四年级科学实验报告单
四年级[下册]科学实验报告单(全部)
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花的雌蕊的柱头上有很大的,很容易就花粉。
1.实验结论:认识到花的雌蕊的柱头上粘性很大,很容易就粘上花粉。
2.植物开花后,只有传粉后花才能发育成果实和种子。
科学实验报告单〔15
四年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:哪一块面包上的霉菌生长得快
实验目的:面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的,霉菌的生长需要适宜的环境和条件。
实验目的:1、知道单、双子叶植物种子的各部分结构及其功能。
2、知道单、双子叶植物种子结构的区别。
实验器材:培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子
实验步骤:
观察蚕豆种子的外形和结构
1.取一粒浸软的蚕豆种子,观察它的外形
2.观察种子外形,用解剖针小心挑破种皮,剥掉种皮,观察胚。首先看到的是子叶,数一数有几片。分开子叶,用放大镜辨认胚芽、胚根和胚轴的位置
2、用导线把电池、灯泡、用并联法连接起来。使2个小灯泡同时亮起来。
3、拆分器材
4、整理器材。
观察到的现象:两个小灯泡都比较。
实验结论:
科学实验报告单〔6
四年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:检测故障电路
实验目的:应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
实验器材:一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路,一个"电路检测器"。
实验步骤:
组装电路
1、在电池盒的两端各连接好一根导线,把电池正确安装在电池盒里。
2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡,确定能使小灯泡发光。
3、将小灯泡安装在灯座上,再连接上导线---小灯泡亮了。
四年级科学试验报告单

四年级科学试验报告单实验目的:探究植物生长过程中的需求。
材料: 1. 植物种子(可以选择豌豆、向日葵、小麦等); 2. 盆栽土壤; 3. 小盆或花盆; 4. 水; 5. 太阳光。
实验步骤: 1. 准备好材料,并将盆栽土壤填满小盆或花盆; 2. 在土壤中挖一小坑,将植物种子放入坑中,并轻轻盖上土壤; 3. 给植物浇适量的水,保持土壤湿润; 4. 将小盆或花盆放在室外或阳台等可以充分接受阳光的地方。
实验观察: 1. 每天观察植物的生长情况,记录下植物的高度和叶子的数量; 2. 注意观察植物的颜色是否健康、根部是否有长出来。
实验结果:通过观察植物的生长情况,我们发现植物的高度逐渐增加,叶子的数量也逐渐增多。
同时,植物的颜色也保持健康,没有出现黄叶等问题。
根部也有逐渐生长出来。
实验结论:通过这次实验,我们可以得出以下结论: 1. 植物生长需要适量的水和阳光。
水是植物生长的重要基础,可以提供养分和保持植物体内的湿度;阳光则是植物进行光合作用的重要能源,能够帮助植物合成养分; 2. 适当的土壤也对植物的生长起到重要作用。
土壤中含有丰富的养分,可以为植物提供所需的营养物质; 3. 植物的根部也是生长的重要部分,可以吸收水和养分,为植物提供生长所需的条件。
实验意义:通过这次实验,我们对植物生长过程中的需求有了更深入的了解。
这对我们在日常生活中种植植物、照顾植物有着重要的指导作用。
同时,也让我们认识到植物是需要我们精心呵护的,只有给予它们足够的养分和环境条件,它们才能茁壮成长。
总结:通过这次实验,我们了解到植物生长过程中的需求,包括水、阳光和适当的土壤。
这些条件是植物生长的基础,只有在这些条件充分满足的情况下,植物才能健康成长。
同时,我们也认识到植物根部的重要性,根部可以吸收水和养分,为植物提供生长所需的条件。
这次实验让我们更加了解植物的生长过程,也更加懂得如何照顾植物。
四年级上册科学实验报告单

四年级上册科学实验报告单
实验一:把一根橡皮筋的两端固定下来,并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。
(1)实验材料:橡皮筋、实验记录表等。
(2)实验步骤:
①如图1所示,拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋,将听到的结果记录下来。
②如图2所示,轻轻弹拨橡皮筋(可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上),注意听一听是否有声音。
能听到声音时,观察橡皮筋是否振动。
将听到及观察到的结果记录下来。
③让橡皮筋停止振动,注意听一听此时是否还有声音,将结果记录下来。
(3)实验现象:
①拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋时,没有声音。
②轻轻弹拨橡皮筋时,有声音出现,此时,皮筋是在振动着的。
③橡皮筋停止振动时,声音消失了。
(4)实验结论:声音的产生和物体受力以及运动的方式(振动)有关。
四年级下册科学实验报告单

3、整理器材。
观察到的现象: 开关闭合小灯泡 ,开关断开小灯泡 。
实验结论:开关通过接通电流可以 的亮灭。
科学实验报告单(9)
四 年 级 下 册
班 次
实验组别
时 间
年 月 日
实验者
实验名称: 里面是怎样连接的
实验目的:让学生在经历探究的过程中,根据检测记录推测盒子里面的电线是怎样连接的。
实验结论:我们身边的物体有的是 ,有的不是 。
科学实验报告单(8)
四 年 级 下 册
班 次
实验组别
时 间
年 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 日
实验者
实验名称: 做个小开关
实验目的:知道开关可以用来连接或断开电路,控制电路中电器元件的工作状态
实验器材:小木块、图钉、曲别针、小灯泡、小灯座、电池盒、电池、导线等
实验步骤:
1、图钉、小木板、回形针组装好开关。
实验结论:
科学实验报告单(3)
四 年 级 下 册
班 次
实验组别
时 间
年 月 日
实验者
实验名称: 连接带灯座的电路
实验目的:
经历让更多小灯泡亮起来的活动过程,
并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题。
实验器材:小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线若干根。
实验步骤:
组装电路
1、在电池盒的两端各连接好一根导线,把电池正确安装在电池盒里。
实验器材:一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路,一个“电路检测器”。
实验步骤:
1、组装一个“电路检测器”。用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器。
2、先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障。
新教科版四年级科学(上)全册实验报告单

