夹竹桃(课件)

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四年级语文上册第四单元夹竹桃PPT课件3西师大版

50、成功的信念在人远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
读一读，说说这两句话主要讲了什么。
主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风开放；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。
整体感悟
1. 联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？ 2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？
这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成藻，幻想成一幅墨竹……让我领略了无限的妙处。同学们齐读这一段。
课文还写了夹竹桃的什么呢？
写了夹竹桃的韧性。
默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
（1）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候。（2）从春季到秋季，花开花落，没有间歇。
1.熟读课文，摘抄好词佳句。 2.写一种花，突出你最喜欢的那一面。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。

夹竹桃课件

第一步:减词
花朵把影子投到墙上， ______ ， ______，可以引起我许多想象。我想象它是______ ，它居然就是地图了。这一堆影子是______ ，那一堆影子是______ ，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是______的海轮。我想象它是水中的藻，我眼前就真的展现出一个______ ，夜蛾飞过，印在墙上的影子就是______ 。我想象它是一幅墨竹，我就真的看到了一幅画。 ______， ______ ，这一幅画变成活画了。
红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽的开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。我觉得十分有趣。
韧性：
(1)物体柔软坚实、不易折断破裂的性质。
(2)指顽强持久的精神，坚韧不拔的意志。
在和煦的春风里，夹竹桃
在盛夏的暴雨里，夹竹桃在深秋的清冷里，夹竹桃
一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是
大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。
我想象它是水中的藻，我眼前就真的展现出一个小池塘，夜蛾飞过，印在墙上的影子就是游鱼。我想象它是一幅墨竹，我就真看到了一幅画。微风乍起，叶影晃动，这一幅画变成活画了。
我和季羡林爷爷比想象
季羡林， 1911年8月6日出生于山东省清平县。 1935他离开祖国，离开亚洲，远渡重洋来到德国。到1945年，整整十年的时间，他一直在德国学习。作为海外游子，他深深感到对祖国、对家乡的思念。 1951年，季羡林坐上远渡重洋的海轮，到许多
西师版教材四年级上册
13. 夹竹桃
执教：隆化一校
王裕
名贵融洽宛如和煦
衰败韧性间歇水藻

《夹竹桃》教学课件

《夹竹桃》教学课件2023-10-27contents •教学目标与背景•教学内容与步骤•教学方法与技巧•教学重点与难点•教学效果与评估•教学反思与改进目录01教学目标与背景过程与方法通过多媒体教学，让学生观察夹竹桃实物或图片，结合文本阅读进行比较分析，引导学生深入思考夹竹桃的象征意义。

知识与技能学生能够准确拼读夹竹桃的拼音，了解其植物特点、生长环境和分布范围；掌握文中使用的修辞手法和表达方式，提高阅读理解和写作能力。

情感态度与价值观体会作者季羡林对夹竹桃的喜爱之情，感受其坚韧不拔、不屈不挠的精神品质，培养学生正确的价值观和审美观。

教学目标季羡林简介季羡林是我国著名的语言学家、文化学家和翻译家，曾担任北京大学副校长和中国社会科学院副院长等职务，被誉为“国学大师”。

夹竹桃简介夹竹桃是一种常见的观赏植物，具有较高的生态价值和园林景观应用价值。

它不仅能够吸收空气中的有害物质，还能够美化环境、缓解城市热岛效应等。

背景介绍02教学内容与步骤教学内容掌握夹竹桃的分类及其特点。

了解夹竹桃的基本特征及生长环境。

探究夹竹桃的生态价值和观赏价值。

理解夹竹桃在植物界的地位和意义。

教学步骤•导入•展示一些夹竹桃的图片或视频，引导学生进入主题。

•提问：你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？•新课导入•通过PPT展示夹竹桃的基本特征、生长环境和分类。

