吃西瓜PPT课件
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猴子吃西瓜 ppt课件
ppt课件
1
猴王找到个大西瓜，可是怎么吃呢？这个猴王
可从来没有吃ppt课过件 西瓜。
2
有办法了……
忽然他想出ppt课一件 条妙计。
3
今天，我找到一个大西 瓜，至于这西瓜的吃法 嘛，我当然......当然是 知道的，不过,我要考验 一下大伙的智慧，看看 谁能说出这西瓜的吃法， 如果说对了，我可以多 赏他一块；如果说错了，
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17ppt课件来自18ppt课件19
咯！”
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6
吃西瓜吃皮！
吃西瓜吃瓤！
这时候,大伙争执起来,有的说:“吃西瓜吃皮。”有的说：“吃西瓜吃瓤。”可争 执了半天，也没争出个结果，于是都不pp由t课件的把目光集中到一个老猴身上……7
西瓜嘛，当然……当然是吃 皮咯。我从小就爱吃西瓜， 而且……而且一直都是吃皮 的，我想，我之所以老而不 死，就是吃了这西瓜皮的缘 故……
我可要惩罚他。
于是就把所有的猴子都召集起来。他清了清嗓子说：“今天，我找到一个大西瓜，至于这西瓜的吃 法嘛，我当然......当然是知道的，不过,我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法，如 果 吃过说对西了 瓜， 。我可以多赏他一块；如果说错了，我p可pt课要件惩罚他。”大伙你看看我,我看看你,是谁也4没有
小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮p说pt课件：“我知道，吃西瓜是吃瓤。5 ”
不对，小毛猴说的不对！我小的 时候跟我妈妈去姥姥家，吃过甜 瓜，吃甜瓜就是吃皮，我想,甜 瓜也是瓜，西瓜也是瓜，当然也 是吃皮咯！
不对，小毛猴说的不对！”秃尾巴猴跳起来说，“我小的时候跟我妈妈去姥姥家，
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猴王找到个大西瓜，可是怎么吃呢？这个猴王
可从来没有吃ppt课过件 西瓜。
2
有办法了……
忽然他想出ppt课一件 条妙计。
3
今天，我找到一个大西 瓜，至于这西瓜的吃法 嘛，我当然......当然是 知道的，不过,我要考验 一下大伙的智慧，看看 谁能说出这西瓜的吃法， 如果说对了，我可以多 赏他一块；如果说错了，
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17ppt课件来自18ppt课件19
咯！”
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吃西瓜吃皮！
吃西瓜吃瓤！
这时候,大伙争执起来,有的说:“吃西瓜吃皮。”有的说：“吃西瓜吃瓤。”可争 执了半天，也没争出个结果，于是都不pp由t课件的把目光集中到一个老猴身上……7
西瓜嘛，当然……当然是吃 皮咯。我从小就爱吃西瓜， 而且……而且一直都是吃皮 的，我想，我之所以老而不 死，就是吃了这西瓜皮的缘 故……
我可要惩罚他。
于是就把所有的猴子都召集起来。他清了清嗓子说：“今天，我找到一个大西瓜，至于这西瓜的吃 法嘛，我当然......当然是知道的，不过,我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法，如 果 吃过说对西了 瓜， 。我可以多赏他一块；如果说错了，我p可pt课要件惩罚他。”大伙你看看我,我看看你,是谁也4没有
小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮p说pt课件：“我知道，吃西瓜是吃瓤。5 ”
不对，小毛猴说的不对！我小的 时候跟我妈妈去姥姥家，吃过甜 瓜，吃甜瓜就是吃皮，我想,甜 瓜也是瓜，西瓜也是瓜，当然也 是吃皮咯！
不对，小毛猴说的不对！”秃尾巴猴跳起来说，“我小的时候跟我妈妈去姥姥家，
幼儿园猪八戒吃西瓜ppt课件
在《西游记》中，西瓜是一个 重要的道具和象征。
在《西游记》中，西瓜是一个 重要的道具和象征。
在《西游记》中，西瓜是一个 重要的道具和象征。
2024/1/28
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02
猪八戒吃西瓜情节分析
2024/1/28
7
情节描述与展现
描述猪八戒发现西瓜的情境， 如何表现出极大的兴趣。
2024/1/28
展现猪八戒吃西瓜的整个过程 ，包括切瓜、吃瓜、吐籽等细 节。
孩子们可以在用餐时适量取食，避免浪 费食物。
孩子们可以在日常生活中节约用水、用 电等资源，养成节约的好习惯。
孩子们可以与家长一起参与垃圾分类和 回收利用等环保活动，为保护环境贡献
自己的力量。
2024/1/28
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THANK YOU
感谢聆听
2024/1/28
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兵。
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04
互动环节：孩子们讲述自己吃西瓜的经历
2024/1/28
