教学能手比赛活动方案
幼儿园教学能手大赛方案
幼儿园教学能手大赛方案幼儿园教学能手大赛方案导言：幼儿园教学能手大赛是一项旨在鼓励提高幼儿园教师教学能力和创新能力的比赛。
本文将深入探讨幼儿园教学能手大赛的方案，包括比赛的设定、评判标准和奖项设置等方面。
通过这个比赛，幼儿园教师将有机会展示他们的教学才能，提高专业水平，并进一步促进幼儿园教育的发展。
I. 背景介绍幼儿园教学能手大赛是为了推动幼儿园教学质量的持续提升而设立的。
随着教育的不断改革和发展，幼儿园教师的教学素养和创新意识也面临着新的挑战。
通过这个比赛，旨在鼓励幼儿园教师在教学实践中不断追求卓越，提高自身的教学能力，为幼儿的全面发展提供更好的教育环境。
II. 比赛设定1. 时间安排幼儿园教学能手大赛将分为预选赛、半决赛和决赛三个阶段进行。
预选赛将在每个幼儿园内部进行，从参赛教师中选拔出一定数量的优胜者进入半决赛，最终进入决赛。
整个比赛过程将持续约两个月。
2. 流程设置每个阶段的比赛都将有特定的流程和要求。
预选赛将要求参赛教师提交一份详细的教案和教学设计，并进行一次教学演示，由专业评委进行评分和评价。
半决赛和决赛则将要求参赛教师进行实地教学，并接受评委的观察和评判。
III. 评判标准评判标准是幼儿园教学能手大赛的核心部分，它直接影响到比赛的公正性和评价的准确性。
以下是一些可能的评判标准：1. 教学设计的合理性和科学性：教学设计应严格按照幼儿教育的相关理论和原则进行，遵循幼儿的发展规律，充分考虑幼儿的兴趣和需求。
2. 教学方法的多样性和灵活性：参赛教师应展示出多种教学方法的运用能力，能够根据幼儿的实际情况进行灵活调整和创新。
3. 教学效果的可观性和实用性：比赛将注重教学效果的实际观察和评价，包括幼儿的参与度、学习成果和兴趣引导等方面。
4. 专业素养和教师形象：参赛教师应具备一定的师德修养和职业素养，能够积极与幼儿互动，传递积极的教育价值观。
IV. 奖项设置幼儿园教学能手大赛将设置一、二、三等奖以及优胜奖等奖项。
教学能手比赛实施方案
教学能手比赛实施方案一、比赛背景。
教学是学校教育工作的核心，教师是教学的主体，教学能手比赛是为了激励教师教学能力的提高，促进教学改革和教学成果的交流分享而举办的比赛。
通过比赛，可以发现和培养一大批教学能手，为学校教学质量的提高和学生成长成才打下坚实基础。
二、比赛目的。
1.激发教师的教学热情，提高教学积极性和创造性；2.促进教师的专业成长，提高教学水平；3.推动学校教学改革，促进教学成果的交流分享；4.树立学校教学标杆，促进教学质量的提高。
三、比赛对象。
全校中小学教师均可报名参加，包括语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术、信息技术等各个学科的教师。
四、比赛形式。
1.初赛，采取课堂教学观摩的形式，由评委和其他教师组成观摩团，对参赛教师进行课堂教学观摩评比；2.复赛，采取教学设计大赛的形式，参赛教师提交教学设计方案，并进行现场答辩；3.决赛，采取集体备课的形式，由参赛教师进行同一课题的教学设计和备课，并进行现场教学展示。
五、比赛评审。
1.初赛评审，主要从教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等方面进行评比；2.复赛评审，主要从教学设计的完整性、合理性、创新性等方面进行评比；3.决赛评审，主要从教学实施的流畅性、互动性、教学效果等方面进行评比。
六、比赛奖励。
1.设立一、二、三等奖和优秀奖，对获奖教师进行奖金和荣誉证书的奖励；2.对获奖教师进行表彰，并在学校教学中加以推广和应用。
七、比赛保障。
1.组织保障，成立比赛组织委员会，明确各项工作任务和责任，确保比赛的顺利进行；2.宣传保障，通过校园网、微信公众号、学校广播等多种途径进行比赛宣传，吸引更多教师参与；3.经费保障，学校拨专项经费用于比赛的组织和奖励；4.后勤保障，为参赛教师提供必要的教学设备和教学场地。
八、比赛总结。
比赛结束后，组织开展比赛总结会议，总结经验，发现问题，进一步完善比赛方案，为下一届比赛的顺利举办做好准备。
以上就是教学能手比赛的实施方案，希望能够通过这样的比赛形式，激发教师的教学热情，促进教学水平的提高，为学校教育事业的发展贡献力量。
幼儿园教学新秀：教学能手大赛方案与经验分享
文章标题：幼儿园教学新秀：教学能手大赛方案与经验共享一、引言在幼儿园教学领域，教师的专业水平和教学能力是非常重要的。
为了促进教师的教学水平提升，不少地区举办了“教学能手大赛”，旨在发掘和培养优秀的教师，提高幼儿园教学水平。
本文将共享一些教学能手大赛的方案和经验，希望对其他教师在提升教学能力上有所帮助。
二、教学能手大赛方案1. 竞赛内容设置教学能手大赛的内容设置应充分考虑幼儿园教学的特点，包括教学设计、教学实施和教学效果等方面。
可以设置教学案例分析、教学展示、教学反思等环节，全面考察教师的教学能力。
2. 评审标准评审标准应该具体明确，既要考察教师的教学设计能力，也要考察其教学实施能力和教学效果。
还应该注重教师的教学态度、团队合作等方面的表现。
3. 奖励机制设立丰厚的奖励机制是激励教师参与竞赛的关键。
可以设置个人奖、团队奖等不同奖项，鼓励更多的教师踊跃参与。
三、教学能手大赛经验共享1. 注重实践在备战教学能手大赛时，教师们可以注重实践，多进行案例分析和教学实践，不断完善自己的教学设计和实施能力。
2. 加强合作在竞赛中，合作是非常重要的。
教师们可以相互交流经验，相互帮助，共同提高。
团队的力量是很大的，大家齐心协力，相信会有更好的表现。
3. 不断反思教师在备战教学能手大赛时，要不断反思自己的教学过程，总结经验教训，找到提升的方向，才能不断进步。
四、我的观点和理解教学能手大赛对于教师的成长是非常有益的。
通过参与竞赛，教师可以提高自己的教学设计和实施能力，增强自信心，也可以借鉴其他优秀的教学经验，共同提升。
总结回顾教学能手大赛方案和经验共享，对于提升幼儿园教师的教学能力有着重要意义。
希望更多的幼儿园教师能够参与到这样的竞赛中来，共同进步，为幼儿园教育事业贡献力量。
以上就是对幼儿园教学新秀：教学能手大赛方案与经验共享的探讨和总结，希望能对您有所帮助。
教学能手大赛是一个展示教师教学技能和经验的平台，也是一个促进幼儿园教育水平提升的重要途径。
教学能手评比活动计划方案
一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，激发教师教学热情，我校决定开展教学能手评比活动。
通过此次活动，旨在选拔一批优秀教学能手，展示教师风采，推动教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 激发教师教学热情，增强教师责任感。
3. 营造良好的教育教学氛围，促进教师之间的交流与合作。
4. 为学校选拔优秀教学能手，树立教育教学典型。