•播放一段夹竹桃的纪录片片段，加深学生对夹竹桃的了解。

•深入探究•分组讨论：让学生们根据夹竹桃的特点进行分类，并互相交流分类的依据。

•提问：夹竹桃在植物界有何重要地位？对我们有何意义？•拓展延伸•通过PPT和图片展示夹竹桃的生态价值和观赏价值。

•讨论：夹竹桃对生态环境有何影响？它在园林观赏中的应用广泛吗？为什么？•实践活动•设计一个实地考察的实践活动，带领学生观察夹竹桃的生长环境和特点，加深对理论知识的理解和体验。

•总结与反思•通过PPT和板书回顾本节课的主要内容，总结夹竹桃的基本特征、分类、地位和意义以及生态价值和观赏价值。

夹竹桃教学课件

夹竹桃教学课件夹竹桃教学课件夹竹桃属常绿直立大灌木，高可达5米，枝条灰绿色，嫩枝条具稜，被微毛，老时毛脱落。

设计理念：按照《语文课程标准》在“评价建议”部分又提出“第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟”，努力实现从注重对内容的理解向对表达方法的领悟的转身。

在课堂中探索师生之间的协商合作，落实以生为本的教育教学要求，保证学生主体地位，促进教学民主。

教材分析：《夹竹桃》是苏教版小学语文六年级下册的一篇状物散文，作者季羡林以质朴而不失典雅，率真而不乏睿智的语言，描绘了夹竹桃的可贵的韧性和花影的有趣动人，全文流淌着作者对夹竹桃的喜爱之情。

文章中对比手法，双重否定、反问等句式的灵活运用，是学生语言积累和运用的示范性材料。

学情分析：夹竹桃是平日学生常见的一种植物，可以充分调动学生已有的生活经验，但这种十分常见，甚至平凡的夹竹桃，为什么却成为作者最为喜爱的花呢？这是孩子的情感激发点，也是疑问点。

纵观文本，篇幅短，语言质朴，学生理解并不难。

尤其文章结构，结尾点题的中心句，初读课文学生就能找到，并形成自己的理解。

但是作者是怎样写出夹竹桃“韧性可贵”“引发幻想”这两个典型特点的呢？在表达上，学生还需要教师的提炼和引导，尤其是“韧性可贵”部分，关于两个双重否定句的理解以及运用有难度。

其二，分析学情，学生对背诵4.5自然段，会产生一定的畏难情绪，这是由于，平日教学中我们老师忽视对背诵方法指导的结果，所以要给予学生一定的有效方法，让学生体会到背诵积累并不是一件难事。

第三，从方法上讲，学生通过3—5年级的训练，对“对比反衬”的写作方法，以及“抓住关键词句谈出自己的理解”、“联系上下文理解词句”的阅读方法掌握较为熟练，课堂可以充分放手给孩子，找准学生的学习起点，学生会的，我们坚决不浪费时间教。

最后，反思我们平日的教学，与学生协商，鼓励学生学会质疑，能够提出有价值的问题，这一方面的训练还是不够的，所以如何调动学生的学习兴趣，激发学习动力，由不会提问，等着老师来教，转变为积极思考，合作探究，能够提出自己的疑问和建议，主动学习，需要我们在课堂中运用合适的教育教学策略，进行鼓励、引导、落实。

苏教版六年级下册语文第19课夹竹桃教学设计PPT课件教案板书

苏教版六年级下册语文第19课《夹竹桃》教学设计PPT 课件教案板书苏教版六年级下册语文第19课《夹竹桃》教学设计PPT 课件教案板书教学目标：一、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇异有趣”和花期之长“韧性宝贵”的特点，体味课文的语言。

二、借助画面，感受意境，指导朗诵。

一、同窗们，今天这节课，林教师给大伙儿带来了两盆漂亮的花，请看大屏幕，明白它的名字吗？（板书：夹(ji ā)竹桃）没错，这漂亮的花有个富有诗意的名字叫“夹竹桃”。