新教科版四年级科学(上)全册实验报告单分组实验35个1. 实验名称:室内外温度の测量与比较实验目の:测量室内外温度实验器材:温度计、线、笔实验步骤:1、取一支温度计用线拴好。
2、将温度计悬挂3、读数。
4、比较。
观察现象:1、の气温高;の气温低;2、测量气温时应该选择の地点。
实验结果:室内外温度存在差距,通过对大气温度の测量,可以了解当地の气温。
2. 实验名称:气温の测量实验目の:测量温度の变化实验器材:温度计实验步骤:1、阳光下和背阴处测量温度;2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚の气温。
观察现象:1、一天中の气温高;の气温低;2、一天中の气温の变化是:实验结果:1、阳光下の温度高,背阴处の温度低2、一天中,中午の时候气温最高,清晨の时候气温最低;3. 实验名称:自制风向仪实验目の:培养学生の实际动手能力和提高观察天气现象の兴趣和好奇心。
实验器材:硬吸管、硬纸板、带橡皮の铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。
步骤和方法:选一根硬一点の吸管,在吸管两端纵向切开约1厘米の缝隙;用硬纸板剪一个大小适中の箭头和一个稍大一点の箭翼。
分别插入吸管两端の缝隙,并固定。
用一根大头针穿过吸管平衡点,并插入铅笔一端の橡皮中,使其能自由转动。
用我们自制の风向标测量风向。
观察到の现象:1、风向是指の方向。
北风是由吹来の风;东南风是由吹来の风;2、风向可以用来测量。
实验结果:4. 实验名称:自制雨量器实验目の:制作简易の雨量器,并学会用简易雨量器测量降水量。
实验器材:一张制作方法说明书、1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。
步骤和方法:用一个高度在15厘米以上の厚底直筒玻璃杯子;以毫米为单位,利用刻度尺在纸条上画好刻度,纸条の长度略小于杯子の高度;取一段长于刻度纸条の透明胶带平放在桌子上,胶面朝上,将纸条画有刻度の一面朝下粘在胶带の中间;一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条の透明胶带,竖直粘到杯子の外则面,要使刻度の底部正好和杯子内则底部对齐;用粘贴刻度纸条の方法把小组の名字粘贴在杯子の背面。
四年级下册科学教科版实验报告单

四年级下册科学教科版实验报告单
以下是四年级下册科学教科版实验报告单的参考样本:
实验报告单
1. 实验名称:观察蚂蚁
实验材料:放大镜、蚂蚁、玻璃瓶、纸巾、笔
实验步骤:
1. 找一只蚂蚁,放在玻璃瓶里,观察它的身体结构。
2. 用放大镜观察蚂蚁的细节,如触角、脚、口等。
3. 用纸巾记录下观察到的蚂蚁的特征。
4. 用笔记录下观察到的蚂蚁的行为,如走路姿态、觅食方式等。
实验结论:
蚂蚁是一种社会性昆虫,它们的身体结构适应了觅食和生存需要,具有独特的特征和行为。
通过观察蚂蚁,可以了解到昆虫的基本特征和生命现象。
2. 实验名称:测量温度
实验材料:温度计、笔、纸巾
实验步骤:
1. 找一只温度计,将其放入冰箱冷冻室中。
2. 等待一定时间后,将温度计取出,记录下显示的温度。
3. 用纸巾擦拭温度计表面,观察温度变化。
4. 将温度计放入沸水中,重复以上步骤。
实验结论:
温度是表示物体冷热程度的物理量,通过测量温度可以了解到物体的热力学性质和变化规律。
在实验中,通过观察温度计的示数变化,可以学习到温度的测量方法和相关注意事项。
四年级上册科学实验报告单百度文库

四年级上册科学实验报告单实验名称:测量物体的质量实验目的:通过测量不同物体的质量,学习并掌握使用天平测量物体质量的方法,并了解质量与重量的关系。
实验器材:1.天平2.不同物体(如石子、果实、书本等)3.数据记录表实验步骤:1.将天平放在平稳的桌面上,并保持水平。
2.用零位调节按钮将天平调整到零位。
3.选择一个物体(如石子),将其放在天平的盘中。
4.观察天平指针的位置,记录下测得的数据。
5.按顺序重复步骤3和4,测量其他物体的质量,并记录数据。
数据记录表:序号物体质量 (g)1 石子 52 果实103 书本50数据分析:根据实验数据可以得知,不同物体的质量是不同的。
石子的质量为5g,果实的质量为10g,书本的质量为50g。
实验结论:1.质量是物体固有的属性,用于描述物体所包含的物质量大小。
2.质量可以通过天平来测量,单位为克(g)。
3.通过实验了解到,物体的质量与物体的大小和形状无关,每种物质都有自己特定的质量。
实验注意事项:1.在进行实验时,保持天平平稳并水平放置,确保测量结果的准确性。
2.将物体放置在天平的盘中时,应当小心轻放,避免物体掉落或破坏天平。
3.实验结束后要将天平清洁整理,并将实验器材归位。
参考资料:无以上是四年级上册科学实验报告单的内容,通过测量物体的质量,我们学习了使用天平进行质量测量的方法,也了解了质量与重量的关系。
通过实验的过程,我们掌握了正确使用天平的技巧,培养了观察和记录实验数据的能力。
实验结果表明,不同物体具有不同的质量,质量是物体固有的属性,与物体的大小和形状无关。
通过这个实验,我们拓展了对科学实验的理解,提高了对自然界的认知。
教科版四年级上册科学实验报告单含实验目的及实验现象

教科版四年级科学上册实验汇报单〔1〕实验名称:室内外温度的测量与比拟实验器材:温度计、线、笔实验步骤:1、取一支温度计,用线拴好。
2、将温度计悬挂,〔离地面1.5米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计〕。
3、读数。
4、记录并比拟。
实验结果:室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温。
〔2〕实验名称:气温的测量实验器材:温度计实验步骤:1、选择两个地点:阳光下和背阴处来测量它们的温度;2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、黄昏的气温。
实验结果:1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;还发觉在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变化的。
〔3〕实验名称:用简易雨量器测量降水量实验器材:温度计实验步骤:1、用喷水壶模拟降水,记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度3、换算成24小时,核对雨量等级。
实验结果:依据24小时内测的降水量,对比等级表,确定了下雨的等级。
〔4〕实验名称:观察食盐、沙在水中的状态实验器材:烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤:1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发觉?2、取一小匙淘洗干净的沙,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发觉?3、比拟食盐和沙在水中的状态。
实验结果:食盐在水中溶化了,沙在水中没有溶化。
〔5〕实验名称:观察面粉在水中溶化了吗实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤:1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发觉了什么?实验结果:面粉在水中没有溶化。
〔6〕实验名称:过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材:铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、〔面粉、沙、食盐〕溶液三份。
实验步骤:1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
四年级上册科学实验报告单