三、活动时间2022年10月至2023年3月四、活动对象全校在岗教师五、活动内容1. 课堂教学评比：以课堂教学为主要形式，考察教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面。
2. 教学基本功评比：包括粉笔字、钢笔字、简笔画、计算机操作等基本技能。
3. 教学论文评比：鼓励教师结合教学实践，撰写教学论文，提高教师教育教学理论水平。
4. 教学案例评比：教师结合教学实际，提供具有代表性的教学案例，展示教学成果。
六、活动安排1. 初赛阶段（2022年10月）（1）各教研组组织教师进行课堂教学评比、教学基本功评比。
（2）各教研组推荐优秀作品参加学校复赛。
2. 复赛阶段（2022年11月）（1）学校组织专家评审团对初赛优秀作品进行评审。
（2）评选出教学能手候选人。
3. 决赛阶段（2023年1月）（1）学校组织决赛，候选人在规定时间内进行课堂教学展示。
（2）专家评审团根据教学效果、教学基本功、教学论文、教学案例等方面进行综合评审。
4. 颁奖阶段（2023年3月）（1）对获奖教师进行表彰，颁发荣誉证书。
（2）举办教学能手展示活动，分享优秀教学经验。
七、活动要求1. 各教研组要高度重视，认真组织教师参加评比活动。
2. 参赛教师要积极参与，认真准备，确保比赛质量。
3. 评审过程要公开、公平、公正，确保评比结果的准确性。
4. 学校将根据评比结果，选拔优秀教学能手，并在学校范围内进行宣传推广。
八、预期效果通过开展教学能手评比活动，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，营造良好的教育教学氛围，为学校选拔一批优秀教学能手，树立教育教学典型，推动学校教育教学质量的提升。
教研教学能手评赛活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提升教育质量的关键。
为了提高教师的教学水平，激发教师的教学热情，推动教育教学改革，我校决定举办教研教学能手评赛活动。
本次评赛活动旨在选拔一批具有较高教学水平、创新意识和实践能力的优秀教师，以促进教师之间的交流与合作，提升整体教育教学质量。
二、活动目的1. 落实立德树人根本任务，提高教师思想政治素质和职业道德水平。
2. 激发教师教学热情，促进教师专业成长，提升教师教育教学能力。
3. 推动教育教学改革，创新教学方法，提高教育教学质量。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动主题以“提升教学质量，打造高效课堂”为主题，通过评赛活动，选拔出我校教研教学能手，促进教师队伍建设。
四、活动时间2022年10月1日至2022年11月30日五、活动对象我校全体在职教师六、活动内容1. 课堂教学竞赛：教师按照规定课题进行课堂教学，评委根据教学设计、教学过程、教学效果等方面进行综合评分。
2. 教学论文评选：教师结合自身教学实践，撰写教学论文，评选出优秀论文。
3. 教学设计评选：教师根据给定课题，设计教学方案，评选出优秀教学设计。
4. 教学反思撰写：教师结合自身教学实践，撰写教学反思，评选出优秀教学反思。
七、活动流程1. 报名阶段（2022年10月1日-10月10日）：教师根据自身情况，选择参赛项目，填写报名表。
2. 准备阶段（2022年10月11日-10月31日）：教师根据参赛项目，进行教学设计、论文撰写、教学反思等工作。
3. 竞赛阶段（2022年11月1日-11月20日）：组织课堂教学竞赛、教学论文评选、教学设计评选、教学反思撰写等工作。
4. 评审阶段（2022年11月21日-11月30日）：成立评审小组，对参赛作品进行评审，确定获奖名单。
5. 颁奖阶段（2022年12月1日）：举行颁奖典礼，对获奖教师进行表彰。
八、评选标准1. 课堂教学竞赛：教学设计合理，教学方法灵活，教学过程生动，教学效果显著。
完小课堂教学能手评选方案(二篇)
完小课堂教学能手评选方案一、指导思想为进一步推进教师队伍建设，不断提升教师专业水平，深化课程改革，提高课堂教学效率，树立一批教书育人的优秀典型，全面提高我校教育教学质量，经学校研究决定开展市浦中心完小首届课堂教学能手评选活动。
二、活动目的1、进一步推动我校教师队伍建设，不断提升教师教学艺术和实施新课程的能力，全面推进素质教育。
2、发掘教坛新秀，树立教书育人的优秀典型，促进中青年教师专业成长。
3、搭建舞台，让广大教师展示自我风采，促进教学艺术的交流与进步，推动课堂教学的高效性。
三、评审机构为使活动取得成功，学校特成立课堂教学能手评审委员会，___如下：主任：___副主任：___委员：___四、评选对象全体教师，中心及二小年龄在___岁（含___岁）以下教师必须参加。
五、评选条件（一）思想政治方面坚持党的基本路线，热爱___祖国，忠诚人民的教育事业；认真贯彻执行党的教育方针；模范履行岗位职责，教书育人，为人师表，具有崇高的职业道德和奉献精神。
积极主动地承担___安排的教育教学任务，遵纪守法。
（二）教研、教学方面对所教学科或专业具有系统、坚实的理论知识。
教学思想先进，教学基本功过硬，能熟练地掌握学科课程标准和教材，能灵活运用多元的教学方法促进学生的发展，教育教学成绩突出。
注重教学与教研相结合，积极参与教研、教改实验，教科研成绩突出。
（三）其他方面评选坚持与平时德能勤绩考核相结合，参评人员必须在本学期上一堂展示课。
有下列情况之一者，不得参加评选：1、受过党内警告、行政记过以上处分的；2、不服从___安排、不遵守纪律，带来不良影响的；3、因病、因事累计离开本岗位半年以上的。
六、评选办法1、本次评选坚持公正、公开、公平的原则，名额总数为___人，将按参评教师人数比例分配到各教研组。
二小教师并入中心各教研组参评。
2、指标具体分配为中心学校高年级语文组___名，高年级数学组___名，低年级语文组___名，低年级数学组___名，综合组___名。
某中学教学能手比赛实施方案
某中学教学能手比赛实施方案为了进一步深化课堂教学改革，优化“民主课堂”教学流程，提高中青年教师的执教能力，选拔培养优秀教师，提升我校教育教学质量。
学校拟持续、定期开展校级教学能手评选活动。
一、指导思想改变讲授式的课堂教学方式，落实新课程标准的教学理念，提升中青年教师的业务素质，打造一支“育人型、教学型、辅导型、科研型”的教师队伍；培养学生“自主学习，合作探究”学习能力，养育学生发展的“核心素养”，为学生的终身发展奠定基础。
二、参加对象全校从事课堂教学工作的中青年任课教师（未获得旗级或以上级别教学能手的教师）。
三、组织管理（一）领导小组组长：校长组员：教学副校长、教务主任、师资培训处主任、年级主任、各学科组长、各年级备课组长（二）实施责任主体本次校级教学能手赛活动，由学校教务处、师资培训处和年级组负责具体实施。
四、活动程序（一)年级组组织年级教学能手评选，每个年级组按照学校分配的指标，选拔出参加学校教学能手比赛的选手；（语文、数学、英语三个学科，各拟评四名年级教学能手，并推荐两名参加学校教学能手比赛；政治、历史、地理、物理、化学、生物六个学科各拟评两名年级教学能手，并推荐一名参加学校教学能手比赛。
