生熟读句子，理解句意，2、结合彩图学习句子3、生看图说句子4、熟读课文，背诵句子，巩固句意第三课时教学内容：课后练习教学要求：巩固课文内容，加强字词练习教学内容：一、仔细看图，说说课文讲了一件什么事？生练习说话，师作指导二、字词练习第2、3、4题1、生独立完成2、师指导订正三、指导生朗读课文,9、坐井观天一、教学要求。
培智学校实用语文课外阅读《小金鱼》教学案例
培智学校实用语文课外阅读《小金鱼》教学案例阅读教学是语文课程中的重要任务，《语文课程标准》指出“语文课程应培育学生正确地理解和运用祖国语文。
在运用语言中丰富语言积累，培养语感，发展思维。
要尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文课程应该是开放而富有创新活力的”。
阅读是师生、生生、文本之间对话交流的过程，阅读教学的重点是培养学生具有自主感受、欣赏和评价的能力。
教案：第一部分：短文《小金鱼》的教学一、导入师：今天我们要讲的短文的题目是《小金鱼》，课前同学们已经做了预习，并且尝试完成了练习。
现在请同学们把作业本翻开放在一旁，今天我们就根据短文的六个问题来进行学习。
二、解决问题师：我们一起来看一看着六个题目。
1、标点符号这道题目的错误在于“它们”之前是句号亦是逗号？师：有的同学用的逗号，也有的同学是句号。
那么因为“我家养了一盆小金鱼”是一个独立的句子，所以应该用句号。
2、在括号里选择一个正确的词语，用“√”打出。
（提示学生做题目首先看题目的要求：对的打钩）A、它的鼻子很小很小比芝麻还要小，（如果、虽然）不仔细看，（还、但是）以为它没有鼻子呢。
B、小金鱼的尾巴更美丽。
（尤其、如果）是桔黄色的。
尤其=特别C、如果它摆动几下，就会像仙女翩翩起舞，显得格外（精神、美丽）。
b、c两题学生全对，a的答案不统一，所以本体的重点在于a题师：首先要弄清楚“如果——还”“虽然——但是”是两组关联词，不可以随意搭配。
接着做此题的关键就是要读，读一读是否通顺，如果不通顺就要再改。
巩固练习：虽然——但是——如果——还——（）小明生病了，（）他还是坚持去学校上课。
（）你不准时回家，爸爸妈妈（）还以为你出事了呢。
3、短文有几个自然段？写出自然段段意。
师：请同学们说一说，越简单越好。
课文共有3个自然段，这点不存在问题。
第一自然段：我家养了一盆小金鱼。
第二自然段：小金鱼的外形。
第三自然段：小金鱼是怎样睡觉的和如何喂养小金鱼。
（要求学生自己组织语言，说出通顺的句子。
培智实用语文教案
培智实用语文教案一、教学内容本节课选自培智学校实用语文教材，章节为第二册第一单元第五课《家庭成员》。
本课主要内容是让学生认识家庭成员，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，并能够用普通话正确发音。
二、教学目标1. 让学生认识家庭成员，了解家庭成员的称呼。
2. 培养学生听、说、认的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生与人交流的能力，增强家庭观念。
三、教学难点与重点重点：认识家庭成员，学会称呼。
难点：家庭成员的普通话发音，能够正确称呼家庭成员。
四、教具与学具准备教具：PPT、家庭成员图片、卡片。
学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：教师通过与学生交流，了解学生对家庭成员的了解程度，引入本课主题。
2. 教学新知识：教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生认识家庭成员，学会称呼。
例如：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
3. 练习巩固：教师发放家庭成员卡片，学生分组进行认读练习，教师巡回指导。
4. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固家庭成员的称呼。
5. 作业布置：学生回家后，向家长介绍家庭成员，并正确称呼家庭成员。
六、板书设计家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹七、作业设计1. 作业题目：请用普通话正确称呼家庭成员。
答案：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 作业题目：请列举出你喜欢的家庭成员，并说明原因。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对家庭成员的称呼掌握情况较好，但在发音方面仍需加强练习。
在今后的教学中，应注意发音的准确性，提高学生的语言表达能力。
拓展延伸：教师可以组织学生进行家庭主题的活动，如家庭聚会、制作家庭成员卡片等，让学生在实践中巩固家庭成员的称呼，提高与人交流的能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课选自培智学校实用语文教材，章节为第二册第一单元第五课《家庭成员》。
本课主要内容是让学生认识家庭成员，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，并能够用普通话正确发音。
