最新二年级语文命题分析

二年级语文命题分析

二年级语文命题分析

二年级语文命题分析了“以人为本”，促进学生的全面发展.总体来看，题量适当，题型

丰富，个别题目有一定的难度，创新性强.本张期末学业水平检测题共分为三大部分：积累

与运用、阅读与理解、写话.

二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）

从题目的设计来看，试题符合新课程标准对低年级学生写字和写话的要求，试题难易适

度，既能考察学生对所学知识的掌握情况，让教师对自己的教学做出正确的判断，及时调节

自己的教学；又能让学生对自己学习情况做出正确的评价，较好的发挥检测这一指挥棒的作

用.

例如，积累与运用中的填一填三个小题，考察了如何查字典、认识天气符号、口语交际

三个内容，不仅注重了对基础知识、积累运用的考查，更注重了学生运用知识解决问题的能

力.可见，试题本着不但学会，而且会用，举一反三，灵活运用才达到了最终目的.

第二大项阅读与理解的第二篇短文和第三大项的写话之间相关联，体现了工具性和人文

性的统一.试题在让学生获得语文基本素养的同时，引导学生正确了解和运用祖国语文，丰

富积累，培养语感，拓展思维，考察了学生在社会中应该具备的阅读与理解、表达与交流和

收集与处理信息的基本能力.

三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）

第二项阅读与理解的题目难度较大，需要较强的理解力，很多孩子还没有达到这个水平.

写话题的分值占总分数的比重较大，导致基础知识考查相对较少.

四、典型情况分析（举例说明、分析）

1．基础知识中看拼音写词语、根据课文内容填空、连一连做得较好，可见学生掌握较

好.看拼音写词语中“不想再争辩了”的“再”，很多学生还是与“在”区分不开，说明学生

平时的知识掌握不清晰不牢固.

2．查字典做的不够好，查音序应该是首字母，而音节应该是不加声调的.很多学生在查

字典上和汉语拼音字母表的掌握上还不够好.

3．阅读与理解的短文，大多数学生都已经读过这个故事了，所以第一小题并不难，难

的是第二小题，“他跟他的妈妈简直是一个模子铸出来的”是什么意思，学生对这句话的理

解很多都出现了偏差，说明阅读理解的能力还有待提高.

五、对本学科命题的意见或建议

1.要继续重视识字、写字教学，重视加强词句的积累与运用训练 .

本次考试中，词句的积累与运用部分得分率表现只是良好，今后我们必须继续重视加强此方面训练，尤其是联系课文、联系生活学词学句.将课内外学习语文的训练真真切切落到实处.一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习.要鼓励学生多背多记，读说写结合.

2.要加强语文阅读能力的培养.

提高学生的语文阅读能力必须立足于课堂，立足课本.精读的课文，老师们要重在学习方法的指导.略读课文的教学，老师们应逐步放手让学生自主学习，重在读，重在感悟；凡是学生自己会学的，就应该创造条件让学生自学，凡是学生能自己动手做的，就应该创造条件让学生自己做.尽量给学生提供自我学习的机会，并引导他们获取知识，掌握科学的学习方法.课堂要培养学生的阅读习惯，让学生主动思维，学会提问题；课外看些适合自己阅读的读物，主动积累，不断丰富知识面.只有学生自己想学，教师的教才有存在的意义；只有学生自己想学、会学，我们的语文教学才能迎来一个色彩斑斓的春天.

3.重视口语交际与写话教学.

应培养学生交际的习惯，从说到写，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想.要让学生把句子写通顺，要按一定顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的语病.老师们要给学生多创造情景、提供机会，让学生进行口语交际训练，提高学生的说话和交际能力.

4.着力于培育学生的语文素养.

低年级学生的语文素养需要不断地培养且提高，老师们应多学习课改新理念，加强综合性语文的学习，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言是重要的，也是比较新颖的学习方式，应着力于培育学生的语文素养.