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分享吃西瓜的有趣瞬间
孩子们可以分享自己吃西瓜时发生的趣事，比如吃得满脸都是西 瓜汁，或者把西瓜籽吐得老远等。
2024/1/28
可以引导孩子们用生动的语言描述自己吃西瓜的感受，比如西瓜 的味道、口感等。
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讨论吃西瓜的注意事项
2024/1/28
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提醒孩子们在吃西瓜时要注意安 全，比如不要边吃边跑，避免呛 到。
02
引导孩子们讨论如何文明地吃西 瓜，比如不浪费、不乱吐籽等。
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孩子们表演吃西瓜的小故事
可以邀请几个孩子上台，表演一个简 短的吃西瓜的小故事，比如一家人围 坐在一起吃西瓜，其乐融融的场景。
在表演过程中，可以引导孩子们注意 表演的细节和情感的表达，让故事更 加生动有趣。
吃西瓜说课课件
计算同分母分数减法的一般方法： 4、要想求还剩这个西瓜的几分之几？(小组讨论互学) 列式为： 得数可能是： 我的想法是：
教
学
过
程
五、巩固练习、全课总结
（1）看线段图说得数。
（2）直接说得数和计算方法。 （3）让学生说一说，这节课你学会了什么，对自己的 表现满意吗？
１、
3
10
3 10
4 10
？
+
4
教
材
分
析
教
材
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析
教
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教
材
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学
生
分
析
知识经验：学生已经掌握了分数的意义和比较分数大 小的方法，掌握了整数加减法的意义及计算方法。为探 究同分母分数加减法的意义和计算方法奠定了基础。 思维能力：本节课的教学对象是三年级的学生，他们 思维比较活跃，具有一定的计算能力、操作能力和初步 的自主探究的能力，但他们还是以无意注意为主，而无 意注意通常是由刺激物的特点引起，教学时尽可能创设 生动有趣的教学情境，密切知识与生活的联系，使知识 变成学生的切身需要，变要我学为我要学，使他们在玩 中学，在动中求知，通过操作、交流去探索创新。
设 计 理 念
教 材 分 析 学 生 分 析
教 学 目 标 重 点 难 点 教 法 学 法 教 Hale Waihona Puke 流 程 教 学 过 程设
计
理
念
《数学课程标准》中提出:数学教学活动必须 建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基 础之上；数学学习的内容应当是现实的,有意义的。 教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从 事数学活动的机会和资源,帮助他们在自主探索和 合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知 识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动 经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的 组织者、引导者与合作者。
教
学
过
程
五、巩固练习、全课总结
（1）看线段图说得数。
（2）直接说得数和计算方法。 （3）让学生说一说，这节课你学会了什么，对自己的 表现满意吗？
１、
3
10
3 10
4 10
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析
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学
生
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知识经验：学生已经掌握了分数的意义和比较分数大 小的方法，掌握了整数加减法的意义及计算方法。为探 究同分母分数加减法的意义和计算方法奠定了基础。 思维能力：本节课的教学对象是三年级的学生，他们 思维比较活跃，具有一定的计算能力、操作能力和初步 的自主探究的能力，但他们还是以无意注意为主，而无 意注意通常是由刺激物的特点引起，教学时尽可能创设 生动有趣的教学情境，密切知识与生活的联系，使知识 变成学生的切身需要，变要我学为我要学，使他们在玩 中学，在动中求知，通过操作、交流去探索创新。
设 计 理 念
教 材 分 析 学 生 分 析
教 学 目 标 重 点 难 点 教 法 学 法 教 Hale Waihona Puke 流 程 教 学 过 程设
计
理
念
《数学课程标准》中提出:数学教学活动必须 建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基 础之上；数学学习的内容应当是现实的,有意义的。 教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从 事数学活动的机会和资源,帮助他们在自主探索和 合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知 识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动 经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的 组织者、引导者与合作者。
