最新核心价值观进教材-进课堂-进头脑说明报告
关于科学精神核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动说明报告
关于科学精神核心价值观进教材、进课堂、
进头脑活动说明报告
随着科技的进步，科学精神逐渐成为核心价值观之一。
在教育
领域，如何将科学精神融入学生的研究中是教育工作者们需要思考
的问题。
下面从三个方面介绍如何将科学精神核心价值观进入教材、进入课堂、进入头脑活动中。
一、进入教材
教育工作者应该注意挑选科学精神贯穿的教材作为教学内容。
科学精神核心价值观包括确立正确的真理观、尊重学问、注重实践、创新精神、合作思维、追求卓越等等。
挑选和编写这样的教材可以
帮助学生建立积极、健康的科学精神。
二、进入课堂
在课堂教学中，教育工作者应该充分考虑学生的实际情况，采
用多种方式培养学生的科学精神。
例如，组织科学实验、讨论案例、
开展科技创新活动等等。
让学生在课堂上切身体验和感受科学精神，从而加深他们的理解和认识。
三、进入头脑活动
学生的头脑活动是培养科学精神不可或缺的一环。
教育工作者
应该引导学生在日常生活和研究中多思考、多探索、多实践，让科
学精神渗透到他们的生活、研究、思考之中。
同时，通过开展科普
讲座、阅读科学普及读物、参观科学研究院所等活动，拓宽学生的
视野，让他们养成积极的科学态度和创新精神。
教育工作者们应该积极引导和培养学生的科学精神，让他们在
学习和生活中都能体现这种精神，并为建设科技创新强国贡献自己
的力量。
学校社会主义核心价值观进教材进课堂进头脑说明报告
学校关于社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”
说明报告
学校三年来通过深入推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校师生积极参与道德实践，不断提升道德素质，我校积极响应区局在中小学校开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”的主题教育实践活动，我校把培育和践行社会主义核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，现将开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”的情况进行总结:
1.社会主义核心价值观通过学校“校本”课安排，编入了“校本”课教材，学校1-6年级学生都能够理解核心价值观。
同时，学校还编写了《明德知理·培育和践行社会主义核心价值观——中华优秀传统文化经典诵读读本》，每个学年以一部国学经典为主，渗透核心价值观教育，而且每个月进行国学之星评比。
2.社会主义核心价值观如何“进课堂”。
学校在语文课，道德与法制课等将社会主义核心价值观融入课堂的，发挥了价值引领作用。
3.社会主义核心价值观如何“进头脑”。
学校每个学期都开展明德知理、孝亲敬老活动，全校学生100%参与,通过经典诵读、体味传统节日来启蒙、开智、立德，让学生领悟中华传统文化的魅力。
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社会主义核心价值观进教材进课堂进头脑的说明报告
社会主义核心价值观进教材进课堂进头脑的说明报告随着中国社会的不断发展和进步，构建中国特色社会主义的任务也日益重要。
中国特色社会主义核心价值观作为引领社会发展的重要理论指导，广泛渗透到教育领域，促进学生全面发展和正确拥有的思想观念。
本报告将就社会主义核心价值观在教材、课堂和学生头脑中的融入进行详细说明，旨在强调其在培养社会主义建设者和接班人中的重要作用。
一、教材中的融入教材作为学生学习的主要依据，具有重要的意义和影响力。
社会主义核心价值观作为时代精神的体现，应当成为教材编写的重要内容之一。
在各类教材中，可以通过增加相关知识点、案例分析和思考题的方式，引导学生了解和掌握社会主义核心价值观的内涵和价值，进而让学生在学习过程中感受到其积极影响。
例如，在语文教材中，可以通过选取优秀作家的作品，反映社会主义核心价值观在文学艺术中的表达。
在历史教材中，可以讲述中国革命和建设的伟大历程，强调社会主义核心价值观对革命先烈的影响。
在思想品德教育教材中，可以设置一些真实的现实案例，帮助学生认识到社会主义核心价值观对人的行为和态度的塑造。
二、课堂中的融入除了教材的内容，课堂也是学生获取知识和思想观念的重要场所。
教师在课堂上必须积极引导学生去体验、思考和实践社会主义核心价值观。
通过灵活多样的教学方式，如讲授、讨论、互动等，增强学生对社会主义核心价值观的理解和认同。
例如，在语文课堂上，教师可以选择一些与社会主义核心价值观相关的文本，组织学生用朗读、讨论、演绎等方式进行深入研究。
在数学课堂上，教师可以引导学生探索数学与社会实践的联系，培养学生的实际运用能力和责任意识。
在体育课堂上，教师可以注重锻炼学生的团队合作和公平竞争精神，传递社会主义核心价值观的理念。
三、学生头脑中的融入最终目的是通过教材和课堂的融入，使得社会主义核心价值观深入学生头脑，成为他们的内化和外化。
在学生头脑中融入社会主义核心价值观，需要从平时的言行举止、社交行为等方面培养。
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动总结
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活
动总结
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动的总结如下：