）（二）在年级组教学能手选拔的基础上进行校级教学能手的选拔；(三)音乐、体育、美术三个学科直接由学校组织教学能手比赛。
校级教学能手比赛名额（四）不是年级教学能手的教师，不得参与校级教学能手的选拔，不是校级教学能手的教师，不得参与旗级教学能手的选拔。
（五）教学能手比赛内容1、课堂教学参与比赛的教师，授课时以完整导学案（预习案+探究案）为抓手，课堂的教学以“1+1”的模式呈现，前一个“1”是在教师引导下的明晰目标、自主探究----预习课，后一个“1”是学生为主体的合作探究，交流分享。
所有参赛教师以合作探究，交流分享的形式呈现。
2、说课每位参赛教师准备五分钟说课。
3、论文写作课后完成命题论文（不少于800字）（六）成绩分解成绩组成：课堂教学60%，导学案20%，说课10%，论文写作10%。
教学能手活动实施方案
教学能手活动实施方案一、活动背景。
教学能手是指在教学实践中表现出色，具有丰富的教学经验和独特的教学特长的教师。
为了进一步激发教师的教学热情，提高教学质量，学校决定开展教学能手活动，旨在发掘和培养优秀教师，促进教师专业成长，提升教学水平。
二、活动目标。
1. 发掘和培养教学能手，树立榜样，带动全体教师的教学水平提升；2. 提高学校教师的专业素养和教学能力，促进学校教学质量的持续提高；3. 激发教师的教学热情，增强教师的教学动力，营造良好的教学氛围。
三、活动内容。
1.选拔阶段。
（1）组织教师自荐，鼓励教师积极参与；（2）学校领导和专家组成评审团，对教师进行综合评定，确定候选教学能手。
2.培训阶段。
（1）对候选教学能手进行集中培训，包括教学理论、教学方法、课堂管理等方面的培训；（2）组织教学能手开展教学观摩和交流活动，相互学习、相互促进。
3.实施阶段。
（1）教学能手开展示范课程，展示自己的教学特长和经验；（2）学校组织评审团对教学能手的教学进行评估，确定最终的教学能手名单。
四、活动保障。
1. 资金保障，学校将为教学能手活动提供必要的经费支持；2. 资源保障，学校将为教学能手提供相应的教学资源和教学设备支持；3. 宣传保障，学校将通过校园网、校报等途径宣传教学能手活动，营造浓厚的教学氛围。
五、活动评价。
1. 教学能手活动结束后，学校将组织对活动进行全面评估，总结经验，查找不足，为今后的教学能手活动提供参考；2. 学校将对评选出的教学能手进行表彰，并给予适当的奖励和激励。
六、活动意义。
教学能手活动的开展，有利于激发教师的教学热情，提高教师的专业素养和教学水平，促进学校教学质量的不断提高。
同时，通过活动的开展，也可以为学校营造出浓厚的教学氛围，增强学校的凝聚力和向心力。
七、活动总结。
教学能手活动是学校的一项重要举措，通过这一活动的开展，可以有效地发掘和培养优秀教师，促进学校教学质量的提升，为学校的发展注入新的活力。
2024年三中青年教师“教学能手”比武活动方案
2024年三中青年教师“教学能手”比武活动方案一、活动目的和意义：“教学能手”比武活动是为了激发三中青年教师的教学热情，提高教学质量，促进教师之间的交流与学习。
通过比武活动，选拔出教学能手，为学校培养一支高素质的教师队伍。
二、活动时间和地点：时间：2024年X月X日地点：三中教学楼三、活动流程：1. 报名阶段（提前2周）：（1）宣传：在学校公示栏、教育处微信公众号及班会上发布通知，介绍比武活动的目的、意义、流程和奖励。
（2）报名条件：报名对象为三中在籍的青年教师，具备中学教师资格证书，收到行政评价等级优秀以上。
（3）报名方式：通过教育处微信公众号或者纸质报名表报名，报名截止日期为活动前一周。
（4）报名材料：包括报名表、教学案例简述、个人简历及自选教学素材视频。
2. 初赛阶段（活动前一周）：（1）初赛评审：由教育处评审小组负责，对报名材料进行评审，挑选出30名候选人进入初赛。
（2）初赛形式：候选人根据自己的教学素材进行现场教学展示，时间不超过15分钟。
（3）初赛评分：评审小组根据教学内容、教学方法和教学效果进行评分，选出15名进入决赛。
3. 决赛阶段（活动当天）：（1）现场教学：决赛选手进行课堂教学，具体内容由教育处根据报名情况进行安排，并提前通知选手。
（2）评委打分：由评委组成评委会，对决赛选手的教学内容、教学方法、教学效果进行评分，综合评定出“教学能手”。
（3）观摩学习：活动当天除了决赛，还安排其他教师进行观摩学习，共同提高教学水平。
4. 颁奖仪式（活动当天）：（1）颁发奖励：在活动结束后举行颁奖仪式，对获奖选手进行表彰和奖励，包括个人奖、团队奖和优秀教学案例奖等。
（2）表扬通报：将获奖教师的名单和经验做法通报到全校教师范围内，分享教学经验和成果。
五、活动宣传和保障：1. 宣传渠道：通过学校公示栏、教育处微信公众号、班会通知等渠道进行宣传，确保全体教师都能知晓活动。
2. 组织保障：教育处负责活动组织和实施，协调相关资源和人员，保障参赛教师有良好的比武环境。
教学能手大赛教案设计模板
一、课题名称：二、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握（具体知识点）。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够（具体能力提升）。
3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够树立（具体情感态度）。
三、教学重难点：1. 教学重点：掌握（具体知识点）。
2. 教学难点：运用（具体知识点）解决实际问题。
四、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、实物教具、教学案例等。
2. 学生准备：预习相关知识点，准备好学习笔记。
五、教学过程：1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。
（2）揭示课题，明确学习目标。
2. 新课讲授（1）教师讲解：通过多媒体课件、实物教具等方式，引导学生理解（具体知识点）。
（2）学生活动：学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。
（3）教师点评：针对学生的讨论结果，进行点评和总结。
3. 巩固练习（1）课堂练习：布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
（2）学生展示：邀请学生展示自己的练习成果，教师点评。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点、难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思：1. 教学效果：对本节课的教学效果进行评价，分析教学过程中的优点和不足。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度和学习效果。
