边塞诗三星上课教案

自主练习讲评——诗歌鉴赏部分

教学目标：

针对学生存在的问题，剖析答案，分析得分或失分的原因，引以为戒，对答案进行“正误纠偏”，提醒学生答题基本注意事项。

教学过程：

一、导入

本次诗歌鉴赏做得极差，班级均分只有3.4分，最高分6分，只有姜旭、张旭阳两人，李晶晶、张艺婷、董舒路、严茂茂、杨鹏1分，孙旺0分，这堂课我们将针对同学们答题存在的问题，剖析答案，分析失分的原因，引以为戒，并总结答题规范。

二、评讲试题。

（一）了解边塞诗。

1. 题材：这首诗是什么题材的诗歌？——边塞诗。

2.我们来看看边塞诗高考时怎么考的？

（ 2004年江苏卷）阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。

征人怨柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。

(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。

（2010年全国新课标卷语文高考试题）

雨雪曲

江总①

雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。

绕阵看狐迹，依山见马蹄。

天寒旗彩坏，地暗鼓声低。

漫漫愁云起，苍苍别路迷。

【注】①江总（518-590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。

1、这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？（5分）

2、诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）

3.你能从这三首诗中总结出边塞诗中的常见意象和表达的思想感情吗？

学生讨论、小结。教师相机补充。

意象：

①边塞之地：楼兰、轮台、阴山、凉州、受降城、玉门关………

②边塞之景物：黄沙、秋月、雪山、大漠、孤城、黄河、长云……

④战争之意象：烽火、羽书、辕门、角鼓、旌旗、雁飞鹰扬……

画面特点常用词语有：

雄浑、雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔、苍凉、肃杀、萧条、萧瑟、荒寒、凄寒……

情感：

卫国杀敌，建功立业的豪情；

久戍边地，思乡念亲的悲情；

对战争的厌恶，对百姓和戍边将士的同情，对朝廷穷兵黩武的不满。

（二）读懂诗歌。

刚才我们从整体上了解边塞诗的特点，现在回到试题。

从哪些意象看出这首诗是一首边塞诗？——虏骑、关云、胡沙、高阙、长城、节旄。

鉴赏诗歌的前提是读懂，请同学把全诗意思串讲一遍。

一名中等同学串讲。

教师点拨。

题目：“雨雪曲”是乐府曲辞，以鼓角为伴奏，其声悲咽，如姜夔的“渐黄昏、清角吹寒，都在空城”。此处“雨”应读为“yù”，动词，意思是“下”。雨雪：下雪，飞雪。

基调：悲。

首联：虏骑三秋入，关云万里平。交代时间：三秋，深秋；地点：边关；事件：虏骑入侵。颔联：雪似胡沙暗，冰如汉月明。抓住典型景物写边关景象：雪像胡地的风沙一样茫茫一片，冰像故乡（汉）的月亮一样明亮。（“暗”不是昏暗、暗淡，想一想杨炯《从军行》：“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；“暗”是写雪之大。）颈联：高阙银为阙，长城玉作城。继续写环境，在冰雪覆盖之下，高山像银子建成的宫殿，长城像宝玉建成的城池。还记得毛主席的《沁园春雪》吗？“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽。”给我们什么印象？——壮美。所以，“高阙银为阙，长城玉作城”是一种什么样的景？雄阔壮丽，壮美。

尾联：节旄零落尽，天子不知名。“节旄”指什么？唐军旗帜，战场上旗进人进，旗退人退，旗帜零落到尽，说明什么？将士战死疆场，为国捐躯了，本该受到嘉奖，天子却连他们的名字都不知道。至此你看出作者对边关将士什么情感？——同情。对天子什么情感？——不满。

（三）评讲试题。

【考纲要求】

（1）鉴赏作品的形象、语言和表达技巧；

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

雨雪曲

卢照邻

虏骑三秋入，关云万里平。雪似胡沙暗，冰如汉月明。

高阙①银为阙，长城玉作城。节旄②零落尽，天子不知名。

1．颔联描绘了一幅什么样的景象？（2分）

病例1. 颔联描绘了一幅大雪下的如沙般昏暗，冰像月亮一样明澈的萧条、壮阔、悲凉、凄苦的景象。（0分）（刘泽远）

【病因分析】画面描述关键词出错，特点太多。

【参考答案】①雪像胡地的风沙一样茫茫一片，冰像故乡的月亮一样明亮(1分)，描绘了一幅苍凉、苦寒的的深秋边塞景象(1分)。

【答题套路】

（1）描述画面内容（要列举诗中有关意象）。

（2）概括画面特点（时间、地点、形容词概括景物特点）。

2．颈联运用了哪些表现手法？请简要分析。（4分）

病例1. 比喻，将冰雪分别比作银、玉，生动形象地描绘出壮丽的塞外冬景。（2分）（苏强）【病因分析】审题不清。“哪些”至少要答到两点。

病例2. 俯仰结合，写高山为仰视，写长城为俯视。（缪志刚）

病例3 虚实结合，高山、长城为实写，银子堆成山，玉砌成城是虚写，为诗人想象之景，虚实结合，生动形象地写出了统治者昏庸无能，贪享富贵，不问边关战事。（董舒路）

病例4 侧面烘托，长城及两边的山落满了雪，成了银色和玉色，从侧面烘托了雪之大。（张建洋）

【病因分析】手法错误。

病例5.借景抒情，借高山、长城等景物，、自己的愁闷之情。（蒋成），抒发对国事的担忧之情。（韩琪）

病例6.夸张，写长城两边的山是由银做的，长城是玉做的，生动形象地写出了统治者生活的奢侈浮华。（李晶晶）

【病因分析】分析错误。

【参考答案】①比喻（1分），将冰雪比喻为银、玉，生动形象地表现了塞外西雄阔壮丽的风光（1分）。②反衬（以乐景写哀情）（1分），以壮丽的雪景反衬战况的惨烈（1分）。

【知识链接】（选用）

投影，解说：有时候也把修辞手法归入表现手法之中。

修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、排比、反复、对偶

表现手法

描写方式：动静结合、虚实结合、正侧描写

对比、衬托、烘托、渲染、白描

视角变化：视觉、听觉、触觉

远近、上下、俯仰

抒情方式：

直抒胸臆

间接抒情：借景抒情情景交融融情于景

托物言志用典抒情

借古讽今借事抒情