名字里的故事教案
统编版小学语文三年级上册口语交际：名字里的故事(教案)
教学目标1. 知识与技能：学生能够流畅地介绍自己名字的含义，并倾听他人分享，增强口语表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人展示等形式，提高学生的交际能力和团队合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对自己名字的自豪感和对文化的尊重。
教学内容1. 自我介绍：引导学生介绍自己名字的含义，包括名字的来源、寓意等。
2. 倾听与分享：学生倾听他人分享名字的故事，学会尊重和欣赏不同的文化背景。
3. 小组讨论：分组讨论名字的含义，促进团队合作和交流。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生流畅、准确地介绍自己名字的能力。
2. 教学难点：引导学生理解并尊重不同文化背景下的名字含义。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示、白板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同名字的含义，激发学生兴趣。
2. 自我介绍：学生依次介绍自己的名字含义，教师点评并指导。
3. 倾听与分享：学生倾听他人分享名字的故事，学会尊重和欣赏不同的文化背景。
4. 小组讨论：分组讨论名字的含义，促进团队合作和交流。
5. 总结与反馈：教师总结课堂教学内容，学生反馈学习心得。
板书设计1. 名字里的故事2. 关键词：自我介绍、倾听、分享、团队合作3. 主要教学内容：学生自我介绍、倾听他人分享、小组讨论作业设计1. 个人作业：学生写一篇关于自己名字故事的短文。
2. 小组作业：小组成员共同完成一份关于名字含义的调查报告。
课后反思1. 教学效果：评估学生口语表达能力和团队合作意识是否提高。
2. 改进措施：根据学生反馈和教学效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
---以上是一份关于“统编版小学语文三年级上册口语交际：名字里的故事”的教案，共计约2000字。
希望对您有所帮助。
教学重点与难点教学重点：培养学生流畅、准确地介绍自己名字的能力。
教学难点：引导学生理解并尊重不同文化背景下的名字含义。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同名字的含义，激发学生兴趣。
第四单元口语交际《名字里的故事》教案
-小组活动中，学生需要分配角色，如采访者、记录者、介绍者等，以确保活动顺利进行。
2.教学难点
（1）如何引导学生深入挖掘自己名字的文化内涵，使分享更具有吸引力和感染力。
（2）帮助学生克服羞涩、紧张等心理障碍，提高口语表达的自信心和勇气。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《名字里的故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过自己的名字有什么特殊含义，或者背后有什么有趣的故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索名字背后的故事和文化。
（3）在小组活动中，如何平衡学生的参与度，确保每个学生都能得到锻炼和提升。
举例：
-教师可以提供一些关于名字文化内涵的资料，引导学生从家庭背景、历史故事、成语典故等方面进行思考。
-教师组织学生进行预热活动，如小组内先进行分享练习，让学生逐渐适应在人前表达自己。
-教师在小组活动中，要密切关注各小组的进展，适时给予指导，确保每个学生都能积极参与。
第四单元口语交际《名字里的故事》教案
一、教学内容
《名字里的故事》为本册第四单元口语交际章节的核心内容，主要包括以下部分：1.学生通过分享自己名字的含义和背后的故事，锻炼口语表达能力和倾听理解能力；2.教师引导学生探讨名字与文化、历史、家庭背景的关系，培养学生对多元文化的尊重和理解；3.通过小组活动，让学生互相采访、记录并介绍他人的名字故事，提高合作交流能力；4.拓展环节：让学生思考如何为自己未来的孩子起一个富有意义的名字，激发创新思维。教学内容紧密结合课本要求，注重培养学生的实际运用能力，与学生的生活实际紧密相关。
人教部编版三年级语文上册-口语交际 名字里的故事(教案)
人教部编版三年级语文上册-口语交际：名字里的故事(教案)一、教学目标1.了解名字背后的故事，理解名字的意义和重要性；2.掌握正确的拼读名字的方法；3.通过讲述自己的故事，提高口语表达与交流的能力。
二、教学内容1. 学生活动1.学生自我介绍：姓名、年龄、家庭住址、爱好等；2.学生讲述自己名字的寓意和来由；3.学生学习认读一些常见汉字。
2. 教师引导1.教师介绍自己的名字故事，如智慧、勇气、坚强等；2.教师指导学生正确的拼读名字方法；3.教师教学常见汉字的认读和拼写技巧。
三、教学过程1. 教师引导1.教师先介绍自己的名字故事，如智慧、勇气、坚强等，引导学生思考自己名字的由来和有关故事。
2.教师讲解汉字的基本构成和拼音的基本知识，让学生能够在认读汉字时掌握正确的读音和拼写方法。
2. 学生活动1.学生逐个介绍自己的姓名、来自哪里、家庭情况、爱好等，让学生能够积极与他人交流；2.学生以小组为单位，把各自的名字通过口头讲述的形式与组员分享；3.学生讲述自己名字的寓意和来由，以此了解每个名字背后的故事，引导学生关注名字的意义和重要性；4.学生学习认读一些常见汉字，如山、水、人、口、心、手等，并掌握正确的拼读和书写方法。
