吴店二中九年级作文训练导写

吴店二中九年级作文训练导写
湖北省枣阳市吴店二中闻世军
题目
题目（一）
在生活中，没有人会为你的痛苦买单，心情是自己的，时刻提醒自己：我是最棒的！所以我们要学会快乐。

苹果最光辉的时刻，就是砸在牛顿头上，相信自己是最好的，说不准下一个被砸的就是你。

所以我们要学会自我欣赏。

这世界上除了生命，其实没什么东西让你迷失自己，学会笑着承受，笑着对风风雨雨说：没什么了不起！所以我们要学会淡看得失。

人人都觉得永远很远，其实它可能短得你都看不见，珍惜你认为值得珍惜的，别让生命留下惋惜。

所以我们要学会珍惜。

请以“学会”为题，写一篇作文。

题目（二）
一位班主任发给家长的一则短信：“无论成绩好坏，请想想：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。

有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。

不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。

相信孩子，静等花开。

也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。

”
请以“静等花开”为题写一篇作文。

要求：（1）从以上两个题目中任选一题作文。

选题之后请在答题
卡上相应题号后的（）内打√，若选题一，请把题目补全完整；
（2）立意自定，文体自选（除诗歌外）；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。

导写
题目（一）
一、审题。

半命题作文补全题目是至关重要的。

补全题目需要认真阅读提示语，看提示语给我们提供的写作范围。

从提示语来看命题者要求我们要学会快乐、学会自我欣赏、学会淡看得失、学会珍惜等等。

这些要求都是我们在成长过程中必须要学会的正确的生活态度，例如，学会与人相处、学会坚强、学会自信、宽容等等，而不是简单的诸如学会骑自行车、学会做饭等那么简单的生活技能。

二、构思。

“学会”是这个题目的题眼。

这个词要求我们在构思的过程中明了由“不会”到“会”的这样一个过程。

比如“学会快乐”：以前的“我”老是闷闷不乐、愁眉苦脸，对生活缺乏信心，后来听到老师的一句话：“日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。

”我豁然开朗，既然愁也一天，喜也一天，何不开开心心地过好每一天呢？于是我变得开心起来，从此快乐便与我相随。

三、文体的选择。

如果选择写记叙文，在构思的过程中我们一定要突出“学会”的过程，最好运用对比的手法，心理、语言等描写手法，重点描写“不会”与“会”的不同表现。

这个过程可以是一件具体的事件，可以是一个人的影响，可以是一句话的心灵感悟等等。

写自己当然最好，写别人呢？可以是同学、父母，在他们身上你看到“学会”什么的重要性，由此给你带来的影响也是可以的。

如果你想写议论文，首先你要确定你的论题：学会什么。

再确定中心论点：比如学会快乐是我们人生的必修课。

围绕这个论点你可以阐述学会快乐的重要性，学会快乐给我们的生活带来的种种好处。

再举一列具体的事例，结合事例进行说理，最后总结全文，号召所有不快乐的人都要学会快乐，哪怕是咧咧嘴会心的微笑一下也好。

题目（二）
一、读题。

这则材料是一位班主任发给家长的信息，他告诉家长，你的孩子的成绩虽然暂时不好，但是属于孩子的花期还没有到来，因为你的孩子将来要长成一棵参天大树。

“静等花开”这个题目充满诗意。

它表明老师对学生的成长充满了殷切的希望之情。

作为一个家长更应该明白教育的真谛。

如果你自己刚好属于这种情况，从这个材料中你可以找到不灰心失望、不急躁盲从的理由，因为我要长成一棵大树。

二、构思。

“静等花开”的人可以是自己，可以是老师，可以是家长，更可
以是你熟悉的一位大器晚成的名人。

这几种身份你都可以自由选择。

当然，你选择的身份不同，所构思的故事就会不一样。

可不可以用拟人化的手法来写呢？当然也是可以的，
假如是你自己，你可以把自己比作是一粒种子，被野草嘲笑，被蜂蝶鄙视，但是后来你长成了参天大树，因为那需要时间，需要毅力，需要慢慢等待，更需要相信自己：你不是没有成长，而是在扎根。

就像中国东部有一种毛竹一样，种子从萌芽到生长，4年来才长出3厘米。

但是竹子在5年后每天足足以30厘米的速度生长着，这样只用6周就可以长到15米，这说明了什么呢？说明这些人并不是没有成长，而是在扎根，很深很深很结实的扎根。

假如你以家长的身份来写，你将怎样关爱这个大器晚成的孩子呢？你可以编一个故事。

就像爱迪生的母亲一样。

爱迪生上小学三个月就退学了，而且是个有听力障碍的孩子，他的母亲南希给了他很大的影响。

南希没有高深的文化背景，在当时也没有什么科学的教育方法和先进的教育理念做指导，但是南希是怎样对爱迪生进行教育的呢？最重要的一条是：用无条件的爱来包容孩子的一切，孩子的心灵得到支撑，这样的支撑将终身成为心灵的珍宝。

最终爱迪生成为发明大王。

假如你以某个名人的身份来写呢？我们可以选择某个大器晚成的名人来作为写作的对象。

例如：
1、丘吉尔是20世纪最伟大的政治家之一，第二次世界大战时曾担任英国首相。

丘吉尔少年时很淘气，而且对学科的好恶非常明显。

他小学时的一位女班主任老师说：我那里对丘吉尔的印象是：这个矮个子的红脸孩子是全班最淘气的孩子。

我甚至还认为他不仅是在全班，而且是世界上最大的淘气包。

2、近代历史小说的鼻祖，英国大文豪沃尔特.司各特，小的时候，曾是学校成绩倒数第一的孩子。

3、大军事家、法国皇帝拿破仑在学校读书时，成绩也不好，16岁毕业于巴黎的军事学校，学习成绩只排在第四十二位。

据传记载，他在校学习期间，除数学以外，其它学科的成绩都很糟糕。

据说，在他一生中，不论是法语，还是别的外语，他都不能准确地说和写。

他的身材矮小，头形又长得难看，小时候，他家里所有的人都认为这个孩子不会有什么出息。

实际上，幼年时代的拿破仑是一个任性、粗野的孩子。

4、阿尔伯特.爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家，在物理学方面引起一场大革命。

小时候说话很晚，4岁时，父母甚至认准“这个孩子智力发育太慢”。

直到9岁，爱因斯坦还不能流利地说话。

上学以后，他父亲听老师说：脑筋迟钝，不善交际，毫无长处。

老师们轻蔑地称他为“笨蛋”。

14岁，叔叔征得他父亲的允许，开始教他代数和几何学，努力获得了成功。