一、进教材
1. 加强对社会主义核心价值观的阐述和解读，使其内容准确、全面、深入。
通过编写相关教材，将社会主义核心价值观贯穿其中，并与实际生活和教育活动相结合。
2. 引入具体案例和实践活动，使学生能够通过学习教材，了解社会主义核心价值观在实际生活中的应用和发挥作用。
二、进课堂
1. 定期组织主题教育实践活动，让学生通过思辨、讨论、实践等方式，积极参与到社会主义核心价值观的学习中来。
可以通过学习社会科学、语文、历史等学科内容，引导学生认识和理解社会主义核心价值观的重要性。
2. 加强教师的思想政治教育和专业素养培养，提高教师对社会主义核心价值观的理解和把握能力。
教师应成为社会主义核心价值观的传播者和践行者，通过自身的言行展示社会主义核心价值观的典范形象。
三、进头脑主题教育实践活动
1. 制定具体的教育活动方案，明确活动目标和内容，组织学生参与各种形式的实践活动。
可以通过社会实践、志愿服务、文化活动等方式培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 加强与家长的合作，通过家庭教育与学校教育相结合，推动
社会主义核心价值观在家庭和社会中的传播和实践，形成全社会共同努力的良好氛围。
综上所述，社会主义核心价值观的进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动，可以将社会主义核心价值观融入教育活动的方方面面，使学生全面发展，并形成良好的思想道德品质。
这对于培养和传承社会主义核心价值观，推动社会主义现代化建设具有重要的意义。
培育和践行共产主义核心精神进教材、进课堂、进头脑的说明报告
培育和践行共产主义核心精神进教材、进课堂、进头脑的说明报告共产主义核心精神是中国特色社会主义的精髓和灵魂，是中国的基本理论和行动指南。
为了加强对共产主义核心精神的教育和宣传，我们需要将其融入教材、课堂和人们的思想中，以实现共产主义的最终目标。
一、培育共产主义核心精神进教材教材是学生研究的重要依据和工具。
通过将共产主义核心精神融入教材内容，我们能够持续地培养学生对共产主义理念的理解和认同。
具体来说，我们可以通过以下方式实现：1. 内容设置：在相关学科的教材中，加入共产主义核心精神的相关知识点和概念，让学生在研究中接触、理解和思考社会主义发展的重要理论。
内容设置：在相关学科的教材中，加入共产主义核心精神的相关知识点和概念，让学生在学习中接触、理解和思考社会主义发展的重要理论。
2. 案例引导：通过教材中的案例分析，引导学生思考和分析共产主义核心精神在实际生活中的应用和实践，培养他们的创新思维和问题解决能力。
案例引导：通过教材中的案例分析，引导学生思考和分析共产主义核心精神在实际生活中的应用和实践，培养他们的创新思维和问题解决能力。
3. 教学活动：在教材中增加与共产主义核心精神相关的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的积极参与和思考。
教学活动：在教材中增加与共产主义核心精神相关的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的积极参与和思考。
二、践行共产主义核心精神进课堂课堂是学生思想教育的主要场所。
通过在课堂中践行共产主义核心精神，我们能够向学生树立榜样，引导他们将理论转化为实践。
以下是一些具体做法：1. 教师示范：教师应以身作则，践行共产主义核心精神的价值观和行为准则，成为学生的榜样和引导者。
教师示范：教师应以身作则，践行共产主义核心精神的价值观和行为准则，成为学生的榜样和引导者。
2. 课堂氛围：营造积极、合作的课堂氛围，鼓励学生发表自己的观点和意见，培养他们主动思考和独立判断的能力。
课堂氛围：营造积极、合作的课堂氛围，鼓励学生发表自己的观点和意见，培养他们主动思考和独立判断的能力。
1、推进核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑的活动说明报告
推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进
头脑活动的说明报告
我校积极拓展学校课程文化建设在培育和践行社会主义核心价值观的功能，让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，使之入脑、入心，并付之于行动。
一是充分发挥课堂教学的主渠道作用。
根据《社会主义核心价值有关文件》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，学校正积极研究制定《社会主义核心价值观进课堂的实施意见》，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学业质量标准，融入学校思品、社会和各学科课程标准、教材编写、质量检测评价之中，分学段有序推进学校优秀文化教育。
二是发挥主题特色课程的育人作用。
我校依照社会主义核心价值观“国家、社会、个人”三个层面，组织开展了“中国梦主题课程强化教育”、“小公民主题课程强化教育”和“养成主题课程强化教育”等三大特色主题系列课程教育活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，为建设幸福四会献策献力。
三是开展各项活动，不断推进社会主义核心价值观建设。
开展“日行一善”主题教育活动，让善行伴我成长；开展“孝敬父母月”活动，让传统孝道成为社会新风尚；推行认星争优、做美德少年活动，在校园里传递文明、传递友谊、传递爱心、传递微
笑，促进青少年学生的身心和谐发展。
