《观察小鱼尾鳍内血液的流动》教学设计

《观察小鱼尾鳍内血液的流动》教学设计

一、设计思路

本节课的设计思路是：主要体现“先学后教、当堂检测”的思想，以新课程所提倡的“自主、合作、探究”为课堂学习的三个基本维度，力图通过问题导学的形式，教师先通过层层深入的问题，引导学生自主学习掌握实验方法，然后通过小组合作亲自动手操作实验掌握知识，提高能力，发现问题、解决问题。从而培养学生合作操作实验的能力以及分析问题解决问题的能力，并养成良好的实验习惯。

二、内容分析

本节内容选自人教版七年级下册生物教材第四章第二节《血流的管道---血管》第一课时，本节课的内容是在学生已经具备了有关血液组成、血细胞的分类和功能的基础上，以“观察小鱼尾鳍内的血液动流情况实验”为载体，重点探究动脉、静脉和毛细血管中血液流动的特点并学会区分这三种血管。本节内容与前面所学血液的组成联系紧密，也为下一课时学习血管的特点奠定了基础，在本章中起到了承上启下的作用。

三、学情分析

七年级学生好奇心比较强，喜欢动手，对探究会产生浓厚的兴趣，但是很多同学缺乏自主学习的能力，动手技能也比较差，需要通过老师的指导和小组合作学习来完成。血管作为人体循环系统的重要组成部分，学生关于血管的生活经验颇多，例如“打吊瓶”、“把脉”、“青筋”“等等，但是大部分同学知其然，却不知其所以然，导课时从生活实际出发，由平日学生习以为常的现象入手，有效利用生活经验导入新课，激发学生的学习兴趣。为了充分调动学生的探究积极性，我还采用小组竞赛的方式，比比那一个小小组实验操作最规范，并设计先完成的小组做“小指导员”，小组之间互相评价等等，通过这样的教学设计，激发了学生的探究热情,将探究落到实处。

四、教学条件分析

本校有完善的多媒体教学设备，实验室仪器齐全。

五、教学重、难点

教学重点：观察小鲫鱼尾鳍内血液流动的现象。

教学难点：通过观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，根据血管内血液的流动情况并能区分这三种血管

六、实验目标

知识与技能 : 1、观察小鲫鱼尾鳍内血液流动的现象。

2、尝试根据血管内血液的流动情况区分这三种血管。

过程与方法： 1、通过观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，培养学生合作操作实验的能力。

2、通过描述血管的特点，培养学生的观察、思考和分析问题的能力。

情感态度价值观: 培养学生爱护小动物、关爱生命的良好品质。 七、实验准备

1、实验材料用具：显微镜，培养皿，滴管，棉絮，尾鳍色素少的活的小鱼，

2、实验操作视频资料，有关血管的视频图片资料。

八、教学流程图（

代表多媒体

代表教师活动代表学生活动）

九、教学过程

十、问题探讨

1.课后反思：

本节课依据“以学生为中心”的教学理念，努力实现“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”的教学目的。重视和体现学生的主体作用，在新课导入中，从生活实际出发，采用生活中学生所熟悉的“打吊瓶”、“把脉”、现象来导入新课，不但能唤起学生对感性现象的回忆，使他们进入积极思维状况，激发学生的学习兴趣，教学中在实验前先让学生带着问题自主学习，并明确实验规则及小组评比细则，培养学生良好的实验习惯，通过多媒体视频将实验过程变得直观容易理解，并通过小组竞争的形式，让学生互相评价互相学习，并设立“小指导员”让学生指导学生，培养了学生良好的合作学习的习惯，课堂气氛轻松活跃，达到良好的教学效果。

2.实验中发现的问题：

1、实验中小鱼太容易跳动，不易固定在培养皿中，考虑是否可以配置酒精溶液，对小鱼进行麻醉使其在实验中能安静些。

2、实验用的材料是尾鳍透明的小鱼，考虑是否可以尝试采用其它的实验材料，例如：小金娃。