四、教学评估1.学生完成汉字写作练习；2.学生能够准确的认读自己和他人的名字；3.学生在小组分享中能够自由流畅地表达自己的故事和想法。
五、教学反思本次语文口语交际教学活动通过让学生自我介绍、讲述名字故事和认读汉字等多种方式，旨在培养学生的交流能力和热爱语文的兴趣。
通过这样的教学方式，可以让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，更加深入地了解自己和他人，建立起友好互助的小组氛围，使学生在学习中不仅能够获得知识和技能，更能锻炼自己的综合能力。
三年级语文上册作文《名字里的故事》教案
三年级语文上册作文《名字里的故事》教案标题：三年级语文上册作文《名字里的故事》教案一、教学目标：1. 通过引导学生探索自己的名字，了解名字背后的故事和含义，培养学生对自我认知的意识。
2. 通过写作练习，提高学生的语言表达能力和写作技巧。
3. 培养学生对自己名字的热爱和自豪感，增强自我认同感。
二、教学重难点：重点：理解自己名字的含义，学习如何将自己的故事用文字表达出来。
难点：将名字的故事流畅地融入到文章中，使读者能够感受到名字背后的情感和意义。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以先分享自己的名字的由来，然后让学生们也分享一下他们名字的由来。
以此激发学生们的兴趣，引入本节课的主题——《名字里的故事》。
（二）教授新课1. 分析题目：首先，教师要带领学生分析题目的意思，明确写作的目标。
2. 讲解写作方法：教师可以通过举例说明，让学生了解如何把自己的名字的故事写得生动有趣。
3. 提供写作框架：为了让学生的写作更有条理，教师可以提供一个基本的写作框架，如“我的名字是……，它是由……组成的，这个名字的含义是……，我为什么喜欢这个名字……”。
（三）实践操作让学生根据刚才的学习内容，开始写作《名字里的故事》。
教师在过程中进行适当的指导和帮助。
（四）作品展示与评价让学生读出自己的作品，其他同学和老师给予评价和建议。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力，也可以让他们从别人的反馈中学习到更多的写作技巧。
五、作业布置：让学生回家后，向父母询问他们的名字的故事，并尝试用自己的语言将其写下来。
六、教学反思：通过这堂课，我们可以看到学生们对于自己的名字都有了更深的理解和认识，他们更加珍视自己的名字，同时也提高了他们的写作技巧。
在未来的教学中，我们可以更多地引入这种生活化的主题，让学生们在学习中更好地体验生活，感受生活。
《口语交际：名字里的故事》公开课教案
一、教案基本信息1. 课程名称：口语交际——名字里的故事2. 课程类型：公开课3. 课时安排：1课时（40分钟）4. 年级：四年级5. 教学目标：a. 让学生了解自己及他人的名字含义，增强对名字文化的认识。
b. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。
二、教学内容与过程1. 导入（5分钟）a. 教师与学生互相问候，介绍本节课的主题。
b. 学生分享自己名字的含义和来历，教师点评并引导其他学生关注。
2. 探究名字里的故事（10分钟）a. 学生分组讨论，探讨名字的含义、起源和背后的故事。
b. 各小组汇报讨论成果，其他小组成员提问、补充。
3. 情景交际（10分钟）a. 教师设计情景，让学生模拟生活中与人交往的场景，运用所学知识进行口语交际。
b. 学生分组进行角色扮演，教师点评并指导。
4. 总结与拓展（5分钟）a. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调尊重他人、善于倾听的重要性。
b. 布置作业：调查家人的名字含义，下节课分享。
三、教学方法与手段1. 采用讨论法、问答法、情景模拟法等教学方法，激发学生兴趣，提高口语交际能力。
2. 利用多媒体课件、图片等教学手段，辅助教学，增强学生对名字文化的认识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况，评价学生的参与度。
2. 口语交际能力：评估学生在情景交际环节的表现，包括表达、倾听、交流等方面。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度，以及在家调查名字含义的作业。
五、教学资源1. 多媒体课件、图片等教学素材。
2. 学生分组讨论所需材料。
3. 情景交际角色扮演道具。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意引导学生的思维，激发学生的学习兴趣。
2. 在情景交际环节，教师要关注学生的口语表达和交际能力，及时给予指导和反馈。
3. 尊重学生差异，鼓励内向学生积极参与课堂活动。
六、教学准备1. 教师准备多媒体课件、图片、道具等教学资源。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和分享。
部编版三年级语文上册《口语交际：名字里的故事》教案三篇
【导语】本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义，以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。