培养和灌输队员们对党、对社会主义祖国的朴素感情，人人争当美德少年。
让正能量蔓延校园，营造宽松、和谐、向上的教育氛围。
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作安排说明报告
推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作安排情况说明报告
一、社会主义核心价值观进教材
开展社会主义核心价值观进教室活动，通过班队会、年级会、课前朗读、思品课等教室组织，进行社会核心价值观的深入学习和倡导;开展社会主义核心价值观进教材活动，制定和落实德育校本教材《阳光德育》，渗透和细化社会主义核心价值观内容;开展社会主义核心价值观进课题活动，摸索实践的方向，立足实施的项目和内容，建立《小学社会核心价值观的实践研究》的微课题;通过大手拉小手活动、通过发放至父母及社区宣传单、制定和落实家校互动《感恩亲子交流卡》，开展社会主义核心价值观进实践活动。
二、社会主义核心价值观进课堂
我校教师结合道德与法治课、班队会课对学生进行社会主义核心价值观主题教育，老师给孩子们讲解社会主义核心价值观24字诀字；结合教材，通过各级教研活动渗透社会主义核心价值观教育；在校本课周三、周五课程超市选修课、必修课程等的教学中培养学生的修养，提升学生的素质，领悟社会主义核心价值观。
三、社会主义核心价值观进头脑
开展社会主义核心价值观主题演讲比赛活动，通过教室主题演讲活动，评选各班最佳演讲者，全校进行颁奖;通过精心写字、教师粉笔字、师生书法作品展，书写24字“三个倡导”内容、《三字经》、唐诗等优秀字、词、篇，潜移默化进行社会主义核心价
值观的思想渗透;开展社会主义核心价值观书法比赛活动;以《诚信友善》为主题，开展社会主义核心价值观主题征文活动;通过宣传发动、材料上报等方法，开展践行社会主义核心价值观“美德少年”评比活动;通过邀请塘厦道德楷模进校讲述他们的故事、“道德讲堂”，开展践行社会主义核心价值观师德楷模评比活动。
关于社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动说明报告(word文档良心出品)
城西小学关于“社会主义核心价值观”进课堂、进教材、进头脑活动说明报告我校积极开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”的主题教育实践活动，现将活动开展情况进行总结：一、学校高度重视，统筹安排本学期，我校组织全体教师召开社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”专项工作会议，认真领会这项活动的意图及深刻的内涵。
二、加大社会主义核心价值观的宣传力度.我校为学生健康成长创造良好的校园文化环境。
我们围绕社会主义核心价值观开展主题班会，在学校教学楼及各班教室张贴社会主义核心价值观，营造了崇礼厚德的校园氛围。
三、发挥课堂教学的主渠道作用，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，落实到行动上。
我校把党的教育方针和社会主义核心价值观融入中小学各学科的教学中，在学校管理、课堂教学及教师的言行中融入基础道德教育，让社会主义核心价值观教育通过教学内容、教育行为和教育态度走进课堂。
我们学校倡导每位教师深入理解教材，挖掘教材中关于中国传统文化和中国传统优秀品德方面的内容，通过直接或渗透的方式向学生输入正确人生观、价值观，同时我校还倡导教师结合教材；培养学生爱国、责任、诚信、创新、孝敬、合作等优秀品质。
四、组织开展社会实践活动，引导学生在学习雷锋、服务他人、奉献社会中加深对社会主义核心价值观的认知理解。
组织学生参加“节能减排保护环境”活动，组织学生开展“我为妈妈（爸爸）洗洗脚”、“我当一天家”、“与父母说说知心话”等活动，鼓励学生在自己生日和父母生日当天，或在节假日期间，向父母说感谢话、打祝福电话、发亲情短信，以感恩父母的养育之情。
通过一系列的活动，使学生生活于社会主义核心价值观的宣传、培育氛围之中，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，懂得哪些可以做、哪些不可以做，哪些应该提倡、哪些应该反对，培养了学生对社会主义核心价值观的正确认识。
曲沃县乐昌镇城西小学2018年10月29日。
核心价值观进教材、进课堂、进头脑说明报告
泰安第十六中学社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑情况说明报告各地认真贯彻落实会议精神，以立德树人为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为着力点，从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑，促进广大未成年人健康成长、全面发展，引导未成年人成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
一、社会主义核心价值观进教材社会主义核心价值观要真正发挥作用，就要在抓好融入上下功夫。
面向未成年人广泛宣传普及这24个字，要发挥文化的教育功能，推出更好更多的适合青少年阅读的优秀文艺作品。
积极开展寒暑假经典诵读活动，征文比赛。
我校深入贯彻党的十九大、十九届二中、三中、四中全会精神，围绕社会主义核心价值体系建设，积极培育以“真善美”为核心的人文教育，并重点在师生中推广。
开发了社会主义核心价值观的校本课程《让青春在文明中绽放》《泰安第十六中学核心价值观读本》。