请注意那个地址的“夹”读第一声，让咱们齐读。

二、夹竹桃何等富有诗意的名字，有无同窗对那个名字感爱好？请大伙儿结合图来研究研究，说说你的方式。

（夹竹桃因为叶片像竹，花朵如桃，因这人们给她取了如此一个富有诗意的名字。

）3、让咱们再来认真观看观看她，看看她是什么样儿的，你感觉她如何？（根、干、枝、叶、花）。

4、我国今世闻名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这确实是咱们今天一起窗习的第17课。

二、阅读课文，初知大意：一、过渡：那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢？让咱们打开书好好读读课文。

昨天，袁教师已经和大伙儿初读了这篇文章，此刻请同窗们阅读一遍课文，回忆课文的大意。

二、学生交流大意。

3、在季先生笔下，浓墨重彩的展现的是夹竹桃的“花”。

（板书：花）（“花”那个字是课文中显现频率最多的一个字。

） 4、请同窗们再认真默读一遍课文，找出文中直接写夹竹桃“花”的自然段，在开头画上三角符号。

然后读读这些自然段，看看夹竹桃的花有什么特点。

五、学生讨论：第二、4、5自然段。

（花的特点暂不讨论。

）六、过渡：咱们六（1）班的同窗真不简单！书读两遍，大意自现。

那么，接下来就让咱们一起走进夹竹桃花的世界，去欣赏她、体味她…… 三、学习第2自然段：一、谁情愿带咱们到季先生家的大门内，看看那两盆夹竹桃呢？指名学生朗诵第二自然段。

四年级语文上册第四单元夹竹桃课件1 西师大版

同学们大声朗读第五自然，说说这段主要写了什么。
月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。
月光下的夹竹桃有什么特点？
（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？（2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？
月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……让我领略了无限的妙处。同学们齐读这一段。
那么第四自然段又写了夹竹桃的什么呢？轻声朗读。
写了夹竹桃韧性。
默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
（1）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。（2）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
乍起：刚刚开始。
韧性：柔软而结实。
同学们自由读课文，想想如何给课文分段。
第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。
同学们自由读课文，想想如何给课文分段。
第三段（3—5）：写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。第四段（6）：写作者爱上了夹竹桃。
1.自由读第一、六自然段，联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？ 2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？
这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
请在括号中填入恰当的鸟名
（
）一去不复返，白云千载空悠悠。故人西辞（）楼，烟花三月下扬州。千里（）啼绿映红，水村山郭酒旗风。两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。旧时王谢堂前（），飞入寻常百姓家。枯藤老树昏（），小桥流水人家。无可奈何花落去，似曾相识（）归来。几处（）争暖树，谁家（）啄春泥。

夹竹桃ppt课件

夹竹桃在生态修复中的运用
土壤修复
夹竹桃能够固定土壤、防止水土流失，对土壤修复具有重要作用。
水体净化
夹竹桃具有较强的污水净化能力，可用于河流、湖泊等水体的治理和净化。
生态廊道建设
夹竹桃可以构建生态廊道，连接自然保护区、公园等生态空间，促进生物多样性保护。
夹竹桃的药用价值开发及安全性研究
1 2
夹竹桃的叶片可以吸附尘埃和烟尘，能够减少空气中的悬浮颗粒物。
药用价值及使用方法
夹竹桃的叶子和花具有药用价值，可以用于治疗多种疾病。
夹竹桃可以提取其有效成分制作成药剂，如用于治疗哮喘、咳嗽等呼吸系统疾病的制剂。
使用夹竹桃时需注意用量和使用方法，应在医生指导下使用，避免不良反应的发生。
04
夹竹桃的毒性及安全使用
夹竹桃的未来发展与研究方向
夹竹桃在园林应用中的潜力
夹竹桃的园林观赏价值
夹竹桃具有美丽的花朵和独特的株型，可在公园、街道、庭院等场所发挥其观赏价值。
夹竹桃的生态效益
夹竹桃能够吸收有害气体、净化空气，对改善城市环境和生态修复具有积极作用。
夹竹桃的园林配置
夹竹桃可以与多种植物搭配，形成丰富的景观效果，提高城市绿化覆盖率。
夹竹桃的毒性成分及毒性表现
毒性成分
夹竹桃的毒性成分主要是其茎叶中的黄酮苷类化合物，如欧夹竹桃苷C、D等，此外还含有一些生物碱和糖苷类化合物。
毒性表现
夹竹桃的毒性表现主要为消化系统症状，如恶心、呕吐、腹泻等，以及神经系统症状，如头痛、眩晕、四肢麻木等。严重者可能出现心律失常、心力衰竭和休克等症状。
安全使用夹竹桃的建议和注意事项
建议
避免直接接触夹竹桃的茎叶和花粉；不要食用夹竹桃的茎叶和花朵；在接触夹竹桃后应及时洗手，避免误食；孕妇和哺乳期妇女应避免接触夹竹桃。