并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义，以此增加语⽂的趣味性，提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1．通过⼝语交际，介绍⾃⼰的名字或他⼈的名字。
2．对名字进⾏详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。
3．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
教学重难点： 1．表达时要⼝齿清楚，思路清晰，讲清名字⾥蕴含的意义。
2．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
课前准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊。
每个⼈都有⾃⼰的名字，每⼀个名字往往都蕴含着⽗母对你们的期待与希望，你知道⾃⼰的名字⾥有什么特别的意义吗？请跟⼤家说⼀说！ ⼆、⼩组合作，交流。
和同学说⼀说名字的含义或来历，可以是关于⾃⼰名字的，也可以是关于他⼈名字的。
听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向同学提出来。
注意：要学会倾听，有不懂的地⽅，适时发问。
别⼈讲话时，要有礼貌地回应。
通过交流，你有什么收获？ 四、全班交流。
1．每⼀组挑选⼀名同学，与全班同学互相交流，讲明名字⾥蕴含的故事，说清⽗母对⾃⼰的期待或希望。
注意：⼝齿清晰，讲述完整具体。
2．听了同学的发⾔，你有什么感受？ 3．讲讲今后的打算。
4．师⽣共同点评 5．评⽐：谁讲得。
教学⽬标五、作业。
回家和家⾥⼈说⼀说，你从同学的讲述⾥发现了哪些有趣的事？ 教学反思： 本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义，以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。
并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义，以此增加语⽂的趣味性，提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。
篇⼆ 【教学⽬标】 1.通过调查交流，了解⾃⼰名字⾥的故事，了解名字的独特性和含义。
2.敢于发表⾃⼰的意见，能清楚明⽩的向别⼈介绍⾃⼰名字⾥的故事。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第四单元口语交际：名字里的故事 优质版教案
关注教材：本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历开始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。
关注交际重点：“把了解到的信息讲清楚”和“听别人讲话的时候，要礼貌地回应”。前几册有一些关于“讲清楚”的要求，如“按照顺序说”（二年级上册）、“清楚地表达想法，简单说明理由”（二年级下册），本次的“讲清楚”要引导学生把收集到的信息说明白，一是说清要介绍什么名字；二是有条理、有顺序地把这个名字的含义或来历等讲清楚。
课 题
口语交际：名字里的故事
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：在交流中感受姓和名的学问及家谱中的中国传统文化。
语言运用：听他人做到“把了解到的信息讲清楚”“听别人讲话的时候，要礼貌地回应”。
审美创造：了解名字里的故事，敢于发表自己的意见，做到言之有序，言之有礼。
（4）教师小结：讲的时候要先说明自己讲的名字，再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。
3.练听名字，明确“听”的要求。（出示课件10）
（1）提出“听”的要求：认真听，听完后可以自由提问。
（2）展示“听”的内容。教师讲述自己名字里的故事。
【教学过程】
一、创设情境，激发交际兴趣
1.（出示课件3）复现姓氏：一起来读读《姓氏歌》。
2.（出示课件4）引导自由“猜测”同学名字：除了姓之外，每个人都有自己的名字。班里同学的名字，你对哪些感兴趣？你觉得这些名字可能有什么含义？先自己猜一猜，一会儿请名字的主人来讲一讲。
3.由猜名字含义的游戏揭示口语交际的主题：（出示课件5）这些名字里，同学们想知道谁名字里的故事？现在就请他（她）来为我们讲一讲吧。
统编版小学语文三年级上册《口语交际：名字里的故事》(教案)
统编版小学语文三年级上册《口语交际：名字里的故事》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会倾听、表达和交流，能够清楚明白地讲述自己名字的含义和背后的故事。
（2）学会用礼貌用语，提高口语交际能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论和分享，培养学生主动探究和合作学习的能力。
（2）通过讲述名字里的故事，提高学生的表达能力和倾听能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自己名字的喜爱和自豪感，激发对家庭、家族文化的尊重和传承。