二、社会主义核心价值观进课堂教师作为“传道授业解惑”者，应是社会主义核心价值观的学习者、实践者和传播者。
教师在向学生教授文化知识的同时，更应该将核心价值观理念用通俗易懂的形式向学生传播，并以师德师风作表率，影响和教导学生在学习、行为和生活上培养良好的习惯、树立正确的信念，做学生健康成长的指导者和引路人。
对学生进行社会主义核心价值观主题教育，老师给孩子们讲解社会主义核心价值观24字诀字；结合教材，通过各级教研活动渗透社会主义核心价值观教育；以语文、道法和音乐老师为主，大力提倡在教案中融入核心价值观内容，开展德育优质评选活动，潜移默化，润物无声，将立德树人落到实处。
三、社会主义核心价值观进头脑我校在班队活动课上围绕“真善美”开展以“文明、友善、感恩”等为主题的活动课程。
引领学生做一个文明之人，评选“美德少年”，有效培养了学生各方面的素养。
我校结合品德课、国旗下讲话、读书比赛、、知识竞赛、演讲比赛、辩论会、唱核心价值观歌曲比赛等形式，加大校园文化宣传，将核心价值观思想融入每名师生的头脑。
培育和践行社会主义核心精神进教材、进课堂、进头脑的说明报告
培育和践行社会主义核心精神进教材、进课堂、进头脑的说明报告社会主义核心精神是中国特色社会主义的精髓和灵魂，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。
为了进一步促进社会主义核心价值观在教育领域的传播和实践，我们需要将其融入教材、课堂和人们的思想中。
本说明报告旨在探讨如何培育和践行社会主义核心精神，并将其应用于教育领域的具体方法和策略。
一、培育社会主义核心精神的重要性社会主义核心精神是指以爱国主义、集体主义和社会主义为核心的一系列价值观念和行为准则，是社会主义现代化建设的重要指导。
培育社会主义核心精神对于弘扬社会主义核心价值观、提高公民素质、加强国家凝聚力具有重要意义。
只有在全社会共同努力下，才能培育出具有坚定社会主义和追求共同理想的新一代。
二、将社会主义核心精神融入教材1. 明确核心价值观内涵：教材中应明确说明社会主义核心精神的概念、内涵和具体表现方式，引导学生深入理解和领会。
明确核心价值观内涵：教材中应明确说明社会主义核心精神的概念、内涵和具体表现方式，引导学生深入理解和领会。
2. 案例分析与讨论：在教材中引入具体案例，以激发学生对社会主义核心精神的思考和讨论，帮助他们理解其在实践中的应用。
案例分析与讨论：在教材中引入具体案例，以激发学生对社会主义核心精神的思考和讨论，帮助他们理解其在实践中的应用。
3. 融入各学科教学：将社会主义核心精神与各学科的知识结合，促使学生在研究过程中体验到社会主义核心价值观的实际应用和意义。
融入各学科教学：将社会主义核心精神与各学科的知识结合，促使学生在学习过程中体验到社会主义核心价值观的实际应用和意义。
三、将社会主义核心精神融入课堂1. 师生互动交流：鼓励课堂上师生之间的互动交流，营造积极正向的研究氛围，引导学生通过讨论和分享来感受和理解社会主义核心精神。
师生互动交流：鼓励课堂上师生之间的互动交流，营造积极正向的学习氛围，引导学生通过讨论和分享来感受和理解社会主义核心精神。
关于多元文化核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动说明报告
关于多元文化核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动说明报告多元文化核心价值观是当代社会发展的重要理念之一。
在教育领域中，将多元文化核心价值观融入教材、课堂和头脑活动可以帮助学生更好地理解和尊重不同文化背景的人们，提升他们的跨文化沟通能力和社会适应能力。
进教材将多元文化核心价值观融入教材是培养学生多元化思维的重要途径。
教材中可以引入各种不同文化的故事、传统和价值观，让学生了解不同文化背景下人们的生活方式和思考方式。
这样的教材设计可以帮助学生拓宽视野，培养他们尊重和欣赏不同文化的能力。
此外，教材中还可以引入具体案例和活动，让学生参与其中，更好地体验到多元文化核心价值观的重要性。
例如，组织学生参观不同文化的节日庆典、进行跨文化交流活动等，通过亲身经历，培养学生的文化敏感性和包容性。
进课堂教师在课堂上也可以通过各种策略来将多元文化核心价值观融入教学。
首先，教师应该提供一个包容和尊重多元文化的教学环境，鼓励学生分享自己的文化背景和观点。
同时，引导学生进行跨文化对话和讨论，让他们学会倾听和理解不同文化的观点。
这样的课堂交流能够培养学生的人际交往和合作能力。
其次，教师可以在课堂上使用多元文化的案例和教材，引发学生的思考和讨论。
通过讨论不同文化背景下的道德观念和伦理问题，可以帮助学生拓展思维，提高他们的跨文化思维能力。
进头脑活动除了教材和课堂，多元文化核心价值观还可以通过头脑活动的方式来培养学生的多元化思维能力。
例如，学生可以参与多元文化的游戏和角色扮演活动，体验不同文化的视角，并学会欣赏和尊重多样性。
另外，学生还可以开展多元文化的研究项目，深入了解不同文化的历史、艺术和社会背景。
通过这样的头脑活动，学生能够培养批判性思维和独立研究的能力，提升他们的文化理解和分析能力。
总之，将多元文化核心价值观融入教材、进课堂和进头脑活动是培养学生多元化思维和跨文化交流能力的有效途径。
教育界应该重视这一理念，并不断探索更好的方式来实现多元文化教育的目标。
小学开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动说明报告