3. 教学改进：针对本节课的不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。
以下为教案设计模板的具体内容：一、课题名称：《小学数学——分数的认识》二、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解分数的意义，掌握分数的读写法。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用分数解决实际问题。
3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养数学思维，树立自信。
三、教学重难点：1. 教学重点：分数的意义、分数的读写法。
2. 教学难点：运用分数解决实际问题。
四、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、实物教具（如：蛋糕、饼干等）、教学案例等。
2. 学生准备：预习分数的相关知识，准备好学习笔记。
2023年三中青年教师“教学能手”比武活动方案
2023年三中青年教师“教学能手”比武活动方案敬启者：根据教育部的要求，为了提高中小学教师的教学水平，激发教师的教学热情，丰富教师的教学经验，我校决定于2023年举办三中青年教师“教学能手”比武活动。
现将活动方案详细说明如下：一、活动目的通过比武活动，激发教师的教学创新能力和教学潜力，提高教师的教学水平和教育教学科研能力；加强教师之间的交流合作，促进优秀教师的成长和发展，进一步提升学校教学质量。
二、活动内容1.项目设置（1）教学设计：要求参赛教师依据教学科目和年级，设计一堂与新课程标准相符的教学课程。
评委会根据教学设计的内容、教学目标和教学活动的设计等方面来评价教学设计的水平。
（2）教学演示：参赛教师根据自己的教学设计，进行一次教学演示。
评委会从教师的教学内容、教学方法、学生的参与以及教师的指导能力等方面进行评价。
（3）教学论文：参赛教师提交一篇关于教学问题研究或教学方法改进的教学论文，论文内容应有一定的理论支撑和实践经验。
2.比武流程（1）报名：教师自愿报名参加比武活动，由学校组织进行初步的选拔。
（2）海选：报名教师按照要求提交教学设计和教学论文，由评委会进行评审，选出一定数量的参赛教师。
（3）培训：选中的参赛教师将进行专业培训，为参赛教师提供教学设计和教学演示的指导和辅导。
（4）比武赛程：比武活动分为预赛和决赛两个阶段。
预赛中，参赛教师进行教学演示；决赛中，参赛教师进行教学设计的展示和讲解。
（5）评选奖项：评委会根据参赛教师的教学设计、教学演示和教学论文的综合表现，评选出一等奖、二等奖和三等奖，并对其他优秀参赛教师进行表彰。
三、活动安排1.活动时间：活动将于2023年xx月xx日正式启动，预计于xx月xx日结束。
具体比武赛程将根据实际情况进行安排。
2.活动地点：比武活动将在我校的教学楼进行，为确保活动的顺利进行，学校将在教学楼配备相应的设施和设备。
3.人员安排：活动由学校教务处和教研室共同组织，教务处负责活动的总体筹备和安排，教研室负责教学设计和教学演示的指导和辅导。
幼儿园教学能手大赛方案
幼儿园教学能手大赛方案幼儿园教学能手大赛方案一、赛事介绍幼儿园教学能手大赛是为了促进幼儿园教师专业技能的提高，加强幼儿教育教学质量的保障，展示幼儿园教学能手的风采，提高幼儿园教师的职业声誉和社会影响力而举办的。
二、参赛对象本次比赛参赛对象为全市幼儿园教师，每所幼儿园限报1名教师参加比赛。
三、比赛形式本次比赛采用线上和线下相结合的方式进行，分为初赛和决赛两个阶段。
1. 初赛：参赛教师需提交一份课件，内容不限，但必须包含教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等要素。
初赛评选出30名选手晋级决赛。
2. 决赛：采用现场授课形式，每位选手现场授课15分钟。
评分方式采用专家评分和现场观众投票相结合的方式进行。
最终评选出10名优秀选手。
四、比赛时间安排1. 报名时间：2023年3月1日-3月15日2. 初赛时间：2023年4月1日-4月10日3. 决赛时间：2023年5月1日-5月2日五、奖项设置1. 一等奖1名，奖金10000元；2. 二等奖2名，奖金5000元；3. 三等奖3名，奖金3000元；4. 入围奖4名，奖金1000元。
六、赛事组织1. 组委会：负责整个比赛的组织和协调工作。
2. 专家评委：由教育部门、幼儿园、师范院校等相关领域专家组成，负责比赛的评审工作。
3. 观众投票：现场观众将对每位选手的表现进行投票，票数占比为30%。
七、比赛要求1. 参赛选手必须是在园工作的教师，不得以任何形式代表其他人参加比赛；2. 课件需符合教学大纲和教学要求，内容新颖、独特、实用；3. 现场下面是幼儿园教学能手大赛方案，希望能为您提供帮助：一、活动背景幼儿园教学能手大赛是为了提高幼儿园教师的教学水平和教学质量，促进幼儿园教育的发展而举办的一项比赛活动。
通过本次比赛，可以发现幼儿园教育中的教学能手，激发他们的教育热情，鼓励他们在教学方面不断创新和探索。
二、活动目的1.提高幼儿园教师的教学水平和教学质量；2.发现幼儿园教育中的教学能手，激发他们的教育热情；3.鼓励教师在教学方面不断创新和探索，推动幼儿园教育的发展。
2024年中小学春期“教学能手擂台赛”活动方案.pptx
成员：某某 二、报名与初选 本学期，教学能手评选分两个阶段进行：
1、选拔阶段：各年级成立教学能手评选工作领导小组，以教研组为单位组织教师相互听评课，从中推选出优秀 者，组织公开课，评选出优胜者，向学校推荐参加决赛（已取得“教学能手”的老师原则上不再参加）。
2、决赛：在会议室举行公开课擂台赛。 三、比赛与评分办法
（1）语文：一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名。
（2）数学：一等奖1名，二等奖1名，三等奖3名。
2、奖励办法
（1）对获得“教学能手”擂台赛一等奖的老师，授予“教学能手”称号，教职工个人量化总分加3分，晋升中高级职 称量化加0.5分，并推荐参加县教学能手比赛。
（2）对获得“教学能手”擂台赛二等奖的老师，授予“优质课教师”称号，教职工个人量化加2分,晋升中高级职称 量化加0.3分。
（3）对获得“教学能手”擂台赛三等奖的老师，授予“优质课教师”称号，教职工个人量化加1分,晋升中高级职称 量化加0∙2分。
五、其他
1、按照时间节点上报参赛教师相关信息，过期视为自动弃权。
2、各评委教师要坚守评课一线，如有事不能参与评分，要委托一人全权代理，确保评分公平公正。 3、比赛日期及评委组成另行通知。
1、公开课内容：参加擂台赛老师的授课内容由参赛选手确定。 2、讲课方式：参加擂台赛老师以微型课的形式参与比赛,讲授时
间10分钟。