四年级上册科学实验报告单实验名称,水的循环。
实验目的,通过观察实验,了解水的循环过程。
实验材料,一个玻璃杯、一小碟水、一块塑料薄膜、一根吸管。
实验步骤:1. 将玻璃杯中倒入一小碟水,使水面与杯口平齐。
2. 用塑料薄膜盖住玻璃杯,并用橡皮筋将塑料薄膜固定在杯口。
3. 将玻璃杯放置在阳光下,观察一段时间后,观察玻璃杯内的情况。
4. 用吸管轻轻地从玻璃杯口吹气,观察并记录下吹气后的情况。
实验结果:经过一段时间的观察,我们发现玻璃杯内的水慢慢变热,水面上出现了水珠,而且塑料薄膜上也有水滴凝结。
当我们用吸管吹气时,塑料薄膜上的水滴会变得更多,有时还会滴下来。
实验分析:这个实验模拟了水的循环过程。
当太阳照射到地面时,地面上的水会被太阳热量蒸发成水蒸气,形成云。
而在实验中,玻璃杯中的水受到太阳热量的照射,也会产生水蒸气,凝结在塑料薄膜上,就像云一样。
当我们用吸管吹气时,就好像风吹动云,使得云里的水滴更多,有时还会下雨。
实验总结:通过这个实验,我们更加深入地了解了水的循环过程。
水的循环是地球上水资源得以再生的重要过程,也是维持地球生态平衡的重要环节。
希望同学们通过这个实验,能够更加关注水资源的重要性,珍惜每一滴水,从小做起,为保护地球环境贡献自己的一份力量。
实验中的注意事项:1. 在实验过程中,要小心操作,以免发生意外。
2. 在观察实验结果时,要保持安静,不要干扰实验过程。
实验记录人,__________ 审核人,__________ 日期,__________。
以上是本次实验的报告单,希望同学们能够认真学习实验过程,加深对水循环的理解,为保护地球环境贡献自己的一份力量。
四年级上册科学实验报告单

四年级上册科学实验报告单实验一:观察植物的生长实验目的:观察并记录植物在一段时间内的生长变化,了解植物生长所需的条件。
实验材料:花盆、土壤、种子(如绿豆、向日葵等)、水、尺子、记录表格。
实验步骤:1、在花盆中装入适量的土壤。
2、将种子均匀地撒在土壤表面,然后轻轻覆盖一层薄土。
3、适量浇水,使土壤湿润但不过于潮湿。
4、每天定时观察并测量植物的高度,记录在表格中。
实验记录:|日期|植物高度(厘米)|生长情况描述||||||第一天|0|种子刚刚种下,没有明显变化。
||第二天|0|仍未发芽。
||第三天|05|有几颗种子开始发芽,冒出了嫩绿的芽尖。
||第四天|12|芽苗继续生长,长出了嫩绿的叶子。
||第五天|20|叶子增多,茎干变粗。
||第六天|28|植株生长明显,更加健壮。
|实验结论:通过这次实验,我们发现植物的生长需要适宜的温度、水分和土壤。
在适宜的条件下,种子会发芽并逐渐长大。
实验二:溶解的实验实验目的:探究不同物质在水中的溶解情况。
实验材料:食盐、白糖、沙子、食用油、水、玻璃杯、搅拌棒、记录表格。
实验步骤:1、在四个玻璃杯中分别倒入等量的水。
2、向第一个杯子中加入适量的食盐,用搅拌棒搅拌,观察其溶解情况。
3、向第二个杯子中加入适量的白糖,搅拌并观察。
4、向第三个杯子中加入适量的沙子,搅拌后观察。
5、向第四个杯子中加入适量的食用油,搅拌后观察。
实验记录:|物质|是否溶解|溶解速度||||||食盐|是|较快||白糖|是|较快||沙子|否|不溶解||食用油|否|浮在水面上|实验结论:食盐和白糖能在水中溶解,而沙子和食用油不能在水中溶解。
不同物质在水中的溶解性不同。
实验三:声音的传播实验目的:探究声音是如何传播的。
实验材料:闹钟、玻璃罩、抽气泵、记录表格。
实验步骤:1、将闹钟放在玻璃罩内,能听到闹钟的声音。
2、用抽气泵逐渐抽出玻璃罩内的空气,观察闹钟声音的变化。
实验记录:|抽气情况|声音大小|||||未抽气|清晰响亮||抽气中|逐渐变小||抽完气|几乎听不到|实验结论:声音的传播需要介质,在真空中声音无法传播。
教科版四年级科学上册实验报告(共9篇)

教科版四年级科学上册实验报告(共9篇) 教科版四年级科学上册实验报告单教科版四年级科学上册实验报告单(1)实验名称:室内外温度的测量与比较实验器材:温度计、线、笔实验步骤:1、取一支温度计,用线2、将温度计悬挂,(离地面 1.5米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计)。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果:室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温。
(2)实验名称:气温的测量实验器材:温度计实验步骤:1、选择两个地点:阳光下和背阴处来测量它们的温度; 2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果:阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方。
(3)实验名称:测量降水量活动实验器材:雨量器实验步骤:1、用喷水壶模拟降水,记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度3、换算成24小时,核对雨量等级。
实验结果:根据24小时内测的降水量,对照等级表,确定了下雨的等级。
4.实验名称:观察食盐、沙在水中的状态实验器材:烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤: 1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现?2、取一小匙淘洗干净的沙,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现?3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果:食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解。
(5)实验名称:观察面粉在水中溶解了吗实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤:1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么?实验结果:面粉在水中没有溶解。
(6)实验名称:过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材:铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、(面粉、沙、食盐)溶液三份。
实验步骤:1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上 漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤5、观察比较滤纸,记录观察实验结果。
教科版四年级科学上册实验报告单

教科版四年级科学上册实验报告单
实验报告单
实验名称:水的实验
实验目的:了解水的性质和特点。
实验材料:
- 一个透明的玻璃杯
- 自来水
实验步骤:
1. 将玻璃杯放置在平坦的桌面上,确保杯子稳定不会倾倒。
2. 打开水龙头,让自来水流入杯子中,直到杯子约半满。
3. 观察水的颜色、透明度以及表面是否有泡沫等特点。
4. 倾听水流入杯子的声音,观察是否会产生小水花。
5. 按照需要,可以继续观察水的特点,如观察杯子中的水变化颜色、加热或冷却后的变化等。
实验记录:
观察到的现象:水是无色、无味、透明的液体。
在杯子中流动时,水流发出潺潺的声音,并产生小水花。
实验结论:水是一种无色、无味、透明的液体,能够流动和发出声音。
思考问题:
1. 除了自来水,还有其他渠道获取水吗?
2. 在不同的温度下,水的性质会有变化吗?
实验探究:
1. 可以使用其他来源的水(如井水、矿泉水)进行比较,观察是否有差异。
2. 可以将一部分水倒入容器中,然后进行加热或冷却,观察水的性质是否有变化。
注意事项:
1. 在实验过程中要小心操作,以防水溅出或发生意外。
2. 在实验结束后,要及时清洁实验器材和桌面,保持整洁。
实验报告编写人:XXX。
科学学生实验报告单