19、《夹竹桃》课件 (2)

无不……
学生的成绩提高的每一步,无不浸透老师的汗水。老师无不对每一个学生充满爱心。在场的人无不欢呼雀跃参观过庐山的游客，无（一）不对此赞叹。他的建议非常高明，大家无不举手称赞！
作业超市
诡声题
投拜覆
金既
1.熟读课文，背诵课文。 2.写一种花，突出你最喜欢的那一面。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹悄悄地一声不响桃却在那那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜……
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。无不奉陪
课堂作业：
用 “…无…不…”、
“…无不……” 造句。
小明刻苦学习数学,成绩优异,参加<<小学生数学报>>知识竞赛,无一次不名列前茅.
• 听了她的钢琴演奏，观众无一人不啧啧赞叹。神舟七号成功飞天，大家无一人不激动万分。
无不……
无……不……
1、改写句子。（1）大家听了劳动模范的报告，没有一个不激动万分。（用“无不” 改写句子。）。（2）王小华刻苦钻研数学，成绩优秀，参加《小学生数学报》知识竞赛，每次都名列前茅。（用“无……不”改写句子）。
我幻想它是
是我幻想它是真的我幻想它是到
，它居然就
。
，我眼前就
。
，我就真看
。
练习说话：我幻想它是
思考
季爷爷之所以爱夹竹桃，是因为它有（），又能（）。
思考
作者爱上夹竹桃，一是因为它有韧性，二是因为它能让作者产生幻想，除此之外，还有原因吗？ ②、夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。 ③、月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。

夹竹桃的课件

生长速度
夹竹桃的生长速度较快，枝条生长迅速，具有较强的萌发能力。
生长周期
夹竹桃的生长周期较长，一般可达数十年。
夹竹桃的繁殖方式
播种繁殖
分株繁殖
夹竹桃可以通过播种繁殖，种子发芽率较高，生长迅速。
夹竹桃还可以通过分株繁殖，将母株分株后移栽即可成活。
扦插繁殖
夹竹桃也可以通过扦插繁殖，扦插成活率较高，繁殖速度快。
重要性状遗传解析
针对夹竹桃的重要农艺性状，如生长速度、耐逆性、花色等，进行遗传解析，为育种提供理论依据。
分子辅助育种
利用分子标记辅助选择技术，快速、准确地鉴定优良基因型，提高育种效率。
夹竹桃的生态学研究
生态适应性研究
研究夹竹桃在不同生态环境下的生长表现和适应性，为种植区域选择提供依据。
生物多样性保护
夹竹桃的课件
contents
目录
• 夹竹桃的基本信息 • 夹竹桃的生物学特性 • 夹竹桃的应用价值 • 夹竹桃的栽培技术 • 夹竹桃的文化内涵 • 夹竹桃的研究展望
01
夹竹桃的基本信息
夹竹桃的分类与分布
分类
夹竹桃属于植物界、被子植物门、双子叶植物纲、捩花目、夹竹桃科、夹竹桃属。
分布
夹竹桃原产于印度、伊朗和阿富汗，现广泛分布于亚洲、非洲、大洋洲和美洲的热带、亚热带和温带地区。
药用价值
夹竹桃具有一定的药用价值，如清热解毒、祛痰止咳等。未来可以深入研究其药用成分和作用机制，为药物研发提供新的资源。
生物农药
夹竹桃中含有一些具有生物活性的化合物，可以作为生物农药的原料。未来可以研究其生物农药的制备和应用，为农业害虫防治提供新的手段。
THANKS