3、评分办法：评委参与评分，每人提交一份评分表，去掉一个最高分和一个最低分，最后算出平均分，按平均 分排序。
四、奖项设置与奖励办法
1、奖项设置
根据实际报名情况，奖项设置如下：
2024年中小学春期“教学能手擂台赛”活动 方案
2024年中小学春期“教学能手擂台赛”活动方案 根据教育局课堂教学改革总体要求，为进一步深化疑探教学模式课堂应用，确保“大学习、大练兵、大提升”持 续开展，经研究，2024年春期，W1.WK小学继续举行“教学能手擂台赛”。为保证此项活动正常进行，取得实效，特 制订《2024年春期“教学能手擂台赛”活动方案》。
幼儿园教学能手优质课评比活动方案
幼儿园教学能手优质课评比活动方案一、活动背景为了提高幼儿园教师的教学水平，激发他们的教学热情，特举办幼儿园教学能手优质课评比活动。
通过评比活动，树立榜样，鼓励幼儿园教师不断提升教学能力，为幼儿的成长发展提供更好的教育服务。
二、活动目的1. 发现和培养教学能手，提高教师的教育教学水平；2. 激发教师的教学热情，提高工作积极性和主动性；3. 加强师德建设，树立良好的教育教学风气。
三、活动内容与流程1. 活动时间：活动周期为一个学期，每周一次，共举办10次；2. 参与对象：全体幼儿园教师均可参加评比；3. 评比标准：- 课堂教学效果：学生的参与度、注意力、研究兴趣等；- 教学方法与手段：教师的教学思路、教学方法、教具使用等；- 语言表达与沟通：教师与学生之间的互动、教师的语言表达能力等；- 教育教学理念：教师的教育教学理念是否合理和科学；- 效果和创新：课程设计的独特性和学生的研究成果；4. 活动流程：- 提前通知：在每次评比前至少提前一周通知所有教师参加评比；- 课堂观摩：评比日，组织教师互相观摩，了解他人的教学特点和优势；- 评分和评议：评比结束后，由评委进行评分和评议，并给予评价和建议；- 颁奖和表彰：根据评分结果，评选出优秀的教学能手并进行表彰；- 经验分享：优秀的教学能手进行经验分享和交流；- 教学改进：鼓励教师根据评价意见进行教学改进。
四、活动保障与推广1. 活动保障：- 提供评比所需教学资源和设备支持；- 安排专人组织和管理评比活动；- 组织专家对评比活动进行指导和监督。
2. 活动推广：- 在幼儿园内外广泛宣传评比活动的目的和意义；- 邀请媒体进行报道，扩大活动影响力；- 公布评比结果，激发更多教师的参与热情。
五、活动效果评估通过对活动的参与情况、评价意见以及教师的教学改进情况进行评估，及时调整活动方案，确保活动能达到预期的效果和目标。
六、总结和展望通过幼儿园教学能手优质课评比活动，可以激励教师的教学热情，提高教育教学质量，不断提升幼儿园教师的教学能力。
教学能手比赛活动设计方案
教学能手比赛活动设计方案一、活动背景教学能手比赛是为了提高教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量而开展的一项重要活动。
本设计方案旨在为学校提供一份完整、切实可行的比赛活动方案，以便组织开展教学能手比赛。
二、活动目标1.展示教师的教学能力和专业素养；2.加强教师之间的交流与合作；3.提高教师的教学质量和教育水平；4.促进教师的个人成长和发展。
三、活动内容1. 比赛形式本次比赛采用现场授课和说课两种形式，参赛教师需要在规定的时间内完成现场授课和说课的任务。
比赛时间为两天，每天进行两轮比赛。
2. 比赛科目本次比赛涵盖小学、初中、高中各学段的所有学科，参赛教师可以根据自己的专业特长选择相应的科目参加比赛。
3. 比赛评委本次比赛的评委由各学科教研员、骨干教师和外聘专家组成。
评委们将对参赛教师的表现进行综合评价，包括教学内容、教学方法、教学组织、教学效果等方面。
4. 比赛评分标准本次比赛的评分标准包括教学内容、教学方法、教学组织、教学效果等方面，具体评分标准如下：•教学内容：内容科学、完整，符合学科特点，符合学生认知规律；•教学方法：方法得当，符合学生的实际需求，有利于培养学生的创新能力和实践能力；•教学组织：课堂气氛活跃，师生互动良好，教学环节紧凑；•教学效果：学生积极参与，思维活跃，达成预期的教学目标。
四、活动流程1.活动筹备：确定比赛场地、准备相关教具、安排工作人员等；2.报名阶段：在学校网站和公告栏上发布比赛通知，组织教师自愿报名参加；3.比赛阶段：参赛教师进行现场授课和说课，评委根据评分标准进行评分；4.评审阶段：评委们对参赛教师的表现进行综合评价，评出优胜者；5.结果公布：在学校网站和公告栏上公布比赛结果，并颁发荣誉证书和奖励。
五、活动效果评估为了评估本次比赛的效果，我们制定了以下几项指标：1.提高教师的教学水平：通过本次比赛，参赛教师展示了各自的教学能力和专业素养，有利于其他教师学习和借鉴；2.加强教师之间的交流与合作：在比赛过程中，参赛教师之间互相观摩、交流心得，促进了教师之间的交流与合作；3.提高教育教学质量：本次比赛展示了各学科教学的优秀成果和先进经验，有助于提高学校的教育教学质量；4.促进教师的个人成长和发展：通过本次比赛，参赛教师得到了锻炼和提高，有利于个人成长和发展。
2023年三中青年教师教学能手比武活动方案
三中青年教师教学能手比武活动方案能手,比武,老师相关文章是您现在所需？可能你尚不了解能手,比武,老师相关文章写作格式内容，下面我整理的三中青年老师教学能手比武活动方案仅供参考，一起来看看吧。
通南三中青年老师"教学能手'比武活动方案一、指导思想：以新课程理念为指导，以老师专业成长为根本，以深化素养教育，实现"减负增效'为目标，着实推动"三单'教学与电子白板技术应用的讨论，着力提升老师的专业素养和教学水平，不断提高学校的教育教学质量和办学品位。
二、领导小组组长：z副组长：z组员：z三、参赛对象年龄在35周岁以下（1977年1月1日后诞生）的任课老师（名单附后）。
说明：1．符合条件的老师必需参与本次活动，因自身缘由不参与的，扣发2022年度的专业成长奖，且年度考核不得评为优秀；2．欢迎35周岁以上的老师参与，凡参与者赐予特殊的嘉奖。
四、比武内容：1．教育理论考试（公共）2．解题力量竞赛（1）语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理学科：学科解题（2）技术学科：网络课件制作（3）美术学科：现场作品（4）音乐学科：乐理学问（5）体育学科：技能3．粉笔字竞赛4．说课竞赛5．课堂教学比武五、活动支配1．2-3月，宣扬预备阶段。
学校确定参赛人员名单，布置任务。
2．5月，解题力量竞赛。
3．7月（暑期学习活动期间），说课、粉笔字竞赛、教育理论测试。
4．9月-11月，课堂教学比武，分两轮进行。
第一轮，学校分成若干小组听课，按比例推选进入其次轮上课人员名单。
其次轮，学校分文理组进行比武，指定课题，借班上课。
7．11月，总结、表彰。
8．12月，教学能手课堂集中展现。
六、奖项的设置：1．依据单项竞赛状况，设立单项一、二、三等奖。
2．依据五项成果合计，评比教学比武综合奖次。
其中，特等奖10-15人，获奖者即为教学能手。