四年级科学实验报告单五年级科学实验报告单1、唾液能消化淀粉的验证实验:实验仪器:碘酒,滴管,试管,淀粉液、馒头等。
实验过程:取两个试管,分别加入等量的淀粉液,在其中一个试管中加入少量唾液,并摇晃,使其均匀混合。
将两个试管放入温度为40摄氏度左右的温水中。
过一会儿,分别往两个试管中放入一滴碘酒,观察现象。
实验现象:加入唾液的淀粉液没有变化,没有加入唾液的淀粉变蓝了。
实验结论:淀粉遇到碘酒会变成蓝色.2、吸进的气体与呼出的气体是否相同的实验实验仪器:水槽、玻璃吸管、集气瓶、烧杯、蜡烛、澄清的石灰水、火柴等。
实验一步骤:1、用排水法收集呼出的气体,在水中用玻璃片将瓶口盖严,然后将瓶子从水中取出;2 把瓶盖声上的玻璃片打开一个小口,将燃烧着的火柴慢慢放入瓶内,看到什么现象?这说明什么?实验一现象:燃烧的火柴熄灭了。
实验一结论:呼出的气体是不支持燃烧的气体。
实验二步骤:1、按课本中的装置,经过弯玻璃管吸气,让瓶外空气经石灰水进入人体,石灰水有变化吗?(没有变化)2经过直玻璃管向石灰水内吹气,石灰水有变化吗?(有变化)这说明什么?实验二结论:呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊。
概括出呼出的气体中含氧气少、二氧化碳多。
推想出人体需要氧气,排出二氧化碳。
3、凸透镜成像实验仪器:凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。
实验步骤:1、将点燃的蜡烛放于凸透镜和纸屏中间,立在桌上,使它们在一条直线上,并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。
2、适当调整凸透镜与纸屏的距离,在纸屏上可以看到蜡烛的像吗?像是什么样的?3、研究像的大小与成像的规律是怎样的?实验结论:利用凸透镜形成的像都是倒立的。
1、当凸透镜距纸屏近,距蜡烛远时,形成的是缩小的像。
2、当凸透镜距纸屏远,距蜡烛近时,形成的是放大的像。
3、当凸透镜距纸屏和距蜡烛相等时,形成的是相等的像。
4、种子发芽条件的对比试验方案通过验证试验,观察记录种子发芽的过程。
种子萌发需要水、空气、营养等条件;影响种子萌发的主要因素是阳光、水分、空气、温度等。
科学四年级(上册)实验报告单

方
法
和
过
程
1、三个学生分别扮演月球、地球和太阳,模拟它们的运动规律。
2、引领学生通过实验观察与体验月球围绕地球转动时,地球上的人所观察到的月相。
实验现象
地球上人可以看到月亮亮部从无到有,从小到大在不断变化。
实验结论
我们在地球上看到的月亮圆缺不同的样子叫做月相。月相是由于月球绕地球公转形成的,月相变化的周期是农历的一个月。
实
验
方
法
和
过
程
1、按示意图装置齿轮组,观察并记录三只齿轮转动的方向。
2、用大、小齿轮组成齿轮组,观察大小齿轮的转速。
3、观察特殊齿轮组改变运动方式。
实验现象
1、齿轮1顺时针转动,齿轮2逆时针转动,齿轮3顺时针转动。
2、大齿轮转1圈,小齿轮转2圈。
3、变转动为平动。
实验结论
齿轮组可以改变齿轮转动方向和转动速度、传递力量、改变运动方式等。
5、摇匀,观察2支试管中溶液的颜色是否发生了变化,并记录。
实验现象
A号试管淀粉糊不变蓝,
B号试管淀粉糊变蓝。
实验结论
本实验的结果说明了唾液淀粉酶对淀粉具有催化作用,它能分解淀粉。
记录人:
科学四年级上册实验报告单
实验名称
水中杂质的过滤
实验材料
塑料瓶、剪刀、棉花、木炭、沉淀后的水、滤纸、烧杯、漏斗
实
验
方
科学四年级上册实验报告单
实验名称
我们吃什么
实验材料
各种食物
实
验
方
法
和
过
程
1、用拉家常的口吻引入,让学生围绕“平时我们都吃些什么?”实话实说,畅所欲言。
2、让学生给食物进行分类,并随时填写“食物分类表”。
教科版科学四年级下册实验报告单(表格版本)

1.把岩石、沙和黏土放在白纸上,先用肉眼观察, 再用放大镜观察。
2.分别闻一闻岩石、沙和黏土,感觉有什么不同。
3.用手触摸岩石、沙和黏土,感觉有什么不同。
4.试着分别把潮湿的沙和黏土团成小球,观察经过多长时间它们能平摊在纸上。
5.用手指分别蘸取少量潮湿沙和黏土,在白纸上涂痕。
实验现象及结论(分析)
2.过一段时间,观察塑料袋内壁上有什么变化。
实验现象及结论(分析)
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
学校:
班级:科目:
实验小组成员
指导
老师
实验名称
观察凤仙花的结构
时间
实验目的
实验材料
镊子、凤仙花的花朵
实验步骤
1.使用镊子,小心地从外到内撕下花的各个部分。使用镊子时动作要轻,防止将花的某一部分弄坏。
2.解剖下来的花的各个部分要分类摆放,并标注每
实验员签字
学生实验报告单
学校:
班级:科目:
实验小组成员
指导
老师
实验名称
制作岩石和矿物标本
时间
实验目的
实验材料
各类岩石、标本盒、标签
实验步骤
1.清理:将采集到的岩石和矿物用清水清洗干净,擦干水分,放在阴凉、通风处彻底风干。
2.编号:将岩石和矿物分别编号。
3.识别:观察每一块已编号的岩石和矿物,对照岩石和矿物的标本图鉴,识别采集到的标本。
电池、两个小灯泡和小灯座、两个开关、导线若干
实验步骤
1.画出小组设计的电路图,说出电池(房间电源)、两个小灯泡(两盏电灯)、两个开关各在什么位置?怎样组成一个电路?
2.按照电路图组装电路。
3.检测电路。检查电流能否顺利通过小灯泡,开关能否控制小灯泡的亮与灭,是否有使电源短路的错误连接。
四年级下册科学实验报告单