中心小学关于践行社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”活动的实施方案为深入贯彻落实党的十九大和习近平总书记系列重要讲话精神，推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校师生积极参与道德实践，不断提升道德素质，根据东港区教育局“社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”活动的通知精神，结合我校工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十九大精神，按照习近平总书记关于在社会主义核心价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”讲话精神，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，坚持将社会主义核心价值观融入中华传统文化弘扬传承、融入课堂教育教学、融入社会实践活动原则，紧密联系我校学生思想和工作实际，在学生中广泛深入地开展社会主义核心价值观主题教育实践活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，为建设幸福资溪献策献力。
二、总体目标?1.坚持全面落实《国家中长期教育改革与发展纲要》所确定的德育目标，积极构建各年级进行社会主义核心价值观教育的目标与内容体系，关注每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，努力形成与我校实际相结合的社会主义核心价值观教育工作新格局。
2.帮助学生深入学习社会主义核心价值观的内容，从感恩、诚信等教育入手，深入开展中华传统美德和革命传统教育。
让学生初步树立正确的世界观、人生观，能分清是非、善恶、丑美，能模范遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
三、基本内容社会主义核心价值观包括“三个倡导”24个字，即国家层面的价值目标“富强、民主、文明、和谐”；社会层面的价值取向“自由、平等、公正、法治”；公民层面的价值准则“爱国、敬业、诚信、友善”。
校园文明“六个好”即：领导班子好、思想道德教育好、活动阵地好、教师队伍好、校园文化好、校园环境好。
关于资本主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动说明报告
关于资本主义核心价值观进教材、进课堂、
进头脑活动说明报告
1. 背景介绍
资本主义是当代社会的主要经济制度，同时也影响着人们的思
想观念和价值取向。
将资本主义核心价值观融入教材、课堂和头脑
活动中，对于培养学生正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。
2. 进教材
教材作为学生的主要研究资源，应该体现社会多样性和思想开
放性。
通过在教材中反映资本主义核心价值观的相关内容，可以让
学生全面了解资本主义的发展背景、原理和实践经验，从而增强对
资本主义的理解和认同。
3. 进课堂
课堂是学校教育的核心环节，也是学生进行思想交流和价值观
建构的重要场所。
通过创设积极的教学氛围，鼓励学生主动参与讨
论和思考，引导他们分析和评价资本主义核心价值观的优缺点，培
养学生独立思考和批判思维的能力。
4. 进头脑活动
头脑活动是一种启发式的研究方式，通过让学生参与实际操作
和解决问题，培养他们的创新意识和实践能力。
在头脑活动中，可
以设计一些与资本主义核心价值观相关的任务，如模拟实际商业运作、制定商业计划等，让学生亲身体验和理解资本主义的基本原理
和价值观。
5. 成效评估
在实施以上措施后，应对学生的思想观念和价值取向进行评估。
可以通过问卷调查、课堂观察和作业评价等方式，了解学生对资本
主义核心价值观的理解程度和态度变化，并根据评估结果不断优化
教学策略。
通过将资本主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动，可
以促进学生对资本主义的认知和理解，培养他们积极进取、独立思
考和创新实践的能力，为其未来的成长和发展奠定基础。
社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑情况说明
3-1)-②社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑情况说明中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程作为其中非常重要的内容。
我校根据上级社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”活动的通知精神，结合我校工作实际，特制定本说明报告。
一、社会主义核心价值观进教材我校结合自身实际，开发了包含社会主义核心价值观的校本教材“开学第一课”。
目前该教材已经在起始年级使用，并且还在不断修改完善中。
二、社会主义核心价值观进课堂1、在每个教室和办公室张贴社会主义核心价值观，让老师和学生可以随时查看，加深记忆和理解；2、道德与法制课结合教材内容直接进行社会主义核心价值观的教育；3、语文教学中结合教学内容适时进行社会主义核心价值观的渗透和教育，培养学生的爱国主义精神；4、音、体、美等课程要加强对学生的美育教育，鼓励学生探究和宣传中华优秀传统文化，培养学生的民族精神。
三、社会主义核心价值观进头脑1、通过校园橱窗、板报、升旗仪式、主题班会等形式，广泛宣传社会主义社会主义核心价值观。
2、大力推进“社会主义核心价值观”进班级，以班级为单位开展日常行为规范教育活动。
引导学生争做品德高尚、诚实守信、遵守纪律、自强自立的新时代的中学生。