3．课堂教学比武没有进入其次轮的，不得评为青年教学能手。
高中教学能手评选活动实施方案
高中教学能手评选活动实施方案1. 背景高中教学能手评选活动是为了表彰和推广在高中教育领域中具有卓越教学能力和教育理念的教师。
通过这一活动，旨在激励教育工作者不断提高教育教学水平，推动高中教育的进步和发展。
2. 活动目标评选出在高中教育领域中有突出表现和成就的教学能手，以鼓励他们在教育教学方面的进一步创新和探索。
同时，借此机会向其他教师推广先进教学理念和方法，提高整个高中教育领域的教学质量。
3. 活动流程3.1 提名阶段- 教育局向各高中学校发出通知，征集对应学校的教学能手提名。
每所学校可以提名3名教师。
- 学校内部进行评审，筛选出符合条件的候选教师，并提交给教育局。
3.2 筛选阶段- 教育局成立评审委员会，由教育专家、学科领域专家和教研组长组成。
- 评审委员会根据提名教师的教学经验、教学成果、教育方法和学生评价等进行评审，并评选出最终的候选人。
3.3 公示和投票阶段- 公示评选出的候选教师名单，并组织各高中学校进行投票选择。
- 投票方式可以是学校内部投票或者通过线上投票平台进行投票。
3.4 颁奖仪式- 在高中文化节期间，组织颁奖仪式，公布评选结果。
- 颁奖仪式上，对获奖教师进行表彰，并邀请他们分享教育教学心得和经验。
4. 资金和资源保障- 教育局将拨款用于奖励获奖教师，并为颁奖仪式提供场地和必要的支持。
- 学校应提供评审和投票所需的工作场所和设备。
- 媒体和相关机构可提供宣传支持，帮助推广活动。
5. 评选标准评选标准应根据教学能手的教育教学贡献和成就来确定，具体包括但不限于以下几个方面：- 教育教学理念和方法- 教学效果和成绩- 学生评价和反馈意见- 教学研究和创新成果6. 活动效果评估为了评估活动的效果和影响力，教育局应组织相关调查和研究，对教育教学水平和质量进行评估。
并根据评估结果进行活动的持续改进和优化。
以上是高中教学能手评选活动的实施方案，旨在激励和推广在高中教育领域中具有卓越教学能力和教育理念的教师，进一步提高高中教育的质量和水平，推动整个教育系统的发展。
教学能手比赛活动设计方案
教学能手比赛活动设计方案一、活动背景随着教育改革的不断推进，提升教师教学能力已成为当前教育系统面临的重要问题之一。
为了激励教师积极参与教学技能的提升，提高教学质量，本次设计一个名为“教学能手比赛”的活动。
二、活动目的1. 激发教师的教学热情和创新能力；2. 提高教师的教学水平和能力；3. 加强教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 比赛形式本次活动采取个人赛和团队赛相结合的形式。
个人赛可以展现每位教师的个人能力和特长，团队赛则能够培养教师之间的合作精神和团队意识。
2. 报名与选拔通过学校内部的教师报名渠道，教师可以自愿报名参加比赛。
同时，还可以设立专门的选拔机制，如面试或模拟教学等，以选拔出实力较强的教师进行比赛。
3. 比赛项目(1) 个人赛项目：- 教学设计创新：要求教师根据指定的教学内容，自行设计出具有创新性的教学方案，并进行实际教学演示。
- 能力测试：测试教师的教学技能和方法，如教学设计能力、课堂管理能力、评价能力等。
(2) 团队赛项目：- 教学团队协作：要求教师组成团队，根据指定的课题进行合作探讨和教学设计，并进行团队教学展示。
- 教学案例分析：教师团队共同研究和分析教学案例，并提出解决方案。
4. 比赛评选比赛评选分为初赛和决赛两个阶段。
根据比赛项目的不同，评选标准可以包括教学设计的创新性、教学效果的好坏、教师协作能力等。
5. 活动奖励对于表现优异的教师或团队，可以给予奖金、荣誉证书、学术交流机会等奖励，以鼓励他们继续提升教学能力。
四、活动实施方案1. 活动预算根据活动规模和需求，确定相应的活动预算，包括场地租赁、设备调配、奖品购置等。
2. 活动宣传利用学校内部通讯平台、教育局官方网站等途径，进行活动宣传，吸引更多教师参与。
宣传内容要明确活动目的、比赛形式、奖励政策等信息。
3. 比赛组织与监督设立专门的主办单位和组织工作小组，负责比赛的组织、监督和评估工作。
确保比赛的公正公平。
4. 比赛场地与设备准备确定比赛的举办场地，保证场地宽敞安全。
教学能手大赛实施方案
教学能手大赛实施方案一、背景与意义。
教学能手大赛是一项旨在发掘和表彰优秀教师的比赛活动，通过比赛的形式，激励教师不断提高教学水平，促进教育教学改革和发展。
本次大赛旨在营造尊重教师、倡导教学创新的氛围，推动教师专业成长，提高教师队伍整体素质。
二、参赛对象。
本次大赛面向全校教师开放，包括幼儿园、小学、初中、高中等各个教育阶段的教师均可参与。
三、赛程安排。
1. 报名阶段，教师个人或团队填写报名表格，提交个人简历和教学设计作品，经学校审核后确定参赛资格。
2. 初赛阶段，参赛教师进行教学设计展示，评委打分，选拔出各个教育阶段的优秀教师晋级复赛。
3. 复赛阶段，优秀教师进行教学实践展示，评委综合考量教学效果和教师个人素质，评选出各个教育阶段的冠军和亚军。
4. 决赛阶段，各个教育阶段的冠军进行终审，评选出全校教学能手大赛的总冠军。
四、评审标准。
1. 教学设计的创新性和实用性。
2. 教学过程的活跃度和互动性。
3. 教学效果的评估和反思能力。
4. 教师个人的教育教学素养和专业发展。
五、奖励措施。
1. 大赛设立一、二、三等奖，并颁发获奖证书和奖金。
2. 学校将对获奖教师进行表彰，并在教学研讨会上进行经验分享。
3. 大赛组委会将邀请获奖教师参加区、市级教学能手交流活动。
六、宣传推广。
1. 学校利用校园网站、微信公众号等平台，积极宣传大赛信息，鼓励教师踊跃参赛。
2. 学校定期组织教学能手分享会，让获奖教师分享教学经验，激励更多教师参与到教学改革中来。
七、其他事项。
1. 参赛教师需严格按照大赛安排参与各项活动，如有特殊情况需提前请假并得到组委会批准。
2. 参赛教师需遵守比赛纪律，不得抄袭他人作品，一经发现取消参赛资格。
3. 大赛组委会将对本方案进行不定期的修改和完善，参赛教师需及时关注通知。
八、总结。
教学能手大赛的实施方案旨在激励教师教学创新，促进教育教学改革和发展。
希望全校教师积极参与，共同营造尊重教师、崇尚教学创新的良好氛围，为学校教育事业的蓬勃发展贡献力量。
2023年三中青年教师“教学能手”比武活动方案
2023年三中青年教师“教学能手”比武活动方案一、活动目的：本次活动旨在激发青年教师的教学潜能，提高他们的教育教学能力和水平，通过比武活动的形式，促进教师之间的交流与合作，打造良好的师德师风。
二、活动时间与地点：时间：2023年4月15日-4月17日地点：三中会议中心和教室三、活动内容：1. 初赛初赛将采取教学观摩和评分相结合的方式，每位参赛教师需准备一堂授课。
每节课的时间为40分钟，包括教学设计、教学准备和教学展示环节。
评委将根据教学内容、教学技巧、教学方法和教学效果等方面进行评分。
2. 复赛复赛将与初赛相同，每位参赛教师准备一堂40分钟的授课，但内容和形式不得与初赛相同。
