小学四年级课内课外古诗词50首及赏析

四年级古诗词50首

1.鹿柴

唐王维

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

诗意：山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。

作者资料：王维，字摩诘，盛唐时期诗人，诗画成就都很高，苏东坡赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”与孟浩然合称“王孟″。

写作背景：《鹿柴》是作者隐居辋川时的作品。

表达情感：反映了诗人对大自然的热爱和对尘世官场的厌倦。

赏析：诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然。

2.暮江吟

唐白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

诗意：一道余辉铺在江面上，在阳光的照射下，波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。

作者资料：白居易，字乐天，晚号香山居士。唐代文学家。

写作背景：当时朝政昏暗，牛李党争激烈。这首诗从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。

表达情感：这首七绝是一首写景佳作。表达了诗人对大自然的喜爱、热爱之情。

赏析：诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。

3.题西林壁

宋苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

诗意：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所

以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。

作者资料：苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋文学家、书法家、画家。

写作背景：苏轼由黄州贬为汝州团练副使，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山而作此诗。

表达情感：这是一首哲理诗。告诉我们，看待事物要全面，从不同的角度去看，往往会得到不同的结果，

4.雪梅

宋卢钺

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。

作者资料：卢钺又名卢梅坡，宋朝末年人。

写作背景：当作于宋末一个初春日，梅花开放，作者赏玩之时。

表达情感：表达了作者对梅花的喜爱之情。

赏析：这首诗运用拟人的修辞手法，通过梅雪争春，告诉我们，任何事物各有所长，也各有所短。

5.嫦娥

唐李商隐

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

诗意：云母屏风上映着幽暗的烛影，银河渐渐疏落，启明星要消失了。嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。

作者资料：李商隐，字义山，晚唐著名诗人。和杜牧合称“小李杜”。又与李贺、李白合称“三李”。

写作背景：作者终身处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。

表达情感：表达了作者不甘变心从俗，又难以忍受孤独寂寞的内心感受。

赏析：这首诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。

6.别董大

唐高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

诗意：天空万里无云，遮天蔽日，昏昏暗暗，北风吹来大雪纷飞，不要担心往后不会遇到知己，天下还有谁不认识你呢？

作者资料：高适，字达夫。唐代著名的边塞诗人，与岑参同为盛唐边塞诗人的代表，并称“高岑”。

写作背景：这是一首送别诗，送别的对象董大，即唐玄宗时著名的琴师董庭兰。

表达情感：通过描写送别时作者对朋友的劝慰，表现了他们之间真挚深厚的友谊。

赏析：这首送别诗，高适以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。

7.出塞

唐王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。

诗意：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征夫未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。

诗人简介：王昌龄，字少伯。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。

写作背景：《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作。

表达情感：这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。

赏析：通过对边疆景物和将士们心理的描绘，表现的内容既有对朝廷不能选贤任能的不满，洋溢着爱国激情。

8.凉州词

唐王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

诗意：黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！

诗人简介：王之涣，盛唐著名诗人，善于描写边塞风光著称。

创作背景：《凉州词二首》作于其辞官居家的15年期间。

表达情感：表达作者对边塞战士的同情和对朝廷不满的愤慨之情.

赏析：这首诗写戍边士兵的怀乡情。苍凉慷慨，悲而不失其壮，充分表现出盛唐诗人的豁达广阔胸怀。

9.卜算子咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

译文：风雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。

作者简介：毛泽东，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

创作背景：1961年的中国，国际上欧美封锁，苏联翻脸；国内经济困难，灾害重重。为鼓励大家蔑视困难，战胜困难，表明共产党人的态度和斗志，毛泽东写下这首词。

表达情感：赞美了梅花的坚强不屈、不畏寒冷的乐观主义精神。

赏析：通过对梅花俊美而坚韧不拔形象的塑造，寄托了中华民族和中国共产党人英勇无畏，谦虚磊落，藐视各种困难的情怀。

10.夏日绝句

宋李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

诗意：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。

作者简介：李清照，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。

赏析和情感：这是一首怀古诗。诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。

11.江畔独步寻花