上海辅读学校教材《实用语文》第7册《认识交通工具》教学设计说明及反思
认识交通工具教学内容：本课认识交通工具。
主要是认识飞机、轮船和火车这三种交通工具，掌握名称的认读以及初步了解它们活动的地点。
教学目标：1.知识与能力：认识三种交通工具，并能正确认读它们的名称。
会写两个生字：飞和机。
其中一类生（高茂茂、赵旭、柏春高能正确认知三种工具，会认读三个词语，会正确书写生字；二类生王赟祥、王楚楚能看图说出名称，任品融能听指令指认图片。
）2.过程与方法：结合培智学生的生理心理特点，创设情境激发学习欲望，提高课堂专注力，从而主动参与课堂教学活动。
3.情感态度与价值观：在愉快的学习中初步体会到交通工具给我们生活带来的方便。
教学重难点：认识三种交通工具，正确认读它们的名称。
教具准备：三个词语卡片、多媒体课件、三种交通工具的图片、强化物（简笔画、喜羊羊美羊羊贴花、果冻等）教学过程：一、组织教学师生问好二、激趣导入课件出示小朋友喜爱的“喜羊羊”画面（伴随喜羊羊与灰太狼的主题歌），激发学生的学习兴趣，引入新课，板书课题：认识交通工具齐读课题三、创设情境，学习新课（一）学习“飞机”1.出示图片，问：这是什么？谁坐过飞机呀？坐飞机去什么地方？2.结合学生回答，教师明确并带领学生巩固名称。
3.板书词语“飞机”，先范读，生跟读，再个别读。
4.课件出示各种各样的飞机（配声音），带领学生欣赏，引导学生观察后谈话“飞机在天上飞。
”（二）学习“火车”。
1.出示图片，问：这是什么？谁坐过火车呀？坐火车去什么地方？2.结合学生回答，教师明确并带领学生巩固名称。
3.板书词语“火车”，先范读，生跟读，再个别读。
4.课件出示各种各样的火车（配声音），带领学生欣赏。
引导学生观察后谈话“火车在地上跑。
”带领学生模仿火车的鸣叫声。
（三）学习“轮船”1.出示图片，问：这是什么？谁坐过轮船呀？坐轮船去什么地方？2.结合学生回答，教师明确并带领学生巩固名称。
3.板书词语“轮船”，先范读，生跟读，再个别读。
4.课件出示各种各样的轮船（配声音），带领学生欣赏，引导学生观察后谈话“轮船在水里游。
培智语文《我弟弟》
培智语文《我弟弟》1、1“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”一句与原文一致。
[判断题] *对(正确答案)错2、《红楼梦》中大观园里曾两次结诗社，下列人物与其诗社的别号对应不正确的一项是( ) [单选题] *A.贾宝玉——护花使者(正确答案)B.林黛玉——潇湘妃子C.史湘云——枕霞旧友D.贾探春——蕉下客3、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、崎岖（qí）隐瞒（mán）恬淡(tián)B、糜烂（mí）莅临（lì）粘贴（zhān）C、筵席（yán）潜伏（qiǎn）惶惑（huáng）(正确答案)D、矗立（chù）矜持（jīn）赎罪（shú）4、1“千呼万唤始出来”的下一句是“唯见江心秋月白”。
[判断题] *对(正确答案)错5、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、撰文（zhuàn）炫耀（xuàn）嗔怪（zhēn）伺候（sì）B、捧场（pěng）贮藏（zhù）锲而不舍（qiè）瑰丽（guī）(正确答案)C、瓜葛（gé）勾当（gōu）皈依（guī）山冈（gáng）D、深奥（ào）陨石（yǔn）角斗（jiáo）收敛（liǎn）6、1“冠者五六人”一句中的冠者指成年男子。
古代男子20岁举行束发带帽的仪式叫行冠礼，表示已经成年。
[判断题] *对(正确答案)错7、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、吮吸shǔn 翘盼qiáoB、花蕊xī静谧bì(正确答案)C、睥睨nì缥缈miǎoD、走廊láng 萌生méng8、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、惆怅chàng 携手xié(正确答案)B、寥廓guō沧海桑田cāngD、峥嵘zēn 飞翔xiáng9、1《我的母亲》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。
培智实用语文教案
培智实用语文教案一、教学内容本节课选自《培智实用语文》教材第四章第三节，详细内容包括：理解并运用常用词汇，掌握句子基本结构，通过故事阅读提高语言表达能力和情感理解能力。
具体篇章为《小兔子乖乖》。
二、教学目标1. 让学生掌握故事中出现的基本词汇，如“乖乖”、“妈妈”等，并能正确运用。
2. 使学生能够理解并分析故事中句子的基本结构，提高句子构建能力。
3. 培养学生的情感理解能力，通过故事让学生学会关爱家人和朋友。
三、教学难点与重点教学难点：句子结构的分析和运用，情感理解的培养。
教学重点：常用词汇的掌握，句子结构的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机。
2. 学具：练习本、笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兔子图片，引导学生讲述与小兔子相关的趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：播放《小兔子乖乖》故事录音，让学生跟随录音阅读故事，理解故事内容。