（2）增进同学间的友谊，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 介绍自己名字的含义和背后的故事。
2. 学会倾听、表达和交流，用礼貌用语进行口语交际。
3. 分享名字里的故事，增进同学间的友谊。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会倾听、表达和交流，能够清楚明白地讲述自己名字的含义和背后的故事。
（2）培养学生对自己名字的喜爱和自豪感，激发对家庭、家族文化的尊重和传承。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察、讨论和分享自己名字里的故事。
（2）如何提高学生的口语交际能力和倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：学生自带的《口语交际：名字里的故事》教材。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师引导学生谈论自己喜欢的名字，激发学生对名字的兴趣。
（2）教师简要介绍名字的含义和背后的故事，引入本节课的主题。
2. 观察与讨论（1）学生观察自己名字的书写，讨论名字的笔画、结构和书写顺序。
（2）学生分享自己名字的含义和背后的故事，教师点评并总结。
3. 口语交际训练（1）学生两人一组，互相介绍自己名字的含义和背后的故事。
（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提高学生的口语交际能力。
4. 分享与展示（1）学生自愿上台，向全班同学介绍自己名字的含义和背后的故事。
（2）教师点评并给予鼓励，培养学生的学习自信心。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调倾听、表达和交流的重要性。
名字里的故事小学教案模板
课时：1课时年级：小学四年级教材：《语文》四年级下册教学目标：1. 让学生了解自己名字的由来，感受名字中蕴含的寓意和情感。
2. 培养学生的语言表达能力和写作能力。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，传承中华民族优秀的传统文化。
教学重点：1. 了解自己名字的由来，感受名字中的寓意和情感。
2. 学会运用恰当的词汇和句式表达自己的故事。
教学难点：1. 如何引导学生发现名字中的文化内涵。
2. 如何帮助学生运用恰当的词汇和句式表达自己的故事。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍名字的起源和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己的名字，引导他们思考名字的寓意。
二、自主学习1. 学生阅读教材中的相关内容，了解自己名字的由来和寓意。
2. 学生在小组内交流自己的名字故事，分享彼此的感悟。
三、合作探究1. 教师引导学生分析名字中的文化内涵，如姓名的起源、姓氏的演变等。
2. 学生结合自己的名字，思考名字中的寓意和情感。
四、写作指导1. 教师讲解写作技巧，如如何运用恰当的词汇和句式表达自己的故事。
2. 学生根据自己名字的寓意，撰写一篇关于名字的故事。
五、展示评价1. 学生在课堂上展示自己的作品，分享自己的名字故事。
2. 教师和学生共同评价作品，给予鼓励和建议。
六、总结延伸1. 教师总结本节课的学习内容，强调名字中的文化内涵。
2. 学生课后收集更多关于名字的故事，拓展自己的知识面。
教学反思：本节课通过让学生了解自己名字的由来和寓意，激发他们对传统文化的兴趣。
在教学过程中，教师应注重培养学生的语言表达能力和写作能力，引导他们运用恰当的词汇和句式表达自己的故事。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导，帮助他们更好地完成学习任务。
口语交际名字里的故事教学教案
口语交际名字里的故事教学教案一、教学目标1. 让学生了解名字的含义和背后的故事，培养学生对名字的兴趣和好奇心。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 培养学生尊重他人，欣赏他人的品质。
二、教学重难点1. 学会倾听他人的名字故事，并给予恰当的回应。
2. 能够清晰、流畅地表达自己的名字故事。
三、教学准备1. ppt课件2. 学生名字清单3. 教学录音设备四、教学过程1. 导入：教师通过自我介绍，分享自己的名字故事，激发学生的兴趣。
2. 学生分享：学生提前准备，课堂上依次分享自己的名字故事，其他学生倾听并给予回应。
3. 名字里的故事：教师引导学生思考名字的含义和背后的故事，学生相互交流，分享自己的名字故事。
4. 小组讨论：学生分组，讨论名字的含义和背后的故事，选代表进行分享。
5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调尊重他人，欣赏他人的品质。
五、课后作业1. 学生回家后，与家人分享自己的名字故事，记录家人的反应。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对名字故事的兴趣和好奇心。
2. 评价学生在分享名字故事时的表达清晰度和流畅性。