24.猪八戒吃西瓜ppt课件
写法指导：
1.抓住人物的主要特点来写。语言、动作、神态和心理活 动要一致。
2.语言、动作、神态和心理的描写要对突出人物特点起到 作用。
3.几种描写相辅相成，合乎人物的身份，可适当运用修辞。
课后作业
1.找到名著《西游记》读一读，再给好朋友讲一讲。 2. 仿照课文将《西游记》里的小故事或其他童话进 行改编。
语言描写：这是猪八戒为自己 吃掉西瓜找的借口，突出了猪八 戒的贪吃和自私，使人物性格更 加鲜明突出。
猪八戒听见孙悟空叫他，心慌了。他怕孙悟空看见他吃 剩下的西瓜皮，就把它们扔得远远的。
思考：猪八戒为什么要把西瓜皮扔得远远的？这句 话有什么作用？
猪八戒是怕自己一个人偷吃西瓜的事情被孙悟空发现后 受到指责，突出猪八戒的愚昧可笑。同时也为后文猪八戒 四次跌倒埋下了伏笔。
3脆脆形容懒惰的词语不稼不穑不劳而获吃现成饭得过且过好吃懒做好逸恶劳坐享其成无所事事无所作为游手好闲坐吃山空坐收渔利形容天气炎热的词语烈日当空炎炎夏日骄阳似火烈日炎炎流金铄石吴牛喘月朗读课文理清课文层次
24 猪八戒吃西瓜
西南版 四年级上册
新课导入
在《西游记》里，那个长着长长的耳朵，挺着大大的肚子 的二师兄大家一定都很熟悉吧？他就是性格憨厚、好吃懒做、 笑料百出的猪八戒。在他的身上发生了许多有趣的故事，也 给了我们一些启迪。想知道“猪八戒吃西瓜”是一个怎样的 故事吗？那就让我们快来打开课本，一起到文中去看看吧！
学习目标
1.掌握多音字“涨”。 2.朗读课文，理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的经过和 心理活动。（重点） 3.结合心理活动体会人物的性格特点；懂得做人不能自私自 利，要替别人着想的道理。能把故事讲给别人听。（难点）
知识备查
《西游记》：是由明代小说家吴承恩在长期流传的民间传 说——唐僧取经的故事和有关话本、杂剧的基础上，经再创作 而完成的中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。小说生动叙 述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，历尽艰险曲折， 终于到达西天，取得真经的奇妙故事。《西游记》与《三国演 义》《水浒传》《红楼梦》并称为我国古典四大名著。
猪八戒吃西瓜儿童故事PPT课件
分享精神
鼓励孩子们学会分享，与家人、 朋友分享自己的食物、玩具等。
珍惜食物
教育孩子们珍惜食物，不浪费 粮食，养成节约的好习惯。
尊重他人
引导孩子们尊重他人的意愿和 选择，学会关心和体谅他人。
实践应用
鼓励孩子们在实际生活中运用 所学的知识点和道理，培养良
好的品德和行为习惯。
THANK YOU
猪八戒吃西瓜儿童故事PPT课件
目录
• 故事背景与人物介绍 • 猪八戒吃西瓜情节描述 • 故事中蕴含的道理和教育意义 • 互动环节：孩子们讲述自己类似经历或感
受 • 延伸活动设计 • 总结回顾与课程结束语
01
故事背景与人物介绍
《西游记》简介
《西游记》是中国古代四大名著之一， 讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。
通过猪八戒吃西瓜的故事，引导孩子们理解分享的重要性，学会与他人分享快乐和 资源。
鼓励孩子们在团队中互相合作，共同完成任务，培养团队协作精神。
通过角色扮演、小组讨论等活动，让孩子们体验分享和合作的乐趣，加深对分享与 合作精神的理解。
诚实守信品质塑造
通过猪八戒不守信用、偷吃西瓜的行为，引导孩子们认识到诚实守信的 重要性。
教育孩子们要信守承诺、言行一致，树立良好的道德品质。
通过故事中的反面教材，让孩子们了解不守信用的后果，增强他们的诚 信意识。
尊重他人劳动成果意识提升
通过猪八戒不尊重他人劳动成果的行为， 引导孩子们认识到尊重他人劳动成果的
重要性。
教育孩子们要珍惜他人的劳动成果，不 随意破坏或浪费。
通过实践活动，如手工制作、种植等， 让孩子们亲身体验劳动的艰辛和成果的 来之不易，从而更加尊重他人的劳动成
猪八戒忍不住咽了咽 口水，心里想着这西 瓜一定非常美味。
猪八戒吃西瓜PPT课件
猪八戒吃西瓜
பைடு நூலகம்
读一读下列生字
猪八戒(ji8) 唐僧(s5ng) 荒 (hu1ng)地
馒(m2n)头 烫(t4ng)手 包袱(fu)
脸肿(zh%ng)了 嘀(d0)咕(gu)
朗读课文
思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
在去西天取经的路上，孙悟空和 猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、 嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找 出各种各样的理由，把整个西瓜吃了。 孙悟空利用猪八戒随手乱扔的西瓜皮， 使他连摔了四跤，吃尽了苦头。
第 二 次
只听见猪八戒说：“一块瓜 不解渴，我再把猴子的一块吃了 吧！留下两块给师父和沙僧，也 说得过去。”
第 三 次
只见猪八戒几口就把那块西 瓜啃完了，接着又说：“可越 吃越想吃了，嗨！我把沙僧的 一块也吃了吧，给师父留下一 块。”
第 四 次
想不到他捧起最后一块西 瓜来，说：“师父，师父，不 是老猪不留给你吃，一来是老 猪实在口渴；二来拿回去一块 西瓜也不好意思，就让我代你 吃了吧。”