季羡林夹竹桃课件ppt

虫害
常见的虫害有蚜虫、红蜘蛛等，可喷洒生物农药或自制杀虫剂进行防治。
预防措施
保持通风良好，定期修剪枝叶，增加光照，加强水肥管理，提高夹竹桃的抗病能力。
CHAPTER
05
夹竹桃的文化内涵
夹竹桃与中国传统文化
夹竹桃在中国的传统文化中，常常被视为坚韧、不屈不挠的象征，代表着顽强的生命力和不畏艰
季羡林的文学作品中的夹竹桃形象丰富多彩，具有深刻的内涵和寓意。
他通过夹竹桃抒发对自然、生命和人生的感悟，表达对美好事物的追求。
夹竹桃在季羡林文化中的地位
夹竹桃在季羡林文化中占有重要地位，成为他个人形象和作品风格的标志之一。
季羡林认为夹竹桃具有顽强的生命力，能够在艰苦环境中绽放美丽，是生命的象征。
夹竹桃在现代文学中也有所体现，一些文学作品通过夹竹桃的形象来表达坚韧、不屈不挠的精神品质。
夹竹桃在现代艺术中也有所应用，如摄影、绘画等领域，以其独特的形态和色彩吸引艺术家们的关注和创作灵感。
夹竹桃与艺术创作
夹竹桃因其独特的形态和美丽的花朵，一直备受艺术家们的青睐，成为绘画、
摄影等艺术创作的主题之一。
夹竹桃在园林设计中也有广泛应用，以其优雅的姿态和艳丽的花朵为园林增添了别样的景致，成为园林美学的代表之
一。
夹竹桃在民间工艺品制作中也有所应用，如编织、刺绣等工艺品中经常出现夹竹桃的形象，以其独特的风格和寓意深
受人们喜爱。
THANKS
感谢观看
夹竹桃的特性和用途
特性
夹竹桃属于常绿灌木或小乔木，具有丰富的花色，如红色、粉色、白色等，花期较长，且具有一定的抗污染和抗病虫害能力。
用途
夹竹桃在园艺、景观和环保等方面有多种用途。作为观赏植物，夹竹桃可应用于公园、街道、庭院等场所，美化环境；其花和叶具有一定的药用价值，可用于治疗多种疾病；同时，夹竹桃具有较强的净化空气能力，可吸收空气中的有害物质，起到环保作用。

《夹竹桃》课件PPT

• 1、月光下的夹竹桃可以引起“我”许多幻想的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、“我”把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物，分别是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿. 3、这一自然段第一句“夹竹桃的妙处”，是指课文上一自然段讲的夹竹桃＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点，作用是承上启下；“还不止于此” 的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这一段的总起句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
• • •
花期长
有韧性
•
3、我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。
•
6、这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
• 3、作者为什么爱上夹竹桃？ • ①、夹竹桃开起来红白相映，景象奇妙有趣。 • ②、夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。 • ③、月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。
巩固练习
• 小明刻苦学习数学,成绩优异,参加<<小学生数学报>>知识竞赛,无一次不名列前茅. • 听了她的钢琴演奏，观众无一人不啧啧赞叹。神舟七号成功飞天，大家无一人不激动万分。
• 1、月光下的夹竹桃可以引起“我”许多幻想的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、“我”把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物，分别是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿. 3、这一自然段第一句“夹竹桃的妙处”，是指课文上一自然段讲的夹竹桃＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点，作用是承上启下；“还不止于此” 的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这一段的总起句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【德睿教科小学语文六上】《4 夹竹桃》教学课件