四年级下册科学实验报告单一、实验名称观察种子的发芽过程二、实验目的通过观察种子在不同条件下发芽的情况,了解种子发芽所需的条件,以及不同种子发芽的特点。
三、实验材料绿豆种子、黄豆种子、玉米种子、培养皿、纸巾、水、遮光布四、实验步骤1、准备三个培养皿,在每个培养皿中铺上湿润的纸巾。
2、在第一个培养皿中放入适量的绿豆种子,第二个培养皿中放入黄豆种子,第三个培养皿中放入玉米种子。
3、给每个培养皿中的种子适量浇水,使纸巾保持湿润。
4、将第一个培养皿放在光照充足的地方,第二个培养皿用遮光布遮住,放在阴暗的环境中,第三个培养皿放在温度适宜的室内。
5、每天观察并记录种子的发芽情况,包括种子的膨胀、破皮、长出胚芽和胚根等。
五、实验现象及记录1、第一天绿豆种子:种子开始吸水膨胀,体积变大。
黄豆种子:有轻微的膨胀现象。
玉米种子:种子无明显变化。
2、第二天绿豆种子:部分种子破皮,露出白色的胚根。
黄豆种子:种子继续膨胀,有少数种子破皮。
玉米种子:种子开始吸水膨胀。
3、第三天绿豆种子:大部分种子都已破皮,胚根伸长。
黄豆种子:多数种子破皮,胚根开始生长。
玉米种子:种子膨胀明显,有个别种子露出胚根。
4、第四天绿豆种子:胚芽开始生长,种子长出嫩绿的芽。
黄豆种子:胚芽逐渐生长,芽体变长。
玉米种子:部分种子的胚根和胚芽都有所生长。
5、第五天绿豆种子:芽苗继续生长,叶子开始展开。
黄豆种子:芽苗生长良好,叶子逐渐形成。
玉米种子:多数种子的胚芽和胚根明显伸长。
6、第六天绿豆种子:叶子变得更绿,植株逐渐健壮。
黄豆种子:植株生长旺盛,叶子清晰可见。
玉米种子:部分植株已长出嫩绿的叶子。
7、第七天绿豆种子:植株高度增加,根系发达。
黄豆种子:形成完整的幼苗,具备根、茎、叶。
玉米种子:多数幼苗长出叶子,生长态势良好。
六、实验分析1、种子在吸水后会膨胀,这是因为种子吸收了水分,使种皮变软,为胚根和胚芽的生长创造了条件。
2、不同种子的发芽时间和速度有所不同。
教科版四年级上册科学实验报告材料单含实验目地及实验现象