请思考 文章哪几个自然段描写了猪八戒吃西 瓜的经过？
5~9自然段
其他自然段都写了些什么呢？
1~4自然段：猪八戒吃西瓜的原因
10~14自然段：猪八戒吃西瓜的结果
猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎 么做的、怎么想的呢？
第 一 次
他忍不住举起刀来，把西瓜 切成四块，一边自言自语：“师 父！我把这瓜切成四块，我先吃 自己的一块，也说得过去。”
猪八戒偷吃西瓜，结果又是怎样呢？
猪八戒连着四次踩到了自己吃 剩的西瓜皮，摔了四跤，跌的是鼻 青脸肿。
同学们，读完这个故事，你有没有什么收 获呢？能把这个故事讲给别人听吗？
பைடு நூலகம்
读一读下列生字
猪八戒(ji8) 唐僧(s5ng) 荒 (hu1ng)地
馒(m2n)头 烫(t4ng)手 包袱(fu)
脸肿(zh%ng)了 嘀(d0)咕(gu)
朗读课文
思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
在去西天取经的路上，孙悟空和 猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、 嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找 出各种各样的理由，把整个西瓜吃了。 孙悟空利用猪八戒随手乱扔的西瓜皮， 使他连摔了四跤，吃尽了苦头。
第 二 次
只听见猪八戒说：“一块瓜 不解渴，我再把猴子的一块吃了 吧！留下两块给师父和沙僧，也 说得过去。”
第 三 次
只见猪八戒几口就把那块西 瓜啃完了，接着又说：“可越 吃越想吃了，嗨！我把沙僧的 一块也吃了吧，给师父留下一 块。”
第 四 次
想不到他捧起最后一块西 瓜来，说：“师父，师父，不 是老猪不留给你吃，一来是老 猪实在口渴；二来拿回去一块 西瓜也不好意思，就让我代你 吃了吧。”
请思考 文章哪几个自然段描写了猪八戒吃西 瓜的经过？
5~9自然段
其他自然段都写了些什么呢？
1~4自然段：猪八戒吃西瓜的原因
10~14自然段：猪八戒吃西瓜的结果
猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎 么做的、怎么想的呢？
第 一 次
他忍不住举起刀来，把西瓜 切成四块，一边自言自语：“师 父！我把这瓜切成四块，我先吃 自己的一块，也说得过去。”
猪八戒偷吃西瓜，结果又是怎样呢？
猪八戒连着四次踩到了自己吃 剩的西瓜皮，摔了四跤，跌的是鼻 青脸肿。
同学们，读完这个故事，你有没有什么收 获呢？能把这个故事讲给别人听吗？
猴子吃西瓜PPT故事课件小学幼儿园儿童表演ppt课件
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
猴王从来没有吃过西瓜。于是，他想出一条 妙计，他把所有的猴子都招集来了。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
大伙争论不休！
吃瓤！
吃皮！
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
可争了半天，也没争出个结果，于是都不由 把目光集中在一个老猴的身上……
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
一天,猴王找到了一个大西瓜
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
可是，怎么吃呢 ?
我知道，吃西 瓜是吃瓤！
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
不对，我小时候吃过甜瓜，吃 甜瓜是吃皮。西瓜甜瓜都是瓜， 所以，西瓜当然也是吃皮。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
他对猴子们说：今天，我找到了一个大西瓜。至于怎么吃嘛， 我今天考考你们，如果谁说对了，我就多赏它一块西瓜。
《猪八戒吃西瓜》PPT课件3
自学课文 合作探究 梳理与反馈
１、借助拼音并用自已喜欢的方式把课文读通顺。
２、课文哪几个自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？其它自然段都写了些什么？
自学课文
３、说一说猪八戒给你留下了什么印象。
返回
１、猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的、怎么想的呢？
第一次
他忍不住举起刀来，把西瓜切成四块，边切边说：“我把这瓜切成四块，我先吃自己的一块，也说得过去。”
第二次
只听见猪八戒说：“一块瓜不解渴，我再把猴子的一块吃了吧！留下两块给师父和沙僧，也说得过去。”
第三次
猪八戒几口就把那块西瓜啃完了，接着又说：“可越吃想不到他捧起最后一块西瓜来，说：“师父，师父，不是老猪不留给您吃，一来是老猪实在口渴；二来拿回去一块西瓜也不好意思，就让我代您吃了吧。”
四年级语文上册
猪八戒吃西瓜
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在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各种各样的理由，把整个西瓜吃了。孙悟空利用猪八戒随手乱扔的西瓜皮，使他连摔了四跤，吃尽了苦头。
简要提示
新课讲授过程