3. 关注学生在小组讨论中的合作态度和尊重他人的表现。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，让学生在家长面前分享自己的名字故事，增进家长对学生的了解。
2. 组织一次班级名字故事比赛，鼓励学生更积极地参与，提高口语表达能力。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学延伸1. 引导学生关注身边人的名字，尝试挖掘名字背后的故事，培养学生的观察力和人际交往能力。
2. 邀请专家进行讲座，让学生深入了解名字的文化内涵，拓宽知识视野。
十、教学计划1. 安排课堂时间，确保每个学生有足够的时间分享自己的名字故事。
2. 提前通知学生准备名字故事，以便他们在课堂上能够顺利进行分享。
三年级口语交际：名字里的故事教案
三年级口语交际：名字里的故事教案一、教学目标1、鼓励学生敢于交流，清楚地表达自己名字里的故事。
2、认真倾听他人讲话，能听懂他人讲的主要内容，并能就不理解的地方向他人请教。
3、培养学生的口语表达能力和人际交往能力，激发学生对名字文化的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点引导学生有条理、清楚地讲述自己名字里的故事。
2、教学难点让学生在交流中感受名字所蕴含的文化内涵和长辈的关爱、期望。
三、教学方法讲授法、讨论法、交流法四、教学过程1、导入（1）同学们，我们每个人都有自己的名字。
名字不仅仅是一个代号，它还蕴含着丰富的意义和故事。
今天这节课，我们就一起来聊聊名字里的故事。
（2）板书课题：名字里的故事2、新课讲授（1）说一说①请同学们先在小组内交流，说说自己名字的含义、来历。
②小组交流时，要注意认真倾听别人的发言，不打断别人。
如果有不明白的地方，可以向同学请教。
（2）指名分享①每个小组推选一名代表，在全班分享自己名字里的故事。
②其他同学认真倾听，听完后可以提问或发表自己的感受。
（3）教师示范老师也想和大家分享一下自己名字里的故事。
（讲述自己名字的含义和来历）3、拓展延伸（1）除了自己的名字，你还知道哪些名字里的故事呢？可以是家人的，也可以是朋友的。
（2）请同学们把知道的名字里的故事讲给大家听。
4、课堂总结（1）通过今天的交流，我们知道了每个人的名字都有独特的意义和故事，它饱含着家人对我们的爱和期望。
（2）希望同学们能珍惜自己的名字，努力让自己的名字更加闪亮。
5、作业布置（1）回家后，向家人了解更多关于名字的故事，并记录下来。
（2）收集一些名人名字的故事，下节课和同学们分享。
五、教学反思在本次口语交际教学中，通过让学生讲述自己名字里的故事，激发了学生的表达欲望，提高了他们的口语表达能力。
在教学过程中，要注重引导学生认真倾听，培养良好的倾听习惯。
同时，要鼓励学生积极参与交流，分享自己的感受和想法，让课堂氛围更加活跃。
教案设计：人教版三年级上册语文《口语交际：名字里的故事》
教案设计：人教版三年级上册语文《口语交际：名字里的故事》1. 教学目标1.1知识与技能目标-学生能够清楚地了解自己名字的含义、来历以及背后可能蕴含的文化内涵。
-学会倾听他人讲述名字里的故事，并能在倾听后进行简单的复述和总结。
-提高学生的语言表达能力，能够有条理、有重点地讲述自己或他人名字里的故事。
1.2过程与方法目标-通过小组讨论、个人分享等活动形式，引导学生积极参与口语交际，培养学生的合作交流意识。
-鼓励学生向家人询问名字的相关信息，锻炼学生的信息收集能力。
1.3情感态度与价值观目标-感受名字所蕴含的家庭期望、文化传承等情感意义，体会名字中包含的父母或长辈对自己的爱。
- 培养学生对传统文化的兴趣，增强文化认同感。
2. 教学重难点2.1教学重点-让学生清楚、完整地讲述自己名字里的故事，包括名字的含义、来历等。
- 引导学生在讲述过程中表达出名字背后蕴含的情感意义。
-例如，在教学过程中，有的学生名字里含有“萱”字，这个字在传统文化中象征着忘忧草，家长取名为“萱”可能是希望孩子能够无忧无虑地成长。
教师要引导学生准确地把这种含义以及家长的期望表达出来。
2.2教学难点-使学生能够理解名字背后可能蕴含的文化内涵，如家族传承、传统文化寓意等。
-如何让学生在倾听他人讲述名字里的故事后，进行有效的互动交流，如提问、补充等。
-比如有的学生名字是按照家族字辈来取的，这涉及到家族传承的文化知识。
对于三年级的学生来说，理解这种较为抽象的文化内涵存在一定难度。
而且在同学讲述完名字故事后，部分学生可能不知道如何恰当地进行回应，这就需要教师进行引导。
3. 教学方法3.1谈话法-在课堂开始时，教师通过与学生轻松的谈话导入课题。
例如，教师可以先分享自己名字的简单情况，如“老师的名字叫[名字]，这个名字是我的父母取的，那你们想知道自己名字背后的故事吗？”这样的谈话方式能够拉近与学生的距离，激发学生的兴趣。
3.2小组合作法- 组织学生进行小组合作讨论。
《口语交际：名字里的故事》公开课教案