教科版四年级科学上册实验报告单〔1〕实验名称:室内外温度的测量与比拟实验器材:温度计、线、笔实验步骤:1、取一支温度计,用线拴好.2、将温度计悬挂,〔离地面1.5米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计〕.3、读数.4、记录并比拟.实验结果:室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温.〔2〕实验名称:气温的测量实验器材:温度计实验步骤:1、选择两个地点:阳光下和背阴处来测量它们的温度;2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温.实验结果:1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方. 2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;还发现在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变化的.〔3〕实验名称:用简易雨量器测量降水量实验器材:温度计实验步骤:1、用喷水壶模拟降水,记录好时间.2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度3、换算成24小时,核对雨量等级.实验结果:根据24小时内测的降水量,对照等级表,确定了下雨的等级.〔4〕实验名称:观察食盐、沙在水中的状态实验器材:烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水.实验步骤:1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.你有什么发现?2、取一小匙淘洗干净的沙,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.你有什么发现?3、比拟食盐和沙在水中的状态.实验结果:食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解.〔5〕实验名称:观察面粉在水中溶解了吗实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水.实验步骤:1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.2、你发现了什么?实验结果:面粉在水中没有溶解.〔6〕实验名称:过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材:铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、〔面粉、沙、食盐〕溶液三份.实验步骤:1、折叠过滤纸.2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中.3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯.4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤5、观察比拟滤纸,记录观察实验结果.实验结果:过滤后,食盐没有出现颗粒,沙留在滤纸上,面粉留在滤纸上.〔7〕实验名称:观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材:烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水.实验步骤:1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸钾和水的变化.2、用搅拌棒轻轻搅拌,再观察、描述高锰酸钾和水的变化.3、高锰酸钾在水中溶解了吗?实验结果:高锰酸钾在水中溶解了,形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体.〔8〕实验名称:观察不同物质在水中的溶解实验器材:面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份,烧杯4个、钥匙、水.实验步骤:1、将四种物质分别放入盛有一样水的烧杯内,观察物质在水中的状态.2、根据实验现象完成教材26页记录表.实验结果:食盐、高锰酸钾在水中溶解了,面粉、沙在水中没有溶解.〔9〕实验名称:观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的实验器材:烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水.实验步骤:1、取一小匙〔约2毫升〕胶水或洗发液,慢慢地倒入盛水的玻璃杯中.2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的.它们在水中是漂浮的还是下沉的?它们在水中是怎样扩散的?3、先轻轻搅拌,观察有什么现象,再充分搅拌,继续观察.胶水或洗发液在水中溶解了吗?.实验结果:胶水或洗发液在水中溶解了〔10〕实验名称:观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材:试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水.实验步骤:1、在三个试管中,各盛约15毫升的水.分别用滴管往试管中参加2毫升醋、酒精和食用油.充分震荡后,静置一会儿.2、观察、描述这三种物质在水中的状态.实验结果:醋和酒精在水中溶解了,食用油不能溶解于水.〔11〕实验名称:观察食盐和小苏打在水中的溶解能力实验目的:比拟食盐和小苏打在水中的溶解能力实验器材:烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水.实验步骤:1、取一小份食盐,参加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后,再参加第二小份食盐,继续搅拌.食盐再溶解后,再参加第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止.2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中参加小苏打,直到不能溶解为止.3、完成教材29页记录表.实验现象:约溶解了7份食盐,2份小苏打.实验结果:食盐比小苏打的溶解能力强,说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的. 演示:〔12〕实验名称:观察气体在水中的溶解能力实验器材:汽水、注射器、橡皮塞.实验步骤:1、轻启一瓶汽水,用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮塞封住管口.2、观察汽水析出的气泡.慢慢地往外拉注射器的活塞,再慢慢地往回推,反复3次.观察注射器里的变化.实验结果:气体既能溶解于水,又能从水中析出.〔13〕实验名称:哪一个溶解得快实验目的:探究溶解的快与慢与哪些因素有关.实验器材:烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、一样克数的食盐4份.实验步骤:1、将两份食盐分别放入盛有一样水的烧杯中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水.观察比拟哪一杯中的食盐溶解的更快一些.2、将剩余的两份食盐分别放入盛有一样热水和冷水的烧杯中, 观察比拟哪一杯中的食盐溶解的更快一些.实验现象:用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯溶解的快一些;放入热水中的食盐比放入冷水中的溶解的快一些.实验结果:搅拌能加速物质的溶解,温度高也能加速物质的溶解.〔14〕实验名称:加快方糖溶解的研究实验目的:探究怎样加快方糖的溶解速度.实验器材:.筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀、实验步骤:A、搅拌能否加快方糖的溶解1.在2个烧杯中分别倒入水温一样的100毫升水.2.把2块大小一样的方糖同时放入2个烧杯中.3.把其中一个烧杯中搅拌,另一杯不搅拌.4.观察实验现象,记录.B、切碎能否影响方糖的溶解.1.在2个烧杯中分别倒入水温一样的100毫升水.2.把2块大小一样的方糖取出一块切碎,另一块不切碎.3.把切碎和不切碎的2份方糖同时放入2个烧杯中.4.观察实验现象并记录.C、加热能否影响方糖的溶解.1.在2个烧杯中分别倒入100毫升冷水和100毫升热水.2.把2快大小一样的方糖同时放入2个烧杯中.3.观察实验现象并记录.D、水量能否影响方糖的溶解1.在2个烧杯中倒入不同水量的水.2.把2块大小一样的方糖同时放入2个烧杯中.3.观察实验现象并记录.实验现象:A.搅拌的烧杯中方糖溶解的快.B.切碎的烧杯中方糖溶解的快.C.热水中的方糖溶解的快.D.水量多的烧杯中方糖溶解的快.实验结果:搅拌、切碎、加热能加快方糖的溶解速度;水量越多方糖溶解的越快. 〔15〕实验名称:100毫升水能溶解多少克食盐实验目的:实验探究一种物质在水中的溶解能力有多大.实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐20包、实验步骤:1、取一小份食盐,参加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后,再参加第二小份食盐,继续搅拌.食盐再溶解后,再参加第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止.2、记录一共放入了多少份食盐.3、100毫升水大约能溶解多少克食盐.实验现象:100毫升水溶解了18份食盐,再加19份时食盐便沉到杯底不能溶解了.实验结果:100毫升水大约能溶解36克食盐.〔16〕实验名称:探究食盐和水会一起蒸发吗实验目的:实验探究食盐和水会不会一起蒸发.实验器材:装有食盐水的烧杯1个.实验步骤:1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯,你发现了什么?2、食盐和水会一起蒸发吗?实验现象:烧杯中的水慢慢蒸发了,杯底留下了白色的痕迹.实验结果:食盐不会随水一起蒸发.〔17〕实验名称:加热蒸发皿中的浓盐水实验目的:别离食盐与水实验器材:三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐. 