3、针对学生心理承受力差和一些不珍惜生命等社会问题，组织开展珍爱生命、感恩父母、珍视亲情等教育活动。
4、以抗日战争胜利纪念日、国庆节、清明节等各种节日、宣传日、纪念日为契机组织开展一系列道德实践活动，使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值观的教育，加深对社会主义核心价值体系的认识和理解。
四、通过不断总结经验，不断完善，社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑工作成效初显。
惠州市惠港中学2017年5月14日。
关于和谐社会核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动说明报告
关于和谐社会核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动说明报告摘要本文旨在探讨如何将和谐社会核心价值观融入教材、课堂和头脑活动中，促进青少年学生的全面发展。
简介和谐社会核心价值观是指以爱国主义、集体主义、社会主义为核心的价值观念，主张平等、公正、诚信、友善等优秀品质。
将这些价值观融入教育领域，对于培养有公民意识、社会责任感和积极正面态度的学生至关重要。
进教材将和谐社会核心价值观融入教材是培养学生正确价值观的重要途径之一。
在各个学科的教学中，教材应注入这些价值观的理念，并通过案例分析、讨论和实际操作等方式帮助学生理解和践行这些价值观。
同时，教材编写者应确保教材内容准确、科学，避免政治、宗教等敏感内容，以保证教材的客观性和中性。
进课堂将和谐社会核心价值观融入课堂教学是培养学生实际行动的重要环节。
教师应注重教育方式方法的更新，采用启发式教学、讨论、小组活动等互动形式，引导学生思考、讨论与实践价值观。
同时，教师还应以身作则，成为学生的榜样，通过自身言行践行和谐社会核心价值观，积极引导学生参与社会实践，培养他们的社会责任感和公民素养。
进头脑活动将和谐社会核心价值观融入头脑活动，能够培养学生的思想品质和创新能力。
通过开展辩论、写作、演讲和团队合作等活动，能够激发学生的思考和表达能力，提高他们对和谐社会核心价值观的理解和认同度。
此外，学校还应组织一些社会实践活动，让学生亲身体验和参与到社会公益事务中，增强他们的责任感和担当精神。
结论在构建和谐社会的过程中，将和谐社会核心价值观融入教材、进课堂、进头脑活动具有重要意义。
这不仅能够培养学生正确的价值观，还能够促进他们全面发展，成为具有社会责任感和担当精神的优秀公民。
关于创新创业核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动说明报告
关于创新创业核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动说明报告摘要本文旨在说明将创新创业核心价值观引入教材、课堂和头脑活动的重要性和益处。
创新创业作为现代社会中不可或缺的一部分，培养学生的创新思维和创业精神具有重要意义。
通过将创新创业核心价值观融入教育环节，可以帮助学生更加全面地理解和应用相关知识，提升其实际能力和竞争力。
引言创新创业是现代社会发展的重要驱动力之一。
在当今竞争激烈的社会环境中，具备创新创业精神和能力的人才备受青睐。
因此，将创新创业核心价值观引入教材、课堂和头脑活动是一项重要而迫切的任务。
进教材引入创新创业核心价值观到教材中，可以通过相关案例、理论知识和实践技巧的融合，使学生更加深入地理解和掌握创新创业的要点。
教材中的案例可以通过分析实际创业案例，引发学生的思考和讨论，培养他们的创新思维和问题解决能力。
同时，教材中的理论知识和实践技巧的介绍，可以帮助学生掌握创新创业的基本原理和方法，为将来的创业实践奠定基础。
进课堂在课堂上，引入创新创业核心价值观可以通过组织各类创新创业活动来实现。
例如，可以组织学生参与创意思维训练、创业计划书编写和商业模式设计等活动，培养学生的创新创业能力。
此外，在课堂上，教师也可以讲授创新创业成功案例，激发学生的创新激情，并引导他们认识到创新创业对于自身发展的重要性。
进头脑活动头脑活动是培养学生创新思维和创业能力的重要手段之一。
通过组织丰富多样的创新创业主题的头脑活动，可以激发学生的创新意识，培养他们的团队协作能力，并锻炼他们的问题解决能力。
例如，可以组织学生进行头脑风暴，让他们集思广益，挖掘创新创业的潜力和机遇。
结论将创新创业核心价值观引入教材、课堂和头脑活动对于培养具备创新创业思维和能力的学生具有重要意义。
通过教育的力量，我们可以为未来社会培养更多创新创业人才，推动社会经济的持续发展。
因此，我们应该重视创新创业教育，将创新创业核心价值观融入到教育的方方面面。
培育和践行社会主义核心原则进教材、进课堂、进头脑的说明报告
培育和践行社会主义核心原则进教材、进课堂、进头脑的说明报告1. 背景介绍社会主义核心原则是中国特色社会主义的基本原则之一，是指中国领导下的中国特色社会主义事业的基本遵循和指导思想。
为了加强社会主义核心价值观的教育，我们亟需将其更好地融入教材、课堂和学生头脑中，以培育和践行社会主义核心原则。
2. 培育社会主义核心原则的重要性社会主义核心原则代表着全体人民的根本利益，是我国社会稳定和发展的保障。
培育和践行社会主义核心原则有助于加强国家意识、公民意识和共同价值观，推动社会主义核心价值观在全社会深入人心。
3. 将社会主义核心原则融入教材为了培育学生的社会主义核心价值观，我们应将社会主义核心原则融入各级各类教材。
