人音版小学音乐一年级下册《大海的歌》教学实录
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《大海的歌》教学实录
一、设计理念
课标中提出:以音乐审美为核心的基础理念,应贯穿音乐教学的全过程。音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。一年级的学生好动,爱表现,对音乐美的感知是比较初浅的,所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中,在游戏中去体验、感悟、去发现音乐的美。本课的歌词、表演、欣赏等“教学元素”中,蕴涵了丰富的音乐实践与音乐创作的“教学原子”。教师意在充分挖掘教材的内蕴,通过情境创设、歌曲演唱、律动表演等多种交互形式为学生提供探究、合作、体验的机会,让学生学会歌曲《海》,并让学生在歌声中感受大海的美,并产生向往之情。
二、教学目标
1、通过学唱《海》感受歌曲优美、抒情的情绪,能用整齐、明亮的声音来表现歌曲。
2、能随音乐的节奏、旋律的起伏进行简单的律动表演。
3、能专注的聆听表现“海”主题的音乐,能体会音乐中“海”情绪的不同,能与同伴共同合作表现。
三、教学重点、难点
重点:把握歌曲的节奏与韵律,激发学生用优美、抒情的情绪演唱歌曲。
四、教学准备
1、学生的画、海螺、贝壳、彩色纸等
2、微课程视频
五、教学过程
第一乐章听海
1、闭着眼睛后拉前衣服跟着老师进教室。绕教室一周(音乐《小白船》)
2、导入:小朋友,今天老师要带大家去一个地方,想知道是哪里么?请你闭上眼睛仔细听一听?我们来到了什么地方?(入座)你能把听到的海浪声用动作表现出来么?
3、生回答
4、师:让我们一起来学做可爱的小浪花。(歌曲的伴奏音
乐)
[创设第一个音乐情境,通过初步聆听乐曲,表演各种海浪。这样既引发了学生的兴趣,又在不知不觉中熟悉旋律。] 5、师:这么多浪花一下子把我们涌到了沙滩上,你们在沙滩上发现了什么呀?找一找。(海螺、贝壳等)这些漂亮的贝壳就是大海送给我们的礼物。让我们一起到海滩上去捡海螺吧!(《赶海的小姑娘》的音乐)
[创设第二个音乐情境,一是为最后的创编做一个铺设,二是让学生在二拍子的节奏中进行律动,再一次激发他们对海的兴趣。]
6、学生跟着歌曲节拍表演动作。
7、复听音乐,欣赏图片(微课程视频)
海螺们很欢迎大家的到来,邀请我们去看看它的家。我们马上去瞧一瞧
8、完整的聆听歌曲
师:用你自己喜欢的方式去亲自感受一下大海的美丽。(学生安静地坐着聆听歌曲)
第二乐章唱海
1、范唱
师:听到如此美的歌声,老师也忍不住想唱一唱。不过我一个人唱有些孤单,想请你们用海浪声给我伴奏。我们先来试一试。(教师唱两遍,第一遍学生用“哗”伴奏,第二遍学生用动作伴奏)
[用多种形式来熟悉歌曲的旋律、歌词,也通过师生间的一种平等交流互动,增进情感的交流,体验师生合作的快乐。] 2、朗读歌词。
这么好听的歌,让我们赶紧来学一下,先来读歌词。一遍以后纠正错误。
3、让我们用小海螺LU的声音来哼唱旋律。
4、学唱歌词。
5、再唱一遍,老师的声音弱一些,学生的声音强一些。
6、师:我要请你们帮个忙,听一下老师唱第一遍和第二遍的声音有什么不同。你喜欢哪一种?(平直的与连贯起伏声音的比较)
7、师:“海螺们可喜欢你们了,让我们陪着它们躺在大海的怀抱里一起唱一唱这首摇篮曲吧”
用柔和、抒情的声音演唱歌曲。
8、加动作表演唱。
拿起你的小浪花我们坐船出海去唱一唱。(根据学生的学习梯度进行调整。)
①师:“浪宝宝跟我们小朋友一样,可喜欢海妈妈的歌声了,它们陶醉在海妈妈的歌声里,都轻轻的摇动着自己的身子,让我们也一起来试试吧。”
(指导学生随着音乐摇动身体来感受海的韵律)
②师:“浪宝宝越唱越想跳舞,让我们随着海妈妈的歌声一起掀起姿态各异的浪花吧!”
(指导学生随着音乐用不同的动作来表现海)
第三乐章戏海
1、师:歌曲当中的海是美丽的、平静的,可大海永远都这么平静吗?我们来听听这段音乐,大海发生了什么变化?(欣赏微课程视频《海上风暴》片段,中途暂停)
2、师:你感觉到了什么?
为什么感到害怕?
3、师:是啊,海上起了风暴。我们的小船遇到危险了。怎么办?让我们齐心合力一起来战胜风暴,请一位学生“船长”坐船头。
4、继续听《海上风暴》音乐片断
5、小朋友可真厉害,刚才你们表现的曲子是挪威的一首著名的曲子《海上风暴》,它表现的正是刚才小朋友们所表现的内容,让我们再一起来体验一遍。(如果有时间)
小结:海螺非常的感谢你们,因为你们的音乐给它带来了快乐。希望我们和它永远是好朋友。让我们共同来爱护大海,保护海洋生物,让我们的大海变的更美丽。(音乐学生做各种动作出教室。)