实验步骤:1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水,放在三角架下加热.2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒,并与做溶解实验用的食盐颗粒进展比拟.3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗?能溶于水吗?实验现象:加热后蒸发皿中留下了白色的颗粒.蒸发皿中的白色颗粒比实验用的食盐颗粒大,形状不规如此,没有实验用的食盐白.将蒸发皿中的白色结晶放入在水中后能溶于水,是盐.实验结果:蒸发皿中的白色结晶是盐,能溶于水.〔18〕实验名称:听听音叉发出的声音实验目的:比拟大、小音叉发出的声音实验器材:大、小音叉各一个,音叉锤一个.实验步骤:1、取其中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打.描述这个音叉发出的不同声音.2、用同样的力度敲击大小音叉,你发现了什么?实验现象:轻敲大音叉时,发出的声音弱、低音;重敲大音叉时,发出的声音强、低音.轻敲小音叉时,发出的声音弱、高音;重敲小音叉时,发出的声音强、高音. 用同样的力度敲击大小音叉,小音叉发出的声音强.实验结果:小音叉发出的声音强,大音叉发出的声音弱.〔19〕实验名称:使物体发出声音实验目的:实验探究怎样使物体发出声音,声音是怎样产生的.实验器材:锣、鼓、钢尺、皮筋.实验步骤:1、用力按压锣、鼓,锣、鼓并不发声;轻轻击打却能发出声音,这是为什么?2、用力弯曲钢尺,钢尺并不发声;轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音,这是为什么?3、用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音,这是为什么?4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点.实验现象:用力按压锣、鼓,锣、鼓,物体不振动,发不出声音;轻轻击打锣、鼓,锣、鼓,物体振动了,发出了声音.用力弯曲钢尺,钢尺并不发声;轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音.用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音.实验结果:鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动.〔20〕实验名称:观察发声物体实验目的:观察水面波纹的振动,了解声音是由物体振动而产生的.实验器材:水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水.实验步骤:1、在水槽里盛约2/3的清水,用击打过的音叉轻轻触与水面,观察水面有什么变化.2、水面的变化是怎样产生的?实验现象:用击打过的音叉轻轻触与水面,观察水面有波纹出现.实验结果:水面的波纹是振动的音叉触与水面产生的.〔21〕实验名称:观察比拟声音强弱的变化实验目的:探究振动幅度与声音强弱的关系.实验器材:钢尺、.实验步骤:1、把钢尺的一局部伸出桌面大约10厘米,用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动尺子的另一端.〔用力要适度〕2、先轻轻拨动钢尺,观察尺上下振动的幅度有多大,发出的声音有多强,并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录.3、再用力拨动钢尺,与前面的实验进展比拟,尺子上下振动的幅度和发出的声音有什么一样和不同?并记录下来.4、重复做上面的实验3次,体会物体振动时,振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系.实验现象:轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱;用力拨动钢尺,尺上下振动的幅度大,发出的声音强.实验结果:轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱;用力拨动钢尺,尺上下振动的幅度大,发出的声音强.〔22〕实验名称:不同水量的杯子声音上下的变化实验目的:探究盛有不同水量的杯子发出声音的上下.实验器材:盛有不同水量的一样烧杯4个且标有编号、筷子.实验步骤:1、预测用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量的4个烧杯口,它们发出的声音.2、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口,记录它们发出的声音.〔用力要均匀〕3、重复实验3次.4、完成教材50页实验记录表,你发现了什么?实验现象:1号杯子发出的声音低,2号杯子发出的声音较低,3号杯子发出的声音较高,4号杯子发出的声音高.实验结果:杯中的水量越多发出的声音越低,杯中的水量越少发出的声音越高.〔23〕实验名称:橡皮筋音高的变化实验目的:探究物体振动的快慢与音高的关系.实验器材:橡皮筋、挂钩.实验步骤:1、拨橡皮筋,使它发出声音.2、把橡皮筋拉得紧一些,再拨弹.橡皮筋发出的声音有什么变化?3、稍稍放松橡皮筋,再拨弹.橡皮筋发出的声音有什么变化?4、描述橡皮筋发出的声音的变化.实验现象:橡皮筋拉紧时,拨弹橡皮筋,橡皮筋振动的快,发出的声音高;橡皮筋松时,拨弹橡皮筋,橡皮筋振动的慢,发出的声音低.实验结果:物体振动的越快,发出的声音就越高,物体振动的越慢,发出的声音就越低.〔24〕实验名称:更多的物体音高的不同实验目的:探究更多物体的音高实验器材:粗细一样、长短不同的铁钉;长短一样、粗细不同的管子.实验步骤:1、敲击粗细一样、长短不同的铁钉,声音有什么不同?2、敲击长短一样、粗细不同的管子,声音有什么不同?实验现象:敲击粗细一样、长短不同的铁钉时,短铁钉发出的声音高,长铁钉发出的声音低.敲击长短一样、粗细不同的管子时,粗管子发出的声音低,细管子发出的声音高.实验结果:粗细一样,长短不同时:短的高,长的低.长短一样,粗细不同时:粗的低,细的高.〔25〕实验名称:尺子的音高变化实验目的:探究尺子伸出桌面的长短与音高的关系.实验器材:钢尺一把.实验步骤:1、确定尺子伸出桌面局部的长度〔4厘米、8厘米、12厘米、16厘米〕.2、用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动伸出桌面局部的顶端.用高、较高、较低、低表示听到的音高.3、你发现了什么?实验现象:尺子伸出桌面4厘米时,拨动尺子发出的声音高.尺子伸出桌面8厘米时,拨动尺子发出的声音较高.尺子伸出桌面12厘米时,拨动尺子发出的声音较低.尺子伸出桌面16厘米时,拨动尺子发出的声音低.实验结果:尺子越短,发出的音高高;尺子越长,发出的音上下〔26〕实验名称:振动物体与声波实验目的:探究声音以什么形式传播.实验器材:音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土实验步骤:1、再仔细观察,振动的音叉是怎样引起水面波动的.2、拉直土"电线〞,一名同学在线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在线的另一端用听筒听.你发现了什么?实验现象:振动的音叉水面有圆形的波纹散开.声音通过土的线从一端传向另一端.实验结果:声音以波的形式传播,当声波遇到水时,会使水产生振动.声音通过"线〞,从一端传播到另一端.〔27〕实验名称:声音在不同物体中的传播实验目的:探究声音在不同物质中的传播情况.实验器材:1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺;音叉、音叉锤.实验步骤:1、找一位同学在材料的另一端倾听,一位同学在一端敲击抵住材料的音叉.2、仔细倾听和感受音叉的振动,比拟铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果. 实验现象:使用铝箔听不到音叉的声音,感受不到音叉的振动.使用木质米尺听到音叉的声音较小,感受到音叉轻微的振动.使用棉线听到音叉的声音较高,感受到音叉较强的振动.使用尼龙绳听到音叉的声音高,感受到音叉强烈的振动.实验结果:声音在四种物质中的传播效果依次是:铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳.〔28〕实验名称:鼓膜的振动实验目的:探究鼓膜的振动实验器材:塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒实验步骤:1、把气球皮蒙在塑料杯子口上, 用扎线平整的扎紧.2、在模拟的"鼓膜〞上,放几粒小沙粒.3、用音叉在"鼓膜〞的上方,制造强弱不同和远近不同的声音.4、观察在音叉发出不同强弱的声音时,"鼓膜〞是怎样振动的.实验现象:当声音大时,"鼓膜〞振动厉害,当声音小时,"鼓膜〞振动微弱;当声音近时,"鼓膜〞振动厉害,当声音远时,"鼓膜〞振动微弱.实验结果:当声音大时,"鼓膜〞振动厉害,当声音小时,"鼓膜〞振动微弱;当声音近时,"鼓膜〞振动厉害,当声音远时,"鼓膜〞振动微弱.〔29〕实验名称:控制物体发声实验目的:探究怎样控制物体的发声.实验器材:塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子.实验步骤:1、在塑料罐里放几粒豆子,做成一个发生装置—发声罐.2、用手捂住罐口,声音有什么变化?3、用纸、毛巾、棉花分别捂住罐口,声音各有什么变化?实验现象:用手用手、纸、毛巾、棉花捂住罐口,发声罐发出的声音小了.实验结果:我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音〔30〕实验名称:上肢的运动实验目的:了解人体上肢的运动.实验器材:哑铃.实验步骤:1、用左手拿起放在地上的哑铃,慢慢地移到胸前.体会在这一动作的全过程中,左上肢是怎样运动的?2、反复做上述动作,并在运动时,用右手触摸手臂的不同部位,感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的.实验现象:用力时,胳膊上的肌肉变硬了.骨骼、关节和肌肉都参与了运动.实验结果:骨骼、关节和肌肉是协调配合的.〔31〕实验名称:呼吸为什么会加快实验目的:探究运动与呼吸的关系实验器材:塑料袋实验步骤:反复呼吸塑料袋里的空气,过一会,会有什么感觉?实验现象:在反复的呼吸中,感觉到呼吸越来越困难,最后有一种不舒服的感觉.实验结果:说明了在反复呼吸的空气中,氧气越来越少,还说明了吸进去的是氧气,呼出来的是二氧化碳,以至于最后呼吸困难,有要窒息的感觉.人体运动时需要大量的氧气,所以呼吸的次数比平时多.