２、猪八戒偷吃西瓜，结果又是怎样呢？
猪八戒连着四次踩到了自己吃剩的西瓜皮，摔了四跤，跌的是鼻青脸肿。
返回
同学们，读完这个故事，你有没有什么收获呢？
反馈训练
１.说说猪八戒给你留下了什么印象。 ２.西游记是我国四大名著之一，其它的 三部名著分别是什么？ ３. 将这个故事讲给同桌或者你的好朋友听。
猪八戒吃西瓜课件
听课文，回答问题
• 猪八戒和孙悟空为什么要去摘瓜果？ • 猪八戒为什么装肚子疼？ • 猪八戒为什么要把西瓜皮踢得远远 的？ • 猪八戒为什么会摔四次跟头？
生字
猪 徒 悟 歇 梨 唤 喉 咙 阴 脱 猴 沙 选 擦 踢 跌 肿 迈 滑 着 觉
读音相同或相近的字
词语
中午 西瓜 打算 另外 回去 刚刚 意识 捉弄 如实
忍不住
句子讲解
•我忍不住把这个消息告诉了他。 •她被老师责备之后，忍不住流 下了伤心的眼泪。 •听到这个故事，她忍不住笑出 声来。
可不能
• 词义：表强调，不能的意思 • 例：1.我可不能不吃零食。 2.乖孩子可不能让爸爸妈妈生气。 3.我可不能不吃早饭。
回去
• 词义：从别处回到原来的地方。 • 例：1.我们什么时候从超市回去？ 2.已经很晚了，我们还回去吗？ 3.不想逛街的可以回去。
歇
词义：休息 1.我太累了，要歇一歇。 2.走了一个小时的路，我要歇一会儿。 3.天还早，我们先歇歇脚。
歇
劳动节这天，店铺都歇业了。
打算
选
反而
• • • • 词义:却，表示转折 1.听了他的话，我反而不喜欢他了。 2.吃完汉堡后，我反而觉得更饿了。 3.本来我以为跑步会很累，回去
• 中间可以加“不” 回不去，不能回去 • 加“得” 回得去，能回去 例：1.雨太大了，我们回不去了。 2.我们都不回去，你一个人回得去吗？ 3.现在正忙，你回得去吗？
捉弄
• 词义：对人开玩笑，使人为难、尴尬 • 例：1.别捉弄小红，他会生气的。 • 2.他很淘气，总是捉弄同学。 • 3.捉弄别人是不好的行为。
• 猪八戒和孙悟空为什么要去摘瓜果？ • 猪八戒为什么装肚子疼？ • 猪八戒为什么要把西瓜皮踢得远远 的？ • 猪八戒为什么会摔四次跟头？
生字
猪 徒 悟 歇 梨 唤 喉 咙 阴 脱 猴 沙 选 擦 踢 跌 肿 迈 滑 着 觉
读音相同或相近的字
词语
中午 西瓜 打算 另外 回去 刚刚 意识 捉弄 如实
忍不住
句子讲解
•我忍不住把这个消息告诉了他。 •她被老师责备之后，忍不住流 下了伤心的眼泪。 •听到这个故事，她忍不住笑出 声来。
可不能
• 词义：表强调，不能的意思 • 例：1.我可不能不吃零食。 2.乖孩子可不能让爸爸妈妈生气。 3.我可不能不吃早饭。
回去
• 词义：从别处回到原来的地方。 • 例：1.我们什么时候从超市回去？ 2.已经很晚了，我们还回去吗？ 3.不想逛街的可以回去。
歇
词义：休息 1.我太累了，要歇一歇。 2.走了一个小时的路，我要歇一会儿。 3.天还早，我们先歇歇脚。
歇
劳动节这天，店铺都歇业了。
打算
选
反而
• • • • 词义:却，表示转折 1.听了他的话，我反而不喜欢他了。 2.吃完汉堡后，我反而觉得更饿了。 3.本来我以为跑步会很累，回去
• 中间可以加“不” 回不去，不能回去 • 加“得” 回得去，能回去 例：1.雨太大了，我们回不去了。 2.我们都不回去，你一个人回得去吗？ 3.现在正忙，你回得去吗？
捉弄
• 词义：对人开玩笑，使人为难、尴尬 • 例：1.别捉弄小红，他会生气的。 • 2.他很淘气，总是捉弄同学。 • 3.捉弄别人是不好的行为。
《猪八戒吃西瓜》PPT课件3
返回
１、猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是 怎么做的、怎么想的呢？
他忍不住举起刀来，把西瓜
第 切成四块，边切边说：“我把这
一 次
瓜切成四块，我先吃自己的一块， 也说得过去。”
只听见猪八戒说：“一块瓜
第 二 次
不解渴，我再把猴子的一块吃了 吧！留下两块给师父和沙僧，也 说得过去。”
猪八戒几口就把那块西瓜啃完 第 了，接着又说：“可越吃越想 三 吃了，嘿，我把沙僧的一块也 次 吃了吧，给师父留下一块。”
在去西天取经的路上，孙悟 空和猪八戒外出寻找食物，猪八 戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西 瓜后，馋得找出各种各样的理由， 把整个西瓜吃了。孙悟空利用猪 八戒随手乱扔的西瓜皮，使他连 摔了四跤，吃尽了苦头。
新课讲授过程
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自学课文
１、借助拼音并用自已喜欢的方式把课文读通顺。 ２、课文哪几个自然段写了猪八戒吃西瓜的 经过？其它自然段都写了些什么？ ３、说一说猪八戒给你留下了什么印象。
77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
•
78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！
•
79、最困难的时候，就是距离成功不远了。
•
80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。
•
81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
•
57、暗自伤心，不如立即行动。
•
58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。
•
