三年级数学：三位数加三位数的连续进位加法

小学数学新课程标准教材

数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

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三位数加三位数的连续进位加法

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：人教版三年级上册第18页的例2。教学目标：1、掌握估算的方法。2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。 3、培养学生知识迁移的思想。4、培养学生认真细心地进行计算习惯。5、增强保护动物的意识。教学重点：掌握加法的计算法则。教学过程：一、创设情境，提出目标（约4分钟）1、创设情境:师：最近老师到家电市场看中了价格为768元的一台微波炉和价格为362元的一台电磁炉，想把它们买下来。帮我算算，应带多少钱才够买？在学生列出算式后，直接导入并揭示课题。（板书：三位数加三位数的连续进位加法）2、提出学习目标: a、你能用学过的方法解答三位数加三位的连续进位加法吗?b、在计算时应注意什么？二、展示成果，激发冲突（约24分钟）1、小组个人展示。（1）学生独立自学、完成例2和“做一做”。教师巡视指导，引导学生交流（让学习有困难的学生先说，如果不懂，优生对其辅导），寻找学生错例。2、各小组在班上展示（1）算法展示生1：165+78我是这样算的，先算5加8等于13，个位写3，向十位进1，十位上的6加7生再加1就等于14，十位上就写4，向百位上进 1，百位上的1加1

等于2，结果是243。生2：我是这样算237+565的，……生3：重要讲解549+867=的计算过程，并与例题进行比较。（2）错例展示一般情况下，学生容易做错的地方可能是：①在计算连续进位的加法中，学生经常会忘了加上进位的数。百位上的数如果满十,应该向千位进一。如：一些学生在计算549+867时，百位上的5与8相加后，有些忘了加上进位的1，有些忘了写千位上的1。②由于连续多步计算，有些学生会出现两数相乘的情况。如：计算409+394时，有的学生会将百位上的4与3相乘，结果得1306。（3）学生自由质疑问难师：同学们，你在学习中还有什么疑问吗？请对大家说说？（4）小结计算方法。师：今天学的这些算式有什么特点？师：用竖式怎样计算？你觉得需要提醒大家注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。哪一位的数相加满十，就要向前一位进1。）（5）用刚学的知识独立解决“情境”中的练习。（学生做完后，在小组中交流）三、解决问题，扩展延伸（约9分钟）1、练习五第7题。（重点讲错误的原因）2、练习五第4题。（先估计结果再列式计算）3、下面的□里可以填几？5 □ 2

□5 4

□□2 +□7 □

+□6□

+□6□———

———

———□ 1 8

1□1□

□□2□四、归纳总结，完善认知（约3分钟）师：这节课你觉得自己表现好吗?好在哪里？

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