3. 词汇讲解：讲解故事中出现的基本词汇，让学生进行词汇练习，巩固记忆。
4. 句子分析：分析故事中句子的基本结构，让学生模仿构建句子，进行句子练习。
5. 情感教育：引导学生讨论故事中小兔子的行为，教育学生要关爱家人和朋友。
6. 随堂练习：让学生复述故事，用故事中的词汇和句子结构进行表达。
六、板书设计1. 板书《小兔子乖乖》2. 主要内容：常用词汇：乖乖、妈妈、开心、朋友等。
句子结构：主语+谓语+宾语。
情感教育：关爱家人和朋友。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用所学词汇和句子结构编写一段话。
画出你喜欢的小动物，并为其编写一个简短的故事。
2. 答案：示例：小兔子很乖，它每天都帮妈妈做家务。
有一天，小兔子遇到了好朋友小狗，它们一起玩耍，非常开心。
示例：我喜欢小猫咪。
有一天，小猫咪在河边钓鱼，突然钓到了一条大鱼，它高兴地拿回家给妈妈炖汤喝。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对不同学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
培智四年级语文第七册教案一
培智四年级语文第七册教案看图学词学句1 我的家乡一、教学要求。
1、学会5个生字，读准字音，认清字形，理解字意。
2、看图学会5个词语，会读会写理解句子意思。
3、看懂图意，说出图上画了什么。
二、教学重点。
正确书写生字，理解句子意思。
三、教学难点。
学会读句子，理解句意。
四、教学时间：3课时第一课时教学过程：一、导入。
二、看图学习词语、生字。
菜园果园梯田绿油油一层层（1）看懂图意，师领生读词。
（2）指生读词（3）分析字形结构。
（4）指名读生字。
（5）教学生字笔顺三、巩固词语意思。
四、作业。
生字各写一排。
第二课时一、复习词语“菜园果园梯田绿油油一层层”。
二、看图学习句子。
（1）看懂图意，熟读句子，理解句意。
（2）指生读句子。
（3）学习生字“梯绿油层坡”注意字形结构、部首。
（4）指名读生字。
（5）教学生字笔顺三、巩固字意，句意。
四、作业。
词语各写一排。
第三课时教学过程：一、复习词语二、看图读句子。
（1）师指导生看懂图意，师领生读句子。
（2）指生读句子。
三、完成课后练习。
三、作业。
第4题2 山羊吃草一、教学要求。
1、学会7个生字，读准字音，认清字形，理解字意。
2、看图学会词语，会读句子，理解句意。
3、看懂图意，说出图上画了什么。
二、教学重点。
正确书写生字，理解句子意思。
三、教学难点。
理解句子意思。
四、教学时间：3课时第一课时教学过程：一、导入。
二、看图学习学词语，学习7个生字。
顶腰累难言定望（1）看懂图意，师领生读词。
（2）指生读词（3）分析字形结构。
（4）指名读生字。
（5）教学生字笔顺三、巩固词语意思。
四、作业。
生字各写一排。
第二课时一、复习生字词语。
二、看图学习句子。
（1）师领生看懂图意，学习句子。
（2）指生读句子，理解句意。
（3）指名读句子。
（4）学习生字三、巩固句意。
四、作业。
词语各写一排。
第三课时教学过程：一、复习词语句子。
二、看图读句子。
（1）师指导生看懂图意，师领生读句子。
（2）指生读句子。
三、完成课后练习。
培智实用语文第七册教案
教学内容 第 1 课 反义词
第
课时
教学目标 知识与技能 在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能
认读课文。学会生字“轻 ”，能正确书写。并
能组词，说句子。
情感态度与 了解“轻”的意义，知道讲文明，不在楼道里
价值观
跑跳、喧哗，要轻声漫步。
教 学 重 学会“轻”的音、形、义。
点、难点
学情分析
学情分析
本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其 中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认 读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把 手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。
教具、学 投影仪、生字卡片、组字卡片 具准备
教具、学 投影仪、生字卡片、组字卡片 具准备
8 / 133
板书设计
第 1 课 反义词
哭------笑 哭声、痛苦、又哭又闹
教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式
9 / 133
一、检复 二、新授
出示卡片： 上、前 左 里 好大轻 ku
指名认读汉字、说出 相应的反义词。 认读拼音。给韵母加 上四声调并读一读。
教具、学 投影仪、生字卡片、组字卡片 具准备
12 / 133
板书设计
第 1 课 反义词
哭------笑 笑声、微笑、欢声笑语
教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式