59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
•
60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。
１、猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是 怎么做的、怎么想的呢？
他忍不住举起刀来，把西瓜
第 切成四块，边切边说：“我把这
一 次
瓜切成四块，我先吃自己的一块， 也说得过去。”
只听见猪八戒说：“一块瓜
第 二 次
不解渴，我再把猴子的一块吃了 吧！留下两块给师父和沙僧，也 说得过去。”
猪八戒几口就把那块西瓜啃完 第 了，接着又说：“可越吃越想 三 吃了，嘿，我把沙僧的一块也 次 吃了吧，给师父留下一块。”
在去西天取经的路上，孙悟 空和猪八戒外出寻找食物，猪八 戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西 瓜后，馋得找出各种各样的理由， 把整个西瓜吃了。孙悟空利用猪 八戒随手乱扔的西瓜皮，使他连 摔了四跤，吃尽了苦头。
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自学课文
１、借助拼音并用自已喜欢的方式把课文读通顺。 ２、课文哪几个自然段写了猪八戒吃西瓜的 经过？其它自然段都写了些什么？ ３、说一说猪八戒给你留下了什么印象。
77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
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78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！
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79、最困难的时候，就是距离成功不远了。
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80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。
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81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
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57、暗自伤心，不如立即行动。
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58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。
•
59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
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60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。
猪八戒吃西瓜(2023版ppt)
《猪八戒吃西瓜》 课件总结
课件回顾
01 介绍了《猪八戒吃西瓜》的故 事背景和主要角色
02 分析了猪八戒的性格特点和行 为动机
03 探讨了故事中蕴含的教育意义 和价值观
04 总结了如何运用《猪八戒吃西 瓜》的故事进行教学和引导
课件收获
01
学习《猪八戒吃西瓜》的故事，了解猪八戒的性格特点。
02
学习故事中的成语和俗语，提高语言表达能力。
04
课程对象：小学三年 级学生
课件结构
01
课程介绍：介绍《猪八戒吃 西瓜》的故事背景和意义
03
角色分析：分析故事中猪八 戒、孙悟空、沙僧等角色的 特点和作用
05
课堂活动：设计一些与故事 相关的课堂活动，如角色扮 演、故事续写等
02
故事讲解：详细讲述《猪八 戒吃西瓜》的故事情节
04
教育意义：探讨《猪八戒吃 西瓜》的故事所传达的教育 意义和启示
03
学习故事中的道理，培养正确的价值观。
04
学习如何制作课件，提高教学技能。
谢谢
故事情节：猪八戒在取经路上，因贪吃西瓜 而误事，后被孙悟空惩罚
人物寓意：猪八戒代表了人性的弱点，同 时也反映了人性的善良和美好
孙悟空
01
角色定位：猪 八戒的师兄， 取经团队的领 导者
02
性格特点：机 智勇敢，足智 多谋，善于解 决问题
03
形象特点：头 戴金箍，手持 金箍棒，身穿 虎皮裙
04
故事作用：在 《猪八戒吃西 瓜》中，孙悟 空起到了引导 猪八戒、帮助 猪八戒解决问 题的作用。
沙僧
角色定位：《西游记》中的重要角色之一，是唐僧的 三个徒弟之一
性格特点：忠诚、老实、憨厚、善良
《猪八戒吃西瓜》PPT课件2
人教版八年级语文上册： . /kejian/yuwen/166/
人教版九年级语文上册： . /kejian/yuwen/167/
1、借助拼音，把课文读通 顺，并想象课文讲了一件 什么事。
2、说说主要人物的特点。
讨论思考：
1、画出课文中描写猪八戒四 次偷吃西瓜、四次跌倒的经过 和心理活动描写的语句，认真 读一读。
2、议一议猪八戒有什 么特点，给你留下什么 印象。
学了这篇课文，你懂得 了什么？
做人不能自私自利， 要替别人着想。
拓展练习：
以你的理解， 唐僧师徒四人 各有什么性格 特点，你喜欢 谁，为什么？
吃西瓜
-.