有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。
板
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
（1）从这句话中你体会到了什么？（2）你能读出夹竹桃默默无闻连续不断地开放的特点吗？
3
2
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风
男女生分读四、五自然段，读出百花的美，读出夹竹桃的与，却只在一个季节开放，唯有夹竹桃一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又开出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，无日不迎风弄姿。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
自学要求： 1、自由朗读课文，读准字音，认清字形，画出生字新词。 2、读通句子，较长的句子反复多读几遍。 3、想一想：作者为什么喜欢夹竹桃？
请你读一读！融洽海棠宛如葳蕤和煦韧性荇藻奉陪
玉簪花鸡冠花榆叶梅花团锦簇变化亦多夜影参差微风乍起
说一说：作者为什么喜欢夹竹桃？
作业： 1、读一读：季羡林的
《夹竹桃的传说》。 2、写一写:请你试着描写
一种植物，抓住它的特点写具体。（可以是一个小片段）
（4）你能读出作者对夹竹桃的赞美之情吗？
g板
25
这一点韧性，同庭院里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？
这一点韧性，同庭院里那些花比起来，形成一个强烈的对照。
（1）这句话作者运用了哪些描写方法？（2）能把反问句换种说法吗？读一读，哪种效果好？
四板
3
菊花
夜来香
这一点韧性，同庭院里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？

苏教版小学六年级语文下册《夹竹桃》课件(第2课时)

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讨论：课文要写的是夹竹桃，可第
3自然段却写了十四种别的花，能否把这些花省略掉？
感受“幻想”
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。
作者为什么特别喜欢月光下的夹竹桃呢，他令作者产生了哪些幻想？自读第5 自然段，找一找答案。
你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。
我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风
子爬过，这就是远渡
重洋的海轮。
乍起，叶影吹动，这一幅
画竟变成活画了。
如果你是作者，看到这样的美景，又有这么多奇妙的幻想，你会有怎样的感受？
学习写法特点
开门见山，直抒胸臆
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。首尾呼应这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，
复习旧知
花团锦簇叶影参差毫不含糊
奉陪荇藻
微风乍起名贵奇妙留恋
五彩缤纷
衰败
迎风吐艳
美不胜收复习旧知Fra bibliotek夹竹桃不是
的花，也不是
的花，
。， ,
但是对于季老说来，它却是这两盆花融洽地开在一起，宛如或十分。我的心里觉得这景象十分。
复习旧知
是什么原因让季老对这两盆花情有独钟呢？
这样的韧性，又能这样引起我许
在和煦的春风里，夹竹桃在那里在盛夏的暴雨里，夹竹桃在那里在深秋的清冷里，夹竹桃在那里。。。
夹竹桃不怕也不怕
，不怕
，
，它无日不迎风吐艳。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
奉陪
用“无……不……”与 “……无不……”造句。