《口语交际：名字里的故事》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解名字的来源和意义激发学生对口语交际的兴趣1.2 教学内容引导学生分享自己的名字故事介绍一些常见的名字含义和文化背景1.3 教学活动开场白：教师自我介绍，引出话题学生分享：让学生依次介绍自己的名字，并分享名字背后的故事名字讲解：教师讲解一些常见的名字含义和文化背景第二章：名字的来源和意义2.1 教学目标让学生了解名字的来源和意义培养学生对文化差异的敏感性2.2 教学内容介绍中国名字的来源和意义介绍西方名字的来源和意义2.3 教学活动视频观看：播放一段关于名字来源和意义的视频小组讨论：让学生分组讨论不同文化背景下名字的含义和特点分享和展示：每组选代表进行分享和展示第三章：名字里的故事3.1 教学目标让学生通过名字了解他人的故事和经历培养学生倾听和表达能力3.2 教学内容引导学生倾听他人的名字故事培养学生表达自己观点的能力3.3 教学活动角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习倾听和表达小组分享：让学生在小组内分享自己听到的名字故事，并表达自己的观点和感受全班交流：选取几组进行全班分享和交流第四章：名字创意设计4.1 教学目标让学生发挥创意，设计自己的名字培养学生想象力和创造力4.2 教学内容介绍一些创意名字的例子和特点引导学生设计自己的名字4.3 教学活动名字设计启发：教师展示一些创意名字的例子，引导学生思考和启发创意学生设计：让学生自由发挥，设计自己的名字，并解释设计思路和意义分享和展示：学生将自己的名字设计进行分享和展示5.1 教学目标5.2 教学内容回顾本节课的学习内容和活动5.3 教学活动作业布置：布置相关口语交际的作业，巩固所学内容第六章：名字与性格关联6.1 教学目标让学生了解名字与性格之间的关联培养学生对人格心理学的兴趣6.2 教学内容介绍一些关于名字与性格关联的理论和案例引导学生探讨自己名字与性格之间的联系6.3 教学活动理论知识讲解：教师讲解关于名字与性格关联的理论和案例自我探索：让学生思考和探讨自己名字与性格之间的联系小组分享：学生在小组内分享自己的思考和探讨结果，互相交流意见第七章：名字与运势关联7.1 教学目标让学生了解名字与运势之间的关联培养学生对命运哲学的兴趣7.2 教学内容介绍一些关于名字与运势关联的观念和实例引导学生思考自己名字与运势之间的联系7.3 教学活动知识讲解：教师讲解关于名字与运势关联的观念和实例自我思考：让学生思考自己名字与运势之间的联系，并分享心得小组讨论：学生在小组内讨论名字与运势关联的话题，互相交流意见第八章：名字的艺术化表达8.1 教学目标让学生学习名字的艺术化表达方法培养学生艺术创作能力和审美情趣8.2 教学内容介绍一些名字的艺术化表达形式和技巧引导学生创作自己名字的艺术作品8.3 教学活动艺术启发：教师展示一些名字艺术化表达的例子，引导学生思考和启发创意创作实践：让学生自由发挥，创作自己名字的艺术作品，并解释创作思路和意义分享和展示：学生将自己的名字艺术作品进行分享和展示第九章：名字在社交场合的应用9.1 教学目标让学生了解名字在社交场合的重要性和作用9.2 教学内容介绍名字在社交场合的应用技巧和注意事项引导学生练习社交场合中的名字介绍和交流9.3 教学活动社交技巧讲解：教师讲解名字在社交场合的应用技巧和注意事项角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习社交场合中的名字介绍和交流全班交流：选取几组进行全班分享和交流，互相学习和借鉴10.1 教学目标10.2 教学内容回顾本节课的学习内容和活动10.3 教学活动作业布置：布置相关口语交际的作业，巩固所学内容重点和难点解析本教案中，需要重点关注的环节有：一、课程导入中的学生分享环节二、名字的来源和意义中的视频观看和小组讨论环节三、名字里的故事中的角色扮演和小组分享环节四、名字创意设计中的名字设计启发和学生设计环节五、名字与性格关联中的自我探索和小组分享环节六、名字与运势关联中的知识讲解和自我思考环节七、名字的艺术化表达中的艺术启发和创作实践环节八、名字在社交场合的应用中的社交技巧讲解和角色扮演环节对于每个重点环节的详细补充和说明如下：一、课程导入中的学生分享环节教师应引导学生充分准备自己的名字故事，突出个人特点和经历二、名字的来源和意义中的视频观看和小组讨论环节视频内容应涵盖不同文化背景下的名字含义和起源，增加学生的知识面小组讨论时，鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维和团队协作能力三、名字里的故事中的角色扮演和小组分享环节角色扮演活动应鼓励学生创造性地模拟不同场景，提高口语表达能力小组分享时，教师应引导学生关注故事背后的情感和价值观，培养同理心四、名字创意设计中的名字设计启发和学生设计环节教师可提供一些创意灵感，如结合汉字美学、文化元素等，激发学生创造力学生设计时，鼓励他们思考名字的意义和个人目标，提升自我认知五、名字与性格关联中的自我探索和小组分享环节教师可提供一些性格测试工具，帮助学生了解自己的性格特点小组分享时，教师应引导学生发现性格与名字之间的潜在联系，增强自我认知六、名字与运势关联中的知识讲解和自我思考环节知识讲解应着重介绍不同文化对于名字与运势的看法，引导学生理性思考自我思考环节，教师可提供一些思考题，引导学生探索名字与个人经历的关系七、名字的艺术化表达中的艺术启发和创作实践环节艺术启发可包括名字书法、绘画等不同形式，让学生体验艺术创作的乐趣创作实践时，教师应鼓励学生发挥个性，创作出具有个人特色的作品八、名字在社交场合的应用中的社交技巧讲解和角色扮演环节社交技巧讲解应包括介绍自己的名字、与他人交流的注意事项等角色扮演活动可模拟不同社交场合，让学生在实践中提升交际能力本教案通过一系列的教学活动，旨在提高学生对名字背后故事和意义的认识，增强口语交际能力，并培养学生的创新思维、团队合作和社交技巧。
口语交际《名字里的故事》(教案)部编版语文三年级上册