具体做法包括：- 在教材中引入社会主义核心原则的基本概念和重要内容；- 通过案例分析、问题讨论等方式，引导学生深入理解和思考社会主义核心原则；- 设计与社会主义核心原则相关的作业和练，促进学生在研究过程中养成符合核心原则的行为。
4. 在课堂中弘扬社会主义核心原则课堂是学生接受知识和教育的重要场所，也是培养学生社会主义核心价值观的重要平台。
为了践行社会主义核心原则，我们可以：- 在课堂上讲解社会主义核心原则的内涵和意义；- 引导学生参与社会主义实践，如社区服务活动等；- 借助课堂讨论和互动的方式，培养学生的合作意识、集体观念和共享精神。
5. 激发学生头脑中的社会主义核心原则学生头脑中的思想观念和价值观念是他们人生发展和社会行为的基础。
为了使学生主动思考和践行社会主义核心原则，我们可以：- 组织社团或学生组织，开展与社会主义核心原则相关的主题活动；- 加强学生政治理论课程的教学，培养学生的理论思维和批判精神；- 鼓励学生参与社会实践，在实践中不断加深对社会主义核心原则的理解和认同。
6. 总结培育和践行社会主义核心原则是我国教育事业的重要任务，也是未来社会发展的基石。
通过将社会主义核心原则融入教材、课堂和学生头脑，我们可以培育出更多具有社会责任感和公民意识的新一代，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑取得进展成效说明报告
教育行政部门推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑取得进展成效的材料（一）做好社会主义核心价值观进教材工作学校组织召开教研组长会，将德育与爱国主义、集体主义、社会主义教育和心理健康、传统文化、法治教育等有机融合起来；各学科落实渗透社会主义核心价值观的教育内容，道法课加入社会主义核心价值观的专题内容，语文学科适当增加传统经典范文、诗词传统文化内容，历史学科增加爱国主义内容，培养学生爱国主义精神。
同时，学校公共区域读书角配备一定数量核心价值观相关读本，供师生随时阅读，真正将核心价值观教材工作落到实处。
（二）做好社会主义核心价值观进课堂工作充分发挥课堂教学的主渠道作用，将社会主义核心价值观教育与学科教学有机结合。
抽调学校各学科“骨干教师”，挖掘、梳理本学科社会主义核心价值观的教育因素；同时，以备课组为单位，结合学科特点，组织任课教师在教学过程中融入社会主义核心价值观。
重点抓好道德与法治、语文、历史、地理、音乐、体育与健康、美术等学科的教学改革，明确学科定位，通过课程标准和教材建设、教学研究和教学实施等，实现核心价值观教育在课堂教学环节中的德育渗透。
（三）做好社会主义价值观进学生头脑工作利用校园内的电子屏、宣传栏、景观设施、墙体文化、通道提示语等，展示核心价值观、“四节三爱”和三项文明行动内容要求，确保校园醒目位置和每个班级内墙体张贴。
全员开展社会主义核心价值观的诵读活动，广大师生背诵并熟记，切实提高知晓率，同时教育引导学生从身边小事做起、从一点一滴做起，把社会主义核心价值观的要求变成自己的行为准则。
开展丰富多彩的培育和践行社会主义核心价值观的校园文化活动，营造具有社会主义核心价值主流意识和时代特征的特色校园文化氛围。
充分利用重要节庆日，以及升国旗、班队会、入团入队，进行仪式教育。
通过军训、演讲比赛、原创诗歌比赛、“我和我的祖国”歌咏比赛、“寻找身边的榜样”、孝行少年评选、国旗课程等活动形式，增强教育效果。
培育和践行社会主义核心信念进教材、进课堂、进头脑的说明报告
培育和践行社会主义核心信念进教材、进课堂、进头脑的说明报告介绍本报告旨在说明在教材、课堂和学生思维中培育和践行社会主义核心信念的重要性。
通过将社会主义核心价值观融入教学内容和教育实践中，我们能够促进学生的思想品德培养，培养他们成为具有社会责任感的公民。
培育社会主义核心信念的教材建设为了培育学生的社会主义核心信念，我们应将相关内容纳入教材中。
在各个学科的教材中融入社会主义核心价值观，使学生在研究知识的同时也接收到正确的价值观。
例如，在语文教材中引用优秀社会主义文学作品，让学生通过阅读了解社会主义核心价值观的内涵。
在历史教材中介绍___的发展历程，让学生了解社会主义的历史背景和深厚基础。
通过这种方式，我们能够在学生研究的过程中培育和践行社会主义核心信念。
践行社会主义核心信念的课堂教学除了教材内容的涵盖，课堂教学也是培育和践行社会主义核心信念的重要途径。
教师应当积极引导学生思考社会主义核心价值观与实际生活的联系，促进其思维的发展和道德观念的形成。
通过课堂讨论、小组活动等形式，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的社会责任感，增强团队合作能力。
通过这种方式，学生能够在课堂上切身感受到社会主义核心价值观的魅力，并将其内化为自己的信念。
重视学生思维转变的培养培育和践行社会主义核心信念还需要重视学生思维转变的培养。
学生的思维方式和价值观念是在长期的教育过程中形成的，而要实现思维转变，需要结合教学实践、学生辅导等多种方法。
学校可以组织一些思想教育讲座、公益活动等形式，引导学生积极参与社会实践，增强社会责任感和集体观念。
同时，还应加强学生的自我管理和自我教育能力培养，使他们能够主动践行社会主义核心价值观，并将其内化为自己的人生。
结论培育和践行社会主义核心信念是教育工作的重要任务，这需要从教材、课堂和学生思维等多个方面入手。
通过将社会主义核心价值观融入教学内容和教育实践中，我们能够培养出具有社会责任感的公民，为社会主义事业的发展做出贡献。
关于资本主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动说明报告