评委将根据教学效果、学生反馈和教学创新等方面进行评分。
3. 决赛决赛将采用小组辩论的方式，每个小组由5名学生组成。
前两名的选手将进入决赛，进行一番激烈的辩论。
评委将根据表达能力、逻辑思维和辩论技巧等方面进行评分。
四、比武规则：1. 参赛教师需为三中青年教师，年龄不超过35岁。
2. 参赛教师需提前报名，报名截止时间为2023年3月31日。
3. 参赛教师需提交教案和教学设计，经主办单位审核确认后方可参赛。
4. 参赛教师需自备所需教学材料和教具。
5. 参赛教师应严格遵守比武纪律，否则将取消比赛资格。
6. 活动主办单位将对比武过程进行录像，并保留相关权益。
五、评选方式：1. 初赛、复赛和决赛的评委由活动组织相关人员和校领导组成，评委选拔严格，评分公正。
2. 各比赛环节所获得的分数将累计，最终评选出三名获奖教师和两名优秀教师。
六、奖项设置：1. 一等奖1名，奖励20000元和荣誉证书。
2. 二等奖2名，每人奖励10000元和荣誉证书。
3. 三等奖3名，每人奖励5000元和荣誉证书。
4. 优秀奖2名，每人奖励3000元和荣誉证书。
七、组织机构：1. 活动组织委员会：活动组织委员会由学校领导和相关职能部门负责人组成，负责活动的策划、组织和协调工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
巴岱中心学校教学能手比赛活动方案为进一步加强我校教师队伍建设，不断提高教育质量，同时也更好的激励广大教师潜心教学，为优秀教师脱颖而出搭建展示才华的平台，为参加旗级教学能手比赛选拔参赛人选。
经学校研究，决定在全校开展教学能手评比活动。
现将有关事项明确如下:一、评比对象：除获得过旗级及以上教学能手称号的教师外，全校现从事任一学科教学工作的教师均可申报（包括特岗教师）。
二、评比时间：12月中旬，具体时间待定。
三、评比名额：按报名参赛人数的40%-50%的比例录取。
四、评比办法：1、自愿申报参与。
2、对参评教师从学科课标考查、撰写教学设计、课堂展示三个方面进行逐项量分，按评选名额由高至低择优确定人选。
五、评比地点：六年二六、评比流程：（一）课标考查。
依据参评教师申报学科的课程标准要求，对参评教师掌握课标情况进行闭卷考查。
考查成绩以20%的比例纳入参评总成绩。
课标考查内容范围祥见附件一。
（二）教学设计撰写能力及教学用课件设计能力考查。
参赛教师结合教学进度，确定教学内容后，撰写教学设计，要求层次清晰，环节齐全，格式规范，课件对课堂教学有实际意义，考查成绩以20%的比例纳入参评总成绩。
具体评分标准及相关要求祥见附件二。
（三）课堂教学。
由教务处根据课表安排及实际情况安排决定讲课顺序。
按备课内容进行上课，评委现场打分。
上课时要求突出重点，突破难点，能清晰体现师生互动过程。
讲课成绩以60%的比例纳入参评总成绩。
具体评分标准祥见附件三。
七、评选组织机构组长：白云芝副组长：张国军评委会成员：任洪军方宝文李娜周亚波杨春玲八、表彰及奖励办法：获奖教师颁发荣誉证书，公开命名表彰，年终考核按校级荣誉进行加分。
并在参加上一级教学能手比赛时优先推荐。
九、其他未尽事宜解释权归教务处。
附件二教学设计评比方案一、活动背景为促进教师对课程、教材、教法的研究，提升教师专业发展水平，结合学校教学能手比赛开展教师教学设计评比活动。
二、活动目标加强教师教学基本功训练，引导教师认真学习现代教育理论，钻研课程标准和教材，积极探索教法改革，促进教师业务水平提高。
三、参赛对象所有参加本校教学能手比赛的任课老师四、时间地点：12月13日第六节课六年二五、参赛要求1、内容要求第一、教材分析。
所选教材的基本情况和基本特点；选择该教材的依据和实际教学效果；教材的重点难点、结构体系；本课时所讲授内容在教材中的地位等。
第二、本课时教学目标。
体现知识与技能，过程与方法，情感与态度三个维度。
第三、本课时教学的重点与难点。
确定、分析本课时教学的重点、难点并说明依据。
第四、教法和学法。
说明选择的教学方法、教学手段、学生的学习方法及依据。
第五、教学过程安排。
第六、板书设计。
2、其他要求（1）在教学过程设计时，要说明所设计教学环节的意图及理论依据。
（2）教学设计中充分体现学科教学特点，充分体现新课程的理念，充分体现教师主导与学生主体的有效结合，具有可操作性和说服力。
（3）．教学设计封面页请提供以下信息：课题、年级、作者姓名、工作单位。
附件一学科课程标准语文学科一、填空题。
1、(语言文字)是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
2、语文课程是一门学习（语言文字运用）的综合性、实践性课程。
（工具性与人文性）的统一，是语文课程的基本特点。
3、语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的（识字写字）能力、（阅读）能力、（写作）能力、（口语交际）能力，正确运用祖国语言文字。
4、阅读评价要综合考察学生阅读过程中的（感受）、（体验）、（理解）和（价值取向）。
5、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的（语文实践）能力，而培养这种能力的主要途径也应是（语文实践）。
6、(学生)是语文学习的主体。
教师是学习活动的（组织者）和（引导者）。
语文教学应在（师生平等对话）的过程中进行。
7、语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求，积极倡导(自主)、(合作)、(探究)的学习方式。
8、语文课程应该是（开放而富有创新活力）的。
要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的（课程目标)，开发与之相适应的（课程资源），形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。
9、语文课程学段目标与内容从（“识字与写字”）（“阅读”）（“写作”）（“口语交际”）、、四个方面提出要求。
课程标准还提出了（“综合性学习”）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。
10、语文课程目标从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计，三者相互渗透，融为一体。
11、在第二学段阅读教学中，要求初步学会默读，做到不（出声），不（指读）。
12、识字、写字是（阅读和写作）的基础，是第（一）学段的教学重点。
13、语文课程评价要注意（识字与写字）、（阅读）、（写作）、（口语交际）和（综合性学习）五个方面的有机联系14、第一学段，要认识课文中出现的常用标点符号。
写话时，根据表达的需要，学习使用（逗号）、（句号）、（问号）、(感叹号)。
