苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书笔记

苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书笔记苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》读书笔记

读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，觉得每条建议都是那样富有哲理，如果能运用于我们现在的教育工作之中，是会非常

有意义，非常有价值的。

“教师，要爱护儿童对你的信任”这一条建议，我觉得获益非浅。苏霍姆林斯讲到：“要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信

任这朵娇嫩的花儿。”而要保护儿童对教师的信任，就必须“严格地、坚持地关心儿童，关心儿童的人的尊严感”。因为“只有教师

关心学生的人的尊严感，才能让学生通过学习而受到教育”。

学生的心灵是脆弱的、容易受伤的，他们没有我们想象的能够那么顽强地克服困难。因此，不管是面对犯错的学生，还是面对某方

面发展有障碍的学生，我们都应该用一颗善良、包容的心去爱护他们、尊重他们，耐心地帮助他们克服困难。或许我们会发现，冷漠

的训斥并不能达到我们所要的教育目的，而尊重学生，让他们有自

豪感和尊严感却往往能使教育事半功倍。

这学期，我要多读书，多读一些国内外的教育家有关教育教学理论与实践经验方面的著作，重点读苏霍姆林斯基《给教师的一百条

建议》一书，以提升自己的教育素养，并将好的经验应用于教学之中。同时注意积累、总结自己教学工作中的经验与教训，并记录下来，让自己的教学生涯也留下一行浅浅的脚印。

最近我拜读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》后，对这位前苏联伟大的教育家，更是佩服至极，崇拜至极。他的每条建议都

是那样富有哲理，用心去思考他的每一条建议，很好的借鉴，并运

用于我们现在的教育工作之中，都是非常必要，很有价值的，下面

就苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中第46条关于写教师日记

的建议中提到的教师日记，这个方面谈谈我个人的感受和体会。

我认为苏老提到教师写日记也就是今天我们所倡导写教学反思。

几年的教学工作经验让我懂得了教师应当通过教学反思来不断地丰富和完善自我。正如叶澜教授说过这样一句话“一个教师写一辈

子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”从中我们可以完全看出当前倡导的教师要写教学反思之如此重要，

如此必要。很长一段时间，我就在思考这样一个问题，为什么我们

许多教师外出听课、看课的机会很多，可是几年之后，多年之后，

你再去听他的课堂教学，为什么还是不能让学生积极主动地去自主

学习的课堂教学。

这里我认为关键就在于教师缺乏这种学习的品质，缺乏课后反思的品质。目前存在的状况就是有的教师的“教学反思”是学期末统

一的后补的，更为可笑的是，有的教学反思居然是课前预设的。这

样哪还会有它的必要性，实用价值呢？所以，读了苏霍姆林斯基建

议和叶澜教授所说的那句话我们更应该重视写教学反思、并且坚持写，以此促进我们的成长，以此提高我们的业务水平。

利用暑假的一段时间我读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，读后的感受颇多。它给了我们更多的是实践经验和中肯的劝告。

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中建议教师主要从教师的个人思想动态、指导教师的教学方法、怎样提高教师的教学能力、业务水平、以及提高教师的指导能力和青年教师应该如何去做等等。“只有当教师的知识视野比学校大纲宽的无可比拟的时候，教师才

能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人”。我认为只有教师

永不间断的学习，他才能具有不断的源泉。因此说教师的学习、读书，对他所从事的特殊职业说有多么重要。一位优秀的教师越是能

够自如地掌握教材，所讲述的东西就越是鲜明，学生听课以后需要

花在书本上的知识时间越少。真正的教育能手必有真正丰富的情感。

那种对教材的知识很肤浅的教师，往往在课堂上造成一种虚张的声势，人为地夸夸其谈，企图以此一影响学生的意识。但是这样做

的结果往往是可悲的。大家知道，任何一种动植物，要生存下去，

都必须靠自身机体内不断吸取外界的营养而生存。同样，作为从事

教育事业的一名教师，他要想永不落伍，时刻充满朝气，充满活力，做一名适应于时代的发展需要的教师，只有不间断的学习。

教育是一项富有创造性的工作，教育工作不是一项用力去做就能够做好的事，它需要我们用心去做。教师是教学活动的组织者、参

与者和促进者。尤其是实施新课改以来，教师的定位已发生了很大

的变化。新课程要求教师不仅是教教材，而是要以教材为载体，创

造性地使用教材，要带着学生走进教材。这不仅是教学方式的改变，而是教师的地位和职责的转变。苏霍姆林斯基创办的帕夫什雷中学，把学生的人格发展放在了第一位，“那里是学习和生活的乐园”，“是学生们的天堂”，把学生快乐健康的成长作为工作的重中之重，他们真实悟出了教育的目的是培养健全人格的人。学生是学习的主题，作为老师，无论学生成绩怎样，我们都应该有这样的认识：不

是他的智力不如人，而是因为这样或者那样的原因，使他落下了功课，我们需要给他以关心，给他以鼓励，增强他的勇气。我们要做

得是扬长避短，而不是取长补短。我们的世界如此绚丽多彩，不正

是因为不同的人，干着不同的事，就是因为这种千差万别才构成了

美妙的世界。而我们的教育就是要发现、利用、发展这一多样性，

而不是用简单、划一、僵化的标准，将丰富多样的原料轧制、打磨

成一模一样的成品。

事实上，这样的结果不是人为造成很多“废品”，就是产生一大堆无用的下脚料唯有平易近人的老师，学生才会喜欢你——“爱人者，人恒爱之”；唯有“其师亲”，才会有“其道信”，学生才能

学好，才会愿意学，乐于学，才会真正变“要我学”为“我要学”。没有爱心，就没有教育。师爱是伟大的，神圣的。它是人类复杂情

感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。这是一种没有

血缘和亲情，没有私利与目的“超凡脱俗”的爱。帕夫什雷中学的

教师们在这一点上做的很好，他们是真正的关注学生们的成长，在

这上面也倾注了大量的爱心，对每个学生都给予关注和尊重，对每

位学生都要做到不偏不倚，这就是他们的爱心的'一个集中体现，因

为每位教师都明白一个浅显的道理：对学生的一个启示，点拨以及

一个鼓励，都可能对他产生不可估量的影响。也许老师的一声呼唤

完全可以唤醒一个尘封的心灵。