夹竹桃课件2

变种与品种：石血（var. heterophyllum Tsiang.）叶片线状披针形。
四十、夹竹桃科 Apocynaceae
习性：喜光，耐荫，畏水淹，耐干旱，在阴湿而排水良好的酸性、中性壤土中生长良好。萌蘖性强，耐修剪，花开在一年生枝上。
分布：原产我国东南部，黄河流域以南各地都有分布，生于山野、河边、林缘、杂材种，常缠绕树上或攀援墙上、岩石上。
形态特征：落叶小乔木，小枝肥厚多肉，无毛。单叶互生，多聚生枝顶，长圆状倒披针形或长椭圆形，先端短渐尖，全缘，侧脉先端连成边脉。聚伞花序顶生，花冠漏斗状，裂片5，左旋，花片外面为乳白色，中心黄色，芳香。
习性：喜光，喜湿热气候，耐干旱，喜生于排水良好、肥沃土壤。
分布：原产墨西哥。我国长江以南有栽培。
形态特征：常绿攀援藤本，长可达 10m，具乳计，有气生根，嫩枝有黄色柔毛。单叶对生，叶椭圆形或卵状披针形，长2～10m，全缘，背面有柔毛。聚伞花序，花萼5深裂；聚伞花序顶生，花萼5深裂，花冠白色，5裂，芳香，花瓣右旋，风车状，雄蕊5着生花冠筒内面中部以上，2心皮，离生。蓇葖果双生，叉开，披针状圆柱形，紫黑色。花期3～6月，果熟期8～10月。
形态特征：多年生草。单叶对生，倒卵状矩圆形，浓绿色有光泽。聚伞花序顶生或腋生，花冠淡红色，裂片左旋。
习性：喜光，喜温暖湿润气候，半耐寒或不耐寒。
分布：原产非洲热带，我国华东、华南、西南有栽培。
用途：用于春、夏季花坛布置，也可盆栽观赏。
四十、夹竹桃科 Apocynaceae
4、鸡蛋花 Plumeria rubra L. cv. Acutifolia
繁殖：扦插与压条繁殖均易生根。用途：络石藤蔓缠绕，花皓如雪，幽香阵阵，是优美的垂

四年级上册语文课件-13 夹竹桃西师大版(共32张PPT)

shuāi
rèn
洽宛蛾乍婉
我会写
qià
易读错
xù
洽煦
易写错
chuāi
rèn
易错提示：上紧下松； “衣”中间 “口”中间加“一”。
衰
韧
易错提示： “韦”各横笔向右上倾斜，“刃” 不要写成 “刀”。
同音易混字
é
é
蛾娥
整体感知
句子品析
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的
时候，也看不出什么特别衰败的时候。
这句话说明不管在哪个季节、任何恶劣的条件下，夹竹桃都会顽强地开放，不因为外界条件变化而改变。
思考
夹竹桃花有什么特点？
花期长，不选择环境，默默开放，韧性强。
句子品析
这一点韧性，
课文主要向我们介绍了什么？主要写了夹竹桃花的美丽。
精读细研
思考
课文第一自然段有什么作用？
开头直接点明对夹竹桃的喜爱之情。
句子品析
在我故乡的那个城
市里，几乎家家户户都
种上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下。
“几乎”指差不多，说明种夹
竹桃的人家很多。
精读细研
句子品析
红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。
随堂练习
一、看拼音，写词语。 r ó ng qi à cēncī r è n x ì ng
（融洽）
wǎnměi （婉美）
（参差）（韧性）
h ǎ i z ǎ o shu ā i b à i （海藻）（衰败）
二、选词填空。宛婉）如火上有雪，或雪中有火。）转动听。

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韧性： (1)物体柔软坚实、不易折断破裂的性质。 (2)指顽强现夹竹桃韧性的句子，反复地读上几遍，并在书上空白处写下自己读后的感受。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。无……不…… 比较：无日不迎风吐艳。每日都迎风吐艳。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
无不
我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。总之，一年三季，花开花落，万紫千红。
你最喜欢哪一次幻想，自己先有感情的伴着音乐读一读，然后说说你读后的感受。
我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
从中任意选择其中的一个，展开想象：（1）我幻想它是……,它居然就是…… （2）我幻想它是……,我眼前…… （3）我幻想它是……,我就真看到……
从中任意选择其中的一个，展开想象：（1）我幻想它是……,它居然就是…… （2）我幻想它是……,我眼前…… （3）我幻想它是……,我就真看到……
作业： 1、背诵课文4、5自然段。 2、分别用“无……不……”和“无不”各造一句句子。 3、仿照课文对比反衬的写法，写一写我们身边具有夹竹桃一样韧性的人或物。
名贵夹竹桃不是____________的花，也不是最美丽 _________________的花，但对于季老来说，最值得留恋最值得回忆的花它却是_____________________________________________。
这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。