13 / 133
一、检复 二、新授
出示卡片：
指名认读汉字、说出
上、前 左 里
相应的反义词。
好大轻哭
x i ɑo
培智生活语文教学教案
一、教案名称：培智生活语文教学教案第一章——认识水果二、教学目标：1. 让智障学生能够认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 学生能够用正确的词语描述水果的名称。
3. 培养学生对生活的热爱和观察力。
三、教学内容：1. 教学水果名称：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等。
2. 教学水果特点：形状、颜色、味道等。
四、教学步骤：1. 引入：教师拿出一些水果，引导学生观察水果的形状、颜色等特征。
2. 讲解：教师向学生介绍水果的名称和特点，如“这是一个苹果，它是圆形的，红色的，吃起来甜甜的”。
3. 练习：学生跟随教师一起念水果名称，并尝试自己描述水果的特点。
4. 应用：学生分组进行游戏，通过找出隐藏的水果图片，加深对水果的认识。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，看是否能积极参与水果描述和游戏。
2. 课后收集学生的作业，观察是否能正确书写水果名称。
六、教学资源：水果图片、水果实物等。
七、教学时间：40分钟。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要用简单明了的语言，避免使用难懂的词汇。
2. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励，提高他们的自信心。
九、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起找出家里或超市的水果，尝试描述水果的特点。
2. 家长签字确认，教师在课堂上进行反馈。
十、教学拓展：1. 开展水果品尝活动，让学生在品尝水果的进一步认识和了解水果。
2. 组织学生参观果园，亲身体验水果的生长过程，提高他们对农业的认识。
六、教案名称：培智生活语文教学教案第二章——认识数字七、教学目标：1. 让学生掌握基本的数字，如1、2、3、4、5等。
2. 学生能够用正确的词语表达数字。
3. 培养学生对数学的兴趣和观察力。
八、教学内容：1. 教学数字：1、2、3、4、5等。
2. 教学数字特点：大小、形状等。
九、教学步骤：1. 引入：教师拿出一些数字卡片，引导学生观察数字的形状、大小等特征。
2. 讲解：教师向学生介绍数字的名称和特点，如“这是一个数字1，它是最小的数字，形状像一个棍子”。
培智七年级语文教案
教学进度安排表
特教学校课时计划9月9日1
特教学校课时计划9月12日2
特教学校课时计划9月13日3
特教学校课时计划9月15日4
特教学校课时计划9月16日5
特教学校课时计划9月20日6
特教学校课时计划9月21日7
特教学校课时计划9月26日8
特教学校课时计划9月27日9
特教学校课时计划9月28日10
特教学校课时计划9月29日11
特教学校课时计划9月30日12
特教学校课时计划10月9日13
特教学校课时计划10月10日14
特教学校课时计划10月11日15
特教学校课时计划10月13日16
特教学校课时计划10月14日17
特教学校课时计划10月17日18
特教学校课时计划10月18日19
特教学校课时计划10月20日20
特教学校课时计划10月21日21
特教学校课时计划10月24日22
特教学校课时计划10月31日23
特教学校课时计划11月2日24
特教学校课时计划11月4日25
特教学校课时计划
11月7日26
特教学校课时计划11月9日27
特教学校课时计划11月10日28
特教学校课时计划11月14日29
特教学校课时计划11月15日30
特教学校课时计划11月21日31
特教学校课时计划11月25日32
特教学校课时计划11月28日33
特教学校课时计划12月1日34
特教学校课时计划12月2日35
特教学校课时计划12月6日36。
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1、看图：投影仪出示 指名回答
问：图上画的谁？在干什
么？怎样才能让他不哭。
2、揭示课题：第 3 课
小弟弟 跟老师读、齐读、
3、投影仪出示课文，领学 指名读
生读课文。
问：课文中讲了什么事情， 指名回答
我是怎么做的？
4、学生字
jī
tīng
指名读音节，
指名读生字，说部首
名称。多请学生说记
带领学生读准字音，说部 字方法，分析字形。
四、作业
1、投影仪出示课文
顺。口头组词，说句子。
2、指字游戏
指名读
用投影仪出示学过的几个
字，请同学听老师读音指字， 学生游戏
看谁指的快。
说每个字的部首名称。
用老师指定的字组词
再说句子。
老师板书，给学生示范，边
写边说笔画和格式。把手指
导能力差的学生写字。
学生在本上仿写
效果分析
四、作业
1、投影仪出示课文 2、指字游戏 用投影仪出示学过的几个字 指名读 （包括新学的字），请同学听 老师读音指字，看谁指的快。
学生游戏 老师板书，给学生示范，边 写边说笔画和格式。把手指 导能力差的学生写字。
效果分析