初读要求：
ppt课件： . /kejian/ 语文课件： . /kejian/yuwen/
数学课件： . /kejian/shyingyu/
人教版一年级语文上册： . /kejian/yuwen/138/
人教版二年级语文上册： . /kejian/yuwen/160/
人教版三年级语文上册： . /kejian/yuwen/161/
人教版四年级语文上册： . /kejian/yuwen/162/
人教版五年级语文上册： . /kejian/yuwen/163/
人教版六年级语文上册： . /kejian/yuwen/164/
人教版七年级语文上册： . /kejian/yuwen/165/
猴子吃西瓜通用课件
教学评估
通过学生对猴子吃西瓜课件的反 馈，教师可以评估学生的学习情
况和教学效果。
THANKS
感谢观看
探索与发现
故事鼓励孩子们勇于探索 和发现新事物，培养他们 的创新思维和解决问题的 能力。
03
猴子吃西瓜的教育意义
教育孩子诚实守信
故事情节
一只猴子摘了一个大西瓜，为了 独享美食，它把其他猴子都赶走 ，谎称自己已经吃过了。
教育启示
通过猴子不诚实的行为，教育孩 子诚实守信的重要性，要勇于承 认事实，不撒谎、不隐瞒。
它尝试用各种方法来 吃西瓜，如用石头砸 、用棍子撬
故事角色
01
02
03
猴子
故事的主人公，聪明、好 奇、乐于分享
其他猴子
猴子的朋友，一起分享西 瓜
西瓜
故事中的物品，引发猴子 好奇和探索欲望
故事主题
智慧与勇气
猴子通过思考和尝试，成 功地打开西瓜，展现出智 慧和勇气。
分享与友谊
猴子与其他猴子一起分享 西瓜，展现了友谊和分享 的美好。
05
猴子吃西的应用场景
儿童教育
认知能力
通过观察和描述猴子吃西瓜的情 景，可以培养儿童的观察力和语
言表达能力。
道德教育
通过故事情节，引导儿童理解分享 和尊重他人的重要性，培养良好的 道德品质。
科学启蒙
让儿童了解动物行为和生态平衡， 培养对自然界的兴趣和好奇心。
家庭教育
亲子互动
教育资源
家长可以和孩子一起观看猴子吃西瓜 的动画，增进亲子关系。
教育孩子尊重他人劳动成果
故事情节
猴子费了好大劲才摘到西瓜，其他猴 子帮忙把西瓜搬回家。分吃西瓜时， 猴子却把其他猴子赶走。
2024版《猪八戒吃西瓜》PPT教学课件
01故事背景与作者简介Chapter《西游记》故事梗概他生活在明朝中后期，历经孝宗、武宗、世宗、穆宗、神宗五朝。
吴承恩一生创作丰富，但《西游记》是其最著名的作品，对后世产生了深远影响。
吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代文学家。
吴承恩生平及创作背景猪八戒角色特点分析02文本解读与赏析Chapter原文选段朗读及录音原文选段一描述猪八戒初见西瓜时的情景，通过生动的语言和形象的描绘，展现出猪八戒的贪吃和憨态可掬的形象。
原文选段二叙述猪八戒吃西瓜的过程，运用丰富的动词和形容词，刻画出猪八戒狼吞虎咽、滑稽可爱的形象，同时表现出西瓜的美味和清凉。
原文选段三描绘猪八戒吃完西瓜后的满足和惬意，以及被孙悟空捉弄后的尴尬和无奈，通过对比和反差，突显出猪八戒的性格特点和人物形象。
重点词汇、句式和修辞手法讲解句式重点词汇分析文中的句式结构，如并列句、复合句等，引导学生理解句子之间的逻辑关系，提高阅读理解能力。
修辞手法文本风格特点及艺术价值探讨文本风格特点艺术价值03人物形象塑造与性格特点分析Chapter猪八戒形象塑造过程回顾文学原著中的描述01影视作品中的呈现02学生心目中的猪八戒03憨厚贪吃懒惰030201性格特点：憨厚、贪吃、懒惰等与其他角色（孙悟空、唐僧等）关系探讨与孙悟空的关系与唐僧的关系与其他角色的关系04主题思想阐释与启示意义挖掘Chapter守本分故事中，猪八戒身为唐僧的徒弟，应守本分、尽职尽责，却因贪吃而违背职责。
戒贪欲猪八戒因贪吃而误事，最终自食其果，体现了贪欲的危害。
重情义虽然猪八戒有诸多缺点，但在关键时刻也能挺身而出，展现出对师父和师兄弟的深厚情谊。
主题思想：戒贪欲、守本分、重情义等启示意义：做人做事道理，树立正确价值观在现实生活中，我们也时常面临各种诱惑和考验，应学会自我约束、保持清醒头脑。
贪欲是人性中的一大弱点，我们应时刻警惕、不断自我反省。
重情义是中华民族传统美德之一，我们应珍视亲情、友情和爱情等人间真情。
新北师大三年级数学下册-《吃西瓜》ppt课件
(1)—67 里面有( 6 )个 —17 。 (2) —25 表示把整体1平均分成了( 5 )份,
取了其中的( 2 )份。
.QQ:52745630
练一练:比较分数的大小
3 6
＜
4 6
4 4
＝
1
3 5
＞
3 8
.QQ:52745630
比较分数的大小：
3 6
○＜
4 6
1 3
○＞
1 5
温 故 知 新
1 6
.QQ:52745630
同分母分数加法的计算方法:
小 结
分母不变,分子相加。
3 6
＋
1＝4
66
3 9
＋
4 9
＝
7 9
1 5
＋
3＝
5
4 5
3 4
＋
1 4
＝
144
(2)大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?