15、掌握汉字的（基本笔画）和常用的（偏旁部首），能按(笔顺)规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
是第一学段写字的基本要求。
16、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培养热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的（自信心），养成良好的（语文学习习惯），初步掌握学习语文的（基本方法）。
17、语文课程资源包括(课堂教学资源)和(课外学习资源)。
18、语文教师应高度重视课程资源的（开发与利用），创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合（学语文）、（用语文）的意识，多方面提高学生的（语文素养）。
19、第三学段识字写字目标要求有较强的（独立识字）能力。
累计认识常用汉字（3000）个左右，其中（2500）个左右会写。
20、第三学段阅读目标要求背诵优秀诗文（60）篇。
扩展阅读面,课外阅读总量不少于（100）万字。
21、第三学段阅读目标要求学生在阅读中揣摩文章的(表达顺序)，体会作者的(思想感情)，初步领悟文章基本的(表达方法)。
在交流和讨论中，敢于提出(自己的看法)，作出(自己的判断)。
22、第三学段习作目标要求学生养成留心观察（周围事物）的习惯，有意识的丰富自己的（见闻），珍视个人的（独特感受），积累（习作素材）。
23、汉语拼音教学要尽可能有（趣味性），宜多采用（活动和游戏）的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。
24、阅读教学是(学生)、(教师)、(教科书编者)、(文本)之间对话的过程。
25、写作教学应(贴近学生实际)，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，(热爱生活)，积极向上，表达(真情实感)。
26、(口语交际能力)是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行(人际交流)的素养。
27、综合性学习应强调(合作)精神，注意培养学生(策划)、(组织)、(协调)和(实施)的能力。
28、语文教学要注重(语言)的积累、感悟和运用，注重(基本技能)的训练，让学生打好扎实的（语文基础）。
29、综合性学习主要体现为(语文知识)的综合运用、(听说读写能力)的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与(生活实践)的紧密结合。
30、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）地朗读课文，是朗读的总要求。
二、选择题1、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求2、新课标学段阅读目标要求中的第2条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段3、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）①识字写字是阅读和写作的基础。
②1～2年级要多认少写。
③引导学生掌握基本的书写技能。
④初步感受汉字的形体美。
A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④4、（A ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
A、语文素养B、道德素养C、文化素养5、各个学段的阅读教学都要重视（C ）。
A、诵读和浏览B、精读和略读C、朗读和默读6、第一学段要求学生认识常用汉字（ A ）个左右，其中（ D ）个左右会写。
A、1600B、2000C、2500D、8007、“写作”目标在第一学段和第二、第三学段分别被称为（C ）。
A “说话”和“写话”B “写话”和“作文”C “写话”和“习作”D“说话”和“习作”8、教材要有开放性和弹性。
在合理安排基本课程内容的基础上，给（B）留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
A、地方B、地方、学校和教师C、学校D、教师9、要重视培养学生广泛的阅读兴趣，提倡好读书，读好书，读整本的书。
（D ）A多做题，多读书B多做题，少读书C少做题，少读书D少做题，多读书10、对学生古诗文的评价，重点考察（B C ）A.对古诗文的背景了解B.重点考察学生的记诵积累C.考察学生能否凭借注释和工具书理解诗文大意。
D.词法、句法等方面的知识三、简答题1、语文课程的基本理念有哪些？答：（一）全面提高学生的语文素养。
（二）正确把握语文教育的特点。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
2、阅读教学方面，应从哪些方面入手进行评价？答：朗读、默读的评价；精读的评价；略读、浏览的评价；文学作品阅读的评价；古诗文阅读的评价.3、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？答：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
4、《语文课程标准》对汉语拼音教学有哪些要求？答：语文课程标准对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
认识大写字母、熟记《汉语拼音字母》。
5、新课程标准第一学段对写话的要求是什么？答：（1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想像中的事物。
（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
6、新课程标准第二学段对口语交际的要求是什么？答：（1）能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
（2）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
（3）能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法。
7、语文课程标准提出了哪些教学建议？答：（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性。
（二）教学中努力体现语文课程的实践性和综合性（三）重视情感、态度、价值观的正确引导（四）重视培养学生的创新精神和实践能力8、语文教学中如何充分发挥教师的创造性？答：教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。