口语交际《名字里的故事》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，使学生能够运用普通话进行交流，提高学生的口语表达能力。
（2）培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
2. 过程与方法：（1）通过讲述自己名字的含义和背后的故事，培养学生倾听、表达和应对的能力。
（2）引导学生学会尊重他人，学会倾听，学会表达，培养良好的口语交际习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自己的姓名，尊重他人的姓名，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
（2）培养学生学会倾听、学会表达，建立良好的人际关系，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 教学重点：（1）引导学生运用普通话进行交流，提高学生的口语表达能力。
（2）培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
2. 教学难点：（1）如何引导学生讲述自己名字的含义和背后的故事。
（2）如何培养学生学会倾听、学会表达，建立良好的人际关系。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：学生准备自己的姓名卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生互相问好，引导学生用普通话进行交流。
（2）教师简要介绍本节课的教学内容，激发学生的兴趣。
2. 讲述名字里的故事（1）教师邀请学生上台，讲述自己名字的含义和背后的故事。
（2）其他学生认真倾听，学会尊重他人的姓名。
（3）教师对学生的讲述进行点评，给予鼓励和指导。
3. 小组讨论（1）学生分组，每组选择一名组长。
（2）组内成员轮流讲述自己的名字故事，其他成员认真倾听。
（3）组长负责组织讨论，确保每个成员都有机会发言。
4. 课堂分享（1）每组派一名代表上台，分享本组的讨论成果。
（2）其他学生认真倾听，学会倾听、学会表达。
（3）教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。
5. 总结延伸（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调倾听、表达和尊重他人姓名的重要性。
三年级上册语文教案-第四单元口语交际《名字里的故事》人教部编版
其次，我发现部分同学在口头表达时仍存在一定的困难。他们在组织语言、表达情感方面还有待提高。针对这一情况，我将在接下来的教学中加强口语表达训练，通过提供语言框架、示范讲解等方式，帮助学生提高口语表达能力。
2.引导学生学会用简洁明了的语言，讲述自己名字的故事。
3.培养学生倾听他人发言，尊重和关心同伴的品质。
4.通过小组讨论和班级分享，提高学生的口语交际能力。
本节课旨在让学生在轻松愉快的氛围中，锻炼口语表达能力，增进同学间的了解和友谊。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.语言表达能力：通过分享名字里的故事，学生能够运用所学词汇和句式，清晰、流畅地表达个人想法，提高口语表达能力。
-情感传达：如何在口语表达中融入个人情感，使故事更具感染力，对学生来说是一个挑战。
-文化深度：学生对名字背后的文化含义可能了解不深，需要教师引导学生深入挖掘，例如解释某些字在古代文化中的象征意义。
-交际策略：学生在交际过程中可能不知道如何恰当回应，需要教师教授交际策略，如点头、微笑、提问等。
举例：针对语言组织难点，教师可以提供“故事框架”帮助学生构思，如“我的名字是…，这个名字的寓意是…，我之所以知道这些是因为…，我对此的感受是…”。针对情感传达，教师可以通过示范或指导学生如何使用不同的语调、语速和面部表情来表达情感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与名字寓意相关的实际问题。
三年级上册语文教案口语交际 名字里故事人教部编版
三年级上册语文教案口语交际《名字里的故事》人教部编版一、教学目标：1. 让学生通过学习，了解自己和他人的名字的含义和背后的故事。
2. 培养学生与人交流、倾听、表达的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 教育学生尊重他人，珍惜自己的名字，增强自我认知。
二、教学内容：1. 学习课文《名字里的故事》。
2. 分析课文中的对话，学习人物之间的交流方式。
3. 开展口语交际活动，让学生分享自己名字的故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，让学生了解名字的含义和背后的故事，提高口语交际能力。
2. 教学难点：培养学生与人交流、倾听、表达的能力。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实际环境中进行口语交际。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生谈论自己的名字，了解名字的含义和背后的故事。
2. 学习课文：让学生朗读课文，感受课文中的对话氛围。
3. 分析课文：讲解课文中的对话，学习人物之间的交流方式。
4. 口语交际练习：让学生分组进行口语交际练习，分享自己名字的故事。