学生在本上仿写
教学内容 第 3 课 小弟弟
第 2 课时
教学目标 知识与技能 在老师的指导下能看图读儿歌。会朗读课文，
能读生字、词，学会生字“机、听”，能正确书
写。并能组词，说句子。
情感态度与 爱护关心小同学，课间能和新来的小同学一起
价值观
玩游戏。学会同学之间友好相处。
教 学 重 学会“机、听”的音、形、义。
点、难点
学情分析
本班有三人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其 中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认 读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把 手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。
问：课文中讲了什么事情，
我是怎么做的？
2、揭示课题：第 3 课
小弟弟
3、投影仪出示课文，领学 跟老师读、齐读、指
生读课文。
名读
问：小弟弟在干什么？我 指名回答
是怎么做的？
4、学生字
he
带领学生读准字
音，怎样记住生 指名读音节，
字呢？带学生 指名读生字，多请学
跟老师书空。 生说记字方法、说笔
三、巩固 练习
教具、学 投影仪、生字卡片、课本 具准备
板书设计
第 3 课 小弟弟
机灵
听话
飞机
听讲
电话机 学生活动内容和方式
一、检复 二、新授
出示卡片：
指名认读汉字、口头
1、 弟、这、丰、活、早、 组词
操、排、队。
认读拼音。给韵母加
2、j i t ing
上四声调并读一读。
点、难点
学情分析
本班有三人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其 中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认 读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把 手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。
教具、学 投影仪、生字卡片 具准备
教学内容 第 3 课 小弟弟
第 1 课时
教学目标 知识与技能 在老师的指导下能看图读儿歌。会朗读课文，
能读生字、词，学会生字“弟”，能正确书写。
并能组词，说句子。
情感态度与 爱护关心小同学，课间能和新来的小同学一起
价值观
玩游戏。学会同学之间友好相处。
教 学 重 学会“弟”的音、形、义。
点、难点
学情分析
板书设计
第 3 课 小弟弟
教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式
一、检复 二、新授
出示卡片：
指名认读汉字、口头
1、 这、丰、活、几
组词
2、d i j t ing
认读拼音。给韵母加
1、看图：投影仪出示 上四声调并读一读。
问：图上画时谁？他在干 指名回答
什么？
2、揭示课题：第 3 课
首 名 称 ， 怎 样 记 住 生 字 书空
呢？带学生跟老师书空。 口头组词、说句子
1、投影仪出示课文
三、巩固 练习
四、作业
2、指字游戏 用投影仪出示学过的几个字 指名读 （包括新学的字），请同学听 老师读音指字，看谁指的快。
学生游戏 老师板书，给学生示范，边 写边说笔画和格式。把手指 导能力差的学生写字。
学生在本上仿写
效果分析
教学内容
第 3 课 小弟弟
第 3 课时
教学目标 知识与技能 在老师的指导下能看图读儿歌。会朗读课文，
能读生字、词，学会生字“和、拉”，能正确书
写。并能组词，说句子。
情感态度与 爱护关心小同学，课间能和新来的小同学一起
价值观
玩游戏。学会同学之间友好相处。
教 学 重 学会“和、拉”的音、形、义。
小弟弟
3、投影仪出示课文，领学 跟老师读、齐读、
生读课文。
指名读
问：儿歌中说的是谁？
我是怎么做的？
指名回答
4、学生字
dì
di
指名读音节，
指名读生字，说部首
带领学生读准字音，说部 名称。多请学生说记
首名称，怎样记住这个字 字方法，分析字形。
呢？带学生跟老师书空。 书空
指名分析字形。
口头组词、说句子
三、巩固 练习
本班有三人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其 中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认 读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把 手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。
教具、学 投影仪、生字卡片、组字卡片 具准备
板书设计
第 3 课 小弟弟
和平 和气
拉手 拉开
教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式
一、检复 二、新授
出示卡片：
指名认读汉字说哪些
1 、 弟 弟 机 灵 不 听 市合体字，部首是什
几个 活动 丰富
么
认读拼音字母，给韵
2、h e l a
母加上四声调读一 读。
1、看图：投影仪出示 指名回答