关于资本主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动说明报告引言本文档旨在说明将资本主义核心价值观引入教材、课堂和头脑活动的重要性，以及实施的可行性。
资本主义核心价值观在培养学生的社会责任感和职业素养方面发挥着重要作用，因此应积极引入相关教学内容和活动。
资本主义核心价值观简介资本主义核心价值观是指个人自由、私有财产、市场经济和竞争，这些原则构成了资本主义经济和社会体系的核心。
这些价值观为个人提供了自由和机会，促进了创新和经济发展。
引入教材的意义将资本主义核心价值观引入教材可以帮助学生了解资本主义经济的基本原则，培养他们对自由市场和竞争的理解和认同。
在教材中描绘资本主义的优点和挑战，学生可以更全面地了解不同经济体系的特点，为未来的职业发展做好准备。
引入课堂的意义通过教师在课堂上引导学生讨论和思考资本主义核心价值观，可以激发学生的思维能力和批判性思维。
举办对话、辩论和案例分析等活动可以增强学生的合作能力和沟通技巧。
通过课堂活动，学生可以更深入地理解资本主义价值观，并将其应用于实际生活和职业环境中。
引入头脑活动的意义组织头脑活动可以帮助学生更好地理解和体验资本主义核心价值观。
例如，举行模拟市场交易、创业比赛或经济模型设计等活动，可以让学生亲身体验市场经济和竞争的过程。
这些活动可以锻炼学生的创新能力、决策能力和团队合作精神。
实施的可行性引入资本主义核心价值观需要教育部门和学校的共同努力。
通过设计相关课程内容和教学计划，教师可以将资本主义核心价值观有机地融入教材和课堂教学。
同时，为学生提供多样化的头脑活动和实践机会，培养他们的实践能力和创新思维。
结论引入资本主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动有助于培养学生的社会责任感和职业素养。
通过增强学生对资本主义价值观的理解和实践，他们可以更好地适应日后的职业生涯，并为社会的发展做出积极贡献。
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2016－2017学年越王小学
核心价值观进教材、进课堂、进头脑说明报告
我校积极响应市局在中小学校开展社会主义核心价值观“进教材、
进课堂、进头脑、落实到行动上”的“三进一落实”主题教育实践活动，
我校把培育和践行社会主义核心价值观融入未成年人思想道德建设的全
过程，现在将一年来开展“三进一落实”的情况进行总结：
一、学校高度重视，统筹安排
今年开学，学校领导班子就认真学习关于开展社会主义核心价值观
“进教材、进课堂、进头脑、落实到行动上”主题教育实践活动的文件，
认真领会这项活动的意图极深刻的内涵。
首先，成立领导小组。
组长：聂良春
副组长：张志东
成员：全体任课教师
其次制定了切实可行的《“核心价值观”活动实施方案》。
再次，把社会主义核心价值观纳入教师融入教师培训和管理的全过程，重视发挥教师队伍的示范引领作用，深入开展师德师风教育活动，引导广大教师践行社会主义核心价值观，强化立德树人、教书育人的使命感与责任感，学为人师、行为世范，积极做学生健康成长的指导者和引路人，充分发挥教师在
培育和践行社会主义核心价值观方面的示范引领作用。
二、加大社会主义核心价值观的宣传力度.
我校为了“三进一落实”活动在我校扎扎实实的开展开来。
我校加大了宣传力度，利用每周一的升国旗时间及我校“红领巾”广播站宣传社会主义核心价值观的内容，还让老师们利用班队会的时间宣讲社会主义核心
价值观的内容，通过宣传形成浓厚的育人氛围。
三、发挥课堂教学的主渠道作用，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，落实到行动上。
我校把党的教育方针和社会主义核心价值观融入中小学各学科的教
学中，在学校管理、课堂教学及教师的言行中融入基础道德教育，让社会主义核心价值观教育通过教学内容、教育行为和教育态度走进课堂。
我们学校倡导每位教师深入理解教材，挖掘教材中关于中国传统文化和中国传统优秀品德方面的内容，通过直接或渗透的方式向学生输入正确人生观、
价值观，同时我校还倡导教师结合教材；培养学生爱国、责任、诚信、创新、孝敬、合作等优秀品质。
四、以社会主义核心价值观为引领，建设体现时代特征和学校特色的校园文化，发挥校园文化的熏陶作用。
首先，我校为学生健康成长创造良好的校园文化环境。
我们在学校走廊里有“八荣八耻”、“小学生守则”“小学生行为规范”“三字经”、“弟子规”等内容。
其次，积极推进为学生健康成长的班级文化，班级内有古诗栏，班级荣誉墙，图书角、“我的中国梦”主题栏，班级竞赛栏等。
其次围绕社会主义核心价值观开展主题班、队日活动，举办“我的中国梦”优秀童谣
创作、讲故事比赛、“乐享童年．畅想未来”儿童图文创作大赛、“红领巾相约中国梦”向广大师生宣讲身边好人事迹，营造了崇礼厚德的校园氛围。
五、组织开展社会实践活动，引导学生在学习雷锋、服务他人、奉献
社会中加深对社会主义核心价值观的认知理解。
开展“学习雷锋，做小小志愿者”活动，组织学生参加“节能减排保
护环境”活动，开展“重阳敬老爱老”等形式多样的志愿服务活动。
组织
学生开展“我为妈妈（爸爸）洗洗脚”、“我当一天家”、“与父母说说知心话”等活动，鼓励学生在自己生日和父母生日当天，或在节假日期间，向
父母说感谢话、打祝福电话、发亲情短信，以感恩父母的养育之情。
通过一系列活动的活动，使学生生活于社会主义核心价值观的宣传、
培育氛围之中，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，懂得哪些
可以做、哪些不可以做，哪些应该提倡、哪些应该反对，培养爱国、敬业、诚信、友善的情感，并转化为刻苦学习，奋发图强的实际行动。