5. 总结与拓展：引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多与人交流，提高口语交际能力。
六、教学评估：1. 观察学生在口语交际活动中的表现，评估他们的交流能力、倾听能力和表达能力。
2. 评估学生在课文学习中对于名字含义和背后故事的理解程度。
3. 通过学生的总结和反馈，了解他们对口语交际的兴趣和提高情况。
七、作业布置：1. 请学生回家后，与家长一起探讨自己的名字的含义和背后的故事，记录下来。
2. 鼓励学生在日常生活中，主动与同学或老师交流，分享自己名字的故事，提高口语交际能力。
八、课程回顾与反思：1. 回顾本节课的学习内容，总结学生在口语交际、课文学习等方面的进步。
2. 反思教学方法的选择和实施，考虑如何进一步优化教学过程，提高教学效果。
口语交际名字里的故事创新教案
口语交际名字里的故事创新教案第一章：名字的由来1.1 教学目标让学生了解名字的由来和意义。
培养学生对名字的兴趣和好奇心。
引导学生通过口语交际表达自己名字的故事。
1.2 教学内容介绍名字的由来和意义。
分享一些常见的名字起源故事。
引导学生思考自己名字的含义和背后的故事。
1.3 教学活动开场活动：让学生自我介绍并分享自己的名字。
小组讨论：让学生分组，互相分享名字的故事和含义。
展示活动：每个小组选择一个名字故事进行角色扮演，向全班展示。
1.4 教学评价观察学生在小组讨论中的参与度和表现。
评估学生在展示活动中的口语表达和交际能力。
第二章：名字的意义2.1 教学目标让学生了解名字的意义和作用。
培养学生对名字的深入思考和理解。
引导学生通过口语交际表达自己对名字的理解。
2.2 教学内容介绍名字的意义和作用。
分享一些名字背后的寓意和期望。
引导学生思考自己名字的意义和对自己的影响。
2.3 教学活动开场活动：让学生自我介绍并分享自己对名字的理解。
小组讨论：让学生分组，互相分享对名字的理解和感受。
展示活动：每个小组选择一个名字意义进行角色扮演，向全班展示。
2.4 教学评价观察学生在小组讨论中的参与度和表现。
评估学生在展示活动中的口语表达和交际能力。
第三章：名字的故事3.1 教学目标让学生了解名字的故事和背后的文化。
培养学生对名字故事的好奇心和探索欲望。
引导学生通过口语交际表达自己名字的故事。
3.2 教学内容介绍一些名字的故事和背后的文化意义。
引导学生思考自己名字的故事和背后的文化。
鼓励学生分享自己名字的故事和背后的文化。
3.3 教学活动开场活动：让学生自我介绍并分享自己的名字故事。
小组讨论：让学生分组，互相分享名字故事和文化背景。
展示活动：每个小组选择一个名字故事进行角色扮演，向全班展示。
3.4 教学评价观察学生在小组讨论中的参与度和表现。
评估学生在展示活动中的口语表达和交际能力。
第四章：名字的创意4.1 教学目标让学生了解名字的创意和独特性。
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名字里的故事教案
教学目标：
1.了解自己名字是由姓和名两部分组成，感知姓名的重要和中国姓氏的丰富。
2.大胆与同伴交流自己名字的含义和背后的故事，感受自己名字的与众不同。
3.在交流中增强信心，体会父母对自己的爱和期望。
活动准备：
1.经验准备：学生向家长了解关于自己名字的含义。
2.物质准备：游戏及百家姓课件；名字卡片。
教学过程：
一．教学导入，初步感知名字的不同和重要性。
1.教师示范性讲述自己的名字，我叫，我的名字在第行第个，引导学生像
老师一样介绍自己的名字。
2.这些名字的字数有什么不同？名字中有那些地方是相同的？
3.为什么每个人要有不一样的名字？
小结：名字是我们区别与其他人的一个标志。
二．引导学生发现姓的秘密，初步了解百家姓，感知中国姓氏的丰富。
1.你的姓名第一个字是什么？表示什么意思？它是怎么来的？
小结：姓名的一个字表示姓，它来源于爸爸妈妈，多数小朋友跟爸爸姓，少数跟妈妈姓。
2.老师带来几个朋友的名字，请小朋友帮助找找它的姓什么？（诸葛、欧阳），
认识复姓）。
3.游戏:姓氏擂台，将孩子分成两队，看看哪队知道的姓氏多？(教师出示已有
的姓氏，引导学生说出其它的姓氏。
)宣布比赛结果，体验成功的喜悦。
4.你们知道我们中国人还有多少姓氏？出示课件：引导学生观察还认识哪些
姓？
小结：我们中国一共有十几亿的人口，有很多的姓，那么多的姓我们叫它百家姓，你可以和爸爸妈妈一起了解百家姓的的更多知识。
三．说说名字里的故事，感知父母对自己的爱和期望
1.名字里的第一个字是你的姓，那后面的字表示什么呢？
小结：姓后面的字表示你的名，名字是由姓和名两部分组成的。
2.你的名字是谁给你起的？爸爸妈妈为什么要给你起这个名字？有什么小秘
密？
3.游戏名字开心赛，宣布比赛规则，引导上来的学生要讲清楚连贯的说出是谁
给你起的名字？爸爸妈妈为什么给你起这个名字？对你有什么祝福和愿望？
4.每个小朋友的名字都有一个故事，你还想听听谁的名字里的故事？你可以和
你的小伙伴互相讲一讲，听听他们名字里的故事有什么不同？（引导学生自由交流）
小结：每一个名字都与众不同，都包含了爸爸妈妈对我们的期望和祝福。
四．游戏：我给娃娃起名字，体验起名字的乐趣。
1.游戏：给娃娃起名字。
如果你是爸爸妈妈你会起名字吗？两个小朋友为一组，
分别扮演爸爸妈妈，给这个小娃娃起一个名字（课件图片娃娃），把你的期望和祝福也藏在名字里。
2.学生讲述给娃娃取的名字，并说出取这个名字的理由以及对宝宝的爱与期望，
分享名字带来的快乐。