—38 － —28 ＝
3－2 8
＝ —81
－
＝
答:大熊比小熊多 吃了这个西瓜 的 —81 。
.QQ:52745630
怎样计算分母相同的分数的加减法？
—28 ＋ —38 ＝
2＋3 8
＝ —85
—38 － —28 ＝
3－2 8
＝ —81
计算同分母分数加（减)法， 分母不变，分子加（减）。
.QQ:52745630
(3)这个西瓜还剩下几分之几?
1－ —58 ＝ —88 － —58 ＝
8－5 8
＝ —83
答:这个西瓜还剩下 —83 。
.QQ:52745630
分子分母相等,并且都不为 0 时, 这个分数等于 1 。
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
13
2020年10月2日
8
同分母分数相加减时，分母 不变，分子相加减。
分数的分子分母相同时，这 个分数等于“1”。
2020年10月2日
9
我会计算：
1 9
+
4 9
=
5 9
1-
1 5
=
பைடு நூலகம்
4 5
3 4
-
3 4
=
0
2020年10月2日
5 7
-
2 7
=
3 7
5 8
+
2 8
=
7 8
1- 3
7
4 =7
10
练一练
3
4
10
10
?
3 10
+
4 10
=
7 10
2020年10月2日
11
2
9
?
8
9
8 9
-
2 9
=
6 9
2020年10月2日
12
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
吃西瓜
2020年10月2日
根河市第二小学
1
2020年10月2日
2
(1)它们一共吃了这个西瓜的几分之几？
+
2 8
+3 8
=
2+3 8
=
(5 ) 8
2020年10月2日
3
同分母分数相加， 分母不变， 分子相加。
2020年10月2日
4
（2）大熊比小熊多吃了这个西瓜 的几分之几？
-
3 8 2020年10月2日
-2 8
=
3-2 8
（1） =8
5
同分母分数相减， 分母不变， 分子相减。
2020年10月2日
6
（3）还剩下几分之几？
-
1- 5
2020年10月2日
8
8 =8
-
5 8
=
8-5 8
(3 )
=
(
8
)
7
把一个物体看成数量“1”，把 它平均分成几份，就可以用 几分之几来表示；反过来，当 一个分数的分子分母相同时， 它就等于“1”。
13
2020年10月2日
8
同分母分数相加减时，分母 不变，分子相加减。
分数的分子分母相同时，这 个分数等于“1”。
2020年10月2日
9
我会计算：
1 9
+
4 9
=
5 9
1-
1 5
=
பைடு நூலகம்
4 5
3 4
-
3 4
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0
2020年10月2日
5 7
-
2 7
=
3 7
5 8
+
2 8
=
7 8
1- 3
7
4 =7
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练一练
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10
10
?
3 10
+
4 10
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7 10
2020年10月2日
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8 9
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2 9
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6 9
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吃西瓜
2020年10月2日
根河市第二小学
1
2020年10月2日
2
(1)它们一共吃了这个西瓜的几分之几？
+
2 8
+3 8
=
2+3 8
=
(5 ) 8
2020年10月2日
3
同分母分数相加， 分母不变， 分子相加。
2020年10月2日
4
（2）大熊比小熊多吃了这个西瓜 的几分之几？
-
3 8 2020年10月2日
-2 8
=
3-2 8
（1） =8
5
同分母分数相减， 分母不变， 分子相减。
2020年10月2日
6
（3）还剩下几分之几？
-
1- 5
2020年10月2日
8
8 =8
-
5 8
=
8-5 8
(3 )
=
(
8
)
7
把一个物体看成数量“1”，把 它平均分成几份，就可以用 几分之几来表示；反过来，当 一个分数的分子分母相同时， 它就等于“1”。