〔32〕实验名称:体验心脏的工作实验目的:探究心脏是怎样工作的实验器材:洗耳球一个、水槽一个、水实验步骤:1、捏住洗耳球,松手时水被吸入塑料管中,这时要马上移开洗耳球,让吸上来的水流进水盆里.2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里,看一分钟能吸多少次?输送多少水?实验现象:1、我发现一分钟能吸55次左右,输送了大约10千克的水.2、这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作相似,只是慢了些. 实验结果:这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作相似.〔33〕实验名称:模拟胃的蠕动实验实验目的:了解胃是怎样工作的实验器材:一个塑料袋、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头.实验步骤:在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头,反复捏挤袋子,你发现了什么?实验现象:反复捏挤袋子,里面的食物被磨碎,揉烂实验结果:这个袋子很像我们身体里面的胃的功能,说明食物在胃里被磨碎和分解,帮助消化.演示实验2个〔1〕实验名称:实验在水里能无限溶解吗实验器材:烧杯一个、水、每份2克的食盐15包、搅拌棒一根.实验步骤:1、取一份2克的食盐参加到盛水50毫升的烧杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后,再参加第二小份食盐,继续搅拌.食盐再溶解后,再参加第三小份食盐…….2、食盐在水中能无限溶解吗?实验结果:食盐在水里不能无限溶解.〔2〕实验名称:模拟食道输送食物实验实验器材:塑料管一根、煮熟的米饭.实验步骤:在一根塑料管中,装入几粒煮熟的米饭,使米饭向前移动.实验结果:当我们向前吹的时候,我发现米饭才能向前移动,也就是我们给它一个力量.这和我们消化器官中食管很相似,说明食管里面是光滑的,可以把食物输送到胃里.。
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四年级科学实验报告单
4课.小吊车
活动1:做小吊车(分组实验)
制作目的:做小吊车并研究小吊车原理
制作材料及工具:小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥子胶水钩码
制作过程:
1.小组分工合作
2.观察小吊车模型组装各部分
①四个点要对称,固定牢固;
②绳子要从前往后穿,不要穿反了;
3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动.
实验现象:小吊车能提起或放下钩码
实验原理:放松上牵引绳,拉紧下牵引绳,吊臂向下运动;拉紧上牵引绳,放松下牵引绳,吊臂向上运动。
8课.快与慢
实验目的:研究小车运动的快慢(分组实验)
实验材料:秒表(或电子手表)、长尺、玩具车(学生自带),橡皮泥,马达、电池等(学生自带)
实验过程:
1.小组做好分工:赛车手、计时员、测量员、记录员。
2.找好起点(必要时确定好终点);
3.秒表做好归零;
4.在相同时间内必须进行多次测量(不少于3次),并做好记
录
5. .在相同距离内必须进行多次测量(不少于3次),并做好记录
实验原理:
1:相同时间内经过的距离越长,物体运动的速度越快
2:相同距离下所用的时间越短,物体运动的速度越快
9推和拉
实验目的:能够用实验体验探究出力有大小和方向,推和拉都是力。
(分组实验)
实验过程:
(1)三人一组,两人活动,另一人裁判,交替进行。
(2)活动前,要做好准备工作,推手掌双方要站在相距100厘米的位置,手掌放在中间位置,在准备过程中,不允许用力推或拉对方。
(3)裁判员下达命令后,双方用力推或拉,力争战胜对方。
(4 ) 同一规则再做拉手臂游戏。
实验现象:两个同学同时推,力气大的一方会将力气小的一方推出界线,要想赢,就要增大脚与地面的摩擦力,发现力有大小。
用力推时,必须对正方向,方向偏了,也会输,发现了力有方向。
实验原理:推和拉的用力,方向和结果是不同的。
推和拉会使物体移动位置或变形,推和拉是一种力,方向不同,大小不同,使物体移动的位置远近也不同。
6课.做沙盘(分组实验)
制作目的:通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。
制作材料:硬纸板学校平面图橡皮泥潮湿的沙土废旧泡沫包装纸小木棍颜料盒剪刀
制作步骤:
对校园建筑的布局进行观测
2.用大的硬纸板做底座。
在纸板上画好学校平面图。
(明确建筑物.树木等的位置)
3.用橡皮泥旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物,根据平面图摆放好位置。
(可以用长方体或正方体的泡沫做楼房,硬纸板做围墙,小木棍做旗杆等)。
4.要注意建筑物的比例。
(四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺,教师适当指导。
)
9.推和拉
活动2:纸蝙蝠(分组实验)
实验目的:推和拉可以使物体的运动状态发生变化,推和拉都是力。
实验材料:卡纸一张彩笔剪刀等
实验过程:
(1)将一张正方形的纸对折成一个三角形。
(2)在有两层纸的一边剪一个三角形的口子。
(3)在头部画出“眼睛”。
(4)将每一侧的翅膀向下折。
(5)上下拉动两个翅膀感受力的变化。
实验现象:推和拉使纸蝙蝠动起来
实验原理:推和拉各是一种力,推和拉的用力方向和结果是不
同的
活动2:收与放
实验目的:推断动物与人的肢体运动原理(分组实验)
实验过程:
1. 弯曲手臂,感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。
2.伸直手臂,感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。
3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。
实验现象:手臂骨骼就像小吊车的吊臂,肌肉就像绳子,手臂运动时,当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展.
实验原理:前臂收缩类似小吊车抬起重物。
前臂伸展类似小吊车放下重物。
活动2:玩小车
实验目的:研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关?(对比试验)
实验材料:秒表(或电子手表), 木板, 玩具车(学生自带),钩码, 毛巾.
实验方法:1做好小组分工:赛车手、计时员、记录员;
2先测量空车时小车在木板上运动时间;
3别的条件不变,向小车上加钩码,再测出改变后的小车在木板上运动时间;
4先测量小车放在木板上运动的时间;
5别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木
板上运动时间;
实验现象:小车运动的快慢不同
实验原理:小车载重物越多运动越慢
小车运动的路面越不光滑运动越慢
拓展活动:玩滚轮
实验目的:探究滚筒转动的原因(演示实验)
实验材料:泡沫板或硬纸板、线轴、502胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、钩码或小石子、剪刀、锥子、圆规等。
实验步骤:课本36页
注意事项:
①剪下滚轮时边缘要整齐,否则不能滚动。
②圆板要尽量大一些,一般直径为20厘米~30厘米。
③粘木轴时,将胶涂在圆心的周围,线轴中心一定要置于圆心处。
④小盘细线的一端应固定在细轴上,可以粘在细轴上或与木轴一起插入线轴孔内。
⑤使用胶时不要随意涂抹,万一不小心涂在了衣物和皮肤上,要立即用酒精清除。
实验现象:滚轮转起来了
实验原理:滚轮受到钩码的重力得牵引才运动起来。
14课太阳和影子
实验目的:分析一天中影子和温度变化的规律.(演示实验)
实验材料:底座一个(木料或硬纸板) 手电筒一个粗铁丝一个尺子一把铅笔一支
实验过程:
1先在底座中心打一个孔(正好能套进粗铁丝)
2再将粗铁丝插入底座中心孔,固定粗铁丝
3用手电代替太阳对准铁丝从东向西转动
4观察现象并用笔做好标记
5用尺子测量并填好记录表,分析现象
实验现象:一天中影子的长短是不一样的
实验原理:一天中早晨影子长,中午影子最短,傍晚影子又长
12课让运动的物体停下来
活动2感受摩擦力(分组实验)
实验目的:摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动的.
实验过程:
1、先让同学们把手平放在桌面上,手心朝下,用力推或拉,使手在桌面上运动,感受有没有一个阻碍手运动的力;
2. 手平放在桌面上,用力推或拉,但保持手不动,感受有没有一个阻碍手运动的力;
3. 手平放在桌面上,保持手不动,也不用力推或拉,感受有没有一个阻碍手运动的力;
实验现象:手受到桌面一个力
实验原理:摩擦力是阻碍物体运动的力
13课.我们的地球
拓展活动1:制作地球模型(演示实验)
制作目的:加深对地球的认识
制作材料:旧报纸一个旧皮球颜料和颜料刷一张世界地
图或地球仪面糊胶水
制作过程:课本47页
1.用报纸制作一个底座
2.将旧报纸撕成条,用浆糊贴在皮球上,至少贴三层
3.用面糊在球上做出高山.平原的形状.
4.给自制的地球模型涂上颜色.
10.常见的力
活动2:自制重锤(分组实验)
实验目的:通过重锤说明重力方向是竖直向下的
实验材料:铁锁、(螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、)细线等。
实验过程:
1.观察重锤由几部分组成,怎样连接的。
2. 将细线与铁锁连接在一起,检验是否接牢。
3.用自己做的重锤检测教室是否与地面垂直。
实验现象:重锤的锤线都是与地面垂直的。
实验原理:重力方向是竖直向下的
15课.昼夜的形成
活动2 模拟昼夜的形成(演示实验)
实验目的:模拟昼夜的成因
实验材料:地球仪手电筒或蜡烛小纸人遮光窗帘
实验过程:
(1)将地球仪的北极对着北方,在桌面中间放好;
(2)在地球仪上找到中国北京(或其他省会城市)的位置贴上
小纸人;
(3)用手电筒代替太阳光,在正对地球仪1米左右的地方打开手电筒,调整手电筒的远近,以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜;明确地球仪上的白天部分和黑夜部分;
(4) 面对地球仪,使它自西向东慢慢旋转(逆时针方向),将小纸人所在的位置旋转到黑夜部分,接着转动地球仪使小纸人再次转到白天部分;
(5)两人一组,轮流演示同一位置的昼夜变化。
提示:为了帮助学生教师还可以在地球仪旁边放一块钟表,告诉学生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。
实验现象:小纸人一会在明亮的一面,一会在黑暗的一面.实验原理:地球的自转形成了昼夜交替的现象。